SEXUALIDAD

Educacion Sexual
Si te preguntas Cmo viniste al mundo? y Qu tiene que ver el
sexo con tu origen? No esperes ms, las respuestas estn aqu.

Familia
Cada uno de nosotros est aqu gracias a ese hombre y esa mujer que hoy, son
nuestros padres. Ellos junto a nosotros, sus hijos, forman la base de la sociedad: la
familia.

Adems de los padres y los hijos hay un elemento que permite la alegra del hogar: el
amor, que da lugar a varios tipos de relaciones dentro de las familias: relaciones de
afecto, seguridad y proteccin entre los padres, y de ellos para con nosotros.
Nuestros padres nos demuestran su amor a travs del cuidado, la atencin y el cario;
y los hijos debemos quererlos, respetarlos y obedecerlos. El amor entre los padres se
manifiesta a travs del cario, el respeto, las caricias y la intimidad y tambin de la
necesidad de estar juntos, salir y hablar, sin que nadie los moleste.
Dentro del ambiente familiar, clido y afectivo, aprendemos a comportarnos de acuerdo
a nuestro sexo y as formamos nuestra identidad sexual: nio o nia, hombre o mujer.

Identidad Sexual
Antes de nacer todos tenemos un sexo, masculino o femenino, que de una u otra
manera determinar nuestra identidad sexual, es decir, el nio tiene actitudes y
comportamientos diferentes a la nia. Esto es lo que conocemos como rol de gnero, el
actuar como nio o nia, como hombre o mujer.
No slo los roles y comportamientos nos diferencian del otro sexo, tambin existen
caractersticas externas e internas que nos identifican.
Nuestra Sexualidad
Nuestro Cuerpo
Nuestros Genitales

Nuestra Sexualidad
Desde el mismo momento en que nacemos, nuestros padres nos tratan y nos ensean
reglas y valores diferentes, para que a lo largo de la vida nos comportemos de acuerdo
a nuestro sexo.
Una de las caractersticas que nos diferencia es la manera de vestirnos: si somos nios
el pantaln ser la pieza principal de nuestros trajes, en cambio si somos nias lo sern
los vestidos y las faldas. Dentro de lo que es el vestuario, los colores juegan un papel
muy importante: si somos nios aprendemos que el color que debemos usar es el azul;
en cambio si somos nias nos ensean a usar el rosado. Sin embargo, estos colores
son slo un viejo patrn establecido por la sociedad y hoy en da no es un impedimento
para que se intercambien o se utilicen otros colores.

Tambin encontramos otras prendas, como los zarcillos, que slo si somos nias
podemos usar, pero tambin hay otras, como las cadenas, que usan tanto las nias
como los nios.
Otro aspecto que nos define como parte de un determinado sexo es la manera de
peinarnos. Si observamos bien los nios, siempre tienen el cabello corto a diferencia de
las nias, que lo llevan largo y a veces lo adornan con cintillos, ganchos o colitas.
Igualmente nos diferenciamos por nuestros juegos.
Las nias siempre estn junto a las muecas y los peluches, y juegan a la mam y a la maestr
maestra, y as,poco a poco, tratan de parecerse a su mam.
Los nios juegan con carros, soldados, al mecnico y siempre intentan imitar las
conductas de su padre.
Cada uno de nosotros se divierte con actividades de acuerdo a su sexo, pero hay
situaciones en las que ambos, nios y nias, podemos jugar juntos: al mdico, a la
enfermera, a pap y mam...
Otro aspecto que nos diferencia es la forma de comportarnos. A las nias, tanto en
casa como en la escuela, se nos ensea a ser ms delicadas en la forma de hablar, al
caminar, al sentarnos y en todo lo que hacemos; por el contrario los nios aprendemos
a ser ms rudos e independientes.

Nuestro Cuerpo
Existen otros rasgos corporales que nos definen como nios o nias, hombres o
mujeres.
Las hembras al igual que los varones cambiamos fsicamente a medida que crecemos,
hasta que llegamos a ser adultos. Mientras somos nios hay una sola caracterstica
externa que nos diferencia sexualmente: las nias tienen vulva y los nios pene y
escroto.

Ms tarde, cuando llega la pubertad, las nias comienzan lo que se llama el desarrollo,
es decir, aparece el vello pbico y el axilar; crecen los senos y se ensanchan las
caderas.

En el caso de los nios, cuando llegan a esta etapa, igualmente aparece el vello pbico
y el axilar, junto con el inicio de la barba; se ensanchan la espalda y el pecho, donde
tambin saldrn vellos; y el pene y el escroto aumentan de tamao.
Hay otras caractersticas comunes en los nios y las nias que se estn desarrollando,
como la aparicin del acn por el mayor funcionamiento de las glndulas sebceas, y el
cambio de voz, que se hace ms grave en el varn.
Un aspecto que est muy relacionado con nuestras caractersticas sexuales es la
higiene, tanto fsica como mental. La primera se refiere a nuestro cuidado corporal, es
decir, a la limpieza de los genitales y del cuerpo en general. La segunda tiene que ver
con los sentimientos y actitudes relacionadas al sexo, que nos afectan a nosotros y a
los dems; tambin nos ayuda a sentirnos bien, a entender que nuestro sexo es algo
normal y a no sentir miedo o pena por algo que se relacione con l.

Nuestros Genitales
Hay una caracterstica que cambia con el desarrollo: la genitalidad, que referida al
funcionamiento de los rganos reproductores y presente tanto en los hombres como en
las mujeres, es lo que diferencia a los nios de las nias.
En los hombres, el aparato reproductor est formado por el pene, que es un rgano en
forma de tubo atravesado en su interior por la uretra (conducto que sale de la vejiga). l
sirve para orinar y para eyacular (prdida de semen) dentro de la vagina de la mujer
durante la relacin sexual.

Debajo del pene se encuentra el escroto, especie de bolsa que contiene en su interior
los dos testculos. Los testculos son las glndulas encargadas de producir la
testosterona (hormona responsable de la aparicin de los caracteres sexuales
secundarios, como la voz ronca, el vello pbico y axilar, etc.) y los espermatozoides
(clulas que permiten la reproduccin).
Los espermatozoides suben a travs de los conductos deferentes hasta la prstata,
glndula ubicada debajo de la vejiga, que produce un lquido lechoso. All, los
espermatozoides se combinan con ese lquido lechoso, el cual as se convierte en
semen, y luego baja hasta la uretra para poder salir al exterior a travs del pene
(eyaculacin).
En las mujeres el aparato reproductor est formado por la vulva, rgano externo. En su
interior est la vagina, conducto que se comunica con el msculo donde crece y se
desarrolla el beb; el tero. Al lado de ste encontramos las trompas de Falopio, dos
tubos largos y delgados que conectan al tero con los ovarios y donde es depositado el
vulo maduro
Los ovarios son dos glndulas que producen los vulos (clulas que permiten la
reproduccin) y la progesterona, que son las hormonas femeninas responsables de la
aparicin de los caracteres sexuales secundarios (senos, cintura estrecha, vello pbico,
etc.). La mujer slo madura un vulo por mes, que si se une con un espermatozoide
durante la relacin sexual, se produce la fecundacin o inicio de una nueva vida. Si no
ocurre la relacin sexual ese vulo maduro se desintegra y aparece la menstruacin.

Fecundacin
Cuando se transforma el nio en hombre y la nia en mujer ya se han dado todos los
cambios fsicos y psicolgicos que les permiten establecer una relacin con otra
persona de su agrado, donde el amor, la atraccin y el sexo juegan un papel importante
para la armona de la misma. Una vez que el hombre y la mujer se unen por amor,
deciden responsablemente tener un hijo y as ocurre la fecundacin.

Para que haya fecundacin primero debe haber una relacin sexual donde ambos
padres se demuestran su amor, se abrazan tiernamente y sus rganos reproductores al
ponerse en contacto se complementan.
El pene del hombre se introduce en la vagina de la mujer y deja all los
espermatozoides, contenidos en el lquido lechoso que se forma en la prstata. Una
vez que estos estn en la vagina pasan al tero o matriz y de all a las trompas de
Falopio. En ellas los espermatozoides se puede encontrar con un vulo maduro, que
al unirse a uno de los espermatozoides se produce la fecundacin.
La relacin sexual puede ocurrir muchas veces, pero el encuentro del espermatozoide
con el vulo maduro se da una vez al mes, ya que la mujer slo madura un vulo
mensualmente. Producto de la fecundacin se puede lograr un embarazo nico o
mltiple (2 hijos, 3, 4...).
La relacin sexual, con o sin fecundacin, no slo implica un contacto fsico sino que
va acompaado de caricias y dems sensaciones que causan placer. Todo esto, junto
al amor y el respeto, es lo que mantiene viva la relacin de pareja.

Crecimiento y desarrollo del beb

Una vez que el vulo maduro se une con el espermatozoide en la tropa de Falopio, es
decir, que se da la fecundacin, comienza el desarrollo del beb a partir de una clula
o huevo que contiene la mitad de informacin, que define las caractersticas del beb
heredadas de ambos padres. Ese huevo comienza a ser embrin cuando se produce
la divisin celular: primero en dos, luego en cuatro, despus en ocho, y as
sucesivamente, hasta dar origen a una masa de forma irregular que se desplaza de la
trompa hacia el tero.

El embrin, ya fijado en el tero, comienza su crecimiento y desarrollo gracias a la

sangre de la mam que le aporta las sustancias que necesitar durante nueve meses,
aproximadamente. Ahora el embrin se llama feto.

Entre los cuatro y los siete meses al beb le comienzan a salir las cejas, el pelo, las
uas, se chupa los dedos, da patadas y se mueve. Tambin hace muecas, abre y

cierra los ojos, oye y tiene ms fuerza muscular. Al comenzar esta etapa o quizs un
poco antes ya se puede saber si el beb es varn o hembra. En este perodo el
vientre de la mujer crece de forma redonda, ya que el tero, lugar donde el beb se
desarrolla, est estirndose; por lo general, en esta etapa los malestares
desaparecen.

Ya en los ltimos dos meses sus rganos bien formados continan perfeccionando
sus funciones, se mueve menos, aunque cuando lo hace se siente ms que en los
meses anteriores porque est ms grande y gordo. El beb est en posicin para
salir, es decir, tiene la cabeza hacia abajo.

A lo largo de los nueve meses el beb est flotando en una bolsa que contiene un
lquido llamado lquido amnitico; adems se encuentra unido desde el ombligo a la
placenta. La placenta es el rgano encargado de nutrir al beb, a travs de ella la
madre le transporta nutrientes, para que crezca y se desarrolle, y anticuerpos para que
nazca sano.

Al final de los nueve meses de embarazo la madre comienza a sentir que su vientre se
contrae. A eso movimientos se les llama contracciones, luego se rompe el saco
amnitico y poco a poco se pierde el lquido en el cual el beb estuvo flotando. Las
contracciones se hacen cada vez ms fuertes, para que el nio pueda salir del tero.
La mujer en la sala de partos est acompaada de un mdico que la ayuda cuando el
beb sale del tero y baja por la vagina para llegar al mundo y encontrase con sus
padres.
Todo este proceso se cumple para que cada uno de nosotros los nios podamos estar
aqu con nuestros padres, dentro de una familia y formando parte de la sociedad.

Los mos y yo

Cuando llegu al mundo estuve rodeado del amor de mis padres que ya desde antes
de nacer haba sentido. Pap y mam se queran mucho, tanto que me dieron la vida y
hacen que forme parte de esta familia donde soy cuidado, atendido, querido y tengo
derechos, pero tambin deberes.
Gracias a mis padres que me quieren y velan por que mis derechos se cumplan: me
dan una buena educacin, me cuidan y llevan al mdico cuando me enfermo, no
permiten que nadie me haga dao y tratan de que todos mis sueos se realicen; yo
puedo desarrollarme dentro de la sociedad como un nio normal y dentro de un tiempo
podr cumplir mis metas de ser un hombre o una mujer con una profesin y una nueva
familia como pap y mam.

SEXUALIDAD Y ADOLESCENCIA
En bsqueda de la identidad

La adolescencia, como toda etapa de crecimiento de la vida humana, esta signada

por los cambios, las crisis y el paso a nuevos estados de vida. La sexualidad en esta
etapa no escapa a todos estos sucesos.
No hay una sola manera de encarar la adolescencia, depender del criterio con que
se la mire el aspecto que se resaltar.
Desde el punto de vista cronolgico est delimitada, mas o menos, entre los doce y
veinte aos. Decimos mas o menos porque como todo proceso de un ser vivo es
imposible encasillarlo en mrgenes estticos.
La pubertad, con la menarca, (la primera menstruacin) en la mujer y las primeras
poluciones nocturnas en el varn, marcan desde el punto de vista biolgico el
comienzo de la adolescencia.
Con el logro de la identidad personal (quien soy, hacia donde quiero ir, que quiero
ser) est marcado desde el criterio sicolgico de abordaje, el final de este perodo.
La definicin de los roles es desde el punto de vista sociolgico lo que define a la
adolescencia, stos, por supuesto dependen de la cultura en la que se vive, no hay
roles determinados de nacimiento.
Por ltimo hay un criterio que en la actualidad a perdido, por lo menos en la
civilizacin occidental, la trascendencia que goz en otros tiempos, el antropolgico.
Desde este punto de vista el ingreso a la adolescencia est marcado por ritos
determinados por cada cultura.
Normalmente hablamos de los adolescentes como si se tratara de un grupo
homogneo, en realidad debemos hablar de etapas, cada una marcada por situaciones
especiales que se manifestarn tambin en la sexualidad.
La primera etapa, llamada de aislamiento se da entre los 12 y 14 aos. En el varn es
la poca de las barras, de la mugre y el desorden como reaccin a los cambios que su
cuerpo viene sufriendo. Hay un rechazo a las nias como forma de superar la
dependencia materna. La masturbacin es la nica forma de actividad sexual. La nia
en cambio no rechaza a los varones.
Entre los 14 y 15 aos se da la segunda etapa, llamada de incertidumbre. Se da mayor
importancia a los pares, dependiendo muchas veces sus decisiones personales de las
tendencias del grupo. El erotismo se da a travs de chistes y conversaciones.
En el varn se dan encuentros homosexuales, que no marcan una futura opcin
homosexual, sino que son fruto de la timidez propia de la etapa que dificulta el
acercamiento a personas del otro sexo. Comienzan los primeros enamoramientos.
En la tercera etapa, entre los 15 y 17 aos se da la apertura a la heterosexualidad. Es
la poca de los grandes amores "para toda la vida", "que sin la otra persona me
muero", y a los tres das se cambio de amor, gran intensidad pero poca duracin. Hay
una gran idealizacin de la otra persona. Se dan fantasas masturbatorias mas
intensas.
En esta etapa se define la identidad sexual,("lo que me siento, varn o mujer") y la
orientacin sexual("quien me atrae, un hombre, una mujer o ambos").
La ltima etapa llamada de consolidacin se da entre los 17 y 19 aos. Se consolida la
identidad ( "uno sabe quien es, que quiere y a donde va").
Las relaciones afectivas son mas estables, se logra la desidealizacin del ser amado
sin tantos duelos intolerables.
Recin aqu se puede hablar de libertad y responsabilidad.

CONCLUSIN:
La humildad de los padres y el reconocimiento de sus carencias son puntos
importantes para lograr el reencuentro con sus hijos desde una ptica adulta.
Un gran problema para superar las crisis es que ni los hijos ni los padres tienen
parmetros fijos para relacionarse, el adolescente est en constante cambio, su
conducta vara entre el comportamiento infantil y el adulto.
LOGROS A ALCANZAR: hay una serie de logros cuyo cumplimiento son seal de una
buena resolucin de la crisis de la adolescencia.
1- separacin e independencia de los padres.
2- establecimiento de la identidad sexual.
3- establecimiento de la orientacin sexual.
4- desarrollo de un sistema personal de valores humanos.
5- capacidad de establecer vnculos duraderos y amor sexual y tierno a la vez con una
misma persona.
6- retorno emocional a los padres sobre la base de una igualdad relativa.
Muchas veces podemos olvidarnos que el adolescentes es una persona en desarrollo,
que si bien debe construir su libertad, para hacerlo necesita tambin lmites que los
ayuden a ubicarse en el mundo. Ni un marco demasiado rgido, ni la libertad total, que
siente como abandono y despreocupacin por parte de los padres, ayudan al
adolescente en la bsqueda del equilibrio y la madurez.
No hay recetas, no hay "adolescentes", sino ste adolescente, que es fruto de una
familia, con una historia determinada que influye poderosamente en la definicin de
esta etapa.
Por ltimo, y es lo que mas cuesta a los padres acostumbrados al relacionamiento
nio-adulto con su hijo: debemos estar preparados para aceptar las definiciones de
vida en cuanto a escala de valores, opciones polticas, culturales y sexuales de
nuestros hijos. El parmetro para medir su ptimo desarrollo no es que sean lo que
siempre soamos que fueran, sino que sean felices de la forma que ellos elijan.

SEXUALIDAD Y EMBARAZO
Una experiencia de a dos.

Podramos hablar sin exagerar de la pareja embarazada.

Sin duda cualquier situacin nueva en la vida de toda pareja supone
reacomodamientos y nuevas negociaciones del compromiso primero que los llev a
estar juntos.
La aparicin de un nuevo integrante, es uno de esos momentos crticos, que bien
vividos harn crecer a ambos.
La mujer sufre cambios fsicos y hormonales, debe acostumbrarse a su nueva
estructura corporal y adems pueden aparecer temores de que su pareja al verla con
unos quilos de mas, la vea poco atractiva temiendo el abandono, los cambios
hormonales producen efectos dispares, mientras algunas mujeres aumentan su libido
otras sufren el efecto contrario.
Esto exige del varn una especial atencin, para no agregar tensiones a las que ya
vive la mujer, debe ser mas tierno, paciente comprensivo y romntico con ella.
Puede que durante esos meses el hombre vea a su pareja como mam y no como su
amante, lo que aumenta su deseo de protegerla y disminuya su deseo sexual. Es
importante un buen dialogo, planteando de ambas partes todos los nuevos
sentimientos y miedos, para que la relacin se vea enriquecida y no sea fuente de
tensiones por no hablar.
LA VIDA SEXUAL
Los cambios fsicos que sobrevienen hacen que las parejas deban cambiar sus
tcnicas y posturas sexuales.
Las posiciones recomendadas son aquellas en la que no se descargue el peso sobre
le abdomen tales como las laterales, la conocida como posicin del perrito y las que
la mujer est encima ya que le permiten un control total de la penetracin.
Es muy necesaria una buena higiene de los genitales de ambos pero en especial del
varn, para evitar el aporte de grmenes extraos a la flora habitual al medio vaginal.
El embarazo es un buen momento para explorar nuevas maneras de satisfacerse
mutuamente que no sean exclusivamente el orgasmo por penetracin vaginal.
Todo el cuerpo de la mujer es una antena para recibir estmulos tambin el del
hombre, la experiencia del varn fruto de una educacin sexual inadecuada y llena de
prejuicios, delimita el placer sexual al placer genital desconociendo toda la
potencialidad del estmulo de otras zonas.
A priori no hay ningn inconveniente para continuar la vida sexual, teniendo en cuenta
las peculiaridades propia del embarazo como el aumento del volumen del abdomen y
de los cambios de la libido por la accin de las hormonas.
Cualquier situacin anormal como prdidas de sangre pueden ser indicadores de
problemas, por lo que se deben discontinuar la actividad sexual y consultar de
inmediato al mdico.
El embarazo es un etapa que vivida en profundidad sin duda har que la pareja y
cada integrante como individualidad, salga fortalecida y renovada en todos los
aspectos de su vida.
Luego del post-parto la madre sufre otra adaptacin emocional y sicolgica especial
con la finalidad de comunicarse con el bebe, proceso que se manifiesta en mayor
emotividad, sensibilidad, si este proceso es compartido con la pareja se descubrirn
en un nuevo proceso de interaccin amorosa, que sin duda se ampliara hacia el
nuevo integrante, con todo lo positivo que esto aportar a su desarrollo fsico,
sicolgico y afectivo.

El porqu una educacin sexual.

Es probable que algunas personas puedan pensar: Uf... ms libros y vdeos sobre
sexo! Es que no hay suficientes?. En efecto, no le faltar razn, ya que en los ltimos
aos hemos asistido a una explosin, una invasin de libros, revistas y materiales
informativos, diversos y variopintos sobre las cuestiones sexuales. Sin embargo hay
pocas aportaciones mnimamente serias y rigurosas dentro de ese maremagnun, de
esa avalancha que, en muchos casos, no han hecho ms que aumentar la confusin y,
en otras personas, potenciar la angustia que ha producido la ignorancia sexual durante
dcadas.
Nosotros pensamos que hay un gran hueco por cubrir dentro de la educacin sexual. Si
se nos apura, habra que decir que en nuestro pas est casi todo por hacer. Nuestro
programa de educacin sexual y afectiva quiere, contribuir a llenar ese vaco que
muchos adultos, educadores y alumnos/as tienen.
La propuesta de nuestra aportacin es un cambio de actitud. Una invitacin a la
reflexin y a la toma de decisiones por parte de los padres y de los educadores. Una
sugerencia a que estos, poco a poco, vayan responsabilizndose de una tarea - la
educacin sexual - que legtimamente les compete y de la que no pueden ni deben
inhibirse ya que, si no lo hacen, otros lo harn en su lugar. Como les pas a ellos. En
este sentido, nuestro deseo prioritario es ayudarles en este cambio, sealndoles los
diferentes recursos personales que disponen y otros recursos de apoyo a su labor
educativa .

Es necesaria la educacin sexual?

Si furamos por la calle, micrfono en mano, preguntando a las personas que piensan
acerca de la educacin sexual, seguramente nos llevaramos algunas sorpresas al
analizar las repuestas.
Tal vez la primera sorpresa sera, que la mayora de estas personas nos contestara
que la educacin sexual es muy importante y necesaria. La segunda sorpresa podra
ser, que una gran parte de ellas nos diran que no suelen hablar con sus hijos/as de
cuestiones sexuales de la misma manera con que hablan de otros temas.
La tercera sorpresa es que nos justificaran esta situacin con argumentos del tipo: "No
se como hacerlo", "No estoy preparado/a", "Me da una vergenza horrorosa", "Me
pongo nervioso/a" " No quiere hablar conmigo"... y otras similares.
La cuarta sorpresa, por sealar otra ms, podra ser que la gran mayora nos afirma
rotundamente: "No obstante no quiero que mis hijos/as sean educados como yo lo fui"
o "No queremos que a ellos/as les pase lo que a nosotros nos pas".
Cmo podemos entender estas contradicciones y ambigedades?. La respuesta es
sumamente difcil y compleja pero, a nuestro juicio, esas sorpresas son una realidad
perfectamente constatable.
Para empezar hemos de partir de algo que todos sabemos: la sexualidad, el sexo, las
cuestiones sexuales, han tenido un inadecuado tratamiento y escasa atencin a lo
largo de la historia. Esto del sexo, no ha estado muy bien visto en la historia reciente.
Baste recordar la historia personal de cada uno para darnos cuenta de que las cosas
no fueron muy satisfactorias.
Afortunadamente desde hace algunos aos se estn observando cambios importantes
en este terreno. El arraigo de la Sexologa como ciencia del hecho sexual humano, est
dado paso a enfoques y trabajos profesionales y rigurosos, dejando a un lado miedos
infundados. Es una perspectiva ms humana y real. Bien es verdad que el proceso est
costando lo suyo, pero cada vez ms se observan modificaciones. Lgicamente cuesta

cambiar actitudes y creencias, mtodos y criterios educativos. Hbitos mantenidos e

impuestos durante siglos.
La sexualidad es entendida como una dimensin global que afecta por entero a la
totalidad de la persona. La sexualidad existe desde el nacimiento y est implicada
activamente en el desarrollo, evolucin, equilibrio emocional de la persona y en su
estabilidad afectiva. En las relaciones interpersonales, en las parejas y matrimonios
tiene una gran importancia. Por tanto separar la sexualidad del resto de la
personalidad, supone escindir a la persona de su realidad concreta y vivencial.
Hasta hace pocos aos la sexualidad era abordada nicamente como algo que serva
para reproducir la especie, sobre todo en las mujeres. Los hombre podran tener una
consideracin distinta, as como una conducta de mayor permisividad Esta doble moral
es uno de los resultados de la educacin sexual realizada durante siglos.
Sin embargo en la actualidad una nueva concepcin de la educacin sexual y afectiva
va extendindose poco a poco hacia una mayor normalidad. Las graves consecuencias
que comporta una mala informacin sexual y las actitudes sexonegativas, por ejemplo
en el caso del sida, estn haciendo que ese proceso se acelere. En otros pases ese
proceso ya se ha dado, de tal manera que, ms que de prevencin, ya se comienza a
hablar de promocin de la salud sexual.
El sida es un problema de salud mundial que afecta enormemente a la poblacin
adolescente. En este momento, la muerte por sida, es una de las ms importantes
causas de muerte en poblacin juvenil. Seguramente ha habido acontecimientos
impactantes - tal vez el caso Magic Jonhson o el de Freddy Mercury, puedan ser
buenos ejemplos - que han podido contribuir a que el sida adquiera ese carcter
relevante que en los primeros aos no se le daba.
La educacin sexual, adems de prevenir diversos problemas puede ser una forma til
y eficaz de promover una mejor salud y de mayor calidad. En nuestro pas, muchos
colectivos de enseantes y sanitarios todava siguen discutiendo y polemizando acerca
de la conveniencia o no de la educacin sexual. Nosotros estamos convencidos de que
dirimir esa cuestin a estas alturas es una tarea condenada al fracaso.

Porqu es necesaria una educacin sexual y afectiva? Veamos

algunas razones :
En primer lugar hemos de considerar los cambios acontecidos en todos los rdenes en
la sociedad que, adems de generar nuevas necesidades ( por ejemplo el caso del sida
o del embarazo no deseado en jvenes), han puesto de relieve la necesidad de nuevos
modelos de intervencin. Nuevas necesidades que es preciso abordarlas con nuevos
mtodos de trabajo serios y rigurosos.
En segundo lugar diferentes investigaciones ofrecen datos de la realidad que muestran
claramente las consecuencias de una inadecuada educacin sexual y afectiva:
problemas de relacin, disfunciones sexuales en la pareja, desajustes personales....
En tercer lugar habra que citar los avances cientficos que han modificado los
tradicionales conceptos de salud. La salud ya no es solo ausencia de dolor y
enfermedad, sino que hay un enfoque ms amplio y global que incluye la dimensin
sexual y afectiva. Ya se habla de salud sexual por ejemplo.
En base a estas premisas, cabra considerar entre otros los siguientes argumentos:
1. Un primer argumento se basa en comparar la realidad espaola con la de
otros pases europeos y americanos. Es decir si otros pases ms
avanzados social y tcnicamente han incluido la educacin sexual como
actividad obligatoria en la enseanza, Por qu no sucede en nuestro
Estado?, Por qu en la mayora de los Centros educativos se elude este
tipo de intervenciones?.

2. Un segunda razn se basa en el derecho incuestionable que tienen todas

las personas, tambin los nios y jvenes, a saber y conocer la verdad.
Una comisin internacional ya adverta en 1946 que "todos los nios/as
tienen derecho a recibir una informacin sexual cientfica como parte de
su educacin general".
3. Existen, en tercer lugar, una serie de razones que se fundamentan en
realidades y problemas concretos, particularmente en poblaciones
juveniles y adolescentes. Sabemos por ejemplo, que nios y jvenes se
informan de cuestiones sexuales a travs de sus amigos/as; que, cada
vez ms y ms precozmente, tienen relaciones sexuales y que la falta de
informacin seria y cientfica, unida a la dificultad de acceso a los
anticonceptivos, les lleva a vivir situaciones de riesgo, algunas de las
cuales acaban en experiencias traumticas: matrimonios forzados,
madres solteras, abortos, enfermedades de transmisin sexual... etc.
4. Hay otros argumentos que hacen referencia a los efectos beneficiosos de
la educacin sexual en el plano interpersonal y en el de las relaciones
sexuales. Por ejemplo se sabe que muchos de los problemas sexuales
que aquejan a numerosas parejas y matrimonios se debe en gran parte a
la ignorancia en cuestiones sexuales que ha generado unas actitudes
negativas respecto a la sexualidad. En nuestro programa dedicamos 6
vdeos a la mejora de las relaciones sexuales de la pareja.
5. Por ltimo, por sealar solo algunos de los ms relevantes, uno de los
principales argumentos - que no suele ser utilizado y defendido con todo
el xito y la energa deseable - es, a nuestro juicio, una de las claves de la
educacin sexual y afectiva. En sntesis lo que se vendra a plantear es
que la educacin sexual, queramos o no admitirlo, existe desde el
momento del nacimiento. Por consiguiente, lo que sera deseable
plantearse, no es si es necesaria o no, sino si queremos que siga siendo
como habitualmente es, o bien, preferimos cambiar.
Sabemos perfectamente que el silencio, la evasin, la vergenza, el demorar las
respuestas...etc., son formas negativas de educar. En definitiva, preferimos que cada
cual aprenda como pueda, en la calle, en la pandilla a travs de los chistes verdes o los
vdeos pornogrficos, en relacin la casualidad o bien de una manera ms planificada y
seria a partir del centro escolar y en colaboracin con la familia.

Resumen
Creemos que hay suficientes pruebas como para dejar de discutir sobre la necesidad
de la educacin sexual y comenzar a dar respuestas a las principales necesidades que
tienen los educadores, los padres y los alumnos/as.
La evidencias actuales obligan a todos especialmente a padres y educadores a no
eludir esta problemtica. El futuro sexual de sus hijos/as y educandos puede estar
mediatizado por los criterios educativos por los que en este momento se oriente su
educacin. Nadie duda de que la educacin sexual es una parte de la educacin
general del nio y de la nia.
Una de las propuestas de este programa de educacin sexual y afectiva es la
necesidad de dar recursos a los jvenes para que sepan afrontar con xito su
sexualidad y sus relaciones de pareja en un mundo cambiante y crecientemente
permisivo. Recursos tambin para que, si esa es su decisin, accedan a las relaciones
sexuales de manera satisfactoria, positiva y sin riesgos.
Es hora pues de afrontar, en nuestra modesta opinin, las legtimas responsabilidades.
Porque si los padres y los educadores no lo hacen, ya lo hemos dicho, otros lo harn
en su lugar (revistas, pelculas, comentarios morbosos, chistes... etc.)
De ah que nuestro principal objetivo con este mtodo sea ayudar a los padres y
educadores en la educacin cotidiana con sus hijos/as. Para educar hay que estar
primero bien informado y disponer de los recursos adecuados.

Presentacin
Estimado padre-madre, educador/a o profesional de la salud:
Tus hijos/as o alumnos/as te hacen preguntas de tipo sexual? Te consideras
suficientemente informado en sexualidad como para responderlas? Cmo aprendiste
tu este tipo de cuestiones en la infancia? Cuando eras joven, tenas alguna persona
con la que hablar con naturalidad de sexo? Quien crees que tiene la responsabilidad
de hacer educacin sexual a tus hijos/as- alumnos/as? Te parece importante la
formacin de los jvenes en esta materia? Qu tiene que ver la educacin sexual con
la prevencin del sida o del aborto en adolescentes? La vida sexual de la pareja est
relacionada con la educacin sexual recibida en la infancia? Porqu hay tantas
parejas que tienen problemas sexuales y afectivos? Cmo se puede ser ms feliz y
disfrutar del sexo?
Estas son solo algunas de las preguntas que a lo largo de nuestra experiencia
profesional, hemos sabido que interesan a padres-madres, educadores y profesionales.
De ah que, en los ltimos 20 aos, hemos venido diseando y realizando un programa
de educacin sexual y afectiva que surge con la pretensin de ser de utilidad para la
prctica educativa ofreciendo, en los diferentes materiales que lo componen,
orientaciones y recursos respecto de una temtica que, seguramente, muchos de estos
padres y educadores se han planteado en su vida cotidiana sin encontrar, a veces,
respuestas satisfactorias: la educacin sexual y afectiva.
Sin embargo, hablar de sexualidad supone hacerlo de un tema que hasta hace pocos
aos ha venido de la mano del tab y de la confusin.. En efecto, la cuestin sexual ha
sido y sigue siendo un tema diferente en la educacin familiar y escolar. Existen todava
muchos obstculos para que nios y jvenes tengan una educacin sexual completa y
adecuada. No obstante problemas como el contagio del Sida o el embarazo no
deseado en jvenes nos obligan a superar esos miedos y temores.
Probablemente no haya muchas reas de la educacin y de la salud, que hayan
generado tanto inters como las cuestiones concernientes a la educacin sexual. Bien
es cierto que tambin han suscitado una especial controversia, en algunos sectores de
poblacin. A nuestro entender hay otros muchos temas, otras muchas cuestiones
sociales y polticas que no suelen tener la consideracin y trascendencia que suele
concedrsele a la sexualidad. El sexo interesa prcticamente a todo el mundo.
Sin embargo la educacin prctica cotidiana, las preguntas y respuestas sobre sexo,
los modelos que se ofrecen a nios y jvenes tanto en casa, en la TV, como en la calle,
la actitud ante las conductas sexuales, es decir la educacin sexual y afectiva, parece
seguir provocando en muchos padres y educadores cierta inquietud, fruto en parte, de
la ausencia de una adecuada formacin en este campo - hecho sealado por muchos
padres y educadores - y de la confusin existente en torno a esta temtica.
Nuestra experiencia en este rea durante varios aos, en diferentes sectores y grupos
de poblacin, incluyendo numerosos cursos y seminarios de formacin, tanto a padres
como a educadores y profesionales de la salud, nos ha puesto de manifiesto lo
predominante de esta confusin y , todava en muchas familias, el miedo a iniciar un
tema en el que, de una parte, no se tiene la preparacin precisa y, de otra, su abordaje,
supuestamente, puede originar algn tipo de polmica o , en algn caso, conductas
poco deseables.
Por contra los datos de investigaciones recientes indican que los jvenes siguen sin
tener una adecuada preparacin ante las primeras relaciones sexuales y, en buena
parte de casos, se enfrentan a situaciones de riesgo para las que, a menudo, no tienen

la capacitacin ms idnea. Adems estas investigaciones sugieren que cada vez hay
ms jvenes activos sexualmente, que se inician en el sexo cada vez ms pronto.
Pretendemos acercarnos, con una disposicin eminentemente tranquilizadora y
prctica a las cuestiones referidas a la sexualidad y afectividad a lo largo de la vida y a
sus implicaciones educativas particularmente a los padres y educadores. Es frecuente
que numerosos progenitores con hijos o hijas pre-adolescentes vivan con una cierta
ansiedad el futuro inmediato de ellos o ellas. A menudo, a muchos de estos padres y
madres, pueden asaltarles dudas acerca de los diversos problemas y peligros que a
sus vstagos les acecharan en breve. Tal vez uno de esos peligros que se barruntan
sea el sida y probablemente, ms aun en el caso de las hijas, un embarazo no
deseado.
En este programa tratamos de clarificar ciertas cuestiones de inters, sealando
algunos de los aspectos ms relevantes que, a nuestro modo de ver, sera conveniente
tener en cuenta al iniciar cualesquiera programa de educacin sexual y afectiva. Esta
propuesta de trabajo se compone de muy diferentes aportaciones para alumnos/as,
educadores y padres, con la intencin de proyectarse en el quehacer pedaggico
cotidiano, al objeto de que sea posible conseguir una educacin ms integral y
satisfactoria que contribuya a que las personas sean ms felices en su vida sexual y
afectiva y en sus relaciones.
Nos daramos por satisfechos si, con este programa realizado, suscitramos la
reflexin acerca de la educacin sexual posibilitando, en alguna medida, el que padres
y educadores fueran responsabilizndose de una tarea que les compete legtimamente
y de la que no pueden inhibirse, fundamentalmente porque, si no lo hacen, quieran o
no, otros lo harn en su lugar. Le proponemos que piensen, aunque slo sea por un
momento, en cmo le hubiera gustado a el/ella que le informaran y educaran
sexualmente cuando fue nio/a o joven. Seguro que ello le anima, aunque slo sea un
poco, a asumir gradualmente su legtimo cometido como educador/a
Este programa, por tanto, pretende ser una ayuda, un instrumento para ayudar a
padres, educadores, profesionales y jvenes a adquirir una mayor capacitacin, unas
mayores y mejores habilidades para hacer frente a los problemas que pueden
plantearles su sexualidad en ese momento y en el futuro, tal vez la finalidad ms
importante de este programa podramos resumirla en tratar de contribuir a que los
nios/as y jvenes dispongan de los recursos necesarios para afrontar positivamente
las situaciones de riesgo que, en su vida cotidiana de manera inevitable, va a
plantearles las relaciones afectivo-sexuales y, a la vez, puedan disfrutar
saludablemente de las mismas.
Jos Luis Garca