Sunteți pe pagina 1din 3

Editorial

Despre deontologia didactic


Nicolae Costru

Deontologia este doctrina privitoare la normele de conduit i


obligaiile etice ale unei profesiuni1. Dac lum n discuie
profesiunile i funciile legate de activitatea didactic din instituiile
de nvmnt, indifrent de rangul lor, cei care exercit aceste funcii
i profesiununi trebuie s respecte anumite norme de conduit
profesional i anumite obligaii de ordin moral - o deontologie
didactic.
Perioada pe care o traversez societatea romneasc este una
plin de confuzii i de confruntri. Schimbrile care se produc n
toate sferele vieii sociale, inclusiv n domeniul educaiei, creaz
anumite stri de lucruri negative, generate, n principal, de:
neputina adaptrii la nou, promovarea pe baz de clientelism,
obedien i incompeten, practici care favorizeaz corupia, dorina
de afirmare cu orice pre etc.
Multe din msurile referitoare la Reforma din nvmnt nu au
fost duse pn la capt. Din acest motiv, pe parcursul derulrii
acesteia, noul a nceput s fie privit cu nencredere, iar multe din
msurile legate de modificarea planurilor de nvmnt sau de
organizare i desfurare a examenilor, au strnit i strnesc, ecouri
nefavorabile n rndul cadrelor didactice, elevilor i prinilor.
Reforma n domeniul nvmntului i educaiei, dup primii ani de
aplicare n practic, a czut n derizoriu. Schimbrile la schimbri au
devenit att de frecvente nct este foarte greu, dac nu chiar
imposibil, ca cineva s mai poat ti tot ce se ntmpl n acest
domeniu.
Acumulrile nemulumirilor din anii anteriori i a celor mai
recente, consecin direct a acestor prea dese schimbri, au creat un
climat de suspiciune, de alunecare ntr-un comportament inadecvat
din partea unor cadre didactice, care profitnd de slbicinile
sistemului au nclcat etica profesional, morala de dascl 2. Prin
astfel de oameni corupia i tot felul de influene au ptruns i n
coal afectnd grav imaginea acestei instituii. Interesele personale
sau de grup primeaz, nc, prea mult. Pentru cadrele didactice i
pentru ceilali actori oneti de pe scena educaiei, ceea ce s-a
ntmplat i se mai ntmpl, n unele uniti de nvmnt, cu
privire la: desfurarea procesului instructiv-educativ, frcvena
colar, promovarea sub semnul ntrebrii a unor ani de studiu, a
unor examene, modul de obinere a diplomelor de studiu etc., rmn
. Dicionarul explicativ al limbii romne, Bucureti, 1998, p. 278
. Nicolae Costru, Despre demnitatea omului de la catedr, n rev. coala Noastr Nr. 1, 2, 3 /
1991, p. 6
1

o mare necunoscut. Scandalurile apar an de an, iar sanciunile


aplicate, pn n prezent, nu au avut darul s ndrepte aceast jenant
situaie.
Dac la toate acestea mai adugm i faptul c profesia de cadru
didactic, chiar dac muli o consider nobil, nc nu i-a dobndit,
pe deplin, statutul la care are dreptul pe scara valorilor intelectuale,
atunci ne dm i mai bine seama de necesitatea unei deontologii
didactice n care s fie codificate clar regulile deontologice pe mai
multe niveluri. Deontologia vizeaz, prin definiie, filtrarea axiologic
a strategiilor, tehnicilor, artificiilor procedurale prin raportarea
acestora la repere morale, benefice pentru om i umanitate. "O
deontologie de ordin didactic i propune ce este bine s predai, unde
i n ce circumstane se face educaia, n ce condiii i cnd se oprete
exercitatea educativ auto sau eteronom 3 i mai ales repereaz
ambivalena moral, alunecrile pernicioase sau nelegimitatea unor
practici. Aceasta vizeaz condiiile transmiterii cunoaterii, sub toate
aspectele i n toate formele ei de manifestare" 4. "Perspectiva
deontologic exclude orice apropiere de doctrinele partidelor politice,
de statutele sindicatelor, de textele fundamentaliste ale unor grupuri
confesionale sau de reglementrile administrative conjuncturale.
Educaia nu trebuie s devin platform pentru inculcarea unor idei
(indiferent care ar fi acestea, bune-rele) sau de incitare la aciuni care
prejudiciaz autonomia i demnitatea uman"5.
Elaborarea unui cod general deontologic i pentru dascli poate
fi considerat ca o urgen prioritar deoarece activitatea colar
este, n esen, o activitate de educatie, care, prin natura sa, presupue
aciuni i interaciuni asupra fiinei umane i prin urmare, din
perspectiv deontologic este necesar poziionarea ei sub raport
etic. Desigur c aceast lucrare complex presupune pe lng timp,
efort i mult voin din partea forurilor n drept.
Activitile i aciunile de zi cu zi desfurate, n coal, de ctre
cadrele didactice nu pot fi judecate i evaluate, n mod obiectiv, de
ctre nite instane din afar, aa cum adesea se face acest lucru.
Contiina intim a dasclului nsui, rmne, deocamdat, cel mai
important comandament deontologic.
Mai trebuie observat i faptul c adevratul dascl "dincolo de
vremuri, i conjuncturi neprielnice (salarii de mizerie, condiii
precare de activitate, deprecierea moral a profesiunii etc.), i poart
crucea cu demnitate i responsabilitate"6.
Chia dac lucrurile au stat odat aa i stau i n prezent la fel,
considerm c ntr-o societate modern, democratic spre care tinde
i societatea romneasc, astfel de judeci nu se mai pot justifica.
Fiecare persoan adult, iclusiv cadrul didactic, trebuie s aib la
. Eteronom - care se supune unei legi venitedin exterior, strin fenomenului respectiv
. Constantin Cuco, Etic i educaie, n rev. M. S. Anton, septembrie-octombrie 2003, p. 25
5
. Ibidem
6
. Ibidem
3

baza activitii sale, o deontologie profesional care s-i confere un


statut social, o anumit demnitate prin care s dobndeasc o
ncredere deplin n capacitile sale, s aib curajul asumrii
autonomiei axiologice ntruct aceasta constituie valoarea, suportul
i sensul libertii spirituale.