TRABAJO PRCTICO EVALUATIVO

HISTORIA
1.- Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
La Antigedad romana y griega, que, desde el siglo XIV, de modo tan
poderoso intervino en la vida italiana como punto de apoyo y fuente de cultura, como
meta e ideal de la existencia y en parte tambin como nuevo y consciente contraste,
esta misma Antigedad haba influido ya parcialmente en toda la Edad Media no
italiana. [] en Italia, no solo los sabios, sino tambin el pueblo, toman partido por la
Antigedad de manera objetiva, pues en ella hallan el recuerdo de su propia
grandeza. Jacob Burckhardt, La cultura del Renacimiento en Italia, pginas 134-135.
a. Cul sera el nuevo y consciente contraste del que habla el autor? Explica
b. Por qu en Italia se establece la Antigedad clsica como meta e ideal de
existencia?
2.- Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
La perspectiva nueva creada por el Renacimiento se basa en el
desplazamiento del centro de gravedad del hombre a partir de su condicin universal
en su calidad de cristiano, en su condicin colectiva, como miembro de un burgo o una
parroquia e incluso en su calidad heredada, ya sea noble o plebeyo, para pasar a una
condicin

individual,

en

calidad

de

persona

cuya

vida

ser

determinada

predominantemente por su capacidad. Helio Jaguaribe, Un estudio crtico de la

historia, tomo II, pginas 432-433
a. Por qu a la nueva perspectiva creada por el Renacimiento se le puede
definir como individualista? Explica.
b. Qu importancia adquiere la capacidad de la persona en la cultura
renacentista?
3.- Lee el siguiente texto. Luego, realiza la actividad.
Humanismo fue uno de los conceptos creados por los historiadores del siglo
XIX para referirse a la revalorizacin, la investigacin y la interpretacin que de los
clsicos de la Antigedad hicieron algunos escritores desde finales del siglo XIV hasta
el primer tercio del siglo XVI. En realidad, fue la voz latina "humanista", empleada por
primera vez en Italia a fines del siglo XV para designar a un profesor de lenguas

clsicas, la que dio origen al nombre de un movimiento que no slo fue pedaggico,
literario, esttico, filosfico y religioso, sino que se convirti en un modo de pensar y
de vivir vertebrado en torno a una idea principal: en el centro del Universo est el
hombre, imagen de Dios, criatura privilegiada, digna sobre todas las cosas de la
Tierra.
El humanista comenz siendo, en efecto, un profesor de humanidades, es
decir, de aquellas disciplinas acadmicas que constituan el programa educativo
formulado idealmente por Leonardo Bruni. Su propsito consista en formar a los
alumnos para una vida de servicio activo a la comunidad civil, proporcionndoles una
base amplia y slida de conocimientos, principios ticos y capacidad de expresin
escrita y hablada. El medio de expresin y de instruccin sera el latn, recuperado y
limpio de barbarismos medievales. La lectura y el comentario de autores antiguos,
griegos y latinos, especialmente Cicern y Virgilio, y la enseanza de la gramtica, la
retrica, la literatura, la filosofa moral y la historia constituan las humanidades
impartidas por el humanista. Sin embargo, el humanista, como ya se ha indicado, era
algo ms que un maestro. Su preocupacin por los problemas morales y polticos le
oblig a adoptar tambin posiciones humanistas, en el sentido de que nada de lo
humano le sera ajeno. Fuente: Arte Historia, en:www.artehistoria.jcyl.es
a. A partir de la informacin presentada, completa el siguiente organizador
grfico que considera las principales caractersticas del humanismo y sus objetivos.

HUMANISMO

Modo de pensar cuya idea principal era:

Definicin:

Como programa educativo su objetivo era:

Medio de expresin e instruccin:

Lectura y comentarios de:

Asignaturas impartidas:

4.- Lee las siguientes citas del texto La Europa Moderna 1450-1720, del
historiador ingls George Clark. Luego, resuelve la actividad.
1 Comenzaron a popularizarse obras de arte que no eran nicas, ni
aproximadamente como sus originales, como pueden serlo las copias dibujadas a
mano, sino casi tan idnticas que, para los fines comunes, no haba diferencia
2 Haba sacudido hasta los cimientos algunas de las creencias en que se
apoyaba el orden social.
3 la creciente experiencia de los hombres de accin trajo consigo masas de
nuevos conocimientos acerca del mundo, y tambin plante problemas nuevos.
4 empleaban a funcionarios civiles educados y disciplinados, [] que
utilizaban los mtodos cientficos de que se poda disponer, por ejemplo, el trazado de
mapas y la elaboracin de estadsticas elementales, para estimar los recursos de su
dominio y hacer de ellos el mejor uso posible.
a. Escribe el nmero de cada cita frente al concepto que corresponde.
Fundamenta.
------ Ruptura de la unidad religiosa.
------ Surgimiento del Estado centralizado.
------ Difusin del conocimiento.
------ Nacimiento de la ciencia moderna.
5.- Lee el siguiente fragmento. Luego, responde.
El fracaso de Luis el Piadoso para asegurar la continuidad del Imperio
carolingio frente a la rebelin de sus hijos, y las oleadas sucesivas de incursiones
escandinavas, sarracenas y magiares, llevaron a la desintegracin del sistema de
autoridad central, que fue remplazado entonces por la feudalizacin de Europa y la
fragmentacin correspondiente del poder entre reinos, ducados y condados diferentes
en el estrato superior e innumerables seoros feudales en el estrato inferior. Helio
Jaguaribe, Un estudio crtico de la historia, tomo II, pgina 403.
a. Realiza una breve descripcin con las caractersticas del poder en la Edad
Media.

6.- Lee el siguiente documento. Luego, resuelve.

Va a ser en la Europa Occidental, en Francia, Espaa, Portugal e Inglaterra,
en donde los monarcas feudales, poco a poco, reforzarn su poder, en el conjunto de
sus dominios, frente a la nobleza. Este nuevo modelo de organizacin, cuyo poder
comienza a centralizarse en manos del rey, va a llamarse Estado moderno.
No obstante, hay que sealar que el rey no tena un poder absoluto, todava
tena ciertos lmites, ya que en algunos casos deba rendir cuentas a las Cortes o
deba prestar juramento de respetar las leyes y tradiciones de sus reinos. En el caso
de Espaa, veremos un claro ejemplo de esta situacin en los reinos de la Corona de
Aragn. Los reyes no tienen el poder absoluto, pero lucharn por conseguirlo; el
ejemplo ms claro est con Luis XIV de Francia, que instaurar el absolutismo.
En el afn de los reyes por fortalecer su poder frente a la nobleza se utilizarn
diferentes instrumentos:
* Polticas de unificacin de territorios, bien mediante guerras o a travs de
matrimonios, los reyes sometern a la nobleza y extendern su dominio sobre un gran
territorio unificado.
* Crearn un ejrcito permanente con soldados profesionales o mercenarios.
* Intentarn crear una unificacin de leyes para todos sus territorios, aunque
muchas regiones contarn todava con leyes (fueros) propias. El rey intervendr al
limitar el poder de los nobles; designar cargos municipales; convocar el menor
nmero de veces posible a las Cortes para evitar rendir cuentas.
* Crear una administracin bien organizada y con funcionarios que trabajarn
para el rey.
* Se encargarn de ejecutar las rdenes del rey y de una eficiente
recaudacin de impuestos.
* Se desarrollar una importante labor diplomtica. Se establecern relaciones
con otros Estados para resolver conflictos de forma pacfica, o para establecer
alianzas y llegar a acuerdos. La poltica matrimonial ser uno de los instrumentos ms
utilizados a la hora de sellar alianzas entre los Estados.
a. De acuerdo al texto, completa los siguientes recuadros caracterizando con
tus palabras el Estado Moderno.

Concentracin del poder del rey:

Burocracia y Sistema fiscal:

Expansin del territorio:

Ejrcitos Profesionales:

7.- Lee el texto. Luego, responde la pregunta.

Al consolidarse el poder del Estado, se fomentaron todas las actividades
comerciales, manufactureras, y se logr un requeran un Estado fuerte que defendiera
sus intereses y exponan la tesis de que la ganancia del comerciante se identificaba
con el fortalecimiento de la nacin. Muchos comerciantes influyentes lograron leyes y
reglamentos en su favor. Jorge Tadeo, Historia del pensamiento econmico.
a. Segn el autor, cul fue la relacin del Estado y los comerciantes en la
doctrina mercantilista?
8.- Investiga sobre algn tema relacionado con la Modernidad.
a. Seleccin del tema: aqu te sugiero algunos, pero vos pods elegir otros de
tu inters.

* Humanismo y renacimiento.
* Reforma y contrareforma.
* Estado moderno.
* Transformaciones culturales de la modernidad: imprenta y revolucin
cientfica.
* Mercantilismo.
b.- Para realizar tu investigacin puedes usar las fuentes que ms gustes,
desde libros hasta pginas de internet. Puedes incluir imgenes de todo tipo
relacionadas con el tema que seleccionaste para realizar la investigacin. No puede
superar las dos hojas. Debers usar tu capacidad de sntesis y plantear el tema desde
una perspectiva coherente.