INSTITUCIN EDUCATIVA ROMN GMEZ

Lealtad, superacin y servicio

PROYECTO ARTISTICO CULTURAL

EL ARTE Y LA CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIR

MYRIAM GIRALDO OSPINA

CLAUDIA PATRICIA LOPERA

BSICA PRIMARIA

Marinilla- Antioqua
Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

2013

PROYECTO ARTISTICO CULTURAL

FUNDAMENTACION LEGAL:
LEY 115 De 1994
Art. 21: Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo primaria.
Num. J La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin
adecuada del tiempo libre
Num. I: La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin,
la msica, la plstica y la literatura.

JUSTIFICACION
La recreacin y el juego son necesidades bsicas en el ser humano, siendo ms
marcada esta necesidad en los nios, mediante la recreacin y el juego los nios
se forman como personas y aprenden de los dems, desarrollan la imaginacin,
la creatividad, se conquistan nuevos espacios y caminos.
Dando una mirada desde el mbito educativo, la escuela est organizada hacia el
aprendizaje y la adquisicin de conocimientos; teniendo en cuenta al ser de
manera integral, por lo tanto se hace necesario repensar la pedagoga actual, y
descubrir as lo que la ldica y las actividades artsticas culturales puede aportar
para potenciar el desarrollo de los nios y nias y encontrar mejores respuestas
en el proceso enseanza aprendizaje.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

Es por ello que se implementar el proyecto artstico cultural EL ARTE Y LA

CULTURA UN MUNDO POR DESCUBRIR, en la institucin educativa Romn
Gmez seccin primaria, con miras a pensar la pedagoga desde una perspectiva
ldico pedaggica con el fin de obtener como resultado una educacin integral, la
buscando innovar la educacin desde diferentes mbitos como, la recreacin, lo
artstico y lo ldico y lo cultural para contribuir al crecimiento personal de los
estudiantes, adems de ayudar a un aprendizaje que potencie las expresiones
comunicativas de los estudiantes y que por medio de una interdisciplinariedad de
saberes se fomente las aptitudes, habilidades y capacidades fsicas, artsticas y
escnicas de los pequeos.
El proyecto aprovechar los recursos tanto humanos como fsicos que puedan
concertarse con la misma comunidad y otras instituciones que a bien deseen
apoyar este proceso, y se enfocara al desarrollo de procesos adecuados para el
estudiante a partir de espacios pedaggicos que posibiliten un proceso educativo
en el cual se desarrolle un aprendizaje integral, adems de tener en cuenta el
desarrollo humano del sujeto.

INTRODUCCIN
Este proyecto es una aportacin terico metodolgica con la finalidad de
proporcionar conocimientos y experiencias propias del arte interpretativo, creativo
y expresivo en los nios y nias de la bsica primaria de la Institucin Educativa
Romn Gmez ,de la importancia que sta tiene en el desarrollo cognoscitivo,
socio afectivo y psicomotriz.
Este proyecto explica los procesos que subyacen en el desarrollo creativo,
sensitivo e intelectual del escolar, as como las conductas que se producen en la

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prctica artstica, y se fundamenta en aspectos psicolgicos, pedaggicos y

estticos.
Para el logro de los objetivos de la educacin bsica se establecen reas
obligatorias y fundamentales del

conocimiento y de la formacin que

necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el Proyecto

Educativo Institucional. Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que
comprende un mnimo del 80% del plan de estudios, entre los que hace parte la
educacin artstica y cultural.
Este proyecto deja ver desde la parte legal, la importancia que realmente el arte
tiene en el sistema educativo, la importancia que tiene el arte en las aulas de
clase, especficamente en los grados de primaria, tambin la importancia que tiene
la sociedad y en especial los docentes y padres en el desarrollo de estas
cualidades artsticas, el provecho y los beneficios que la prctica de estas
habilidades histrinicas le otorgan al nio, como, ante una sana competencia se
puede motivar, encontrar y explotar el gusto que el estudiante presenta por el arte
y la cultura.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

OBJETIVOS

GENERALES.
-Disear un programa de actividades ldicas, (sociales, culturales, recreativas)
que ayuden a conocer y valorar el patrimonio cultural y las tradiciones propias de
nuestra comunidad autnoma que dinamicen el trabajo escolar y mejoren la
calidad educativa.
ESPECIFICOS.
- Desarrollar en el nio toda su creatividad a travs de experiencias de aprendizaje
prctico ldico: juegos, rondas, dinmicas para que el nio tenga una mejor
convivencia social.
-Fomentar en la comunidad educativa las actividades artsticas a travs de
jornadas de integracin que estimulen la actividad manual mediante el plegado y
la elaboracin de tteres, aprovechar los diferentes materiales desechos para
contribuir as a la conservacin y mejoramiento del medio ambiente.
-Proporcionar un mejor desarrollo fsico y mental mediante la prctica de
actividades deportivas.

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MARCO TEORICO

Carlos Alberto Jimnez V. describe: "la ldica como experiencia cultural, es una

dimensin transversal que atraviesa toda la vida, no son prcticas, no son

actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva
moda, sino que es un proceso inherente al desarrollo humano en toda su
dimensionalidad psquica, social, cultural y biolgica. Desde esta perspectiva, la
ldica est ligada a la cotidianidad, en especial a la bsqueda del sentido de la
vida y a la creatividad humana."
Ldica proviene del latn ludas, ldica/co dcese de lo perteneciente o relativo al
juego. El juego es ldico, pero no todo lo ldico es juego.
La ldica se entiende como una dimensin del desarrollo de los individuos, siendo
parte constitutiva del ser humano. el concepto de ldica es tan amplio como
complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de
sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones
orientadas hacia el entretenimiento, la diversin, el esparcimiento, que nos llevan
a gozar, rer, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de
emociones.
La pedagoga vista

como proceso reflexin-accin se constituye en una

herramienta que contribuye a generar la dignificacin de la persona y la liberacin

1 http://www.foroswebgratis.com/tema-a_escuela_formadora_de_valores_a_trav
%C3%A9s_del_juego-157221-2229683.htm

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de todas las formas de opresin individual y colectiva, al interior de la escuela en

todos sus espacios.
En este contexto entra la pedagoga ldica como reflexin-accin permanente
sobre el pensar, sentir y actuar del maestro en su interaccin con el estudiante y
el conocimiento desde una perspectiva de goce por el conocimiento, por el trabajo
por compartir porque satisface una necesidad y a su vez ayuda a travs del juego
el crecimiento personal y colectivo en forma placentera. La pedagoga ldica
enriquece el desarrollo cultural social dentro del tiempo libre y la educacin formal
y no formal.
La recreacin es ante todo una accin libre, si lleva implcita la orden o el mandato
pierde su condicin esencial.
Toda actividad recreativa debe llevar el placer implcito, a satisfaccin inmediata, el
goce por la participacin, por la emocin en la realizacin y por el por el inters
que se despliega en ella.
Toda actividad humana es movida por una motivacin, y en la recreacin la
motivacin se da por el placer que produce el vivir en plenitud estas acciones.
La recreacin propicia la expresin del hombre, logrando proyectar su identidad y
por ende favorece la creatividad no se sustenta con los resultados sino en el
disfrute a travs de la participacin.

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LA DANZA COMO MANIFESTACIN EXPRESIVA

La danza es una de las formas de arte y expresin ms antigua de la humanidad,

diversificada y ramificada en numerosas variantes. Pues danza es bailar, mover el
cuerpo con ritmo, continuamente, dentro de un espacio determinado. Danzar es
expresar emociones e ideas moviendo el cuerpo en el espacio. Porque los
movimientos del cuerpo humano son como palabras que no se escuchan pero que
le dicen cosas a nuestros ojos.
La danza dentro del mbito educativo debe ser planteada como la unin de
movimientos naturales (andar, correr, deslizarse sobre el suelo, girar, estirarse,
transportar algo o a alguien, etc...) Tradicionalmente, la danza ha estado orientada
hacia la repeticin y memorizacin de patrones de movimiento, centrndose en un

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trabajo de reproduccin (trabajo memorstico-copia). Esta concepcin debe ser

replanteada ya que la danza tiene mucho ms que aportar en el mbito educativo
abriendo campo para el trabajo de la creatividad, la relacin entre compaeros, el
conocimiento de s mismo, de otras culturas, entre otros.
La Danza se presenta dentro de la educacin como una actividad con
innumerables valores entre los que podemos destacar:
Educacin motriz Educacin rtmica y esttica. Valor telrico.
Valor creativo. Valor social. Alternativa a actividades fsicas agonsticas.
El objetivo de la danza a los nios es to make better people- hacer mejor a los
seres humanos (La danza y el nio-UNESCO, 1982).

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LA RECREACION MUSICAL.

En la escuela primaria es uno de los elementos ms importantes que posee el

maestro para hacer de la vida escolar un verdadero ensueo y un manantial de
recuerdos gratos. La cultura musical de un pueblo tiene su origen en la escuela
primaria, de suerte que descuidarla significara atentar contra la conciencia
artstica del pas.
El canto en la vida de los nios, es el legado recreacional que dejan en sus
mentes y que ellos utilizarn durante toda su vida para descansar del trabajo
cotidiano, para alegrar a quienes los rodean, para expresar su amor y desamor,
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para demostrar sus sentimientos, en fin ser el canto su eterno amigo y

compaero.
El canto recreativo es el que ms arraigo tiene en las mentes infantiles, ya que la
letra y la msica de las canciones muestran lo bello del medio que los rodea, es la
expresin y apreciacin de la naturaleza, es la vida hecha cancin.
El canto es una expresin artstica de valor innegable por lo que el nio, el joven y
an el adulto sienten verdadera atraccin; cantar es realizar la mitad de la vida.
La voz humana resulta tan bella cuando canta sola, como cuando acta en
conjunto;

las rondas y canciones infantiles son actividades recreativas de

extraordinario contenido pedaggico.

Representar la tradicin oral que se transmite de generacin en generacin como

patrimonio cultural.
Las rondas y canciones infantiles adems de ser una forma de expresin
recreativa, tienen la misin de ensear jugando, constituyndose en el elemento
pedaggico de especial importancia en la
Escuela

Nueva;

ensean

relacionando

acciones de personas, animales, paisajes y

fenmenos de la naturaleza, que llevan al nio
a un mundo de expresin y creatividad.

LAS RONDAS Y CANCIONES INFANTILES

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

Son palabras, movimientos, msica y expresin dinmica que ensea conceptos

bsicos en todas las reas del conocimiento; ayudan al desarrollo fsico,
intelectual y emocional del nio y ejercitan su creatividad y destreza.

ACTIVIDADES RECREATIVAS- CULTURALES

Las actividades culturales en las instituciones educativas son aquellas que tienen
que ver con la tradicin, las costumbres, los modos de vida, el folclor, entre otros.
Tambin nos referimos a la msica, la literatura, la pintura, el dibujo, el teatro, la
danza y dems actividades artsticas. A otras como el periodismo, la fotografa, las
artesanas y muchas ms que tambin se les da el nombre de actividades
culturales. En todas ellas hay posibilidad de dejar volar la imaginacin, lo que
importa no es solo el resultado de nuestra labor sino los cambios que ellos
producen en el Espritu y el corazn de quienes lo hacen. A travs de ellas se
puede dar en nosotros el entusiasmo creado que lleva a un nivel superior de

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existencia. Puede despertarse en nosotros el inters por lo bello y la capacidad de

recibirlo y de integrarlo a nuestras vidas.
Empleamos el nombre de educacin

plstica o artstica, para la asignatura

llamada hasta hace poco dibujo, porque esta ltima no abarca todas las
actividades que los nios realizan: pintura, moldeado, construcciones, origami,
pegado, recortado, trazado, entre otros.
El lugar que la educacin plstica o artstica debe ocupar en la educacin est en
relacin directa con los objetivos que deseamos alcanzar por su intermedio.
La tcnica y el arte que antes estaban unidos parecen progresar siguiendo cada
uno finalidades distintas. De un lado est todo lo que es materialmente til, del
otro lado lo que es psquicamente necesario. La expresin artstica infantil difiere
absolutamente del que llamamos dibujo del adulto. La expresin plstica infantil
exterioriza el mundo emocional del nio, su mundo interior, sin prestar atencin al
parecido que pueda tener con el mundo de la realidad.
El verdadero dibujo infantil es auto expresin, es la comunicacin del nio que
relata en forma plstica algo que le toc emotivamente. Esta auto expresin puede
ser espontnea o provocada por el maestro que le hace recrear un tema que tiene
inters, que el nio sienta o viva. El relato infantil es global, sinttico y es positivo
siempre que sea estrictamente personal, en el que no haya intervenido nadie.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

BIBLIOGRAFA
http://ludicaenlaescuela.blogspot.com/
La banda de las chicharras.
Poema para nios: Mara Elena Quintero.
La clase alegre: Sugerencias para el dibujo y el Trabajo manual. Lilian C. de
Martnez.
Meter Of. Mann, Pg. 192.
Manual de recreacin, programa Escuela Nueva. Jos Antonio Hernndez. Pg.,
140.
Cajita de sorpresas, expresiones para los ms chiquitos, juegos y pasatiempos.
Grupo editorial Ocano, Pg. 90.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

INSTITUCIN EDUCATIVA ROMN GMEZ

SECCIN PRIMARIA
SEMANA DEL ARTE Y LA CULTURA
ABRIL 22 AL 26
El medio mejor para hacer buenos a los nios es hacerlos felices. Oscar
Wilde
OBJETIVO: valorar la niez, resaltando los valores artsticos y culturales a travs
de diversas expresiones.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Lunes 22 de abril
Acto de apertura la magia de ser nio.
Da de la tierra: El Hombre poco a poco se fue adueando del planeta,
pensando que este no tena voz...Hoy nos damos cuenta de que no es as.
EL PLANETA TIERRA, GRITA DESESPERADAMENTE...PIDE AYUDA!,
es nuestro deber protegerlo y cuidarlo.

Martes 23 de abril
Da del idioma, Homenaje
Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

En esta da se rinde Homenaje a la memoria del gran escritor espaol

Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de
la lengua espaola por su obra maestra El Ingenioso Hidalgo Don Quijote
de la Mancha.

Mircoles 24 de abril
Elaboremos un antifaz, el cual ser el distintivo para la actividad del da
jueves.

Jueves 25 de abril
Rumba aerbica.

Viernes 26
Jornada de Calidad, da de la secretaria.

Comit: Myriam Giraldo Ospina, Claudia patricia Lopera, Gloria Mara Jimnez, ,
Sugey Avellaneda.

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

FECHAS IMPORTANTES ASOCIADAS CON EL PROYECTO

FECHA

ELABORACIN DE TARJETA

DA DE LA MUJER

DA DE LA MUJER

DA DEL HOMBRE

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DA DE LA MADRE

DA DE LA MUJER

DA DEL PADRE

DA DE AMOR Y
AMISTAD

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UTILICEMOS

LAS

CAJITAS

DE

HUEVOS

ELABOREMOS

UN

LINDO GUSANITO

ELABOREMOS

UN

LINDO

DE

TTERE

DEDITOS

CMO HACER LOS

BINOCULARES?

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera

LA NAVIDAD

Myriam Giraldo Ospina- Claudia Lopera