Estrategias de Ciencias Unidad 3 de Sexto Grado

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO revisadas
ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Documento N
Asignatura
Ciencia Salud y Medioambiente
N Unidad
Tres
Fecha de inicio
24 de febrero 2011
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
N Contenido
Uno Como nos reproducimos los

seres vivos.
Fecha de finalizacin
28 de febrero de 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Objetivo
ContenidoConceptual
Contenido Procedimental
Contenido Actitudinal
Competencias Especficas
Indicadores de logro
Cita bblica
Introduccin y motivacin
5 min.
Analizar y describir los procesos relacionados con la reproduccin de los seres vivos,
describiendo los cambios biolgicos y psicolgicos que experimenta el ser humano en la
etapa de la adolescencia, a fin de orientar y prevenir embarazo a temprana edad, el
VIH- SIDA y sus consecuencias.
Partes de la Flor
Identificar, descripcin de las partes de la flor: ptalos, spalos, calz, corola, ovarios,
pistilos y estambres.
Inters y creatividad al representar las partes de una flor: ptalos, spalos, cliz, corola
y estambres.
Exactitud: uso del lenguaje cientfico de acuerdo a la
edad cronolgica de las y los estudiantes y el contexto.
3.1 Inters y creatividad al 3representar las partes de una flor: ptalos, spalos,cliz,
corola, ovario,
pistilo y estambres.
PROCESO DIDCTICO
Despus dijo Dios: Produzca la tierra hierba verde, hierba que d semilla; rbol de fruto
que d fruto segn su gnero, que su semilla est en l, sobre la tierra. Y fue as.
Gnesis 1:11
1. Se explicara el texto a los estudiantes con una breve explicacin de algunos de
ellos, apegado al contenido.
2. Pedir a los estudiantes que indiquen algunos nombres de plantas que
contengan flores.
Trabajo docente
contextualizado 15 min.
El maestro/a explicara cmo est compuesta una flor y les pedir que lleven una flor
previamente para poder identificar sus partes.
La flor es la estructura reproductiva caracterstica de las plantas llamadas
espermatofitas o fanergamas. La funcin de una flor es producir semillas a travs de la
reproduccin sexual. Para las plantas, las semillas son la prxima generacin, y sirven
como el principal medio a travs del cual las especies se perpetan y se propagan.
A continuacin veamos cmo est compuesta una flor en el siguiente dibujo.
La mayora de las plantas, como el peral o el manzano, tienen flores, y todas ellas se
reproducen por semillas. Las flores de estas plantas tienen una parte masculina y otra
parte femenina.
Tambin tienen flores otras plantas, como el pino, el abeto o el ciprs. Las flores de
estas plantas tambin intervienen en la reproduccin, pero no son todas iguales: hay
flores masculinas y flores femeninas separadas.
Coordine una salida a un jardn o parque en el que los alumnos puedan estar en
contacto con diversos tipos de planta y observar con detalle las partes que las
conforman.
Trabajo grupal o individual

Evaluacin
contextualizada 10 min.
tems para evaluacin con

enfoque de competencias
1. Individualmente Escriba segn lo explicado en clase,

siguientes partes de la flor.
las funcionesde las
Individualmente
1. Que el alumno/a con una flor pueda identificar las partes de la flor.
2. Pdales que elijan tres plantas de las que harn un dibujo lo ms detallado
posible; de preferencia las plantas deben ser diferentes entre s, es decir, una
rosa, musgo, diente de len, entre otros.
1.
Dnde se encuentran los ptalos de una flor?
2.
En el cliz.
En la corola.
En el pednculo.
Qu partes de la flor intervienen en la reproduccin?
Estambres y pistilo.
Estambres, pistilos y cliz.
Estambres, formados por filamento y antera, donde se originan los

granos de polen.
Recursos
NOTAS: Realice las
anotaciones pertinentes
Laminas de flores, flores naturales, colores, Libro de competencia.

Se realizara una revisin de cuaderno del contenido anterior.
Realizar la competencia de la pgina nmero 40-41 del libro Gua, sembrador Escolar.
LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Documento N
Asignatura
N Unidad
Tres
Fecha de inicio
1 de marzo 2011
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
N Contenido
Dos
3 de marzo de 2011
Objetivo
Contenido Conceptual
Cita bblica
5 min.
Trabajo docente
Plantas con flores y sin flores.
Representacin y caracterizacin de plantascon flores y sin flores delentorno.
Inters y creatividad por representar y caracterizar las plantas del entorno.
Curiosidad e inters cuando se realizan procesos de
investigacin
3.2 Representa con creatividad, las caractersticas de las plantas con flores y sin flores
del entorno.
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
1. Se explicara el texto bblico y se comentara.
3. Preguntar a los estudiantes si conocen plantas que no tengan flores .
El maestro/a explicara.
Algunas plantas nunca producen flores; por tanto, no se reproducen por semillas.
Los helechos viven en zonas de mucha humedad, y se reproducen mediante
diminutas esporas.
Los musgos viven en sitios hmedos y sombros. Tambin se reproducen por
esporas.
Las algas son plantas acuticas, que viven tanto en agua dulce como en agua
salada. Las algas no tienen tallo, ni races, por eso algunos cientficos no las incluyen en
el reino de las plantas.
Pero con o sin flores, siempre se propagan.
Las plantas se clasifican en sexuales y asexuales.
Dentro de las sexuales se pueden mencionar las siguientes.
1. Criptgamas: que se reproducen por Esporas, contenidos en Esporangios.
Ejemplos Helechos.
2. Fanergama que se reproducen por medio de Gametos contenidos en las flores
que reproducen semillas ya sean que estn desnudas o cubiertas con
pericarpio
Ejemplo de semillas recubiertas con Pericarpio: Cocos
Ejemplos de semillas desnudas:Ciprs
Dentro de las flores ese encuentra.
1. Completa que contiene los cuatro verticilos florales: Spalos, Ptalos,
estambres y carpelos. Ejemplos la flor de guayaba.

2. Las fanernogamas gimnospermas tienen flores y semillas, pero las
semillas no estn protegidas por un fruto verdadero. Son plantas con
adaptaciones especiales en sus hojas, tallos y condiciones climticas. Son
ejemplos los cipreses, pinos y abetos.
En las plantas con flor, podemos reconocer estructuras masculinas
y femeninas. El grano de polen (que se encuentra e las anteras de
las flores) posee las gametas masculinas. Estas gametas debern
llegar hasta las estructuras femeninas de la misma u de otra flor
para dar lugar al embrin.

Evaluacin
Vocabulario clave

Recursos
NOTAS: Realice las
Investiga y contesta las siguientes pregunta en grupos de 3

Para qu sirve la flor?
............................................................................................................................................
18-Para qu sirve la semilla?
............................................................................................................................................
19-Cmo se llaman los dos grupos de plantas con flores?
................................................
En parejas realizar.
1. Escribe las diferencias entre las plantas con flores y las sin flores.
2. Escribe como podemos proteger las plantas para mejorar el medio ambiente.
3. Realizar las habilidades competitivas del texto Gua del sembrador escolar
numero 47.
Criptgamas:
Fanergama:
1. Carlos Mario tiene un dilema, quiere diferenciar una planta que no da

flores con una que da flores; tiene un naranjo y un helecho.
En el cuadro escribe una X donde corresponda.
Planta
Con flores
Sin Flores
Naranjo
Helecho
Libro de competencia, Biblia, laminas etc.
Se preguntar acerca de la clase anterior como un refuerzo.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Documento N
Asignatura
N Unidad
Tres
Fecha de inicio
4 de marzo 2011
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
N Contenido
tres
9 de marzo de 2011
Objetivo
Cita bblica
5 min.
Trabajo docente
Funcin de la flor: reproduccin
Formulacin de preguntas y explicaciones de lafuncin de la flor en la reproduccin
sexual de las plantas.
Valoracin de la funcin de la flor en la reproduccin sexual de las plantas .
Disposicin para cumplir indicaciones.
3.3 Formula preguntas y explica con claridad sobre la funcin de la flor en la
reproduccin sexual de las plantas, para valorar su importancia en el planeta
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
2. Traer un fruto y preguntar a los alumno/as como apareci dicho fruto
La reproduccin consiste en la capacidad de los seres vivos de producir seres

semejantes a los existentes pues el fin de todas las especies es perpetuarse en el
espacio y en el tiempo. An as hay que distinguir entre reproduccin y
multiplicacin que es slo un aumento de la poblacin cosa que no tiene porqu
suceder as en la reproduccin. Existen dos tipos de reproduccin: vegetativa o
asexual y sexual o generativa. La reproduccin asexual no implica la unin de
clulas y en ella los individuos se desarrollan para dar otros idnticos a ellos. La
reproduccin sexual implica la unin de clulas germinales especiales, los
gametos. Adems, genera variabilidad gentica debido a la meiosis. Existen dos
tipos de reproduccin asexual: multiplicacin vegetativa y por grmenes:
1. Multiplicacin vegetativa: Asegura la perpetuacin de individuos bien
adaptados a ese medio y evolutivamente eficaces. Es muy comn incluso en
plantas superiores. Existen dos tipos: la fragmentacin y la divisin celular que
engloba la biparticin y la gemacin.
La fragmentacin consiste la fragmentacin de partes de clulas, talos o vstagos

de los que surgen individuos hijos. En la biparticin, la clula madre se divide por
completo en dos clulas hijas nuevas de igual tamao. En la gemacin celular el
tamao de la clula hija es al principio menor que el de la clula madre.
2. Por grmenes. Los grmenes son clulas asexuales reproductivas que
desarrollan directamente el individuo. Existen varios tipos: pluricelulares -los
propgulos- y generalmente unicelulares -las esporas-.
Hay zonas en que porciones del talo o del tallo de las plantas pluricelulares estn
particularmente especializadas para separarse de la planta madre y extenderse,
son los propgulos (agrupaciones de clulas), son muy comunes en las plantas
inferiores. Existen varios tipos, los hormogonios de las cianobacterias, los
tubrculos de la patata, los dientes del ajo...
Las esporas son clulas germinales especialmente diferenciadas para la
reproduccin asexual.
ESPORAS
A continuacin se representa la reproduccin de una planta

Evaluacin
Vocabulario clave
Realizar individualmente.
1. Realice un cuestionario de 5 preguntas con sus respuestas.
2. Trabaje el libro de competencia la pagina numero 52.
Explicar la funcin de la flor y porque es importante para la planta.
Reproduccin.

Recursos
NOTAS: Realice las
1.
a.
b.
c.
2.
La funcin principal de la flor es:

Reproducir la planta
Dar fruto.
Dar color a la planta
Los rganos de la reproduccin masculina que se encuentran en la flor son:
a. Los estambres
b. Pistilos
c. gametos
Libro de competencia, laminas, colores, Biblia.

Tarea: Elabore individualmente un lbum con flores naturas en pginas de papel bon y
clasifquelas por nombres.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Documento N
Asignatura
N Unidad
Tres
Fecha de inicio
10 de marzo 2011
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
N Contenido
Cuatro
15 de marzo de 2011
Objetivo
Cita bblica
5 min.
Tipos de fruto
Identificacin, clasificacin y representacin de los tipos de fruto: carnosos y bayas, del
entorno.
Inters por identificar, clasificar y representar los tipos de fruto: carnosos ysecos
Disposicin para cumplir indicaciones.
3.5 Clasifica y representa con seguridad, los tipos de frutos:carnosos y secos del
entorno.
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
4. Presentar a la clase una serie de frutos tanto carnosos, como secos y tratar de
contestar las interrogantes. Cul es la diferencia? Algunos son comestibles?
El maestro comenzara explicando la diferencia entre frutos secos y carnosos.

Una vez fecundada la flor, en el interior del ovario, el vulo se convierte en semilla,
mientras que los carpelos u hojas modificadas que forman el gineceo van
transformndose para dar origen al fruto.
Cuando ste madura, el producto de estas modificaciones se denomina pericarpio.
Trabajo docente
A veces, otras piezas florales sufren cambios para integrar el fruto, como el receptculo,
las brcteas o los tubos florales.
Si se observa desde adentro hacia fuera el corte longitudinal de cualquier fruto carnoso
muestra, en la parte ms profunda, la semilla que contiene el embrin, rodeada del
pericarpio, que consta de tres capas: endocarpio, que envuelve la semilla y es conocido
como hueso o carozo; mesocarpio o pulpa, y epicarpio o cscara.
Formas diferentes
Por su morfologa los frutos pueden clasificarse en carnosos o secos. Los carnosos
pueden subdividirse en carnosos verdaderos o falsos; y los secos en dehiscentes o

indehiscentes.
Los frutos carnosos tienen pericarpio de consistencia
blanda, rico en jugos. Los carnosos verdaderos estn
formados por el engrosamiento del ovario. Se los
distingue como drupas y bayas.
En una drupa, el epicarpio es una membrana delgada,
el mesocarpio es carnoso y el endocarpio, duro.
Pertenecen a este tipo la cereza, el durazno, la
aceituna, la nuez y la almendra, entre otras. La baya es
Drupa (Durazno)
semejante a la drupa, pero sin endocarpio leoso; son
bayas la uva, el tomate y la berenjena, entre otras.
Baya (Tomate)
Pomo (Pera)
Hesperidio (Naranja)
Los frutos carnosos tienen su pericarpio rico en jugos, por lo general azucarados,
sabrosos y nutritivos. Este grupo comprende dos subgrupos: los carnosos verdaderos,
que se forman por el engrosamiento del ovario solamente, y los carnosos falsos, que
adems del ovario poseen otras partes de la flor modificadas. En este tipo de frutos est
incluida la mayora de los comestibles.
El hesperidio es una variacin de la baya. Es tpico de las plantas ctricas. En este fruto
el epicarpio es glanduloso y de color amarillento o anaranjado cuando el fruto est
maduro; el mesocarpio es blanco y esponjoso, y el endocarpio, la parte comestible,
posee pelos jugosos. Son ctricos la naranja, el limn, la mandarina, la lima y la toronja.
Frutos carnosos falsos son los que se forman no slo por engrosamiento del ovario, sino
tambin de otras partes de la flor. El pomo es un fruto constituido por el engrosamiento
del receptculo que sostiene a la flor. Dentro de l est el ovario, que se transforma en
el corazn y contiene las semillas. La manzana y la pera son los pomos ms conocidos.
Los frutos secos son los que tienen el pericarpio leoso
o membranoso y con escaso contenido de agua. stos
pueden ser cpsulas (dehiscentes) o aquenios
(indehiscentes). Reciben el nombre de dehiscentes los
que al madurar se abren solos y deja salir las semillas.
Las legumbres son frutos tpicos de las leguminosas,
entre las que se destacan las habas y las arvejas. La
silicua es un fruto de forma semejante a la legumbre,
pero dividido en dos partes por una delgada lmina que
lleva las semillas adheridas.
Smara (Fresno)
Asumen esta forma el fruto del repollo y la colza. Las

cpsulas estn provistas de pequeos orificios que dejan
salir las semillas.

Evaluacin
Vocabulario clave

Recursos
NOTAS: Realice las
Ilustra y realiza un cuadro comparativo de frutos carnosos y secos.

En grupos de 5
1. Explica la diferencia entre frutos secos y carnosos.
2. Mencione cuales son la manera de proteger la vegetacin que nos proporcionan
frutos
Brcteas: La brctea, trmino usado en botnica e introducido por Carlos Linneo, es el
rgano foliceo en la proximidad de las flores y diferente a las hojas normales y las
piezas del perianto.
1.
a.
b.
c.
2.
Por su morfologa los frutos pueden clasificarse en:

Carnosos y secos.
Carnosos y jugosos.
Secos y vallas.
Los frutos secos son los que tiene :
a. Pericarpio jugoso.
b. pericarpio leoso
c. Pericarpio con semillas.
Libro de competencia, internet, Biblia.
Traer la prxima clase frutas secas y carnosas para realizar un tutufruti.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Documento N
5
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
Tres
N Contenido
Cinco
16 de marzo 2011
18 de marzo de 2011
Objetivo
Tipos de semilla.
Funcin e importancia de la semilla.
Identificacin, descripcin y clasificacin de distintos tipos de semillas:
monocotiledneas y dicotiledneas de plantas de la comunidad.
Inters y entusiasmo por 3 clasificar los distintos tipos de semillas de plantas de la
comunidad
Aplicacin del conocimiento cientfico a diferentes situaciones para resolver problemas
de la vida cotidiana y otros
Identifica, describe y clasifica conentusiasmo los distintos tipos desemillas
monocotiledneas ydicotiledneas de plantas dela comunidad
PROCESO DIDCTICO
Cita bblica
Gnesis 1:11
Se da una breve resea de cmo Dios hizo la creacin en especial las plantas.
5 min.
Docente
Asignatura
N Unidad
Fecha de inicio
Trabajo docente
Explicaremos brevemente el mapa conceptual para poder entender

ms el proceso de la semilla.
Paro antes veamos el termino
La semilla o pepita es cada uno de los cuerpos que forman parte del fruto que da
origen a una nueva planta, es la estructura mediante la que realizan la
propagacin las plantas que por ello se llaman espermatfitas (plantas con
semilla). La semilla se produce por la maduracin de un vulo de una
gimnosperma o de una angiosperma. Una semilla contiene un embrin del que
puede desarrollarse una nueva planta bajo condiciones apropiadas. Pero tambin
contiene una fuente de alimento almacenado y est envuelto en una cubierta
protectora.

Evaluacin
Hacer un resumen del mapa conceptual segn lo aprendido en clase

Explicar porque es fundamental la semilla en la planta.
Proponer soluciones ante la deforestacin del pas.
Vocabulario clave

Recursos
NOTAS: Realice las
Pepita: Semilla plana y ovalada de algunas frutas, como el meln, la sanda y la

pera, y en especial la de la calabaza, que se come seca o se aprovecha en la
elaboracin de diversos platillos: horchata de pepita de meln, mole de pepita,
Pidi un peso de pepitas
1. Cuando una semilla es cubierta , se le llama:
a. Cotiledn
b. Angiosperma
c. Monocotelidn
Laminas de flores, flores naturales, colores, internet.
Se realizara una revisin de cuaderno del contenido anterior.
Hacer un resumen de la pgina 44 del texto Gua del sembrador escolar desde el sub
contenido la semilla.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Documento N
6
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
Tres
N Contenido
Seis
21de marzo 2011
23 de marzo de 2011
Objetivo
La reproduccin asexual en las plantas: gemacin,esporulacin y biparticin
Explicacin de losmecanismos naturales dela reproduccin asexual en las plantas:
gemacin,biparticin y esporulacinpara la sostenibilidad delplaneta.
Curiosidad e inters porexplicar la reproduccinasexual natural y artificialde las plantas,
para lasostenibilidad del planeta
Aplicacin del conocimiento cientfico a diferentessituaciones para resolver problemas
de la vida cotidianay otros
3.10 Explica con certeza los mecanismos naturales de la reproduccin asexual en las
plantas para la sostenibilidad del planeta
PROCESO DIDCTICO
Cita bblica
Gnesis 1:11
Se da una breve resea de cmo Dios hizo la creacin de los seres vivos.
5 min.
Hablar de de cmo Dios hizo las primeras plantas y su forma de reproducirlas.
Asexualmente hablando.
Docente
Asignatura
N Unidad
Fecha de inicio
Trabajo docente
La reproduccin asexual, tambin llamada reproduccin vegetativa, consiste

en que de un organismo se desprende una sola clula o trozos del cuerpo de un
individuo ya desarrollado, que por procesos mitticos, son capaces de formar un
individuo completo genticamente idntico a l. Se lleva a cabo con un solo
progenitor y sin la intervencin de los ncleos de las clulas sexuales o gametos.
Se da en las plantas cuando de una parte de ellas (tallo, rama, brote, tubrculo,
rizoma...) se desarrolla hasta convertirse en una nueva planta.[1] Se halla
extraordinariamente difundida y sus modalidades son muchas y muy variadas. Entre
ellas destacan:
* Laspitsporos.
* Los propgalos.
* La multiplicacin vegetativa artificial.
Explicaremos la diferencia en un mapa conceptual entre la reproduccin sexual y
asexual de las plantas.

Evaluacin
Vocabulario clave
Hacer una lista de plantas que conozcan que se reproducen asexual mente.
Explicar porque es fundamental la reproduccin en las plantas
Proponer soluciones ante la deforestacin del pas.
reproduccin asexual,
1. Las plantas se reproducen de dos formas que son:
a. Sexual y asexual
b. Esteln y tallos.
c. Rizoma y formas
2. En la reproduccin asexual puede ser de tres formas que son:
Recursos
NOTAS: Realice las
a. Bulbo, polen y ovulo

b. Fragmentacin, yemas y esporas.
c. Yemas, bulbo y esporas.
Biblia, internet, libro de competencia.
Los alumnos en grupos de 5 estudiantes aran una maqueta con el mapa conceptual
dela reproduccin asexual

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Documento N
7
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
Tres
N Contenido
Sete
24 de marzo 2011
28 de abril de 2011
Objetivo
Reproduccin sexual enlos animales: fecundacininterna y externa.
Investigacin y descripcinde las formas defecundacin interna yexterna en los
animales,para perpetuar lasespecies en el planeta.
Curiosidad e inters porexplicar la reproduccinasexual natural y artificialde las plantas,
para lasostenibilidad del planeta
Aplicacin del conocimiento cientfico a diferentes situaciones para resolver problemas
de la vida cotidianay otros
3.12 Investiga y describe con iniciativa las formas de fecundacin interna y externa en
los animales, para perpetuar las especies en el planeta
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
Y Dios los bendijo, diciendo: Fructificad y multiplicaos, y llenad las aguas en los mares, y
multiplquense las aves en la tierra.
Cita bblica
1:23 Y fue la tarde y la maana el da quinto.
1:24 Luego dijo Dios: Produzca la tierra seres vivientes segn su gnero, bestias y
serpientes y animales de la tierra segn su especie. Y fue as.
1:25 E hizo Dios animales de la tierra segn su gnero, y ganado segn su gnero, y
todo animal que se arrastra sobre la tierra segn su especie. Y vio Dios que era bueno.
5 min.
Docente
Asignatura
N Unidad
Fecha de inicio
* Cantar el coro En el arca de No y relacionarlo con el tema

* Nombrar 5 animales y clasificarlos dependiendo su reproduccin.
Trabajo docente
El maestro/a explicara lo siguiente.

La fecundacin externa es cuando ocurre fuera del cuerpo del animal en la mayora de
los casos la hembra, ejemplos de esta son los peces y anfibios: la hembra deposita los
huevos en un lugar seleccionado y posteriormente el macho los roca con su esperma,
por consiguiente el desarrollo del nuevo ser es fuera del cuerpo de sus padres
- la fecundacin interna es cuando los gametos se unen dentro de uno de los
progenitores, ejemplo son todos los mamferos, el nuevo ser se desarrolla dentro del
cuerpo
de
la
madre
una excepcin la forman los reptiles, ya que la fecundacin ocurre dentro de la
madre,pero el desarrollo del nuevo animal es fuera de ella, se realiza dentro de un
huevo.
Evaluacin
Vocabulario clave

Recursos
NOTAS: Realice las
Hacer un resumen del libro de competencia Santillana pginanmero 62 al 63

Explicar cmo los animales se reproducen y la diferencia
Entre las plantas.
Fecundacin.
1. La reproduccin de los animales puede ser de dos formas que son
a. Interna y externa
b. Esporas y embriones
c. Ninguna de las 2
2. El pes tiene una reproduccin:
a. Interna
b. Externa
c. Otra.
Tarea: hacer un lbum individual en papel bon con las diferentes formas de cmo se
reproducen los mamferos y los peces.
8

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Documento N
8
Horas clase:
2 horas clases
Grado
Sexto
Tres
N Contenido
Ocho
29 de marzol 2011
31 de marzo 2011
Objetivo
Cambios biolgicos y psicolgicos dela pubertad y la adolescencia.
Formulacin de preguntas y explicaciones acerca del inicio de la etapa reproductiva y
sus implicaciones.
Objetividad en el reconocimiento del inicio de la etapa reproductiva y sus implicaciones.
Prctica de hbitos higinicos, posturales y medidas que
conserven el buen estado de la salud.
3.15 Analiza, explica y compara de forma crtica, los nuevos cambios fisiolgicos y
psicolgicos que sufre el ser humano durante la pubertad y la adolescencia
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
Cita bblica
5 min.
Recordar con los alumno/as cuando eran pequeos y los cambios que han tenido, tanto
en lo fsico como en lo psicolgicos.
Docente
Asignatura
N Unidad
Fecha de inicio
Trabajo docente
El maestro/a discutir las siguientes preguntas con los alumno/as y tomaran nota de las
respuestas.
Que es la adolescencia?
R:\ l termino adolescente se deriva del verbo latino adolecer que significa CRECER.
Es una etapa de transicin en el desarrollo del cuerpo y de la personalidad.
Es un largo periodo de la vida, que va desde los 11 12 aos hasta ms o menos los
20.
Es una etapa esencial de la vida que permite conquistar tu independencia, madurar tu

carcter y formar tu propio esquema de valores y creencias.
Que es la pubertad?
R:\ Es el momento en que la nia y el nio comienzan a tener cambios fsicos para
acercarse poco a poco a lo que ser una mujer o un hombre. Se inicia as lapre
pubertad.
La pubertad termina alrededor de los 15 aos 15 aos y medio, cuando ya se esta en
plena adolescencia.
Cuales son los cambios biolgicos?
R:\ l cambio biolgico fundamental que se produce durante la adolescencia es la
activacin de la funcin reproductiva. Las manifestaciones externas, con excepcin de
los cambios de talla y peso, son signos de la evolucin del sistema reproductivo por
accin de las hormonas sexuales.
Cules son los cambios fsicos durante la adolescencia?

Evaluacin
Vocabulario clave
R:\ En los muchachos aumenta el tamao de los genitales; aparece el vello en el pubis,
axilas y cara; la voz se le vuelve ms grave. En las muchachas se desarrollan mas,
aparecen vellos en las axilas y pubis y se inicia la primera menstruacin.
Hacer un resumen del libro de competencia pagina numero 64 al 65
Explicar cmo los animales se reproducen y la diferencia
Entre las plantas.
Pubertad
Adolescencia
Pubertad
1) En una charla sobre sexualidad dirigida a los padres de un colegio secundario, una
madre
pregunta: cules son los primeros cambios que aparecen en la pubertad en el varn y la
mujer?
Ud. contesta:
a) La aparicin del vello pubiano en el varn y del vello axilar en la mujer.
b) El crecimiento de los testculos en el varn y del botn mamario en la mujer.
c) El rpido crecimiento en el varn y la aparicin de flujo en la mujer.
d) La aparicin de glndulas sudorparas en la axila en ambos sexos, junto con el cambio
devoz en el varn.

Recursos
NOTAS: Realice las
2) Cul es la diferencia entre los conceptos: adolescencia y pubertad?

a) Ambas comienzan y terminan simultneamente, con los primeros cambios puberales y al
finalizar el crecimiento.
b) La pubertad es el proceso biolgico en que los nios se transforman en personas
sexualmente maduras, capaz de reproducirse; la adolescencia incluye el crecimiento y el
desarrollo emocional, social, vocacional, econmico y la adquisicin de una identidad.
c) La pubertad se refiere a la adolescencia temprana y media, en cambio la adolescencia
propiamente dicha comienza con la menarca en las mujeres, la eyaculacin en los
varones y se caracteriza por la iniciacin sexual.
d) Pubertad y adolescencia son trminos similares utilizados para designar el mismo
procesoevolutivo.

Tarea: Hacer un escrito de lo que le gustaba cuando eran nios los estudiantes y lo que
les gusta hoy.

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Documento N
9
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
Tres
N Contenido
nueve
30 de marzo 2011
4 de abril de 2011
Objetivo
Atencin mdica durante el embarazo y el parto.
Formulacin de preguntas y explicaciones sobre la atencin mdica antes, durante y
despusdel parto.
Docente
Asignatura
N Unidad
Fecha de inicio
Cita bblica
Valoracin positiva sobre la atencin mdica que debe tener la madre durante el
embarazo, el parto y el puerperio.
3.16 Formula preguntas y explica con seguridad, la importanciade la atencin mdica
que debe tener la madre durante el embarazo, el parto y elpuerperio
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
5 min.
Explicar de cmo Dios cre el primero la primera persona en la tierra y como hoy nos
reproducimos.
Trabajo docente
Se explicara el mapa conceptual anterior.
Se denomina gestacin, embarazo o gravidez (del latn gravitas) al perodo que
transcurre entre la implantacin en el tero del vulo fecundado y el momento del parto.
Comprende todos los procesos fisiolgicos de crecimiento y desarrollo del feto en el
interior del tero materno, as como los significativos cambios fisiolgicos, metablicos e
incluso morfolgicos que se producen en la mujer encaminados a proteger, nutrir y
permitir el desarrollo del feto, como la interrupcin de los ciclos menstruales, o el
aumento del tamao de las mamas para preparar la lactancia.
En la especie humana las gestaciones suelen ser nicas, aunque pueden producirse
embarazos mltiples. La aplicacin de tcnicas de reproduccin asistida est haciendo
aumentar la incidencia de embarazos mltiples en los pases desarrollados.1
El embarazo humano dura unas 40 semanas desde el primer da de la ltima
menstruacin o 38 desde la fecundacin (aproximadamente unos 9 meses). El primer
trimestre es el momento de mayor riesgo de aborto espontneo; el inicio del tercer
trimestre se considera el punto de viabilidad del feto (aquel a partir del cual puede
sobrevivir extra tero sin soporte mdico).
Evaluacin
Vocabulario clave

Recursos
NOTAS: Realice las
Se reunirn en grupos de 5 estudiantes y vern un video del embarazo.

Se presentara un video acerca del embarazo de 5 minutos y harn un resumen
del mismo.
De la experiencia anterior pasaran a exponer su resumen por grupos.
Gestacin.
Embrin .
1. El embarazo comienza cuando las clulas sexuales del hombre y la mujer se unen. A
esta unin se le conoce como:
A. Relaciones sexuales
B. Parto
C. Fecundacin
D. Eyaculacin
2. La placenta es la encargada de pasar oxgeno y alimento de la sangre de la madre al:
A. Feto
B. Nio
C. Beb
D Huevo o zigoto

Se invitara a un especialista de saluda para poder explicar cmo es el proceso del
embarazo.
Hacer un resumen de la pgina numero 65 acerca del desarrollo mensual del bebe
durante del embarazo del libro Gua del sembrador escolar.
10

Lucas 14:28
GENERALIDADES
Documento N
10
Horas clase:
3 horas clases
Grado
Sexto
Tres
N Contenido
nueve
5 de abril 2011
7 de abril de 2011
Objetivo
Atencin mdica durante el embarazo y el parto.
Formulacin de preguntas y explicaciones sobre la atencin mdica antes,durante y
despusdel parto.
Valoracin positiva sobre la atencin mdica que debe tener la madre durante el
embarazo,el parto y el puerperio.
3.16 Formula preguntas y explica con seguridad, la importancia de la atencin mdica
quedebe tener la madre durante el embarazo, el parto y el puerperio
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 1:11
Cita bblica
5 min.
Analizar como Dios quiere que el hombre sea fiel a su pareja y que traeno acerlo y el
castigo que esto trae.
Docente
Asignatura
N Unidad
Fecha de inicio
Trabajo docente
Se dar la siguiente informacin a los alumno/as

Se La situacin epidemiolgica del VIH/SIDA en el pas se considera concentrada, con
prevalencias que superan el 5% en grupos altamente vulnerables (HSH y los TCS),
mientras que, de acuerdo al PNS, en las mujeres embarazadas la prevalencia en el ao
2004 fue de 0,22%.11,12 ONUSIDA estima que la prevalencia promedio fue 0,7% y
basada en la tendencia de los datos ha proyectado que en el 2010 habr 81.904 PVVS y
que la prevalencia ser de 1.72%.13 La prevalencia de VIH/SIDA es mayor entre los

jvenes econmicamente activos y las regiones centrales del pas. La va principal de
transmisin es la sexual y hay una tendencia a la feminizacin.
Fuente: Basado en datos del Boletn de Epidemiologa del VIH/SIDA Julio 2005, PNS y
las Proyecciones
de poblacin en la Repblica de El Salvador 1995-2010, DGEC. 2006
Evaluacin
Vocabulario clave
Hacer un resumen del libro de competencia de la pagina 68 y 69

Del resumen anterior pasar a explicar cmo afecta el virus del SIDA al pas.
SIDA
De la siguiente grafica conteste

1. Porque crees que hay ms casos de SIDA en embarazadas el departamento

de San
Salvador._________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Cul es el porcentaje de prevalencia de infeccin del SIDA de embarazadas
en La Libertad?__________________
Recursos
NOTAS: Realice las

Tarea: Investigar en parajascual es el tratamiento que se sigue para los infectados del
SIDA
Del libro Gua del sembrador escolar realizar la pginanmero 74 y 75 y presentarla en
papel bon.

Estrategias de Ciencias Unidad 3 de Sexto Grado

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LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO revisadas

Ciencia Salud y Medioambiente

Uno Como nos reproducimos los

Trabajo grupal o individual

tems para evaluacin con

1. Individualmente Escriba segn lo explicado en clase,

las funcionesde las

Dnde se encuentran los ptalos de una flor?

Estambres, pistilos y cliz.

Estambres, formados por filamento y antera, donde se originan los

Laminas de flores, flores naturales, colores, Libro de competencia.

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

Ciencia Salud y Medioambiente

estambres y carpelos. Ejemplos la flor de guayaba.

Trabajo grupal o individual

tems para evaluacin con

Investiga y contesta las siguientes pregunta en grupos de 3

1. Carlos Mario tiene un dilema, quiere diferenciar una planta que no da

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

Ciencia Salud y Medioambiente

La reproduccin consiste en la capacidad de los seres vivos de producir seres

La fragmentacin consiste la fragmentacin de partes de clulas, talos o vstagos

Trabajo grupal o individual

tems para evaluacin con

La funcin principal de la flor es:

Libro de competencia, laminas, colores, Biblia.

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

Ciencia Salud y Medioambiente

El maestro comenzara explicando la diferencia entre frutos secos y carnosos.

pueden subdividirse en carnosos verdaderos o falsos; y los secos en dehiscentes o

Asumen esta forma el fruto del repollo y la colza. Las

salir las semillas.

Trabajo grupal o individual

tems para evaluacin con

Ilustra y realiza un cuadro comparativo de frutos carnosos y secos.

Por su morfologa los frutos pueden clasificarse en:

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

Explicaremos brevemente el mapa conceptual para poder entender

Trabajo grupal o individual

Hacer un resumen del mapa conceptual segn lo aprendido en clase

tems para evaluacin con

Pepita: Semilla plana y ovalada de algunas frutas, como el meln, la sanda y la

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

La reproduccin asexual, tambin llamada reproduccin vegetativa, consiste

Trabajo grupal o individual

a. Bulbo, polen y ovulo

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

* Cantar el coro En el arca de No y relacionarlo con el tema

El maestro/a explicara lo siguiente.

tems para evaluacin con

Hacer un resumen del libro de competencia Santillana pginanmero 62 al 63

Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,

Es una etapa esencial de la vida que permite conquistar tu independencia, madurar tu

Trabajo grupal o individual

tems para evaluacin con

2) Cul es la diferencia entre los conceptos: adolescencia y pubertad?

Biblia, internet, libro de competencia.

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

tems para evaluacin con

Se reunirn en grupos de 5 estudiantes y vern un video del embarazo.

Biblia, internet, libro de competencia.

LICEO CRISTIANO REVERENDO JUAN BUENO

Se dar la siguiente informacin a los alumno/as