La universidad es un lugar que no existe como tal, por lo que no se puede afirmar que se

ha estado en la universidad si se ha visitado el edificio, se ha registrado en sus oficinas o

se ha obtenido una titulacin universitaria. Por lo tanto, muchos estudiantes, titulados y
profesores no han estado nunca en la universidad.
Sin embargo, existe una manera de acceder a la universidad: visitando las bibliotecas o
laboratorios, los despachos de los profesores y las aulas con dudas, preguntas e
intuiciones en la mente muchas veces. Incluso se podra incluir a la cafetera como lugar
necesario siempre que se utilice para hablar de dudas y preguntas acadmicas. Esto es
precisamente lo contrario que se est haciendo en la educacin espaola, que obliga a
los estudiantes a pasar ms tiempos en las aulas que en cualquier otro lugar ms
interesante.
Estar en la universidad es querer aprender de otros estudiantes, profesores y autores,
pero no hay muchos estudiantes que quieran aprender, ni muchos profesores que quieran
ensear.
Si los profesores y los alumnos solo se ven en las aulas, los alumnos pasan ms horas en
las aulas que en las bibliotecas y los profesores solo hablan de horarios y burocracia,
entonces no se est en la universidad. Hay que estudiar para convertir la aficin en
profesin para estar en la universidad.
Los profesores universitarios se deben dedicar a estudiar, al igual que sus alumnos, y
esa afinidad crea la universidad.
Los que realmente han estado en la universidad suelen pensar en cosas insignificantes y
preguntar obviedades, recordando sus tiempos universitarios.
Las universidades se crearon como un lugar para que la gente tuviera tiempo libre para
estudiar, guardar, transmitir y aumentar el saber acumulado. Las bibliotecas, por tanto,
son el elemento ms tpicamente universitario, ya que su funcin es ahorrar tiempo
facilitando el acceso al saber.
Los trmites burocrticos que se solicitan en las universidades no sirven para nada, tan
solo para hacer que se pierda el tiempo, entorpeciendo el bien universitario por
excelencia: el tiempo.
El hecho de disponer de tiempo, es el ncleo que une a profesores y alumnos. De hecho,
la universidad es un estado de excepcin que tiene sus propias leyes, siendo los que
pagan los que aprenden, los que tienen muchos conocimientos se sienten ignorantes y
viceversa, y los poderosos no se tienen en consideracin. Asimismo, en la universidad
pasan cosas distintas a otros lugares, como por ejemplo, se usan palabras que solo se
pueden escuchar all o palabras comunes con significados distintos a los usuales.
Los intereses econmicos de la sociedad convierten a las universidades en grandes
superficies de venta de conocimientos, anulando el ocio de aprender. Sin embargo, las
leyes econmicas no deberan aplicarse al conocimiento, ya que al distribuirse no se
pierde, sino que aumenta.
Actualmente, se considera a los estudios universitarios como los ms especializados, y
los estudiantes pretenden aprender un oficio para ganarse la vida y alcanzar cierta

posicin social. Tener estudios universitarios se ha convertido en la manera de

garantizar una posicin de predominio econmico, social y cultural, beneficindose
tambin la sociedad de ello al contar con profesionales formados para que desarrollen
diversas actividades especializadas.
Debido a este inters social por la formacin de profesionales, la sociedad ha convertido
a las universidades en instrumentos formativos dentro del sistema econmico. Todo lo
que conforma el mbito universitario a nivel de evaluacin de la calidad, criterios de
financiacin e investigacin, tiene en cuenta el factor de la rentabilidad y productividad
para justificar el uso de fondos pblicos.
Por todo lo mencionado anteriormente, los estudios universitarios se centran ms en
ensear habilidades tiles para las empresas que en saberes cientficos, ya que el
objetivo social de las universidades es formar a profesionales tiles para las empresas
que los contratan. Por ello, los profesores se contratan segn su capacidad para ensear
dichas habilidades, y los sistemas de evaluacin tan solo evalan las habilidades
adquiridas por los estudiantes, llegando a una situacin en la que el profesorado no tiene
sentido, ya que los que mejor conocen las habilidades tiles de cada trabajo son los
profesionales que se dedican a ello.
Los profesores universitarios deberan ensear a los alumnos lo que no puede
aprenderse en las empresas, contribuyendo as de manera ms eficaz en la promocin
social que proveen las universidades. A pesar de que los estudiantes no aprenderan las
habilidades bsicas de las empresas, se les enseara saberes que no se aprenden en el
trabajo y que crean hbitos intelectuales, ayudndoles a ser ms flexibles y a asimilar
con eficiencia nuevos escenarios tecnolgicos.
Pero son los propios profesores los que toman hbitos de los oficios sin darse cuenta de
que la profesin requiere el estudio y es distinta de lo que se hace en las empresas, que
tan solo es saber hacer bien las cosas. Un profesor y un profesional son distintos: el
primero ha de dedicarse al estudio, y el segundo a la aplicacin de habilidades en el
puesto de trabajo.