Citete cu atenie fragmentul dat:

n decursul povestirii se strecuraser cteva cuvinte neobinuite pe vremea

aceea, adic acum peste o jumtate de secol, pentru un elev de clasa II-a
secundar*. Repet, pe vremea aceea, pentru c cei de azi (...) au un vocabular cu
mult superior al unui elev de clasa a II-a din 1920!
Astfel, am ntlnit cuvinte ca: monotonia* pdurilor, arbori gigantici,
aspectul...i altele, la care profesorul m oprea i-mi cerea s le explic...
Dar, dup ce terminai de explicat nu mai tiu ce cuvnt anume, el m ntreba
rar i apsat, cum obinuia s vorbeasc:
-

Ei, ce crezi tu?... este bine s ntrebuinm cuvinte ca acelea pe care le-am
citit i le-am explicat, cuvinte nu prea nelese de toi, cnd avem cuvinte
curat romneti, care pot fi foarte bine puse n locul acestora? Nu era mai
frumos i mai limpede s se spun nfiare, n loc de aspect?... sau
arbori uriai n loc de gigantici?...?
Ba da, domnule profesor, rspunsei eu, fericit c mi se d prilejul s stau
ceva mai mult de vorb asupra acestui interesant subiect (...) i mai cu
seam nu este bine i nici frumos s ntrebuinm n vorbire cuvinte
franuzeti n loc de romneti, cum au obiceiul unele cucoane din ziua de
azi!
Ei, fcu el amuzat*, asta cam aa e!
( Grigore Bjenaru, Cimigiu & Comp.)
Cerine:
1. Precizeaz modul de formare a urmtoarelor cuvinte extrase din text:
aceea, astfel, rar.
2. Motiveaz folosirea virgulei n secvena: Ei, fcu el amuzat...
3. Stabilete valoarea morfologic a cuvintelor subliniate pe text.
4. Formuleaz n 30-50 de cuvinte, dou argumente c fragmentul dat
aparine genului epic.
5. Prezint, ntr-un text de 30-50 de cuvinte, opinia ta despre ideea asupra
creia profesorul i solicit opinia elevului.