ENSEAR NORMAS A LOS NIOS Y NIAS

Una de las responsabilidades de los padres es ensear normas a los

ni@s, mostrarles lo que est bien y lo que est mal, e intentar
educarles lo mejor posible. Muchos son los estudios recientes que
muestran la importancia del estilo educativo de los padres para
ayudar a sus hijos a cumplir las exigencias de la compleja sociedad de
hoy.
Aunque no de forma generalizada, cada vez ms existe un afn de los
padres por recibir una educacin para educar de forma apropiada a
sus hijos. Es importante educar a las familias sobre el desarrollo
psicolgico y emocional de los nios, no solo los profesionales de la
educacin deben dominar estos conocimientos. En el mbito familiar
se ha de producir una estimulacin intelectual, un ambiente
emocional-afectivo positivo, y la promocin de la independencia y la
autonoma infantil. Esto es la clave para que los profesionales de la
educacin realicen una labor efectiva. El nio necesita ayuda pero a la
vez necesita hacer, participar activamente para adquirir capacidad de
crear y ser competente y autnomo.
Las funciones principales de la familia incluyen el cuidado y proteccin
de los nios y la tarea de socializacin que supone educar a los nios
a ser autnomos, emocionalmente equilibrados y capaces de
establecer vnculos afectivos satisfactorios. Cada vez ms se habla de
un proyecto educativo familiar o (curriculum del hogar) en el que se
establecen unos objetivos, contenidos, y una metodologa que
determina la sea de identidad de cada familia. Este proyecto
educativo suele trasmitirse de generacin en generacin y es
importante que sea flexible y est al servicio del crecimiento de los
miembros de la familia. Es importante recordar que las reglas cuando
estn al servicio de las metas y los valores familiares contribuyen al
crecimiento de la familia: reglas claras que indican a las personas los
lmites entre lo que se puede y lo que no, colaboran para dar
seguridad a los hijos.
El desarrollo psicolgico del nio es una combinacin entre factores
biolgicos (como la gentica) y factores ambientales. La familia es el
principal factor ambiental, por lo que es importante realizar todas las
acciones posibles para promover a la familia como potenciador del
desarrollo del nio. Los pilares esenciales son la comunicacin, estilo
educativo democrtico, relacin afectiva de comprensin y respeto.
Por el contrario la inconsistencia en la comunicacin, la dispersin de
la autoridad, el autoritarismo, la sobreproteccin, y las ambivalencias
afectivas son fuentes claras de conflicto para el nio y la familia.
Un estilo educativo familiar apropiado debe reunir los siguientes
ingredientes: (1). que se hable en casa sobre los problemas del nio,
que se le pregunte claramente qu ha hecho, qu siente, cules son
sus amigos, que desea, qu prefiere... no slo hay que pedirle que se
exprese, tambin nosotros hemos de modelar esta conducta,

explicndoles cmo nos sentimos; (2) que se exija a cada nio, segn
su edad, determinadas actividades, no hay que olvidar que
aprendemos segn vamos viviendo distintas situaciones y nos vamos
enfrentando a diferentes demandas del medio. si queremos adultos
maduros, tenemos que exigir a los nios progresivamente conductas
maduras (ejemplo: hacer sus tareas de la escuela, hacer su cama,
ordenar sus juguetes, sacar al perro a pasear, etc.), (3) que se
establezcan unas normas en casa y se hagan cumplir con flexibilidad.
Estas normas tienen que ser claras para los nios, y an mejor, deben
ser elegidas por todos los miembros de la familia. Asimismo, las
consecuencias del incumplimiento de estas normas tambin deben
explicitarse y ser objeto de acuerdos familiares; (4) por ltimo, hay
que expresar afecto a nuestros hijos, hay que demostrarles que nos
gustan sus caractersticas, que nos agrada lo que hacen, hay que
colgar en casa alguno de sus dibujos o manualidades, tenemos que
besarles, abrazarles... por lo menos hasta que nos dejen. De esta
manera, la familia cumplir la funcin esencial que desempea en el
desarrollo del sentido de competencia del nio, otorgndole as la
capacidad de funcionar de forma equilibrada a nivel emocional, donde
el aprendizaje va en funcin de la edad del nio y unas etapas
evolutivas relacionadas con el desarrollo cognitivo, motor y
emocional, siendo necesario la existencia de unas reglas que se
cumplan de forma bsica.
Es importante sealar adems que se pueden distinguir tres etapas,
anoma (sin reglas), heteronoma (perciben reglas con un claro origen
externo de los padres, profesores lo correcto es lo que ellos dictan y
acatar las normas y consideran los actos como buenos o malos
dependiendo si obtienen premio o castigo.) Hasta los diez aos
respondern para obtener premios o evitar castigos. La ltima etapa
es la autonoma en la que el nio ya supera el egocentrismo infantil y
es capaz de considerar los derechos propios y ajenos. Lo cierto es que
los nios necesitan ser guiados por los adultos para que aprendan
cmo realizar lo que desean de la manera ms adecuada, siendo
fundamental establecer reglas para fortalecer conductas y lograr su
crecimiento personal. ;)