ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Dr. Treviso Girardi Tonelli

PLANIFICACIN ANUAL
6 AO BSICO
LENGUAJE Y COMUNICACIN

AO ESCOLAR
2016

Profesor(a): Yolanda Ramrez

PLANIFICACIN CURRICULAR PRIMER SEMESTRE

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE
Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre, en la siguiente
Planificacin se abordaran los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de Aprendizaje,
una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.
Objetivos para abordar en todas las Unidades
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

LECTURA

OA para ensear en
Unidad de Aprendizaje
N

N1
Marz
o

x
OA 1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
x
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento x
del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin
OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensin:
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mudo
OA 8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos
como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc .
x
OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
x
OA 10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar inf
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:

N
2

N
3

Abri May
l
o
x
x
x
x

N4
Juni
o
x
x

x
x
x
X

x
x

x
x
x

X
x

ESCRITURA
OA 13. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas,
textos como poemas, diarios de vida, cuentos , ancdotas, cartas, blogs, etc.

OA 14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias,

cuentos, etc.) que:
OA 15 Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:
OA 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con
OA 17 Planificar sus textos: - estableciendo propsito y destinatario, - generando ideas a partir de
sus conocimientos e investigacin
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos
escuchados o ledos.
OA 20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresa

X
x
X
x
x
x

OA 21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito,
muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de:

COMUNICACIN ORAL
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas

por un adulto
OA 24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar
OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:

OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo

extrado
OA 31 Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:

x
x

UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

PRIMER SEMESTRE

UNIDAD
I
Nombre

MARZO

EJE DE
APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

DURACIN

Lectura

OA 1 Leer de manera fluida

textos variados apropiados a su
edad:

Leen en voz alta:

- diciendo todas las palabras
sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras

4 semanas
24 clases

OA 2 Comprender textos Identifican la informacin

aplicando
estrategias
de del texto que es nueva para
comprensin
lectora;
por
ellos y la que ya conocan.
ejemplo:

Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.

(semanas y
N clases)

OA 3 Leer y familiarizarse con

un
amplio
repertorio
de
literatura para aumentar su
conocimiento
del
mundo,
desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y
cultural.

Escritura

Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con
personajes o acciones de los
textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan recomendaciones
de textos similares a los
ledos en clase.

OA 9 Desarrollar el gusto por la

lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.

Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.
Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo.

OA 10 Asistir habitualmente a la
biblioteca
para
satisfacer
diversos propsitos (encontrar
informacin.

Asisten de manera
independiente a la biblioteca
para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros
materiales con cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en el
libro.

OA 13 Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos

Escriben un cuento en que:

- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia

como poemas, diarios de

vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

OA 14 Escribir creativamente
narraciones (relatos de
experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que:

OA 18 Escribir, revisar y
editar sus textos para
satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con
claridad. Durante este
proceso:

narrativa
- describen las acciones que
realizan los personajes
- mencionan al menos dos
caractersticas del ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los sentimientos
o los problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia
en que:
- narran un hecho
interesante
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados.
Escogen un tema para
escribir que se relaciona con
un texto discutido en clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin que
no se relaciona con el tema
que eligieron o que eligen
no incluir en su texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas

Desarrollan ideas que son

relevantes para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en el
caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al propsito
del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

Incorporan adecuadamente
en sus escritos las palabras
que han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas reas
del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Reemplazan palabras por
sinnimos, hipnimos e
hipernimos al hablar o
escribir, para dar mayor
precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente en
nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales

Comunicacin Oral

OA 20 Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el
lenguaje para expresa

Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o las
palabras adecuadas en una
situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.

OA 23
Comprender y
disfrutar versiones completas
de obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto

Solicitan que les lean o

relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar
o
profundizar
aspectos
de
la
obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones de
la vida cotidiana con
personajes o acciones de los
textos escuchados en clases.
Relacionan aspectos de un
texto
escuchado
y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado en
clases.
Solicitan lecturas similares

a las escuchadas.
OA 27
Dialogar para Comparten sus opiniones
compartir y desarrollar ideas sobre los textos ledos o
y buscar acuerdos:
escuchados en clases.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de
su experiencia personal o su
conocimiento previo.
Hacen comentarios o
preguntas que estn
relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la
conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho
por otro.
Destacan ideas dichas por
otros.
Esperan a que el
interlocutor termine una
idea para complementar lo
dicho.

UNIDAD
II
Nombre

EJE DE
APRENDIZAJE
Lectura

OA 28
Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales
en
diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus interacciones
de la vida cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente
en
sus
intervenciones
orales
el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en sus

intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas reas
del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para las
palabras nuevas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

OA 1 Leer de manera fluida Leen en voz alta:

textos variados apropiados a - diciendo todas las palabras
su edad:
sin error y de manera fluida

DURACIN
(semanas y
N clases)

- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una velocidad
que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras

ABRIL

OA 2 Comprender textos
aplicando
estrategias
de
comprensin lectora; por
ejemplo:

Explican con sus palabras un

poema ledo.
Expresan lo que
comprendieron de un poema
ledo en clases a travs de
comentarios, dibujos,
musicalizaciones u otras
expresiones artsticas.
Identifican los recursos
sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del
poema con las emociones y
las imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos
en los cuales se usa el
lenguaje figurado o
expresiones que salgan del
uso comn.

OA 6 Leer
independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mudo

Identifican y registran las

ideas relevantes de un texto
ledo.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita del
texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que
se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en
l.

OA 8 Sintetizar, registrar y

Resumen la informacin

Escritura

ordenar las ideas principales

de textos ledos para
satisfacer propsitos como
estudiar, hacer una
investigacin, recordar
detalles, etc.

que aporta el texto

discontinuo.
Subrayan o registran la
informacin relevante de un
texto para distinguirla de la
informacin accesoria.
Subrayan las ideas
principales de textos ledos.
Parafrasean con sus
palabras un texto ledo.
Escriben al margen del
texto un resumen de cada
prrafo.
Completan organizadores
grficos dados por el
docente con informacin de
un texto ledo

OA 9 Desarrollar el gusto por

la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.

Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.
Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo

OA 10 Asistir habitualmente
a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos
(encontrar inf

Asisten de manera
independiente a la biblioteca
para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en
el libro.

OA 13 Escribir
frecuentemente, para

Escriben un texto al menos

una vez a la semana,

desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

seleccionando el formato
que ms se adecue a sus
propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando
estilos
de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan
sus
preocupaciones,
sentimiento o experiencias
en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.
Escriben un texto al menos
una vez a la semana,
seleccionando el formato
que ms se adecue a sus
propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando
estilos
de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan
sus
preocupaciones,
sentimiento o experiencias
en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.

OA 17 Planificar sus textos:

estableciendo propsito y
destinatario, - generando
ideas a partir de sus
conocimientos e
investigacin

Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los
que:
- expresan una postura
sobre un personaje o una
situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura
con ejemplos del texto y
apuntes
de su cuaderno
Escriben comentarios de
al menos dos prrafos, en
los que destacan qu
aprendieron luego de la
lectura de un texto y
describen por qu es
relevante esta informacin.

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos

. Reemplazan palabras por

sinnimos, hipnimos e
hipernimos al hablar o
escribir, para dar mayor

precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales

OA 20 Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el
lenguaje para expresa

Comunicacin Oral

OA 23
Comprender y
disfrutar versiones completas
de obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto

OA 24. Comprender textos

orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y
desarrollar

Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.
Solicitan que les lean o
relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan lecturas
similares a las escuchadas.

Comparan lo escuchado
con sus propias opiniones
y conocimientos sobre el
tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan qu aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones
o conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto

en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.

UNIDAD
III
Nombre

EJE DE
APRENDIZAJE

MAYO

Lectura

OA 28 Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus
interacciones de la vida
cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en
sus intervenciones orales
las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para
las palabras nuevas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

OA 1 Leer de manera fluida

textos variados apropiados a
su edad:

Leen en voz alta:

- diciendo todas las palabras
sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una velocidad
que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras

OA 2 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:

Identifican la informacin
del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o

DURACIN
(semanas y
N clases)

conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.
OA 5 Analizar aspectos
relevantes de
diversos poemas para
profundizar
su comprensin:

Explican con sus palabras un

poema ledo.
Expresan lo que
comprendieron de un poema
ledo en
clases a travs de
comentarios, dibujos,
musicalizaciones u
otras expresiones artsticas.
Identifican los recursos
sonoros que usa el poeta, por
ejemplo,
rima y aliteracin.
Relacionan palabras del
poema con las emociones y
las imgenes
que evoca.
Subrayan y explican versos
en los cuales se usa el
lenguaje

OA 9 Desarrollar el gusto por

la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.

Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.
Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo.

OA 10 Asistir habitualmente
a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos
(encontrar inf

Asisten de manera
independiente a la biblioteca
para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos

 Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en
el libro.

Escritura

OA 12 Aplicar estrategias
para determinar el significado
de palabras nuevas:

Subrayan o anotan las

palabras desconocidas que
encuentran en los textos
ledos y escuchados.
Explican a qu mbito
pertenece una palabra,
haciendo alusin al contexto
en que se encuentra inserta.
Por ejemplo: se refiere a la
comida, a animales, a
materiales de construccin, a
un estado de nimo, etc.
Explican con sus palabras
el posible significado de una
palabra desconocida a partir
de la informacin
contextual.

OA 13 Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

Escriben un texto al menos

una vez a la semana,
seleccionando el formato
que ms se adecue a sus
propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimiento o experiencias
en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.

OA 16 Escribir
frecuentemente para
compartir impresiones sobre
sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo
y fundamentando sus
comentarios con

Escogen un tema para

escribir que se relaciona
con un texto discutido en
clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo

encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la
informacin que incluirn
en sus textos.
Tachan la informacin
que no se relaciona con el
tema que eligieron o que
eligen no incluir en su
texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido, como orden
cronolgico o temas y
subtemas.

Comunicacin Oral

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos

Reemplazan palabras por

sinnimos, hipnimos e
hipernimos al hablar o
escribir, para dar mayor
precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales

OA 20 Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el
lenguaje para expresa

Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.

OA 22 Escribir correctamente
para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores,
adems de:

Escriben correctamente las

conjugaciones de los
verbos haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que utilizan
en sus textos.
Escriben aplicando las
reglas de ortografa literal,
acentual y de puntuacin.

OA 23 Comprender y
disfrutar versiones completas
de obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto

Solicitan que les lean o

relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.

 Formulan preguntas para

aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan lecturas
similares a las escuchadas.

UNIDAD
IV
Nombre

EJE DE
APRENDIZAJE

JUNIO

Lectura

OA 28 Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus
interacciones de la vida
cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en
sus intervenciones orales
las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para
las palabras nuevas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

OA 1 Leer de manera fluida

textos variados apropiados a
su edad:

Leen en voz alta:

- diciendo todas las palabras
sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,

DURACIN
(semanas y
N clases)

signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una velocidad
que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras
OA 2 Comprender textos
aplicando estrategias de
comprensin lectora; por
ejemplo:

Identifican la informacin
del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.

OA 4 Analizar aspectos
relevantes de narraciones
ledas para profundizar su
comprensin

Explican, oralmente o por

escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los personajes
de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.

OA 9 Desarrollar el gusto por

la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.

Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.
Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo.

OA 10 Asistir habitualmente

Asisten de manera
independiente a la biblioteca

Escritura

a la biblioteca para satisfacer

diversos propsitos
(encontrar inf

para leer, trabajar, estudiar o

buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en
el libro.

OA 13 Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

Escriben un texto al menos

una vez a la semana,
seleccionando el formato
que ms se adecue a sus
propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando estilos de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan sus
preocupaciones,
sentimiento o experiencias
en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.

OA 15 Escribir artculos
informativos
para comunicar informacin
sobre un tema:

Eligen un tema interesante

para escribir y registran
informacin para
desarrollarlo de manera
documentada.
Organizan el texto en una
estructura clara: problemasolucin o introduccindesarrollo-cierre.
Desarrollan el tema en al
menos tres prrafos en los
que:
- elaboran un subtema por
prrafo y lo ilustran con
ejemplos,
datos o explicaciones
- incorporan datos,
descripciones, ejemplos o
reflexiones
provenientes de los textos
ledos

Comunicacin Oral

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos

Reemplazan palabras por

sinnimos, hipnimos e
hipernimos al hablar o
escribir, para dar mayor
precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales

OA 20 Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el
lenguaje para expresa

Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.

OA 21 Utilizar correctamente
los participios
irregulares (por ejemplo,
roto, abierto, dicho, escrito,
muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas

Escriben textos en los que

utilizan correctamente los
participios irregulares roto,
abierto, dicho, escrito,
muerto, puesto y vuelto.
Usan correctamente los
participios irregulares
cuando los incorporan en
sus producciones orales.
Identifican errores en el
uso de los participios
irregulares.

OA 23 Comprender y
disfrutar versiones completas
de obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto

Solicitan que les lean o

relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.

 Explican qu les gust o

no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan lecturas
similares a las escuchadas.

OA 28 Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus
interacciones de la vida
cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en
sus intervenciones orales
las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para
las palabras nuevas.

OA 31 Producir textos orales

espontneos
o planificados de diverso
tipo para desarrollar su
capacidad
expresiva: poemas

Recitan poemas o versos

de memoria, usando
adecuadamente
el lenguaje paraverbal y no
verbal

PLANIFICACIN CURRICULAR SEGUNDO SEMESTRE

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la
siguiente Planificacin se establece abordar los Programas de Estudios del Segundo Semestre en
cuatro (4) Unidades de Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.
Objetivos para abordar en todas las Unidades
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

LECTURA
OA 1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

OA para ensear en
Unidad de Aprendizaje N

N1 N2 N3
Agos
x
x

Sept
x
x

N4

Oct
x
x

Nov
x
x

OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su x

conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cul
OA 4 Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su comprensin:

OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos

histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento

OA 7 Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia:

x
x

OA 8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
x
OA 9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA 10. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (encontrar info x
OA 11 Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes como internet,
enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigacin.
OA 12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas:

ESCRITURA
OA 13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos

x
x

x
x
x

X
x

x
x

como po
OA 15. Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema:

x
x

OA 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un

tema relevante del texto ledo y fundamentando sus comentarios con e
OA 17 Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario

OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad.

x
x

OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos

es
x

OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores, adems de:

COMUNICACIN ORAL
OA 24

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales,

entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad
OA 25 Evaluar crticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor
x
OA 26 Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones:
x
OA 27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos:
x
OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:
OA 29 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de

su inters:
OA 30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo x
extrado
OA 31 Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:

x
x

x
x

x
x

UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE

SEGUNDO SEMESTRE
UNIDAD
I
Nombre

Agosto

EJE DE
APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

DURACIN

Lectura

OA 1 Leer de manera fluida

textos variados apropiados a su
edad:

Leen en voz alta:

- diciendo todas las palabras
sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras

4 semanas
24 clases

OA 2 Comprender textos Identifican la informacin

aplicando
estrategias
de del texto que es nueva para
comprensin
lectora;
por
ellos y la que ya conocan.
ejemplo:

Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.

Relacionan situaciones de la

(semanas y
N clases)

OA 3 Leer y familiarizarse con

un
amplio
repertorio
de
literatura para aumentar su
conocimiento
del
mundo,
desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y
cultural.

vida cotidiana con

personajes o acciones de los
textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y
autores que han ledo y los
temas que abordan.
Relacionan aspectos de un
texto ledo y comentado en
clases con otros textos
ledos previamente.
Solicitan recomendaciones
de textos similares a los
ledos en clase.

Leen libros para

OA 9 Desarrollar el gusto por la entretenerse, para encontrar
lectura, leyendo habitualmente informacin,
etc.
diversos textos.
Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo.
Asisten de manera

OA 10 Asistir habitualmente a la independiente a la biblioteca

biblioteca
para
satisfacer
para leer, trabajar, estudiar o
diversos propsitos (encontrar
buscar material.
informacin.

Eligen libros de su inters:

- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros
materiales con cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en el
libro.

Escritura

OA 13 Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas,

Escriben un cuento en que:

- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- describen las acciones que

cartas, blogs, etc.

OA 18 Escribir, revisar y
editar sus textos para
satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con
claridad. Durante este
proceso:

Comunicacin Oral

realizan los personajes

- mencionan al menos dos
caractersticas del ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los sentimientos
o los problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia
en que:
- narran un hecho
interesante
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados.
Desarrollan ideas que son
relevantes para el tema.
Incorporan palabras de la
lectura que comentan (en el
caso de la escritura de
comentarios).
Utilizan un registro acorde
al destinatario y al propsito
del texto.
Utilizan conectores y
elementos de correferencia
para mantener la cohesin
del texto.

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

Incorporan adecuadamente
en sus escritos las palabras
que han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas reas
del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.

OA 26 Apreciar obras de
teatro, pelculas
o representaciones:

discutiendo
aspectos
relevantes
de la historia

Comentan qu aspectos de
la historia les llamaron la
atencin y por qu.
Explican los problemas a
los cuales se enfrentan los
personajes y cmo se
resuelven.
Explican qu sentiran
ellos si estuviesen en el
lugar de un personaje.
Explican si les gust la
actuacin aludiendo al uso
de la voz y de la
gestualidad.

OA 27
Dialogar para Comparten sus opiniones
compartir y desarrollar ideas sobre los textos ledos o
y buscar acuerdos:
escuchados en clases.
Opinan sobre temas
diversos, sustentando sus
argumentos con ejemplos de
su experiencia personal o su
conocimiento previo.
Hacen comentarios o
preguntas que estn
relacionados con el tema
sobre el que se dialoga.
Contribuyen a la
conversacin con datos o
ideas que amplan lo dicho
por otro.
Destacan ideas dichas por
otros.
Esperan a que el
interlocutor termine una
idea para complementar lo
dicho.

UNIDAD
I
Nombre

EJE DE
APRENDIZAJE
Lectura

Septiembre

OA 28
Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales
en
diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus interacciones
de la vida cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente
en
sus
intervenciones
orales
el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en sus

intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas reas
del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para las
palabras nuevas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

OA 1 Leer de manera fluida Leen en voz alta:

textos variados apropiados a su - diciendo todas las
edad:
palabras sin error y de

manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de

DURACIN
(semanas y
N clases)

4 semanas
24 clases

puntuacin (punto, coma,

signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora
de las palabras
OA 2 Comprender textos
Subrayan o registran la
aplicando
estrategias
de
comprensin
lectora;
por informacin relevante de
un texto para distinguirla de
ejemplo:

la informacin accesoria.
Subrayan las ideas
principales de textos ledos.
Parafrasean con sus
palabras un texto ledo.
Escriben al margen del
texto un resumen de cada
prrafo.
Completan organizadores
grficos dados por el
docente con informacin de
un texto ledo.
Hacen una sntesis del
texto ledo, mediante un
listado, un prrafo o un
organizador grfico.

OA 8 Sintetizar, registrar y
ordenar las ideas principales
de textos ledos para
satisfacer propsitos como
estudiar,
hacer
una
investigacin,
recordar
detalles, etc.

OA 9 Desarrollar el gusto por

la
lectura,
leyendo
habitualmente diversos textos.

Identifican la informacin
del texto que es nueva para
ellos y la que ya conocan.
Comparan informacin de
un texto ledo con sus
experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo
que quieren profundizar.

Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.
Asisten de manera
independiente a la biblioteca

para leer, trabajar, estudiar o

buscar material.
A 10 Asistir habitualmente a la
biblioteca
para
satisfacer
Eligen libros de su inters:
diversos propsitos (encontrar
- leyendo la primera pgina
informacin.

Escritura

OA 13 Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

OA 17 Planificar sus textos:

estableciendo propsito y
destinatario
generando ideas a partir de
sus conocimientos e
investigacin
organizando las ideas que
compondrn su escrito

para evaluar el vocabulario

- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros
materiales con cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en
el libro.
Escriben un cuento en que:
- relatan un hecho
interesante
- desarrollan una secuencia
narrativa
- describen las acciones que
realizan los personajes
- mencionan al menos dos
caractersticas del ambiente
- describen explcitamente
al menos una caracterstica
sicolgica de un personaje
- describen los sentimientos
o los problemas de los
personajes
Escriben el relato de una
experiencia personal o una
noticia
en que:
- narran un hecho
interesante
- expresan una opinin
sobre los hechos relatados.
Escogen un tema para
escribir que se relaciona
con un texto discutido en
clases.
Explican sobre qu van a
escribir.
Establecen el destinatario
y el propsito de su texto.
Explican cmo
encontraron la informacin
que incluirn en sus textos.
Completan organizadores
grficos con la informacin
que incluirn en sus textos.
Tachan la informacin
que no se relaciona con el
tema que eligieron o que
eligen no incluir en su

texto.
Ordenan la informacin
siguiendo un criterio
establecido,
como orden cronolgico o
temas y subtemas

Comunicacin Oral

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o
ledos.

Incorporan adecuadamente
en sus escritos las palabras
que han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.

OA 24 Comprender textos
orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,
reportajes,
etc.) para obtener
informacin
y desarrollar su
curiosidad por el mundo:

Comparan lo escuchado
con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el
tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan qu aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente
a
los
textos
escuchados.
Expresan, oralmente o por
escrito, apreciaciones o
conclusiones
generales
sobre lo escuchado o visto
en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.
Registran informacin de
un texto escuchado que les
sirva para un determinado
propsito.

OA 28
Interactuar de Usan adecuadamente en sus
acuerdo
con
las intervenciones orales las
convenciones sociales en palabras aprendidas.
diferentes situaciones:
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para
las palabras nuevas.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente
en
sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado

UNIDAD
I
Nombre

OCTU

Usan adecuadamente en sus

intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para
las palabras nuevas.

EJE DE
APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

DURACIN

Lectura

OA 1 Leer de manera fluida

textos variados apropiados a su
edad:

Leen en voz alta:

- diciendo todas las palabras
sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una
velocidad que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras

4 semanas
24 clases

OA 2 Comprender textos Identifican la informacin

aplicando
estrategias
de del texto que es nueva para
comprensin
lectora;
por ellos y la que ya conocan.
ejemplo:
Comparan informacin de

un texto ledo con sus

experiencias personales o
conocimientos previos.
Mencionan qu
informacin no concuerda
con sus conocimientos
previos (si es pertinente).
Escriben preguntas al
margen del texto sobre lo
que no comprenden o lo que
quieren profundizar.

OA 9 Desarrollar el gusto por la

lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.

.Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.

(semanas y
N clases)

 Leen peridicos, revistas y

artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo.

OA 10 Asistir habitualmente a la
biblioteca
para
satisfacer Asisten de manera
diversos propsitos (encontrar independiente a la biblioteca
para leer, trabajar, estudiar o
informacin.

buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los otros
usuarios.
Manipulan los libros y otros
materiales con cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en el
libro.

OA 11 Buscar y comparar
informacin
sobre un tema, utilizando
fuentes como internet,
enciclopedias,
libros, prensa, etc., para
llevar a cabo una
investigacin

Encuentran en internet
informacin sobre el tema
que investigan usando un
motor de bsqueda.
Toman apuntes de
informacin relevante
encontrada en libros,
enciclopedias, libros, prensa,
etc. sobre el tema que
investigan.
Comparan, en organizadores
grficos, la informacin
encontrada en diversas
fuentes, agrupando la
informacin similar que
aparece en ms de una fuente.
Separan la informacin que
aparece solo en una fuente

OA 12 Aplicar estrategias

Subrayan o anotan las

palabras desconocidas que

para determinar el significado

Escritura

cado de palabras
nuevas:
claves contextuales
races
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias
e internet.

encuentran en los textos ledos

y escuchados.
Explican a qu mbito
pertenece una palabra,
haciendo alusin al contexto
en que se encuentra inserta.
Por ejemplo: se refiere a la
comida, a animales, a
materiales de construccin, a
un estado de nimo, etc.
Explican con sus palabras el
posible significado de una
palabra desconocida a partir
de la informacin contextual.
Identifican la raz o afijos de
la palabra y determinan su
significado a partir de estos
conocimientos (si es
pertinente).

OA 16 Escribir
frecuentemente para
compartir impresiones sobre
sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo
y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.

Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los
que:
- expresan una postura sobre
un personaje o una situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura
con ejemplos del texto y
apuntes
de su cuaderno
Escriben comentarios de al
menos dos prrafos, en los
que destacan qu
aprendieron luego de la
lectura de un texto y
describen por qu es
relevante esta informacin.

Comunicacin Oral

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos.

Incorporan adecuadamente
en sus escritos las palabras
que han aprendido.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas reas
del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.

OA 22 Escribir correctamente
para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa
literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores,
adems de:

Escriben correctamente las

conjugaciones de los verbos
haber, tener e ir cuando los
utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos
e
interrogativos que utilizan
en sus textos.
Escriben aplicando las

reglas de ortografa literal,

acentual y de puntuacin.

UNIDAD
II
Nombre

EJE DE
APRENDIZAJE
Lectura

NOV.

OA 28
Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales
en
diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus interacciones
de la vida cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente
en
sus
intervenciones
orales
el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en sus

intervenciones orales las
palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas reas
del conocimiento para
describir y ampliar las ideas
que quieren comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para las
palabras nuevas.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

INDICADORES DE
EVALUACIN

OA 1 Leer de manera fluida Leen en voz alta:

textos variados apropiados a - diciendo todas las palabras
su edad:
sin error y de manera fluida
- poniendo nfasis en
aquello que el sentido del
texto exige
- respetando signos de
puntuacin (punto, coma,
signos de
exclamacin y de
interrogacin)
- manteniendo una velocidad
que demuestre
decodificacin
automtica de la mayora de
las palabras

OA 2 Comprender textos
aplicando
estrategias
de
comprensin lectora; por
ejemplo:

Explican con sus palabras un

poema ledo.
Expresan lo que
comprendieron de un poema

DURACIN
(semanas y
N clases)

ledo en clases a travs de

comentarios, dibujos,
musicalizaciones u otras
expresiones artsticas.
Identifican los recursos
sonoros que usa el poeta, por
ejemplo, rima y aliteracin.
Relacionan palabras del
poema con las emociones y
las imgenes que evoca.
Subrayan y explican versos
en los cuales se usa el
lenguaje figurado o
expresiones que salgan del
uso comn.

OA 4 Analizar aspectos
relevantes de las narraciones
ledas para profundizar su
comprensin:

Explican qu efecto tiene

determinada accin en los
eventos que siguen.
Explican, oralmente o por
escrito, por qu los
personajes toman ciertas
decisiones a partir de
informacin presente en el
relato.
Describen a los personajes
de acuerdo con las actitudes
que toman en el relato y sus
reacciones frente a los
problemas.
Explican cmo ayuda o
perjudica a un personaje
determinada
caracterstica

OA 6 Leer
independientemente y
comprender textos no
literarios (cartas, biografas,
relatos histricos, libros y
artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mudo

Identifican y registran las

ideas relevantes de un texto
ledo.
Explican, oralmente o por
escrito, la informacin que
han aprendido o descubierto
en los textos que leen.
Aluden a informacin
implcita o explcita del
texto ledo al comentar o
escribir.
Explican informacin que
se puede inferir del texto,
pero que no se explicita en
l.

OA 7 Evaluar crticamente la Identifican al autor y

informacin presente en
explican cul es su intencin
textos de diversa procedencia: al publicar ese texto.
Explican si la informacin
presente en un texto
satisface su propsito de

lectura o si necesitan
consultar ms fuentes.
Explican qu aporta el
texto ledo a su
conocimiento sobre
el tema

Escritura

OA 9 Desarrollar el gusto por

la lectura, leyendo
habitualmente diversos
textos.

Leen libros para

entretenerse, para encontrar
informacin,
etc.
Leen peridicos, revistas y
artculos en internet para
informarse e investigar.
Buscan textos que sean
adecuados para sus
propsitos de lectura.
Leen sin distraerse.
Comentan los libros que
han ledo.
Comparten los libros que
les han gustado.
Expresan por qu les gust
un texto ledo

OA 10 Asistir habitualmente
a la biblioteca para satisfacer
diversos propsitos
(encontrar inf

Asisten de manera
independiente a la biblioteca
para leer, trabajar, estudiar o
buscar material.
Eligen libros de su inters:
- leyendo la primera pgina
para evaluar el vocabulario
- considerando a sus autores
favoritos
Mantienen un ambiente de
trabajo, respetando a los
otros usuarios.
Manipulan los libros y
otros materiales con
cuidado.
Devuelven el material a
tiempo, fijndose en la fecha
de devolucin estipulada en
el libro.

OA 13 Escribir
frecuentemente, para
desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos
como poemas, diarios de
vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc.

Escriben un texto al menos

una vez a la semana,
seleccionando el formato
que ms se adecue a sus
propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando
estilos
de
escritura, comentando la
informacin o comentando

los recuerdos o emociones

que les gatillan.
Expresan
sus
preocupaciones,
sentimiento o experiencias
en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.

OA 17 Planificar sus textos:

estableciendo propsito y
destinatario, - generando
ideas a partir de sus
conocimientos e
investigacin

Escriben un texto al menos

una vez a la semana,
seleccionando el formato
que ms se adecue a sus
propsitos.
Escriben para expresar lo
que han descubierto en los
textos ledos, ya sea
emulando
estilos
de
escritura, comentando la
informacin o comentando
los recuerdos o emociones
que les gatillan.
Expresan
sus
preocupaciones,
sentimiento o experiencias
en un blog, diario de vida,
agenda, bitcora, etc.

OA 19 Incorporar de manera
pertinente en la escritura el
vocabulario nuevo extrado
de textos escuchados o ledos

Escriben comentarios de al
menos dos prrafos en los
que:
- expresan una postura
sobre un personaje o una
situacin
de un texto ledo
- fundamentan su postura
con ejemplos del texto y
apuntes
de su cuaderno
Escriben comentarios de
al menos dos prrafos, en
los que destacan qu
aprendieron luego de la
lectura de un texto y
describen por qu es
relevante esta informacin.

OA 20 Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los
recursos que ofrece el
lenguaje para expresa

. Reemplazan palabras por

sinnimos, hipnimos e
hipernimos al hablar o
escribir, para dar mayor

precisin al mensaje.
Utilizan adecuadamente
en nuevos contextos las
locuciones que encuentran
en sus lecturas o en textos
orales

Comunicacin Oral

OA 23
Comprender y
disfrutar versiones completas
de obras de la literatura,
narradas o ledas por un
adulto

OA 24. Comprender textos

orales (explicaciones,
instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para
obtener informacin y
desarrollar

Explican el significado de
una locucin, por ejemplo,
dar en el clavo significa
encontrar una solucin o
las palabras adecuadas en
una situacin.
Usan comparaciones al
expresarse oralmente o por
escrito.
Solicitan que les lean o
relean un cuento.
Resumen los hechos
principales o temas de un
texto escuchado en clases.
Formulan preguntas para
aclarar o profundizar
aspectos de la obra
escuchada en clases.
Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con
personajes o acciones de
los textos escuchados en
clases.
Relacionan aspectos de
un texto escuchado y
comentado en clases con
otros textos ledos o
escuchados previamente.
Explican qu les gust o
no de un texto escuchado
en clases.
Solicitan lecturas
similares a las escuchadas.

Comparan lo escuchado
con sus propias opiniones
y conocimientos sobre el
tema.
Comentan imgenes de
los textos vistos.
Sealan qu aprendieron
de los textos escuchados o
vistos en clases.
Manifiestan una opinin
frente a los textos
escuchados.
Expresan, oralmente o
por escrito, apreciaciones
o conclusiones generales
sobre lo escuchado o visto

en clases.
Completan organizadores
grficos con informacin
del texto escuchado.

Escriben
correctamente
las
conjugaciones
de los verbos
haber, tener e
ir cuando los
utilizan.
Tildan los
pronombres
exclamativos
e
interrogativos
que
utilizan en sus
textos.

OA 28 Interactuar de
acuerdo con las convenciones
sociales en diferentes
situaciones:

Usan las convenciones de

cortesa en sus
interacciones de la vida
cotidiana.
Adecuan su registro y su
vocabulario segn la
situacin comunicativa.

OA 30 Incorporar de manera
pertinente en sus
intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado

Usan adecuadamente en
sus intervenciones orales
las palabras aprendidas.
Usan palabras nuevas y
especficas de distintas
reas del conocimiento
para describir y ampliar las
ideas que quieren
comunicar.
Relacionan una palabra
desconocida con
expresiones o palabras
afines.
Sealan sinnimos para
las palabras nuevas.

Escriben
correctamente las
conjugaciones de los
verbos

Escriben correctamente las

conjugaciones de los verbos

Escriben correctamente
las conjugaciones de los
verbos

haber, tener e ir
cuando los utilizan.
Tildan los
pronombres
exclamativos e
interrogativos que
utilizan en sus textos.

haber, tener e ir cuando los

utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que

haber, tener e ir cuando

los utilizan.
Tildan los pronombres
exclamativos e
interrogativos que

utilizan en sus textos.

utilizan en sus textos.

Escriben
correctamente
las
conjugaciones
de los verbos
haber, tener e
ir cuando los
utilizan.
Tildan los
pronombres
exclamativos
e
interrogativos
que
utilizan en sus
textos.

ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APREN DIZAJES

Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de
la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con
otros.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de la
expresin oral y escrita.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas
de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse a
s mismo.
Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo
como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

Laminas.
Textos de Lectura
Fichas de lectura Comprensible
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita al CRA
Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos
revistas y diarios de aprendizaje
portafolio
pruebas orales
pruebas escritas
controles