DENUMIREA OPIONALULUI: Sus cortina! Aplauze!

GRUPA: mare
EDUCATOARE: Ghi Corina-Maria
GRDINIA CU PROGRAM PRELUNGIT SF. ANA CRAIOVA
TIPUL OPIONALULUI: mixt
DOMENII EXPERIENIALE: DLC, DOS
GRUP INT: precolari, cadre didactice, prini, comunitate
DURATA: an colar 2016-2017

Argument:
Activitile opionale ofer cadrelor didactice ocazia de a-i pune n valoare
creativitatea, urmrind obiective bine definite, vehiculnd coninuturi accesibile
grupei prin aplicarea unor strategii didactice adecvate. Libertatea de alegere a
tematicii presupune o bun cunoatere a nivelului grupei i a particularitilor
individuale ale copiilor.
Propun pentru grupa mare un opional de teatru: Sus cortina! Aplauze!.
Formarea imaginii de sine a copilului se face prin raportare permanent la lumea
din jur, iar copiii au nevoie de modele pozitive sau negative cu care s se
identifice sau s se compare. Dezvoltarea gndirii narative este esenial n
dezvoltarea personalitii copilului. Astfel, ajungem la concluzia c identitatea
fiecrei persoane este o sum de naraiuni. Acest lucru presupune lectura unor
texte adecvate fiecrei vrste. Pierderea lumii de poveste a copilriei duce la
pierderea startului formrii omului ca personalitate individual. Multe persoane
care n-au luat contact cu lumea povetilor n copilrie nu sunt capabile, la
maturitate, s se gseasc n povestea propriei viei: i neag originile, se pierd
ca individualitate.
Aceast gndire narativ se nate n copilrie sau niciodat. De aceea lectura
sau povestirea educatoarei, memorizrile, dramatizrile din cadrul activitilor de
educarea limbajului din grdinia de copii au un rol foarte important n dezvoltarea
copilului.
De asemenea este esenial s formm la copii acel sim al limbii materne
care poate fi exersat doar prin lectur, prin joaca cu cuvinte, prin ncurajarea
creativitii. Tipuri de activiti specifice vrstei precolare pentru exersarea
simului limbii sunt: gsete rima, jocuri de cutare a sinonimelor, antonimelor,
omonimelor, diminutivelor, augmentativelor, jocuri de gsire a formelor corecte

pentru plural, pentru genitiv, exerciii de creare a unor povestiri de ctre copii,
etc. Totul trebuie s se desfoare ca un joc, activitate primordial a copilriei.
Toate cele spuse pn acum explic necesitatea alegerii pentru grupa mare a
unui opional de teatru pentru copii, prin care mi-am propus s ating obiective
clare.

Competene generale:
Dezvoltarea exprimrii orale, nelegerea i utilizarea corect a
semnificaiilor structurilor verbale orale.
Educarea unei exprimri verbale orale corecte din punct de vedere
fonetic, lexical i sintactic
Dezvoltarea creativitii i expresivitii limbajului oral.
Cunoaterea i respectarea normelor de comportare n societate;
educarea abilitii de a intra n relaie cu ceilali;
Educarea trsturilor pozitive de voin i caracter i formarea unei
atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali;
Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive
(iniiativ)
Dezvoltarea abilitii de recunoatere, acceptare i respect al diversitii
Cunoaterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc
portretul spiritual al poporului romn;
Realizarea unor corespondene ntre diferitele elemente de limbaj plastic
i forme, obiecte din mediul nconjurtor (natur, art i viaa social);
Stimularea expresivitii i a creativitii prin desen, pictur, modelaj;
Formarea capacitii de receptare a lumii sonore i a muzicii;
Formarea capacitilor de exprimare prin muzic;

Competene specifice:

S participe activ la activiti n calitate de vorbitor i

asculttor.

S recepteze un text care i se citete ori i se povestete,

nelegnd n mod intuitiv caracteristicile expresive i estetice ale acestuia
S-i mbogeasc vocabularul activ i pasiv pe baza
experienei personale i a relaiilor cu ceilali i s utilizeze un limbaj corect
din punct de vedere gramatical
S fie capabil s creeze el nsui structuri verbale, rime,
mici ghicitori, povestiri, mici dramatizri, utiliznd intuitiv elemente expresive
s cunoasc i s respecte normele necesare integrrii n
viaa social,
s-i adapteze comportamentul propriu la cerinele
grupului n care triete
s aprecieze n situaii concrete unele comportamente i
atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute

s triasc n relaiile cu cei din jur stri afective pozitive,

s manifeste prietenie, toleran, armonie,

s neleag i s transmit mesaje simple, reacionnd

adecvat la acestea

S audieze un text, reinnd ideile i s demonstreze c la neles

Exemple de comportamente:
recit poezii cu respectarea intonaiei, ritmului, pauzei, n concordan cu
mesajul transmis
folosete calitile expresive ale limbajului oral i corporal n transmiterea de idei
i sentimente
realizeaz dramatizri sau jocuri de rol pornind de la textul povestirilor sau
poeziilor n care s utilizeze vorbirea dialogat, nuanarea vocii, intonaia, cerute
de rol.
creaz mici povestiri cu 2-3 personaje i aciune simpl plecnd de la ideea dat
de ei sau ajutai de educatoare
gsete alte soluii pentru situaiile n care se afl personajele din poveti
descrie obiecte i fiine cu propriile cuvinte, astfel nct s poat fi identificate
gsete perechi de cuvinte care rimeaz dintr-un set dat de educatoare sau la
propria alegere.
interacioneaz n mod egal cu toi copiii din comunitate, indiferent de gen,
limba vorbit, etnie sau performane (copii cu CES)
nva s atepte ntr-o situaie dat;
i cunoate responsabilitile n microgrupul din care face parte;
accept i ofer sprijin;
manifest atitudini tolerante fa de ali copii care aparin diferitelor
confesiuni/categorii minoritare;
apreciaz comportamente n raport cu persoane, personaje i situaii cunoscute;
evalueaz comportamente, n raport cu normele de convieuire social;
contientizeaz consecinele pozitive i negative ale actelor de comportament
asupra celorlali.
poart conversaii pe teme preluate din texte de literatur pentru copii.
particip la jocuri cu subiect din viaa cotidian
ia parte la jocuri de convieuire social
realizeaz dramatizri ale textelor de literatur pentru copii prezentate
recit expresiv poezii pentru copii
repovestete cu propriile cuvinte secvene din textele citite
red prin desen, modelaj, pictur, secvene din poveti
reconstituie ordinea corect a imaginilor din poveste
identific corect personajele povetilor n urma citirii textului
identific personaje cunoscute n jocurile de pantomim sau de descriere a
nsuirilor acestora

Activiti de nvare:
discuii

atribuirea unor roluri ntr-o discuie

prezentarea propriei persoane i a celuilalt
transmiterea de mesaje
ndeplinirea unor instruciuni primite n cadrul jocurilor cu rol
nvarea unor cuvinte noi n cadrul activitilor i jocurilor
formulare de propoziii simple i dezvoltate, corecte din punct de vedere
gramatical citire de imagini
intuirea sensului unor cuvinte din context n cadrul jocurilor i situailor de
nvare
discuii libere sau pe teme din poveti
dramatizri
jocuri de rol
dramatizri, dialoguri n grupuri mici informale, cooperare n cadrul jocului de rol
acceptarea de roluri diverse, interpretarea acestora n acord cu cerinele grupului
acceptarea rolurilor atat pozitive cat si negative n ideea unei interpretari
adecvate a situaiei,
interpretarea contient a rolurilor, fcnd diferena ntre propria persoan i
rolul interpretat;
organizarea de spectacole, eztori, piese de teatru, dansuri specifice, cu ocazia
zilelor de srbtoare n maniera tradiional romneasc,
respectarea tradiiilor n ceea ce privete obiceiurile romneti att la nivelul
costumaiilor ct i la cel al coninutului textului;
realizeaz diferite mti necesare desfurrii pieselor de teatru propuse
acompaniaz cu piese muzicale adecvate temei desfurarea activitii propuse

Coninuturi:
povestiri create de copii pe teme date
Jocul povetilor: Ce mai putea face iedul cel mic? sau Cum i-ar place s se
termine povestea
concurs de ghicitori pe tema dat, create de copii
joc: Gsete rima
lecturi i povestiri ale educatoarei
memorizri
concursuri de ghicitori
pantomim
joc didactic: Ghici cine sunt! i Din ce poveste am venit?

Materiale necesare:

mti specifice diferitelor teme propuse

marionete pentru teatru de ppui
diferite piese de costumaii pentru interpretarea rolurilor
cadru pentru cortina i cortina
CD player
CD-uri cu suport audio adecvat

Metode i mijloace de realizare:

 povestirea, observaia, conversaia, nvarea prin descoperire, jocul de rol,

memorizarea.

Modaliti de evaluare:
probe practice, probe teoretice;
concursuri individuale i pe echipe;
portofoliu.

Bibliografie:
Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;
Ghid metodologic ,,Activiti opionale n grdini", Editura Alfa CCD,
Neam 2002
Revista nvmntul precolar, nr. 4/2007

PLANIFICAREA ACTIVITILOR
SEMESTRUL I
Nr.
crt
.
1.

Data
27.09.2016

Competene
S deprind reguli de comportare

Tema
La teatru

civilizat n sala de teatru,

familiarizarea cu aspecte specifice
lumii artistice (costumaii, scen,
2.

3.

4.10.2016

11.10.2016

actor, ppuar, cortin, marionete).

S utilizeze marionete cu focalizare

Iedul cu trei

pe activiti specifice membrilor

capre dup

familiei.
S participe la jocul de rol cu

Octav Pancu Iai

Hansel i Gretel

4.

5.

18.10.2016

25.10.2016

focalizare pe evidenierea

dup fraii Grimm

drepturilor copiilor.
S utilizeze marionete cu focalizare

Fata babei i

pe comportamente aflate n

fata

antitez (bun-ru, harnic-lene,

moneagului

etc.)
S realizeze marionete i figurine

dup Ion Creang

Dialogul

din diverse legume (cartof, vnt,

legumelor-

roie, etc.) cu focalizare pe un

dialog pe tema bogiei anotimpului
6.

8.11.2016

toamna ntre legume.

S schimbe finalul povetii cu

Balada unui

focalizare pe aciuni i consecinele

greier mic de

acestora.

George
Toprceanu
(fragment)

7.

8.

15.11.2016

22.11.2016

S utilizeze marionete cu focalizare

exerciiu joc
Ursul pclit de

pe viaa animalelor slbatice n

vulpe dup Ion

anotimpul iarna.
S organizeze o zi naional n

Ceang
La muli ani

cadru tradiional romnesc cu

Romnia!

focalizare pe cunoaterea trecutului

9.

29.11.2016

neamului.
S utilizeze marionete cu focalizare

Fetia cu

pe nevoile copilului.

chibrituri dup
Hans Christian

10. 6.12.2016

S participe activ la realizarea unei

Andersen
La colindat

scenete-eztoare n ateptarea lui

Mo Crciun cu focalizare pe tradiii
11. 13.12.2016

naionale i locale
S-i cultive dragostea pentru

Cu pluguorul

12. 10.01.2017

tradiii.
S realizeze pe baz de suport

Arnia i Picador

intuitiv povestea a doi fulgi de

zpad cu focalizare pe circuitul
13. 17.01.2017

14. 24.01.2017

apei n natur.
Memorizri n cinstea marelui poet

Copilul i

Mihai Eminescu cu focalizare pe

natura

importana momentului festiv.

S contientizeze importana

Ruca cea

acceptrii diversitii.

urt dup Hans

Christian
Andersen joc de

15. 31.01.2017

S identifice personajele principale

rol
Bambi

i s realizaeze rime cu focalizare

pe diversitatea lumii animalelor
pdurii

SEMESTRUL II

Nr.
crt
.
1.

2.

Data
14.02.2017

21.02.2017

Competene

Tema

S identifice personajele din poveti Din ce poveste

cu focalizare pe diversitatea de

am venit la

caractere.

carnaval?

S redea aspecte ale naturii

exerciiu-joc
Soarele i

specifice anotimpului primvara.

omuleii de
zpad dup
Herta Wilk si

3.

4.

28.02.2017

7.03.2017

S ilustreze, utiliznd marionete,

Mioara Cremene
Legenda

aspecte sfecifice renaterii naturii.

mriorului

S utilizeze marionete cu focalizare

dramatizare
Inimioare,

pe srbtorirea zilei femeii.

inimioare dup
Sarina Cassavan,

5.

6.

7.

8.

9.

14.03.2017

21.03.2017

28.03.2017

4.04.2017

18.04.2017

10. 25.04.2017

11. 2.05.2017

S redea aspecte din trecutul vieii

dramatizare
Lumea

pe Pmnt.

dinozaurilor

S cunoasc i s respecte regulile

povestire creat
Agentul de

de circulaie.

circulaie joc

S redea prin joc aspecte di reguli

de rol
La medic joc

ce trebuie respectate pentru

de rol

prtrarea sntii.
S denumeasc emoii i

Copacul magic

sentimente, prin dramatizare/joc.

al dorinelor

S gseasc rima unor cuvinte cu

povestire creat
Cltoriile lui

focalizare pe inelegerea intuitiv a

Apolodor de

caracteristicilor expresive i

Gelu Naum

estetice ale textului n versuri.

S identifice i s redea norme

exercii-joc
Cadou pentru

speficice respectrii sntii

planeta Pmnt

Pmntului.
S-i cultive dragostea pentru

joc de rol
Degeica dup

elemente ale naturii.

Hans Christian
Andersen

12. 9.05.2017

S identifice aspecte ale diferitelor

dramatizare
Ce miros au

meserii.

meseriile de
Giani Rodari

13. 16.05.2017

S i dezolve creativitatea n

memorizare
Capra cu trei

diferite situaii.

iezi dup Ion

Creang

14. 23.05.2017

S contientizeze importana

dramatizare
Stupul albinelor

15. 30.05.2017

relaiile de prietenie dintre colegi.

harnice

Reprezentaii cu piesele nvate pe

povestire creat
Ne pregtim

parcursul anului colar, n cadrul

pentru sfritul

grdiniei (mini spectacole pentru

anului colar

precolarii din alte grupe)