Para muchos autores el

Apoyando esta afirmacin, ---------, explica que el -

------- seala que
Segn
Para ---, citado por ---- (), A
Afirma:
Por otro lado .., (), argumenta que el
comportamiento organizacional constituye
Por otra parte
Por otro lado, para .. ()..
Autor define .
Anzola, (2003) opina que el clima se
Para Seisdedos, (1996) se denomina
Schein, (citado por Davis,1991) menciona
Para el autor
eessler, (1979) plantea que
Igualmente para hhhhh.
Entonces
Asimismo
Sin embargo, existe
Finalmente
------ plantea
En este sentido,. Seala
Para Chiavenato, (2000), la recompensa
consiste en
Varios estudios realizados reportan que.
Como se ha observado, la autoestima-
Como se puede apreciar,.
De acuerdo con Brunet (2004) citado por
Navarro y Garca (2007), dentro del
concepto
En lo que respecta a los efectos de la
Respecto a los datos sobre
En lo que se refiere a autoestima
Ante lo expuesto, resulta conocer el impacto de
la.
Como se ha observado, la autoestima

Se utilizaron los siguientes instrumentos

Dado que

Se ha sealado reiterado la importancia

Describimos a continuacin la relacin
Estudios realizados indican que las relaciones y los
estilos de convivencia
Por lo que respecta a la ltima

En cuanto a la relacin
En el contexto escolar
En la investigacin sobre.

Autores comoHan mostrado la continuidad del

significado y status del apego
No obstante, todo lo anterior, existen algunos
resultados
Por ltimo, se debe

Un estudio investig la relacin entre patrones

de..
Autor, encontraron que

Autor, encuentra que

Autor investigaron la relacin
Autor, muestran que
Segn el autor (), citado en autor, ()
Aun cuando se ha reportado que la relacin entre

Teniendo en cuenta estos antecedentes, el objetivo

En este contexto
En las ltimas dcadas
Segn datos del
Lo antes planteado puede ser predictivo del
En consecuencia
Da Silva (2002) al referirse al clima
organizacional expone lo siguiente: ...
Se puede definir la encuesta, siguiendo a
Garca, (2003),
Estos planteamientos, sumados a la facilidad con la
cual
Lo mencionado corroborado por los resultados
arrojados en un estudio realizado por
Demostr que.

Encontr que.
En su estudio sobre.
Refiere que

 De acuerdo con AU(A) una autopercepcin positiva

Coopersmith citado por Eisenberg y Patterson

o una alta autoestima

Al respecto AU (A), seala las siguientes
caractersticas de una persona con una alta
autoestima
En opinin de Maslow, citado por AU (A), la mayora
de las personas que no han desarrollado un alto nivel
de estima, nunca llegan a autorrealizarse. De
Mezerville(2004), menciona que Abraham Maslow ha
sido uno de los representantes
Branden, en de AU (A. p. 25) manifiesta que:

(1981), considera que las personas con alta, media y

baja autoestima, tienen diferentes expectativas para el
futuro, difieren
Baldares y Maya (1996, p. 30) describen a las
personas con alta autoestima de la siguiente manera:
Segn lo sealan Rosenthal y Simeonsson en Rice
(2000), las personas
Santrock (2002) comenta que para muchos
estudiantes y para muchas estudiantes, la autoestima
baja puede ser una situacin temporal. Sin embargo,
para algunas
Al respecto, Coopersmith citado por Eisenberg y
Patterson (1981, p. 70), manifiesta que:
Branden citado por de Mzerville (2004), considera
que

Segn AU y AU (A, p. 118), la persona tiene

Por otra parte, AU (A, p. 61) menciona que
La autoestima es la percepcin valorativa y confiada
de s misma, que motiva a la persona
Para AUTOR (A), la autoestima es el valor

Al respecto tambin Molina en Olivares (1997, p. 20)

considera que la autoestima
Alcntara en Molina, Baldares y Maya (1996, p. 24)
expresa:
Las ideas anteriores pueden relacionarse con la
neurociencia, especficamente con algunos de los
principios de aprendizaje del cerebro. Algunos de
estos principios son sealados por Caine y Caine, en
Salas (2003). Entre estos pueden mencionarse:
Strang, citado por Rice (2000), propone que existen

Explica Rice (2000) que habiendo construido

Rogers citado por este autor, seala que existe una
Beane (1986) indica que los estudios han
demostrado una relacin persistente entre el
autoconcepto y la autoestima y diversas variables
relacionadas con las actividades
Por su parte, tambin Borden y Stone (1982, p. 251),
manifiestan que:
Teoras como las de Eisenberg y Patterson (1981)
enfatizan que el aumento de
De acuerdo con Gastn de Mzerville (2004) existen
una serie de aspectos..
Alcntara en Molina, Baldares y Maya (1996, p. 25)
se refiere al
Branden en de Mzerville (2004, p. 34) designa la
autovaloracin como el respeto a uno mismo o a una
misma y la de define como:
Eisenberg y Patterson (1981) se refieren

Como ya hemos dicho,

En este sentido
), y, en definitiva,
De este modo,
A diferencia de Marx
Esta premisa, plantea

Agrega de Mzerville (2004) que la vivencia

patolgica de una autoestima pobre
Algunas actitudes habituales que indican una baja
autoestima, de acuerdo con Garca
(2005) son:
Gell y Muoz (2000) mencionan tres principios

Salas (2003, p. 7) seala que

De acuerdo con Haeussler y Milicic (1995), estudios
realizados sobre la relacin de distintas variables con el
rendimiento acadmico, muestran que los estudiantes.
Asimismo, el autoconcepto acadmico, definido por
Arancibia, Maltes y lvarez en Jadue (2007, p. 5) como
Estas ideas son apoyadas por Rice (2000), quien
explica que