PROFESORA: MACARENA ANASTASIADIS CALLIS

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE:
PLAN DIFERENCIADO LENGUAJE Y SOCIEDAD
NIVEL: TERCERO MEDIO
AO ESCOLAR: 2013

PLANIFICACIN SEMESTRAL
MES
Marzo

Marzo

EJES TEMTICOS
UNIDAD 1:
Conceptos bsicos de
lenguaje y comunicacin.

UNIDAD 1:
Conceptos bsicos de
lenguaje y comunicacin.

CONTENIDOS
El Signo lingstico y los
fenmenos semnticos
- Qu es el signo lingstico?
Sus componentes: significante
y significado.
Primera y segunda articulacin
del signo lingstico.
- Connotacin y denotacin.
- Fenmenos semnticos:
sinnimos, antnimos,
parnimos, homnimos
(homgrafos, homfonos),
hipnimos, hipernimos y
familia lxica.
Factores de la comunicacin
y funciones del lenguaje.
- Los factores de la
comunicacin: emisor,
mensaje, receptor, contexto
situacional, contexto temtico,
canal, cdigo.
- Las funciones del lenguaje:
expresiva, emotiva, apelativa,
referencial, ftica y
metalingstica, situacional.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Conocer y manejar el concepto
de signo lingstico como el
principal componente de nuestro
cdigo.
Utilizar un vocabulario ms
amplio y especfico
dependiendo de cada situacin.

Comunicar de forma escrita y

oral, adecuando su discurso a
cada situacin.
Identificar en diversos tipos de
textos, escritos y orales, los
factores que influyen en la
comunicacin.

HABILIDADES
Otorgan distintos significados
a palabras, considerando el
contexto de emisin de ellas.
Buscan en el diccionario los
significados de trminos
homnimos (homfonos y
homgrafos), parnimos,
sinnimos, antnimos, para
evitar ambigedades

Los estudiantes, a partir de la

resolucin de guas y del
anlisis de diversas
situaciones, debern:
Reconocer en distintos
dilogos escritos y orales los
factores que intervienen en la
comunicacin y que
contribuyen a que sta sea
efectiva.

MES
Marzo

EJES TEMTICOS
UNIDAD 1:
Conceptos bsicos de
lenguaje y comunicacin.

Marzo

UNIDAD 1:
Conceptos bsicos de
lenguaje y comunicacin.

Abril

UNIDAD 2:
Funcin de los medios de
comunicacin en la
sociedad.

CONTENIDOS
Comunicacin no verbal.
Kinsica: gestos
emblemticos, de adaptacin,
ilustrativos y patgrafos.
Proxmica ntima, personal,
social y pblica.
Icnica: smbolo, seal, cono.
Paralenguaje.
Sistema, norma y habla.
Sistema. Lengua estndar.
- Norma. Variables
lingsticas. Niveles y registros
de habla. Tab, eufemismo y
disfemismo.
- Habla. Actos de habla.

Tipos de medios masivos de

comunicacin. Funciones
que cumplen.
Medios masivos de
Comunicacin:
televisin, radio, internet, cine,
afiches, volantes, cmic y
libros. Funciones y propsitos.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Emplear de forma adecuada los
recursos no verbales para
comunicarse.
Sealar por qu se producen
problemas en la comunicacin.
Reconocer los distintos tipos de
niveles de habla en textos de
tipo escrito y oral.

Reflexionar y plantear
comentarios crticos a partir de
los mensajes de los medios de
comunicacin (textos
periodsticos, cinematogrficos,
programas radiales y de
televisin, avisos y mensajes
publicitarios) que traten temas
de inters, con un componente
argumentativo, apreciando su
aporte e incidencia en la cultura
actual y sus efectos en la vida
personal, familiar y social.

HABILIDADES
Interpretan y otorgan
significado a imgenes, gestos
y posturas y comprenden la
importancia que tiene la
comunicacin no verbal
como complemento de la
comunicacin verbal.
Elaboracin de situaciones
con dilogos que contengan
alguna frase con verbo o
expresin performativa
entregada por el profesor (por
ejemplo: bautizo, lego o
dejo en herencia, juro,
prometo, afirmo, niego,
apuesto, etc.). Luego
transformarn ese dilogo en
una narracin en tercera
persona y en pretrito, y
analizarn los resultados de
esa transformacin sobre las
cualidades performativas
del discurso; esto es, sobre su
capacidad de realizar
efectivamente la accin que
designa.
Observacin de programas de
televisin: los estudiantes se
distribuirn una serie de
diversos programas de
televisin, como debates,
teleseries, entrevistas,
programas musicales,
reportajes, etc., e identificarn
en cada uno de ellos las
funciones sociales que
cumplen los medios y cules
son los recursos empleados
para lograr sus objetivos.

MES

EJES TEMTICOS

CONTENIDOS

Abril

UNIDAD 2:
Funcin de los medios de
comunicacin en la
sociedad.

Prensa escrita y gneros

periodsticos.
Prensa escrita y gneros
periodsticos informativos
(noticia, entrevista, reportaje);
de opinin (editorial, columna,
crtica, carta al director,
artculo) y mixto (crnica).
Funciones y estructura.
Publicidad y propaganda
- Qu es la publicidad y la
propaganda?
Caractersticas y finalidad de
cada una.
- Recursos audiovisuales que
emplea la publicidad y la
propaganda para su
efectividad.

Abril

UNIDAD 2:
Funcin de los medios de
comunicacin en la
sociedad.

Mayo

UNIDAD 3:
Tipologa textual.
Produccin de textos
escritos

Texto no literario.
I. Coherencia y cohesin
(mecanismos de cohesin).
El texto y sus partes.
Mecanismos de cohesin:
reiteracin, sustitucin, frase
explicativa y uso de
conectores

Mayo

UNIDAD 3:
Tipologa textual.
Produccin de textos
escritos

II. Texto narrativo.

III. Texto descriptivo.
Estructuras y caractersticas

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Analizar crticamente los
mensajes
de los medios masivos de
comunicacin, evaluarlos en
relacin a los propios objetivos y
valores y formarse una opinin
personal sobre dichos mensajes
Asumir una actitud crtica frente
a la propaganda y la publicidad.
Identificar estereotipos
empleados en la publicidad y la
propaganda.

Producir textos de intencin

literaria y no literaria que
expresen, narren, describan y
expliquen desde variadas
perspectivas sobre diversos
hechos, personajes, opiniones,
juicios o sentimientos,
desarrollando varias ideas sobre
un tema central en forma
analtica y crtica seleccionando
flexiblemente recursos
expresivos y cohesivos, tales
como: citas y referencias a otros
textos, segn contenido y
propsito.
Utilizar flexiblemente diferentes
estrategias de escritura,
evalundolas y modificndolas
con el fin de mejorar la calidad
de los textos.

HABILIDADES
Lectura y anlisis de textos
pertenecientes a la prensa
escrita.
Creacin de textos,
respetando la estructura y
funcin propia de cada uno.

Reconocen la presencia de
estereotipos en los medios de
comunicacin de masas:
dibujos animados, programas
de televisin de diferentes
estilos, msica popular, etc.
Reconocen estereotipos
sexistas, sociales, etc. en
diversos tipos de publicidad.
Anlisis semitico sobre una
publicidad o propaganda
actual, aplicando los
elementos estudiados en
clases como: colores, planos,
slogan.
Lectura de textos breves en
los cuales reconozcan idea
principales, idea(s)
secundaria(s).
Creacin de textos breves, de
carcter literario o no literario,
en los cuales se apliquen
todos los mecanismos se
cohesin.

Creacin de textos breves en

los cuales se exprese una
tesis y al menos dos
argumentos.

MES

EJES TEMTICOS

Mayo

UNIDAD 3:
Tipologa textual.
Produccin de textos
escritos

Junio

UNIDAD 4:
Unidad y diversificacin
de la lengua de la
comunidad
hispanohablante: factores
histricos y lingsticos en
la formacin del espaol.

Junio

UNIDAD 4:
Unidad y diversificacin
de la lengua de la
comunidad
hispanohablante: factores
histricos y lingsticos en
la formacin del espaol.

Junio

UNIDAD 4:
Unidad y diversificacin
de la lengua de la
comunidad
hispanohablante: factores
histricos y lingsticos en
la formacin del espaol.

CONTENIDOS
Formas de bsicas de
organizacin del texto
expositivo.
Formas bsicas del discurso
expositivo:
-definicin
-exposicin
-caracterizacin
-discurso del comentario
-narracin
Organizacin global de los
textos
expositivos:
-problema solucin
-causa-consecuencia
-comparacin (analogacontraste)
-secuencia temporal
-enumeracin descriptiva
Espaa Preromana
Espaa Romana
- Historia lingstica de
Espaa. Diversidad lingstica
espaola. Concepto de
Castellano, clasificacin de los
principales dialectos
castellanos.
Espaa visigoda.
Espaa musulmana.
Historia lingstica de Espaa.
Diversidad lingstica
espaola. Concepto de
Castellano, clasificacin de
los principales dialectos
castellanos.
Latn. Evolucin del latn al
espaol.
Principales aportes de
otras lenguas al espaol:
latn y griego.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Valorar la escritura como una
actividad creativa y reflexiva de
expresin personal, que permite
organizar las ideas, presentar
informacin, interactuar con la
sociedad y como una
oportunidad para construir y
plantear una visin personal del
mundo.

Conocer y valorar que los

aportes de distintos pueblos
prerromanos hicieron a la
lengua espaola y que
contribuyeron configurar nuestro
idioma.
Apreciar la variedad lingstica
existente en Espaa.

Comprender los principales

cambios en la forma de la
lengua
que llevan al idioma espaol
tener
la forma que tiene hoy en da.
Evidenciar y valorar al aporte de
algunas lenguas en la
configuracin del espaol que
empleamos actualmente.

HABILIDADES
Lectura y anlisis de diversos
prrafos, en los cuales
reconozcan las formas bsicas
de organizacin del texto
expositivo.
Creacin de prrafos en los
cuales empleen diversas
formas de organizacin.

Identifican los factores

histricos que han incidido en
la evolucin de la lengua
castellana: su origen en la
lengua latina y su constitucin
como lengua que da unidad a
la diversidad lingstica que
exista en Espaa.
Identifican los aportes lxicos
de otros pueblos en la
formacin del espaol.

Definen palabras de origen

latino a partir de su etimologa.
Deducen un concepto a partir
de su definicin y de la raz
que posee.

MES

Julio

EJES TEMTICOS

CONTENIDOS

Unidad 5:
Unidad y diversificacin de
la lengua de la comunidad
hispanohablante.

Espaol de Amrica,
formacin
El Castellano en Amrica.
- Mapas de Amrica y
caracterizacin de su
diversidad tnica y lingstica.

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
Reconocer el papel o funcin
que tienen en la regulacin de
los usos de la lengua castellana
y en la mantencin de su unidad
y uniformidad, instituciones e
instrumentos tales como:
polticas lingsticas de los
pases, la escuela, las
Academias de la Lengua,
Gramticas, Diccionarios.
Apreciar la variedad lingstica
existente en Hispanoamrica.

Julio

Unidad 5:
Unidad y diversificacin de
la lengua de la comunidad
hispanohablante.

Espaol de Amrica: aportes

indgenas

Agosto

Unidad 5:
Unidad y diversificacin de
la lengua de la comunidad
hispanohablante.

Zonas dialectales.
Cinco zonas dialectales de
Amrica segn Henrquez
Urea.

Identificar las principales

lenguas indgenas que existen y
reconocen algunos de los
aportes lxicos de ellas a la
lengua castellana, as como los
de otras lenguas provenientes
de procesos de inmigracin.

Agosto

Unidad 6:
El mltiple y cambiante
lenguaje de los chilenos.

Aspectos fonolgicos de
espaol de Chile.

Comprender que las lenguas no

son un mero reflejo pasivo de la
realidad, sino que se relacionan
estrechamente con los modos
de vida de las comunidades que
las usan, recrean y transmiten.

Agosto

Unidad 6:
El mltiple y cambiante
lenguaje de los chilenos.

Aspectos morfosintcticos
del espaol de Chile.

Comprender que las lenguas

constituyen cauces que guan la
actividad intelectual y emocional
de cada comunidad.

HABILIDADES
Conocen la diversidad tnica y
Lingstica de Amrica en el
siglo XV.
Reflexionan acerca de la
continuidad evolutiva del
castellano en territorio
americano
Construyen un pequeo
diccionario de trminos
provenientes de otras
lenguas y que, en distintos
momentos de su evolucin se
han incorporado a la lengua
castellana.
Sealar a propsito de cada
trmino, la lengua de origen, el
campo o esfera de realidad a
que se refieren, el significado.
Reconocen los aportes lxicos
de los pueblos indgenas del
territorio americano.
Hacen un mapa lingstico de
Amrica en el que se siten en
los respectivos territorios
algunas de las principales
lenguas indgenas (el nhuatl,
el grupo de lengua mayanses,
el aymara, el quechua, el tupi
guaran, el mapudungun, el
rapanui), y se las caracterice
en cuanto a su uso.
Ver alguna pelcula espaola o
hispanoamericana y analizar
escenas para registrar las
diferencias que se observan
en los planos lxico, fnico,
morfosintctico, estilstico,
respecto de la lengua usada
en Chile.
Leen y analizan textos
pertenecientes a la prensa
chilena

MES

EJES TEMTICOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES

Septiembre

Unidad 6:
El mltiple y cambiante
lenguaje de los chilenos.

Aspectos lxicos del

espaol de Chile. Aspectos
generales.

Septiembre

Unidad 6:
El mltiple y cambiante
lenguaje de los chilenos.

Humor negro en el idioma

nacional (espaol de Chile)

Leen y analizan textos

pertenecientes a la prensa
chilena para sealar cules
son los aspectos lxicos que
ms se presentan.
Leen y analizan textos
pertenecientes a la prensa
chilena (Diario La Cuarta) para
sealar cules son los
aspectos lxicos que ms se
presentan.

Septiembre

Unidad 6:
El mltiple y cambiante
lenguaje de los chilenos.

Modismos y refranes.
Los dichos populares

Identificar algunos de los usos

fonticos, lxicos, sintcticos y
estilsticos propios del espaol
de Chile y de otros pases
americanos hispanoparlantes.
Comparar el espaol de los
pases hispanoparlantes y con
el castellano peninsular,
analizando el sentido y el valor
de estas variantes, as como el
valor de la funcin
homogeneizadora de la norma
culta.
Reconocer diversas palabras y
expresiones que se consideran
tpicas del espaol de Chile.

Octubre

Unidad 7:
Algunas jergas de los
chilenos

La jerga Juvenil

Reconocer las caractersticas de

la lengua de los jvenes como
una manifestacin de la
estratificacin social del
discurso.

Octubre

Unidad 7:
Algunas jergas de los
chilenos

La jerga profesional

Identificar ciertos repertorios

lxicos como propios de algunos
campos laborales y del
conocimiento.

Octubre

Unidad 7:
Algunas jergas de los
chilenos

Otras jergas
Jerga deportiva
Jerga farndula
Jerga carcelaria

Reconocer la lengua propia de

determinados campos laborales
y de algunas disciplinas como
acotamiento de un mbito social
del trabajo o del conocimiento.

Octubre

Unidad 8:
Normas chilenas

Normal culta formal

Aspectos lxicos,
morfosintcticos y fonolgicos
de la Norma Culta Formal.

Comprender la importancia del

conocimiento y empleo de la
Norma Culta Formal como factor
unificador de la comunidad.

Comprenden el sentido o
significado de los refranes
populares a partir de la lectura
y comentario realizado en
clases.
Elaboran un diccionario que
registre trminos de la jerga
juvenil en uso y compararlos
con los de la lengua del nivel
formal, acompaando
ejemplos de su uso en ambos
registros (el del habla de los
jvenes y el del habla formal).
Leen comprensivamente
algunos relatos chilenos e
hispanoamericanos cuyo tema
gire en torno a determinadas
actividades laborales, precisar
el lxico tcnico pertinente y
determinar su funcin en la
produccin de sentido de las
obras.
Leen noticias deportivas,
principalmente sobre ftbol, y
seleccionan aquellas
expresiones que consideren
propias de esta rea y tratan
de explicarlas con sus propias
palabras.
Caracterizan textos de
carcter escrito y oral,
identificando los rasgos
propios de cada norma.

MES

EJES TEMTICOS

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES

Noviembre

Unidad 8:
Normas chilenas

Normal culta informal

Registros coloquiales
Anti norma
Vulgarismos

Identificar los problemas a que

se enfrentan los hablantes de
distintos estratos socioculturales
cuando deben adaptarse a una
u otra norma.

Caracterizan textos de
carcter escrito y oral,
identificando los rasgos
propios de cada norma.
Ledo un cuento o fragmento
de una novela chilena, los
estudiantes compararn el
habla informal de los
personajes seleccionados con
las normas que restringen y
determinan el uso formal de
tales discursos en otros
contextos, y efectuarn las
transformaciones
correspondientes de un nivel
al otro.