Todos en la misma barca (parte 2)

Retomando el tema que charlbamos en el post anterior Todos en la misma

barca (parte 1), habamos observado que era importante primero separar la
subjetividad de las circunstancias (por qu me dejaron remando solo?) y
quedarnos con los hechos constatables (qu fue lo que pas? -en trminos de
hechos-).
Ahora bien, con determinar los hechos que acontecieron, no es suficiente para
que las cosas sucedan. Es necesario ahora DECLARAR la VISION, cul es la
situacin deseada?, es decir: cmo se ve esa barca en donde todos estamos
remando juntos?.
El paso siguiente ser determinar QUE NECESITO para lograr esa visin. Una
forma efectiva para satisfacer necesidades propias es hacer PEDIDOS, cuya
efectividad radica en la actitud desde la cual se formulen, actitud que estar
definida por las creencias que sostenga la persona.
Por ejemplo: si creo que
Slo hacen pedidos los que no saben hacer las cosas
Pedir es cosa de dbiles
Si peds es porque no pods, por lo tanto, no servs
Pedir implica rebajarse
Hay ms valor en hacer las cosas solo
No sirve pedir porque no te cumplen
Nadie va a hacer las cosas como yo, para qu voy a pedir?
Pedir es cosa de pobres
Si pido, van a pensar mal de mi
Etc.

lo ms probable es que se genere una actitud REACTIVA a hacer pedidos, una

actitud individualista, que haga que finalmente quede remando solo!
En cambio, si pienso que
Cuando hago pedidos, las cosas salen ms rpido
Si pido, se abrirn espacios de colaboracin
Pedir es signo de que valoro tu presencia en el equipo...
Los pedidos me acercan a conseguir lo que necesito
Las posibilidades se convierten en hechos, a travs de los pedidos
aceptados
La medida de mis pedidos va en relacin directa con mis resultados
Si te pido es porque confo en vos. Si me piden es porque confan en m
Etc.,
lo ms probable es que se genere una actitud PROACTIVA hacia los pedidos,
una actitud colaborativa, que haga que finalmente estemos todos remando
juntos en la misma barca!
Probablemente estars pensando: Todo muy lindo, pero qu pasa cuando te
dicen que NO? Bueno, despus de un SI, es lo mejor que te puede pasar!.
Porque cuando no pueden decirte que no a un pedido, estamos en presencia de
una orden. Una orden, en una escala de efectividad estara en la base
(inefectividad), ya que para que el sistema funcione, hay que definir premios y
castigos. Y cada vez que el proceso falla, hay que aumentar los premios y los
castigos, as hasta que finalmente, el sistema colapsa cuando ya no es posible
seguir aumentando estas variables. Y quedamos como el dibujo de Quino
pretendiendo que suceda algo, solo porque a m se me ocurre, o porque yo lo
digo!.
Los pedidos efectivos siempre estn abiertos a recibir un NO como respuesta. Y
en este caso, podemos generar un espacio de negociacin con otra de las
acciones poderosas del lenguaje: las OFERTAS. Por ejemplo: Qu necesits
para cumplir con el pedido que te hice? A partir de esta respuesta, podremos
observar una necesidad ajena, que se puede satisfacer con una oferta de
nuestra parte. De este modo, podemos disear una conversacin para la
coordinacin de acciones, que lleve hacia un espacio de completud para ambas
partes (ganar-ganar).
Entrenamiento (reflexin) de la semana:
Qu PEDIDOS me estn faltando hacer para lograr lo que quiero lograr?
Qu OFERTAS estoy dispuesto a hacer para que acepten mis pedidos?
Hasta la prxima,
Para que disfrutes este viaje EN-TREN-A-TU-VIDA!