Fi pentru aprecierea progresului individual

al copilului, nainte de nscrierea n clasa pregtitoare

Nume i prenume.....
Data naterii.
Educatoare
Data de la care frecventeaz grdinia
...
Data la care a finalizat grupa mare ...................................

LEGEND:
A comportament atins
D comportament n dezvoltare
NS comportament care necesit sprijin
Bif cu culoarea roie apreciere iniial
Bif cu culoare albastr - apreciere final
Bif cu culoarea verde A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE
Nivelul de atingere
al indicatorului
Aspect specific

Indicatori

Grupa mic

Gr. mijlocie

Grupa mare

Dezvoltarea fizic Subdomeniul

EI

Dezvoltarea
motricitii
grosiere

Dezvoltarea
motricitii fine

Merge cu uurin, coordonndu-i armonios

micrile.
Alearg pe lng obstacole cu uurin.
Lovete, arunc, prinde o minge de mrime
medie cu oarecare precizie.
Particip n mod regulat la activitile fizice
(alergare, dans, jocuri sportive).
Ajut la realizarea de activiti domestice care
implic micare (mturat, aranjarea jucriilor)
Se mbrac i se dezbrac singur.
i pune singur pantofii i i leag ireturile.
i piaptn sau perie prul;
Plaseaz detalii pe desen;
Deseneaz un romb dup model;

Dezvoltarea
senzoriomotorie

Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le

vad (pipit).
Execut micri la auzirea unor comenzi (auz).

Dezvoltarea sntii i igienei personale

Recunoate unele mirosuri familiare (miros)

Promovarea
sntii i
nutriiei

Promovarea
ngrijirii i
igienei
personale

Recunoate obiecte privite de la distan/de

aproape (vz).
Particip cu plcere la jocurile care implic
mult micare, contact social i reguli de joc.
Particip la pregtirea unor gustri sntoase.
Cunoate alimentele sntoase pentru
organismul uman.
Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect
poria de mncare.
Recunoate cteva feluri de mncruri.
Se spal i se terge singur pe mini.
i acoper gura cu mna cnd strnut sau
tuete
Folosete independent toaleta.
Folosete corect batista.

Promovarea
practicilor
privind
securitatea

Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la

persoane adulte necunoscute.
nelege comportamentele duntoare

EC EF

EI

EC EF

EI

EC EF

personal

organismului (fumatul, alcoolul, jocul cu

chibriturile).
Respect regulile de comportare pe strad, n
transportul public i n alte locuri publice.
Identific persoanele care pot s-l sprijine n
situaii periculoase (poliist, pompier, medic)

Dezvoltarea social

Subdomeniul

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Nivelul de atingere
al indicatorului
Aspect specific

Abiliti de
interaciune
cu adulii

Indicatori

Comunic cu uurin cu adulii.

Cunoate i folosete formule de politee n
comunicare.
Rspunde la ntrebrile puse de aduli.
Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor.
Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are
nevoie.

Abiliti de
interaciune cu
copii de vrst
apropiat

Stabilete din proprie iniiativ relaii pozitive i

de respect cu copii apropiai ca vrst.
Propune i iniiaz jocuri i activiti care
implic mai mult de un copil.
Sugereaz noi variante de joc.
Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din jurul
su cnd au nevoie.
Coopereaz, face schimb de obiecte n joc.

Acceptarea i
respectarea
diversitii

Respect regulile grupului de joc, manifestnd

fair-play (pierde/ctig).
Deosebete persoanele dup diferite criterii
(aspect exterior, gen, vrst, etc.).
Manifest toleran fa de ali copii care aparin
altor etnii, categorii minoritare, confesionale sau
copii cu CES.
Observ c aceeai persoan poate avea mai
multe roluri sociale (mama este mama lui, este
angajat la..., este fiica bunicii lui, etc.)
Respect drepturile altor persoane, copii i
aduli.

Dezvoltarea
comportament
ului
pro-social

Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe

ceilali.
Respect reguli simple de participare n activiti
i joc, n grupuri mici sau mai mari, n calitate de

Gr. mica

Gr. mijlocie

Gr. mare

EI

EI

EI

EC EF

EC EF

EC EF

Dezvoltare emoional

Dezvoltarea
conceptului de
sine

conductor sau executant.

Aplic independent regulile n situaii noi, dar
similare.
i exprim dezacordul fa de comportamente
incorecte.
Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului
folosind strategii diverse (nti vorbete, apoi
cere ajutorul adultului).
Rezolvarea problemelor aprute n interaciunea
cu copiii, fr a-l implica pe adult.
Accept responsabiliti, le respect i particip
la luarea unor decizii simple (mncare,
mbrcminte, jucrii, cri)
Vorbete despre emoiile sale (bucurie, tristee,
furie).
Alin membrii familiei sau prietenii care nu se
simt bine (din proprie iniiativ).
ncepe s neleag situaia oamenilor aflai n
situaii diferite (srcie, dezastre naturale, boal)
Cunoate ziua, luna, oraul i ara n care s-a
nscut, numr de telefon.
mprtete celorlali informaii despre sine.
Contientizarea schimbrile care se produc n
sine i mediu (copilul crete, plantele au un ciclu
de via).
Are o imagine pozitiv despre sine.

Dezvoltarea
autocontrolului
emoional

Dezvoltarea
expresivitii
emoionale

i ateapt rndul.
i controleaz exprimarea sentimentelor (mai
ales a celor negative - furia).
i exprim propriile triri fr s se certe.
i modific expresia i comportamentul n
funcie de context.
i exprim emoiile prin joc i activiti artistice.
Reacioneaz adecvat emoional la situaii
variate.
Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic
adecvat sensului mesajului.
Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii faciale.

Subdomeniul

C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE

Nivelul de atingere
al indicatorului
Aspect specific

Indicatori
Gr. mica

EI

EC EF

Gr. mijlocie

EI

EC EF

Gr. mare

EI

EC EF

Iniiativ Curiozitate i interes

Formuleaz ntrebri referitoare la schimbrile

petrecute n mediul nconjurtor.

Iniiativ n
interaciuni i
activiti.

Alege i desfoar activiti, jocuri care

concord cu interesele lui.

Persisten

Realizarea unei
sarcini, chiar
dac ntmpin
dificulti

Creativitate

Manifestarea
curiozitii i a
interesului fa
de mediul
nconjurtor

Manifestarea
creativitii n
activitile
zilnic.

Caut noi informaii legate de domeniile care l

intereseaz.
Descoper noi informaii i le mprtete
celorlali

Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii

acestora n practic.
Se concentreaz la o activitate 20 de minute, fr
supervizare.
Planific o activitate din 3 - 4 pai.
Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n
intervale diferite de timp chiar dac are
dificulti, este ntrerupt/ sau are anumite
nemulumiri.
Schimb coninutul unor poveti cunoscute i
introduce personaje create de el
Schimb ntregul fir al povetii.
Inventeaz jocuri i activiti noi.
Utilizeaz/combin materiale n realizarea unor
produse noi.

Dezvoltarea limbajului i a comunicrii

Subdomeniul

D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I

SCRIERII
Nivelul de atingere
al indicatorului
Aspect specific

Indicatori

Gr. mica

EI
Dezvoltarea
capacitii de
ascultare i
nelegere
(comunicare
receptiv)

Ascult cu plcere poveti citite sau nregistrate

(caset audio, CD a cror durat este mai mare
de 20 de minute.
Identific mai multe idei principale dintr-un
material verbal.
Rspunde la ntrebrile referitoare la o poveste,
demonstrnd c a neles coninutul.
i exprim gnduri, idei cu privire la textul
audiat, participnd activ la discuiile grupului.
Povestete un eveniment sau o poveste
cunoscut respectnd succesiunea evenimentelor
(cu sau fr suport intuitiv).
Solicit explicaii cu privire la cuvintele
necunoscute.
Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.

EC EF

Gr. mijlocie

EI

EC EF

Gr. mare

EI

EC EF

Premisele citirii i scrierii

Dezvoltarea
capacitii de
vorbire i
comunicare
(comunicare
expresiv)

Participarea n
experiene cu
cartea;
cunoaterea i
aprecierea
crii

Iniiaz o conversaie cu colegii sau adulii.

Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie,
nuanarea vocii, expresii ritmate i rimate, ritm,
pauz n concordan cu mesajul transmis).
Exprim o idee prin mai multe modaliti (limbaj
verbal, mimico-gestual, simboluri.)
Utilizeaz n vorbire acordul de gen, numr,
persoan, timp.
Folosete corect adverbul de timp (azi, mine,
ieri).
Folosete verbe la modul optativ (a putea, a
vrea).
Construiete propoziii n secvene logice.
Denumete obiecte care nu se afl n cmpul
vizual, folosind cuvinte adecvate.
nelege i utilizeaz n vorbire sinonime,
antonime, omonime.
Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate i
fraze, folosind cuvinte noi, creaii verbale,
fantezii.
nelege ce este titlul i autorul unei cri.
Este interesat de cri i tie cum s le utilizeze i
s le pstreze.
Povestete colegilor fragmente, idei din
coninutul crilor.
Este interesat de citit.
Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc
independent.
Citete cuvinte cunoscute etichetate n sala de
grup.
Cere s mprumute cri sau aduce cri de acas
n colectivitate.
Difereniaz un text n proz de unul n versuri.

Dezvoltarea
capacitii de
discriminare
fonetic;
asocierea
sunet liter

Contientizare

Recunoate i numete sunetul iniial i final al

unui cuvnt fr ajutor.
Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.

Articuleaz anumite sunete, toate vocalele i

majoritatea consoanelor.
Identific literele cuprinse n propriul nume cu
sunetele specifice.
Asociaz sunetul cu litera corespunztoare i cu
forma ei scris (liter mare/mic de tipar).
Leag cuvntul de imagine (oral).
Creeaz rime ale cuvintelor familiare n jocuri,
cntece, poezii.
Folosete o varietate de materiale tiprite (cri,
reviste, ziare, reete, prospecte, cutii de jucrii,

a mesajului
scris/vorbit

cutii de alimente).
nelege rolul tipriturii.
Contientizeaz faptul c un mesaj se
scrie/citete de la stnga spre dreapta, de sus n
jos.
Contientizeaz faptul c limbajul rostit poate fi
scris i apoi se poate tipri.
Recunoate semne/simboluri din mediul
ambiant.
Identific mesaje scrise n mediul familiei sau n
sala de grup.
Citete numele propriu i al altor colegi.

nsuirea
deprinderilor
de scris;
folosirea
scrisului
pentru
transmiterea
unui mesaj

Citete cteva cuvinte din mediu (grdinia,

spital, muzeu).
Adopt o inut corect a corpului, a minii i
instrumentului de scris;
i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i
experimenteaz scrisul cu o varietate de
instrumente de scris (creioane, pensule,
computere).
Respect spaiul, mrimea, ordinea literelor.
Scrie/copiaz cuvinte familiare (numele, mama,
).
Contribuie la scrieri colective (albume, jurnale,
dicionare)

Dezv.gndirii logice i rezolvarea de probleme

Subdomeniul

E. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII

Nivelul de atingere
al indicatorului
Aspect
specific

Indicatori

Gr. mica

EI
Contientiz
area
relaiei
cauz-efect.

Observ i
compar
aciuni i
evenimente.

Identific obiecte care au efect asupra altor

obiecte (dac pun zahr n ap, se topete).
Explic anumite schimbri ale fenomenelor
(dac e nnorat, atunci s-ar putea s plou).
Ofer explicaii pentru anumite evenimente care
s-au petrecut.
Realizeaz experimente pentru a descoperi
relaia cauz-efect.
Observ pe o perioad dat un anumit proces
(dezvoltarea unei plante. .a.)
Observ modificrile aprute n viaa omului,
plantelor, animalelor n funcie de anotimp.
Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce indic o
comparaie.
Compar evenimente cu ajutorul adultului.
Compar evenimente i personaje din poveti.

EC EF

Gr. mijlocie

EI

EC EF

Gr. mare

EI

EC EF

Cunotine i deprinderi elementare matematice, cunoaterea i

nelegerea lumii

Utilizarea
experienel
or trecute
pentru a
construi noi
experiene.
Capacitate
a de a gsi
rspunsuri/
soluii la
ntrebri,
situaii,
probleme i
provocri.
Reprezent
ri
elementare
matematice
(numere,
reprezentr
i numerice,
operaii,
concepte de
spaiu,
forme
geometrice,
nelegerea
modelelor,
msurare)

Utilizeaz informaia dobndit n vederea

aplicrii acesteia ntr-un alt context (construiete
din cuburi un castel, aa cum l-a vzut ntr-o
carte cu poveti).

Exploreaz i lucreaz n grup pentru

soluionarea unei probleme/situaii.

Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru

rezolvarea de probleme.
Recunoate, numete i scrie cifrele n limitele 110.
Numr cu uurin din memorie pn la 10.
Numr 10 obiecte prin coresponden 1 la 1.
Face estimri ale cantitii utiliznd numerele.
Utilizeaz jucrii manipulative matematice,
obiecte cu cifre, jocuri cu cifre i monezi n
activitile zilnice.
Estimeaz mrimi, lungimi, greuti utiliznd
instrumente de msurare.
Cunoate ordinea numerelor n irul 1-10.
Utilizeaz numere i operaii simple.
Identific i numete diferite forme geometrice:
cerc, ptrat triunghi, dreptunghi,
Recunoate forme geometrice n obiectele din
mediul nconjurtor.
Grupeaz obiectele dup un criteriu dat.
Citete timpul ora, jumtate de or.

Cunoatere
a i
nelegerea
lumii
(lumea vie,
Pmntul,
spaiul,
metode
tiinifice)

Relaioneaz astzi, mine, ieri cu zilele

sptmnii.
Caut informaii despre mediu din diferite surse.
Folosete simurile i o varietate de instrumente
i aparate simple de investigaie (lup, magnei,
microscop).
Observ faptul c plantele cresc, nfloresc, i
schimb nfiarea.
Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii din
mediu.
Cunoate i folosete corect ca uniti de timp

momentele zilei, zilele sptmnii.

Numete i anotimpurile n succesiune.
Descrie timpul probabil i ilustreaz o anumit
stare a vremii (utilizeaz semne convenionale
pentru ape, ploaie...)
Descrie importana apei, aerului pentru via i a
modalitilor de protecie pentru a evita poluarea
lor.
Particip la asigurarea unui mediu mai sntos.

Concluzii / Comentarii:
.

.
..............................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
Apreciere iniial
Apreciere final
Director,
Director,
Educatoare,
Printe,

Educatoare,
Printe,

NOT: Se va trece anul colar corespunztor fiecrei grupe: mic, mijlocie, mare.
n csua n care se bifeaz cu culoarea corespunztoare, se va trece data cnd a fost
realizat evaluarea/ observarea comportamentului precolarului.
Prezenta fi este obligatorie n toate grdiniele din judeul Botoani.