PRIMER GRado - UnIdad 3 - SESIn 10

Comparamos
cantidades de

En esta sesin los nios y las nias aprendern a comparar y ordenar cantidades hasta 20, usando la

hasta 20 objetos

Prev tarjetas numeradas para cada nio.

Prev la coleccin de objetos del sector de materiales. Prev el inventario de la cantidad de producto
Revisa la lista de cotejo (anexo 1 de la sesin 7). Revisa las pginas 101 y 102 del cuaderno trabajo d

Materiales o recursos a utilizar

Tarjetas numeradas.
Colecciones de objetos de Matemtica. Tarjetas con los smbolos > < Lista de
Cuaderno de trabajo
=

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 10

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A
TRABAJAR
EN LA SESIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Acta y piensa
matemticament
e
en situaciones de
cantidad.

Comunica y
representa ideas
matemticas.

Describe la comparacin
y
el de los nmeros
orden
hasta
20,
usando
las expresiones
mayor
que,
menor que e
igual
a, de material
con apoyo
concreto.

Momentos de la sesin

1.

InICIo

15

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre la cantidad de

productos que han registrado en el inventario.
Mustrales el inventario y pdeles que lo lean. Adems,
realiza preguntas para que puedan comparar la
cantidad de productos. Por ejemplo, qu productos
hay?, cuntas latas de leche y cuntos sobres de fideo
hay?, hay mayor cantidad de sobres de fideo o de
latas de leche?, por qu?

Inventario de productos de la tienda

Produc
tos
Leche

Fideos

Canti
dad
16
diecis
eis
15
Quinc
e

Tablero de
valor
posicional
D U
1 6
D
1

U
5

Presta atencin a la participacin de los estudiantes.

Felictalos.

Primer Grado - Unidad 3 - Sesin 10

Luego, comunica el propsito de la sesin: hoy

aprenderemos a comparar y ordenar nmeros hasta 20,
utilizando los signos: >, <, =.

Acuerda con los nios y las nias algunas normas de

convivencia que los ayudarn a trabajar y a aprender
mejor.
Normas de convivencia Participo en el grupo atentamente.
Cuido los materiales.
Pido la palabra para participar levantando la mano.

2. dESaRRoLLo
65

minutos

Conversa con los estudiantes sobre las colecciones que

hicieron para organizar los materiales del sector de
Matemtica, luego presntales el siguiente problema:

de todos los objetos que tenemos en el sector de Matemtica, cules tenemos ms y cules me

Diles que alcanzars a cada grupo las colecciones de

objetos para que los comparen. Por ejemplo:
GRUPo a
La cantidad de
canicas es mayor que la
cantidad de latas?,
por qu?

GRUPo B
La cantidad de palitos
es menor que la cantidad
de semillas?,
por qu?

GRUPo C
La cantidad de palitos
eslaigual
a
cantidad de canicas?,
por

GRUPo d
La cantidad de canicas
es
menor
que la cantidad
de

35
0

qu?

semillas?, por qu?

35
0

Orienta a los estudiantes para la comprensin del

problema. Para ello, lee nuevamente el problema a
cada grupo.
Acuerda con los grupos las estrategias de solucin.
Pregunta a los participantes: qu deben hacer para
saber si hay mayor o menor cantidad de objetos?, qu
materiales les ayudarn a comparar las cantidades?,
por qu? Se espera que los estudiantes respondan que
usarn el material Base Diez. Tambin puedes
proporcionarles las regletas de colores.
Acompaa a los grupos en la aplicacin de sus
estrategias de solucin, realizando preguntas: qu
harn para saber cuntos palitos hay?, qu harn para
saber cuntas canicas hay?, con qu materiales
representarn las colecciones de objetos? Pide a los
grupos que expliquen las representaciones que hicieron
con los materiales concretos. Pregntales: qu han
comparado?, cmo han comparado? Por ejemplo:

Luego, explica a los nios cmo realizar la comparacin

de cantidades. Indcales que para comparar nmeros
es necesario diferenciar el valor posicional de los
mismos, empezando por las decenas. Si estas son
iguales, se comparan las unidades. Haz una
demostracin, sealando las decenas y unidades, por
ejemplo: hay una decena de palitos, hay una decena
de canicas; hay cuatro unidades de palitos, hay cuatro
unidades de canicas. Entonces, la cantidad de canicas
es igual a la cantidad de palitos. Usa los signos de
35
1

comparacin mayor que, menor que, igual a, y las

tarjetas numeradas.

35
2

Luego pide a los grupos a representar en papelotes la

comparacin de las cantidades de los objetos, usando
el material Base Diez, de acuerdo a cada situacin
planteada. Indcales que al explicar la comparacin de
las cantidades debern usar los trminos es mayor
que, es menor que, o es igual a con los signos
correspondientes. Por ejemplo:

<

Catorce es menor que 18

Registra el logro de los aprendizajes de los estudiantes

en la lista de cotejo.
Ayuda a los estudiantes a formalizar los aprendizajes
con preguntas como: qu hicieron para comparar la
cantidad de objetos?, qu signos usaron para
comparar?, cundo decimos que una cantidad es
mayor que otra?, cundo decimos que una cantidad es
menor que otra?, por qu? A partir de las respuesta de
los estudiantes, explica que para comparar cantidades
de objetos usamos los trminos: es mayor que, es
menor que o es igual a. Para realizar la comparacin
primero comparamos las decenas, luego las unidades.
Solo as sabemos qu nmero es mayor que, menor
que o igual a.
Reflexiona juntamente con los estudiantes sobre
los procesos
y estrategias que siguieron para
realizar la comparacin de las cantidades. Pregntales:
qu materiales usamos para comparar las cantidades?
, qu signos usamos para realizar las comparaciones?
Se espera que mencionen que usaron el Base Diez y los
signos: es mayor que, es menor que o es igual a.
Felictalos.

Plantea otros problemas

Plantea el siguiente problema a los estudiantes:

anita elabor pulseras de diferente tamao. Su hermano quiere saber en qu pulsera ha utilizado

Lee el problema en voz alta. Ayuda a los estudiantes a

comprender el problema con algunas preguntas: qu
hizo Anita?, cmo eran las pulseritas?, qu quiere
saber su hermano?, cmo le podemos ayudar?
Luego aydalos a definir sus estrategias de solucin,
con preguntas como: qu materiales usarn para

saber en cul de las pulseras hay mayor cantidad de

estrellitas en cul hay menor cantidad de estrellitas?

Orintales en el uso del material Base Diez para

comparar la cantidad de estrellitas en cada pulsera.
Recurdales los canjes que realizarn usando la decena
y las unidades.
Pide a los grupos que expliquen la representacin que
hicieron. Aydalos a corregir realizando la demostracin
con el material Base Diez. Felictalos.

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con los nios y las nias sobre qu

aprendieron y cmo
lo hicieron. Para ello,
pregntales:
cmo
debemos
comparar
las
cantidades?, cmo les ayud el material Base Diez a
comparar? Felictalos por el trabajo realizado y
brndales palabras de agradecimiento por su esfuerzo.

Indica a los nios y a las nias que jueguen en casa, con toda la familia, el juego de las pginas 101