PlanificacionCalseAClase 8°historia

COLEGIO ALTAZOR
AVENIDA ROSALES 1201

Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Planificacin Clase a Clase

Asignatura :
Profesor:
HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

HUERTA PEREZ, VICTOR MATIAS
Planificacin de (Asignatura)
Uni 1: Unidad 1
Fecha: 5/3/2015
Curso: 8 Bsico A
Bloque de 90 minutos
Objetivos de la clase
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
Objetivos de aprendizaje o Aprendizajes
esperados
Indicadores de Evaluacin
Inicio (30)
Reconocer las principales transformaciones

Ubican temporalmente la Baja Edad Media en
polticas, econmicas y sociales de la Baja
representaciones grficas.
Edad Media que sientan las bases del mundo Explican cmo las monarquas que surgieron
a fines de la Edad Media buscaron concentrar
moderno, incluyendo:
el poder poltico.
renacimiento de la vida urbana
desarrollo del comercio
innovacin tecnolgica
surgimiento y desarrollo de las universidades
surgimiento del capitalismo
monarquas centralizadoras
cambios demogrficos. (AE 1)
Actividad
Objetivo de la Clase: Conocer las representaciones iniciales acerca del concepto de "Edad
Media" que tienen los estudiantes.
1. Bienvenida y presentacin de estudiantes y docente
2. Los estudiantes conocen el objetivo de la clase.
A.C: Se brinda apoyo psicopedagogico al curso en general facilitando la asociacin de
imagenes con conceptos relacionados a la edad media y supervisando los apuntes en sus
cuadernos.
Diseo Universal de Aprendizaje (DUA)
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (30)

Actividad
1. Los estudiantes observan una serie de imgenes acerca de la Edad Media
seleccionando las ms caractersticas.
2. Los estudiantes responden a la interrogante: Qu es la Edad Media?
3. Entre todos construyen la definicin del concepto "Edad Media", la que es anotada en
sus cuadernos.
Estrategias Diversificadas
Cierre (30)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante. Qu aprendimos hoy?
2. Los estudiantes recapitulan y reflexionan acerca de las condiciones de vida en la Edad
Media entregando ejemplos cotidianos de aquellas condiciones
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 6/3/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)

Describen las principales transformaciones
econmicas, el renacimiento de la vida urbana
Edad Media que sientan las bases del mundo de finales de la Edad Media y el desarrollo de
las universidades, haciendo alusin al
incremento del comercio, la acumulacin de
capitales y las transformaciones tecnolgicas.
Actividad
Objetivo de la Clase: Contruir en forma colectivo el concepto de "Renacimiento" en funcin
de una lluvia ideas.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes responden a la interrogante: Qu aprendimos?
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Con una lluvia de ideas los estudiantes construyen el concepto de "Renacimiento".
2. Los estudiantes comparten la lectura de una fuente histrica acerca del Renacimiento.
3. Los estudiantes responden una serie de preguntas de forma oral acerca del documento
histrico ("Discurso de la dignidad humana" de G. Pico della Mirandola).
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)

Actividad
1. Los estudiantes a nivel general exponen las ideas ms importantes del texto, las que son
copiadas en la pizarra y anotadas en sus cuadernos.
2. Los estudiantes responden a la interrogante: Qu aprendimos hoy?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 12/3/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Establecen relaciones entre el brusco
descenso de la poblacin de la poca,
provocado por las pestes, las hambrunas y las
guerras, el cambio climtico, y el surgimiento
del mundo moderno.
Describen, apoyndose en expresiones del
arte renacentista y en textos del pensamiento
humanista, la creciente valorizacin de lo
humano y la continuidad religiosa.
Reconocen el aporte o la obra de personas
que tuvieron un rol preponderante en este
perodo, tales como Coprnico, Galileo,
Erasmo de Rotterdam, Da Vinci, Miguel ngel,
Shakespeare, Cervantes y Descartes, entre
otros.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes,

las principales dinmicas culturales de
principios de la Edad Moderna, considerando:
humanismo renacentista: el ser humano y la
razn como
centro del pensamiento
revolucin cientfica y la nueva concepcin
de la naturaleza
continuidad del pensamiento religioso
personas como Coprnico, Galileo, Erasmo,
Gutenberg y Da Vinci, entre otros. (AE 02)
Edad Media que sientan las bases del mundo
Actividad
Objetivo de la Clase: Conocer y caracterizar las particularidades y diferencias entre
Renacimiento y Humanismo.
1. Bienvenida
2. Los estudiantes responden a la interrogante: Qu aprendimos la clase anterior?
Revisando la actividad de trabajo de la clase anterior acerca de un texto de la poca
Renacentista.
3. Los estudiantes conocen el objetivo de la presente clase.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (60)

Actividad
1. Con una gua de trabajo, los estudiantes se disponen a compartir un documental acerca
del Renacimiento y Humanismo europeo.
2. Los estudiantes comparten sus respuesta ante el curso, intentando compartir miradas
comunes.
Cierre (20)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes construyen entre pares las particularidades de los conceptos
"Humanismo" y "Renacimiento".
2. Los estudiantes responden a la interrogante: Logramos cumplir el objetivo de la clase?
Entregando algunos ejemplos.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 13/3/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

razn como
de la naturaleza
Obtienen informacin sobre los inicios del

mtodo cientfico y dan ejemplos sobre cmo
este revoluciona la forma de conocer y
representar la naturaleza.
Entregan ejemplos sobre cmo se expres el
racionalismo y el empirismo de la poca.
Reconocen el aporte o la obra de personas
perodo, tales como Coprnico, Galileo,
Erasmo de Rotterdam, Da Vinci, Miguel ngel,
otros.
Inicio (15)
Actividad
Objetivo de la clase: Conocer las principales expresiones artsticas del periodo
Renacentista mediante una serie de imgenes.
1. Bienvenida.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Mediante la apreciacin de una serie de imgenes los estudiantes intentan descubrir los
conceptos que fundamentan aquellas creaciones.
2. Los estudiantes comparten sus respuesta entregando ejemplos analticos de las obras
de arte, gracias a una gua de apoyo de observacin.
3. Los estudiantes descubren, con la ayuda del profesor los principales conceptos del arte
Renacentista.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (25)

Actividad
1. Los estudiantes dan solucin a sus interrogantes sobre la filosofa del periodo con la
ayuda del profesor.
2. Los estudiantes responden a la interrogante: Qu aprendimos hoy?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 19/3/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Establecen relaciones entre el brusco
descenso de la poblacin de la poca,
provocado por las pestes, las hambrunas y las
guerras, el cambio climtico, y el surgimiento
del mundo moderno.
Explican cmo las monarquas que surgieron
el poder poltico.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (15)
Actividad
Objetivo de la clase: Conocer y comparar las principales formas de gobierno imperantes en
los albores de la Edad Moderna.
1. Bienvenida
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Mediante un video los estudiantes conocen las principales figuras polticas del periodo
estudiado.
2. Los estudiantes conocen y comparan las formas de gobierno imperantes en la poca
(Monarqua, Imperio y Repblica).
3. Los estudiantes completan un cuadro comparativo facilitado por la profesora de
integracin, el que resume las formas de gobierno de esta poca.
A.C: Se apoya a los estudiantes respecto a los contenidos de la clase, entregando un
glosario con los conceptos relevantes de la materia. Se entrega un esquema explicativo
donde sintetizan los contenidos tratados en clases.
Recursos Pedaggicos
Hoja de cuadro comparativo (Formas de gobierno en la Edad Moderna)
Cierre (15)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante: Que aprendimos la clase de hoy?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Fecha: 20/3/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Uni 1: Unidad 1
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Establecer relaciones de continuidad y cambio Dan ejemplos de continuidad entre fines de la

entre la Edad Media y la Edad Moderna. (AE Edad Media y la Edad Moderna, tales como el
04)
crecimiento de las ciudades, el desarrollo del
comercio, las monarquas centralizadoras, etc.
Dan ejemplos de cambios producidos entre
fines de la Edad Media y la Edad Moderna,
tales como el humanismo, el racionalismo, la
ruptura de la unidad religiosa, etc.
Actividad
Objetivo: Reconocer las lgicas que dan fisonoma a la formacin de los estados
Centralizados del Mundo Moderno.
1. Bienvenida.
3. Los estudiante conocen y anotan en sus cuadernos el objetivo de la clase.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (60)

Actividad
1. Los estudiantes entregan sus impresiones acerca de qu entienden por "Estado
Centralizado".
2. Con la ayuda de un documental los estudiantes conocen a los principales personajes de
la poltica del Mundo Moderno.
3. Los estudiantes analizan las caractersticas que necesita un gobierno para constituir un
Estado Moderno.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes completan el cuadro resumen de aprendizajes entregado por la
profesora de integracin
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 26/3/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
el poder poltico.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)

Actividad
Objetivo: Identificar las lgicas econmicas que permitieron el surgimiento de las
monarquas nacionales del mundo moderno.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos la clase anterior?
3. Los estudiantes conocen y anotan en sus cuadernos el objetivo de la clase.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes entregan sus conocimientos previos acerca de qu entienden por
"economa".
2. Los estudiantes conocen las lgicas del surgimiento de una nueva clase social: la
burguesa..
3. Los estudiantes analizan los intereses de la relacin de alianza entre monarqua y
burguesa en el mundo moderno.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes completan el cuadro resumen de aprendizajes de la clase con la ayuda
de la profesora de integracin
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 27/3/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
razn como
de la naturaleza
Obtienen informacin sobre los inicios del
mtodo cientfico y dan ejemplos sobre cmo
este revoluciona la forma de conocer y
representar la naturaleza.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Conocer las principales innovaciones en el pensamiento cientfico del mundo
moderno y sus implicancias en la vida cotidiana.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen y escriben en sus cuadernos el objetivo de la presente clase.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes entregan sus representaciones iniciales acerca de personajes ilustres
del mundo moderno (Maquiavelo, Da Vinci, Descartes y Cervantes).
2. Los estudiantes conocen las principales ideas creadas por estos filsofos del mundo
moderno.
3. Los estudiantes entregan ejemplos concretos donde podemos apreciar la puesta en
prctica de stas ideas (Racionalismo).
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes completan el cuadro resumen de aprendizajes de la presente clase.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 2/4/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, Ubican temporalmente la Edad Moderna en

principios de la Edad Moderna, considerando: Describen, apoyndose en expresiones del
humanismo renacentista: el ser humano y la arte renacentista y en textos del pensamiento
razn como
de la naturaleza
Actividad
Objetivo: Conocer personajes que representan el espritu del Renacimiento Europeo.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen y escriben en sus cuadernos el objetivo de la clase.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un video acerca de Leonardo Da Vinci.
2. Los estudiantes completan una gua de trabajo sobre las principales caractersticas del
genio de Renacimiento.
3. Los estudiantes realizan una reflexin para determinar por qu Da Vinci es un smbolo
de esa poca.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)
Actividad
Los estudiantes construyen una pancarta resumen de los aprendizajes de la clase, la que
ser expuesta en el "Rincn de Ciencias Sociales" de la sala de clases.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 3/4/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados

Ubican temporalmente la Baja Edad Media en
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (0)
Actividad
DIA FESTIVO
Recursos Pedaggicos
Desarrollo (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
ConceptosClaves
Fecha: 9/4/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, Explican cmo las monarquas que surgieron
principios de la Edad Moderna, considerando: el poder poltico.
humanismo renacentista: el ser humano y la Describen, apoyndose en expresiones del
razn como
de la naturaleza
Actividad
Objetivo: Reforzar los aprendizajes obtenido en la primera unidad.
1. Bienvenida
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (60)

Actividad
1. Los estudiantes enuncian los temas estudiados en la primera unidad de aprendizaje.
2. Los estudiantes de forma individual contruyen "Apuntes Inteligentes" (diagramas de
dibujos) para resumir sus aprendizajes.
3. Los estudiantes responden a las interrogantes conflictivas y dudas que hayan quedado
de los temas tratados en clases.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
Los estudiantes construyen una pancarta resumen de los aprendizajes obtenidos en la
unidad la que ser expuesta en el "Rincn de Ciencias Sociales" de la sala de clases.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 10/4/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, Describen las principales transformaciones

econmicas, el renacimiento de la vida urbana
principios de la Edad Moderna, considerando: de finales de la Edad Media y el desarrollo de
humanismo renacentista: el ser humano y la las universidades, haciendo alusin al
razn como
incremento del comercio, la acumulacin de
capitales y las transformaciones tecnolgicas.
de la naturaleza
el poder poltico.
personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Reconocen el aporte o la obra de personas
Establecer relaciones de continuidad y cambio perodo, tales como Coprnico, Galileo,
entre la Edad Media y la Edad Moderna. (AE Erasmo de Rotterdam, Da Vinci, Miguel ngel,
04)
otros.
Dan ejemplos de continuidad entre fines de la
Edad Media que sientan las bases del mundo Edad Media y la Edad Moderna, tales como el
Actividad
Objetivo: Evaluar los aprendizajes obtenidos en la primera unidad.
1. Bienvenida
2. Los estudiantes se organizan en el espacio para desarrollar la primera evaluacin.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (70)

Actividad
1. Los estudiantes conocen las preguntas de la evaluacin y resuelven dudas de
comprensin de los temas a responder.
2. Los estudiantes responden individualmente la evaluacin de la unidad.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes resuelven dudas sobre algunas preguntas conflictivas de la evaluacin
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 16/4/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Ubican temporalmente la Edad Moderna en
Describen, apoyndose en expresiones del
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)

razn como
de la naturaleza
Actividad
Objetivo: Reforzar los aprendizajes de la Primera Unidad a partir del anlisis de la
Evaluacin.
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
Desarrollo (50)
Actividad
1. Los estudiantes revisan sus evaluaciones con la ayuda del profesor.
2. Los estidiantes resuelven dudas sobre los aprendizajes evaluados en la prueba.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (30)
Actividad
1. Con la ayuda de la profesora de PIE los estudiantes generan un gran resumen sobre los
contenidos tratados en la primera unidad.
A.C: Se cierra la clase con un resumen y sintsis general de los contenidos de la primera
unidad.
Se guia a los estudiantes a realizar anlisis de los contenidos por medio de preguntas
dirigidas, mapa conceptual y cuadro explicativo.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 17/4/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Analizar la ruptura de la unidad religiosa en
Europa, considerando:
reforma protestante y reforma catlica
nuevas iglesias cristianas
guerras religiosas
el problema de la tolerancia y la libertad de
creencias
que plante el conflicto, y su importancia para
la convivencia en sociedad. (AE 03)
Explican cmo el fin de la unidad religiosa de
Europa en torno al catolicismo, gener el
surgimiento de distintas iglesias cristianas que
se vinculan con el Estado.
Describen el rol de personas como Lutero y
Calvino en el proceso de reforma.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Conocer las particularidades de las Reformas Religiosas en los albores de la
Edad Moderna.
1. Bienvenida.
Desarrollo (65)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes conocen las particularidades del poder hegemnico que tena la Iglesia
antes del surgimiento de los "protestantes".
2. Los estudiantes analizan un documento histrico que grafica las protestas de los
reformadores religiosos ms importantes del periodo.
3. Con la ayuda del profesor, los estudiantes completan un cuadro comparativo con las
ideas ms importantes del pensamiento de Martn Lutero, Juan Calvino y Enrique VIII.
Cierre (15)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes completan la pancarta resumen de los aprendizajes ms relevantes de
la presente clase, la que ser expuesta en el "Rincn de Ciencias Sociales" ubicado al final
de la sala del clases.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 23/4/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)

guerras religiosas
creencias
Actividad
Objetivo: Analizar las principales ideas de Martn Lutero y el contexto histrico en que
surge su personaje.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan algunas de las ideas expuestas en el documental sobre
Martn Lutero, observado en la clase anterior.
2. Los estudiantes analizan un documento histrico (extracto) de las tesis de Lutero.
3. Los estudiantes mencionan algunas analogas de las ideas de Lutero en el presente.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)

Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos la clase de hoy? Luego
Creen que logramos el objetivo de la clase? Entregan ejemplos concretos de los
conocimientos obtenidos en la clase.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 24/4/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados

guerras religiosas
creencias
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Conocer la personalidad e ideas de Juan Calvino y su Doctrina de la
Predestinacin.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes analizan un documento histrico sobre las principales ideas de Juan
Calvino.
2. Los estudiantes responden una serie de preguntas de seleccin mltiple relacionadas
con el documento histrico.
3. Los estudiantes conocen de forma resumida las principales ideas que nos habla de la
"Predestinacin".
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos la presente clase? Luego
Creen que logramos cumplir el objetivo de hoy? Entregando ejemplos concretos de los
aprendizajes obtenidos.
A.C Se resumen los contenidos ms relevantes con la ayuda de los estudiantes PIE
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Fecha: 30/4/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Uni 1: Unidad 1
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (0)

guerras religiosas
creencias
Actividad
Objetivo: Conocer las principales ideas de la Iglesia Anglicana surgida en Gran Bretaa de
Enrique VIII.
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (0)

Actividad
1. Los estudiantes observan un video documental acerca de Enrique VIII y el surgimiento
de la Iglesia Anglicana.
2. Los estudiantes responden un cuestionario con preguntas de desarrollo acerca de la
iglesia Anglicana y la vida de Enrique VIII.
3. Los estudiantes comparten sus respuestas con todos sus compaeros.
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
1. Con la ayuda de la profesora de PIE los estudiantes completan la pancarta resumen de
los aprendizajes obbtenidos en la presente clase, la que ser visible en el "Rincn de
Ciencias Sociales".
A.C: Se guia el proceso de desarrollo de actividades prcticas, facilitando la comprensin
de contenidos y la toma de apuntes. Apoyo individual a los estudiantes PIE.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 7/5/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)

guerras religiosas
creencias
Actividad
Objetivo: Conocer la respuesta de la Iglesia de Roma ante el surgimiento de los
Reformadores.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes resuelven en conjunto la completacin del cuadro comparativo de las
iglesias protestantes del siglo XVI desarrollado la clase anterior.
2. Los estudiantes responden a la interrogante Creen que la Iglesia de Roma hizo algo
para evitar que sus parroquias estuvieran vacas? Qu hubiesen hecho ustedes si
hubiesen sido el Papa?
3. Los estudiantes conocen las principales doctrinas que construy el Concilio de Trento, lo
que se llam Contrarreforma.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos hoy? luego Creen que
logramos el objetivo de la presente clase? Entreguen ejemplos concretos para observar lo
que aprendieron.
A.C: Se realiza resumen resumen de los contenidos vistos en clases, los estudiantes
responden preguntas al azar.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 8/5/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados

Dan argumentos sobre la importancia de la
tolerancia religiosa en la convivencia poltica,
a la luz de los conflictos contemporneos.
guerras religiosas
creencias
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Analizar los errores del Concilio de Trento que se observan en la Iglesia Catlica
del siglo XXI.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes repasan los principales acuerdos del Concilio de Trento.
2. Los estudiantea analizan una noticia sobre los abusos sexuales de sacerdotes catlicos
ocurridos en el ltimo tiempo.
3. Los estudiantes responden una serie de preguntas asociadas al anlisis de la noticia.
Cierre (10)
Recursos Pedaggicos
Actividad
logramos el objetivo de la presente clase? Entreguen ejemplos concretos de sus
aprendizajes.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 14/5/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)

Describen el perodo de guerras que se
produjo tras el quiebre de la unidad religiosa y
que enfrent a diversos Estados europeos.
Explican por qu la bsqueda de paz entre los
Estados europeos plante el problema de la
guerras religiosas
tolerancia religiosa para la convivencia poltica
y social.
creencias
Actividad
Objetivo: Analizar las consecuencias que trajo para Europa occidental el desarrollo de las
Reformas religiosas.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes analizan la situacin de las luchas religiosas en la actualidad (Occidente
vs. Mundo Musulmn) e intentan responder a la interrogante Cmo creen que
reaccionaron los estados europeos luego de la creacinde nuevos "Cristianismos"?
2. Los estudiantes conocen las particularidades poltico-militares que produjeron las
reformas a la Iglesia de Roma.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos la clase de hoy? luego
Creen que logramos el objetivo?
A.C: Se apoya de manera individual a los estudiantes pie en el desarrollo de la actividad
prctica. Se realizan preguntas dirigidas, se explica mediante organizador grfico.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 15/5/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados

04)
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Analizar las continuidades y cambios entre el Mundo Medieval y la Edad Moderna
emergente.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan las principales caractersticas de la Edad Media.
2. Los estudiantes mencionan los principales temas estudiados durante los primeros aos
de la Edad Moderna.
3. Los estudiantes realizan un cuadro comparativo entre procesos o mbitos de la vida y la
sociedad que se mantuvieron o cambiaron entre ambos periodos.
Cierre (10)
Recursos Pedaggicos
Actividad
logramos el objetivo de la clase? Entreguen ejemplos concretos para observar este
aprendizaje.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 21/5/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (0)

04)
Actividad
DIA FESTIVO
Recursos Pedaggicos
Desarrollo (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 22/5/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (0)

04)
Actividad
DIA INTERFERIADO
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 28/5/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Establecer relaciones de continuidad y cambio
entre la Edad Media y la Edad Moderna. (AE
04)
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Dan ejemplos de continuidad entre fines de la
Edad Media y la Edad Moderna, tales como el
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Analizar las continuidades y cambios entre el Mundo Medieval y la Edad Moderna
emergente.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan las principales caractersticas de la Edad Media.
2. Los estudiantes mencionan los principales temas estudiados durante los primeros aos
de la Edad Moderna.
3. Los estudiantes realizan un cuadro comparativo entre procesos o mbitos de la vida y la
sociedad que se mantuvieron o cambiaron entre ambos periodos.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
logramos el objetivo de la clase? Entreguen ejemplos concretos para observar este
aprendizaje.
A.C: Se realiza apoyo en el desarrollo de la actividad dentro de la sala de clases. Se
entregan pautas para realizar de manera facil el cuadro comparativo.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 1: Unidad 1
Fecha: 29/5/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Investigar sobre algn proceso de su inters
de la Edad
Moderna, considerando los siguientes
elementos:
seleccin de informacin en distintas fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan
distintas fuentes
organizacin, anlisis e interpretacin de la
informacin
seleccionada
exposicin oral o escrita, apoyndose en
diversos recursos
elaboracin de bibliografa. (AE 05)
Seleccionan distintos tipos de fuentes para
extraer informacin sobre caractersticas de la
Edad Moderna y la Edad Contempornea.
Resumen informacin de las fuentes
seleccionadas.
Utilizan diversos recursos grficos (mapas,
imgenes, dibujos) para exponer el tema
indagado.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Construir una representacin sobre temas relevantes de la poca estudiada.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los esstudiantes formas 4 grupos de trabajo.
2. Los estudiantes analizan un libreto que grafica las 4 posturas de la reforma religiosa en
la Europa del siglo XVI.
3. Los estudiantes determinan los roles que desempear cada uno en el grupo y
organizan los recursos materiales que utilizarn para su presentacin.
Cierre (10)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Con la ayuda del profesor los estudiantes resuelven dudas sobre los libretos que deben
exponer.
2. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos hoy?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 4/6/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Dimensionar geogrficamente la expansin de Utilizan fuentes de informacin geogrfica

la influencia
para explicar la rivalidad poltica y econmica
europea hacia otros continentes a travs de
de las monarquas europeas y el desarrollo de
procesos
la navegacin como antecedentes del proceso
de exploracin y conquista, durante la poca de expansin europea.
Moderna,
incluyendo:
antecedentes de la expansin europea:
rivalidades econmicas y polticas, desarrollo
econmico y tecnolgico
principales rutas de exploracin y conquista
principales actores, tales como Cristbal
Coln, Magallanes y Elcano, Amrico
Vespucio, Daz de Sols y
Caboto, entre otros. (AE 1)
Actividad
Objetivo: Analizar las particularidades econmicas y polticas del periodo de expansimn
europea.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (70)

Actividad
1. Los estudiantes observan un documental sobre la expansin europea en Amrica.
2. Los estudiantes responden una serie de preguntas acerca del documental.
3. Los estudiantes caracterizan las necesidades de la expansin europea.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos la clase de hoy?
A.C: Se realiza A.C en la gua de estudios que realizan los estudiantes dentro del aula. Se
apoya de forma individual a los estudiantes PIE en el desarrollo de la misma.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 5/6/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Ilustran en representaciones cartogrficas las
principales rutas de exploracin europea
alrededor del mundo y en Amrica entre los
siglos XV y XVI.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Dimensionar geogrficamente la expansin de

la influencia
procesos
de exploracin y conquista, durante la poca
Moderna,
incluyendo:
Actividad
Objetivo: Graficar en un plano las rutas de exploracin y expansin europea.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes de forma grupal ubican los continentes y ocanos en un planisferio.
2. Los estudiantes conocen los avances en la navegacin que facilitan la exploracin
europea.
3. Los estudiantes conocen las principales rutas de exploracin de los europeos por el
mundo.
4. Los estudiantes grafican en un planisferio calcado los viajes de exploracin europea.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes evalan junto al profesor el resultado de sus trabajos.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 11/6/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
la influencia
procesos
Moderna,
incluyendo:
Identifican en representaciones cartogrficas
los asentamientos europeos alrededor del
mundo entre los siglos XV y XVI.
Reconocen el aporte de personas que tuvieron
un rol preponderante en la expansin europea,
tales como Coln, Magallanes y Elcano,
Vespucio, Daz de Sols y Caboto, etc.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Conocer los personajes ms importantes en el descubrimiento y conquista del
mundo por los europeos.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la presente clase.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiante analizan las principales rutas de descubrimiento y exploracin del nuevo
mundo.
2. Los estudiantes conocen a los principales personajes que conquistaron el nuevo mundo.
3. Los estudiantes analizan la importancia que tuvo para la conectividad mundial el
descubrimiento de nuevas rutas.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
A.C: se apoya a los estudiantes pie de manera individual en el transcurso de la sala, en el
desarrollo de actividades prcticas utilizando diversas estrategias o materiales, imagenes
grficas
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Fecha: 12/6/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Uni 2: Unidad 2
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Describir y evaluar las consecuencias

Describen el impacto econmico de la
econmicas y territoriales del proceso de
conquista de Amrica en Europa, haciendo
expansin europea, considerando:
alusin a la acumulacin de metales preciosos
impacto de los tesoros americanos en la
y la revolucin de precios.
economa europea, revolucin de precios y
Describen el vnculo entre la expansin
acumulacin de metales preciosos
europea y el nacimiento del mercantilismo.
nacimiento del mercantilismo
incorporacin de nuevos territorios a la
economa europea y su explotacin
desarrollo de una economa esclavista a
partir del descenso demogrfico indgena. (AE
02)
Actividad
Objetivo: Reconocer el impacto econmico que tuvo la conquista de Amrica para el
mundo.
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (70)

Actividad
1. Los estudiantes analizan un documental acerca de la importancia del oro y plata de
Amrica para la economa europea.
2. Los estudiantes responden una serie de preguntas acerca del documental.
3. Los estudiantes caracterizan el modelo econmico del "Mercantilismo".
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 18/6/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Reconocen el aporte de personas que tuvieron
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (0)

la influencia
procesos
Moderna,
incluyendo:
Actividad
Objetivo: Conocer los personajes ms importantes en el descubrimiento y conquista del
mundo por los europeos.
1. Bienvenida.
Desarrollo (0)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiante analizan las principales rutas de descubrimiento y exploracin del nuevo
mundo.
2. Los estudiantes conocen a los principales personajes que conquistaron el nuevo mundo.
3. Los estudiantes analizan la importancia que tuvo para la conectividad mundial el
descubrimiento de nuevas rutas.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (0)
Actividad
A.C: Se apoya de manera individual a los estudiantes PIE en la actividad prctica, se
facilita el reconocimiento de personajes relevantes de la conquista por medio de imgenes
y descripciones.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 19/6/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
02)
Describen el impacto econmico de la
conquista de Amrica en Europa, haciendo
alusin a la acumulacin de metales preciosos
y la revolucin de precios.
Describen el vnculo entre la expansin
europea y el nacimiento del mercantilismo.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Reconocer el impacto econmico que tuvo la conquista de Amrica para el
mundo.
1. Bienvenida.
Desarrollo (65)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan la importancia que ellos creen que tuvo la Conquista de
Amrica desde el punto de vista comerial para el mundo.
2. Los estudiantes conocen el modelo econmico del Mercantilismo que prima en la Europa
de la poca.
3. Con la ayuda de un video los estudiantes caracterizan la lgica de la "especulacin
financiera" que est surgiendo en Holanda.
Recursos Pedaggicos
Cierre (15)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu temas tratamos hoy?
2. Los estudiantes construyen una lista con los aprendizajes obtenidos en esta clase.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 25/6/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)

Utilizan fuentes de informacin geogrfica
para caracterizar la incorporacin territorial y
la explotacin econmica de nuevos
territorios.
Explican la relacin entre el descenso
demogrfico de la poblacin indgena
americana, la disminucin de la mano de obra
y la esclavitud.
Evalan las mltiples consecuencias de la
expansin europea.
02)
Actividad
SeObjetivo: Analizar las consecuencias humanas que tuvo la expansin europea.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen y escriben el objetivo de la clase en sus cuadernos.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (65)

Actividad
1. Los estudiantes completan un mapa coloreando las zonas de conquista de Espaa y
Portugal luego de sus viajes de descubrimiento.
2. Los estudiantes observan un pequeo documental acerca de las consecuencias
humanas de la Conquista de Amrica.
3. Los estudiantes reflexionana acerca de la influencia de la esclavitud, la guerra y las
enfermedades en el descenso de la poblacin americana.
Recursos Pedaggicos
Cierre (15)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante De qu hablamos hoy?
2. Los estudiantes construyen una lista con los aprendizajes obtenidos en la clase de hoy.
A.C: Se apoya a los estudiantes PIE en el registro de contenidos. Se gua la actividad de
completacin del mapa con las rutas ms importantes en la poca de descubrimiento.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 26/6/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Reconocer manifestaciones culturales del

Explican cmo el descubrimiento de Amrica
impacto del descubrimiento de Amrica en el transform la visin del mundo conocido por
mundo europeo y en la poblacin nativa del
parte de los europeos, aludiendo al asombro
continente, considerando:
frente a los nuevos territorios y culturas.
ampliacin del mundo conocido
Contrastan las posiciones en conflicto en la
desarrollo de la cartografa
discusin de los europeos sobre la naturaleza
discusin sobre la naturaleza humana de los humana de los indgenas.
indgenas
Dan ejemplos de procesos de sincretismo
impacto de la conquista en los pueblos
entre las culturas indgenas, europeas y
indgenas
africanas que se producen tras la conquista en
expansin del cristianismo y del idioma
Amrica.
espaol
incorporacin de Amrica a la cultura
occidental. (AE 03)
Actividad
Objetivo: Conocer las consecuencias culturales de la expansin europea en Amrica.
1. Bienvenida.
Desarrollo (65)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes analizan un documentos histrico que habla acerca de la naturaleza
humana de los indgenas.
2. Los estudiantes conocen las condiciones de vida cultural a las que fueron relegados los
indgenas.
3. Los estudiantes analizan las lgicas de sincretismo y aculturacin de la sociedad que se
form en la conquista de Amrica.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (15)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante De qu hablamos hoy?
2. Los estudiantes construyen una lista con los aprendizajes de la clase.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 2/7/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (0)

Utilizan fuentes de informacin geogrfica
para explicar la rivalidad poltica y econmica
de las monarquas europeas y el desarrollo de
la navegacin como antecedentes del proceso
de expansin europea.
Ilustran en representaciones cartogrficas las
principales rutas de exploracin europea
alrededor del mundo y en Amrica entre los
siglos XV y XVI.
Identifican en representaciones cartogrficas
partir del descenso demogrfico indgena. (AE los asentamientos europeos alrededor del
02)
mundo entre los siglos XV y XVI.
Dimensionar geogrficamente la expansin de Reconocen el aporte de personas que tuvieron
la influencia
procesos
de exploracin y conquista, durante la poca Utilizan fuentes de informacin geogrfica
Moderna,
para caracterizar la incorporacin territorial y
incluyendo:
la explotacin econmica de nuevos
territorios.
rivalidades econmicas y polticas, desarrollo Explican la relacin entre el descenso
demogrfico de la poblacin indgena
principales rutas de exploracin y conquista americana, la disminucin de la mano de obra
y la esclavitud.
Actividad
Objetivo: Analizan los resultados de su ltima evaluacin.
1. Bievenida.
2. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos durante la ltima
evaluacin?
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (0)

Actividad
1. Los estudiantes reciben el resultado de su ltima evaluacin.
2. Los estudiantes analizan sus errores y aciertos durante la evaluacin.
3. Los estudiantes responden en conjunto cada una de las interrogantes de la evaluacin,
con la ayuda del docente.
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu aprendimos hoy?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 2: Unidad 2
Fecha: 3/7/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Analizar crticamente textos de historia que
presenten distintas visiones sobre la
expansin del mundo europeo. (AE 04)
Identifican similitudes y diferencias en los
planteamientos centrales y la seleccin de
hechos y personajes de distintos textos
histricos.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (0)
Actividad
Objetivo: Construir una estrategia para el buen desempeo del curso durante el segundo
semestre.
1. Bienvenida.
Desarrollo (0)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiante realizan una pequea autoevaluacin de su desempeo en las clases de
este semestre.
2. Los estudiantes realizan una evaluacin al docente durante el semestre.
3. Los estudiantes mencionan estrategias personales para mejorar su rendimiento escolar.
4. Los estudiantes sugieren al docente las necesidades particulares que tienen y las
estrategias que ste podra implementar para el segundo semestre.
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Para qu nos sirven este tipo de clases?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 30/7/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Reconocer los rasgos principales del
mercantilismo y sus efectos en el desarrollo
del comercio y la acumulacin de capitales.
(AE 02)
Relacionan el mercantilismo con la necesidad
de las monarquas absolutas de acumular
metales preciosos (oro y plata).
Explican cmo se produce la acumulacin de
capitales en manos privadas en el sistema
mercantilista.
Dan ejemplos sobre cmo la acumulacin de
capitales en el Estado y en manos privadas
facilit el desarrollo del comercio, las
manufacturas y la industria.
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Analizar las principales caractersticas del Mercantilismo.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes responden a la interrogante Cmo estuvieron sus vacaciones? Algunos
estudiantes comparten sus experiencias con el resto de sus compaeros.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes analizan de manera general la lgica de la sociedad moderna
emergente, vista en la unidad anterior.
2. Los estudiantes leen de forma personal un texto acerca del Mercantilismo.
3. Los estudiantes responden una serie de preguntas acerca del texto.
AC. apoyo individual o grupal segun lo requiera la actividad.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes comparten sus respuestas frente a todo el curso.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 31/7/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Comprender que los ideales racionalistas de la Definen con sus propias palabras los
Ilustracin fundamentan una nueva visin de principales postulados generales de la
las relaciones humanas y del orden poltico
Ilustracin.
que se proyectan hasta el presente,
incluyendo:
secularizacin de la vida social y cultural, y
razn separada de la fe
cuestionamientos a instituciones y prcticas
ideas polticas surgidas en la Ilustracin: las
nociones de ciudadano, soberana popular y
divisin de poderes del Estado, ideales de
libertad e igualdad. (AE 03)
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Definir con sus propias palabras el concepto de "Ilustracin".
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un pequeo video ilustrativo acerca de la ilustracin.
2. Los estudiantes analizan en conjunto un pequeo texto de I. Kant acerca de la
Ilustracin.
3. Con los insumos antes vistos los estudiantes construyen su propia definicin acerca de
la Ilustracin.
AC. apoyo individual o grupal segun lo requiera la actividad.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes, con la ayuda de una pelota-micrfono entregan sus definiciones del
concepto antes estudiado.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 6/8/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
(AE 02)
mercantilista.
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Analizar las caractersticas y ejemplos del Mercantilismo en la Europa del siglo
XVII.
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (70)

Actividad
1. Los estudiantes construyen una definicin del concepto de Mercantilismo apoyados en
su trabajo de la clase anterior.
2. Los estudiantes observan un pequeo video acerca del Mercantilismo.
3. Los estudiantes responden una serie de preguntas que ayudan a entender de forma
acabada en concepto de "Mercantilismo" y la labor del Estado en dicho sistema.
AC: Apoyo individual y/o grupal segun lo requieran los estudiantes durante la clase.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 7/8/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Comprender que los ideales racionalistas de la Definen con sus propias palabras los
Ilustracin fundamentan una nueva visin de principales postulados generales de la
Ilustracin.
Infieren por qu el pensamiento ilustrado
incluyendo:
cuestion el derecho divino de los reyes y el
orden estamental del medievo.
Actividad
Objetivo: Construir una definicin personal del concepto de "Ilustracin".
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes leen un extracto del texto "Qu es la Ilustracin" de I. Kant.
2. Los estudiantes responden una serie de preguntas luego de leer el texto.
3. Con sus propias palabras, y la ayuda del profesor, los estudiantes construyen una
definicin simple de lo que es la "Ilustracin".
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)

Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Cmo crees que estas ideas afectaron al
poder hegemnico del rey en la poca estudiada?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 13/8/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Comprender que los ideales racionalistas de la
Ilustracin fundamentan una nueva visin de
incluyendo:
Dan ejemplos del desarrollo de la ciencia y la
filosofa durante la Ilustracin.
Explican relaciones entre el racionalismo de la
Ilustracin y la paulatina secularizacin de la
vida poltica, social y cultural.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Analizar situaciones que fueron posibles gracias a las ideas de la Ilustracin.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un pequeo video acerca de la Ilustracin.
2. Los estudiante mencionan algunas situaciones que fueron posibles gracias a las ideas
de la Ilustracin.
3. Los estudiantes desarrollan una gua acerca del video antes visto.
AC:apoyo individual para los que lo requieren en la actividad.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes comparten sus respuestas ante el resto de sus compaeros.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 20/8/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Comprender que la independencia de Estados
Unidos y la Revolucin Francesa son
expresiones de profundos cuestionamientos al
orden social y poltico de las monarquas
absolutas, basados en los principios del
ideario republicano. (AE 04)
Definen con sus propias palabras los
principios del ideario republicano, tales como
la nocin de ciudadana y participacin,
divisin y equilibrio de poderes, soberana
popular, libertad e igualdad, entre otros.
Identifican los principios del ideario
republicano en la Declaracin de
Independencia de Estados Unidos y en la
Declaracin de los Derechos del Hombre y el
Ciudadano.
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Construir un glosario de trminos que surgen con las ideas de la Ilustracin.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes leen el texto "Declaracin de los derechos del Hombre y del ciudadano."
2. Los estudiantes seleccionan conceptos claves del texto.
3. Los estudiantes intentan construir, con ayuda del profesor, un glosario de los conceptos
claves del texto.
AC: apoyo individual y/ o grupal a los alumnos en la creaccion del glosario.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)

Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Cules conceptos de los antes estudiados
son visibles en el Chile de hoy?
2. Los estudiantes entregan ejemplos concretos acerca de la puesta en prctica de los
conceptos antes estudiados.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 14/8/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (0)

(AE 02)
Actividad
Clase Movida por retraso en la planificacin debido a problemas climticos
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 21/8/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)

incluyendo:
Actividad
Objetivo: Reconocer los alcances para la vida cotidiana de las ideas de la Ilustracin.
1. Bienvenida.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes seleccionan un artculo de la "Declaracin de los derechos del Hombre y
del Ciudadano", e intentan explicarlo con sus propias palabras.
2. Los estudiantes analizan este artculo considerando su relacin con:
a. el poder del rey.
b. la justicia del hecho en relacin a lo que dice la Iglesia.
3. Los estudiantes entregan 2 ejemplos de acciones de la vida cotiadiana actual donde se
observa el desarrollo de el derecho seleccionado.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes comparten el desarrollo de su trabajo con el resto del curso.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 27/8/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Ciudadano.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Identificar las principales consignas del ideario Republicano.
1. Bienvenida.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un video donde se relatan los orgenes de la Revolucin de los
EE.UU.
2. Los estudiantes mencionan las principales ideas del video.
3. Los estudiantes analizan un extracto del texto de "Declaracin de Independencia
Norteamericana".
4. Los estudiantes seleccionan un punto de esta declaracin y explican por qu este es
clave en la vida actual.
AC: apoyo individua y/o grupal frente a las dudas de los estudiantes, destacando las ideas
principales, sucesos relevantes de la epoca.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
AC: Con la ayuda de la "Pelota Preguntona" los estudiantes responden ante los
cuestionamientos emanados de esta clase.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Fecha: 28/8/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Uni 3: Unidad 3
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Comprender que la independencia de Estados Confrontan los principios del ideario

republicano con el orden social y poltico bajo
expresiones de profundos cuestionamientos al las monarquas absolutas del Antiguo
Rgimen.
Actividad
Objetivo: Comparar las ideas Republicanas con las decadentes consignas monrquicas a
fines del siglo XVIII.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan las ideas fuerzas emanadas de la clase anterior.
2. Los estudiantes intentan explicar con sus propias palabras las ideas claves del
Republicanismo, vistas la clase anterior.
3. Los estudiantes realizan un cuadro comparativo donde se contrastan las ideas
Republicanas y Monrquicas.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)

Actividad
2. Los estudiantes conforman grupos de 4 personas para iniciar un trabajo de
representaciones la clase siguiente.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 3/9/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Ciudadano.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Construir una representacin grupal siguiendo las consignas y valores
democrtico-republicanos.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes conocen el objetivo de la clase y forman grupos de 4 compaeros.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los grupos de estudiantes reciben uno de los 17 artculos de la Declaracin de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano.
2. Los estudiantes analizan este artculo y lo explican en su grupo.
3. Los estudiantes construyen un pequeo libreto donde se observa la puesta el prctica de
este artculo.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Con la ayuda del profesor los estudiantes corrigen y mejoran su libreto que ser
presentado la clase siguiente.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 4/9/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)
Comprender que la independencia de Estados Identifican los principios del ideario

expresiones de profundos cuestionamientos al Independencia de Estados Unidos y en la
Ciudadano.
Actividad
Objetivo: Representar en grupos los valores del Hombre y del Ciudadano.
1. Bienvenida.
3. Los estudiantes organizan la sala de clases en forma de Anfiteatro.
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes realizan cada una de sus presentaciones.
2. Los estudiantes realizan una evaluacin por grupo del trabajo de sus compaeros.
3. Los estudiantes justifican la calificacin que pusieron a sus compaeros.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)

Actividad
1. Los estudiantes reciben calificaciones y retroalimentacin final de sus trabajos por parte
del profesor.
2. Los estudiantes reorganizan la sala de clases y se preparan para salir a recreo.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 11/9/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

incluyendo:
(AE 02)

mercantilista.
principales postulados generales de la
Ilustracin.
Dan ejemplos de proyecciones de la
Ilustracin en la experiencia poltica,
econmica y social contempornea.
Ciudadano.
Confrontan los principios del ideario
las monarquas absolutas del Antiguo
Rgimen.
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Evaluar los contenidos tratados en la Unidad N3.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes ordenan la sala de clases para el desarrollo de la evaluacin.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (70)
Actividad
1. Los estudiantes desarrollan la evaluacin de la Unidad.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes resuelven dudas con respecto a la evaluacin.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 10/9/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

incluyendo:
(AE 02)

mercantilista.
Ilustracin.
Ciudadano.
Confrontan los principios del ideario
las monarquas absolutas del Antiguo
Rgimen.
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Reforzar los aprendizajes de la Unidad N3 (preparacin para evaluacin).
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (60)

Actividad
1. Los estudiantes mencionan todos los temas tratados en la unidad de aprendizaje.
2. Los estudiantes caracterizan el Mercantilismo, la Ilustracin, el Absolutismo Monrquico
y el Ideario Republicano, con ayuda de ejemplos de la vida cotidiana.
3. A.C.: Los estudiantes desarrollan una pequea gua de aprendizajes con ayuda de las
tablets.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes comparten y corrigen sus respuestas de la gua ante todo el curso.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 25/9/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Comprender el proceso de la Revolucin
Francesa, considerando sus etapas, las
personas que intervinieron en su desarrollo,
los hechos relevantes y sus consecuencias
inmediatas. (AE 05)
Seleccionan fuentes segn pertinencia y tipo,
para extraer y resumir informacin sobre la
Revolucin Francesa.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Analizar la Revolucin Francesa y sus implicancias para la Historia Universal.
1. Bienvenida.
AC: https://prezi.com/hkpjtaiwgf2b/monarquia-absolutismo-feudalismo-y-la-ilustracion/
(Victor: no borres este link)
Desarrollo (70)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un pequeo video documental acerca de la Revolucin
Francesa.
2. Los estudiantes mencionan las principales caractersticas de este proceso (qu ocurri,
cmo ocurri, por qu ocurri, cules fueron sus consecuencias).
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes responden a la interrogante Qu elementos de la Revolucin Francesa
estn presentes hoy en da?
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 24/9/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
incluyendo:
(AE 02)
Ilustracin.
Ciudadano.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Analizar los resultados de la Evaluacin de la Unidad N3.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes reciben los resultados de su evaluacin.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes analizan cada una de las preguntas de su prueba.
2. Los estudiantes responden en conjunto cada una de las preguntas de la evaluacin,
analizando los principales errores.
AC: se brindara apoyo durante la revision de la evaluacion.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes construyen una lista con los aprendizajes adquiridos durante la unidad.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 17/9/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (0)

(AE 02)
Actividad
CLASES SUSPENDIDAS A NIVEL NACIONAL
Recursos Pedaggicos
Desarrollo (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 18/9/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (0)

(AE 02)
Actividad
FERIADO DE FIESTAS PATRIAS
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Cierre (0)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 1/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
inmediatas. (AE 05)
Seleccionan fuentes segn pertinencia y tipo,
para extraer y resumir informacin sobre la
Revolucin Francesa.
Ordenan temporalmente etapas, hechos
relevantes y consecuencias inmediatas de la
Revolucin Francesa.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)
Actividad
Objetivo: Conocer las etapas ms importantes de la Revolucin Francesa.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un pequeo video acerca de la Revolucin Francesa.
2. Los estudiantes construyen una pirmide social de Francia en los albores de la
revolucin.
3. Los estudiantes mencionan y caracterizan las principales etapas de la revolucin
Francesa (Estados Generales, Asamblea Constituyente, Convencin, Consulado e
Imperio).
AC: se brindara apoyo en la realizacion del esquema, a traves de preguntas abiertas.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes construyen un mapa conceptual con las etapas de la Revolucin
Francesa, el que exponen ante sus compaeros.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 2/10/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (10)

de la Edad Moderna, considerando los
extraer informacin sobre caractersticas del
siguientes elementos:
Estado moderno y su conformacin.
seleccin de informacin en distintas fuentes Resumen informacin de las fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan seleccionadas.
Utilizan diversos recursos grficos (mapas,
distintas fuentes
organizacin, anlisis e interpretacin de la imgenes, dibujos para exponer el tema
indagado.
informacin seleccionada
elaboracin de bibliografa
diversos recursos. (AE 06)
Actividad
Objetivo: Analizar la etapa del Terror en la Revolucin Francesa.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan los principales elementos de la poca del Terror con la
ayuda de un video.
2. Los estudiantes analizan un pequeo texto que detalla los pormenores de la poca del
Terror de Robespierre.
3. Los estudiantes desarrollan una gua luego de analizar el texto.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes exponen sus respuestas de la gua ante el resto de sus compaeros y
corrigen sus principales errores.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 8/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (20)

Establecen relaciones entre el desarrollo de la
Revolucin Francesa y el proceso de
secularizacin de la sociedad.
inmediatas. (AE 05)
Actividad
Objetivo: Conocer el Periodo Final de la Revolucin Francesa (Imperio).
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (50)

Actividad
1. Los estudiantes observan un pequeo video acerca de la figura de Napolen Bonaparte.
2. Los estudiantes analizan un mapa de Europa que muestra la expansin del Imperio
Napolenico.
3. Los estudiantes reconocen las ideas republicanas que export Napolen a sus
conquistas.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes realizan un cuadro comparativo que contrasta las ideas de la Monarqua
y el Republicanismo Moderno.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 9/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (10)

de la Edad Moderna, considerando los
extraer informacin sobre caractersticas del
siguientes elementos:
Estado moderno y su conformacin.
seleccin de informacin en distintas fuentes Resumen informacin de las fuentes
distincin del tipo de informacin que aportan seleccionadas.
distintas fuentes
Infieren, a partir de informacin seleccionada,
organizacin, anlisis e interpretacin de la elementos de continuidad y cambio entre el
informacin seleccionada
Estado moderno y el Antiguo Rgimen.
elaboracin de bibliografa
diversos recursos. (AE 06)
Actividad
Objetivo: Evaluar las consecuencias del Congreso de Viena.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes observan un pequeo video sobre el Congreso de Viena y el fin del
Imperio Napolenico.
2. Los estudiantes analizan un pequeo texto que relata las acciones del Congreso de
Viena.
3. Los estudiantes responden una serie de preguntas que emanan del documento.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes resuelven de forma grupal cada una de las interrogantes del trabajo.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 15/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Evaluar la influencia del legado poltico del
mundo moderno, reconociendo sus
proyecciones en la actual valoracin de la
democracia y los derechos humanos. (AE 07)
Dan argumentos sobre la importancia del
ejercicio de los derechos ciudadanos y la
participacin para la vida en democracia y el
resguardo de los derechos humanos.
divisin y el equilibrio de poderes del Estado
en la organizacin democrtica.
Relacionan el legado poltico del
republicanismo con la actual valoracin del
derecho a disentir y los derechos de las
minoras.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Analizar la importancia de participar en las Actividades Cvicas.
1. Bienvenida.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes leen una noticia sobre las ltimas elecciones parlamentarias y
presidenciales de nuestro pas.
2. Los estudiantes analizan el nivel de participacin en la vida democrtica de Chile actual
con una serie de preguntas dirigidas.
3. Los estudiantes construyen una idea de por qu los ciudadanos no participan en la vida
pblica actual.
AC: Entrega de la noticia para la actividad.
apoyo durante la actividad y en las preguntas que surgiran.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes reflexionan acerca de los peligros de dejar en manos de otros las
decisiones polticas ms importantes del pas.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Fecha: 16/10/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

Uni 3: Unidad 3
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Evalan las relaciones entre las ideas de la
Ilustracin y su concrecin en la Declaracin
de los Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Identifican elementos comunes entre la
Ciudadano y la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos.
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Comparar la Declaracin Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
(1789) y La Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1945).
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (50)

Actividad
1. Los estudiantes comentan el contexto de produccin de la declaracin Universal de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano.
2. Los estudiantes conocen las atrocidades de la Segunda Guerra Mundial y la necesidad
de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.
3. Los estudiantes realizan un cuadro comparativo entre ambas declaraciones, analizando
ideas, tipo de lenguaje y conceptos claves.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes comparan y comentan ante el curso el resultado de su anlisis.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 23/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

resguardo de los derechos humanos.
divisin y el equilibrio de poderes del Estado
en la organizacin democrtica.
Relacionan el legado poltico del
republicanismo con la actual valoracin del
derecho a disentir y los derechos de las
minoras.
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Evaluar la influencia de la Revolucin Francesa para la vida moderna.
1. Bienvenida.
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan qu cosas hemos aprendido sobre la Revolucin Francesa.
2. Los estudiantes mencionan qu elementos creados por la Revolucin Francesa perduran
hasta nuestros das.
3. Los estudiantes construyen una carta que le cuenta a sus padres cmo sera la vida
actual si la Revolucin Francesa no hubiese ocurrido, considerando: la vida poltica y los
derechos de las personas.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes comparten el resultado de su trabajo frente al resto de sus compaeros.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 3: Unidad 3
Fecha: 22/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (20)

democracia y los derechos humanos. (AE 07) resguardo de los derechos humanos.
Actividad
Objetivo: Analizar los resultados de la Prueba de Nivel.
1. Bienvenida.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (50)

Actividad
1. Los estudiantes reciben los resultados de su prueba de Nivel.
2. Los estudiantes analizan cada uno de sus errores y aciertos en la prueba.
3. Los estudiantes, en conjunto, revisan cada una de las preguntas de la prueba.
AC: apoyo en la retroalimentacion de la prueba nivel.
Recursos Pedaggicos
Cierre (20)
Actividad
1. Los estudiantes construyen una lista con los aprendizajes adquiridos luego de revisar
cada uno de sus errores en la evaluacin.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 4: Unidad 4
Fecha: 29/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (30)
Reconocer la relacin dinmica entre las

Explican la relacin entre la migracin camporevoluciones demogrfica, agrcola y
ciudad, la disminucin de la mortalidad y el
tecnolgica del siglo XVIII y la Revolucin
aumento de la natalidad, y las
Industrial, considerando sus siguientes
transformaciones urbanas de la Revolucin
caractersticas:
Industrial.
mecanizacin de los procesos productivos
Dan ejemplos de cmo la mecanizacin y la
produccin a gran escala
produccin a gran escala se vinculan con el
nuevas condiciones laborales
cambio en los modos de produccin agrcola
transformaciones urbanas
de la Revolucin Industrial.
contaminacin ambiental. (AE 01)
Actividad
Objetivo: Conocer y evaluar el cambio en la vida cotidiana que gener la Revolucin
Industrial a fines del siglo XVIII.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes realizan la lectura de un pequeo texto acerca de la Revolucin
Industrial.
3. Los estudiantes responden una serie de interrogantes acerca del texto.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
2. Los estudiantes observan un pequeo video acerca de los grandes cambios que gener
la Revolucin Industrial.
3. Los estudiantes completan un organizador grfico que describe los grandes cambios
econmicos que gener la Revolucin Industrial en Inglaterra y el resto de Europa.
AC: Brindar apoyo durante la lectura del textos, en las diversas dudas que srgan a apartir
de a incomprension de lectura y los diferentes enunciados de la actividades.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 4: Unidad 4
Fecha: 30/10/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
revoluciones demogrfica, agrcola y
caractersticas:
Explican de qu manera innovaciones
tecnolgicas como la mquina a vapor se
relacionan con el desarrollo de la Revolucin
Industrial y con la contaminacin ambiental
que le sigue.
Explican de qu manera la Revolucin
Industrial incidi en el crecimiento econmico
y en el desarrollo de las ciudades.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Analizar cmo cambi la vida econmica de las personas el ingreso de tecnologa
a la agricultura.
1. Bienvenida.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes mencionan las principales caractersticas del cambio en la forma de
produccin que inici la Revolucin Industrial.
2. Con la ayuda de Tablets los estudiantes desarrollan una gua acerca de la Revolucin
Agrcola.
Recursos Pedaggicos
Tablets
Cierre (20)
Actividad
1. De forma conjunta los estudiantes responden todas las interrogantes de su gua y
corrigen sus errores con la ayuda del profesor.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 4: Unidad 4
Fecha: 5/11/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
Inicio (30)

Explican la relacin entre la migracin camporevoluciones demogrfica, agrcola y
ciudad, la disminucin de la mortalidad y el
caractersticas:
Industrial.
Actividad
Objetivo: Construir una presentacin sobre grandes invenciones de la Revolucin
Industrial.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes realizan la revisin de su trabajo de gua de la clase anterior.
3. Los estudiantes conoce y escriben en sus cuadernos el objetivo de la clase.
4. Los estudiantes forman 5 grupos de 5 estudiantes y uno de 4.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (50)

Actividad
1. Los estudiantes conocen algunas grandes invenciones de la Rev. Industrial.
2. Los estudiantes responden preguntas matrices sobre una invencin de la revolucin
industrial.
3. Los estudiantes crean una forma de exposicin para tal invencin (libre).
AC: Brindar ayudo en la realizacin de la actividad, guiando a los estudiantes a crear y
entender los diferentes hitos de la Rev. Ind.
Recursos Pedaggicos
Cierre (10)
Actividad
1. Los estudiantes exponen el resultado de su trabajo de planificacin ante el resto del
curso.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 4: Unidad 4
Fecha: 6/11/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)

caractersticas:
que le sigue.
Actividad
Objetivo: Preparar la presentacin de Grandes Inventos de la Rev. Industrial.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes realizan la lectura de un pequeo texto acerca de un invento significativo
de la Rev. Industrial (la mquina a vapor).
Desarrollo (60)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes organizan sus grupos de trabajo.
2. Los estudiantes construyen una bitcora sobre los pasos a seguir para el desarrollo de
su trabajo.
3. Los estudiantes organizan el desarrollo de sus trabajos distribuyendo funciones
equitativas y llevando a cabo la preparacin de la exposicin.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Cierre (10)
Actividad
1. Se sortean los puestos para exponer el resultado de sus investigaciones la clase
siguiente.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 4: Unidad 4
Fecha: 12/11/2015
Curso: 8 Bsico A
ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
caractersticas:
Ilustran con distintos medios los rasgos
principales de la Revolucin Industrial, tales
como mecanizacin, produccin en masa y
condiciones laborales.
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Inicio (20)
Actividad
Objetivo: Presentar el resultado de las investigaciones sobre grandes inventos de la
Revolucin Industrial.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes realizan la lectura de un pequeo texto acerca de las caractersticas de
la Revolucin Industrial.
3. Los estudiantes responden una serie de interrogantes acerca del texto.
Desarrollo (50)
Recursos Pedaggicos
Actividad
2. Se realiza un sorteo sobre las presentaciones de los grupos y sus productos.
3. Cada uno de los grupos realiza la presentacin de su investigacin.
AC: Se realiza la direccin y evaluacin de dos presentaciones.
4. El resto de los compaeros realiza preguntas acerca de cada una de las presentaciones.
Cierre (20)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes realizan una caracterizacin de los que ellos creen que es la Revolucin
Industrial luego de realizar sus investigaciones.
Recursos Pedaggicos
Asignatura :
Profesor:

Uni 4: Unidad 4
Fecha: 13/11/2015
Curso: 8 Bsico A
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR

ConceptosClaves
Aprendizajes previo
esperados
caractersticas:
Explican la relacin entre la migracin campociudad, la disminucin de la mortalidad y el
Industrial.
que le sigue.
Inicio (30)
Actividad
Objetivo: Analizar la relacin que existe entre Revolucin Industrial y desarrollo urbano.
1. Bienvenida.
2. Los estudiantes realizan la lectura de un pequeo texto acerca de la visin de
Manchester luego de 30 aos de iniciada la Rev. Industrial (Frederick Engels).
3. Los estudiantes responden una serie de interrogantes acerca del texto ledo.
Recursos Pedaggicos
COLEGIO ALTAZOR
Fono:02 2 8142958
SANTIAGO - PEAFLOR
Desarrollo (40)

Actividad
2. Los estudiantes analizan un mapa conceptual acerca de la relacin entre cambios
tecnolgicas en el campo y la migracin campo-ciudad.
3. Los estudiantes responden a la interrogante Cmo puede influir el desarrollo de la
tecnologa en la fisonoma de la ciudad?
4. Los estudiantes observan una serie de imgenes de las principales ciudades industriales
de Europa.
Cierre (20)
Recursos Pedaggicos
Actividad
1. Los estudiantes intentan explicar el cambio producido en las grandes ciudades europeas
con la informacin expuesta en la clase.
2. Los estudiantes responden a la interrogante De qu manera la Rev. Industrial cambi el
paisaje de las ciudades Europeas?
Recursos Pedaggicos

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