Sunteți pe pagina 1din 4

UNIVERSIDAD LATINA

MAESTRA EN DOCENCIA
MDULO: MDULO: AMBIENTES DE APRENDIZAJE VIRTUAL
NOMBRE: VICTOR ALMANZA
CEDULA:9-736-1473
RESUMEN ESNOBISMO O NECESIDAD EDUCATIVA
Ideas previas
Las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) a lo largo de todas las pocas donde han surgido (radio,
televisin, video, informtica) han causado un fuerte impacto en los mtodos convencionales de enseanza y de
aprendizaje, presagiando la transformacin en dicho proceso y la forma en que docentes y alumnos acceden al
conocimiento y la informacin. Actualmente se puede decir que las tecnologas de la informacin y comunicacin
( TIC) han cambiando el enfoque del profesor que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso (clases
magistrales), hacia una formacin centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de
aprendizaje aunque relegando aspectos fundamentales como la investigacin porque al estudiante no se le ofrece
los elementos que le permiten manipular, interactuar y trasmitir la informacin que recoge de una manera
significativa para l y las personas que lo rodean.
El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicacin
El rol del profesor en los nuevos entornos de comunicacin que podramos concretar en los siguientes: consultores y
facilitadores de la informacin, facilitadores de aprendizaje, diseador de medios, moderadores y tutores virtuales,
evaluadores continuos y asesores, orientadores.
Las tareas que normalmente realizar el tutor sern muy variadas y, a grandes rasgos, las podemos sintetizar, de
acuerdo con las posturas de diferentes autores, en las siguientes:

Presentar el curso y las normas de funcionamiento a los estudiantes.


Resolver de forma individual y colectiva las dudas que surjan a propsito de la interaccin con los materiales que les
vayan presentando.
Animar a la participacin de los estudiantes.
Fomentar actividades de trabajo colaborativo.
Realizar las valoraciones de las actividades realizadas.
Desarrollar una evaluacin continua formativa.
Determinacin de acciones individuales y grupales, en funcin de las necesidades de los diferentes estudiantes.
Incitar a los alumnos a que amplen y desarrollen sus argumentos propios y los de sus compaeros.
Asesorar en mtodos de estudio en la red.
Facilitar y negociar compromisos cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo.
Facilitar informacin adicional para la aclaracin y profundizacin de conceptos.
Ayudar a los alumnos en sus habilidades de comunicacin sealndoles, en privado, sus posibles mejoras para un
mayor entendimiento con el grupo y seguimiento del proceso.

Los escenarios de formacin estn cambiando. Tradicionalmente los medios con que contaban los profesores para
desempear su tarea se limitaban a retroproyectores, vdeos y televisores, ahora se han incorporado los multimedia,
telemticos, videoconferencias y televisiones va satlite, creando nuevos entornos formativos con nuevas
posibilidades comunicativas en el plano instruccional.
Las nuevas tecnologas permiten concretar tcnicas uno solo, uno a uno, uno a muchos y muchos a muchos siendo
estos nuevos escenarios una ventaja en los procesos enseanza-aprendizaje, como:
La formacin est centrada en el estudiante.

Conecta a estudiantes dispersos.


Se puede realizar evaluaciones individuales.
El contenido puede ser actualizado de forma rpida y econmica.
El contenido es solicitado por el estudiante cuando lo necesita.
Se reducen costos por el desplazamiento de docentes y estudiantes.
El ritmo de aprendizaje es marcado por el estudiante.
Pueden desarrollarse con diferentes tipos de plataformas.
Permiten extender la informacin a un mayor nmero de personas.
Hay que subrayar que la importancia de las tecnologas no se encuentra en ellas mismas, sino en lo que somos
capaces de realizar con ellas.
La importancia de las tecnologas no se encuentra en ellas mismas, sino en lo que somos capaces de hacer con ellas.
Ser necesario realizar un anlisis para evaluar no tanto sus potencialidades tecnolgicas como sus potencialidades
para crear entornos educativos y comunicativos diferenciados.

S-ar putea să vă placă și