Planificare Proiectare CP

COALA GIMNAZIAL APOLD
JUD MURE
ANUL COLAR 2016 2017

prof. NAGHI ELISABETA EDIT
STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017

CALENDARUL ANULUI COLAR 2016-2017
Anul 2016
LUNA
SEPTEMBRIE
OCTOMBRIE
NOIEMBRIE
luni
//
12
19
26
//
10
17
24
marti
//
13
20
27
//
11
18
miercuri
//
14
21
28
//
12
joi
15
22
29
//
vineri
16
23
30
//
smbat
10
17
24
//
duminic
11
18
25
//
31
DECEMBRIE
//
14
21
28
//
12
19
26
25
15
22
29
//
13
20
27
19
26
16
23
30
//
14
21
28
13
20
27
10
17
24
//
15
22
29
14
21
28
11
18
25
//
16
23
30
15
22
29
12
19
26
//
10
17
24
31
16
23
30
13
20
27
//
11
18
25
//
Anul 2017
LUNA
IANUARIE
FEBRUARIE
MARTIE
APRILIE
luni
//
16
23
30
//
13
20
27
//
13
20
27
//
10
17
24
marti
//
10
17
24
31
//
14
21
28
//
14
21
28
//
11
18
25
miercuri
//
11
18
25
15
22
//
15
22
29
//
12
19
26
joi
//
12
19
26
16
23
//
16
23
30
//
13
20
27
vineri
//
13
20
27
10
17
24
//
10
17
24
31
//
14
21
28
smbat
//
14
21
28
11
18
25
//
11
18
25
//
15
22
29
duminic
15
22
29
12
19
26
//
12
19
26
//
16
23
30
LUNA
MAI
luni
marti
miercuri
IUNIE
IULIE
15
22
29
//
12
19
26
//
16
23
30
//
13
20
27
//
10
17
24
31
//
14
21
28
//
AUGUST
10
17
24
11
18
12
19
31
//
14
21
28
25
15
22
29
26
16
23
30
joi
11
18
25
//
15
22
29
//
13
20
27
10
17
24
31
vineri
12
19
26
//
16
23
30
//
14
21
28
11
18
25
//
smbat
13
20
27
//
10
17
24
//
15
22
29
12
19
26
//
duminic
14
21
28
//
11
18
25
//
16
23
30
13
20
27
//
Sptmnile anului colar 2016-2017
SEMESTRUL I
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S10
S11
S12
S13
S14
S15
12sep-16sep
19sep-23sep
26sep-30sep
03oct-07oct
10oct-14oct
17oct-21oct
24oct-28oct
31oct-04noi
07noi-11noi
14noi-18noi
21noi-25noi
28noi-02dec
05dec-09dec
12dec-16dec
19dec-23dec
Vacanta de iarna 24dec-08ian
SEMESTRUL II
S1
S2
S3
S4
S5
S6
S7
S8
S9
S10
S11
S12
S13
S14
13feb-17feb
20feb-24feb
27feb-03mar
06mar-10mar
13mar-17mar
20mar-24mar
27mar-31mar
03apr-07apr
10apr-14apr
17apr-18apr
Vacanta de primavara 19apr-30apr
02mai-05mai
08mai-12mai
15mai-19mai
22mai-26mai
29mai-02iun
S16
S17
S18
S19
09ian-13ian
16ian-20ian
23ian-27ian
30ian-03feb
Vacanta intersemestriala
04feb-12feb
S15
S16
05iun-09iun
12iun-16iun
Vacanta de vara
17iun-10sep
LUNI
1
2
3
5
6
MARI
MIERCURI
JOI
VINERI
1. PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL
Legend:MEM Matematic i explorarea mediului CLR Comunicare n limba romnDP Dezvoltare personal AVAP Arte vizuale i
abiliti practice MM Muzic i micare P- = predare-nvareR = recapitulareLDCD = la dispoziia cadrului didactic
UNITATEA DE
NVARE
1.PRIMII PAI
DISCIPLINA
MEM
4h/spt.
COMPETENE
SPECIFICE
2.1.
3.1., 3.2.
5.1., 5.2.
6.1., 6.2.
CLR
5h/spt.
1.1.,1.2., 1.4.
2.1., 2.2.
2.3.,2.4.
3.4.
DP
2h/spt.
1.1.
1.2.
AVAP
2 h/spt.
1.1., 1.2., 1.3.,

2.1., 2.3.
MM
2 h/spt.
2.1.
3.1.
CONINUTURI
NR. ORE
ALOCATE
Elemente pregtitoare pentru nelegerea unor concepte R 7
matematice
LDCD 1
Orientare spaial i localizri n spaiu
TOTAL 8
Repere/direcii n spaiu: n, pe, deasupra, dedesubt, lng,
n faa, n spatele, sus, jos, stnga, dreapta, orizontal,
vertical, oblic
Sortarea i clasificarea obiectelor/simbolurilor/conceptelor
simple dup criterii variate
Aprecierea global, compararea numrului de elemente a
dou mulimi prin procedee variate, inclusiv punere n
coresponden. Numrare. Modele repetitive. Msurarea
lungimii folosind uniti nonstandard
Comunicare oral
R8
Acte de vorbire a saluta persoane cunoscute, a se LDCD 2
prezenta, a identifica un obiect, o persoan, a formula o TOTAL 10
rugminte;
Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate;
Enunul. Dialogul formularea de ntrebri i rspunsuri
despre membrii familiei, despre jocuri i jucrii, prieteni,
animale, reguli de igien. Povestirea dup imagini
Autocunoatere i stil de via sntos
R2
Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de LDCD 2
ceilali
TOTAL 4
Cine sunt eu?
Desen, colaj
Desen liber, decoraii simple
Punct, linie.
Rupere, tiere, decupare dup contur i lipire a hrtiei
Cntare vocal n grup i individual

Poziia, emisia natural, tonul, semnalul de nceput, dicia,
TOTAL 4
TOTAL 4
SPTMNA
I II
OBS.
sincronizarea
2.DESPRE MINE
MEM
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
1.5., 1.6.
3.1., 3.2.
4.1., 4.2.
5.1.,5.2.
Corpul omenesc.Pri componente i rolul lor

Simurile
Igiena corpului
Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru
cretere i dezvoltare; igiena alimentaiei
Numere naturale de la 1 la 5: recunoatere, scriere,
comparare, ordonare
Adunarea i scderean concentrul 0 5, prin numrare
Probleme simple de adunare sau scdere cu 0 5 unit i cu
suport intuitiv
P- 16
R2
LDCD 2
TOTAL 20
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.2.,3.4.
4.1.
P- 20
R2
LDCD 3
TOTAL 25
DP
1.1.
1.2.
AVAP
1.1.,1.2.
1.3.
2.3., 2.4.
2.5., 2.6.
Comunicare oral
Dialogul.Formularea de ntrebri i rspunsuri
Forme ale discursului oral.Povestirea dup imagini
Citire/Lectur
Propoziia/Enunul (fr teoretizri)
Formularea de propoziii cu suport intuitiv
Scriere/Redactare
Elemente grafice care intr n componena literelor de
mn: linii, puncte, bastonae, zale, bucle, semiovale,
ovale, nodulee
Elemente de construcie a comunicrii
Cuvntul. Desprirea cuvintelor n silabe. Cuvinte alctuite
din una, dou sau trei silabe,
Fonetic. Sunete specifice limbii romne
Autocunoatere i stil de via sntos
Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de
ceilali Trsturi fizice.Schema corporal: alctuirea i
denumirea prilor corpului
Igiena personal. Obiecte i activiti zilnice de igien
personal
Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii
pentru via la colarul mic
Rutine i sarcini de lucru. Reguli elementare ale noilor
rutine specifice activitii clasei pregtitoare
Pictur, colaj, confecii i jucrii
Compoziii i obiecte decorative
Punct, linie, pat, form, volum
Decupare dup contur, tampilare, amprentare, pensulaie
Tiere, decupare, lipire a hrtiei
Foto-film
Realizare de fotografii
P- 8
R1
LDCD 1
TOTAL 10
TOTAL 10
III VII
3.LUMEA DIN
JURUL MEU
Utilizarea unor fotografii i a unor aparate de redare i

nregistrare
Cntare instrumental
Total 10
Percuia corporal (bti din palme, cu degetul pe banc
etc.)
Jucrii muzicale improvizate (mini-maracase, tobe, lemne)
Plante. Pri componente
P- 8
Condiii de via (ap, aer, lumin, cldur)
R2
Numere naturalede la 1 la 10: recunoatere, scriere, LDCD 2
comparare, ordonare
TOTAL 12
MM
1.1., 1.2.,
1.3.2.1., 2.2.,
2.3.
MEM
1.1., 1.2.
1.3.
3.1., 3.2.
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.1.,3.2.,
3.4.
4.1.
Comunicare oral
Dialogul. Formularea de ntrebri i rspunsuri
Citire/Lectur
Literele mici i mari de tipar (a, A, m, M, I, I, u, U, n, N, e,E)
Citirea cuvintelor pe etichete asociate unor imagini sau
obiecte
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (a, A, m, M, I, I, u, U, n, N, e,E)
din una, dou sau trei silabe,
Fonetic. Sunete specifice limbii romne
P- 13
R1
LDCD 1
TOTAL 15
DP
2.1.
2.2.
Dezvoltare emoional i social

Trire i manifestare emoional, starea de bine, emo ii de
baz (bucurie, tristee, fric) n activiti/contexte familiare
P- 4
R1
LDCD 1
TOTAL 6
AVAP
1.1., 1.2.
1.3.
2.1., 2.2.
2.3.,2.4.
2.5.
Desen, pictur, colaj, confecii i jucrii

Decoraii simple, compoziii i obiecte decorative
Punct, linie, linie modulat, pat, form
tampilare, amprentare, pensulaie
Rupere, decupare dup contur i lipire a hrtiei
Foto-film
nregistrare
TOTAL 6
VIII X
4.PRIETENI
NECUVNTTORI
MM
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1., 2.2.
2.3.
Cntare instrumental
Cntare cu acompaniament
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
Acompaniament de jucrii muzicale realizate de copii
MEM
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
1.5., 1.6.
3.1., 3.2.
5.2.
Animale. Pri componente

Hrana ca surs de energie: importana hranei pentru
cretere i dezvoltare
Adunarea i scderea n concentrul 0 10, prin numrare
suport intuitiv
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.1.,3.2.
3.4.
4.1.
DP
2.1.
2.2.
Comunicare oral
Forme ale discursului oral.Povestirea dup imagini;
Citire/Lectur
Literele mici i mari de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
obiecte
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
din una, dou sau trei silabe
Trire i manifestare emoional, starea de bine, emo ii de
baz (bucuria,furia) n activiti/contexte familiare
AVAP
1.1.,1.2.
1.3.
2.2., 2.3.
2.4., 2.5.
Pictur, colaj
Compoziii i obiecte decorative
Pat, form, volum
Rupere, mototolire, decupare dup contur i lipire a hrtiei
Amprentare, tampilare, pensulaie
TOTAL 6
P- 12
R2
LDCD 2
TOTAL 16
P- 14
R2
LDCD 4
TOTAL 20
P- 6
R1
LDCD 1
TOTAL 8
TOTAL 8
XI-XIV
5.POVESTEA APEI
MM
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.
Cntare instrumental
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
Acompaniament de jucrii muzicale realizate de copii
Pmntul. Prezena apei n natur sub diverse forme
(precipitaii, ruri, lacuri, mare)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vnt, fulger, tunet
Timp. Ziua, sptmna: denumire, ordonare
Figuri plane/2D. Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc:
denumire; conturare
Corpuri/3D. Cub, cuboid, sfer: denumire
Lungime. Uniti nonstandard
Colectarea i gruparea datelor
Total 8
MEM
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
1.5., 1.6.
2.2.
3.1., 3.2.
5.2.
6.1.,6.2.
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.1.,3.2.
3.3.,3.4.
4.1.
Comunicare orala
Citire/Lectur
Literele mici i mari de tipar (p, P, , s, S, t, T)
obiecte
Utilizarea cuvintelor noi n enunuri adecvate
Ordonarea propoziiilor pe baza unui suport intuitiv
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (p, P, , s, S, t, T)
din una, dou sau trei silabe
Vocabular. Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus
DP
2.2.

Comunicare colar eficient. Reguli de comunicare n
activitatea colar.Comunicarea cu colegii i cadrele
didactice
P- 6
R1
LDCD 1
TOTAL 8
AVAP
1.1., 1.2.
1.3.
Pictur, colaj, modelaj, confecii i jucrii

Compoziii, obiecte decorative, jucrii
TOTAL 8
P- 12
R2
LDCD 2
TOTAL 16
P- 14
R2
LDCD 4
TOTAL 20
XV XVIII
6.ENIGMELE
UNIVERSULUI
2.1., 2.2.
2.3.,2.4.
2.5.
Pat, form, volum

Pensulaie, modelare
Decupare dup contur, lipire a hrtiei
Presare i modelare liber a plastilinei
MM
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
2.1., 2.2.
2.3.
MEM
1.1., 1.2.
1.3.
2.2.
Elemente de limbaj muzical

Timbrul
Sunete din mediul nconjurtor
Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Sunete muzicale instrumentale
Universul. Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n
modele simple
Numere naturale de la 0 la 20: recunoatere, scriere,
comparare, ordonare
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.1.,3.2.
3.3.,3.4.
4.1., 4.2.
4.3.
DP
3.1.
AVAP
1.1., 1.2.
1.3.
2.1., 2.2.
2.3., 2.4.
Comunicare orala
Citire/Lectur
Literele mici i mari de tipar (v, V, d, D, , , b, B, , )
obiecte
Propoziia/ Enunul (fr teoretizri)
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (v, V, d, D, , , b, B, , )
Scrierea funcional folosind desene, simboluri. Biletul
Cuvntul. Desprirea cuvintelor n silabe
opus
Rutine i sarcini de lucru. Reguli elementare ale noilor
rutine specifice activitii clasei pregtitoare
Pictur, colaj, confecii i jucrii
Compoziii, obiecte decorative, jucrii, bijuterii
Linie, form, pat, volum
Pensulaie, stropire
TOTAL 8
P- 8
R2
LDCD 2
TOTAL 12
P- 10
R2
LDCD 3
TOTAL 15
P- 4
R1
LDCD 1
TOTAL 6
TOTAL 6
XIX XXI
2.5., 2.6
7.CUM SE MIC?
MM
1.1.,1.2., 1.3.
2.1., 2.2., 2.3.
MEM
1.1, 1.2.
1.3., 1.4.
1.5., 1.6.
3.2., 3.2.
5.2.
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.1.,3.2.
3.3.,3.4.
4.1.
DP
3.2.
AVAP
1.1.,1.2.
Decupare,tiere, lipire a hrtiei

Colaj
nuruire
Foto-film
nregistrare
Ritmul
Sunete lungi/scurte
TOTAL 6
Fore i micare. Efecte observabile ale forelor: mpingere,

tragere . Micarea corpurilor i schimbarea formei:
deformare, rupere
Adunarea i scderean concentrul 0 20, fr i cu trecere
peste ordin, prin numrare
fr i cu trecere peste ordin, prin numrare/cu suport
intuitiv
Comunicare oral
Citire/Lectur
Literele mici i mari de tipar (j, J,h,H,g,G, , , z, Z, f, F)
obiecte
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (j, J,h,H,g,G,, , z, Z, f, F)
Vocabular.Cuvinte cu sens asemntor. Cuvinte cu sens
opus
Abiliti i atitudini de nvare. Tehnici simple care
sprijinnvarea.Reguli de organizare a nvrii
P- 12
R2
LDCD 2
TOTAL 16
Modelaj, confecii i jucrii, pictur
TOTAL 8
P- 14
R2
LDCD 4
TOTAL 20
XXII XXV
P- 6
R1
LDCD 1
TOTAL8
1.3.
2.1., 2.2.
2.3., 2.4.
2.5, 2.6.
Obiecte decorative, jucrii, compoziii

Decupare dup contur, tiere, ndoire i lipire a hrtiei,
tehnicaorigami
Pat, form, volum
Pensulaie
Presare i modelare a plastilinei
1.1.,1.2.
1.3.,2.1.
2.2., 2.3.
1.1., 1.2.
1.3.,3.1.
3.2.,6.1.
6.2.

Melodia
Genuri muzicale: folclorul copiilor
Forme i transfer de energie. Electricitate: aparate care
utilizeaz electricitatea i reguli de siguran n mnuirea
aparatelor electrice
Numere naturale de la 0 la 31:recunoatere, scriere,
comparare, ordonare
Timp. Luna, anotimpurile: denumire, ordonare
CLR
1.1.,1.2.
1.3.,1.4.
2.1.,2.2.
2.3.,2.4.
3.1.,3.2.
3.4.,4.1.
4.2., 4.3.
Comunicare oral
Citire/Lectur
Literele mici i mari de tipar (x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W)
obiecte
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar (x , X, k , K , q, Q , y, Y, w, W)
Scrierea funcional folosind desene, simboluri. Felicitarea
opus
P- 10
R2
LDCD 3
TOTAL 15
DP
2.3.

Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare. Fiine i
obiecte preferate.Caracteristicile acestora
AVAP
1.1., 1.2., 1.3.

2.1., 2.2.
2.3.,2.4.
2.5., 2.6.
P- 4
R1
LDCD 1
TOTAL 6
TOTAL 6
MM
8.MAGIA
ELECTRICITII
MEM
Colaj, modelaj, confecii i jucrii, pictur

Obiecte decorative, jucrii
Pat, form, volum
Decupare dup contur, tiere, lipire a hrtiei
TOTAL 8
P- 8
R2
LDCD 2
TOTAL 12
XXVI
XXVIII
9. SUNETE
FERMECATE
MM
1.1.,1.2.
1.3.,2.1.
2.2., 2.3.
MEM
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
1.5., 1.6.
3.1., 3.2.
5.2., 6.3.
CLR
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
2.1., 2.2.
2.3., 2.4.
3.1., 3.2.
3.4.,4.1.
4.2., 4.3.
Presare i modelare liber a plastilinei

TOTAL 6
Interpretarea
Nuane tare/ncet/mediu
Cntec vesel/trist
Unde i vibraii: producerea sunetelor
P- 12
Adunarea i scderea n concentrul 0 20, fr i cu trecere R 2
peste ordin, prin numrare
LDCD 2
TOTAL 16
fr i cu trecere peste ordin, prin numrare/cu suport
intuitiv
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei). Schimburi
echivalente valoric n concentrul 0 31
Comunicare oral
P- 14
Dialogul. Formularea de ntrebri i rspunsuri
R2
Forme ale discursului oral. Povestirea dup imagini
LDCD 4
Citire/Lectur
TOTAL 20
Literele mici i mari de tipar
obiecte
Scriere/Redactare
Desenarea literelor de tipar
Scrierea funcional folosind desene, simboluri. Felicitarea
opus
DP
3.3.

Explorarea meseriilor. Hobby-uri i activiti preferate
AVAP
1.1., 1.2.
1.3.,2.1.
2.2., 2.3.
2.4., 2.5.
2.6.
Confecii i jucrii, colaj, pictur

Jucrii, figurine, obiecte decorative
Pat, form, volum
Decupare i lipire a hrtiei, tehnica tangram
Stropire, pensulaie
MM
1.1.,1.2.
1.3.,2.1.
Micare pe muzic
Micri libere pe muzic
P- 6
R1
LDCD 1
TOTAL 8
TOTAL 8
TOTAL 8
XXIX
XXXII
10. RECAPITULARE
FINAL
MEM
2.2., 2.3.
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
1.5., 1.6.
2.1., 2.2.
3.1., 3.2.
4.1., 4.2.
5.1., 5.2.
6.1., 6.2.
6.3.
CLR
1.1., 1.2.
1.3., 1.4.
2.1., 2.2.
2.3., 2.4.
3.1., 3.2.
3.3., 3.4.
4.1., 4.2.
4.3.
DP
1.1., 1.2.
2.1., 2.2.
2.3.,3.1.
3.2., 3.3.
AVAP
1.1., 1.2.
1.3.
2.1., 2.2.
2.3., 2.4.
2.5., 2.6.
1.1.,1.2.
MM
Micri sugerate de textul cntecului

Numerele naturale 0 31: recunoatere, formare, citire,
scriere (cu cifre), comparare, ordonare:
Adunarea i scderea n concentrul 0 31 fr i cu trecere
peste ordin, prin numrare/cu suport intuitiv
Problemesimple de adunare sau scdere cu 1 5 uniti n
concentrul 0 31, cu suport intuitiv
Figuri
plane/2D.Ptrat,
dreptunghi,
triunghi,
cerc:
denumire,conturare
Corpuri/3D.Cub, cuboid, sfer: denumire
Timp.Ziua, sptmna, luna: denumire, ordonare
Anotimpurile:denumire, ordonare
Bani. Leul (bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Corpul omenesc
Plante i animale
Prezena apei n natur sub diverse forme
Universul. Pmntul, Soarele i Luna: recunoatere n
modele simple
Electricitate: aparate care utilizeaz electricitatea i reguli
de siguran n mnuirea aparatelor electrice
Unde i vibraii: producerea sunetelor
Povestirea dup imagini
Literele mici i mari de tipar
obiecte
opus
Desprirea cuvintelor n silabe
R6
LDCD 2
TOTAL 8
R8
LDCD 2
TOTAL 10
Trsturi fizice.Schema corporal: alctuirea i denumirea

prilor corpului
Emoii de baz denumite prin cuvinte (bucurie, tristee,
fric,
furie) n activiti/contexte familiare
Reguli de comunicare n activitatea colar
Fiine i obiecte preferate
Hobby-uri i activiti preferate
Colaj, confecii i jucrii
Compoziii, obiecte decorative
Form, volum
Decupare i lipire a hrtiei
R-2
LDCD 2
TOTAL 4
Cntare vocaln grup i individual
TOTAL 4
TOTAL 4
XXXIII
XXXIV
1.3.,2.1.
2.2., 2.3.
3.1.,3.2.
3.3.,3.4.
2. PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

UNITATEA DE NVARE 1: PRIMII PAI PERIOADA: sptmna I sptmna II
COMPETENE
SPECIFICE
2.1.
3.1.
3.2.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
2.1.
3.1.
3.2.
5.1.
5.2.
6.1.
6.2.
ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE
CONINUTURI
RESURSE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 7 ore; LDCD 1 or; TOTAL 8 ore
Jocuri de poziionare a obiectelor n spaiu, n raport cu alte
Elemente
pregtitoare caietul MEM,
obiecte precizate
pentru nelegerea unor pag. 4-1
Identificarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n spaiu n
concepte matematice
raport cu alte obiecte precizate
Orientare spaial i plane, fie,
Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediat sau din
localizri n spaiu
jetoane, jucrii,
imagini, n funcie de poziia pe care o au elevii fa de un reper
Repere/direcii
n creioane, carioci,
Prezentarea propriei persoane n funcie de poziia din clas i
spaiu: n, pe, deasupra, cret
prin raportarea la ceilali colegi
dedesubt, lng, n faa,
Scrierea de elemente grafice: liniue verticale
n spatele, sus, jos, conversaia,
Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin obiecte,
stnga,
dreapta, explicaia,
desene sau numere
orizontal, vertical, oblic
demonstraia,
Descoperirea intrusului n cadrul unui model repetitiv
exerciiul, jocul
Exerciii de gsire a elementelor unei mulimi, fiind date
Lecii-suport:
didactic, nvarea
elementele celeilalte mulimi i regula de identificare a categoriei
S ne prezentm
prin descoperire,
creia i aparine un anumit element
O zi din viaa mea
observarea direct
Realizarea unor desene avnd ca tematic locuina, camera
Acas
proprie
Jocuri i jucrii
AF, AI, AG
Exersarea gruprii obiectelor/corpurilor dup un anumit criteriu
(form, culoare, mrime, grosime, gust, utilitate,
4 ore
naturale/prelucrate etc.), a gruprii materialelor dup caracteristici
observate: transparen, duritate, flexibilitate, utilizare etc.
Sortarea pe diverse categorii: legume/fructe; cu gust dulce/acru
etc.
Exerciii-joc de comparare a unor lungimi;
Elemente
pregtitoare caietul MEM,
Ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive i
pentru nelegerea unor pag. 12-19
exprimarea rezultatelor (mai lung, mai nalt, cel mai lung
concepte matematice
etc.)
Sortarea i clasificarea plane, fie,
Colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza unui
obiectelor/ simbolurilor/ jetoane
criteriu precizat (ex.: cel mai scurt/cel mai lung)
conceptelor simple dup
Exersarea gruprii obiectelor/corpurilor dup un anumit criteriu
criterii variate
conversaia,
(form, culoare, mrime, grosime, gust, utilitate,
Aprecierea global,
explicaia,
naturale/prelucrate etc.
compararea numrului de demonstraia,
Exerciii de realizare a corespondenei ntre elementele unor
elemente a dou mulimi
exerciiul, jocul
mulimi date, de gsire a elementelor unei mulimi, fiind date
prin procedee variate,
didactic, nvarea
EVALUARE
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
desenul
tematic
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
elementele celeilalte mulimi i regula de identificare a categoriei

creia i aparine un anumit element
Exerciii variate de asocieri i corespondene (ex.: ghiozdan-copil,
copil- carte etc.)
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte etc.)
prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a elementelor
grupurilor
Colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date (ex.:
Coloreaz mulimea care are cele mai multe/cele mai puine ...;
Construiete/ deseneaz o mulime cu tot attea/ cu mai multe/cu
mai puine ... etc.)
Trasarea unor elemente grafice: linii verticale, orizontale, oblice i
combinaii ale acestora
desene sau numere
1.1.
1.2.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.4.
inclusiv punere n
coresponden
Numrare. Modele
repetitive. Msurarea
lungimii folosind uniti
nonstandard
prin descoperire
AF, AI, AG
3 ore
Lecii-suport
Prietenii mei
La coal
n clas
Toamn, bine ai venit!
CLR NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 8 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 10 ORE
Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui
Comunicare oral
caietul CLR,
mesaj/ text scurt audiat/imagine
Acte de vorbire a pag. 4-11
Activiti de selectare a detaliului corect dintr-un set de enunuri/
saluta
persoane plane, fie, jetoane
cuvinte, utilizand semne (ridicarea unui deget/a creionului etc.)
cunoscute,
a
se
Exerciii de ndeplinire a unei instruciuni simple
prezenta, a identifica conversaia,
Participarea la jocuri de grup, ca urmare a nelegerii regulilor
un obiect, o persoan, explicaia,
jocului
a
formula
o demonstraia,
Jocuri de rol de tipul vorbitor-asculttor, folosind ppui pe
rugminte;
exerciiul, jocul
deget, pe mn, marionete, mti etc.: Eu sunt Tu cine eti?.
Utilizarea cuvintelor didactic, nvarea prin
Activiti de tipul tirile zilei, n care copiii ascult
noi
n
enunuri descoperire
ntmplri/evenimente povestite de colegi
adecvate
Exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate
Enunul
AF, AI, AG
Ghicitori
Exerciii de formulare de mesaje despre sine (nume, vrst,
Lecii-suport:
4 ore
adres), despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea
S ne prezentm!
preferat, mncarea preferat etc.
O zi din viaa mea
Iniierea unor dialoguri i oferirea unor rspunsuri la ntrebri
Acas
adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii; iniierea i
Jocuri i jucrii
meninerea unei discuii pe o tem de interes
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaa proprie
Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare i
solicitare, adecvate contextului i a unor reguli de comunicare
eficient, civilizat: vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului,
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.,
3.4
1.1.
1.2.
pstrarea ideii
Jocuri de utilizare i interpretare a tonului folosit n vederea
exprimrii unor emoii variate
Dialogul. Formularea
caietul CLR,
mesaj/ text scurt audiat/imagine
de ntrebri i
pag. 4-11
rspunsuri despre
plane, fie,
jocului sau ca urmare a propunerii i explicrii unui joc preferat
membrii familiei,
jetoane
Jocuri de rol de tipul vorbitor-asculttor: Prietenul meu este ...
despre jocuri i
Cum se numete prietenul tu?
jucrii, prieteni,
conversaia,
Activiti de tipul Persoana zilei, n care copiii ascult
animale, reguli de
explicaia,
ntmplri/ evenimente/ descrieri, despre prieteni, povestite de
igien
demonstraia,
colegi
Povestirea dup
exerciiul, jocul
Exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate
imagini
didactic, nvarea prin
Ghicitori
Utilizarea cuvintelor descoperire
Exerciii de formulare de mesaje despre sine (nume, vrst,
noi
n
enunuri
adres), despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea
adecvate
AF, AI, AG
preferat, mncarea preferat etc.
Enunul
Iniierea unor dialoguri i oferirea unor rspunsuri la ntrebri
4 ore
adresate de colegi, pe teme de interes pentru copii; iniierea i
Lecii-suport:
meninerea unei discuii pe o tem de interes
Prietenii mei
Prezentarea unor evenimente semnificative din viaa proprie
La coal
Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare i
n clas
solicitare, adecvate contextului i a unor reguli de comunicare
Reguli de igien
eficient, civilizat: vorbire pe rnd, ascultarea interlocutorului,
acas i la coal
pstrarea ideii
Jocuri de utilizare i interpretare a tonului folosit n vederea
exprimrii unor emoii variate
DP NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 2 ORE; LDC 2 ORE; TOTAL 4 ORE
Jocuri de identificare i denumire a trsturilor fizice (culoarea Autocunoatere
i caietul DP, pag. 4-5
ochilor, lungimea prului, nlimea, greutatea)
atitudine pozitiv fa
Desenarea conturului corpului n mrime natural, colorarea de sine i fa de plane, fie, jetoane,
conturului astfel nct s semene ct mai bine cu sine (culoarea ceilali
fotografii, jucrii
prului, culoarea ochilor etc.), decuparea i afiarea produselor
Cine sunt eu?
Vizualizarea n oglind a elementelor corporale i denumirea
conversaia,
acestora
explica
ia,
exerciiul,
Lecie-suport:
Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria
jocul
didactic,
S ne prezentm!
persoan
dramatizarea, jocul de
Prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite
rol
Discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza desenelor i
povetilor create de fiecare persoan despre prile corpului i
AF, AI, AG
rolul acestora
Jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza enumerrii
1 or
trsturilor fizice relevante
Jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul: M prezint!, Pot
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observare
sistematic
aprecieri
globale
i
individuale
s te prezint eu? n care fiecare copil se prezint, apoi i prezint

colegul/colega, jucria preferat, animalul preferat, activiti
preferate
Jocuri de exersare a comunicrii orale, prin interpretarea unor
dialoguri cu ajutorul mascotelor
Jocuri n grup: Mingea cltoare
Jocuri de identificare a obiectelor de igien personal i
explicarea modului de folosire a acestora
Ghicitori, poezii, cntece despre obiecte de igien personal
Vizionarea unor filme scurte despre programul zilnic al unui copil
Activiti practice de exersare a aciunilor de mbrcare/
dezbrcare sau legarea ireturilor, splarea minilor nainte de
servirea mesei
Discuii la nceputul anului colar despre noile rutine (orar zilnic,
orar sptmnal, pauze, vacane etc.)
Discuii despre statutul de precolar/colar
Discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale
copiilor (n cadrul ntlnirii de dimineasau n cadrul altor lecii)
Interpretarea unor melodii preferate
Teatru de marionete: Sunt n clasa pregtitoare
1.1.
1.2.
Autocunoatere
i
atitudine pozitiv fa
de sine i fa de
ceilali
Lecie-suport:
O zi din viaa mea.
Rutine zilnice
caietul DP pag. 6-7
plane,
fie
,
jetoane , fotografii,
jucrii
observare
sistematic
aprecieri
globale
i
individuale
conversaia,
explicaia,
exerciiul,
jocul
didactic,
rol
AF, AI, AG
1 or
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.3.
AVAP NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

Iniierea unor dialoguri ce presupun formularea de rspunsuri la Desen liber, decoraii
ntrebri simple i/sau formularea de rspunsuri ce presupun simple
alegere dual/ multipl: n desen este culoarea ta preferat sau a Punct, linie.
colegului tu?
Rupere i lipire a
Povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de evenimente hrtiei
personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului
etc.
Subiect:
Punerea n coresponden a desenelor, picturilor, modelajului, S ne prezentm!
colajului cu mesaje orale indicate
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, culori,
materiale, obiecte artistice. Exemplu: Joc Cine observ ceva
(rou, rotund, neted, frumos etc.)
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup, folosind
culori la alegere i tehnici improvizate
Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n
aplicaii/compoziii liber alese
Utilizarea unor tehnici simple de rupere, decupare i lipire a
hrtiei
Jocuri-exerciiu pentru utilizarea corect a instrumentelor de
lucru
Jocuri muzicale cu text i cnt pentru exersarea muchilor mici ai
caietul AVAP,
pag.: 4-5, 49
observare
sistematic
plane,
jucrii
aprecieri
globale
i
individuale
fotografii,
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
jocul
didactic, jocul de rol
AF, AI, AG
2 ore
activitate
practic
minii
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.3.
2.1.
3.1.

Utilizarea unor tehnici simple de rupere, decupare i lipire a
hrtiei
Iniierea unor dialoguri ce presupun formularea de rspunsuri la
ntrebri
Povestirea unui eveniment sau a unui lan scurt de evenimente
personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului
etc.
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, culori,
materiale, obiecte artistice
Jocuri-exerciiu pentru utilizarea corect a instrumentelor de
lucru
Jocuri muzicale cu text i cnt pentru exersarea muchilor mici ai
minii
Utilizarea punctului i a liniei cu rol decorativ
Desen liber, decoraii

simple
Punct, linie
Rupere,
tiere,
decupare dup contur
i lipire a hrtiei
Subiect:
Jocuri i jucrii
MM NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

Repetarea cntecelor/jocurilor muzicale nvate n perioada Cntare vocal n
precolar;
grup i individual
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv,
pronunnd corect cuvintele n cnt
Propuneri:
Exersarea micrii spontane pe cntec
Noi acum suntem
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite coninutului colari
Aurel
de idei al textului
Ivcanu
Desenarea unor imagini sugerate de textele cntecelor
Voinicii N. Ionescu
caietul AVAP,
pag.: 6-7, 49, 65
observare
sistematic
plane,
jucrii
aprecieri
globale
i
individuale
fotografii,
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul,
jocul
AF, AI, AG
2 ore
casetofon/CD player
conversaia,
demonstraia,
exerciiul
observare
sistematic
aprecieri
globale
i
individuale
AF, AI, AG
4 ore
UNITATEA DE NVARE 2: DESPRE MINE PERIOADA: sptmna III sptmna VII
COMPETENE
SPECIFICE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 16 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 20 DE ORE
CONINUTURI
RESURSE
EVALUARE
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
Identificarea i denumirea corect a prilor componente ale

corpului omenesc, pentru evidenierea rolului acestora
Compararea propriilor fotografii cu cele ale colegului de banc, n
scopul identificrii caracteristicilor comune oamenilor
Exerciii variate de asocieri i corespondene
Identificarea organelor de sim i a modului n care acestea ajut
la descoperirea mediului nconjurtor
Identificarea consecinelor unor aciuni asupra propriului corp;
Jocuri de micare pentru evidenierea prilor corpului i a
modului de utilizare i coordonare a acestora
Analiza consecinelor aciunilor unor personaje din poveti
Organizarea unor jocuri de tipul: Ce s-ar ntmpla dac?
Vizionarea unor filme/prezentri pentru identificarea efectelor
pozitive/negative ale utilizrii/neutilizrii obiectelor de igien
personal
Realizarea unor desene avnd ca tematic igiena personal i/sau
colectiv
Numrarea elementelor unei mulimi, pentru evidenierea faptului
c numrul de elemente ale acesteia este dat de ultimul numr din
succesiunea 1, 2, x, unde x 5
Recunoaterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri convenionale ale
numerelor mai mici dect 10
Recunoaterea cifrelor 0,1,2,3,4,5 pe tastele unui calculator sau ale
altor resurse digitale
Reprezentarea numerelor de la 1 la 5 cu ajutorul unor obiecte
(jetoane, creioane, mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii etc.)
Citirea numerelor de la 0 la 5
Scrierea numerelor de la 0 la 5
Modelarea cifrelor din plastilin, fire deln
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la un
punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica i numra
fiine i lucruri
Gruparea unor jetoane reprezentnd jucrii, haine, obiecte de
igien personal, pri ale corpului (degete, ochi, urechi) dup
numrul unor elemente specifice
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de numere
Joc Zilele de natere: Gsete colegul nscut n ziua de ... a
lunii acesteia
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte etc.) prin
figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor comune ale
grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a elementelor
grupurilor;
Corpul omenesc
Pri componente
i rolul lor
Simurile
Igiena corpului
Hrana ca surs de
energie:
importana hranei
pentru cretere i
dezvoltare; igiena
alimentaiei
caietul MEM, pag.

20-21, plane, fie ,
filme , jetoane,
mulaje, creioane,
carioca, computer,
videoproiector
observare
sistematic
conversaia,
explicaia, exerciiul,
jocul didactic,
nvarea prin
descoperire,
observarea direct
desenul
tematic
aprecieri
globale i
individuale
AF , AI, AG
Numere naturale
de la 1 la 5:
recunoatere,
scriere,
comparare,
ordonare
2 ore
caietul MEM, pag.
22-33, plane, fie ,
filme, jetoane,
jucrii, obiecte de
mbrcminte,
plastilin/fire de
ln
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, nvarea
prin descoperire,
observarea direct
AF, AI, AG
8 ore
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
desenul
tematic
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
1.5.
1.6.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
5.2.
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
3.2.
5.1.

Coloreaz mulimea care are cele mai multe/cele mai puine ...;
Construiete/ deseneaz o mulime cu tot attea/ cu mai multe/ cu
mai puine ... etc.)
Identificarea vecinilor unui numr
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuii cu
verde numerele mai mari dect 2 i mai mici dect 5)
Ordonarea unor numere date, cresctor sau descresctor
Completarea unor serii numerice
Identificarea numerelor lips de pe axa numerelor, n situaia n
care se dau dou numere
desene sau numere
Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele celeilalte
mulimi i regula de coresponden dintre acestea;
Exerciii de compunere i descompunere cu suport intuitiv
Adugarea i extragerea de elemente dintr-o mulime de obiecte,
fiecare operaie fiind nsoit de numrarea obiectelor
Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat, pentru a
obine mulimi cu tot attea elemente
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti n
concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
obiecte/prin desene
Crearea unor probleme simple dup imagini date
Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic
dat, prin schimbarea numerelor/aciunilor/ntrebrii dintr-o
problem rezolvat
Schimbarea componentelor unei probleme (date numerice,
tematic, aciuni), fr ca tipul de problem s se schimbe
Transformarea unei probleme de adunare n problem de scdere
i invers
Transformarea unei probleme prin extinderea/reducerea numrului
de operaii
Utilizarea simbolurilor matematice, pentru rezolvarea exerciiilor de
adunare i scdere
Observarea prilor componente ale corpului, pentru identificarea
structurii comune a corpului tuturor oamenilor
Identificarea organelor de sim i a modului n care acestea ajut
la descoperirea mediului nconjurtor
concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin numrare de
Adunarea
i
scderea
n
concentrul
0-5,
prin numrare
Probleme simple
de adunare sau
scdere cu 0-5
uniti, cu suport
intuitiv
caietul MEM,
pag. 34-37
observare
sistematic
plane, fie ,
jetoane, creioane
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, nvarea
prin descoperire
AF, AI, AG
6 ore
Recapitulare
caietul MEM,
pag. 38-39
observare
sistematic
plane, fie,
jetoane
aprecieri
globale i
individuale
5.2.
obiecte/prin desene
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini date
conversaia,
jocul didactic
AF, AI, AG
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 20 DE ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 3 ORE; TOTAL 25 DE ORE
Recunoaterea personajelor din poveti consacrate
Formularea
de caietul CLR,
observare
Audierea unui fragment din povestea Pinocchio
ntrebri
i pag. 20-23
sistematic
Oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba n rspunsuri
acest fragment de poveste?
Povestirea
dup plane, fie ,
aprecieri
Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de poveste imagini;
jetoane, creioane,
globale i
audiat
Formularea
de carioci
individuale
Aprecierea ca adevrate sau false a unor enunuri scurte care propoziii
cu
testeaz nelegerea textului audiat
suport intuitiv
conversaia,
Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul unui Elemente grafice: explicaia,
mesaj/ text scurt audiat
linii verticale i demonstraia,
Repovestirea unor secvene preferate dintr-un text audiat
linii oblice
exerciiul, jocul
Oferirea de replici afirmative/negative la enunuri scurte care
didactic, nvarea
vizeaz diverse informaii din text. Exemplu: numele greit al Lecii-suport:
prin descoperire
personajului, locul corect n care se petrece aciunea
Rentlnire
cu
Recunoaterea unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu un prieteni dragi
AF, AI, AG
mesaj audiat anterior
Activitile
mele
Construirea unor enunuri, dup cerine (numr de cuvinte)
preferate
6 ore
Discuii privind comportamentul unor personaje; evidenierea unor
modele de comportament
Joc de tipul Cutiua fermecat
Conversaii scurte n grup, pe baza unui text audiat sau a unei
imagini
Jocuri de modificare a povetilor audiate: schimbarea succesiunii
evenimentelor, modificarea finalului
Lectur dup una sau mai multe ilustraii/benzi desenate
Citirea/ povestirea creaiilor proprii sau de grup (desene, ir de
imagini)
Exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii micrilor
prin colorare, haurare n interiorul unui contur, nirare de
mrgele
Modelarea plastilinei, ruperea hrtiei dup un contur etc.
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu propriul
corp
Orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stnga etc.
Exersarea poziiei corecte la scris
Utilizarea corect a instrumentelor de trasare/ de scris
1.1.
1.2
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
Reprezentarea grafic a propoziiei

Scrierea elementelor grafice de dimensiuni i culori variate (mari/
mici, groase/ subiri), pe foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm
mesaj/ text scurt audiat
jocului
Discuii privind comportamentul unor personaje; evidenierea unor
modele de comportament
Identificarea a cel puin dou trsturi ale unor personaje de
desene animate/ benzi desenate/ poveti cunoscute
Combinarea unor propoziii simple prin folosirea unor cuvinte de
legtur
Lectur dup una sau mai multe ilustraii/ benzi desenate
Citirea/ povestirea creaiilor proprii sau de grup (desene, ir de
imagini)
Exersarea musculaturii fine a minii i a coordonrii micrilor
prin colorare, haurare n interiorul unui contur, nirare de
mrgele
Modelarea plastilinei, ruperea hrtiei dup un contur etc.
corp
Orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta, stnga etc.
Exersarea poziiei corecte la scris
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de reprezentare
grafic a cuvntului i a silabelor
Scrierea elementelor grafice - puncte, linii, bastonae, combinaii
ale acestora de dimensiuni i culori variate (mari/ mici, groase/
subiri), pe foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm
Exemplificarea unor cuvinte cu un numr dat de silabe, a unor
cuvinte cu tot attea silabe ca i un cuvnt dat
Exerciii variate de grupare a imaginilor n funcie de numrul de
silabe ale cuvintelor ce le denumesc
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are sunetul
iniial a/e/i/o/u/s/r/l
Analiza i sinteza fonetic a cuvintelor ilustrate
Stabilirea poziiei sunetului dat n cuvnt
Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea ilustra iei
din manual:formulare de ntrebri i rspunsuri despre anotimp,
Formularea
ntrebri
rspunsuri
Povestirea
imagini
de
i
caietul CLR,
pag. 24-29
observare
sistematic
dup
plane, fie ,
jetoane
aprecieri
globale i
individuale
Formularea
de
propoziii
cu
suport intuitiv
Elemente grafice:
linii verticale i
linii
oblice,
punctul,
bastonaul
Cuvinte alctuite
din una, dou sau
trei silabe
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, nvarea
prin descoperire
AF, AI, AG
6 ore
Lecii-suport:
Corpul meu
La magazin
O alt poveste cu
Pinocchio
Cuvinte alctuite
din una, dou sau
trei silabe
Sunetele specifice
limbii romne
Elemente grafice:
caietul CLR,
pag. 30-37
observare
sistematic
plane, fie ,
jetoane, fructe,
legume, instrumente
aprecieri
globale i
individuale
personaje, loc, obiecte

Jocuri de corectare a pronuniei
linii,
puncte,
bastonae, zale,
muzicale, jucrii
Identificarea cuvintelor care conin sunetele specificate la

nceputul, n interiorul i la finalul lor
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul a la nceput, n
interior sau la sfritul cuvntului
Identificarea sunetelor date i a poziiei acestora (iniiale, finale, n
interior) n denumirea unor obiecte ilustrate
Inventarea unor ghicitori pentru cuvinte care ncep cu a/e/i/o/u/s/r/l
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu sunetul dat:
fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse ntregi
sau desprite n silabe, se poate spune i poziia sunetului n
cadrul cuvntului i chiar silaba care l conine Nu rupe lanul lui
a !
corp Orientarea n spaiul scrierii, prin joc: sus, jos, dreapta,
stnga etc.
Reprezentarea grafic a propoziiei
Scrierea elementelor grafice - zal, bucl, crlig, nodule, oval,
semioval de dimensiuni i culori variate (mari/ mici, groase/
subiri), pe foaie velin sau pe spaii de 1-2 cm
Jocuri senzoriale de tipul: Cutiua cu surprize!, Ghicete ce ai
gustat/mirosit! ; Deschide urechea bine!
Formulare de propoziii
Reprezentarea grafic a propoziiilor/ cuvintelor
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de identificare a
poztiei unui sunet n cuvinte date
Exerciii de asociere a imaginilor n funcie de sunteul iniial/final
al denumirilor acestora
Selectarea unor jetoane conform cerinelor
Jocuri senzoriale
Exersarea comunicrii orale, prin iniierea unor dialoguri pe teme
date
bucle, semiovale,
ovale, nodulee
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, nvarea
prin descoperire,
jocuri senzoriale
Lecii-suport:
Culorile toamnei
Sunetul a
Sunetul e
Bunti
de
toamn
Sunetul I
Sunetul o
Sunetele toamnei
Sunetul u
Sunetul s
La joac
Sunetul l
Sunetul r
AF, AI, AG
8 ore
Recapitulare
Propoziia.
Cuvntul. Silaba.
Sunetele
limbii
romne
Elemente grafice
caietul CLR,
pag.38-39
observare
sistematic
plane, fie ,
jetoane, instrumente
muzicale, jucrii
aprecieri
globale i
individuale
Lecie-suport:
Petrecere
prietenii
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic, jocuri
senzoriale
cu
AF, AI, AG
2 ore
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 8 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1 OR; TOTAL 10 ORE
1.1.
Jocuri de identificare i denumire a trsturilor fizice (culoarea
Autocunoatere
caietul DP, pag. 8-15
observare
1.2.
1.1.
1.2.
ochilor, lungimea prului, nlimea, greutatea)

Desenarea conturului corpului n mrime natural, colorarea
conturului astfel nct s semene ct mai bine cu sine (culoarea
prului, culoarea ochilor etc.), compararea acestuia cu al colegilor
Vizualizarea n oglind a elementelor corporale i denumirea
acestora
Realizarea de desene de tipul autoportret, colaje despre propria
persoan
Prezentarea fotografiei proprii, la vrste diferite
Discuii n perechi sau n grupuri mici pe baza desenelor i
povetilor create de fiecare persoan despre prile corpului i
rolul acestora
Jocuri pentru recunoaterea copiilor, pe baza enumerrii
trsturilor fizice relevante
Jocuri de identificare a obiectelor de igien personal i explicarea
modului de folosire a acestora
Ghicitori, poezii, cntece despre obiecte de igien personal i
despre organele de sim
Vizionarea unor filme scurte despre igiena personal
Jocuri senzoriale pentru identificarea importanei organelor de
sim pentru om; exerciii de reprezentare grafic a unor obiecte,
activiti i reguli simple de igien personal
Iniierea unor dialoguri pe tema importanei igienei personale;
Crearea unor poveti dup imagini date
i
atitudine
pozitiv fa de
sine i fa de
ceilali
Trsturi fizice.
Schema
corporal:
alctuirea
i
denumirea
prilor corpului;
organe de sim
Igiena personal
Obiecte
i
activiti zilnice
de
igien
personal
Discuii la nceputul anului colar despre noile rutine (orar zilnic,

orar sptmnal, pauze, vacane etc.)
Discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale
copiilor (la nceputul fiecrei zile/teme/sptmni, n cadrul
ntlnirii
de diminea, n cadrul altor lecii sau al activitilor extracolare)
Transformarea spaiului clasei ntr-un mediu prietenos de nvare:
modaliti de prezentare personal afiate pe mese/bnci,
construirea n echip a simbolului, expunerea produselor
activitilor la nivelul elevilor, pentru a fi vizualizate
Interpretarea unor melodii preferate pentru anunarea pauzei:
Cum mi-ar plcea s sune clopoelul n coala mea?
Exerciii de selectare a imaginilor dup criteriul comportament
adecvat vs comportament inadecvat
Vizionarea unor filme scurte
Jocuri de tipul: Ghicete personajul!
Rutine i sarcini
de lucru
Reguli
elementare
ale
noilor
rutine
specifice
activitii clasei
pregtitoare
sistematic
plane, fie, jetoane,
albume de fotografii,
cret, creioane,
carioca, oglind,
obiecte de igien
personal, filme
conversaia,
jocul didactic,
rol
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
6 ore
Lecii-suport
Corpul meu
Chipul meu
Am puteri
magice!
Sunt voios i
sntos!
Lecie-suport
Am crescut
sunt colar!
caietul DP, pag. 1617
observare
sistematic

ceas, orar
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
jocul didactic,
rol
AF, AI, AG
2 ore
Autocunoatere
i
atitudine
plane, fie,
videoproiector,
aprecieri
globale i
Realizrea de postere cu tema: Vreau s fiu sntos/ Corpul

meu
Jocuri de rol
1.1.
1.2.
1.3.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
pozitiv fa de
sine i fa de
ceilali
Recapitulare
Recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte ntlnite n mediul Compoziii i
familiar
obiecte
Eexplorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme, culori, decorative
materiale, obiecte artistice. Exemplu jocul: Cine are pe banc
Punct, linie, pat,
ceva (rou, rotund, neted, frumos etc.); Raftul cu obiecte ...
form, volum
albastre, aspre, mici etc.)
Decupare dup
Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor i
contur,
instrumentelor ntlnite n mediul familiar. Exemplu jocul: Ce
tampilare,
poi spune despre...?
amprentare,
Sortarea materialelor de lucru i a instrumentelor n funcie de
pensulaie
proprieti/utilizri etc.
Tiere, decupare,
lipire a hrtiei
Realizare de
Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n aplica ii/
fotografii
compoziii liber alese
Utilizarea unor
Utilizarea corect a instrumentelor de lucru
fotografii i a
Exersarea muchilor mici ai minii prin operaii de frmntare,
unor aparate de
coasere, nirare, mpletire etc.
redare i
Exersarea modului de ngrijire/pstrare a instrumentelor i
inregistrare
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi diferite; formularea
Subiecte:
de ntrebri simple i rspunsuri despre cele observate
Corpul meu
Exerciii de utilizare a aparaturii electronice pentru realizarea unor
Prietenii mei
fotografii/nregistrri
Vivi i Ari
Mascote
Mti de
carnaval
Pinocchio
MM NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 10 ORE
Jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise de
Cntare
obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte
instrumental
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau
Percuia corporal
ncet de obiecte cunoscute
(bti din palme, cu
Observarea/familiarizarea cu aspectul jucriilor muzicale
degetul pe banc
Mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea
etc.)
percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i individual
Audiie: Leopold Mozart Simfonia jucriilor
Jucrii muzicale
Observarea unor ilustraii pe textul cntecului care uureaz
improvizate (mini-
computer
individuale
1 or
caietul AVAP,
pag.: 8-13, 49, 55, 65,
67, 69, 71, 73, 75
plane, fotografii,
jucrii, aparat foto/
telefon
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
AF, AI, AG
4 ore
casetofon / CD
player
observare
sistematic
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic
aprecieri
globale i
individuale
10 ore
receptarea
Implicarea activ i dirijat n receptarea cntecelor
Reproducerea n colectiv a cntecelor nsuite intuitiv, pronunnd
corect cuvintele
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite coninutului
de idei al textului
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne etc.)
Acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din palme,
bti cu degetul n banc etc.)
maracase, tobe,
lemne)
Propuneri:
Unu, doi
Al.Pacanu
Soldaii G.
Breazul, N. Saxu
Degeelele
D.D. Stancu
Dac vesel se
triete
Deschide urechea
bine!
UNITATEA DE NVARE 3: LUMEA DIN JURUL MEU PERIOADA: sptmna VIII sptmna X
COMPETENE
SPECIFICE
1.1.
3.1.
3.2.
5.1.
5.2.
MEM NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 8 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 12 ORE
CONINUTURI
RESURSE
EVALUARE
Observarea prilor componente ale vieuitoarelor (plante,
animale) pentru identificarea structurii lor comune
Observarea direct n mediul natural a unor plante
Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele
celeilalte mulimi i regula de coresponden dintre acestea
plante
Colorarea unor plane n care codul culorilor este dat de
numere
Realizarea unor desene avnd ca tematic lumea vie
Plante
Pri componente
Hrana ca surs de
energie:
importana
hranei pentru cretere
i dezvoltare
caietul MEM, pag. 4041
observare
sistematic
plane, fie, filme,

jetoane, ghivece cu
plante
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
jocul didactic, nvarea
prin descoperire,
investigaia/experiment
ul,
observarea direct
desenul
tematic
AF, AI, AG
2 ore
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
3.2.
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
Numrarea elementelor unei mulimi, pentru evidenierea

faptului c numrul de elemente ale acesteia este dat de
ultimul numr din succesiunea 1, 2, x, unde x 10
Recunoaterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenionale
ale numerelor mai mici dect 10
Recunoaterea cifrelor 0,1... 9 pe tastele unui calculator sau
ale altor resurse digitale
Reprezentarea numerelor de la 1 la 10 cu ajutorul unor obiecte
(jetoane, creioane, mrgele etc.) sau semne (cerculee, linii
etc.)
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la un
punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor
plante
numere
Joc: Cte frunze are crengua mea?
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte etc.)
prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor comune
ale grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a elementelor
grupurilor
Coloreaz mulimea care are cele mai multe/cele mai
puine ...; Construiete/ deseneaz o mulime cu tot attea/
cu mai multe/ cu mai puine ... etc.)
Selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: ncercuii
cu verde numerele mai mari dect 6 i mai mici dect 10)
Identificarea numerelor lips de pe axa numerelor, n situaia
n care se dau dou numere
desene sau numere
Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele
Numere naturale de la
6 la 10: recunoatere,
scriere,
comparare,
ordonare;
Observarea prilor componente ale plantelor, pentru

identificarea rolului acestora
Exerciii de recunoatere a unor fructe i legume i de grupare
a acestora dup caracteristici date
Recapitulare
observare
sistematic
plane, fie, filme,

jetoane, jucrii, obiecte
de mbrcminte,
plastilin, fire de ln,
creioane, carioca
aprecieri
globale i
individuale
desenul
tematic
conversaia,
explicaia,
prin descoperire,
observarea direct
AF, AI, AG
6 ore
observare
sistematic
plane, fie, jetoane
aprecieri
3.2.
5.1.
5.2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
Exerciii variate de punere n coresponden

Identificarea vecinilor unor numere
Exerciii de ordonare n sens cresctor i descresctor a unor
numere
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini date
conversaia,
jocul didactic
globale i
individuale
AF, AI, AG
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 13 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1 OR; TOTAL 15 ORE
Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea
Dialogul. Formularea caietul CLR, pag. 40 observare
ilustraiei din manual
de
ntrebri
i 41
sistematic
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului ananas
rspunsuri
Recunoaterea literelor a i A n reprezentarea grafic a
Literele mici i mari plane, fie , jetoane
aprecieri
cuvintelor ilustrate
de tipar (a, A)
globale i
Folosirea codului de culori indicat, n funcie de poziia
Formularea
de conversaia,
individuale
sunetului n cuvnt
propoziii cu suport explicaia,
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care conine
intuitiv
sunetul a n diverse poziii (iniial, n interior)
Desenarea literelor de jocul didactic, nvarea
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul a la nceput,
tipar (a, A)
prin descoperire
n interior sau la sfritul cuvntului
Cuvinte alctuite din
Observarea scrierii literelor A i a: elemente grafice
una, dou sau trei AF, AI, AG
componente, aezarea pe liniatura specific
silabe
Trasarea literelor A i a pe contur punctat, cu ncadrare n
Fonetic
.Sunete 2 ore
spaiul dat
specifice
limbii
Colorare n spaiul dat
romne
Realizarea unor desene tematice
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele a i A?
Lecie-suport:
Realizarea literei A, ca personaj ntr-o secven de poveste
Literele a i A
inventat de fiecare copil sau sub forma unui colaj, utiliznd
materiale diverse
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu sunetul
a: fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse
ntregi sau desprite n silabe; se poate spune i poziia
sunetului n cadrul cuvntului i chiar silaba care l con ine
Realizarea literelor a i A din plastilin/fire de ln
Formularea
de caietul CLR, pag. 42 observare
ntrebri i rspunsuri 43
sistematic
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului mazre
Literele mici i mari
Recunoaterea literelor m i M n reprezentarea grafic a
de tipar (m, M)
plane, fie, jetoane
aprecieri
cuvintelor ilustrate
Citirea cuvintelor pe
globale i
etichete asociate unor conversaia,
individuale
sunetului n cuvant
imagini sau obiecte
explicaia,
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care conine
Formularea
de demonstraia, exerciiul,
sunetul m n diverse poziii (iniial, n interior)
propoziii cu suport jocul didactic, nvarea
3.2.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt

Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul m la nceput,
Observarea scrierii literelor m i M: elemente grafice
Trasarea literelor m i M pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
m: fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse
ntregi sau desprite n silabe; se poate spune i poziia
Asocierea literei mari de tipar cu litera mic
Modelarea literelor m i M din plastilin
Audierea unei poveti ( Scufia-Roie) i manifestarea
reaciilor corespunztoare
Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de
poveste audiat
mesaj/text scurt audiat
Recunoaterea unor enunuri care nu se potrivesc ca sens cu
un mesaj audiat anterior
Discuii privind comportamentul unor personaje; evidenierea
unor modele de comportament
Formarea i citirea silabei ma i a cuvntului am
Identificarea silabei ma n denumirea unor obiecte ilustrate
i citirea cuvintelor pe silabe, apoi ntregi
Citirea cuvntului ma-ma; mama
intuitiv
Desenarea literelor de
tipar (m, M)
una, dou sau trei
silabe,
Fonetic
Sunete
specifice
limbii romne

Analiza i sinteza fonetic a cuvntului iris
sunetului i i I n cuvnt
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul i la nceput, n
interior sau la sfritul cuvntului
Asocierea etichetei cu imaginea plantei corespunztoare
Observarea scrierii literelor i i I: elemente grafice
Trasarea literelor I i i pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele I i i?
Formularea
de
ntrebri i rspunsuri
de tipar (i, I)
etichete asociate unor
imagini sau obiecte
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
tipar (i, I)
una, dou sau trei
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
Lecie-suport:
Literele m i M
Formularea
de
ntrebri i rspunsuri
Povestirea
dup
imagini
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
Cuvntul mama
Sunete
specifice
limbii romne
Lecie-suport:
Mama
caietul CLR, pag. 4445
observare
sistematic
plane, fie , jetoane,

poveste
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
prin descoperire
AF, AI, AG
1 or
observare
sistematic
plane, fie, jetoane
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
activiti
practice
Colorarea utiliznd un cod de culori

Trasarea literelor i i I pe diverse suporturi: nisip, cacao, fin,
geamuri aburite
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.

ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre
anotimp, personaje, loc, vieuitoare, animale de la ferm
iniial n
Stabilirea poziiei sunetului n n cuvnt
Identificarea cuvintelor care conin sunetul n la nceputul, n
interiorul i la finalul lor
Asocierea literelor n/N cu sunetul n
Recunoaterea literei n n cuvinte scrise i ilustrate, cu
precizarea poziiei literei n cadrul cuvntului
Asocierea folosirii literei mari de tipar N la scrierea cu
majuscul a cuvintelor nume de persoan
Citirea cuvintelor scrise doar cu literele nv ate
Citirea unor cuvinte: ani, Ani i realizarea corespondenei
imagine- cuvnt
Observarea scrierii literelor n i N: elemente grafice
componente, aezarea pe liniatura specific clasei
pregtitoare (1-2 cm)
Orientarea n spaiul scrierii
Construirea literelor n i N din plastilin/fire de ln
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe
nisip/fin / cacao, pe geamuri aburite)
Jocuri de tipul labirint
iniial u
Stabilirea poziiei sunetului u n cuvnt
Identificarea cuvintelor care conin sunetul u la nceputul, n
Asocierea literelor u, U cu sunetul u
Recunoaterea literei u n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Asocierea folosirii literei mari de tipar U la scrierea cu
Observarea scrierii literelor u i U: elemente grafice
silabe,
Sunete
specifice
limbii romne
Lecie-suport:
Literele i i I
Formularea
de
ntrebri i rspunsuri
de tipar (n, N)
imagini sau obiecte
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
tipar (n, N)
una, dou sau trei
silabe
observare
sistematic

plastilin, fire de ln,
alfabetar, creioane,
carioci
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
prin descoperire
AF, AI, AG
Lecie-suport:
Literele n i N
2 ore
Formularea
de
ntrebri i rspunsuri
de tipar (u, U)
imagini sau obiecte
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
tipar (u, U)
una, dou sau trei
silabe,
observare
sistematic
plane, fie , jetoane
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
componente, aezarea pe liniatura

specific clasei
Trasarea literelor u i U pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Construirea literelor u i U din plastilin/fire de ln
scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe
nisip/fin / cacao, pe geamuri aburite)
Realizarea literei U, ca personaj ntr-o secven de poveste
inventat de fiecare copil sau sub forma unui colaj, utiliznd
materiale diverse
u: fiecare copil spune cte un cuvnt; cuvintele pot fi spuse
ntregi sau desprite n silabe, se poate spune i poziia
Formarea unor silabe: un, nu i citirea cuvintelor
bisilabice: u-nu,u-na, Na-nu etc.
Exerciii de realizare a corespondenei liter mic de tiparliter mare de tipar
Audierea unei poveti (Lebedele) i manifestarea reaciilor
corespunztoare
Numirea personajului/personajelor dintr-un fragment de
poveste audiat
mesaj/text scurt audiat
Reformularea unor mesaje/discuii privind comportamentul
unor personaje; evidenierea unor modele de comportament
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului lebede
sunetului n cuvnt
Stabilirea poziiei sunetului e n diverse cuvinte
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul e la nceput,
Citirea unor cuvinte ilustrate
Observarea scrierii literelor e i E: elemente grafice
Trasarea literelor e i E pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Realizarea literei E, sub forma unui colaj, utiliznd materiale
diverse
Citirea unor propoziii formate din 2/3/4 cuvinte i realizarea
corespondenei cu imaginea potrivit
Exerciii de realizare a corespondenei liter mic de tiparliter mare de tipar
Formularea unor propoziii cu suport intuitiv
Sunete
specifice
limbii romne
Lecie- suport:
Literele u i U
Formularea
de
ntrebri i rspunsuri
Povestirea
dup
imagini
de tipar (e, E)
imagini sau obiecte
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
una, dou sau trei
silabe
Sunete
specifice
limbii romne

poveste, imagini cu
secvene din poveste
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
Lecie-suport:
Literele e i E
Recapitulare
caietul CLR,
observare
Exerciii de desprire a cuvintelor n silabe i de identificare

a poziiei unui sunet n cuvinte date
Exerciii de completare a cuvintelor cu litera care lipsete
Exersarea comunicrii orale, prin iniierea unor dialoguri pe
teme date
Asocierea etichetei cu imaginea corespunztoare
Colorarea dup codul de culori
Literele a, A , m, M, i, I,
u, U, n, N, e, E
Lecie-suport:
La pas cu frunzele
toamnei
pag. 54-55
sistematic

creioane, carioci
aprecieri
globale i
individuale
conversaia,
explicaia,
jocul didactic
AF, AI, AG
1 or
2.1.
Vizionarea unor secvene din desene animate, filme pentru
Trire i manifestare caietul DP, pag. 18-23
2.2.
copii Audierea unor poveti (Ridichea uria, Jack i vrejul emoional, starea de
de fasole), pentru identificarea i denumirea emoiilor de baz bine, emoii de baz plane, fie, jetoane,
ale personajelor (Exemplu: moneagul, baba i nepoata (bucurie,
tristee, poveti, CD, imagini cu
bucuroi, Jack speriat etc.)
fric)
n secvene din poveti
Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt copiii? activiti/contexte
Bieelul a terminat de colorat un desen frumos i este
familiare
conversaia,
(bucuros)., Fetia a spart o can i este (suprat)
explicaia,
exerciiul,
Jocuri de tipul: Roata emoiilor, pentru aprecierea emoiilor Lecii-suport:
jocul
didactic,
n diferite situaii (Exemplu: Cum m-am simit?; situaii: Poveti
fericite dramatizarea, jocul de
prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, ntlnirea cu un
Momente de tristee rol
animal etc.)
Eroi nenfricai
Crearea unor poveti dup imagini, n care s fie evideniate
AF, AI, AG
emoii de baz
Evidenierea unor situaii n care au fost dep ite emoii
4 ore
negative
Jocuri de rol
Exerciii de asociere/reprezentare prin desen a unor emoii
2.1.
Realizarea
unor
postere/afie/desene
cu
personaje Trire i manifestare creioane, foi, carioca,
2.2.
fericite/triste/ fricoase/curajoase
emoional, starea de lipici, foarfec
Interpretarea rolurilor personajelor realizate
bine, emoii de baz
Joc de rol
dramatizarea, jocul
Recapitulare
didactic, conversaia
AF, AI, AG
1 or
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.3.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
Recunoaterea diferitelor tipuri de linii i puncte ntlnite n

mediul familiar
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica forme,
culori, materiale, obiecte artistice
Enumerarea unor caracteristici observabile ale materialelor i
instrumentelor ntlnite n mediul familiar. Exemplu: jocul Ce
poi spune despre ...?
Sortarea materialelor de lucru i a instrumentelor n funcie de
proprieti/utilizri etc.
Realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup,
folosind culori la alegere i tehnici improvizate
Utilizarea corect a instrumentelor de lucru
Exersarea muchilor mici ai minii prin operaii de frmntare,
coasere, nirare, mpletire etc.
Exersarea modului de ngrijire/pstrare a instrumentelor i
materialelor de lucru
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi diferite
Exerciii de utilizare a aparaturii electronice pentru realizarea
unor fotografii/nregistrri
Decoraii simple,
compoziii i obiecte
decorative
Punct, linie, linie
modulat, pat, form
tampilare,amprentar
e, pensulaie
Rupere, decupare
dup contur i lipiere
a hrtiei
caietul AVAP, pag.:

14-17, 53, 77, 79, 81, 83
observare
sistematic
plane, fotografii,
jucrii, aparat foto/
telefon, acuarele,
pensula, foarfec,
lipici, frunze uscate/
petale de flori, creion
cu gum
aprecieri
globale i
individuale
Foto-film
Utilizarea unor
fotografii i a unor
aparate de redare i
inregistrare
conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
activitate
practic
portofoliul
elevului
AF, AI, AG
Subiecte:
Printre frunze armii
Fructe vesele
Medalion
Tricolor

Jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete emise Cntare instrumental
de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte
Cntarea cu
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare
acompaniament
sau ncet de obiecte cunoscute
Acompaniament
instrumental realizat
de cadrul didactic
percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i individual
Acompaniament de
jucrii muzicale
realizate de copii
receptarea
Propuneri:
Toamna N. Buicliu
pronunnd corect cuvintele
Bate vntul frunzele
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
La pdure din
coninutului de idei al textului
folclorul copiilor
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne etc.) Floricic drag
Acompanierea cntecelor cu percuie corporal (bti din
C-tin Zamfir
palme, bti cu degetul n banc etc.)
6 ore
casetofon, CD, laptop

conversaia,
demonstraia,
exerciiul, jocul
didactic
6 ore
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
UNITATEA DE NVARE 4: PRIETENI NECUVNTTORI PERIOADA: sptmna XI sptmna XIV
COMPETENE
CONINUTURI
RESURSE
SPECIFICE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 14 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 4 ORE; TOTAL 20 DE ORE
1.1.
Observarea prilor componente ale vieuitoarelor (plante, Animale
caietul MEM, pag. 56-57
3.1.
Pri componente
plane, fie, filme,
3.2.
Observarea direct n mediul natural a unor plante, insecte Hrana ca surs de jetoane, animale de la
5.1.
etc.
energie:
importana zoo/din parc
5.2.
Gsirea elementelor unei mulimi, fiind date elementele hranei pentru cretere
i dezvoltare
conversaia, explicaia,
Explorarea mediului nconjurtor pentru a identifica i
numra animale
prin descoperire, excursia
(vizita n parc), observarea
numere
direct
Realizarea unor desene avnd ca tematic lumea vie
AF, AI, AG
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
Adugarea i extragerea de elemente dintr-o mulime de

obiecte, fiecare operaie fiind nsoit de numrarea
obiectelor
Adugarea/extragerea de elemente dintr-o mulime dat,
pentru a obine mulimi cu tot attea elemente
concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin
numrare de obiecte/prin desene
Crearea unor probleme simple dup imagini date;
Formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematic dat, prin schimbarea numerelor/aciunilor/ntrebrii
dintr-o problem rezolvat
Schimbarea componentelor unei probleme (date numerice,
tematic, aciuni), fr ca tipul de problem s se schimbe
Transformarea unei probleme de adunare n problem de
scdere i invers
Transformarea unei probleme prin extinderea/reducerea
numrului de operaii
Observarea prilor componente ale vieuitoarelor (plante,
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti
n concentrul 0-5 i verificarea operaiilor efectuate prin
Adunarea i scderea n
concentrul 0 10, prin
numrare
Probleme simple de
adunare sau scdere cu
0-5 uniti cu suport
intuitiv
2 ore
EVALUARE
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
desenul
tematic
observare
sistematic

prin descoperire
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
12 ore
Recapitulare
observare
sistematic

aprecieri
3.2.
5.1.
5.2.

exerciiul, jocul didactic
globale i
individuale
AF, AI, AG
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 14 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 4 ORE; TOTAL 20 DE ORE
Audierea povetii Lupul i cei apte iezi
Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 56-57
aprecieri
Oferirea de rspunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba ntrebri i rspunsuri
globale i
(n acest fragment de poveste)?
Forme ale discursului conversaia, explicaia,
individuale
Numirea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
oral. Povestirea dup exerciiul, jocul didactic,
Jocuri de rol
imagini
dramatizare, povestirea
Discuii
privind
comportamentul
unor
personaje; Literele mici i mari de
evidenierea unor modele de comportament , animale tipar (l, L)
AF, AI, AG
slbatice
Formularea
de
recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe propoziii cu suport 3 ore
diferite suporturi
intuitiv
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are Citirea cuvintelor pe
sunetul iniial l
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului liliac
imagini
Identificarea cuvintelor care conin sunetul l la nceputul, n tipar (l, L)
Desprirea cuvintelor
Exemplificarea altor cuvinte care conin sunetul l la nceput, n silabe
n interior sau la sfritul cuvntului l
Lecie-suport:
Asocierea literelor l/L cu sunetul
Recunoaterea literei l n cuvinte scrise i ilustrate, cu Literele l i L
Asocierea folosirii literei mari de tipar L la scrierea cu
Observarea scrierii literelor l i L: elemente grafice
Poziionarea corect a suportului de scriere, n raport cu
propriul corp
Construirea literelor l i L din plastilin
nisip/fin/cacao, pe geamuri aburite)
Decorarea literelor mari i mici de tipar prin desene sau prin
colare, folosind semine, hrtie, fire etc.
aprecieri
ntrebri i rspunsuri
globale i
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.

Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are
sunetul iniial o
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului omid
Identificarea cuvintelor care conin sunetul o la nceputul, n
Asocierea literelor o i O cu sunetul o
Recunoaterea literei o n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Asocierea folosirii literei mari de tipar O la scrierea cu
Observarea scrierii literelor o i O: elemente grafice
componente, aezarea pe liniatura
specific clasei
propriul corp
Construirea literelor o i O din plastilin/fire de ln
Audierea povetii Ruca cea urt
Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul
unui text scurt audiat
Jocuri de rol
Discuii
privind
comportamentul
unor
personaje;
evidenierea unor modele de comportament, psri
domestice/slbatice
Recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe
diferite suporturi
sunetul iniial r
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului ra
Exemplificarea unor cuvinte care conin sunetul r la nceput,
Asocierea literelor r i R cu sunetul r
Recunoaterea literei r n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Asocierea folosirii literei mari de tipar R la scrierea cu
Observarea scrierii literelor r i R: elemente grafice
Literele mici i mari de

tipar (o, O)
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
imagini
tipar (o, O)
n silabe
exerciiul, jocul didactic,
individuale
observarea
sistematic
AF, AI, AG
3 ore
Lecie-suport:
Literele o i O
Dialogul. Formularea de
ntrebri i rspunsuri
Forme ale discursului
oral. Povestirea dup
imagini
tipar (r, R)
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
imagini
tipar (o, O)
n silabe
Lecie-suport:
Literele r i R
caietul CLR, pag. 60-61

creioane, carioca,
plastilin, plane,
videoproiector, computer
AF, AI, AG
3 ore
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.

Ordonarea cuvintelor pentru a formula o propoziie
propriul corp
Construirea literelor r i R din plastilin/fire de ln
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care con ine
sunetul
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului romn
Identificarea cuvintelor care conin sunetul
Recunoaterea literei n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Observarea scrierii literei : elemente grafice componente,
aezarea pe liniatura specific clasei pregtitoare (1-2 cm)
Asocierea silabelor care formeaz un cuvnt
propriul corp
Colorarea unor imagini, dup codul de culori
anotimp, personaje, loc, vieuitoare
sunetul iniial c
Analiza i sinteza fonetic a cuvntului cel
Identificarea cuvintelor care conin sunetul c la nceputul, n
Asocierea literelor c/C cu sunetul c
Recunoaterea literei c n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Asocierea folosirii literei mari de tipar C la scrierea cu
ntrebri i rspunsuri
Literele mici de tipar ()
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
imagini
tipar ()
n silabe

aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
AF, AI, AG
2 ore
Lecie suport:
Litera
ntrebri i rspunsuri
tipar (c, C)
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
imagini
tipar (c, C)

AF, AI, AG
3 ore
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
1.1.
1.2.
1.3.
1.4
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
2.1.
2.2.

Observarea scrierii literelor c i C: elemente grafice
propriul corp
Construirea literelor c i C din plastilin/fire de ln
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe nisip,
fin, cacao, pe geamuri aburite)
Recunoaterea literelor l, L, o, O, r, R, c, C n cuvinte scrise
i ilustrate
Citirea unor propoziii
Ordonarea cuvintelor pentru a forma un enun
propriul corp
Construirea literelor l, L, o, O, r, R, c, C din plastilin/fire de
ln
n silabe
Lecie suport:
Literele c i C
Recapitulare
ntrebri i rspunsuri
tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
imagini
tipar (l, L, o, O, r, R, c, C)
AF, AI, AG
dramatizare , povestirea
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
2 ore
n silabe
Lecie suport:
Magia srbtorilor de
iarn
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 4 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 8 ORE
Trire i manifestare caietul DP, pag. 24-29
copii, audierea unor poveti consacrate (Ursul pclit de
emoional, starea de
vulpe), pentru identificarea i denumirea emoiilor de baz
bine, emoii de baz conversaia, explicaia,
ale personajelor
(bucuria,
furia)
n exerciiul, jocul didactic,
Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt
activiti/
contexte dramatizarea, povestirea
copiii? Bieelul a terminat de colorat un desen frumos i
familiare
este (bucuros), Fetia a spart o can i este
AF, AI, AG
(suprat) etc.
Lecii-suport:
Jocuri de tipul Roata emoiilor, pentru aprecierea emoiilor Mndru c sunt romn!
4 ore
n diferite situaii (Exemplu: Cum m-am simit? Situaii:
mi pstrez calmul!
prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, cnd este
Srbtori fericite
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
ncurajat/certat de prini,
Srbtorirea zilei de natere, a Zilei Naionale a Romniei, a
Crciunului etc.
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti diverse de
exprimare a emoiilor
Jocuri : Oglinda vorbitoare mimarea emoiilor
Joc de tipul labirint
Audierea unor poveti
Realizarea unor postere/afie/ desene cu personaje
fericite/triste/fricoase/curajoase
Interpretarea rolurilor personajelor realizate
Realizarea serbrii de Crciun
2.1.
2.2.
1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
Trire i manifestare
emoional, starea de
bine
Recapitulare

Compoziii i obiecte
decorative
Expunerea, observarea i analizarea unor lucrri valoroase
Pat, form, volum
ale culturii romneti tradiionale i contemporane, precum
Rupere, mototolire,
i ale culturii universale, redate pe suport electronic sau n
decupare dup contur i
albume
lipire a hrtiei
Vizionarea unor expoziii de art, ateliere meteugreti,
Amprentare, tampilare,
filme documentare
pensulaie
Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura, culoarea,
dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor obiecte,
strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art amenajat special
Subiecte:
n clas
Peisaj de iarn
Pinguinul
Felicitare
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi utilizarea
Mo Crciun
unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare, rsucire,
lipire, rupere, tiere, decupare dup contur, modelaj, n
funcie de nevoile/opiunile copiilor
Confecionarea de jocuri i jucrii simple utilizarea corect
a instrumentelor de lucru: copilul ine corect creionul,
pensula,
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texture diferite
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite;decorarea
slii de clas cu obiectele realizate prin efort propriu
Jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete
Cntare instrumental
emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte
Cntarea cu
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise
acompaniament
tare sau ncet de obiecte cunoscute
Acompaniament
instrumental realizat de
creioane, foi, carioca,

lipici, foarfec
dramatizarea,
jocul
didactic, conversaia
AF, AI, AG
2 ore
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
caietul AVAP, pag.: 18-21,

85, 87, 89, 93, 91
aprecieri
globale i
individuale
plane, creioane
colorate, carioca, pensule,
acuarele, foarfeca, lipici,
videoproiector, computer
observarea
sistematic
demonstraia
AF, AI, AG
8 ore
casetofon, CD
onversaia, demonstraia,
aprecieri
globale i
individuale
observarea
2.2.
2.3
mnuirea liber a jucriilor muzicale, respectiv executarea

percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i
individual
receptarea
Jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne
etc.)
cadrul didactic
Acompaniament de
jucrii muzicale
realizate de copii
AF, AI, AG
sistematic
8 ore
Propuneri:
Umbl ursul
Ariciul
Iepura, drgla
dup Al. Voevidca
Iarna vesel
Gr.Teodosiu
UNITATEA DE NVARE 5: POVESTEA APEI PERIOADA: sptmna XV sptmna XVII
COMPETENE
CONINUTURI
RESURSE
SPECIFICE
Prezena apei n natur caietul MEM, pag. 68-69
1.1.
Audierea povetii Povestea unei picturi de ploaie
sub
diverse
forme
1.2.
Reconstituirea drumului picturii de ploaie
(precipitaii, ruri, lacuri, plane, fie, jetoane, film
1.3.
Identificarea apei n natur sub diverse forme (precipitaii,
mri)
1.4.
ruri, lacuri, mri etc. )
Fenomene ale naturii: conversaia, explicaia,
1.5.
Recunoaterea fenomenelor naturii
ploaie, ninsoare, vnt, demonstraia, exerciiul,
1.6.
Producerea de sunete specifice ploii picturi de ap care
fulger, tunet
2.2.
cad, tunetul
prin descoperire
3.1.
3.2.
Jocuri de tipul: Ce anotimp este? pentru recunoaterea
AF, AI, AG
5.2.
fenomenelor naturii n situaii reale sau n imagini (ploaie,
6.1.
ninsoare, vnt etc.)
2 ore
6.2.
Exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la
anumite atitudini i comportamente observate n mediul
nconjurtor
Identificarea propriilor greeli de comportament fa de
EVALUARE
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.2.
3.1.
3.2.
5.2
6.1.
6.2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.2.
3.1.
3.2
5.2.
6.1.
6.2.
mediul nconjurtor;
Vizionarea unor filme scurte pentru observarea formelor
apei n natur
Aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor
dintr-o zi
Jocuri de evideniere a duratelor, de tipul A cui activitate a
durat mai mult?
Ordonarea cronologic a zilelor sptmnii
Plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere
cronologice (ieri, azi, mine)
Realizarea unui orar sptmnal, cu ajutorul desenelor i al
simbolurilor
Completarea unui calendar pe o sptmn cu starea
vremii, prin desenarea unor simboluri nori, soare, vnt
etc.
Recunoaterea unor figuri i corpuri geometrice: ptrat,
dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sfer, n mediul nconjurtor
i n materiale tiprite
Descrierea unor figuri i corpuri geometrice din mediul
apropiat
Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice plane
(ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul unor abloane
sau cu mna liber, pe foaie cu ptrele
Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
obiecte, desene sau numere
Folosirea formelor geometrice (ptrat, dreptunghi, cerc,
triunghi,) n realizarea unor desene (cas, robot, vapor etc.)
pe foaie velin sau cu ptrele
n concentrul 0-31
Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul
desfurat al unui cub (ex.: suport de creioane, cutia pentru
cadouri)
Jocuri de construcii folosind piese din lemn sau plastic
Jocuri Tangram
Jocuri de realizare a figurilor/corpurilor geometrice din
plastilin/zpad
Jocuri de tipul: Ghicete ce este!
Jocuri de tipul Bingo
Realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice
nvate (case, castele, pomi, grdulee, roboi etc.)
Compunerea unui spaiu plastic folosind ca forme doar
Timp. Ziua, sptmna:

denumire, ordonare
observare
sistematic
plane, fie, jetoane

prin descoperire
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
2 ore
Figuri plane/2D. Ptrat,
dreptunghi,
triunghi,
cerc:
denumire;
conturare
Corpuri/3D.
Cub,
cuboid, sfer: denumire
observare
sistematic
plane, fie, jetoane

prin descoperire
AF, AI, AG
4 ore
aprecieri
globale i
individuale
ptrate sau doar cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar din
cercuri mari, mici, medii)
Decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite
dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hrtie glasat,
carton)
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini
date
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.2.
3.1.
3.2.
5.2.
6.1.
6.2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.2.
3.1.
3.2
5.2
6.1.
6.2.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.2.
3.1.
3.2.
Alegerea potrivit a unor uniti neconvenionale (palma,

creionul etc.) pentru msurarea lungimii;
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti
de msur neconvenionale
Exerciii-joc de comparare a unor lungimi
Ordonarea unor obiecte dup lungime, comparri succesive
i exprimarea rezultatelor (mai lung, mai nalt, cel mai
lung etc.)
Colorarea selectiv a elementelor unui desen, pe baza unui
criteriu precizat (ex.: cel mai scurt/lung)
Completarea unui desen prin realizarea unui element
asemntor cu unul dat, dar mai lung/mai scurt; mai
nalt/mai scund
Estimarea unor lungimi pe baza unor uniti neconvenionale
date
Numrarea elementelor unei mulimi
de msur neconvenionale;
Completarea datelor colectate ntr-un tabel
Reprezentarea datelor colectate ntr-un tabel
nregistrarea datelor clasei ntr-un tabel de genul : cte fete,
ci biei/ci copii cu ochi negri/ci copii cu prul
blond/anotimpul preferat/sportul /animalul preferat
Lungime.
nonstandard
Uniti

creioane colorate,
plastilin, hrtie glasat,
foarfec
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
Colectarea i gruparea
datelor
observare
sistematic
plane, fie, jetoane

prin descoperire,
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
2 ore
ruri, lacuri, mri etc. )
de msur neconvenionale
Recapitulare

plane, fie, jetoane
observare
sistematic
prin descoperire
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
5.2.
6.1.
2 ore
6.2.
1.1.
1.2.
ntrebri i rspunsuri
1.3.
Literele mici i mari de creioane, plastilin, fire
1.4.
Observarea i denumirea unui obiect ilustrat, care are tipar (p, P)
de ln, videoproiector,
2.1.
sunetul iniial p
Formularea de propoziii ziare, reviste, imagini,
2.2.
Stabilirea poziiei sunetului p n cuvnt
cu suport intuitiv
plane, fire chenilla,
2.3.
Identificarea cuvintelor care conin sunetul p la nceputul, n Citirea cuvintelor pe alfabetar
2.4.
3.1.
Asocierea literelor p/P cu sunetul p
imagini
3.2.
Recunoaterea literei p n cuvinte scrise i ilustrate, cu Formularea de propoziii exerciiul, jocul didactic,
3.3.
cu suport intuitiv
dramatizarea, povestirea
3.4.
Asocierea folosirii literei mari de tipar P la scrierea cu Desenarea literelor de
4.1.
tipar (p, P)
AF, AI, AG
Asocierea silabelor pentru a forma un cuvnt
Desprirea cuvintelor 3 ore
Observarea scrierii literelor p i P: elemente grafice n silabe
componente, aezarea pe liniatura specific clasei Lecie-suport:
Literele p i P
propriul corp
Construirea literelor p i P din plastilin/fire de ln/boabe
de porumb
1.1.
Audierea povetii Povestea unei picturi de ploaie
Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 70-71,
1.2.
Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul ntrebri i rspunsuri
72-73
1.3.
1.4.
oral
creioane, plastilin, fire
2.1.
Jocuri de rol
Povestirea dup imagini de ln, videoproiector ,
2.2.
Realizarea unui poster cu tema Povestea apei
Literele mici i mari de ziare, reviste, imagini,
2.3.
Recunoaterea i numirea literelor mari i mici de tipar pe tipar (, )
2.4.
diferite suporturi
Formularea de propoziii alfabetar
3.1.
cu suport intuitiv
3.2.
Exemplificarea unor cuvinte care conin sunetul n interior Citirea cuvintelor pe conversaia, explicaia,
3.3.
sau la sfritul cuvntului
etichete asociate unor exerciiul, jocul didactic,
3.4.
Asocierea literelor / cu sunetul
imagini
4.1.
Recunoaterea literei n cuvinte scrise i ilustrate, cu Desenarea literelor de
tipar (, )
AF, AI, AG
Observarea scrierii literelor i : elemente grafice Desprirea cuvintelor
componente, aezarea pe liniatura specific clasei n silabe
5 ore
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
Ordonarea cuvintelor pentru a formula o propoziie

propriul corp
Construirea literelor i din plastilin/fire de ln
Lecii-suport:
Literele i
Fulgiori nzdrvani

anotimp, personaje, loc
Identificarea cuvintelor care conin sunetul s la nceputul, n
Asocierea literelor s/S cu sunetul s
Recunoaterea literei s n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Asocierea folosirii literei mari de tipar S la scrierea cu
Observarea scrierii literelor s i S: elemente grafice
propriul corp
Construirea literelor s i S din plastilin / fire de ln
Identificarea cuvintelor care conin sunetul t la nceputul, n
Asocierea literelor t/T cu sunetul t
Recunoaterea literei t n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Asocierea folosirii literei mari de tipar T la scrierea cu
Observarea scrierii literelor t i T: elemente grafice
ntrebri i rspunsuri
tipar (s, S)
Formularea de propoziii
cu suport intuitiv
imagini
cu suport intuitiv
tipar (s, S)
n silabe
Lecie-suport:
Literele s i S
ntrebri i rspunsuri
tipar (t, T)
cu suport intuitiv
imagini
cu suport intuitiv
tipar (t, T)
n silabe
Lecie-suport:
Literele t i T

de ln, videoproiector ,
ziare, reviste, imagini,
alfabetar

de ln, videoproiector,
alfabetar
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
AF, AI, AG
3 ore
AF, AI, AG
3 ore
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
2.2.
Construirea literelor t i T din plastilin/fire de ln

Exerciiu-joc: Cu ce seamn literele mari de tipar?
Desenarea literei ca personaj ntr-o secven de poveste
inventat de fiecare copil
Recapitulare
ntrebri i rspunsuri
creioane, plastilin , fire
Recunoaterea literelor p, P, , s, S, t, T n cuvinte scrise i Literele mici i mari de de ln, videoproiector,
illustrate
tipar (p, P, , s, S, t, T )
Identificarea perechilor de litere (mici si mari de tipar)
Formularea de propoziii plane, fire chenilla,
Ordonarea silabelor pentru a obine cuvinte
cu suport intuitiv
alfabetar
Ordonarea cuvintelor pentru a obine propoziii
etichete asociate unor conversaia, explicaia,
imagini
Formularea de propoziii dramatizare, povestirea
cu suport intuitiv
Construirea literelor p, P, , s, S, t, T din plastilin / fire de Desenarea literelor de AF, AI, AG
ln
tipar (p, P, , s, S, t, T )
Scrierea pe diferite suporturi (pe etamin, pe tabl, pe Desprirea cuvintelor 2 ore
n silabe
Lecie-suport:
Jocuri de numire n lan a unor cuvinte care ncep cu o liter Cu bujori n obrjori
dat (p, P, , s, S, t, T): fiecare copil spune cte un cuvnt;
cuvintele pot fi spuse ntregi sau desprite n silabe
Jocuri de rol
Exerciii de identificare a regulilor de comunicare n imagini: Comunicare
colar caietul DP, pag 30-37
anunarea rspunsului; ateptarea rndului; completarea
eficient.
Reguli
de
rspunsurilor colegilor dup ce acetia au ncheiat;
comunicare
n creioane, fie, plane,
exprimarea opiniei personale
activitatea
colar. videoproiector, computer,
Comunicarea cu colegii jetoane
copii, audierea unor poveti consacrate (Prinesa i bobul
i cadrele didactice
de mazre), pentru identificarea regulilor de comunicare
Exprimarea prin desen a regulilor de comunicare la coal i Lecii-suport:
afiarea acestora pentru a fi vizualizate de elevi (exemplu:
tiu s m comport!
vorbim pe rnd, ascultm activ, respectm programul
Cuvinte fermecate
colar, ajutm colegii cnd ne solicit sprijinul, adresm Invitaie la spectacol
AF, AI, AG
ntrebri etc.)
Sunt copil politicos!
Jocuri de tipul: Continu propoziia; Continu povestea
6 ore
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti
pozitive/negative de interaciune verbal sau fizic: se ajut
unii cu ceilali, se exprim politicos (te rog, mulumesc),
se ntrerup, se lovesc, se mping etc.
Jocuri de selecie i plasare de jetoane: Da (comunicare
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
eficient)/Nu (comunicare ineficient)

Jocuri de tipul labirint
Colorarea dup codul de culori
Jocuri de rol
2.2.
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
Recapitulare
Reguli de comunicare n
activitatea
colar.
Comunicarea cu colegii
i cadrele didactice

Pictur, colaj, modelaj,
confecii i jucrii
Compoziii, obiecte
decorative, jucrii
Pat,form, volum
albume
Pensulaie, modelare
Decupare dup contur,
filme documentare
lipire a hrtiei
Exprimarea de mesaje orale simple despre: textura,
Presare i modelare
culoarea, dimensiunea, forma, grosimea i utilitatea unor
liber a plastilinei
obiecte, strnse ntr-o colecie sau la Colul de Art
amenajat special n clas
Subiecte:
realizarea unor compoziii, individual/n perechi/n grup,
Borcanul cu surprize
Norule
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi utilizarea
Fulgul de zpad
unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare, rsucire,
Omul-de-zpad
lipire, rupere, tiere, decupare dup contur, modelaj, n
funcie de nevoile/opiunile copiilor
pensula,
MM NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 8 ORE
jocuri de ascultare i comparare intuitiv a unor sunete
Elemente de limbaj
emise de obiecte cunoscute, cu sonoriti distincte
muzical
Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise
Timbrul
tare sau ncet de obiecte cunoscute
Sunete din mediul
nconjurtor
Sunete vocale (vorbite
percuiei corporale, detaat de cntec, n colectiv i
sau cntate)
individual
Sunete muzicale
jocul didactic,
dramatizarea
AP, AG
1 or
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
caiet ul AVAP, pag.: 22-33,

59, 95, 97
observare
sistematic
pensule, acuarele,
borcan, plastilin, vat,
band adeziv, oset,
orez, panglic
aprecieri
globale i
individuale
nvarea prin descoperire,
AF, AI, AG
8 ore
casetofon, CD
conversaia,
jocul didactic
AF, AI, AG
8 ore
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
Audiie: A. Vivaldi: Anotimpurile

receptarea
jocuri pe cntec cu executarea unor micri potrivite
Acompanierea cntecelor cu jucrii muzicale (tobe, lemne
etc.)
instrumentale
Propuneri:
Ploaia C. Mere
Ninge, ninge
Pe balt
Pria, pria
D. Cuclin
UNITATEA DE NVARE 6: ENIGMELE UNIVERSULUI PERIOADA: sptmna XIX sptmna XXI
COMPETENE
CONINUTURI
RESURSE
SPECIFICE
1.1.
Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului, folosind
Universul.
Pmntul, caietul MEM, pag.80-81
1.2.
imagini sau modele
Soarele
i
Luna: plane, fie, jetoane, film
1.3.
Jocuri de tipul: Cnd se ntmpl?
recunoatere n modele conversaia, explicaia,
2.2.
simple
numere
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
Modelarea din plastilin a Soarelui, a Lunii i a Pmntului
1.1.
Numere naturale de la 0 caietul MEM, pag. 82-91
1.2.
Reprezentarea numerelor de la 1 la 20 cu ajutorul unor
la 20: recunoatere,
1.3.
obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.) sau al unor semne
scriere,
comparare, plane, fie, jetoane
2.2.
(cerculee, linii etc.)
ordonare
Numrarea nainte i napoi, n variante complete sau de la
un punct al seriei, din 1 n 1, cu/fr manipularea obiectelor
prin descoperire
Adugarea/extragerea unor elemente dintr-o mulime pentru
a obine numrul indicat
AF, AI, AG
numere
8 ore
EVALUARE
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.3.
2.2.
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte

etc.) prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor
comune ale grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor
Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului, folosind
imagini sau modele
Compararea numerelor de la 0 la 20
Recapitulare
Pmntul, Soarele i
Luna: recunoatere n
modele simple
Numere naturale de la 0
la 20: recunoatere,
scriere,
comparare,
ordonare

prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE -NVARE 10 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 3 ORE; TOTAL 15 ORE
1.1.
Dialogul Formularea de caietul CLR, pag. 80-81
1.2.
ntrebri i rspunsuri
1.3.
personaje, loc, obiecte, Soare, Lun, stele
1.4.
Identificarea cuvintelor care conin sunetul v la nceputul, n Literele mici i mari de creioane, carioca,
2.1.
tipar (v, V)
plastilin/fire de ln
2.2.
Asocierea literelor v/V cu sunetul v
2.3
Recunoaterea literei v n cuvinte scrise i ilustrate, cu etichete asociate unor conversaia, explicaia,
2.4.
imagini sau obiecte
3.1.
Asocierea folosirii literei mari de tipar V la scrierea cu Utilizarea cuvintelor noi jocul didactic, nvarea
3.2.
n enunuri adecvate
prin descoperire
3.3.
Citirea cuvintelor scrise cu literele nv ate
3.4.
tipar (v, V)
AF, AI, AG
4.1.
Citirea unor propoziii i
identificarea propoziiilor
4.2.
corespunztoare unei imagini date
Lecie-suport:
2 ore
4.3.
Observarea scrierii literelor v i V: elemente grafice Literele v i V
Trasarea literelor v i V pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Completarea literei v sau V n cuvinte, n func ie de imaginea
suport
Construirea literelor v i V din plastilin/fire de ln
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4,
4.1.
4.2.
4.3
1.1.
1.2.
1.3.
1.4,
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.

personaje, loc, obiecte, Soare, Lun, stele
Identificarea cuvintelor care conin sunetul d la nceputul, n
Asocierea literelor d/D cu sunetul d
Recunoaterea literei d n cuvinte scrise i ilustrate, cu
Trasarea literelor d i D pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Completarea unor cuvinte cu litera care lipsete
Selectarea cuvntului care completeaz o propoziie
Construirea literelor d i D din plastilin/fire de ln
personaje, loc, planete
Identificarea planetei Pmnt
Identificarea cuvintelor care conin sunetul la nceputul, n
Completarea unor cuvinte cu litera care lipsete
Trasarea literelor i pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Ordonarea cuvintelor pentru a forma o propoziie
Identificarea formei alintate a unor cuvinte date
Joc de tipul labirint
personaje, loc, planete
Identificarea cuvintelor care conin sunetul b la nceputul, n
Asocierea literelor b/B cu sunetul b
Dialogul Formularea de
ntrebri i rspunsuri
tipar (d, D)
imagini sau obiecte
Utilizarea cuvintelor noi
n enunuri adecvate
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
tipar (d, D)
Lecie-suport:
Literele d i D
ntrebri i rspunsuri
tipar (, )
imagini sau obiecte
n enunuri adecvate
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
tipar (, )
Lecie-suport:
Literele i
Dialogul Formularea de
ntrebri i rspunsuri
tipar (b, B )

creioane, carioca,
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore

creioane, carioca,
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore

creioane, carioca,
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4,
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
1.1.,1.2.
1.3., 1.4.
2.1., 2.2.
2.3., 2.4.
3.1., 3.2.
3.3., 3.4.
4.1., 4.2.
4.3.
Recunoaterea literei b n cuvinte scrise i ilustrate, cu

Ordonarea silabelor pentru a forma un cuvnt
Trasarea literelor b i B pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Ordonarea cuvintelor pentru a forma o propoziie
Asocierea etichetei cu imaginea potrivit sensului cuvintelor
bob i banc
Confecionarea unor bileele cu litere de tipar rupte sau
decupate din reviste, ziare etc
Scrierea unor bileele folosind diferite semne, linii curbe,
linii frnte i citirea mesajului
personaje, loc etc
Identificarea cuvintelor care conin sunetul la nceputul i
la finalul lor
Identificarea cuvintelor cu sens opus
Trasarea literelor i pe contur punctat, cu ncadrare n
spaiul dat
Citirea unor propoziii i asocierea cu imaginea potrivit
imagini sau obiecte

Formularea
de
propoziii cu suport
intuitive
tipar (b, B)
Scrierea
funcional
folosind
desene,
simboluri .Biletul
Lecie suport:
Literele b i B
prin descoperire
ntrebri i rspunsuri
tipar (, )
imagini sau obiecte
tipar , )
Vocabular. Cuvinte cu
sens
asemntor
.Cuvinte cu sens opus
caietul CLR, pag. 90 -91
Completarea cuvintelor cu litera care lipsete

Confecionarea unui bilet
Recapitulare
tipar (v, V, d, D, , , b,
B, , )
Lecie-suport:
Literele i
Lecie-suport:
Srbtorile primverii
AF, AI, AG
2 ore

creioane, carioca,
prin descoperire
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
2 ore

creioane, carioca,
AF, AI, AG
2 ore
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 4 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1OR; TOTAL 6 ORE
3.1.
Aspecte specifice ale caietul DP, pag. 2-93
Discuii de explorare a intereselor i a experienelor organizrii nvrii i
anterioare
ale
copiilor
(la
nceputul
fiecrei pregtirii pentru via la plane, fie, jetoane,
zile/teme/sptmni, n cadrul ntlnirii de diminea, n colarul mic
creioane, carioca, mascote
cadrul altor lecii sau al activitilor extracolare)
Rutine i sarcini de
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observare
sistematic
aprecieri
globale i
3.1.
Modaliti de prezentare personal afiate pe mese/bnci

Interpretarea unor melodii preferate pentru anunarea
pauzei: Cum mi-ar plcea s sune clopoelul n coala
mea?
Exerciii de identificare a regulilor de comunicare n imagini:
anunarea rspunsului; ateptarea rndului; completarea
rspunsurilor colegilor dup ce acetia au ncheiat;
exprimarea opiniei personale
Enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje din
poveti, povestiri, ale persoanelor din viaa real (mam,
tat, nvtoare, bunici)
Jocuri de rol/de mim, referitoare la sarcinile de realizat ntro zi, acas sau la coal
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti
pozitive/negative de interaciune verbal sau fizic: se ajut
unii cu ceilali, se exprim politicos (te rog, mulumesc),
se ntrerup
Joc: Mima fiecare elev mimeaz cte o activitatea, iar
ceilali elevi ghicesc
Joc de rol La doctor, La magazin, La ora de
matematic etc.
lucru.
Reguli
elementare ale noilor
rutine
specifice
activitii
clasei
pregtitoare
individuale
AF, AI, AG
4 ore
Lecii-suport;
Programul meu zilnic
Orarul meu
Surprize
Recapitulare

Identificarea materialelor (pensule, pastile i tuburi de culori, Modelaj, confecii i
palet, plastilin etc.) i a modului de utilizare a acestora
jucrii, pictur
Exerciii de identificare a diferitelor forme din natura pe Obiecte
decorative,
imagini (reproduceri de arta) ca: forme de obiecte, forme jucrii, compoziii
geometrice, forme plastice
Pat, form, volum,
Exerciii de organizare a spaiului plastic cu ajutorul Pensulaie, stropire
formelor spontane i elaborate
Realizarea petelor de culoare prin tehnicile: fuzionare, tiere, lipire a hrtiei
presare, suprapunere, decolorare, stropire etc.
nuruire
Realizarea de compoziii nonfigurative i figurative, folosind
pata de culoare
Subiecte:
Activiti practice de realizare a unor compoziii combinate
Universul
Conversaii despre posibile utilizri ale produselor realizate
Racheta
individual sau n grup
Stelua-mrior
Exerciii de decupare dup contur, lipire, rupere
Soarele
Activiti practice de realizare a unor compoziii i jucrii
simple
MM NR. DE ORE ALOCATE TOTAL 6 ORE
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6

creioane, carioca, mascote
AF, AI, AG
1 or
observare
sistematic

55, 99, 101, 103, 105, 107
creioane, carioci, foarfec,
lipici, acuarele, pensul,
obiecte decorative, nasturi,
rol de carton, farfurie de
carton
observare
sistematic
prin descoperire
AF, AI, AG
6 ore
aprecieri
globale i
individuale
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
Exersarea deprinderilor de cntare n colectiv sincronizat

(poziie, preluarea tonului, respectarea semnalului de
nceput, emisie natural, dicie,sincronizare)
Exersarea prin joc a micrilor sugerate de ritmul, metrul,
textul i de mersul melodiei
Audierea unor lucrri de factur diferit
Asocierea cu micri difereniate a nuanelor contrastante i
a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental
Marcarea, prin bti din palme, prin micri corporale, cu
ajutorul jucriilor muzicale, a structurii ritmice a cntecului
Interpretarea cntecului cu audiie interioar, prin joc
Detaarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers
reprezentativ i marcarea acesteia
Identificarea cntecelor audiate dup structura ritmic a
versului ales
Identificarea cntecelor dup melodia receptat auditiv a
primului vers.
Acompanierea cu propriul corp (bti din palme, pe
genunchi, pe mas, pe piept, cu talpa pe podea)
Acompanierea cu jucrii muzicale (tob, lemne, clopoel,
maracas, trianglu, tamburin, gong)
Elemente de limbaj
muzical
Ritmul
Sunete lungi/scurte
Propuneri:
Numrtoare (Hai s
zicem una! )
De ziua mamei
Gh. Dncu
Sosirea rndunicii
G. Ucenescu
casetofon, CD,
conversaia,
jocul didactic
AF, AI, AG
6 ore
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
UNITATEA DE NVARE 7: CUM SE MIC? PERIOADA: sptmna XXII sptmna XXV

COMPETENE
CONINUTURI
RESURSE
SPECIFICE
1.1.
Jocuri de micare pentru evidenierea forelor i a efectelor
Fore i micare. Efecte caietul MEM, pag. 94-95
1.2.
acestora: mpingere, tragere ,deformarea/ruperea/spargerea
observabile ale forelor: plane, fie, jetoane, film
1.3.
mpingere, tragere
1.4.
Clasificarera unor jucrii n funcie de modul de ac ionare:
Micarea corpurilor i conversaia, explicaia,
1.5.
tragere/mpingere
schimbarea
formei: demonstraia, exerciiul,
1.6.
Identificarea unor corpuri care i modific forma: balonul,
deformare, rupere
3.2.
buretele, plastilina etc.
prin descoperire
3.2.
Ruperea hrtiei, a frunzelor, a cartonului pentru a modifica
5.2.
forma
AF, AI, AG
Exemplificarea corpurilor care se sparg
Identificarea modului de micare/deplasare a diferitelor
2 ore
obiecte/vieuitoare
1.1.
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Adunarea i scderea n caietul MEM, pag. 96-105
1.2.
n concentrul 0-31 i verificarea operaiilor efectuate prin concentrul 0-20, fr i
1.4.
cu trecere peste ordin, plane, fie, jetoane, film
1.5.
Aflarea sumei/diferenei a dou numere mai mici dect 31
prin numrare
1.6.
Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei
Probleme simple de conversaia, explicaia,
3.2.
Numrare cu pas dat (ex.: din 2 n 2, din 3 n 3), cu suport adunare sau scdere cu demonstraia, exerciiul,
3.2.
intuitiv
0-5 uniti cu i fr jocul didactic, nvarea
5.2.
Compunerea i descompunerea unor mulimi de obiecte trecere peste ordin, prin prin descoperire,
avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic dect numrare/cu
suport
10; mai mic dect 31
intuitiv
AF, AI, AG
10 ore
obiectelor
Colorarea unei plane dup un cod de culori dat
Formularea i rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculee,
linii etc.
Rezolvarea unor probleme cu sprijin n imagini date
1.1.
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Recapitulare
1.2.
1.3.
plane, fie, jetoane
1.4.
Identificarea modului de micare/deplasare a diferitelor
1.5.
obiecte/vieuitoare
1.6.
3.2.
3.2.
prin descoperire,
5.2.
AF, AI, AG
EVALUAR
E
observare
sistemati
c
aprecieri
globale i
individual
e
activitate
practic
observare
sistemati
c
aprecieri
globale i
individual
e
observare
sistemati
c
aprecieri
globale i
individual
e
UNITATEA DE NVARE 8: MAGIA ELECTRICITII PERIOADA: sptmna XXVI sptmna XXVIII
COMPETENE
CONINUTURI
RESURSE
SPECIFICE
1.1.
Enumerarea unor aparate electrocasnice, electronice care
Forme i transfer de caietul MEM, pag.108-109
1.2.
funcioneaz cu ajutorul electricitii
energie.
Electricitate: plane, fie, jetoane, film
1.3.
Identificarea activitilor zilnice n care intervine
aparate care utilizeaz conversaia, explicaia,
3.1.
electricitatea
electricitatea i reguli demonstraia, exerciiul,
3.2.
Identificarea unor surse de electricitate (baterii, acumulatori) de
siguran
n jocul didactic, nvarea
6.1.
care asigur funcionarea unor obiecte
mnuirea
aparatelor prin descoperire
6.2.
electrice
AF, AI, AG
2 ore
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
3.2.
6.1.
6.2.
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
3.2.

Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul unor
obiecte (jetoane, creioane, mrgele etc.) sau semne
(cerculee, linii etc.)
numere
Compararea grupurilor de obiecte (bile, beioare, puncte
etc.) prin figurarea lor unele sub altele, ncercuirea prilor
comune ale grupurilor, punerea n coresponden 1 la 1 a
elementelor grupurilor
Marcarea unei sptmni pe calendar
Ordonarea cronologic a anotimpurilor/zilelor sptmnii
Realizarea unui orar sptmnal, cu ajutorul desenelor i al
simbolurilor
Aezarea unor imagini n ordinea derulrii evenimentelor
Numere naturale de la 0 caietul MEM, pag.110-113

la 31: recunoatere,
scriere, comparare
plane, fie , jetoane, film
prin descoperire
EVALUARE
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
4 ore
Timp.
Luna,
anotimpurile: denumire,
ordonare
caietul MEM, pag.114-115
observare
sistematic
plane, fie, jetoane, film

aprecieri
globale i
6.1.
6.2.
1.1.
1.2.
1.3.
3.1.
3.2.
6.1.
6.2.
dintr-o zi
Plasarea unui eveniment n timp, utiliznd repere
cronologice (ieri, azi, mine)
Aezarea unor cartonae reprezentnd zilele sptmnii, n
ordinea succesiunii lor n sptmn
Precizarea lunilor specifice unui anotimp
Jocuri de evideniere a duratelor, de tipul Cine ajunge mai
repede la...?; A cui activitate a durat mai mult?
Jocuri de tipul: Ce anotimp este?, pentru recunoaterea
ninsoare, vnt etc.)
Diferenierea anotimpurilor, dou cte dou, n funcie de
caracteristicile specifice observate
Completarea unui calendar pe o sptmn/lun cu starea
vremii, prin lipirea/desenarea unor simboluri: nori, soare,
vnt etc.
Observarea unor modificri aprute n viaa omului,
animalelor, plantelor, n funcie de anotimp
Completarea datelor lips dintr-o fil de calendar
electricitatea
ninsoare, vnt etc.)
prin descoperire
individuale
AF, AI, AG
2 ore
Recapitulare
observare
sistematic

prin descoperire
AF, AI, AG
aprecieri
globale i
individuale
2 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 10 ORE; RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 3 ORE; TOTAL 15 ORE
1.1.
Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea Formularea de ntrebri caietul CLR, pag. 110-119
1.2.
ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri despre i rspunsuri
1.3.
personaje, loc etc
Literele mici i mari de plane, fie , jetoane,
1.4.
Exemplificarea unor cuvinte care conin sunetele x/k/q/y/w tipar (x, X, k, K, q, Q, y, creioane, plastilin/fire de
2.1.
la nceput, n interior sau la sfritul cuvntului
Y, w, W)
ln, alfabetar
2.2.
Recunoaterea literelor x, X, k , K, q, Q, y, Y, w, W n cuvinte Citirea cuvintelor pe
2.3.
scrise i ilustrate, cu precizarea poziiei literei n cadrul etichete asociate unor c onversaia, explicaia,
2.4.
cuvntului
imagini sau obiecte
3.1.
Observarea scrierii literelor x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W: Formularea
de jocul didactic, nvarea
3.2.
elemente grafice componente, aezarea pe liniatura propoziii cu suport prin descoperire
3.4.
specific clasei pregtitoare (1-2 cm)
intuitiv
4.1.
Trasarea literelor x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W pe contur Ordonarea propoziiilor AF, AI, AG
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
4.2.
4.3.
punctat, cu ncadrare n spaiul dat

Citirea cuvintelor i asocierea loc cu imaginea potrivit
Citirea propoziiilor i asocierea lor cu imaginea potrivit
Confecionarea unor felicitri i bileele cu litere de tipar
rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
nisip/fin /cacao, pe geamuri aburite)
Construirea literelor x, X, k, K, q, Q, y, Y, w, W din
plastilin/fire de ln/jucrii
Decorarea literelor mari i mici de tipar prin desene sau prin
colare, folosind semine, hrtie, fire etc.
Realizarea unor desene cu litere personificate
1.1.
1.2.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
3.4.
Citirea cuvintelor i asocierea loc cu imaginea potrivit

pe baza unui suport

intuitiv
tipar (x, X, k, K, q, Q, y,
Y, w, W)
Scrierea
funcional
folosind
desene,
simboluri. Felicitarea
n silabe
Lecii suport:
Literele x i X
Literele k i K
Literele q i Q
Literele y i Y
Literele w i W
Recapitulare
tipar (x, X, k, K, q, Q, y,
Y, w, W)
Lecie suport:
Luminie cu scntei
10 ore
caietul CLR, pag.120-121

creioane, plastilin/fire de
ln, alfabetar
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
prin descoperire
AF, AI, AG
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 4 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1 OR;

2.3.
Audierea povetii Prinul fermecat
Dezvoltare emoional
Numerotarea
imaginilor
n
ordinea
succesiunii i social
evenimentelor n textul audiat
Interaciuni simple cu
Prezentarea jucriei preferate
fiine
i
obiecte
Exersarea comunicrii orale, pornind de la observarea familiare
imaginilor
Fiine
i
obiecte
Prezentarea prin desen a membrilor familiei
preferate.
Prezentarea oral a membrilor familiei: trsturi fizice, Caracteristicile
preocupri, preferine etc.
acestora
Jocuri de cunoatere/intercunoatere de tipul: Pot s te
prezint eu?, n care fiecare copil i prezint colegul/colega, Lecii-suport:
jucria preferat, animalul preferat, activiti preferate
Jucria mea
Realizarea unui jurnal n imagini: Eu i prietenul/prietenii Familia mea
2 ore
TOTAL 6 ORE
creioane
prin descoperire
AF , AI, AG
4 ore
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
portofoliul
2.3.
mei, n care copilul deseneaz prietenul/prietenii,

activitile preferate
desfurate mpreun, obiectele/fiinele de care se simte
ataat
Prezentarea animalului preferat: trsturi, preferin e etc.
Organizarea unor evenimente: Ziua clasei noastre,
Expoziie de lucrri plastice dedicate prietenilor
Activiti i jocuri de tipul: Prietenul secret
Jocuri de rol
Realizarea unor desene/ postere cu tema Personajul
preferat
Dramatizri
Prietenii mei
Recapitulare
prin descoperire
AF , AI, AG
1 or
observare
sistematic
caiet AVAP, pag.: 34-37,

61, 111, 113, 115
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
portofoliul
AVAPNR: DE ORE ALOCATE: Total 6 ORE

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

Colaj, modelaj, confecii
i jucrii, pictur
Obiecte
decorative,
jucrii
Pat, form, volum
albume
tiere, lipire a hrtiei
filme documentare
Presare i modelare
liber a plastilinei
Subiecte:
Casa mea
Lampionul
Calculatorul
Realizarea unor cadouri, felicitri pentru cei dragi
Telefonul inteligent
Utilizarea unor tehnici simple de ndoire, pliere, nirare,
rsucire, lipire, rupere, tiere, decupare dup contur,
modelaj, n funcie de nevoile/opiunile copiilor
pensula
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite
Decorarea slii de clas cu obiectele realizate prin efort
propriu
pensule, acuarele,
foarfec, plastilin, lipici,
cutie de carton
nvarea prin descoperire
AF, AI, AG
6 ore
aprecieri
globale i
individuale
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.

nceput, emisie natural, dicie, sincronizare)
versului ales
primului vers
Elemente de limbaj
muzical
Interpretarea
Nuane
tare/ncet/mediu
Cntec vesel/trist
casetofon, CD
conversaia,
jocul didactic
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
AF, AI, AG
Propuneri:
Moara C.Mere
Avionul D.Voiculescu
Trenul C.Mere
6 ore
UNITATEA DE NVARE 9: SUNETE FERMECATE PERIOADA: sptmna XXIX sptmna XXXII
COMPETENE
CONINUTURI
RESURSE
SPECIFICE
3.1.
3.2.
4.2.
1.1.
1.2.
1.3.
Identificarea simurilor i utilizarea acestora n explorarea

mediului nconjurtor
Utilizarea jucriilor muzicale pentru producerea sunetelor
(identificarea relaiei vibraie sunet)
Explorarea unor softuri educaionale adecvate vrstei
Identificarea consecinelor unor aciuni asupra propriului
corp
Analiza consecinelor aciunilor unor personaje din poveti
Unde
i
vibraii:
producerea sunetelor

numrare de obiecte/prin desene;
concentrul 031, fr i
cu trecere peste ordin,
caietul MEM, pag 119-120

jucarii, instrumente
muzicale, film
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
EVALUARE
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
activitate
practic
observare
sistematic
1.4.
1.5.
1.6.
3.2.
3.2.
5.2.
5.2.
6.3.

Aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei
Numrare cu pas dat (ex.: din 2 n 2, din 3 n 3), cu suport
intuitiv
Compunerea i descompunerea unor mulimi de obiecte
avnd drept cardinal un numr de elemente mai mic dect
10; mai mic dect 31
obiectelor
Colorarea unei plane dup un cod de culori dat
Formularea i rezolvarea unor probleme
Rezolvarea de probleme n care numerele sunt date
obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, cerculee,
linii etc.
Recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei
Confecionarea banilor necesari pentru o activitate-joc
Jocuri de utilizare a banilor (ex.: La magazin, n parcul de
distracii etc.)
Jocuri de gestionare a unui mic buget pentru excursie,
vizit la muzeu, plimbare n parc, vizionarea unui film etc.
prin numrare
Probleme simple de
0-5 uniti cu
fr i cu trecere peste
ordin, prin numrare/cu
suport intuitiv
Bani. Leul (bancnotele

de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Schimburi echivalente
valoric n concentrul 031
prin descoperire
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
8 ore

plane, fie , jetoane, film
prin descoperire
AF, AI, AG
2 ore
1.1.
Rezolvarea de exerciii de adunare i scdere cu 1-5 uniti Recapitulare
1.2.
1.3.
bancnote i monede
1.4.
1.5.
1.6.
3.2.
3.2.
Jocuri de colorare dup codul culorilor
prin descoperire
5.2.
AF, AI, AG
6.3.
2 ore
1.1.
Audierea textelor: Muzicanii din Bremen, Unde-i Dialogul. Formularea de caietul CLR, pag. 122-131
1.2.
ploaia?, Rumpelstiltskin
ntrebri i rspunsuri
1.3.
Formularea unor rspunsuri la ntrebri despre coninutul Forme ale discursului creioane, plastilin,
1.4.
oral. Povestirea dup alfabetar
2.1.
imagini
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
activitate
practic
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
activitate
practic
observare
sistematic
aprecieri
globale i
2.2.
2.3.
2.4,
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
Jocuri de rol
Discuii
privind
comportamentul
unor
personaje;
evidenierea unor modele de comportament
Numerotarea
imaginilor
n
ordinea
desfurrii
evenimentelor
Memorarea unui scurt text n versuri
Recitarea versurilor memorate, cu intonaia potrivit
diferite suporturi
Citirea cuvintelor scrise cu literele nv ate i alegerea celui
potrivit
Jocuri de tipul: rebus, puzzle
Exerciii de rezolvare a unor itemi cu alegere dual
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
4.2.
Ordonarea literelor pentru a forma un cuvnt

Identificarea sunetului iniial/final al unui cuvnt i asocierea
cu litera corespunztoare
Citirea cuvintelor i asocierea lor cu imaginea potrivit
Exerciii de tipul rebus

tipar
imagini sau obiecte
n enunuri adecvate
Propoziia/Enunul (fr
teoretizri)
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
Ordonarea propoziiilor
pe baza unui suport
intuitiv
tipar
Scrierea
funcional
folosind
desene,
Cuvntul.
Desprirea
cuvintelor n silabe .
sens
asemntor.
Cuvinte cu sens opus
Lecii-suport:
O lume minunat
Unde-i ploaia?
n grdin
Pe aripi de poveste
Recapitulare
Lecie-suport:
Seara n pdure
prin descoperire
individuale
AF, AI, AG
14 ore
caietul CLR, pag.

132-133
observare
sistematic

creioane, plastilin/fire de
ln, alfabetar
prin descoperire
aprecieri
globale i
individuale
AF, AI, AG
4.3.
DP NR. DE ORE ALOCATE: PREDARE-NVARE 6 ORE; RECAPITULARE 1 OR; LDCD 1 OR;

3.3.
Audierea povetii Hainele cele noi ale mpratului
Aspecte specifice ale
Numerotarea
imaginilor
n
ordinea
succesiunii organizrii nvrii i
evenimentelor n textul audiat
pregtirii pentru via la
Exersarea comunicrii orale, pornind de la observarea colarul mic
imaginilor
Explorarea meseriilor.
Prezentarea n faa grupului a unor obiecte personale care
Hobby-uri i activiti
exprim cel mai bine ceea ce i place fiecruia s fac,
preferate
pentru valorizarea
abilitilor fiecrui copil, indiferent de domeniu
Lecii-suport:
Ghicitori, colaje despre hobby-uri i activiti preferate: Ce
mi place s fac?; Micul colecionar, prezentarea
preferate
coleciilor pe care fiecare le are acas sau a
Meseria mea preferat
obiectului/jucriei/activitii preferate
Realizarea unor albume, agende speciale,
portofolii care cuprind date personale despre activiti
preferate, aptitudini, realizri etc.
Jocuri/activiti/ concursuri de identificare a unor
abiliti, a predispoziiilor native/talentelor copiilor
n diverse domenii: muzic, dans, sport, desen,
matematic, relaionare cu ceilali etc. (cntat
vocal sau la un instrument, desenat, decupat,
srit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi curajos, a
fi politicos, a rspunde la ntrebri, calcul
matematic simplu etc.)
Prezentarea meseriei/activitii preferate
Prezentarea prin desen a ocupaiilor membrilor familiei
Prezentarea oral a pasiunilor/hobby-urilor
Prezentarea unei colecii personale
Realizarea unui jurnal n imagini: Eu i prietenul/prietenii
mei, n care copilul deseneaz prietenul/prietenii, activitile
preferate
desfurate mpreun, obiectele/ fiinele de care se simte
ataat
Activiti i jocuri de tipul: Pasiunea secret
Realizarea unor expoziii cu tem, care s
cuprind produsele/ lucrrile tuturor elevilor
clasei
2 ore
TOTAL 8 ORE
creioane, fotografii,
excursia/vizita tematic
prin descoperire
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
portofoliul
activitate
practic
AF, AI, AG
proiectul
6 ore
Crearea unor spaii n clas cu recuzit specific

(construcii, pictur, lectur, tiine, muzic etc.),
unde copiii pot opta s lucreze, n funcie de interese pe
diferite teme
3.3.
Jocuri de rol
Recapitulare
Vizionoare de filme
Realizarea unor desene/postere cu tema: Meseria
preferat/pasiunea mea/; Ce voi deveni?
Participarea la ntlniri cu diveri invitai
Dramatizri
AVAP NR: DE ORE ALOCATE: TOTAL 8 ORE
prin descoperire
AF, AI, AG
1 or
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
portofoliul
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

albume
filme documentare
pensula
Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite; decorarea
Jocuri de rol: De-a orchestra; La spectacol
Utilizarea tehnicii tangram
Confecii
i
jucrii,
colaj, pictur
Jucrii, figurine, obiecte
decorative
Pat, form, volum
Decupare i lipire a
hrtiei, tehnica tangram
Stropire, pensulaie

99, 117, 119, 121
observare
sistematic
pensule, acuarele,
cutie de carton, paie de
plastic, scotch, farfurie de
carton, mrgele, fire
aprecieri
globale i
individuale
Subiecte:
Muzicantul
Naiul i trompeta
Plria de carnaval
Mac-mac!
AF, AI, AG
8 ore
1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.

nceput, emisie natural, dicie,sincronizare)
versului ales
primului vers
Micare pe muzic
Micri libere pe muzic
Micri sugerate de
textul cntecului
Propuneri:
Mo Cioc-Boc Liviu
Comes
Soldaii G. Breazul,
N.Saxu
Muzicanii
Jocuri muzicale: La
moar
Trompeta
casetofon, CD
c onversaia,
jocul didactic
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
AF, AI, AG
8 ore
UNITATEA DE NVARE 10: RECAPITULARE FINAL PERIOADA: sptmna XXXIII sptmna XXXIV
COMPETENE
SPECIFICE
CONINUTURI
RESURSE
EVALUARE
MEM NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 6 ORE; LDCD 2; TOTAL 8 ORE

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
2.1.
2.2.
3.1.
3.2.
4.1.
4.2.
5.1.
Observarea prilor componente ale plantelor, ale corpului

animalelor i al omului, pentru identificarea structurii
comune a alctuirii fiinelor
Identificarea modului de micare/deplasare al diferitelor
obiecte/vieuitoare
Identificarea organelor de sim i a modului n care acestea
ajut la descoperirea mediului nconjurtor
ruri, lacuri, mare etc. )
Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului folosind
imagini sau modele
Numerele naturale 0-31:

recunoatere, formare,
citire, scriere (cu cifre),
comparare, ordonare:
concentrul 0 31 fr i
cu trecere peste ordin,
prin
numrare/cu
suport intuitiv
Probleme simple de
1-5 uniti n concentrul
0-31, cu suport intuitiv
observare
sistematic

jucarii, instrumente
muzicale, film, puzzle, loto
cu animale/plante, domino
aprecieri
globale i
individuale
prin descoperire
activitate
practic
5.2.
6.1.
6.2.
6.3.

ninsoare, vnt etc.);
Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor uniti de
msur neconvenionale
electricitatea
Compararea numerelor de la 0 la 20
fr/cu trecere peste ordin, n concentrul 0-31 i verificarea
operaiilor efectuate prin numrare de obiecte/prin desene
Crearea i rezolvarea unor probleme simple dup imagini
date;
Recunoaterea Soarelui, a Lunii i a Pmntului folosind
imagini sau modele
Exerciii de identificare i de plasare de obiecte n pozi ii
spaiale date
Trasarea cifrelor 0-9, pe spaii date
Trasarea unor combinaii de linii, urmrind conturul punctat
Exerciii de realizare a unor serii, respectnd regula
Figuri plane/2D. Ptrat,

dreptunghi,
triunghi,
cerc:
denumire;
conturare
Corpuri/3D.
Cub,
cuboid, sfer: denumire
Timp. Ziua, sptmna,
luna:
denumire,
ordonare Anotimpurile:
denumire, ordonare
Bani. Leul (bancnotele
de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Corpul omenesc
Plante i animale
Prezena apei n natur
sub diverse forme
Pmntul, Soarele i
Luna: recunoatere n
modele simple
Electricitate:
aparate
care
utilizeaz
electricitatea i reguli
de
siguran
n
mnuirea
aparatelor
electrice
Unde
i
vibraii:
producerea sunetelor
AF, AI, AG
6 ore
CLR NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 8 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 10 ORE
1.1.
1.2.
diferite suporturi
tipar
1.3.
Indicarea sunetelor percepute prin diferite semne: bti din
Recunoaterea literelor

observare
sistematic
aprecieri
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.
palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, jetoane puse pe

banc, sritur etc. Exemplu: Pune pe mas attea jetoane
cte cuvinte ai auzit
Discriminarea sunetelor din natur i a sunetelor din cuvinte
Realizarea corespondenei sunet-liter
Jocuri de tipul Fazan, Lanul cuvintelor care ncep cu
sunetul ..., Litera bucluca, Un animal, o liter
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.1.
3.2.
3.4.
4.1.
4.2.
4.3.

ilustraiei: formulare de ntrebri i rspunsuri
Exemplificarea unor cuvinte care conin sunete date, la
nceput, n interior sau la sfritul cuvntului
Recunoaterea literelor n cuvinte scrise, cu precizarea
poziiei literei n cadrul cuvntului
Ordonarea literelor, pentru a forma silabe
Citirea cuvintelor i asocierea lor cu imaginea potrivit
Confecionarea unor felicitri i bileele cu litere de tipar
rupte sau decupate din reviste, ziare etc.
Exerciii de rezolvare a unor itemi cu alegere dual
Citirea cuvintelor scrise cu literele nv ate i alegerea celui
potrivit
Jocuri de tipul: rebus, puzzle
Crearea unor poveti individual/n grup, pornind de la
imagini date
Crearea unor poveti cu nceput/sfrit dat, dup imaginisuport
Colorare dup codul literelor
Trasarea elementelor grafice ce intr n componena literelor
alfabetului
imagini sau obiecte
n enunuri adecvate
creioane, alfabetar
Lecie-suport:
Alfabetul animalelor
AF, AI, AG
globale i
individuale
prin descoperire
2 ore
ntrebri i rspunsuri
oral
Povestirea dup imagini
tipar
imagini sau obiecte
n enunuri adecvate
Propoziia/
Enunul
(fr teoretizri)
Formularea
de
propoziii cu suport
intuitiv
Ordonarea propoziiilor
pe baza unui suport
intuitiv
tipar
Scrierea
funcional
folosind
desene,
Cuvntul.
Desprirea
cuvintelor n silabe
sens
asemntor.
Cuvinte cu sens opus
Lecii-suport:
Poveti ndrgite

creioane, alfabetar
prin descoperire
AF, AI, AG
6 ore
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
La mare
La munte
DP NR. DE ORE ALOCATE: RECAPITULARE 2 ORE; LDCD 2 ORE; TOTAL 4 ORE
1.1.
Srbtorirea primului an de coal prin
Trsturi fizice. Schema
1.2.
desene, lucruri interesante nvate sau
corporal: alctuirea i
2.1.
momente n care s-au simit bine, lucrri inedite realizate
denumirea prilor
2.2.
mpreun cu prinii
corpului
2.3.
Jocuri de tipul: Roata emoiilor, Barometrul emoiilor
Emoii de baz
3.1.
Jocuri/activiti/ concursuri de identificare a unor
denumite prin cuvinte
3.2.
abiliti, a predispoziiilor native/talentelor copiilor
(bucurie, tristee, fric,
3.3.
n diverse domenii: muzic, dans, sport, desen,
furie) n
matematic, relaionare cu ceilali etc. (cntat
activiti/contexte
vocal sau la un instrument, desenat, decupat,
familiare
srit coarda, bun la fotbal, povestit, a fi curajos, a
Reguli de comunicare
fi politicos, a rspunde la ntrebri, calcul
n activitatea colar
matematic simplu etc.)
Fiine i obiecte
Jocuri de selecie i plasare de jetoane: Da
preferate
(comunicare eficient)/Nu (comunicare
ineficient)
preferate
Realizarea unui jurnal/a unei embleme n imagini Eu, Ce
m reprezint
Lecii-suport:
Activiti i jocuri de grup: Statuile, Elefanii, otron,
O lume minunat
Baba-oarba etc.
Orelul copiilor
Realizarea unor expoziii cu tem, care s
cuprind produsele/ lucrrile tuturor elevilor
clasei
Crearea unor spaii n clas cu recuzit specific
(construcii, pictur, lectur, tiine, muzic etc.),
unde copiii pot opta s lucreze, n funcie de interese pe
diferite teme

creioane, fotografii,
excursia/ vizita tematic
jocul didactic
observare
sistematic
aprecieri
globale i
individuale
portofoliul
AF, AI, AG
activitate
practica
2 ore
proiectul

63, 123,125, 127, 129
observare
sistematic
pensule, acuarele,
cutie de carton, paie de
plastic, scotch, farfurie de
carton, margele, fire
aprecieri
globale i
individuale

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.

albume
filme documentare
Colaj, confecii i jucrii

Compoziii,
obiecte
decorative
Form, volum
Decupare i lipire a
hrtiei
Subiecte:
Orelul copiilor
Bucheelul de flori

pensula
Mototolirea, ruperea i tierea hrtiei cu texturi diferite
Jocuri de tipul puzzle
AF, AI, AG
4 ore

1.1.
1.2.
1.3.
2.1.
2.2.
2.3.

nceput, emisie natural, dicie, sincronizare)
versului ales
primului vers
Cntarea vocal n grup

i individual
Cntarea
cu
acompaniament
Elemente
de
limbaj
muzical
casetofon, CD
conversaia,
jocul didactic
aprecieri
globale i
individuale
observarea
sistematic
AF, AI, AG
Propuneri:
Cntece din folclorul
copiilor
Numrtori
Hua, hua
Melc, melc
Jocuri de micare cu
text i cnt: Cte unul
pe crare
4 ore
PLANIFICARE CALENDARISTIC SEMESTRIALA

C. S.
Coninuturi
Activiti de nvare
Ore alocate
Saptamana
Obs.
S1
1.1
1.2
3.1
3.2
1.1
1.2
2.1
3.1
1.1
1.3
2.1
2.2
1.1
1.3
2.1
2.2
- utilizarea echipamentului adecvat;

- acceptarea unui sistem de reguli simple;
- mers pe vrfuri, pe clcie, cu ridicarea coapsei la piept, cu
pas chioptat;
- mers n echilibru, pire peste obstacole, sritura de pe loc;
- formaii de adunare: n cerc, n semicerc, n linie pe un rnd;
- formaii de deplasare: n cerc, n coloan cte unul i cte
doi;
- bi de soare;
- mers spre diferite direcii, cu diferite poziii de brae;

- mers pe vrfuri, pe clcie, lateral, cu pas chioptat, cu
pas ncruciat;
- dezvoltarea rezistenei la eforturi aerobe;
Joc de micare
Traseu aplicativ
Expunerea organismului
la factori naturali benefici
Adoptarea posturi
corecte n contexte
diferite
Jocul de micare
Exersarea tipului de
respiraie specific
efortului n diferite
contexte
Exersarea grupelor de
micri specifice
segmentelor corpului
Jocul de micare
respiraie specific
contexte
S2
S1
S1-2
S3-4
S5-6
4
S7-10
Vacana
1.1
1.3
2.1
2.2
1.2
1.4
2.1
2.2
3.3
- alergare pe loc, cu pendularea gambei napoi, cu ridicarea

genunchilor la piept;
- alergare n diferite direcii cu opriri, porniri i ntoarceri la
semnal, cu ocoliri i piri peste obstacole;
respiraie specific
contexte
- srituri:pe loc, de pe loc n lungime, de pe loc n adncime,

peste obstacole;
- dans folcloric-pai succesivi nainte i napoi, pas adugat
cu oprire i btaie;
Exersarea sriturilor prin

jocuri dinamice
Joc de pantomim
Elemente de dans
folcloric
Evidenierea
comportamentelor
S8-9
S10-12
S2
Evaluare
iniial
ludabile: cooperare,
fair-play
1.1
1.3
2.1
2.2
- deplasare n echilibru pe o linie trasat pe sol (30cm), cu

pire peste diferite obstacole i transport de obiecte;
- deplasare n echilibru pe o suprafa nalt
(30-40cm) cu ndeplinirea unor aciuni
(diferite poziii de brae, transport de obiecte, pire peste
obstacole i ntoarcere)
1.1
1.3
2.1
2.2
- deplasare n echilibru pe o linie trasat pe sol (30cm), cu

pire peste diferite obstacole i transport de obiecte;
- deplasare n echilibru pe o suprafa nalt
(30-40cm) cu ndeplinirea unor aciuni
(diferite poziii de brae, transport de obiecte, pire peste
obstacole i ntoarcere)
1.1
1.3
2.1
2.2
3.2
1.1
1.3
2.1
2.2
3.1
Efectuarea de exerciii de
mobilitate n limitele
anatomice;
ntreceri i jocuri
dinamice cuprinznd
alergare, ocolire de
obstacole, trecere peste
obstacole.
Vacana de Crciun
anatomice;
ntreceri i jocuri
dinamice cuprinznd
alergare, ocolire de
obstacole, trecere peste
obstacole.
- deplasare pe palme i genunchi;
Exersarea grupelor de
- trre pe abdomen cu sprijin pe antebrae i mpingerea n
micri specifice
vrful picioarelor;
segmentelor corpului;
-crare-nvarea prizei i sprijinului la aparat;
Exersarea vitezei de
- escaladare-urcarea i trecerea peste aparate joase cu sprijin reacie i de execuie n
pe diferite pri ale corpului;
cadrul jocurilor de
micare;
Participarea la tafete i
parcursuri combinate
sub forma de ntrecere.
Vacana intersemestrial
- tractare i mpingere a diferitelor obiecte, individual;
-transport de greuti- obiecte accesibile, individual.
respiraiespecific
contexte
ntreceri pe diferite
parcursuri aplicative
ncurajarea colegilor
S13
S14
S15-17
S1-3
1.1
1.2
2.2
3.1
3.2
3.3
1.1
2.1
3.1
1.1
1.4
2.2
3.1
3.3
1.1
1.4
2.2
3.1
3.3
-gimnastic ritmic-exerciii cu obiecte;

-dans folcloric-pai succesivi nainte-napoi, pas alturat cu
oprire i btaie, pas ncruciat;
-nvarea prizei la obiect (apucarea, inerea, transmiterea i

lansarea obiectului);
- aruncare i prindere de la piept cu dou mini (din autoaruncri i de la partener).
-alergare de rezisten - exerciii si jocuri, tafete i

parcursuri exersate n numr mai mare de repetri cu mrirea
duratei de execuie i a distanei de parcurs;
-alergare de rezisten pe teren variat;
-alergare de viteza-execuii accelerate cu reacii prompte la

semnale auditive;
-alergare cu viteza de reacie-execuii accelerate cu rspuns
motric contrar comenzii;
pentru participarea activ

Exersarea sriturilor prin
jocuri dinamice
Joc de pantomim
Elemente de dans
folcloric
Evidenierea
comportamentelor
fair-play
Expunerea organismului
la factori naturali
benefici;
Jocul de micare;
Adoptarea
comportamentului
adecvat n cadrul
relaiilor interpersonale
i de grup.
respiraie specific
contexte
Utilizarea echipamentului
adecvat anotimpului
Exersarea actelor
motrice
Organizare de jocuri
dinamice ce presupun
alergare i urmrire
Joc de micare
tafet
Exersare n perechi
Evidenierea
comportamentelor
fair-play
S1-5
S4-5
10
S6-11
S12-14
coala altfel: S tii mai multe, s fii mai bun!

Vacana de primvar
1.1
1.4
2.2
3.1
3.3
1.1
1.4
2.2
3.1
3.3
-sritura nnlime cu elan i desprindere de pe un picior

pentru atingerea unui obiect suspendat;
-sritura n lungime cu elan;
-aruncare i prindere-exerciii de aruncare a mingii;

- aruncare i prindere-exerciii de prindere a mingii;
- loviri ale mingii cu piciorul
- jocuri pentru invatarea jocului de minifotbal, minihandbal
Adoptarea diferitelor
poziii;
anatomice;
Exersarea procedurilor
minimale de igien;
Joc de micare
Organizare de jocuri
dinamice ce presupun
alergare,
urmrire,schimbare de
direcie, adoptare de
poziii;
Evidenierea
comportamentelor
fair-play
S 10
S9-13
S15-18

Planificare Proiectare CP

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Proiectare CP

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

COALA GIMNAZIAL APOLD

ANUL COLAR 2016 2017

STRUCTURA ANULUI COLAR 2016-2017

Sptmnile anului colar 2016-2017

1. PLANIFICARE CALENDARISTIC ANUAL

1.1., 1.2., 1.3.,

Cntare vocal n grup i individual

Corpul omenesc.Pri componente i rolul lor

Utilizarea unor fotografii i a unor aparate de redare i

Dezvoltare emoional i social

Desen, pictur, colaj, confecii i jucrii

Animale. Pri componente

Dezvoltare emoional i social

Pictur, colaj, modelaj, confecii i jucrii

Pat, form, volum

Elemente de limbaj muzical

Decupare,tiere, lipire a hrtiei

Fore i micare. Efecte observabile ale forelor: mpingere,

Modelaj, confecii i jucrii, pictur

Obiecte decorative, jucrii, compoziii

Elemente de limbaj muzical

Dezvoltare emoional i social

1.1., 1.2., 1.3.

Colaj, modelaj, confecii i jucrii, pictur

Presare i modelare liber a plastilinei

Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii

Confecii i jucrii, colaj, pictur

Micri sugerate de textul cntecului

Trsturi fizice.Schema corporal: alctuirea i denumirea

Cntare vocaln grup i individual

2. PROIECTAREA UNITILOR DE NVARE

ACTIVITI DE NVARE SPECIFICE

elementele celeilalte mulimi i regula de identificare a categoriei

s te prezint eu? n care fiecare copil se prezint, apoi i prezint

caietul DP pag. 6-7

AVAP NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

Folosirea liniei cu scop de contur i cu scop decorativ n

Desen liber, decoraii

MM NR. DE ORE ALOCATE: TOTAL 4 ORE

UNITATEA DE NVARE 2: DESPRE MINE PERIOADA: sptmna III sptmna VII

Identificarea i denumirea corect a prilor componente ale

caietul MEM, pag.

Colorarea elementelor unei mulimi dup criterii date (ex.:

Utilizarea corect a instrumentelor de trasare/ de scris

Reprezentarea grafic a propoziiei

personaje, loc, obiecte

Identificarea cuvintelor care conin sunetele specificate la

ochilor, lungimea prului, nlimea, greutatea)

Discuii la nceputul anului colar despre noile rutine (orar zilnic,

caietul DP, pag. 1617

plane, fie, jetoane,

Realizrea de postere cu tema: Vreau s fiu sntos/ Corpul

caietul MEM, pag. 4041

plane, fie, filme,

Numrarea elementelor unei mulimi, pentru evidenierea

Observarea prilor componente ale plantelor, pentru

caietul MEM, pag. 4253

plane, fie, filme,

caietul MEM, pag. 5455

plane, fie, jetoane

Exerciii variate de punere n coresponden

Stabilirea poziiei sunetului n cuvnt

Exersarea comunicrii orale pornind de la observarea

caietul CLR, pag. 4445