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CENTRO DE ESTUDIOS Y
DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO
COQUIMBO TIERRAS BLANCAS
PLANIFICACION TRIMESTRAL (OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE) NIVELES MEDIOS MAYOR
AMBITO
NUCLEO
EDUCADORA
UNIDAD TEMATICA
SUB-UNIDADES
Mapa de Progreso
TRAMO III
Corre
cambiando
de
direccin y esquivando
obstculos. Mantiene el
equilibrio al subir escalas y
saltar en su lugar. Realiza
algunos movimientos y
actividades
de
manipulacin
con
implementos livianos. Usa
coordinadamente
ambas
manos
Eje
de
Aprendizaje
Objetivo
Especfico
Indicadores
Tiempo
estimado
Motricidad
Reforzar
rasgado
Recortar
con
tijera
Ensartar cuentas
Permanente
Papel
diferentes
tijeras,
bombillas
fideos.
Trotar
Correr
Recorrer
circuito
Mantener
equilibrio
diferentes
situaciones
Permanente
un
el
en
Estrategia
Metodolgica
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
de
tipos,
lana,
y
Observacin
directa
Pelotas,
aros,
bloques
y
materiales de la
sala
de
psicomotricidad
Observacin
directa
Cuidado de s
mismo
Permanente
Materiales
de
aseo personal
Observacin
directa
NUCLEO
: IDENTIDAD
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
TRAMO III
Reconoce
sus
caractersticas fsicas y su
sexo. Expresa verbalmente
algunas
de
sus
preferencias. Se siente a
gusto
con
sus
caractersticas
y
posibilidades
corporales,
su presentacin personal
Reconocimien
to y aprecio de
s mismo
Expresa
verbal
y
corporalmente
distintas
emociones y sentimientos.
Representa
diferentes
emociones en sus juegos.
Reconoce y verbaliza el
nombre
de ciertas emociones
en otras personas
Reconocimien
to y expresin
de
sentimientos
Objetivo
Especfico
Indicadores
Verbalizar
preferencias
Tiempo
estimado
Estrategia
Un mes
juguetes
Reconocer
emociones en s
mismo y en otros
Un mes
Escuchar un cuento
Espejo
Metodolgica
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
Observacin
directa
Observacin
Directa
NUCLEO
: CONVIVENCIA
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
TRAMO III
Se relaciona con otras
personas fuera del entorno
familiar, en el contexto de
las actividades familiares o
en compaa de los adultos
significativos,
estableciendo
sencillos
intercambios.
Interacta
espontneamente
con
nios y nias de su edad.
Coopera con los adultos u
otros
Interaccin
social
Formacin
valrica
Objetivo
Especfico
Indicadores
Compartir
con
otros
en
diferentes
situaciones
Tiempo
estimado
Estrategia
Permanente
Msica, adornos
para la sala u
otros espacios del
colegio, comida
para
compartir,
juegos
tpicos
entre otros.
Comprender la
importancia de
obedecer y decir
la verdad
Permanente
Lminas
Metodolgica
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
Observacin
directa
Observacin
directa
AMBITO
: COMUNICACIN
NUCLEO
: LENGUAJE VERBAL
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
Objetivo
Especfico
Indicadores
Escuchar
Ejecutar
Responder
Recordar
Reproducir
Comprender
Tiempo
estimado
Estrategia
Permanente
Durante el
2 trimestre.
Motivacin
Juegos
Seguir instrucciones
Relato de cuentos
tradicionales.
Actividades grficas.
Responder a
interrogantes
Juegos
Instrucciones en
rutinas cotidianas.
Instrucciones en
actividades
grficas
Lminas con
acciones y
escenas
Cuentos
tradicionales.
Metodolgica
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
Pauta de
evaluacin
Observacin
directa
TRAMO III
Comprender los contenidos
y propsitos de los
mensajes en distintas
situaciones, identificando la
intencin comunicativa de
diversos interlocutores,
mediante una escucha
atenta y receptiva.
Comunicacin
Oral
Expandir progresivamente
su vocabulario explorando
los fonemas y significados
de nuevas palabras que
son parte de sus
experiencias.
Comunicacin
Oral
Incrementar
vocabulario
referido a
instituciones y
personajes
importantes de la
comunidad
Identificar
Nominar
Permanente
Experiencias concretas
en salidas pedaggicas
Observacin guiada de
lminas y fotografas.
Conversar sobre temas
definidos.
Responder preguntas.
Colorear
Dibujar
Experimentar en
acciones concretas
Objetos concretos
Fotografas
Lminas
Cuadernos
Pauta de
observacin.
Lenguaje oral
Relatar
Verbalizar
Permanente
Vivenciar en acciones
concretas.
Vivencias diarias
Lminas de
Pauta de
observacin
narraciones,
ancdotas,
chistes, juegos colectivos y
otros, incrementando su
vocabulario y utilizando
estructuras
oracionales
que
enriquezcan
sus
competencias
comunicativas.
Estructurar
utilizando:
Nmero
Artculo,
Sustantivo
Adjetivos
Pronombres
Motivar
Expresar verbalmente
vivencias.
Responder preguntas
sobre un tema.
Describir lminas.
Relatar
Describir.
Juegos
escenas
Objetos concretos
Juegos dirigidos
Cuentos
colegio
Describir lminas
AMBITO
: COMUNICACIN
NUCLEO
: LENGUAJES ARTISTICOS
Mapa de Progreso
Eje
de
Aprendizaje
Expresin creativa
Tramo III
Se expresa corporalmente
mediante sencillos bailes,
juegos de
mmica
y
representaciones
de
situaciones de la vida
cotidiana.
Interpreta
sencillas
canciones,
intentando seguir su ritmo
y meloda. Experimenta
posibilidades de expresin
con algunos materiales y
recursos de expresin
plstico-visual.
Realiza
garabateos controlados y
les asigna nombre a
algunos de ellos. Intenta
representar algunas figuras
simples en relieve.
Expresin
creativa
Expresin
creativa
Objetivo
Especfico
Indicadores
Expresarse
creativamente a
travs de
diferentes
manifestaciones
artsticas.
Tiempo
estimado
Estrategia
Permanente
durante el
mes
Facilitar el material
necesario para la
realizacin de
manifestaciones
artsticas.
Plasticina
Hojas
Tempera
Cola fra
Diferentes tipos
de papel
Lpices de color.,
entre otros
Expresar,
utilizando
distintos
instrumentos
musicales.
90 minutos
a la semana
Interpretar canciones
sencillas para que los
nios/a sean capaces
de seguir el ritmo a
travs de panderos o
claves.
Expresar a
travs del baile
Un mes
Escuchar msica
invitando a los nios a
bailar.
Metodolgica
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
Lista de
cotejos
Observacin
directa
Panderos
Claves
Observacin
directa
Lista de
cotejo
Radio
CD
Observacin
directa
.
- Escuchar msica
- Bailar
AMBITO
: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO
: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
Mapa de Progreso
Eje
de Objetivo
Tiempo
Aprendizaje
Especfico
estimado
Indicadores
TRAMO III
Manifiesta curiosidad por Descubrimiento Conocer
Un mes
obtener informacin sobre del
mundo caractersticas de
los nuevos elementos y natural
la Primavera
fenmenos que percibe
en seres vivos y la
naturaleza. Explora su
entorno:
observando,
formulando
sencillas
preguntas
y
experimentando
con
objetos y materiales para
descubrir
algunos
atributos.
Reconoce
caractersticas bsicas de
algunos animales.
Estrategia
Metodolgica
Observar lminas
Observar reas verdes
del colegio
Recursos
Educativos
Lminas
Videos
Instrumentos
de
Evaluacin
Observacin
directa
Conocer
caractersticas
de
primavera
Observar lminas de la primavera
Realizar collage de la primavera
Repetir poesa de la primavera
Recorrer reas verdes del colegio
Buscar e insectos en las plantas
la
AMBITO
: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO
: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
Mapa de Progreso
Eje
de Objetivo
Tiempo
Estrategia
Aprendizaje
Especfico
estimado
Metodolgica
Indicadores
TRAMO III
Reconocer
eventos Conocimiento
Conocer
2 meses
Conversacin dirigida.
familiares
y
algunos de su entorno elementos
Responder a ronda de
lugares y/o instituciones de social
importantes de la
preguntas en relacin a
su
entorno.
Identifica
comunidad
lo escuchado.
algunas
actividades
Observar lminas
cotidianas que realizan
miembros de su familia y
algunas personas de su
entorno cercano. Identifica
Escuchar relatos acerca
algunos
objetos
Identificar
Un mes
de la Navidad
tecnolgicos de su vida
celebraciones,
cotidiana.
costumbres
y
tradiciones.
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
Lminas
Observacin
directa
Lminas
Observacin
directa
la
AMBITO
: RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
NUCLEO
: RELACIONES LOGICO MATEMATICAS
Mapa de Progreso
Eje
de Objetivo
Tiempo
Aprendizaje
Especfico
estimado
Indicadores
TRAMO III
Realizar comparacin entre Razonamiento Reforzar
Durante el
dos elementos, en funcin lgicoconceptos igual - trimestre
a su tamao. Clasifica matemtico
diferente
elementos
similares
utilizando
un
atributo.
Identifica
algunas
secuencias
temporales
breves ligadas a sus
rutinas
habituales.
Distingue
algunos
conceptos
espaciales
bsicos
de
ubicacin
como:
dentro/fuera;
Reforzar
Durante el
arriba/abajo;
cerca/lejos.
orientacin
trimestre
Orientarse en situaciones
temporal
cotidianas,
utilizando
diferentes
nociones
y
relaciones
como
por
ejemplo: da y noche.
Reforzar figuras
geomtricas
Durante el
trimestre
Estrategia
Metodolgica
Recursos
Educativos
Instrumentos
de
Evaluacin
Observar
Colorear
Manipular
Comentar
Responder
Lminas
Elementos
concretos
Observacin
directa
Observar
elementos
iguales
y
diferentes a nivel grafico
Reconocer elementos iguales
Discriminar el elemento diferente en
una lmina
Colorear lminas de acuerdo al
concepto.
Unir elementos iguales o diferente
Pintar elementos iguales al modelo.
Pintar elementos diferentes al modelo
Observar
Comentar
Responder
Lminas
Observacin
directa
Observar
Manipular
Colorear
Nominar
Mostrar
Sealar
Rellenar
Encajar
Lminas
Elementos
concretos
Observacin
directa
TRAMO III
Utiliza
algunos
cuantificadores simples al
describir elementos en
situaciones
cotidianas
(muchos-pocos;
todoninguno;
ms-menos).
Emplea algunos nmeros
para representar y contar
(al menos hasta el 5) en
contextos cotidianos.
Cuantificacin
Reforzar colores
primarios
Durante el
trimestre
Observar
Repetir
Nominar
Pintar
Rellenar
Mostrar
Responder a preguntas.
Contar objetos e
identificar
nmeros (1 al 5)
Durante el
trimestre
Contar
Observar nmeros
Identificar
Pintar nmeros
Nominar los nmeros
Agrupar
Mostrar
Objetos
Lminas con los
nmeros.