UPE | UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO

NEAD | NCLEO EM EDUCAO A DISTNCIA

UAB | UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
CAMPUS DE PETROLINA POLO DE SURUBIM
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

CHRISTIANE SANTOS DA MOTA SILVEIRA LUNA

FRANCISCA QUITRIA DE SOUZA BARBOSA
VANESSA CRISTINA LEAL SANTOS

A EDUCAO E O DIREITO DA CIDADANIA

Trabalho apresentado disciplina de tica e

Cidadania como requisito parcial para a obteno
de ttulo de Licenciatura em Pedagogia da
Universidade de Pernambuco UPE.
Orientador: Prof. Diego Pires Rocha

SURUBIM PE
2016.1

A EDUCAO E O DIREITO DA CIDADANIA

Nas ltimas dcadas, cidadania e direitos humanos tm sido tema e foco de
interesse nas diferentes instncias da sociedade, a motivao por essas questes
eclodiu, principalmente, com o processo de redemocratizao da sociedade, que
tem como foco de suas preocupaes a participao dos seus indivduos na garantia
de uma sociedade mais justa e igualitria.
O grande desafio colocado s instituies que visam contribuir para a
formao de cidados conscientes, possibilitando a estes o exerccio da cidadania
ativa, o de romper com a cultura escravocrata, clientelista e patrimonialista que
embasa a formao do povo brasileiro, e que permeia as diferentes relaes no
conjunto das instituies sociais. A escola no est isenta dessas influncias.
Diante desta realidade, a sociedade em crise busca nos espaos educativos,
a possibilidade de formao de indivduos com uma nova mentalidade, que
enxerguem novas pistas que conduzam superao dos dilemas sociais e a
construo de uma nova forma de gerenciar os recursos naturais e histricos da
humanidade; uma forma mais adequada socialmente, menos predatria, e mais
solidria nas relaes entre os indivduos e com o planeta.
Nessa perspectiva, o currculo escolar deve se voltar para a formao de
cidados crticos, comprometidos com a valorizao da cidadania, da diversidade
cultural e aptos se inserirem num mundo global e plural.
funo da escola, entre outras, apresentar ao aluno, com os instrumentos
de cada disciplina, as possibilidades de leitura das dimenses do todo, integrandoas de forma interdisciplinar, para uma viso de complexidade da realidade.
Sendo assim, tica e cidadania, trabalho e consumo, desigualdades sociais,
dentre outros temas pertinentes ao contexto da realidade do mundo atual, deve ser
trabalhado pela escola, de forma integrada e interdisciplinar, como ponto de partida
para a compreenso da complexidade dos fenmenos sociais em suas contradies.
O seu tratamento no currculo pode viabilizar um novo formato aos contedos
escolares, tendo em vista a formao para a cidadania.
Nessa proposta, cabe a construo de um PPP, expresso no desenvolvimento
de um currculo que ajude a compreender a complexidade dos fenmenos da
realidade, articulando-os ao todo social que faz parte.

 um processo que exige esforo contnuo, racional, tico, coletivo e solidrio,

numa demonstrao de que a prtica pedaggica , tambm, um campo aberto
formao e (re)construo da cidadania.
No desenvolvimento do currculo, formar alunos reflexivos e uma prtica
docente reflexiva exige uma permanente avaliao e formao.
A partir desses pressupostos, cabe ao profissional de educao, dar-se tempo
e oportunidade de familiarizao com os eixos de uma renovao curricular, para
formar cidados crticos, reflexivos e conscientes da realidade em que vivem.