REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL P. P. PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COORDINACIN REGIONAL MISIN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA BERMDEZ II
CARPANO-ESTADO SUCRE

ESTRATEGIA METODLOGICA PARA CREAR

HBITO DE HIGIENE BUCAL EN LOS NIOS Y NIAS
DEL 1 GRADO SECCIN C
DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA
PEDRO ELAS ARISTEGUIETA

AUTORAS:
BR. GONZALEZ MAYRA
BR. GONZLEZ YANELIS
BR. MARCANO AMARILIS
BR. SUNIAGA RAIZY
FACILITADOR:
LCDO. LUIS LUCAS
SECCIN 04

CARPANO, JUNIO DE 2012

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL P.P. PARA LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
COORDINACIN REGIONAL MISIN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA BERMDEZ II
CARPANO-ESTADO SUCRE

ESTRATEGIA METODLOGICA PARA CREAR

HBITO DE HIGIENE BUCAL EN LOS NIOS Y NIAS
DEL 1 GRADO SECCIN C
DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA
PEDRO ELAS ARISTEGUIETA

CARPANO, JUNIO DE 2012

NDICE

Pg.
INTRODUCCIN.. 4
PLAN DE ACCIN ....... 8
Antecedentes de la Investigacin...... 8
Bases Conceptuales..... 9
Bases Tericas.........10
Bases Legales ................ 11
La Propuesta ...... 14
CONCLUSIONES..... 16
RECOMENDACIONES............................................................................................18
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.19
ANEXOS

La Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta, se encuentra situada al

Noreste de la Calle Bolvar, especcificamente al lado de la Infantera de Marina de
Carpano. Ofreciendo la educacin gratuita de todos los ciudadanos.
La comunidad de Barrio Obrero presta servicios a la institucin cuando sta la
necesita, cabe destacar que la escuela debe trabajar mancomunadamente con la
comunidad y familia; es por esta razn que la comunidad siempre ha apoyado a la
Escuela Pedro Elas Aristeguieta cuando ha necesitado de su apoyo. Formando parte d
la misma.
La familia cumple un papel importante dentro d la Unidad Educativa, ya que es la
base fundamenta del hogar, sta al igual que la comunidad, tambin debe guardar lazos
de unin con la escuela ya que es la familia la que inculca valores a los hijos, para estos
sean reforzados por el docente en la escuela.
La familia debe brindar conocimientos a los nios y nias, para que estos tengan un
aprendizaje significativo y a su vez lo relacinen con lo enseado por el docente en la
escuela.
La salud bucal a nivel mundial tiene sus funciones fundamentales tales como:
promocion, prevencin, recuperacin, curacin y la rehabilitacin primaria, donde se
inserta la promocin de la salud y la educacin.
Hoy dia es inherente la produccin de la salud bucal como proceso vital en el
dsarrollo de sus distintas funciones; en consecuencia se debe tener un diagnstico de la
poblacin en cuanto a la salud bucal, segn los problemas detectados, se realizar el
enfoque educativo respectivo; las tcnicas de salud bucal a ejecutar de forma masiva en
las familias y personas para tansmitir conocimientos de la comunidad con el propsito
de que adquieran conciencia en cuanto a la problemtica de la higiene y salud,
especificamente bucal.

En lo que respecta a Venezuela, es un pas que no escapa de esta situacin, pues a

pesar de contar con Odontlogos especializados muy competentes y hospitales con
estructuras e infraestructuras adecuadas, la poblacin ms pobre cuenta con los servicios
mdicos que responden a los ltimos avances de la ciencia y la tecnologa.
As mismo la salud de los dientes est relacionada con el bienestar general de los
seres humanos, puesto que permite la capacidad de hablar y comer adecuadamente para
obtener los nutrientes necesarios para el disfrute de una buena comunicacin y
autoestima, siendo estos factores fundamentales para el buen desarrollo del proceso
enseanza aprendizaje.
Al respecto, Rodrguez (2000) seala que: una salud buco dental puede
tener profunda repercusin en la salud general en la calidad de vida, el
dolor, los abscesos dentales, los problemas al comer o en la masticacin,
las prdidas de piezas y la existencia de dientes descoloridos o daados,
tienen efectos importantes en la vida y el bienestar cotidiano para las
personas (pg 56).
De acuerdo a lo antes mencionado, las enfermedades periodontales estn
catalogadas entre las afecciones ms comunes del gnero humano, el cual constituye el
problema de higiene bucal que involucren a los individuos de dicha comunidad a
incentivar hacia la salud y la educacin, siendo como pilares fundamentales para el
desarrollo de un pas, y de all la importancia de la educacin para la salud.
A fin de seguir profundizando acerca del tema, el Estado Sucre no est exenta de
esta realidad puesto que existe una gran variedad de instituciones educativas en el nivel
primario que presenta desmotivaciones en cuanto al uso de estrategias que permitan
incluir en su programacin, actividades para el incentivo hacia el mantenimiento de un
excelente hbito de higiene bucal.
De igual manera, la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta del
Municipio Bermdez, se evidencia la puesta en prctica de medidas para la higiene
bucal. Sin embargo se pudo apreciar que los nios y nias, en su mayora presentan
carencias en cuanto a la higiene bucal, lo que trae como consecuencia el deterioro de las

dentaduras y enfermedades estomacales lo cual influye de manera negativa en el

proceso de desarrollo de los y las estudiantes.
De las evidencias anteriores se hace necesario implementar estrategias
metodolgicas que permitan el hbito de la higiene bucal por lo que se plantea lo
siguiente:
Cmo contribuir a la adquisicin de hbitos de higiene bucal en los nios y nias
de la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta del Municipio
Bermdez?
De igual manera se plantea el siguiente objetivo general:
Disear estrategias metodolgicas para crear hbitos de higiene bucal en los nios y
nias del 1 Grado en la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta.
Aunado a esto, se plantean los siguientes objetivos especficos:
1. Valorar la Teora legal que sustenta la estrategia metodolgica para crear
hbito de higiene bucal en los nios y nias de la Unidad Educativa Bolivariana
Pedro Elas Aristeguieta.
2. Determinar un diagnstico que permita detectar el hbito de higiene bucal
en los nios y nias de la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta.
3. Realizar estrategias metodolgicas que permitan detectar el hbito de higiene
bucal en de la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta.
4. Aplicar la estrategia metodolgica para crear hbito de higiene bucal en de
la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta.
Por otra parte los mtodos y tcnicas que se aplicaran en la investigacin para crear
hbitos de higiene bucal sern los mtodos tericos y empricos.
En cuanto

a los mtodos tericos se trabajar con el anlisis-sntesis, con la

finalidad de determinar los criterios e instrumentos a utilizar para crear hbitos de

higiene bucal en los nios y nias del 1 Grado seccin C de la Unidad Educativa
Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta.

En lo inductivo, se emplear para diagnosticar lgicamente a partir de los

conocimientos de casos particulares a un conocimiento ms general que refleja lo que
hay de comn en los fenmenos individuales.
En lo deductivo, permite la transferencia de un conocimiento general a otro de
menor nivel de generalidad.
En cuanto a lo emprico, se emplear la observacin de manera que se pueda obtener
la informacin necesaria durante el proceso de investigacin, para propiciar una
planificacin de estrategias que permitan los hbitos de higiene bucal en los educandos.
La poblacin cuenta con 16 nios y nias pertenecientes al 1 Grado C, de la
Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta, tomndose como muestra los
mismos 16 estudiantes del 1 Grado C, la cual se tom con el fin de solventar el
problema de higiene bucal en los nios y nias.
Fundamentado en lo anterior, se hace necesario sealar que en el desarrollo de la
investigacin se utiliza la Teora Sociocultural de Vygotsky, la cual le da sustento y
soporte documental.
Del mismo modo, la investigacin est sustentada en los Artculos 83, 84 y 102 de la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, los Artculos 6 y 48 de la Ley
Orgnica de Educacin y en los Artculos 48 de la Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio, Nia y Adolescente.

PLAN DE ACCIN

A continuacin, se presentan aquellos estudios o trabajos de la revisin que se

realiz y que se relaciona con esta investigacin:
Casals (2005), en su trabajo: Hbitos de Higiene Oral en la poblacin escolar
adulta espaola, de la Universidad de Barcelona Espaa; plantea como conclusin:
solo cuando se ha alcanzado una frecuencia de hbito de higiene oral correcta, podemos
mejorar la realizacin tcnica del mismo, con el objetivo de mejorar la higiene oral; por
lo tanto, la base de una buena prevencin de las caries y la enfermedad periodontal
deben basarse en una limpieza mnima de los dientes dos veces al da, acompaado de
otras tcnicas.
Para Rivas (2007), que realiz un estudio denominado Hbitos y conocimientos de
Higiene Bucal de los pacientes que acuden a la Unidad Odontolgica en el Hospital
Universitario de los Andes del Estado Mrida. Su finalidad fue identificar los hbitos y
conocimientos sobre higiene bucal que tienen los pacientes que acuden por primera vez
a consulta odontolgica, concluy que la higiene bucal era deficiente en un 70%, porque
no saben cepillarse, utilizan cepillos no recomendados y no se cepillan despus de las
comidas.
Por otra parte, Arias (2008), en su estudio denominado Nivel de conocimiento de
Prevencin de la Salud Bucal en un grupo de Nios de Educacin Especial, de la
Universidad de Oriente Carpano. Se estableci la relacin del nivel de conocimientos
ms frecuentes, fue el de mediano, es decir, un 87,5% que no mantienen medidas de
prevencin en la salud bucal.

Las investigaciones antes mencionadas, se relacionan con el trabajo presentado

actualmente, por cuanto encuentra relacin en todo lo que implica conocer las medidas
preventivas para mantener una buena salud e higiene bucal en los nios y nias.
En el mismo orden de ideas, para el desarrollo de la investigacin se estudiaron
algunos aspectos fundamentales para conocer y profundizar en el desarrollo de las Bases
Conceptuales del tema presentado, las cuales se mencionan a continuacin:

Caries: Se define como la destruccin progresiva de la estructura dental.

Periodontitis: Es una enfermedad de las encas que se origina cuando los depsitos de la
placa bacteriana de cada regin del cuello de los dientes causa irritacin en las encas e
inflamaciones.
Hiperestesia dentaria: Es un problema de hipersensibilidad provocada por la aparicin
de la dentina o estmulos externos debido al deterioro del esmalte.
Halitosis o mal aliento: Es una infeccin causada por la combinacin de residuos
alimentarios entre los dientes y una escasa higiene bucal.
Tcnicas de Cepillado: Son diversas y algunas reciben el nombre de su creador y otras
del tipo de movimientos que se realizan.
Tcnicas de Charter: Es el cepillado que se utiliza para limpiar las reas inter proximal,
las cerdas del cepillo se colocan en el borde gingival formando un ngulo de 45 y
apuntando hacia la superficie oculosa.
Tcnica Circular o Rotacional: Para mayor eficacia del cepillado, el dedo pulgar se
apoya en la superficie del mango y cerca de la cabeza del cepillo, las cerdas del cepillo

se colocan en direccin apical con sus costados apoyados contra la enca. As el cepillo
gira con lentitud como barrer con una escoba.
Tcnica de Stillman: Las cerdas del cepillo se inclinan en un ngulo de 50, dirigidas
hacia el pice del diente; al hacerlo debe cuidarse que una parte de ellos descanse en la
enca y otra en el diente.
Hilo Dental: Es un hilo especial de seda, formado por varios filamentos, los cuales se
separan al entrar en contacto con la superficie del diente.
Dentfrico o Pasta Dental: Es una sustancia que se utiliza en el cepillo dental para
limpiar las caras accesibles de los dientes.
Seguidamente, se hace referencia a la teora que fundamenta la investigacin en base
al Modelo del Aprendizaje sociocultural.
Vygotsky (1971), plantea su Modelo de Aprendizaje Sociocultural, a travs del cual
sostiene, a diferencia de Piaget, que ambos procesos, desarrollo y aprendizaje
interactan entre si considerando el aprendizaje como un factor del desarrollo.
Adems, la adquisicin de aprendizaje se aplica como formas de socializacin.
Concibe al hombre como una construccin ms social que biolgica, en donde las
funciones superiores son frutos del desarrollo cultural e implican el uso de mediadores.
Esta estrecha relacin entre desarrollo y aprendizaje que Vygotsky destaca y lo lleva
a formular su famosa teora Zona de Desarrollo Prximo (ZDP), significa en palabras
del mismo Vygotsky, la distancia entre el nivel de desarrollo, determinado por la
capacidad para resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo
potencial, determinado a travs de la resolucin de un problemas bajo la gua de un
adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz.

10

Del mismo modo, se hace mencin a las Bases Legales que fundamentan esta
investigacin:

Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1.999)

En el ttulo III: De los Deberes, Derechos Humanos y Garantas, Captulo V: De los
Derechos Sociales y De las Familias, los Artculos 83,84; Captulo VI: De los Derechos
Culturales y Educativos, en su artculo 102.

Artculo 83:
La salud es un derecho social fundamental, obligacin del Estado, que lo
garantizara como parte del derecho a la vida. El Estado promover y
desarrollara polticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar
colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen el derecho
a la proteccin de la salud, as como el deber de participar activamente
en su promocin y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y
de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y
convenios internacionales suscritos y ratificados por la Republica.
Este artculo se relaciona con la investigacin, por cuanto menciona a la salud como
un derecho, y all abarca a la higiene o salud bucal.
Artculo 84:
Para garantizar el derecho a la salud, el Estado creara, ejercer la rectora
y gestionara un sistema pblico nacional de salud, de carcter
intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de
seguridad social, regido por los principios de gratuidad, universalidad,
integralidad, equidad, integracin social y solidaridad. El sistema
pblico nacional de salud dar prioridad a la promocin de la salud y a la
prevencin de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y
rehabilitacin de calidad. Los bienes y servicios pblicos de salud son
propiedad del Estado y no podrn ser privatizados. La comunidad
organizada tiene el derecho y el deber de participar en la toma de
decisiones sobre la planificacin, ejecucin y control de la poltica
especfica en las instituciones pblicas de salud.

11

Igualmente este artculo sustenta la investigacin en virtud de que la salud e higiene

bucal est inmersa en el sistema de salud pblica nacin que el mismo contempla y
regula.
Artculo 102:
La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin
indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades; y
como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad.
La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su
personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica
del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los
procesos de transformacin social consustanciados con los valores de la
identidad nacional, y con una visin Latinoamericana y universal. El
Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el
proceso de la educacin ciudadana de acuerdo con los principios
contenidos de esta Constitucin y en la ley.
Se enfatiza que la educacin es un derecho que tienen todos los ciudadanos; as como
tambin un deber, es decir, que a travs de la educacin se puede informar, promover y
facilitar informacin acerca de la salud o habito de higiene bucal, con lo que el artculo
se relaciona directamente con la investigacin.
Ley Orgnica de Educacin (2009)
En el Captulo I: Disposiciones Fundamentales; Competencia del Estado Docente;
Artculo 6.
Artculo 6:
El Estado, a travs de los rganos nacionales con competencia en
materia educativa, ejercer la rectora en el Sistema Educativo. En
consecuencia:
1.- Garantiza:

12

a.- El derecho pleno a una educacin integral, permanente, continua y de

calidad para todos y todas con equidad de gnero en igualdad de
condiciones y oportunidades, derechos y deberes.
Por consiguiente, se relaciona el artculo mencionado anteriormente con la
investigacin en virtud de que todo ciudadano tiene derecho pleno a una educacin
integral, en la cual se encuentra inmersa la educacin para la salud, higiene bucal tema
estudiado en la presente investigacin.
Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (2008)
En el Titulo II: Derechos garantas y Deberes; Capitulo II: Derechos garantas y
Deberes, articulo 48.
Artculo 48:
Derecho a atencin Mdica de Emergencia. Todos los nios, nias y
adolescentes, tienen derecho a recibir atencin mdica de emergencia.
Pargrafo Primario: Todos los centros y servicios de salud pblicos deben
prestar atencin mdica inmediata a los nios, nias y adolescentes en los
casos de emergencia.
Pargrafo Segundo: Todos los centros y servicios de salud privados
deben prestar atencin mdica inmediata a los nios y adolescentes en los
casos de emergencia en que peligre su vida, cuando la ausencia de
atencin mdica o la remisin del afectado a otro centro de servicio de
salud, implique un peligro inminente a su vida o daos graves
irreversibles i evitables a su salud.
Pargrafo Tercero: En los casos previstos en los pargrafos anteriores, no
podr negarse la atencin al nio o adolescente alegando razones
injustificadas tales como: la ausencia de los padres, representantes o
responsables, la carencia de documentos de identidad o de recursos
econmicos del nio, adolescente o su familia.
En concordancia con el artculo al cual se hace mencin, guarda relacin con el tema
planteado en la investigacin, por cuanto la higiene bucal es esencial para mantener una
buena salud y bienestar.

13

De acuerdo a lo antes expuesto, se aplica un plan de accin, donde la tarea principal

es la realizacin de una charla participativa dirigida a nios, nias, docentes, padres y
representantes, a cargo del Odontlogo Jos Caraballo quien funge como especialista
Odontolgico en el Hospital Santos Anbal Dominicci, la cual contara con ciertas
estrategias metodolgicas como: La realizacin de una dinmica, encuentro de los
participantes con el especialista charla participativa por parte del Especialista, adems
de la interaccin e intercambio de ideas acerca del hbito de la higiene bucal.
Para lograr dicho plan de accin hacen falta algunos recursos como lo son:

Especialistas.
Docentes.
Docente en formacin.
Estudiantes.
Padres, Madres y representantes.

Adems, se utilizaran recursos materiales como laminas alusivas al tema de higiene

bucal.
Las presentes estrategias surgen de los resultados obtenidos en el procesos
investigativo donde se evidencio, la necesidad de ofrecer orientaciones a los docentes,
padres, representantes, nios y nias de la U. E. B. Pedro Elas Aristeguieta.
La finalidad de llevar a cabo actividades de difusin en busca de la participacin de
los nios y nias en el uso adecuado de las tcnicas de higiene bucal, consta de un
conjunto de estrategias motivacionales, as como tambin los recursos necesarios para la
formacin de habito de higiene bucal.
El objetivo de la propuesta Charla participativa sobre Tcnicas de Cepillado e
Higiene Bucal, es el de impulsar a los nios, nias, docentes, padres o representantes,
hacia el inters y el deseo de satisfacer la necesidad de lograr una adecuada salud bucal.
En consecuencia se realiz una exposicin oral a cargo del Odontlogo Jos
Caraballo, el cual explico las diferentes tcnicas del cepillado y de higiene bucal.

14

En el mismo orden de ideas, a medida en que se desarroll la actividad, los nios y

nias participaron, hicieron preguntas, al igual que respondieron a las preguntas del
odontlogo.
Seguidamente, los nios y nias, realizaron sus demostraciones acerca de lo
aprendido con la actividad, mostrndose interesados en el tema.
Posteriormente se afirma por parte del odontlogo, que si el cepillado no se realiza
de forma descrita, se produce la acumulacin de bacterias que ocasionan las caries, as
como otras enfermedades bucales.

15

CONCLUSIONES
La higiene bucal representa el bienestar fsico, mental, social y espiritual en el
avance de la sociedad. En tal sentido, para alcanzar una calidad de vida como derecho
fundamental de todo ser humano, es necesaria una serie de medidas fundamentales de
motivacin destinada a fomentar la formacin de hbito de higiene bucal en los nios y
nias de la Unidad Educativa Bolivariana Pedro Elas Aristeguieta.
En atencin a lo citado anteriormente, se puede sealar que a travs de la creacin de
estas estrategias metodolgicas, los nios y nias debern cambiar la visin sobre
higiene bucal que poseen.
Esto se logra enfocando la motivacin como un proceso para satisfacer necesidades
de higiene bucal.
Atendiendo a lo antes expuesto, la escuela debe convertirse en un entorno saludable,
capaz de potenciar actitudes positivas hacia el aprendizaje y el docente profesional
capacitado para la enseanza y educacin, desarrollara en el escolar su capacidad de
comprensin y raciocinio, por eso los docentes son los actores claves en la formacin de
la conciencia de la higiene bucal.
Los programas escolares de higiene bucal no pueden ni deben ignorar a las familias,
ya que estas son las responsables de vigilar los cuidados higinicos en el hogar, elegir
las dietas y asesorar al nio- nia.
La higiene bucal de los nios y nias donde se desarroll la investigacin es
deficiente, porque no tienen una tcnica de cepillado, no usan el hilo dental, no visitan
peridicamente al odontlogo, por lo que algunos presentan caries.
Adems no tienen ningn conocimiento en un sobre cmo y por qu se producen las
enfermedades bucales.

16

Los hbitos alimenticios de los nios y nias, su dieta se basa en alimentos ricos en
carbohidratos, grasas y azucares y lo que contribuye a un empeoramiento en la higiene
bucal, por la falta de informacin sobre la higiene bucal conlleva a:
El desconocimiento de los hbitos de higiene bucal del nio y la nia.
La mayora de las veces se le dan las instrucciones de higiene bucal sin estudiar los
mtodos que se deben emplear.
Se trata de ensear a los nios y nias a realizar la tcnica de cepillado en una sola
sesin.
No se tiene un rgimen adecuado de recordatorio en el cepillado de los nios y nias,
en la escuela y la consulta peridica por lo menos dos veces al ao.
Cabe destacar lo importante que es motivar e incentivar a los nios y nias, para
lograr que los mismos cambien su conducta con relacin a su higiene bucal y lleve a
cabo los procedimientos necesarios para mantener un ambiente bucal libre y saludable.

17

RECOMENDACIONES
Concienciar y sensibilizar al personal docente de la importancia del modelo
preventivo para evitar la incidencia de las enfermedades bucales por la falta
de higiene bucal.
Orientar a los padres y representantes sobre la importancia de la prevencion
que conlleva a la enseanza con charlas educativas y crear conciencia sobre
todos los metodos que se deben utilizar para mantener una buena higiene
bucal como parte de la salud integral del individuo.
Organizar e implementar charlas preventivas, donde los odontologos se
encarguen de filtrar, capacitar, educar y promover el conocimiento sobre la
higiene bucal dental, para motivar al nio y la nia a cuidado de su boca
utilizando medios audiovisuales, radiofnicos y los medioa disponibles, en
los salones de clase.
Darle a conocer a los nios y nias el cmo y porqu se producen las
enfermedades dntales, para que este pueda prevenirlas e identificarlas y acuda
a su odontlogo en la etapa temprana, para una disminucin de sus secuelas,
motivndoles a mantener una buena higiene bucal.
Poner en prctia los autocuidados de higiene bucal para prevenir las
enfermedades bucales, cumpliendo con las normas de higiene: como el
cepillado tres ceves al da, el uso del , enjuague bucal, entre otros.
Acudir a las citas programadas por su odontlogo para el control y el
mantenimiento de su higiene bucal, as como a una evaluacin general cada 6
meses.

18

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Arias M. (2008), Nivel de conocimiento de Prevencin de la Salud Bucal en un grupo

de Nios de Educacin Especial, de la Universidad de Oriente Carpano.
Arias, F. (2006). El Proyecto de Investigacin quinta Edicin, Caracas Venezuela.
Editorial Episteme.
Casals R. (2005), Hbitos de Higiene Oral en la poblacin escolar adulta espaola, de
la Universidad de Barcelona Espaa.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela Caracas, Diciembre 2001.
Hernndez, Fernndez y Batista. Metodologa de la investigacin. Editorial Episteme.
Caracas. Venezuela (2003).
Ley Orgnica de Educacin .Gaceta Oficial N 5929 extraordinario del (15 de Agosto de
2009).
Ley Orgnica de Proteccin al Nio y Adolescentes. (1998).
Magdalena J. La salud de los adolescentes y jvenes Acciones de salud materno infantil.
Nivel local: segn las metas de la Cumbre Mundial en favor de la Infancia.
Washington: OPS, 1996:
Ministerio de Salud Pblica. Programa de Atencin Estomatolgica Integral a la
Poblacin. La Habana: Direccin Nacional de Cuba 1999.
Restrepo H. Promocin de salud y equidad. Un nuevo concepto para la accin en salud
pblica. Educacin para la salud 2003.
Rivas J. (2007), que realiz un estudio denominado Hbitos y conocimientos de
Higiene Bucal de los pacientes que acuden a la Unidad Odontolgica en el
Hospital Universitario de los Andes del Estado Mrida.
Serrano Gonzlez M. Educacin para la salud y participacin comunitaria. Una
perspectiva metodolgica. Madrid: Ediciones Daz de Santos, 2000.
Tcnicas participativas de educadores cubanos y juegos didcticos. La Habana:
Editorial Cientfico-Tcnica, 2000.
Tcnicas participativas para educacin popular. San Jos: Centro de Estudios y
Publicaciones. Caracas. Venezuela. 2000.

19

ANEXOS

20

TCNICA DE CEPILLADO DENTAL

Existen varias tcnicas para cepillar los dientes; una de las ms recomendadas por los
odontlogos es la Tcnica de Stillman modificada, que consiste en poner las puntas de las
cerdas del cepillo a 45 con respecto del eje dentario; el cepillo se recarga desde la enca y
se realiza un movimiento de giro para estimular la enca y retirar los restos de alimentos y
placa dent bacteriana retenida en los dientes. El movimiento de giro estimular la
secrecin de lquido cervicular y estimular la circulacin sangunea de la enca.
Los dientes superiores se cepillan de arriba hacia abajo y los de abajo se cepillan de
abajo hacia arriba, marcando la enca, tanto por fuera como por dentro.
Es importante tener un orden para el cepillado, por lo que es recomendable iniciar en los
molares superiores derechos y, siguiendo las manecillas del reloj, se contina con los
premolares, caninos e incisivos; la siguiente cepillada hasta terminar en el segundo molar
superior izquierdo; la parte de abajo se inicia con los molares izquierdos y se termina en
los molares derechos.
Es recomendable pasar entre 7 y 10 veces el cepillo en cada grupo de dientes; la parte
activa de un cepillo debe de abarcar el ancho de dos dientes.

Para cepillar las caras palatinas y linguales de sus dientes inferiores, el cepillo debe
ubicarse desde la enca realizando un movimiento de una sola intencin, para retirar los
restos de los alimentos y placa dent bacteriana.

Finalmente, cepille las caras trituran Tes. u oclusales de los dientes posteriores; se debe
de realizar un movimiento circular del centro del diente a la periferia, con la finalidad de
retirar los restos de alimentos que se quedan retenidos por la anatoma compleja de este
grupo de dientes.

21

Primero corte de 45 a 50 cm. de hilo. Enrolle la mayor cantidad de hilo en el dedo

mayor de una mano y un poco en el mayor de la otra, dejando entre las dos manos de 5 a 8
cm. de hilo, que es lo que usar para la limpieza.

Sostenga el hilo tenso con el dedo ndice de cada mano, dejando 2 cm. de hilo que es la
parte que guiar suavemente entre los dientes, como se ve en la foto.
Mantenga el hilo contra la superficie de cada diente, deslizndolo hacia la enca. Haga
movimientos de vaivn de arriba hacia abajo a los lados de cada diente para remover la
placa entre diente y diente, incluso por debajo del margen gingival.
Despus que ha limpiado un espacio entre diente y diente, corra el hilo entre sus dedos
para que siga limpiando con hilo nuevo en cada nuevo espacio.

22

EJECUCIN DE LA PROPUESTA

23

TCNICAS DE CEPILLADO

24

25