JARDN DE NIOS:

MARIA MONTESSORI
SECTOR: II

ZONA ESCOLAR: 020

CIUDAD: CEDRAL S.L.P.

EDUCADORA: EVA EUNICE GUERRERO VAZQUEZ
TERCER GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR 2016-2017

TIEMPO DE
Del 17 al 31 de Octubre de 2016
APLICACIN
DIAGNSTICO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

SITUACIN
DIDCTICA

LAS REPETICIONES (Funcin de las secuencias)

ESTNDARES

ESPAOL:
2. Produccin de textos escritos
2.5. Reconoce algunas caractersticas del sistema de escritura
para escribir lo que quiere expresar.
3.Participacin en eventos comunicativos orales
3.3. Comunica informacin acerca de s mismo y de su familia
(nombres, caractersticas y direcciones)

Se cuestionara a los alumnos sobre:

Qu es repetir?
Qu es crecer?
Qu es ordenar?

MATEMTICAS:
1.Nmero
1.1. Conteo y uso de nmeros
1.1.2. Comprende los principios del conteo
1.2. Solucin de problemas numricos
1.2.1. Forma conjuntos de objetos
1.3. Representacin de informacin numrica
1.3.3. Agrupa objetos segn sus atributos cualitativos y
cuantitativos; por ejemplo, forma, color, textura, utilidad,
cantidad y tamao.
1.4. Patrones y relaciones numricas
1.4.5. Anticipa lo que sigue en un patrn e identifica elementos
faltantes.
1.4.6. Identifica patrones en una serie usando criterios de
repeticin e incremento
CIENCIAS:
4. Actitudes asociadas a la ciencia
4.5. Toma decisiones de su vida personal compatibles con su
salud.

CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lenguaje y
comunicacin

Lenguaje
escrito

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y

las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de
alguien.

Pensamiento
matemtico

Forma,
espacio y
medida

Identifica regularidades en una secuencia, a partir de

criterios de repeticin, crecimiento y ordenamiento.

Exploracin y
conocimiento del
mundo

Cultura y vida
social

Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de

otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Desarrollo fsico
y salud

Promocin de
la Salud

Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto,

le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o
intranquilidad, y expresa lo que siente.

Desarrollo
personal y social

Relaciones
interpersonal
es

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el

entendimiento, la aceptacin y la empata.

Expresin y
apreciacin
artstica

Expresin
dramtica y
apreciacin
teatral

Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal,

situaciones reales o imaginarias en representaciones
teatrales sencillas.

Utiliza marcas graficas o letras con

diversas intenciones de escritura y
explica que dice su texto
Produce textos de manera colectiva
mediante el dictado a la maestra,
considerando el tipo de texto, el
propsito
comunicativo
y
los
destinatarios.
Distingue la regularidad en patrones
Anticipa lo que sigue en patrones e
identifica elementos faltantes en ellos,
ya sean de tipo cualitativo o
cuantitativo.
Distingue,
reproduce
y
contina
patrones en forma concreta y grfica.
Reconoce objetos cotidianos, como
utensilios, transporte y vestimenta que
se utilizan en distintas comunidades
para
satisfacer
necesidades
semejantes.
Conoce cuales son los principales
servicios
para
la
proteccin
y
promocin de la salud que existen en
su comunidad.
Habla
sobre
las
caractersticas
individuales y de grupo-fsicas, de
gnero, lingsticas y tnicas que
identifican a las personas y a sus
culturas.
Participa
en
juegos
simblicos
improvisando a partir de un tema,
utilizando su cuerpo y objetos de
apoyo como recursos escnicos.

ACTIVIDADES
FAS
E

DA

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

MATERIALES

DESARROLLO
O INICI

SEMANA 1

LUNES

MARTES

MIRCOLE
S

JUEVES

VIERNES

Platicar con los alumnos sobre qu es repetir anotar sus ideas en el pizarrn y
explicarles mediante varios ejemplos, mencionar cosas que se pueden repetir.
Jugar Caricaturas con algunos campos semnticos como frutas, colores, animales etc.
y decirles que no deben repetir palabras.
Comentar
que
significa
palabra
Crecer.
Hacer una lista en el pizarrn de los
Mostrar una
lmina
quela
tenga
escrito
el abecedario.
Ensear y cantar la cancin del abecedario
Jugar un memorama de letras, explicar las reglas del juego y hacer mencin que deben
buscar las letras iguales deben repetirse.
Dar una hoja y pedirles que escriban el abecedario, debern fijarse que lleven un orden
y secuencia.
Preguntar a los alumnos si han jugado domin y cmo se juega
Mostrar las fichas y explicarles que debern de fijarse en la cantidad de puntos que
tienen.
Formar equipos y jugar domin
Dar una hoja que tenga fichas de domin y a algunas les faltaran puntos para que ellos
las completen.

-Pizarrn
-Plumones

-Lmina del
abecedario
-Memorama de letras
-Hojas
-Lpiz

-Domin
-Hojas
-Lpiz
-Colores

Platicar con los alumnos sobre los medios de transporte, cules son y para qu nos
sirven.
Mostrar imgenes de algunos medios de transporte.
Clasificarlos por grupos (terrestres, martimos, areos) y pegarlos a la vista de ellos.
Dar las mismas imgenes por equipos y tendr que ordenarlas y pegarlas en cartulina
de acuerdo a su clasificacin.

-Imgenes de medios
de transporte
-Cartulina
-Resistol

Comentar con los alumnos que si se sienten enfermos con quien acuden, mencionar los
centros de salud que hay en nuestra comunidad a los cuales podemos acudir.

-Bascula
-Cinta mtrica

Mostrar una bscula y una cinta mtrica, explicar cmo la usa el doctor para pesar y
ver la estatura cuando van a consulta,
Formar equipos y pedir que jueguen a ser doctores, entre ellos se tendrn que pesar y
medir e ir registrando en una hoja.
Mostrar sus resultados y ordenarlos de acuerdo a quien pesa ms y mide ms, y quien
menos.

-Hojas
-Lpiz

SEMANA 2

LUNES

CIERRE

MARTES

MIRCOLE
S

JUEVES

VIERNES

Mencionar que todas las personas somos diferentes ya que tenemos diferentes
caractersticas.
Pasaran 2 alumnos al frente y los describiremos en orden empezando por la cabeza
hasta los pies.
Hacer un dibujo de algn familiar
Mostrarlo y describirlo fsicamente en orden como lo hicimos con los compaeros.
Preguntar a los nios si les gustan las brochetas y cmo se hacen.
Mostrar uvas, fresas, gomitas y bombones, por medio del dictado a la maestra escribir
en el pizarrn la receta, ellos elegirn el orden de las frutas y dulces en las brochetas.
Elaborar las brochetas colocndolas como est escrito en el pizarrn.
Comer las brochetas y platicar si les gusto la actividad

Realizar el juego de El Cartero donde se cambiaran de lugar los que traen tenis,
aretes, chamarras, etc.
Dar una hoja que tendr diferentes colecciones, tachar el objeto que no pertenece a
ella.
Proporcionar palitos de madera, para que los agrupen por color y tamao.
Pedir que realicen un patrn libremente con los palitos.
Observar diferentes patrones, pedir que cierren los ojos y quitar algn elemento,
pedirles que identifiquen que elemento falta.
Por lluvia de ideas hacer una lista, de elementos u objetos con los que se pueden hacer
patrones.
Dar una hoja y dejar que hagan un patrn libremente.
Pegarlas para que los dems compaeros los observen.

CONSEJO TCNICO ESCOLAR

-Hojas
-Colores

-Uvas
-Fresas
-Gomitas
-Bombones
-Plumones
-Palillos de brocheta

-Hojas
-Lpiz
-Palitos

-Imgenes para
formar patrones
-Plumones
-Hojas
-Lpiz
-Colores

ADECUACIONES CURRICULARES

PARTICIPACIN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Tambin pueden utilizar crayolas para formar patrones

Apoyo con los materiales para hacer brochetas

ACTIVIDADES PERMANENTES

OBSERVACIONES

Actividades para empezar bien el da, actividades para aprender a

convivir, actividades para leer da a da, actividades para escribir da
a da.

Llevar imgenes grandes para que puedan identificar fcilmente los

patrones.

ASPECTOS A EVALUAR

Reproduce patrones
Identifica patrones
Participa en las actividades
Inters en las actividades
Espera su turno

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

Lenguaje y
comunicacin

Lenguaje oral

Pensamiento
matemtico

Forma,
espacio y
medida

COMPETENCIAS
Obtiene y comparte informacin mediante diversas
formas de expresin oral
Construye sistemas de referencia en relacin con la
ubicacin espacial

APRENDIZAJES ESPERADOS
Mantiene la atencin y sigue la lgica en
las conversaciones
Ejecuta desplazamientos y trayectorias
siguiendo instrucciones

ACTIVIDADES

MATERIALES

Decir a los nios el nombre de un animal y debern adivinar de cul se trata

Ninguno
Ninguno

Seguir las indicaciones de la maestra, todos fuera, atrs, a la derecha, izquierda, etc.

ACTIVIDADES PARA APRENDER A CONVIVIR

CAMPO
FORMATIVO
Desarrollo Personal y
Social

ASPECTO
Relaciones
Interpersonale
s

COMPETENCIAS
Acepta a sus compaeros y compaeras como son, y
aprende a actuar de acuerdo con los valores
necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Acta conforme a los valores de
colaboracin, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor
convivencia.

ACTIVIDADES

MATERIALES

Hacer un crculo y un nio queda en el centro, poner msica y comenzar a girar, cuando la
msica pare, el nio del centro tendr que elegir a un compaero que pasara al centro para
que le d un abrazo y cambiaran el lugar, y as sucesivamente.

Grabadora
Msica

ACTIVIDADES PARA LEER DA CON DA

CAMPO
FORMATIVO
Lenguaje y
Comunicacin

ASPECTO
Lenguaje oral

COMPETENCIAS
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte
de la tradicin oral.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Crea colectivamente cuentos y rimas

ACTIVIDADES

MATERIALES

Escribir palabras y decir otras que rimen para ver cul palabra tiene ms rimas.

Cuentos

ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DA CON DA

CAMPO
FORMATIVO

ASPECTO

Lenguaje y
Comunicacin

Lenguaje
Escrito

COMPETENCIAS
Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar
y las verbaliza para construir un texto escrito con
ayuda de alguien.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza marcas graficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica que dice
su texto.

ACTIVIDADES

MATERIALES

Hacer dictado de vocales

Hojas
Lpiz

Notas importantes de la situacin didctica.

Fecha: _____/______/2016

EVALUACIN
INDICADORES DE
EVALUACIN:

Competencia: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un
texto escrito con ayuda de alguien.

EVALUACIN

SI
EN PROCESO
X

NO

APRENDIZAJES ESPERADOS
No
.

Utiliza marcas graficas o letras con

diversas intenciones de escritura y
explica que dice su texto

Produce textos de manera colectiva

mediante el dictado a la maestra,
considerando el tipo de texto, el
propsito
comunicativo
y
los
destinatarios.

1
2
3
4
5
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7
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10
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13
14
15

Pensamiento matemtico
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento y
ordenamiento.
EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
No
.
1
2

Distingue la
regularidad
en patrones.

Anticipa lo que sigue en patrones

e identifica elementos faltantes en
ellos, ya sean de tipo cualitativo o
cuantitativo.

Distingue, reproduce y contina

patrones en forma concreta y
grfica.

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Exploracin y conocimiento del mundo

Aspecto: Cultura y vida social
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
diversidad.
EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce objetos cotidianos, como

utensilios, transporte y vestimenta que se
utilizan en distintas comunidades para
satisfacer necesidades semejantes.
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

10
11
12
13
14
15

Desarrollo fsico y salud.

Aspecto: Promocin de la salud
Competencia: Reconoce situaciones que en la familia, o en otro contexto, le provocan agrado, bienestar,
temor, desconfianza o intranquilidad, y expresa lo que siente.
EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Conoce cules son los principales servicios

para la proteccin y promocin de la salud
que existen en su comunidad.
No.
1
2
3
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15

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

Desarrollo personal y social

Aspecto: Relaciones Interpersonales
Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptacin y la
empata.
EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Habla sobre las caractersticas individuales y de grupofsicas, de gnero, lingsticas y tnicas- que identifican a
las personas y a sus culturas.
No
.
1
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15

INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO

Expresin y apreciacin artstica

Aspecto: Expresin dramtica y apreciacin teatral.
Competencia: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal, situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas.

EVALUACIN
APRENDIZAJES ESPERADOS

Participa en juegos simblicos improvisando a partir de

un tema, utilizando su cuerpo y objetos de apoyo como
recursos escnicos.
No
.
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INDICADORES DE
EVALUACIN:

SI
EN PROCESO
X

NO