UNIDAD DIDCTICA: Conociendo a los seres vivos y el medio ambiente que nos rodea

DURACIN: 2 meses
FUNDAMENTACIN:
Las plantas y los animales son algo familiar para el nio, forman parte de su vida cotidiana y lo
que le ayudara a construir la idea de relacionarse con otros seres vivos del medio que los rodea,
brindando oportunidades de observar, identificar y diferenciar las diferentes partes de las plantas y
animales, como as tambin iniciarlos en el cuidado y la conservacin de ellos y el medio que las
rodea que forma parte de nuestro medio ambiente natural.
Conocer los animales, el mundo de los bichos y las plantas, las semillas, flores, investigar sus
caractersticas, sus formas de vida, les resultar sorprendente y permitir ampliar sus
conocimientos.
La vida en la naturaleza es indispensable para el desarrollo del nio. En la misma convivimos con
los seres vivos que forman parte de ella, una manera de acercarnos es conocer las distintas
especies que habitan en nuestro planeta diferenciando el lugar donde viven, sus caractersticas,
sus nombres y como cuidar las diferentes especies del medio ambiente.
Las diversas actividades propuestas en este proyecto incentivara a los nios, a amar, valorizar y
cuidar el medio ambiente, como as tambin a los componentes que forman parte de l,
descubriendo sus procesos y necesidades, gestando en ellos un espritu ecolgico que les permita
mantener una relacin responsable con el medio que lo rodea.
A partir del diagnstico del grupo, se ha detectado que los nios tienen muchos saberes previos,
con respecto a las Ciencias Naturales, siendo de suma importancia incentivarlos para ir
aproximndolos a la conceptualizacin y al conocimiento cientfico.
OBJETIVO GENERAL

Fomentar el cuidado y respeto por todo el planeta tierra.

Participar activamente.

CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGIA. OBJETIVOS:

Iniciarse en la exploracin y observacin del ambiente cercano.

Identificar los principales elementos constituyentes del ambiente en el espacio vivido: agua,
aire, cielo, suelo, seres vivos y aquello que la sociedad construye para satisfacer sus
necesidades: viviendas, utensilios, vestimenta.
Identificar la diversidad biolgica y sus principales relaciones con el hbitat.
Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.
Reconocer algunas actitudes y conductas responsables que favorecen el cuidado de s
mismo y de los otros y del ambiente.
Iniciarse en la identificacin de algunos problemas ambientales que afectan la vida
cotidiana.
Iniciarse sistemticamente en la observacin, bsqueda, registro, interpretacin y
comunicacin de informacin acerca de la realidad
Afianzar la exploracin, la experimentacin y la anticipacin.
Conocer las caractersticas de los seres vivos.
Experimentar el proceso decrecimiento y desarrollo de un ser vivo.

Conocer las diferentes especies de animales que habitan a nuestro alrededor cercano.
Despertar el sentimiento de respeto hacia las especies animales.
Distinguir similitudes y diferencias entre las diferentes especies.

CONTENIDOS:

Exploracin del ambiente natural cercano, identificando algunos de los elementos que lo
constituyen: seres, elementos inanimados (rocas, minerales, suelo, aire, etc.) y aqullos
que el hombre ha construido.
Respeto, valoracin y cuidado de los seres vivos.
Iniciacin en la nocin de diversidad de los seres vivos que hay en el ambiente.
Identificacin de la diversidad de seres vivos del entorno cercano plantas y animales y
hombre- por sus principales caractersticas, formas de comportamiento y relaciones.
Reconocimiento del hbitat de animales y plantas. Diferenciacin entre animales
domsticos y salvajes. Identificacin de la flora y la fauna autctonas.
Exploracin, planteo de interrogantes, observacin, experimentacin, anticipacin, registro,
bsqueda y comunicacin de informacin sobre el ambiente natural.

EDUCACION ARTISTICA. OBJETIVOS:

Ampliar sus conocimientos respecto del lenguaje visual y comenzar a identificar algunas
relaciones que se establecen en la imagen.
Disfrutar mirando y profundizar su capacidad de percepcin, observacin e interpretacin a
partir del contacto con diversos tipos de imgenes.

P LAS T I C A

Observacin de producciones de distintos creadores. Identificacin y descripcin de sus

caractersticas: el color, las formas, las texturas y sus variedades. Su organizacin
espacial
Interpretacin de lo observado y construccin de significados personales (lo que la
imagen muestra y evoca).
Vinculacin de algunas caractersticas de sus producciones con los procesos de
realizacin.
Posibilidades compositivas del collage.

LENGUAJE MUSICAL. OBJETIVOS:

Participar y disfrutar de las experiencias y expresiones musicales propias y ajenas.

Expresar emociones y sentimientos por medio de diferentes expresiones musicales.

CONTENIDOS

Exploracin de su medio: los sonidos de la naturaleza, los sonidos de la calle, los

sonidos artificiales, el patio del jardn, el hogar, etc.
Evocacin, exploracin y reproduccin de sonidos del entorno natural y social inmediato
descubriendo sus posibilidades expresivas.

LENGUAJE CORPORAL Y TEATRAL. OBJETIVOS:

Explorar y disfrutar de sus posibilidades de expresin corporal y teatral en forma creativa y

sensible.

Ampliar el conocimiento del propio cuerpo y fortalecer actitudes y conductas de cuidado de

su cuerpo y el de los otros.

CONTENIDOS

Iniciacin en la coordinacin de movimientos, con su cuerpo y el de otros, con objetos.

Experimentacin con sensaciones que producen el tacto, el olfato, la visin, la audicin y
el gusto.
Emulacin - corporal, gestual, rtmica- de propuestas formuladas.
Exploracin de las posibilidades del movimiento, ritmo, gesto, actitudes corporales, la
voz y su significacin en el juego dramtico.
Desarrollo progresivo de la atencin, observacin, imaginacin y percepcin en
propuestas con o sin objetos.

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA. OBJETIVOS:

Disfrutar del juego, en sus mltiples situaciones.

Reconocer y utilizar convenciones sociales que regulan sus relaciones interpersonales.
Valorar y respetar la diversidad cultural, tnica, de gnero, de ideas, etc.
Reconocer y aceptar pautas y lmites de la con-vivencia en la sala y en actividades
compartidas.

CONTENIDOS

Cuidado de los objetos y espacios personales y compartidos.

Reconocimiento de situaciones cotidianas de peligro y ensayo de acciones de resolucin
(analizando con el adulto los resultados de dichas acciones).
Prcticas de cooperacin y colaboracin (rutinas de preparacin y recoleccin de
materiales).
Respeto por los dems, lo ajeno, lo diferente, lo novedoso. El conocimiento como
herramienta de comprensin de las diferencias.
Exploracin y vivencia del juego centralizador, el juego trabajo y el juego en sectores
(dramtico, de construcciones, de biblioteca, de artes plsticas, entre otros).

LENGUAJE Y LITERATURA. OBJETIVOS:

Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y

comunicativas a travs del lenguaje oral.
Apropiarse progresivamente de la palabra como medio de nombrar y significar el mundo y
como va de expresin de contenidos de su universo personal y social prximo.
Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar
ideas cada vez ms completas y coherentes.
Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos, experiencias, deseos
y preferencias, demostrando inters por ser escuchado y entendido.
Participar en situaciones de interaccin socio comunicativa con progresiva conciencia de las
capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados.
Utilizar la palabra como herramienta creativa.

CONTENIDOS

Designacin de personas, animales, objetos familiares, escenas y situaciones del entorno,

as como de elementos presentados en imgenes, dibujos, fotografas.
Exploracin y progresiva apropiacin de nuevas palabras para decir qu es, cmo es, qu
hace.
Escucha atenta y activa segn objetivos sencillos (escuchar para decir qu es, quin es,
qu hacen, dnde estn). Escucha comprensiva de instrucciones sencillas.
Participacin activa y reflexiva en situaciones cotidianas de planificacin de tareas en las
que sea necesario intercambiar propuestas y establecer acuerdos.
Explicacin de procedimientos a partir de la experiencia previa .
Explicacin de hechos y fenmenos vinculados con ambientes y experiencias de su
entorno, de forma cada vez ms completa y organizada.
Escritura convencional del propio nombre y el de personas significativas.
Escucha de cuentos breves y fbulas e intervenciones espontneas sobre lo escuchado.
Escucha de narracin de relatos, cuentos, leyendas, fbulas y expresin de apreciaciones
personales sobre sucesos, personajes, ambientes.
Anticipacin de contenido y predicciones a partir de las ilustraciones, algunos indicios del
soporte, el gnero, el autor, ciertas claves del relato, modos de ser y de actuar de los
personajes.

MATEMATICA. OBJETIVOS:

Utilizar y ampliar la serie numrica oral de nmeros como herramienta para resolver
problemas en contextos de actuacin diversos.
Utilizar los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego el conteo.
Utilizar los nmeros para resolver problemas que impliquen: comparar colecciones a partir
de relaciones de igualdad y desigualdad, cuantificar una coleccin de objetos, recordar una
cantidad, designar una posicin.
Reconocer formas de representacin de los nmeros (designacin oral y escritura) a partir
de resolver problemas que contemplen los nmeros en diferentes contextos de uso.

CONTENIDOS

Comparacin de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad (tantos como

o la misma cantidad que; ms que y menos que).
Cuantificacin de colecciones (en problemas en los que se requiera responder a la pregunta
Quin gan? Cuntos puntos ganaron cada pareja o nio? , analizar el aumento de una
cantidad que se debe cuantificar en forma permanente, juntar una cantidad x de objetos
para realizar una actividad cuando se llegue a esa meta).
Registro de pequeas cantidades (a partir del uso de marcas o nmeros en las que hay que
recordar cuntos objetos hay).
Organizacin e interpretacin de la informacin presentada en cuadros, grficas y tablas,
respondiendo preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados (en
cul hay ms, cules son iguales, etc.).
Exploracin e iniciacin en la escritura de nmeros en contextos variados.
Exploracin y comunicacin de diferentes recorridos para llegar a un mismo punto en
problemas que involucren diferentes espacios.
Exploracin de las caractersticas de cuerpos y figuras (en problemas en los que hay que
construir una figura dada en las que se requiera aumentar los cortes, la complejidad de las
figuras).

ACTIVIDADES DE INICIO:
La consigna de inicio puede ser: Somos exploradores
Se les propondr a los nios recorrer y observar los diferentes tipos de plantas que hay en el patio
de la escuela. A travs del registro, los nios podrn observar las caractersticas de las mismas,
juntar hojitas y flores, ver los diferentes colores, las formas, los tamaos; oler los aromas, buscar o
sacar fotografas para luego dialogar en la sala sobre todo lo explorado y anotado.
Clasificamos el material que juntamos y realizamos un muestrario exponindolo en la sala.
Observamos lminas con las especies de plantas autctonas de nuestra provincia de Crdoba.
Actividad LAS PLANTAS:
Cmo nace una planta?...
Indagamos acerca de los conocimientos previos de los nios, observamos diferentes tipos de
semillas y comparamos su textura, tamao, creamos hiptesis, cada uno podr dar su opinin
Realizamos un mural con los diferentes tipos de semillas para exhibir en la sala, clasificndolas
segn su forma. Se parecen a un tringulo? Son alargaditas como un rectngulo o ms bien
cuadradas? Hay alguna que tenga forma de crculo?
Qu quiere decir germinar?
Hablamos sobre lo que necesitan las plantas para crecer, nos preguntamos e imaginamos qu
tendrn adentro las semillas?, cmo podemos hacer para saberlo?, alguien tiene una idea?...
Se les propone a los nios hacer germinadores con diferentes semillas, los cuales debern cuidar
da tras da, revisando el agua de los mismos y observando los cambios.
Se realizara El Loco Lope; con un vaso, tierra y semillas de pasto , la regamos y esperamos que
aparezcan los pelos, la decoramos con ojos, nariz y boca. Realizar el conteo de los das que van
transcurriendo para que El Loco Lope le crezca todo su pelo y que no los podemos llevar a casa.
Cuntas partes tiene una planta?
A partir de las actividades realizadas anteriormente la docente les propone a los nios volver a ver
los registros que ellos mismos llevaron a cabo cuando observaron las plantas del patio de la
escuela, recordar los cuentos, y as explicar qu partes tiene una planta y para qu le sirve cada
una de ellas: tronco, tallos, hojas la docente les preguntar qu partes de la planta no
podemos ver? Por qu?
Dibujar una planta y copiamos sus partes. Armar la secuencia de crecimiento y desarrollo de una
planta.
Se les mostrar a los nios una lmina de las partes de la planta o se les ensear una pequea
planta con todas sus partes, se les facilitar a los nios algunas lupas para que puedan observar
mejor las races y describir qu es lo que ven en ellas, de igual manera en las hojas.
Experiencia cientfica: Las plantas tienen color? Teir flores u otros vegetales con diferentes
colores.

Para qu nos sirven las plantas?

Les pedir a los nios que a travs de lo conversado en clases anteriores, intenten establecer
cules son las utilidades que nos brindan las plantas segn lo que ellos creen.
Luego que observen diferentes imgenes y que intenten encontrar las utilidades de las plantas,
madera, alimentos, refugio para los animalesetc. Y ver si coincide con lo que ellos dijeron.
Buscamos imgenes en diversas revistas, recortamos y armamos un collage individual.
Observamos diferentes tipos de ecosistemas y para qu sirven cada uno de ellos.
Realizar un mural sobre papel madera con diferentes recortes de tipo de plantas.
Dialogar sobre la importancia de las plantas para el ser humano y como nos ayuda.
Elaborar afiches, carteles sobre las plantas y su importancia para el planeta.
Qu pas con nuestro germinador?
Habiendo registrado sucesivamente los cambios producidos en el germinador, conversamos
acerca de esto y luego dibujamos la secuencia de crecimiento de nuestras plantas.
Lectura de imgenes del crecimiento de la planta. Comparamos diferentes plantas: rboles,
arbustos, hierbas.
Salir al patio y ver que plantas se encuentran en las reas verdes de la escuela.
Puesta en comn de cuidados que tenemos que tener con las plantas y confeccionamos normas
de proteccin para poder llevarnos al Loco Lope a nuestro hogar.
Luego escuchamos el cuento de Laura Devetach, El garbanzo peligroso, jugamos con las
onomatopeyas del mismo y creamos otras nuevas.
Re-narramos el cuento entre todos e intentamos cambiarle o agregarle partes nuevas.
Como cierre se elabor un vdeo por la docente que luego fue mostrado a los nios para repasar y
fortalecer los conocimientos adquiridos:
Actividades complementarias:

La primavera: cambios que ella produce.

Pegamos una cierta cantidad ptalos a flores dibujadas en una hoja.
Intercambio de como la planta fue creciendo y de que necesito para realizar este
proceso.
Plasmar en la hoja y solitos las diferentes etapas de la germinacin.

ACTIVIDAD. LOS ANIMALES:

Charla acerca de los seres vivos: el hombre, los animales y las plantas: conversamos sobre todo
lo que hay en la naturaleza, realizando preguntas tales como: Todo tienen vida? Quines no?
Por qu? Quines tienen vida? En que se parecen los animales a las personas?
- Indagar saberes previos sobre qu tipos de animales conocen. Registrar en un afiche las
respuestas de los alumnos. Los animales, las partes de su cuerpo, etc.

Distinguir diferentes partes del cuerpo de los animales. Por ejemplo diferencia entre: perro, pato,
gallina, tortuga, oveja, pez, lombriz, pjaro, bichos bolitas, etc.
Observar otras caractersticas: cantidad de patas; alas; cobertura (pelo, plumas, piel desnuda,
escamas, caparazn, etc.)
Pedimos a los chicos que busquen en sus casas bichos e insectos y los traigan para analizarlos y
clasificarlos en grupo.
Presentamos, analizamos y clasificamos en grupo los bichos e insectos trados por los chicos de
sus casas.
Construccin de un terrario (oportunidad para realizar observaciones a los bichos). Cra de
Invertebrados (lombrices, caracoles, babosas). Utilizacin de instrumentos como lupa, pinza, etc.
Sobre un papel transparente observar cmo se desplazan, por ejemplo: una lombriz, un caracol,
un bicho bolita, etc.
Tcnica plstica: Paseo de lombrices. Imitando el desplazamiento de las lombrices con lanas
pintamos las huellas dejadas por las lombrices.
Hacemos una ronda de intercambio para comentar y dialogar entre todos sobre qu bichos nos
gustaron ms?, si les gusto investigar sobre la vida de los bichos?, qu otros animales les
gustara investigar?
LOS ANIMALES Y EL DESPLAZAMIENTO
- Sistema locomotor de los animales (vuelan, reptan, nadan, caminan)
- El ambiente en donde se desplazan (ambiente acutico, terrestre y areo)
Debatir cmo viven, dnde podemos encontrar ciertos animales. En qu se parecen, en qu se
diferencian. Hacer una lista de animales vistos u observados, tambin los investigados en
enciclopedias, libros, etc.
Clasificamos animales domsticos y animales salvajes. Caractersticas de cada uno de ellos.
Charlamos sobre la alimentacin decada especie animal y su hbitat.
Trabajar con animales sobre las diferencias de hbitat. Organizar la informacin. Los animales y
el ambiente acutico, terrestre y areo. Granja, Zoolgico, Acuario, salvajes, etc.
Presentar tres afiches titulados: ambiente acutico, ambiente aeroterrestre y ambiente terrestre, y
una serie de imgenes de animales como los trabajados anteriormente. Los nios debern sacar
de una bolsa una imagen y pegarla donde corresponde. Se darn orientaciones necesarias en
caso de que haya dudas con el ambiente en el que vive algn animal.
Tcnica plstica: Maqueta: modelado de animales, confeccin de rboles, hacer el agua con masa
teida, hacer pasto, a travs de la utilizacin de diferentes materiales.
Confeccin de un ecosistema, maqueta o afiche con animales que estn en los tres ambientes.

Conversamos sobre los seres que no tienen vida (piedras, mesa, silla, etc.)

Experiencia cientfica: Armamos un volcn. Se realizara la experiencia armando un volcn con

bicarbonato y vinagre. Conversar sobre los resultados obtenidos. Graficamos el volcn.

ACTIVIDAD DE CIERRE
Actividad plstica: arte rupestre: Se les propondr a los nios indagar sobre como pintaban o
dibujaban nuestros antepasados y registrarlo en el pizarrn, que elementos utilizaban, que colores
tenanetc.
Realizar grabados de pinturas rupestres, sobre hojas de soportes pintada con elementos de la
naturaleza.
Pintura libre sobre rocas o piedras. Exposicin de los trabajos realizados.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

Desfile de mascotas: decorarn con papelitos de color cajas de zapatos, para pasear a los
peluches trados por los nios para la ocasin. Los chicos participarn de un desfile de
animales y que se realizar en el jardn.
Mural con fotos de revistas sobre contaminacin. La actividad se realiza en grupos de
trabajo.
Expresin corporal: jugamos a ser animales y a movernos como ellos.
Escucharn cuentos referidos a los animales:
Jugamos a dgalo con mmicas (imitar a los animales).
Armamos rompecabezas con partes de animales.
Realizamos correspondencias. Jugamos a Quin como a quin?
Hacer una ficha donde vengan los animales domsticos y los productos y que tengan que
unir cada producto con su correspondiente animal domstico.

RECURSOS: hojas, cartulinas, harina, sal, cartn, porotos, maz, papel secante, algodn, frascos
de vidrios, lupa, semillas, vasos, tergoPol, pegamento, plastilina, piedras, pinzas, tierra, agua, etc.

EVALUACIN:

La misma ser constante mediante la observacin durante el desarrollo de las actividades.

A travs de distintas actividades comprobar el vocabulario que han adquirido y han
asimilado.
Observar las estrategias utilizadas para resolver los problemas surgidos durante la unidad y
la capacidad de resolucin de los mismos.