Signos de puntuación

1
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Clasifica las siguientes palabras segn la posicin de

su slaba tnica.
pentagrama
7. Completa este cuadro con las vocales en espaol.

Abiertas
Cerradas
llana
interpretacin
8. Di cules de las siguientes palabras contienen un

diptongo y cules un hiato.
a. fluido
b. cuenta
c. bandurria
d. nufrago
e. violn
f. flauta
sonatina
movimiento
generosidad
sublime
musical
viola
flautn
rgano
9. Razona por qu las palabras de la actividad anterior

llevan o no tilde.
2. Justifica por qu las palabras de la actividad anterior llevan o no tilde.
10. Completa el siguiente cuadro.

Tres palabras
que contengan
un triptongo
3. Une cada una de estas palabras con el esquema acentual correspondiente.

a. pianista
Tres palabras
que contengan
un hiato que
lleve tilde
Tres palabras
que contengan
un diptongo
que no lleve tilde
1. O O
b. director
c. pera
d. concierto
2. O O
e. saxofn
f. soprano
3. O O
g. escena
4. Construye un par de oraciones para cada par de palabras propuesto.

a. te / t
11. Redacta un texto breve (aproximadamente cinco lneas) en el que todos los nombres y adjetivos que
utilices sean palabras esdrjulas.
12. Realiza la misma actividad anterior, utilizando ahora solo palabras agudas.
13. Piensa, busca y escribe correctamente.
a. El nombre de dos instrumentos musicales que sean
una palabra esdrjula.
b. se / s
c. si / s
b. El nombre de cinco instrumentos musicales que sean

una palabra llana.
d. que / qu
e. como / cmo
c. El nombre de cinco instrumentos musicales que sean

una palabra aguda.
f. cuando / cundo
5. Explica la diferencia de significado de las siguientes
oraciones.
14. Lee el siguiente texto y explica por qu llevan o no

llevan tilde las palabras subrayadas.
Este abrigo me encanta.
a. Cmo me gusta Mozart! Me voy a comprar ya un

CD con sus ltimas sinfonas.
S? No te gusta ms aqul?
b. Como me gusta Mozart, me voy a comprar ya un

CD con sus ltimas sinfonas.
Cmo se nota que quieres ahorrar.
Qu va! Adems ste es mucho ms barato.

No, no quiero ahorrar. Es que soy rcana por naturaleza.
6. Define los conceptos de hiato, diptongo y triptongo.
Lengua castellana y Literatura 4.o ESO
Y yo que crea que eras una mujer esplndida...
Atencin a la diversidad
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Pon cinco ejemplos de textos.
2. Seala si las siguientes caractersticas corresponden
a los textos expositivos.
9. A partir de la palabra romanticismo, lleva a cabo estas actividades.

a. Indica su categora gramatical.
b. Seprala en slabas.
c. Apunta su slaba tnica y di si es esdrjula, llana o
aguda.
d. Busca tres palabras de su misma familia lxica.
e. Propn dos antnimos.
f. Inclyela dentro de un campo semntico ms amplio
que pueda englobarla.
g. Escribe una frase con ella.
h. Piensa en un tipo de texto o en un gnero textual
que podra incluirla.
a. Son objetivos y neutrales.

b. El orden no es una cualidad importante a la hora
de redactarlos.
c. Los contenidos pueden organizarse de manera inductiva o deductiva.
d. Un tipo de texto expositivo es la descripcin literaria.
e. Suelen ser poticos, subjetivos y a veces estn escritos en verso.
3. Redacta un breve currculum vtae en el que recojas
los datos ms relevantes de tu trayectoria acadmica y profesional, as como otros datos de inters.
10. Razona la diferencia de significado que existe entre las

siguientes oraciones.
a. Mi vida est bien
b. Mi vida est bien!
c. Mi vida est bien?
Imagina un contexto para cada una de ellas.
4. La lengua es un sistema. Pon tres ejemplos ms de

sistemas que conozcas.
5. Entre estas definiciones de lengua, seala la que
consideres correcta.
a. La lengua es un sistema de signos que no mantienen entre s relaciones de dependencia, sino que
funcionan de manera autnoma.
b. La lengua es un conjunto estructurado de elementos que mantienen entre s relaciones de dependencia.
c. La lengua es un conjunto estructurado de signos
lingsticos que a veces se relacionan y a veces funcionan de una manera autnoma.
6. Di a qu nivel de la lengua se refieren las siguientes explicaciones.
a. Las palabras que tienen el mismo significado se denominan sinnimos.
b. La lengua espaola consta de cinco fonemas voclicos.
c. La oracin se compone de sujeto y de predicado.
d. El plural de la palabra tab es tabes.
e. Un texto es un conjunto de enunciados, de extensin variable, con una intencin comunicativa.
11. Lleva a cabo la transcripcin fonolgica de estas palabras.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
12. Anota la transcripcin fonolgica de una palabra de

tu invencin. Intercmbiala con tu compaero y decide cul sera su ortografa en espaol.
Estis de acuerdo?
13. Relaciona un elemento de la columna de la derecha con
el que le corresponde en la columna de la izquierda.
a. tringulo
b. clavicordio
1. Instrumento de cuerda
c. oboe
d. arpa
e. platillos
7. Clasifica las palabras segn su categora gramatical:

Prez, organista, virtuoso, el, tocar, maravillosamente, milagro, morir, msica, celestial, pero, en, Sevilla.
8. Escribe un prrafo en el que esboces una pequea
historia con las palabras de la actividad anterior. Te
resultan familiares?
querubn
carroza
jamelgo
forro
caera
chuchera
2. Instrumento de viento
f. tuba
g. trombn de varas
3. Percusin
h. contrabajo
14. Inventa una pequea redaccin explicando qu tipo de

msica prefieres y por qu.
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Seala cules de las afirmaciones sirven para explicar las funciones de los signos de puntuacin.
a. Reproducen por escrito la entonacin de un texto
oral.
b. Evitan interpretaciones incorrectas de un texto.
c. Pueden representar pausas breves.
d. Pueden marcar el final de un texto.
e. Pueden marcar el fin del desarrollo de una idea y
el comienzo de otra.
2. Relaciona los signos de puntuacin de la columna
de la izquierda con sus funciones en la columna de
la derecha.
a. Punto final.
1. Separa los miembros de

una enumeracin si estos
incluyen comas.
b. Punto y aparte.
2. Indica el final de un texto.
c. Punto y seguido.
3. Indican que la frase ha

quedado inacabada.
d. Dos puntos.
4. Se emplea para introducir una cita.
e. Punto y coma.
5. Separa enunciados que se

refieren a una misma idea.
f. Puntos suspensivos.
6. Separa prrafos que se refieren a ideas diferentes.
5. Explica la diferencia de significado que hay en estas oraciones.

a. Las personas felices recuperaron sus casas.
b. Las personas, felices, recuperaron sus casas.
6. Sustituye el verbo de las siguientes definiciones por
el signo de puntuacin que consideres oportuno.
a. El amor es un sentimiento intenso del ser humano.
b. El amor es un arte que requiere conocimiento y
esfuerzo.
7. Lee estos dos cuartetos en los que Francisco de Quevedo da su definicin del amor.
Es
es
es
es
Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.
Qu funcin tienen las comas en este poema?
8. Coloca los signos de puntuacin que creas oportunos en los huecos del siguiente texto.
Hay un tipo de mendigo universal .... ese que entra en
el vagn del metro y te da la charla sin mucho convencimiento .... La frase antolgica de ese profesional de la
mendicidad es .... Antes prefiero pedir que robar.
3. Di si estas afirmaciones sobre el uso de la coma son

verdaderas o falsas.
a.
b.
c.
d.
e.
Separa el vocativo del resto de la oracin.

Cierra un prrafo.
Separa los elementos de una enumeracin.
Indica el final de un texto.
Entre corchetes, indica que se ha eliminado un fragmento del texto.
f. Indica que el verbo se ha omitido porque se sobreentiende.
hielo abrasador, es fuego helado,

herida que duele y no se siente,
un soado bien, un mal presente,
un breve descanso muy cansado.
ELVIRA LINDO: Sueldos, en El Pas
9. Elige una de las dos opciones que te damos para escribir un texto.
Redacta un texto expositivo en el que resumas el
uso de los signos de puntuacin usando correctamente dichos signos de puntuacin.
Inventa un texto en el que expliques tu estado de
nimo en este momento. No olvides utilizar correctamente los signos de puntuacin.
4. Justifica el uso de la coma en las siguientes oraciones.

a. Hoy me siento feliz, radiante, hambriento, energtico...
b. Rosa se encuentra mal, es decir, no tiene ganas de
nada.
c. Mam, no vas a salir esta tarde?
d. Tienes buena cara, o sea, te ha pasado algo bueno.
10. Lleva a clase un texto de aproximadamente diez lneas y dctaselo a tu compaero. l va a hacer lo
mismo contigo.
Intercambiad los textos.
Habis utilizado correctamente los signos de puntuacin?
13
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Julio Cortzar, un estupendo escritor argentino, escribi un relato titulado Instrucciones para subir
una escalera. Crees que esas instrucciones son un
texto expositivo? Justifica tu respuesta.
8. Reescribe el texto intercalando ejemplos de los adverbios que se indican entre parntesis.
(adv. de lugar) estaba la casa de Amadeo. (adv.
de duda) era la casa ms bonita de toda la
comarca. (adv. de tiempo) contemplndola senta una gran emocin que me haca estar (adv. de
modo) feliz. (adv. de afirmacin), volvera (adv. de lugar) (adv. de tiempo).
2. Di si las palabras de la lista siguiente son variables

o no variables.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
cupido
contra
a pesar de que
amando
nosotras
intensamente
Indica la categora gramatical a la que pertenecen las palabras del listado anterior.
3. Seala si las siguientes afirmaciones sobre las palabras variables son verdaderas o falsas.
a. Los verbos pueden ser transitivos, intransitivos o copulativos.
b. El pronombre desempea la funcin de ncleo del
grupo verbal.
c. El adjetivo presenta nmero, gnero y grado.
d. Hay nombres explicativos y especificativos.
e. Los determinantes presentan gnero y nmero.
9. Analiza morfolgicamente las palabras que componen esta oracin.

Todo les sale bien a las personas de carcter dulce y
alegre. (VOLTAIRE)
10. Di a qu categora gramatical pertenecen las extraas palabras de este fragmento de la novela Rayuela,
de Julio Cortzar.
Una pista: el texto de algn modo habla tambin de
sentimientos.
Apenas l le amalaba el noema a ella se le agolpaba
el clmiso y caan en hidromurias, en salvajes ambonios, en sstalos exasperantes [...].
Inventa un sustantivo posible pero inexistente en espaol.
Asgnale un significado y decide si es propio o comn, abstracto o concreto, individual o colectivo,
contable o incontable.
4. Para expresar sentimientos, busca.

a. cinco sustantivos
b. cinco adjetivos
c. cinco verbos
Los sustantivos que has seleccionado, son concretos o abstractos? Contables o incontables?
11. Une las oraciones con el mayor nmero de conjunciones que se te ocurra.
Ten en cuenta que el resultado ha de ser coherente.
a. Mi corazn lata deprisa. / l no me quera.
5. Escribe un texto de aproximadamente cinco lneas en

el que expreses con adjetivos tu estado de nimo.
b. Quera llegar a casa. / Tena que subir ya al tren.
Analiza los adjetivos que has utilizado, puedes cambiarlos de gnero?, y de nmero?, son especificativos o explicativos? Justifica tu respuesta.
Explica las diferencias de significado existentes

entre las oraciones que has escrito.
6. Indica en qu grado aparecen los adjetivos del pensamiento del escritor italiano Alberto Moravia.
12. Busca una interjeccin para cada una de las siguientes

situaciones.
a. Alguien no para de hablar en el cine.
La amistad es ms difcil y ms rara que el amor. Por

eso, hay que salvarla como sea.
b. La tarta est buensima.
7. Subraya los determinantes que aparecen en esta clebre cita
c. Te pisan en dedo gordo del pie.

d. Acabas de subir diez pisos andando.
Si exagersemos nuestras alegras, como hacemos con

nuestras penas, nuestros problemas perderan importancia. (ANATOLE FRANCE)
e. Lo que te acaba de decir tu amigo te paree una

tontera.
15
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Explica la regla ortogrfica de uso de la b y la v
que cumplen las siguientes palabras.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
6. Explica la diferencia de significado que existe entre

los siguientes pares de palabras.
a. vate / bate
evanescencia
viabilidad
convivir
bimestral
bho
agresivo
bsqueda
inscribir
b. vaca / baca
c. bovina / bobina
d. acervo / acerbo
e. vocal / bucal
f. vascular / bascular
2. Completa estas oraciones con una palabra que lleve

b o v.
7. Escribe al menos dos palabras derivadas de las que

te damos a continuacin.
a. vaina
b. vara
a. Alguien que anda con la cabeza baja, va por el mundo ................................................................................................. .

b. Una familia cuyos miembros mueren viejsimos, es
una familia muy .................................................................. .
c. La madre de mi abuela es mi ........................................ .
d. Una sala dedicada al almacenaje, conservacin, lectura y prstamo de los libros es una ................................
e. Cuando alguien tiene una destreza especial para hacer algo, decimos que tiene ........................................... .
f. Recordar, hacer memoria, es lo mismo que ......................
8. Trabaja con tu compaero. Uno escribe un texto con

el mayor nmero posible de palabras con b y el otro,
un texto con el mayor nmero posible de palabras
con v.
3. Cmo llamaramos a un ser que tuviera dos cabezas y dos pies?
Intercambiadlos para comprobar quin ha sido capaz de imaginar ms palabras y quin se ha equivocado menos en el uso de la b y de la v.
4. Transforma el siguiente texto en presente en un texto escrito en pasado.
9. Completa el cuadro con nombres de alimentos que

contengan la b o la v.
c. beber
d. vivir
e. cebolla
f. caballo
Mi abuela prepara el mejor chocolate del mundo. Ralla

muy finamente la tableta y despus echa las virutas en
una cazuela llena de leche que hierve. Le da vueltas muy
despacio con una cuchara de palo y, cuando la mezcla
espesa, apaga el fuego, lo deja reposar un poquito y enseguida nosotros lo bebemos, sorbemos, chupamos, rechupeteamos y, en una palabra, lo devoramos.
Verduras
5. Transforma las oraciones teniendo en cuenta que, si el

verbo est en pretrito imperfecto, debes ponerlo en
presente y, si est en presente, debes ponerlo en pretrito imperfecto.
c. A dnde vais?
d. bamos a la playa todos los veranos.
e. Voy a ver a Enriqueta.
f. Vas como loco!
10. Piensa en tres palabras que nunca sepas si se escriben con b o con v. Escrbelas bien grandes en un
folio y pnchalo en la pared de tu habitacin.
11. Recuerda al menos cinco palabras que usemos en espaol que contengan la w.
g. Ibais a iros sin nosotros?
Pescados
Se ha puesto de moda la dieta de la b y la v. Teniendo en cuenta los alimentos con estas letras que
has sido capaz de recordar, expn oralmente a la
clase qu podra comer alguien que quiera seguir
esta dieta.
a. Felipe iba por la calle muy despistado.

b. Ibas a decirme algo o no?
Carnes
Pronncialas en voz alta.
19
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Indica cules de las caractersticas corresponden al
informe, cules al prospecto y cules a ambos.
a. Texto expositivo.
b. Presenta datos y conclusiones sobre un suceso.
c. Explica la composicin, utilidad, etctera, de un medicamento.
d. En su estructura aparece el apartado de Interacciones.
7. Haz una lista de tus hbitos nutricionales para que

tu compaero te d algunas recomendaciones utilizando oraciones impersonales (Hay que tomar ms
fruta, sera importante que..., es recomendable
que...). A continuacin, intercambiad los papeles.
8. Di si el predicado de las oraciones es copulativo o
predicativo.
a. Las verduras son alimentos recomendables para la
salud.
e. Puede presentar apndices.
b. La dieta me fue prescrita por el doctor Domnguez.
f. Se citan las fuentes de informacin manejadas.
c. Los batidos de soja estn buensimos.
g. Su vocabulario es claro, objetivo, formal y a menudo recurre a los tecnicismos.
d. Los jvenes espaoles consumen muchos productos

lcteos.
2. Identifica las oraciones simples y las compuestas de

este fragmento extrado de un prospecto.
Los efectos secundarios son escasos. Puede aparecer
diarrea. Caso de presentarse, el tratamiento debe ser
suspendido.
El frmaco es muy bien tolerado y la intoxicacin solo
se presenta en casos de ingestin masiva.
e. Se tomaron las medidas pertinentes.

9. Diferencia, entre las oraciones predicativas de la actividad anterior, aquellas que estn en voz pasiva.
Cul es pasiva directa? Cul pasiva refleja?
10. Cambia a voz pasiva directa el siguiente texto.
Julio comi seis pltanos y tres manzanas, mientras
que yo com seis pollos y cuatro tabletas de chocolate. Despus yo tuve que tomar dos anticidos y Julio
camin dos kilmetros.
3. En el texto anterior, hay una oracin coordinada y

una subordinada. Identifcalas.
4. Construye oraciones que contengan la palabra informe y que respondan a las siguientes intenciones
comunicativas.
a. enunciativa
b. interrogativa
Te suena natural el resultado?

11. Escribe una oracin pasiva refleja, una reflexiva, una
recproca, una transitiva y una copulativa.
12. Completa las siguientes afirmaciones:
c. exclamativa
a. Si una oracin tiene complemento agente es ....................

.................................... .
d. imperativa
e. dubitativa
b. Si una oracin no lleva complemento directo es ..........

.................................... .
f. desiderativa
c. Si una oracin expresa cualidades o estados del sujeto se llama ......................................................................... .
5. Formula tres oraciones interrogativas totales y tres

parciales acerca de los contenidos de gramtica de
esta unidad y leselas a tu compaero. Despus, l
har lo mismo contigo.
d. Si una oracin carece de sujeto se llama ..........

....................................................................................................... .
e. Si una oracin lleva el verbo en voz activa con se,

pero su significado es pasivo se llama ...............
6. Diferencia las oraciones personales e impersonales

que aparecen en este informe sobre la nutricin.
........................................................................................................ .
f. Si en una oracin el sujeto es mltiple y realiza y

recibe la accin del verbo, se denomina .......................
Los hbitos nutricionales de los jvenes espaoles se

alejan cada vez ms de los beneficios de la dieta mediterrnea. Se observa una clara tendencia a asumir
modelos nutricionales impuestos por una forma de vida
acelerada. Habra que recuperar algunas viejas y saludables costumbres.
............................................................................................................ .
g. Si en una oracin, la accin del verbo recae sobre

el sujeto que la realiza se llama ...................................
............................................................................................................ .
21
AMPLIACIN
ACTIVIDADES
Lee el comienzo de un terrorfico relato del escritor estadounidense Edgar Allan Poe, Los hechos en el caso
del seor Valdemar.
No me sorprende que el extrao caso del seor Valdemar haya suscitado tantas discusiones. Milagro hubiera sido que no las
provocara, dadas las circunstancias! Las partes interesadas desebamos ocultarlo al pblico por el momento o hasta que tuviramos ulteriores oportunidades de investigacin, pero no tard en propagarse, pese a nuestros esfuerzos, una versin tan espuria como exagerada, origen de mltiples y desagradables falsedades y, como es lgico, de profundo descrdito.
Ha llegado, pues, el momento de sacar a la luz pblica los hechos tal como mi comprensin los capt; helo aqu de forma sucinta:
Durante los ltimos aos mi curiosidad se ha visto fuertemente atrada por el tema del hipnotismo; hace poco ms o menos
nueve meses, me vino sbitamente la idea de que en los experimentos hasta hoy realizados se produca una omisin no por curiosa menos inexplicable: jams se haba hipnotizado a nadie in articulo mortis. Haba que comprobar primero si en tales condiciones el paciente ofreca alguna sensibilidad a la influencia magntica; y, segundo, en caso afirmativo, si su estado atenuaba o aumentaba esta sensibilidad; en tercer lugar, hasta qu punto y por cunto tiempo el proceso hipntico sera capaz de
frenar la intrusin de la Muerte.
1. Contesta a las preguntas sobre el fragmento que

acabas de leer.
4. Escribe una redaccin acadmica enlazando las caractersticas que recuerdes sobre estos temas.
a. Cul puede ser la profesin del narrador de este

texto?
a. La prosa romntica.
b. Edgar Allan Poe.
b. Cul es el tema principal de este fragmento del

cuento de Poe?
c. Otros autores del Romanticismo que practicaran

en gnero fantstico o de terror.
c. Qu elementos producen extraeza o miedo al leer

estos prrafos?
d. Recuerdas otra obra del Romanticismo en la que

sus personajes desafen a la vida y a la muerte
con sus invenciones cientficas?
d. Qu opinin te merece el experimento que va a

llevarse a cabo?
e. Crees que estas obras tienen algn tipo de implicacin religiosa o moral?
2. Seala, entre las siguientes caractersticas propias de

un informe, las que de algn modo coincidan con el
arranque de este cuento. Justifica tu seleccin con
ejemplos del texto y decide si es importante que el
suceso en el que se centra un informe sea verdadero.
Justifica tu respuesta y relacinala con alguna

investigacin que se est realizando en la actualidad.
f. Crees que el texto que acabas de leer es una
buena muestra de la prosa romntica? Justifica tu
respuesta.
a. El informe est restringido al mbito laboral.

b. La informacin es clara y sigue un orden previamente establecido.
c. Se utiliza un registro culto del lenguaje.
5. Imagina que el caso del doctor Valdemar ha tenido lugar en la Espaa del XIX y que Larra est all
para contarlo en uno de sus artculos de costumbres.
d. Las fuentes estn bien documentadas.

e. Presenta datos sobre un determinado suceso.
3. Imagina que eres el narrador de este relato y transforma el comienzo de Los hechos en el caso del
seor Valdemar en un informe.
a. Crees que le interesara el tema? Por qu?

b. Lo abordara con admiracin o con irona? Justifica tu respuesta.
a. Disea una cubierta, una tabla de contenidos y prepara al menos un apndice.
c. Piensa en algn recurso irnico que podra utilizar en su artculo.
b. Expn oralmente a la clase la comunidad cientfica tu informe ayudndote de transparencias o del

Power Point.
LEER Y CREAR
1. Te proponemos la siguiente actividad de expresin escrita a partir del texto que has ledo.
a. Escribe el prospecto de un medicamento que sirva para hipnotizar personas.
23
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Explica por qu se escriben con h las siguientes palabras.
a. hematfago
b. hemofilia
9. Reacta un texto de cinco lneas en el que todos

nombres, adjetivos y verbos comiencen con la letra h.
10. Completa las definiciones con una palabra de la
familia lxica de echar o de hacer.
c. hectolitro
d. hipogrifo
a. Una mujer que lee el tarot es una ...............................

de cartas.
e. hemisferio
f. heptgono
b. Un acontecimiento sealado de la historia es un

................... histrico.
g. heterosexual
c. Tumbarse a la bartola es lo mismo que .......................

a la bartola.
2. Busca en el diccionario los significados de las palabras del ejercicio anterior.
d. Dormir un ratito despus de comer es ...............................

la siesta.
Escribe un breve texto en el que aparezcan al menos cinco de ellas.
e. Si alguien est descompuesto, roto, desintegrado,

muy cansado, decimos que est ............................ .
3. Escribe al menos tres palabras de la misma familia

lxica que las siguientes.
f. Las basuras tambin reciben el nombre de

....................... ................................... .
a. hueso
b. huevo
11.
c. hurfano
4.
Completa las siguientes oraciones con aya, haya o

halla.
a. El conde de Romanones tena un ............. que se llamaba Isabel.
b. En este bosque predominan el roble, la encina y el
...................... .
c. Quien busca ................. .
d. Ocpate de que ................ pan para cenar.
Conjuga el presente de indicativo de los verbos

oler y hablar.
12. Busca en el diccionario la palabra humor y copiala en tu cuaderno.

Inventa una oracin que corresponda a la primera acepcin y otra que corresponda a la segunda.
13. A las siguientes palabras les falta una h, colcasela en la posicin que consideres correcta.
a. aumar
5. Construye una oracin en la que sea posible tanto

el uso de hojear como el de ojear sin que se cometa por ello ninguna falta de ortografa.
b. alcool
6. Explica la diferencia de significado que existe entre

las dos posibilidades del ejercicio anterior.
e. inabitable
7. Escribe al menos dos palabras de la misma familia

lxica de ojear y de hojear.
g. desauciado
8. Completa las siguientes oraciones con a, ah o ha,

segn corresponda.
i. trasumante
c. desuesado
d. alaja
f. inumano
h. exaustivo
Escribe un pequeo texto de carcter realista en
el que aparezcan estas palabras escritas correctamente.
a. Fernando ........... decidido ir al psiclogo.

b. ......... m no vuelvas ........... hablarme en ese tono.
c. ..........! Era eso!
d. Fuimos ........ Estepona de vacaciones.
e. Tu hermano se .......... comido toda la tarta.
14. Anota tres nombres de persona que comiencen con

la letra h.
25
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Selecciona un folleto publicitario y analzalo con tus
compaeros de clase.
7. Di de qu tipo son los complementos que aparecen

subrayados en el siguiente texto de Juan Valera.
a. Cmo se distribuye y se ordena la informacin?
Cuando Doa Luz iba (a) por la calle (b) con Juana, su
anciana criada, o cuando iba a la iglesia, (c) grave, silenciosa, vestida toda de negro, con basquia y mantilla, decan algunos mozos estudiantes que haba en el
lugar y que entendan ms honradamente que los dems
(d) de esttica y de otras doctrinas de amor y poesa,
que doa Luz pareca (e) una garza real, una emperatriz,
una herona de leyendas y de cuentos fantsticos.
b. Cmo se utilizan los elementos grficos?

c. Cmo se usa el lenguaje?
Teniendo en cuenta lo anterior, decide si el folleto
que has analizado es un buen folleto.
2. Piensa en las similitudes y diferencias que existen
entre un folleto y un anuncio: son o no son lo mismo? En qu casos?
3. Para qu sirven las actas? Da al menos un argumento que defienda su utilidad.
Imagina un contexto en el que sea imprescindible
levantar acta.
JUAN VALERA: Doa Luz
8. Transforma el siguiente texto. Para ello, debes sustituir cada uno de los elementos subrayados por un
pronombre.
Ins tena dos perros y dos ratones. Ella cuidaba dos
perros y dos ratones como si fueran nios. Pona pienso a los dos perros y los dos ratones y daba de beber
agua fresca a los dos perros y los dos ratones. Ins
hizo una foto a los dos perros y los dos ratones para
no olvidar jams a los dos perros y los dos ratones.
4. Escribe una oracin impersonal que sea adecuada en

estas situaciones.
a. Pepe y Rafa comparten un piso que est sucio, sucio. Pepe le dice a Rafa...
b. En la redaccin de un peridico hay que dar la noticia de que una empresa constructora ha edificado 1000 viviendas en seis meses al lado de la playa de M. La informacin dice...
c. Salva y Raquel estn en un refugio de montaa a
una temperatura de dos grados bajo cero. Raquel
dice...
Qu tipo de complemento son, en cada caso, los

pronombres por los que has sustituido a los perros
y los ratones en el texto anterior?
9. Completa las siguientes oraciones con un complemento directo que te parezca adecuado.
a. Me regalaste ....................... por mi cumpleaos.
b. El nio no quiso comer ................... en la cena de
gala.
d. Brbara est enfadada porque es la primera que se

levanta, la ltima que se acuesta y la que ms trabaja. Sin hablar en primera persona, dice...
c. Tu hermana tiene ......................... en la clase de tercero.
5. Busca una explicacin que d cuenta de la intencin comunicativa de los emisores de las oraciones
siguientes.
a. Alguien ha empujado sin querer un jarrn al suelo
y dice: Se ha cado y se ha roto.
b. El receptor de la oracin anterior responde: Habra
que tener un poquito ms de cuidado, no?.
d. Resolveremos ...................... cuando llegue el profesor

de matemticas.
10. Construye oraciones en grupos de cinco alumnos. Nadie puede ver lo que ha escrito el compaero hasta
el final. Cuando terminis, leed en voz alta la oracin resultante.
El primero escribe un sujeto.
6. Inventa un texto en el que des tus datos de identidad y describas tu estado de nimo. En l debers
incluir al menos.
El segundo un verbo transitivo.

El tercero un complemento directo.
Un complemento predicativo.
El cuarto un complemento indirecto.
Un atributo constituido por un grupo nominal con

preposicin.
Un atributo constituido por un grupo nominal.
Un atributo constituido por un grupo adjetival.
Un atributo constituido por un grupo adverbial.
El quinto un complemento circunstancial.

11. Formula a tu profesor al menos tres dudas que te
hayan surgido mientras completabas estas actividades de gramtica. No dejes pasar la oportunidad.
27
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Conoces en espaol otros dgrafos adems de la

ll? Cules?
2. Anota cinco palabras que contengan el dgrafo ll.
3. Explica por qu se escriben con ll o y las siguientes
palabras.
a.
b.
c.
d.
cuchillo
inyectar
yendo
intuy
e.
f.
g.
h.
amarillo
subyacente
bullir
grey
4. Aade el sufijo illo / illa a las siguientes palabras y explica qu diferencia de significado produce.
a. masa
b. casa
c. molino
8. Concurso de mens. Inventa un men en el que

todos los alimentos contengan la letra ll. Ganar
el alumno que presente el men ms extenso.
Escribe la receta de al menos uno de los platos
que forman parte del men que has ideado.
9. Elige y o ll y redacta un texto de tres lneas en
el que todas las palabras contengan esa letra. Tu
compaero har lo mismo con la otra letra.
Leed los textos en voz alta. Cmo suenan?
10. Apunta al menos una palabra de la misma familia lxica que las siguientes.
a. llamar
d. cola
e. campana
f. muleta
b. collar
c. llorar
d. yunta
e. yegua
5. Escribe al menos cinco pares de palabras que experimenten este mismo cambio de significado.
6. Reescribe el siguiente texto aadiendo el sufijo
illo / illa a todos los sustantivos y adjetivos.
La burbuja le explot en las narices y su piel se puso
de repente de un color morado. Las piernas le temblaban y el pelo se le encresp. Estaba asustado, pero se
repuso y cogi un autobs que le condujo a su pueblo.
Qu te parece el nuevo texto? Qu efecto produce?
11. Mirad por la ventana del aula e imaginad a qu

lugar est yendo un transente. Escribid en un papel vuestra hiptesis comenzando por la expresin
Est yendo a...
Pegad con celo los papeles en la pared del aula
durante una semana.
12. Completa las definiciones con una palabra que contenga ll o y.
a. Un ..................... es lo mismo que una isla.
7. Completa las siguientes oraciones con una de las palabras homfonas que aparecen entre parntesis.
b. El ........................ es el especialista en el cuidado de

los pies.
a. Cogi su ................... (callado / cayado) para dar un

paseo por el monte.
c. Junto con el cocido, los ................. con chorizo son

el plato tpico de Madrid.
b. Me encanta el ..................... (pollo / poyo) en pepitoria.
d. El .................. es un ave que nos despierta por las

maanas.
c. Le haban ................ (rallado / rayado) la pintura

del coche.
e. El ..................... es un tipo de pescado blanco muy

sabroso.
d. .................. (valla / vaya) sorpresa, encontrarte por

aqu!
f. ............................. es un adjetivo que significa lo mismo que alegre.
e. La .................. (olla / hoya) exprs le cost muchsima pasta.
g. Un ......................... es un to fanfarrn y pendenciero.
f. Has visitado las pirmides ........... (mallas / mayas?
h. Un ....................... es un chispazo luminoso que va

seguido del sonido del trueno.
g. Se ................. (call / cay) por la ventana y nadie

se dio cuenta.
Busca en el diccionario las palabras que has empleado y copia en tu cuaderno la acepcin a la
que se refieren.
h. El .......................... (arrollo / arroyo) da un agua limpia y cristalina.
31
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Escribe una carta formal a tu profesor con alguno
de los siguientes motivos.
6. Completa con una historia el siguiente esqueleto de

conectores discursivos.
a. Realizar una peticin.
Al principio, ..............................................................................;
sin embargo, un poco ms tarde .......................................
Despus, .................................................................................... .
Al ao siguiente, ................................................................. .
Y por fin, ..................................................................................
b. Formular una crtica educadamente.

c. Agradecer algo.
Ten en cuenta las caractersticas del lenguaje empleado en las cartas formales, as como todos los elementos de los que debe componerse su estructura.
2. En cules de las siguientes situaciones comunicativas sera adecuado escribir una carta formal?
7. Completa las siguientes oraciones con un atributo

oracional adecuado.
a. Sali ileso del accidente.
a. Pepe se ha enamorado de Rebeca y necesita declararle su amor.
b. No gan el concurso de cocina.
b. Antonio quiere formular una peticin ante su comunidad de vecinos.
d. Domingo conduce muy bien.
c. Jimena busca trabajo y enva su currculum a una

empresa.
d. Pelayo quiere pedir prestada a Rosa su casa de la
sierra.
c. Es ms bruto que un arado.
8. Responde a las intervenciones siguientes con una

oracin en la que tu interlocutor tenga muy claro
cul es el enfoque de tus palabras.
a. Vers, yo te llamaba para saber si Virginia est ya
bien y si me puedo quedar un da ms en tu casa.
e. A doa Mara le han pasado dos veces este mes el

recibo del gas y quiere protestar.
3. Di de qu tipo son las funciones extraoracionales subrayadas en las siguientes oraciones.
a. Cuca! No toques eso.
b. En resumen, Elo tena razn.
b. La situacin econmica es excelente y no tenemos

ms que felicitarnos.
9. Transforma las siguientes oraciones de manera que
el sujeto experimentador pase a ser un objeto experimentador.
a. Juan sinti fro.
c. Los boquerones estaban carsimos; sin embargo, los

compr.
b. El guitarrista fue abucheado.

c. Yo tem a mi vecino hasta los quince aos.
d. Indudablemente, ese no era un trabajo para ti.

e. Hilda se march y, por fortuna, no vio aquella escena entre sus padres.
f. Sobre el asunto de las papeletas, preferira no hablar.
10. Completa el cuadro con nombres de alimentos y construye las oraciones que resultan a partir del mismo.
No me gustan
nada
g. A propsito de esa cuestin, t tienes mucho que

decir, no?
Me gustan
Me encantan
4. Llama a tres compaeros por su nombre y diles algo.

Desde un punto de vista sintctico, qu funcin
desempean los nombres de tus compaeros?
5. Anota una aposicin para cada uno de los nombres
o expresiones.
Quin es el experimentador en todas estas oraciones?
a. El actual entrenador del Real Madrid, .................

......................................................................... .
Cul es el objeto desde un punto de vista semntico?
b. El mejor actor espaol del momento, .................

....................................................................... .
Coincide el anlisis sintctico con el semntico?
c. Mi abuelo, ...................................................... .
d. Yo, ..................................................................... .
e. Fernando Alonso, .......................................... .
11. Es til aprender estos conceptos gramaticales y reflexionar sobre ellos? Apunta tres consecuencias positivas de adquirir este tipo de conocimientos sobre
la lengua.
33
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Qu pensaras de alguien que escribe este texto?
Contrasta tus opiniones con las de tus compaeros.
7. Completa las definiciones con una palabra que contenga la letra x.
La escelencia de exe expectaculo paxa por valorar lox

riexgos que xomos capaces de axumir los artixtas del
trapecio y otrox trabajadorex del circo.
a. Alguien a quien se le echa culpa de todo es un chivo .................................... .
2. Inventa un texto argumentativo en el que recojas

tus opiniones y las conclusiones de la actividad anterior. Recuerda que cada idea debe ir avalada por
una o varias razones.
3.
Explica por qu se escriben con x estas palabras.

a. exceder
b. excelente
c. Una muestra de cuadros famosos en un museo es

una ........................................... .
8. Descrbete a ti mismo con seis adjetivos. El requisito
es que tres de ellos han de contener la letra x y los
otros tres la letra s.
9. Escribe al menos una palabra que pertenezca a la
misma familia lxica que las siguientes.
c. extraoficial
4.
b. Un partido poltico sin representacin en Parlamento

es un partido ............................ .
d. exprimidor
a. xilfono
e. xerfilo
b. experiencia
f. xiloprotector
c. extrao
d. auxilio
Investiga un poco.
a. Si xerfilo se escribe con x, por qu serologa y seropositivo se escriben con s?
10. Busca en el diccionario al menos tres verbos en los

que el prefijo ex signifique fuera de.
b. Si experiencia se escribe con x, por qu esplndido y espectculo se escriben con s?
11. Cuntas palabras del diccionario empiezan por x?

Elige cinco y anota sus definiciones.
5. El prefijo xilo significa madera; xeno-, extranjero o ajeno, y xero-, seco. Con estos prefijos, y teniendo en cuenta las definiciones siguientes, inventa palabras posibles en nuestra lengua.
Escribe una oracin con cada una de ellas.

12. Completa las oraciones con una de las palabras que
va entre parntesis.
a. Estoy harta de que me .................. (espes / expes) a
todas horas.
a. Amor o aficin por lo seco.

b. Enfermedad de la madera.
b. Sus descendientes podrn sentirse muy orgullosos

de su ...................... (estirpe / extirpe).
c. Persona extranjera con la que se tiene un ligue.

d. Repulsin por lo seco.
e. Flauta de madera.
c. De qu ................. (estirpe / extirpe) cree que proviene?, De la de la pata del Cid?
f. Estado de desconcierto que se experimenta cuando uno viaja mucho al extranjero.
d. No .................. (contesto / contexto) a preguntas relacionadas con mi vida privada.
g. Lavado en seco.
e. Creo que esa noticia est absolutamente fuera de

...................... (contesto / contexto).
Leed las creaciones lxicas anteriores. Han acertado vuestros compaeros sobre a qu definicin
aluden vuestras palabras? Cules han sido las
creaciones ms originales y divertidas?
6. Aade los prefijos ex o extra a todas las palabras que puedas del texto.
f. Emilio se qued ............. (laso / laxo), sin ganas de

hacer ni de decir nada.
13. Piensa en una palabra con x y en otra con s que
siempre te plateen dudas a la hora de escribirlas.
a. Bscala en el diccionario.
El Ministro de Educacin comunic oficialmente a su

mujer que las actividades escolares de su hijo le parecan de una vagancia ordinaria, por lo que iba a tomar
medidas judiciales inmediatamente.
b. Fjate en su etimologa.
c. Construye al menos tres oraciones en las que puedan aparecer.
37
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Teniendo en cuenta que argumentar es aportar razones para defender una opinin y convencer al receptor para que piense de una determinada forma,
escribe una definicin de texto argumentativo.
2. Di cules de los siguientes documentos pueden contener un texto argumentativo.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
un ensayo filosfico
una receta del mdico
un artculo periodstico
una novela
una receta de cocina
un anuncio
7. Busca razones para justificar la idea de que tu clase es la mejor clase de tu centro de estudios. Escribe tu razonamiento en un texto que tenga una
estructura encuadrada.
8. Completa las gregueras de Ramn Gmez de la
Serna con una oracin explicativa en la que des
tu interpretacin de las mismas.
a. Las pirmides son las jorobas del desierto.......................
b. Las pasas son uvas octogenarias....................................
c. La escoba baila el vals de la maana...............................
d. El escritor quiere escribir su mentira y escribe su
verdad...........................................................................................
3. Diferencia los estilos de razonamiento de dos detectives diferentes.

a. El investigador llega a la escena del crimen mira a
su alrededor y tiene una inspiracin genial: el asesino es el mayordomo. A continuacin, se pone a
recoger pruebas para avalar su hiptesis.
b. El investigador llega a la escena del crimen y se
pone a recoger pruebas cuidadosamente: una huella dactilar, un casquillo, una servilleta abandonada. Una vez analizado todo el material, concluye:
El asesino es el mayordomo.
4. Ante las dos situaciones que planteamos a continuacin, formula oralmente una reclamacin. A quin te
dirigiras para quejarte? Elige una de las dos situaciones para presentar una reclamacin formal por escrito.
e. El lpiz solo escribe sombras de palabras........................

f. La gallina es tartamuda.........................................................
9. Construye oraciones disyuntivas a partir de estas
oposiciones.
a. mar / montaa
b. carne muy hecha / carne poco hecha
c. contar un secreto / no contar un secreto
d. pedir salir a alguien / no pedir salir a alguien
10. Qu caracterstica comparten las oraciones? Especifica a qu clase pertenecen y adeles un nexo.
a. Has ido a la biblioteca y no encuentras en las estanteras los libros que aparecen en los ficheros o
en el catlogo del ordenador.
b. Has pedido un refresco de cola y te han trado una
tnica. Has vuelto a pedirlo y te han trado una ensalada de lentejas.
5. Reescribe suprimiendo todas las repeticiones innecesarias este texto.
El viernes pasado Josefina fue al circo y Azucena fue
al circo. Dudaron entre sentarse en la grada o sentarse en un pequeo espacio reservado en la arena. Pero
Josefina al final se sent en la grada y Azucena se sent en la grada tambin.
a. Iba a lanzarse, al final no se atrevi.

b. Isaac dej de fumar, Elena tambin.
c. No tienes vergenza, cllate.
d. Unos se quejan, los otros se callan.
11. Ordena los elementos en un razonamiento inductivo
que se remate con una oracin coordinada consecutiva.
a. Los desiertos son cada vez ms grandes.
b. Los mares se secan.
c. El cambio climtico puede acabar con el planeta.
d. Los polos se descongelan.
6. Expresa un contraste o una oposicin frente a las

siguientes afirmaciones. Qu tipo de oraciones has
construido?
a. El circo es el mayor espectculo del mundo.
b. Los trapecistas son unos gimnastas extraordinarios.
c. El domador es el artista ms valiente del circo.
e. Sufrimos inundaciones.
12. Apunta en tu cuaderno un contenido de gramtica de esta unidad que has repasado y otro que ha
sido nuevo para ti.
39
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Anota al lado de las siguientes palabras una de la
misma familia lxica que acabe en ccin o en cin.
a. evacuado
7. Construye una oracin en la que des indicaciones a

tu compaero para llegar a tu casa desde el lugar
en el que ahora os encontris.
Ha aparecido en el texto alguna palabra con c o
con z que se cia a las reglas ortogrficas de uso
que has visto en esta unidad?
b. directo
c. acto
d. explicado
e. sublevado
8. El texto que se presenta a continuacin es la transcripcin literal del discurso de un individuo seseante. Podras reescribirlo de manera que fuese ortogrficamente correcto?
f. informado
g. reducto
h. redactar
Cosemos el arros y despus mesclamos en el almires

unas nueses y unos pistachos para haser una masa. Lo
pasamos todo a un caso y, una ves que todo est cosido, lo volvemos a pasar del caso a la casuela junto
a las perdises y los huevesillos de codornis. Por ltimo, echamos una pisca de sal y una chispita de asafrn de Saragosa y ya tenemos la reseta: perdises al
asafrn con arros a los frutos secos y huevos de codornis.
2. Explica por qu estas palabras contienen la letra z.

a. pizca
b. pellizco
c. altramuz
d. arcabuz
e. roznar
f. mezcla
3. Apunta cinco palabras ms que sigan la norma ortogrfica presentada en el ejercicio anterior.
9. Lleva a cabo la misma actividad con este discurso

de un individuo ceceante.
Laz cozaz no podan zer de otra manera: haba que zalir de all zin ezperar ni un zegundo maz. Todaz laz
perzonaz eztaban azuztadzimaz y era impozible no
caer en el mizmo eztado de pnico y mantener loz nervioz a raya. Fue una ezperiencia ezpantoza.
Escribe una oracin con cada una de ellas.

4. Anota el plural de las palabras.
a. codorniz
b. infeliz
c. tragaluz
10. Inventa una oracin que contenga las palabras que

te proponemos a continuacin.
d. coz
e. barniz
a. infractor
f. sobrepelliz
b. inflacin
c. tumefacto
5. Cmo explicas la transformacin ortogrfica que se

produce en el ejercicio anterior?
6. Justifica la utilizacin de la c y de la z en todos los
casos en los que aparezcan dentro de una misma palabra.
a. calzoncillos
d. refectorio
11. Qu es un parnimo?
12. Completa las oraciones con una de las palabras que
hay entre parntesis.
b. cenicero
a. Su .................. (adicin / adiccin) al alcohol le crea

problemas a diario.
c. contumaz
b. La ....................... (aficin / afeccin) de Toi es la filatelia.
d. carcter
e. cacera
c. Soy muy ................. (reacia / reaccin) a asistir a este

tipo de espectculos.
f. cencerro
g. zarcillo
h. zueco
13. Escribe una oracin con las palabras entre parntesis que hayas desechado en la actividad anterior.
i. zozobra
43
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Seala cules de los ttulos podran corresponder a
un ensayo.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
CQC Gua prctica

Cumbre: diccionario bsico
La deshumanizacin del arte
Cosmos: Ciencias naturales de 3.
La inteligencia fracasada
Daniela: una historia de amor y de celos
Daniela: una historia de amor y de celos. Estudio comparado
h. Cocinando con Patxi
2. Busca al menos tres argumentos de autoridad para

defender la siguiente tesis: El exceso de velocidad
es causa de accidentes.
3. Qu tipo de documento ser uno cuya peticin empieza con la expresin Expone seguida de dos puntos?
9. Lee atentamente las dos oraciones siguientes y toma

nota de las variaciones que observes entre ambas.
a. Creo que Lucas es un chico excelente.
b. No creo que Lucas sea un chico excelente.
Te atreves a formular una regla gramatical que describa el comportamiento del verbo subordinado en
este tipo de oraciones?
10. Sabes lo que es un verbo de lengua? Anota todos
los que seas capaz de recordar.
11. Transforma a estilo indirecto la siguiente conversacin, tratando de utilizar verbos de lengua variados,
procurando que el texto resultante sea natural y comenzando con la expresin Ayer Claudia le pregunt a Mnica...
CLAUDIA: Oye, Mnica, t sabes cmo puedo llegar
desde aqu al ambulatorio? Es que me duele
un poco la garganta.
4. Busca un ejemplo de cada uno de los tipos de ensayo (literario, expositivo-interpretativo, narrativo y
periodstico).
MNICA: Claro. Mira, no tienes ms que seguir recto

por esta calle que sale de frente y coger la
segunda bocacalle a mano izquierda. Quieres que te acompae?
Pon en comn los resultados de tu bsqueda con tus

compaeros. Te interesa algn ttulo?
CLAUDIA: No, no hace falta. Entonces, me has dicho

de frente y segunda a la izquierda?
5. Pregntale a tu compaero cmo llegar desde su

casa al sitio que t quieras. Tu compaero te dar
indicaciones utilizando oraciones subordinadas sustantivas. A continuacin, intercambiad los papeles.
6. Subraya y clasifica las proposiciones subordinadas
sustantivas que aparecen en las siguientes oraciones.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
MNICA: Eso es, pero de todas formas voy contigo. Ahora no tengo nada que hacer.
12. Vuelve a la actividad anterior y contesta a las preguntas poniendo un ejemplo en cada caso.
a. Qu tipo de oraciones te han servido para transmitir en estilo indirecto lo que se decan Mnica y
Claudia?
Cre que lo mejor era dejarlo.

Es evidente que no tiene ninguna gana de trabajar.
Invirti mucho tiempo en educarte.
Le pregunt si quera ms agua.
No me vengas con que no tienes dinero.
El que sea inocente que levante la mano.
Mi primo fue el que me ense solfeo.
7. Construye tres oraciones en las que el sujeto de la

proposicin principal y del de la subordinada sustantiva sean el mismo.
En que forma aparece el verbo de la segunda proposicin?
b. Qu tipo de recursos lingsticos presentes en el

estilo directo han desaparecido en el indirecto?
c. En el otro sentido, ha aparecido algn elemento
nuevo en el texto en estilo indirecto?
d. Has observado alguna transformacin en el uso de
los tiempos verbales?
13. Lleva a cabo la misma actividad que acabas de realizar, pero al revs: transforma este fragmento en
estilo indirecto en una pequea conversacin. Anota los cambios ms significativos.
8. Intercambia con tu compaero las frases que has escrito y reescrbelas introduciendo un sujeto diferente
en la segunda proposicin.
Mariv le dijo a Alonso que era mejor que no saliera

de casa a esas horas porque poda llevarse algn susto. Alonso la tranquiliz asegurndole que no saldra
de casa, pero que era un poco exagerada.
Qu ha pasado con los infinitivos?
45
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Completa la carta con las letras que faltan.
....uerida ....anuela:
.....ace mucho tiempo que no s nada de ti, pero hoy,
al ver en el peridico las noticias sobre ......as
.....almas, me he acordado. .....o s si t tambin te acordars de cuando me dijiste: ....abes una cosa? .......stoy
harta de tantos rollos... ......e voy a vivir a .....stocolmo.
2. Anota las siglas de los siguientes organismos, partidos e instituciones.
a. Organizacin Mundial del Turismo
b. Organizacin Mundial de la Salud
c. Organizacin de las Naciones Unidas
d. Partido Socialista Obrero Espaol
e. Partido Popular
f. Izquierda Unida
g. Unin General de Trabajadores
h. Comit Olmpico Internacional
7. Pasa a limpio, por escrito, los resultados de la encuesta.

8. Contesta a las preguntas con el nombre y el apellido de los autores.
a. Quin es el autor de El Quijote?
b. Quin pint Las meninas?
c. Y el Guernica?
d. Cmo se llama el autor del Romancero gitano?
e. Quin es tu actor preferido?
f. Y tu actriz?
9. Explica por qu los colores se escriben con mayscula o con minscula en estos pares de oraciones.
a. Me part de risa viendo Celeste no es un color. / Bernab tiene los ojos de color azul celeste.
b. Con Azul Rubn inicia el modernismo. / Ponte el
vestido azul.
c. Te presento a Clara Rojo, nuestra nueva secretaria.
/ Se puso rojo de indignacin.
3. En pequeos grupos: inventad un nombre para la

clase (por ejemplo, Colectivo de Alumnos de Cuarto, Grupo de Estudiantes Incordiantes, etctera) y
apuntad vuestra sigla.
4. Pon tilde a las palabras que deban llevarla.
a. Agata
b. Alicia
c. Alvaro
d. Angel
e. Augusto
f. Amparo
5. Contesta a las preguntas escribiendo al lado tu respuesta.
a. Te gusta esta asignatura?
b. Crees que sirve para algo?
c. Aprendes cosas nuevas?
d. Qu planes tienes para el futuro?
e. Tienes algn sueo?
d. El cuadro de Rothko Amarillo, rosa y lavanda ha sido

vendido por ms de setenta millones de dlares. /
El amarillo de las espigas es hermossimo.
10. Construye una oracin con cada elemento de los siguientes pares de palabras.
a. Pragmtica / pragmtica
b. Literatura / literatura
c. Sur / sur
d. Dios / dios
11. Explica por qu se escriben con mayscula o minscula las letras en negrita del texto.
Francesco de Monterga no dejaba de preguntarse con
qu secreto compuesto mezclaban los pigmentos para
que sus pinturas tuvieran semejante brillo inalterable.
ntimamente se deca que estaba dispuesto a dar su
mano derecha por conocer la frmula. Pietro de la Chiesa lo haba escuchado musitando esa frase y no poda
menos que sonrer cada vez que se la oa pronunciar:
su maestro sola decirle con frecuencia que l era su
mano derecha.
6. Haz una encuesta entre tus compaeros. Pregunta al

menos a tres personas.
Pelcula
favorita
El libro
que ms me
ha gustado
Serie de
televisin
que ms
me gusta
El mejor
disco que
he
escuchado
FEDERICO ANDAHAZI: El secreto de los flamencos
12. Inventa una oracin en la que la palabra maestro

pueda llevar mayscula y otra en la que el artculo
de un nombre propio se escriba tambin con mayscula.
49
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Piensa en qu se parecen y en qu se diferencian.
a. un discurso y una conferencia.
b. un debate y un discurso.
6. Transforma los adjetivos, gerundios y participios subrayados en las oraciones en una proposicin adjetiva de relativo.
a. El discurso inaugural del programa fue pronunciado por el director.
b. La casa natal de Juan Ramn Jimnez est en Moguer.
c. Se fij en Alonso corriendo de un lado para otro.
d. El secreto, desvelado por el detective, corri de boca
en boca como la plvora.
e. La mente pensante del proyecto fue la de Luis Granados.
f. Herminia es una mujer amante de sus obligaciones.
c. un discurso y una obra de teatro.

2. Qu falla en el siguiente debate?
Oye, oye, oye, que yo no he dicho...!
Como que no has dicho? Pues claro que lo has...!
Que no! Y adems, si lo he dicho lo he dicho, y con
que lo diga yo basta y sobra.
T lo que eres es un...
3. Di si en estos textos falla la adecuacin, la coherencia o la cohesin.
7. Observa el tringulo cromtico.

Azul
a. El arquitecto cosi su cama y se fue a vivir a un

carril con un helado de patatas fritas y un hijo.
Morado
Rojo
b. Al rector de una universidad: Oye, to!, nos vamos a tomar una birra?
[...] El blanco, al que se considera a menudo como un

no-color, sobre todo despus de los impresionistas, que
no ven el blanco en la naturaleza, es como el smbolo de un mundo en que todos los colores, en tanto que
propiedades de materiales sustanciales, se hubiesen
desvanecido.
Permtanme evocar no a uno sino a dos hroes, solo a

dos, entre millones de hroes. A dos vctimas, entre decenas de millones de vctimas.
El blanco obra sobre nuestra alma como el silencio absoluto. Resuena interiormente como una ausencia de
sonido cuyo equivalente puede ser en msica el silencio, ese silencio que se limita a interrumpir el desarrollo de una frase, sin marcar su fin definitivo.
El primero: scar Arnulfo Romero, arzobispo de San

Salvador, asesinado con sus vestiduras puestas mientras oficiaba misa en la catedral [...].
SUSAN SONTAG: Sobre el coraje y la resistencia

(discurso inaugural para el Premio scar Romero)
Amarillo
8. Subraya las proposiciones subordinadas adjetivas que

aparecen en el texto, sealando su nexo y el papel
que este desempea en la subordinada.
4. Lee el fragmento de un discurso y comenta cules

son sus caractersticas ms importantes.
La segunda: Rachel Corrie, estudiante universitaria de

veintitrs aos procedente de Olympia, Washington,
muerta con su brillante chaleco anaranjado fluorescente [...] que los escudos humanos usan a fin de ser
claramente identificables.
Naranja
Describe los colores morado, verde y naranja a travs

de proposiciones subordinadas adjetivas que expresen
su posicin y/o su composicin: El naranja es el que...
c. No quiero ir, por consiguiente, tengo miedo. Aunque quiero ir y, por tanto, no quiero.
Crees que esos rasgos caracterizan solo al discurso
o tambin al resto de los gneros textuales, ya sean
stos orales o escritos? Justifica tu respuesta con
ejemplos.
Verde
VASSILY KANDINSKY: El lenguaje de las formas y los colores
9. Piensa en la casa, el amigo o la amiga y el viaje de

tus sueos y escribe al menos cinco proposiciones
adjetivas de relativo para explicar lo que buscas.
Busco una casa que...
5. Explica cul es la diferencia de significado que existe entre estas oraciones.
10. Explica cul es la diferencia de significado que existe entre las oraciones.
a. Las casas que estn en la esquina van a ser pintadas de azul.
Busco a un chico que tiene coche. / Busco a un chico

que tenga coche.
b. Las casas, que estn en la esquina, van a ser pintadas de azul.
Relaciona tu explicacin con las oraciones que has

escrito en el ejercicio 9.
51
REFUERZO
ACTIVIDADES
1. Di si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.
a. Se escriben con cifras los nmeros que se expresan
con cuatro o ms palabras.
b. Se escriben con letra los nmeros decimales.
c. Se escriben con letra las cantidades imprecisas.
5. Toma una de las actividades de tu libro de matemticas y transcrbela convirtiendo todas las cifras
en letras.
6. Completa las operaciones escribiendo con letras el
resultado.
d. Se escriben con cifras los nmeros que forman parte de locuciones.
a. 5 5 =
e. Se escriben con cifras los porcentajes superiores a

diez.
c. 30 : 2 =
f. Se escriben con letras los nmeros pospuestos al

sustantivo al que se refieren.
g. Se escriben con letras las cantidades redondas compuestas por dos palabras.
h. Se escriben con letras los nmeros compuestos por
una sola palabra.
2. Escribe los siguientes nmeros.
b. 60 + 98 =
e. 654 100 =
7. Busca cinco refranes y/o locuciones en las que se
mencionen nmeros y apntalos en tu cuaderno.
8. En parejas, llevad a clase un mapa de carreteras con
el objetivo de organizar una ruta en bicicleta para
un fin de semana. Anotad en vuestro cuaderno los
siguientes datos de la ruta.
a. 23
a. Las fechas del viaje organizado.
b. 49
b. Los kilmetros que vais a recorrer aproximadamente cada da.
c. 626
c. Las distancias exactas o aproximadas que hay entre las localidades que vais a visitar.
d. 500 000
e. 1 620 000
d. El dinero que tenis previsto gastar.
3. Transforma en nmeros las cantidades.
9. Busca en internet los porcentajes y escrbelos en tu

cuaderno.
a. sesenta y siete
b. quince
a. El porcentaje de paro en Espaa.
c. ciento setenta y tres
b. El porcentaje de analfabetos en Espaa.
d. mil trescientos veinte
c. El porcentaje de parejas que se casan por la Iglesia en Espaa.
e. trescientos quince mil

f. un milln y medio
d. El porcentaje de participacin en las ltimas elecciones en Espaa.
4. Completa el listado de nmeros significativos en tu

vida.
a. tu fecha de nacimiento
e. El ltimo porcentaje de audiencia de TVE respecto

de otras cadenas.
b. tu Documento Nacional de Identidad
f. El porcentaje de pantalla del cine espaol.
c. tu nmero en la lista de la clase

d. el nmero de tu carn de biblioteca
10. Completa con cifras o con letras los enunciados.
e. tu peso y tu estatura
a. Alice vive en la planta ......... de un rascacielos de

Chicago.
f. tu talla
b. Calzo el nmero ..................... .
g. tu nmero de hermanos
c. Habra unas ................. personas haciendo el examen.
h. el nmero de la calle en la que vives

i. tu piso
d. Luca casi, casi, saca un diez; de hecho ha sacado

un ................ .
Hay algn nmero ms que quieras recoger?
e. La noche de Reyes se celebra el .............. de enero.
55
REFUERZO
ACTIVIDADES
d. Cul es tu programa de televisin preferido?
1. Indica cules de los siguientes podran ser tema de

una columna periodstica.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
las elecciones generales.

Paris Hilton.
el hambre en el mundo.
el Premio Cervantes.
el ruido en las ciudades.
los animales domsticos.
los concursos de la televisin.
e. Y el personaje televisivo que ms te llama la atencin?

5. Transforma las respuestas de la actividad anterior en
oraciones que contengan una proposicin subordinada consecutiva.
6. Explica cul es la diferencia entre las oraciones.
a. Mi madre compr un vestido para llevarlo en la fiesta.
2. Qu falla en el esquema de planificacin de esta

columna?
Autor: Antonio Muoz Molina, escritor.
Propsito: Expresar su opinin sobre la televisin en
Espaa.
Tema: La televisin en Espaa.
Extensin: Tres folios a doble espacio con cuerpo de
letra 12.
b. Mi madre compr un vestido para que yo lo llevara en la fiesta.

7. Rafa no quiere ver el partido de ftbol en casa de
su amigo Ismael. Escribe al menos cinco proposiciones subordinadas circunstanciales en las que Rafa le
ponga condiciones a Ismael para ir a su casa a ver
el partido.
Voy a tu casa .............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Estilo: Claro y atractivo para el lector.

3. Lee el fragmento de una columna y realiza las actividades que se proponen a partir de l.
No hace falta ser futurlogo para saber por dnde irn
los tiros de la prxima temporada y, si me apuran, del
futuro a medio-largo plazo. Las privadas impares (la
tres y la cinco) seguirn practicando el monocultivo
rosa y llegarn a cuotas morbosas y escandalosas que
no tienen parangn con ninguna tele del globo; y las
pares (dos, cuatro y seis) intentarn araar dcimas de
share al contubernio del corazn con esas series en
formato cinematogrfico y de produccin ajena que
triunfan en el planeta Tierra. Lo siento, pero esto es
todo lo que hay...
JUAN CUETO: El Pas, 9 de septiembre de 2007
a. Seala algn elemento del texto que implique al

lector en el mismo.
b. Indica cul es el tema de la columna.
c. Explica cul es la opinin del autor de la columna
sobre el tema que trata.
d. Subraya palabras del texto que indiquen subjetividad por parte de quien escribe.
8. Seala las proposiciones adverbiales puras que aparecen en el siguiente texto y di de qu tipo son.
Cuando fuimos al plat de televisin, Susana se qued
alucinada. Le gusto tanto que no quera marcharse de
all. Al final entre todos la sacamos como pudimos y nos
marchamos a casa, aunque le tuvimos que prometer que
volveramos cuando grabaran el prximo captulo de su
serie favorita.
9. Busca en el texto anterior una subordinada consecutiva y una subordinada concesiva.
10. Establece comparaciones entre los siguientes elementos a travs de proposiciones subordinadas comparativas.
a. El Quijote / Harry Potter.
b. los documentales de animales / los concursos.
c. el cocido / los espaguetis con tomate.
d. el mar / la montaa.
4. Contesta a las preguntas argumentando cada respuesta con una proposicin subordinada causal.
e. una pelcula en la televisin / una pelcula en el

cine.
a. Cul es tu grupo musical favorito?

b. Y tu pelcula favorita?
c. Te gusta la televisin?
11. Construye una oracin que contenga una proposicin subordinada adverbial para que la analice tu
compaero. Analiza la que l ha escrito para ti.
57
REFUERZO
10
ACTIVIDADES
1. Busca en el diccionario al menos tres palabras que
provengan de las lenguas que se sealan.
a. francs
b. ingls
c. italiano
d. rabe
e. otras lenguas
2. Busca en el diccionario estas palabras para comprobar de qu lengua proceden y qu significan.
a. quark
b. qusar
c. puzle
d. silueta
e. tulipn
f. jubileo
g. pat
h. alfiler
3. Construye una oracin con cada una de las palabras
de la actividad anterior.
4. Lee el texto y subraya todos los extranjerismos que
encuentres en l.
El seor Po Rea y su distinguida esposa reunieron a trescientas sesenta parejas en un garden party, para celebrar el regreso del conocido viajero Steve Gwendolain. El
jardn, de tres acres de extensin, estaba totalmente cubierto por un toldo de seda, y a medida que iban llegando las parejas, eran obsequiadas por una piscina en
miniatura y un barrilito de champn. La revista Life registr el acontecimiento, a travs de cmaras fotogrficas que enfocaban principalmente a las starlets de bikinis ms breves.
7. Inventa una breve teora que explique por qu en

la Edad Media los idiomas que ms palabras prestaron al espaol fueron el rabe y el francs mientras que en la actualidad es el ingls.
8. Busca cinco productos comerciales en cuyo nombre
o ttulo aparezcan extranjerismos.
9. Apunta al menos tres palabras del lxico del cine
que sean un extranjerismo.
10. Por qu crees que la publicidad utiliza tanto los
extranjerismos e incluso fragmentos completos en
una lengua extranjera?
11. En euskera, aeropuerto se dice aeroportuak. Crees que aeroportuak es un extranjerismo en euskera? Por qu?
12. Debate en el aula sobre los extranjerismos. Ten en
cuenta las siguientes preguntas para expresar tu
opinin.
a. Deben mantenerse puras las lenguas? Deberan las lenguas permanecer siempre iguales a s
mismas?
b. Por qu se introducen palabras o frases de unas
lenguas en otras?
c. Hay que rechazar todos los extranjerismos?
d. Hay que aceptar todos los extranjerismos?
13. Reescribe el texto adaptando a la ortografa espaola los extranjerismos que aparecen en cursiva.
Alejandro fue a ver un partido de football y all se
comi unos maravillosos sandwiches de bacon con
spaguetti que fueron la envidia de todos los espectadores. No bebi whisky porque estaba prohibido
consumir alcohol y se fue para su casa ataviado con
su chandal y su anorak nuevo. Alejandro es un joven
standard que no tiene una conducta demasiado excntrica: nadie podra decir que es un bicho raro.
GROUCHO MARX: Memorias de un amante sarnoso
5. Por qu algunos de los extranjerismos del texto de

Groucho Marx que acabas de leer se escriben en cursiva mientras que otros no?
6. Inventa una pequea descripcin y explica cmo sera un da en la vida cotidiana de una persona que
hablase del siguiente modo.
El otro da estuvimos en el loft de Piluca que nos invit a pasar todo el weekend en su chalet de la sierra. Piluca estuvo muy nice y estaba monsima con su top y
shorts. Muy fashion, Piluca. Acababa de hacerse un lifting que le haba dejado la face tan divina que se pareca Gwyneth Paltrow. Despus nos fuimos a de Pacos y
a las doce estbamos en casa encantados de tanto glamour y de tanto swing.
14. Haz una lista de los extranjerismos que utilices ms

frecuentemente en tu vocabulario y trata de sustituirlos por una palabra o expresin equivalentes
en espaol.
a. Puedes hacerlo siempre?
b. Hay en algn caso en el que el extranjerismo te
suena ms natural que la posibilidad en espaol?
c. A qu mbitos pertenecen los extranjerismos de
tu vocabulario: informtica, msica, deportes,
cine?
61
REFUERZO
10
ACTIVIDADES
1. Di cules de estos recursos estilsticos podran formar parte de un artculo de opinin.
7. Hay quien no puede hacer dos cosas a la vez y hay

quien hace demasiadas cosas al mismo tiempo.
a. Piensa en algunas cosas que puedas hacer al mismo tiempo.
a. una metfora
b. una metonimia
b. Exprsalas en voz alta a travs de una oracin que

contenga un gerundio.
c. un prrafo en estilo directo

d. una irona
c. Quin de la clase es capaz de hacer las dos cosas

ms extraas al mismo tiempo?
e. una hiprbole
f. una comparacin
d. Qu funcin desempean los gerundios que has

utilizado?
g. una sinestesia
2. Qu es una irona? Seala la opcin correcta.
a. Una figura retrica en la que se identifica un trmino real con una imagen.
8. Transforma las proposiciones subrayadas de estas oraciones en proposiciones condicionales con un gerundio.
b. Una figura retrica que consiste en mezclar sensaciones diferentes.
a. Si le hablas as, le asustars.
c. Una exageracin que funciona como figura retrica.
c. Si te pones nervioso, se te caer el castillo de naipes encima de la mesa.
d. Una figura retrica que consiste en expresar lo contrario de una cosa, en forma o con entonacin que
no deja lugar a dudas sobre su verdadero sentido.
d. Si me picas la curiosidad, acabar preguntndoselo

y no quiero.
3. Inventa un comentario irnico a partir de uno de los

temas siguientes.
b. Si comes bollos, te pondrs como una bola.
9. Busca en internet o en enciclopedias de arte el ttulo de al menos tres obras de arte que contengan
un gerundio.
a. Una comida que no te guste nada.
a. Qu funcin sintctica desempean?
b. Un personaje televisivo o cinematogrfico.
b. Pon un ejemplo de uso incorrecto de este tipo de

proposiciones con gerundio.
c. Otro tema de tu libre eleccin.

4. Lleva al aula un artculo de opinin de la prensa
diaria que te parezca interesante y expn brevemente
y para toda la clase cul es su tema principal, la
opinin y los argumentos que se vierten en l, as
como los recursos estilsticos ms significativos.
10. Indica la diferencia que existe entre los pares de oraciones. Fjate especialmente en los participios.
a. El cura ha bendecido el agua. / El agua est bendita.
b. Mi madre ha fredo patatas. / Las patatas estn fritas.
A continuacin, podis iniciar un debate sobre los

temas de los artculos que hayan despertado un mayor inters en la clase.
c. Alfonso ha imprimido el documento. / El documento est impreso.
5. Construye al menos tres oraciones que contengan

una perfrasis verbal con un infinitivo.
11. Escribe el participio de los verbos: hallar, rer, distraer, satisfacer, conducir, hacer, echar, ser.
6. Completa las oraciones con un gerundio que desempee la funcin de complemento circunstancial
de modo.
12. Busca en los medios de comunicacin algn uso incorrecto de las formas no personales del verbo. Pon
en comn los resultados de tu bsqueda con tus
compaeros de clase y con el profesor.
a. Estudiaba las lecciones ................................................. .

b. Eulalia hace gimnasia .................................................... .
c. Mi padre habla a sus amigos ....................................... .
d. Cada da entro en la clase .............................................. .
13. Anota en tu cuaderno una duda sobre el contenido

gramatical de esta unidad y plantasela a tu profesor.
63
REFUERZO
11
ACTIVIDADES
1. Completa las oraciones con la palabra entre parntesis que consideres correcta.
a. La ................. (gira / jira) de Alejandro Sanz ha sido
todo un xito.
b. Es recomendable ................ (ingerir / injerir) al menos cinco raciones diarias de fruta y verdura.
c. Hay que reciclar los ................... (deshechos / desechos) de envases y tetra-bricks.
d. Tenis que arreglar .................. (hablando / ablando)
vuestras diferencias.
e. ................. (har / ar) todo lo que me pidas.
f. Sois un ................ (hatajo / atajo) de idiotas!
g. Aqu no ......................... (cabe / cave) ni un alfiler.
h. Se puso las .................. (botas / votas) de chorizo de
Cantimpalos.
i. Van a .................... (grabar / gravar) ese tipo de conductas con multas de ms de mil euros.
j. Mi to es .................. (cabo/cavo) en el ejrcito de tierra.
k. Eres ms ................. (basto / vasto) que unas bragas
de esparto!
2. Escribe una oracin con cada una de las palabras
que no hayas utilizado en la actividad anterior.
3. Anota tres palabras de la misma familia lxica que
las propuestas.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
deshecho
desecho
atajo
grabar
cave
vota
1. Votos
b. Pintar
2. Desechos
c. Coger
3. Cabos
d. Emitir
4. Bastos
e. Reciclar
5. Atajos
6. Una estrategia para no cometer faltas de ortografa

cuando no se recuerda cmo se escribe una palabra es
utilizar otra que tenga un significado equivalente o
evitarla a travs de la parfrasis. Busca palabras que
signifiquen aproximadamente lo mismo o parafrasea
los trminos subrayados en las siguientes oraciones.
a. Pasamos el fin de semana en el cabo de Gata.
b. Por qu no me grabas el ltimo disco de Evanescence?
c. Era un chico muy basto: no me gustaba nada.
d. Cogimos un atajo y llegamos mucho antes.
e. El Ayuntamiento quiere gravar el consumo indebido de luz.
f. Es una injerencia intolerable en los asuntos nacionales!
Comenta con ellos las estrategias que utilizas para

recordar las reglas ortogrficas o salir airoso de situaciones ortogrficamente complicadas.
8. Completa las definiciones.
a. Una palabra homfona es .............................................. .
1. Entrometerse
b. Injerir
2. Figura de uno de los palos de

la baraja espaola
c. Cabo
3. Conjunto de gente despreciable
d. Basto
a. Atar
7. Haz una lista de palabras homfonas que te planteen dudas ortogrficas y ponla en comn con tus
compaeros de clase.
4. Relaciona las palabras de la columna de la derecha

con su definicin en la columna de la izquierda.
a. Hatajo
5. Une los verbos de la columna de la izquierda con

los complementos que le corresponden en la columna de la derecha.
b. Una palabra sinnima es .............................................. .

c. Una palabra parnima es ............................................... .
9. Resuelve los siguientes problemas.
a. Pueden dos palabras ser sinnimas y homfonas al
mismo tiempo?
b. Pueden dos palabras ser homfonas y parnimas a
la vez?
4. ltima porcin de un objeto

alargado
c. Pon un ejemplo de palabras homfonas, sinnimas

y parnimas.
67
REFUERZO
11
ACTIVIDADES
1. Lleva al aula un editorial del peridico y comenta con
tus compaeros estas cuestiones.
a. Su tema.
b. Su funcin: es un editorial informativo, predictivo,
explicativo? Se solapan varias funciones?
c. La lnea ideolgica que subyace en el editorial y,
posiblemente, en el peridico.
2. En pequeos grupos, elegid un diario espaol y preparad un mural que forme parte de una exposicin
sobre la prensa espaola. Podis tener en cuenta estos temas.
5. Reflexiona sobre tu manera de expresarte, contestando a este cuestionario.

a. Qu registro lingstico utilizas habitualmente?
b. Crees que dominas ms de un registro y que eres
capaz de usarlos en distintas situaciones?
c. Con qu registro te sientes ms cmodo?
6. Relaciona cada vocablo culto de la izquierda con el
que le corresponde en la columna de la derecha.
a. Argentino
1. Malagueo
b. mulo
2. Imitador, seguidor, rival
a. El origen de la publicacin.
c. Malacitano
3. Estrecho
b. Sus colaboradores.
d. Angosto
4. Amargo
c. Sus secciones.
e. Acerbo
5. Plateado
d. Su lnea ideolgica.
e. Sus lectores.
f. Los cambios que se han producido en su diseo, su
estructura o su ideario.
3. Lee el siguiente dilogo.
Oye, colega, nos subimos al pepino y nos vamos a
dar un rulo por el centro?
Disclpame, Toni, pero hoy estoy un poco fatigado y
me quiero retirar pronto.
Cmo te pasas, Ilde! No ves que hoy es sbado y
hay que salir a machacar?
No insistas, te repito que estoy fatigado.
a. Analiza el registro a travs de ejemplos sacados de
sus intervenciones.
b. Realiza una pequea descripcin fsica y psicolgica de estos dos amigos.
4. Identifica los vulgarismos que aparecen en estas palabras y expresiones.
a. guardaste / comentastes / alquilaste
b. se me ha cado / me se ha olvidado / se me ponen
los pelos de punta
c. me recuerdo que / me acuerdo de que / recuerdo
que
d. anduviera / andara / anduve
e. conduc / satisfice / hice
f. le gusta / la gusta / me gusta
g. haban personas / haba personas / hay personas
7. Explica en qu consiste la ambigedad del siguiente chiste.

Hola soy paraguayo y vengo para pedir la mano de
su hija...
Para qu?
Paraguayo.
8. Localiza las repeticiones innecesarias del texto y reescrbelo a travs de los recursos que conozcas para
cohesionarlo correctamente.
En la literatura se produce un encuentro comunicativo
entre un autor y un lector. En el encuentro comunicativo que se produce entre un autor y un lector hay que
tener en cuenta distintos factores como la intencin del
autor y la experiencia del lector. La intencin del autor
y la experiencia del lector determinan el xito del encuentro comunicativo entre un autor y un lector.
9. Ordena la secuencia a travs de conectores discursivos.
a. El copista puso su rbrica en el manuscrito.
b. El copista coloc el original sobre la mesa.
c. El copista comenz a trazar los caracteres caligrficos.
d. El copista moj su pluma en el tintero.
10. Reflexiona.
a. Puede un texto coherente no estar bien cohesionado? Y un texto bien cohesionado no ser coherente?
b. Crees que la cohesin y la coherencia estn relacionadas?
c. Busca o inventa algn ejemplo para justificar tu respuesta en el apartado a.
69
REFUERZO
12
ACTIVIDADES
1. Completa las oraciones con la palabra entre parntesis que consideres correcta.
a. El ................. (entorno / en torno) era el ms adecuado para introducir el tema.
b. Juan estaba ............... (dems / de ms) en aquella
situacin.
c. Hizo una reflexin muy interesante ........... (acerca
de / a cerca de) la cra del conejo en cautividad.
4. Construye una oracin con cada una de las palabras

siguientes.
a. a gusto
b. tampoco
c. a posta
d. Enfrente
e. a menudo
2. Corrige todas las faltas de ortografa que encuentres en este texto.
5. Lee el siguiente texto escrito en un lenguaje en clave.

Que ridaele natees criboa s paraque tuma dreno nosdes cubrate esperoalas oncey medianlaes quinade tuc
asaporci ertote quie rescas arcon migo.
a. Trata de descifrarlo con ayuda de tu compaero.
b. Cuando hayis descubierto la clave, escribos un
mensaje el uno al otro, utilizando el mismo procedimiento.
c. Tened en cuenta que vuestros mensajes deben incluir
las siguientes palabras: de repente, medioda, alrededor, aprisa, a menudo, consigo, en torno a, si no.
d. Reescribe correctamente, es decir, sin utilizar ninguna clave, el mensaje que te ha enviado tu compaero. No te olvides de separar correctamente las
palabras y de introducir los signos de puntuacin
adecuados.
A parte de lo que me dices, no encuentro nada ms

que objetarle a Reme. Sino fuera por lo tonta que se
pone aveces, yo creo que tan poco encontraramos buenas razones para no dejarle venir de vacaciones con
nosotras. La verdad es que ella enseguida est dispuesta a colaborar con migo y yo no puedo, as, derrepente, marginarla de nuestros planes, sobretodo, si
tenemos en cuenta que es mi prima y que hasta hace
poco tiempo nos llevbamos tambin que no s cmo
explicarlo. Osea que no puedo hacer lo que pides.
6. En qu consisten los calambures de las siguientes

adivinanzas?
a. Oro parece, plata no es.
b. Este banco est ocupado por un padre y por un hijo;
el hijo se llama Juan y el padre ya te lo he dicho.
Organizad un concurso de calambures en el aula.
Quin ha sido el ms original?
Utiliza tu calambur como base para un eslogan publicitario.
3. Busca una expresin alternativa para sustituir las palabras subrayadas en las oraciones. Recuerda que esta
puede ser una buena estrategia cuando no recuerdes cmo se escribe una palabra.
7. Completa el cuadro con el fin de autoevaluar tu proceso de aprendizaje de la ortografa a lo largo de

este curso.
d. Tardamos .................. (medioda / medio da) en llegar a nuestro destino.

e. ................. (sino / si no) llegas a tiempo, no vers a
Julieta.
f. Hablaba ................ (tambin / tan bien) que su ta le
deca que era un Castelar.
g. No me gusta el hgado, .............. (tampoco / tan poco)
los riones.
h. Se hizo mucho dao ........... (asimismo / as mismo
/ a s mismo) con aquella depresin.
i. .................... (aparte de / a parte de) de lo dicho, no
tengo nada ms que aadir.
Cules eran tus problemas ortogrficos ms

frecuentes antes de empezar el curso?
a. Lo has hecho adrede.

b. No vayas tan deprisa.
c. Asimismo debemos considerar el problema del cambio climtico.
Qu problemas crees
haber corregido?
d. Me dijo lo que saba acerca del pasado de Leticia.
Qu problemas sigues
teniendo?
e. Este comentario est de ms.

f. No quiero molestar a los dems.
Cmo crees que puedes solucionarlos?
g. Acaso tienes miedo?

h. En vez de ir al cine, nos quedamos en casa.
73
REFUERZO
12
ACTIVIDADES
1. Graba un anuncio de la televisin o de la radio y
analzalo en clase teniendo en cuenta estos puntos.
a. Cmo se destacan los beneficios del producto.
b. La imagen que emplea con anuncios de la radio
tendrs que obviar este apartado.
c. El lenguaje que utiliza.
d. El eslogan.
2. Muchos anuncios publicitarios emplean figuras retricas en su concepcin, en la relacin que plantean entre el lenguaje y la imagen o en la creacin
de sus eslganes. Busca y presenta en el aula anuncios que contengan las siguientes figuras retricas.
a. una metfora
b. una sinestesia
c. una hiprbole
d. un juego de palabras
8. Lee el texto y contesta a las preguntas que se formulan a partir de l.

Es de ac ust?
Soy de ande ms me gusta.
Y por dnde le gustara?
Acasito no ms.
Bien haiga! Tambin yo sera de acasito mientras
ust lo juera!
Dios me ampare!
Dios me ampare? Ser tan desgraciao y de tan mala
presencia que ni una lastimita me tenga?
RICARDO GIRALDES: Don Segundo Sombra
a. Qu sucede en este texto? Lo entiendes? Resumlo con tus propias palabras.

b. En qu lengua est escrito?
c. Todo el mundo habla igual el espaol peninsular?
Piensa qu factores pueden condicionar que el espaol se hable, dentro de la Pennsula Ibrica, de
modos diferentes.
d. Los rasgos de este texto se corresponden exactamente con alguna de las variedades del espaol de
Amrica o crees que hay que tener en cuenta otros
factores para analizarlo?
3. Lenguas o dialectos?
a. euskera
b. andaluz
c. castellano
d. cataln
e. extremeo
4. Enumera al menos un ejemplo de la cultura literaria de estas lenguas.
a. gallego
b. euskera
c. cataln
d. castellano
5. Describe cul es la situacin lingstica de la provincia en la que vives.
6. Crea tu propio currculum lingstico teniendo en
cuenta los siguientes puntos.
a. Las lenguas que hablas.
b. Las lenguas que escribes.
c. Las lenguas que dominas y las que ests estudiando.
d. Tu nivel de dominio de las culturas de las lenguas
que sabes o que ests aprendiendo.
e. Los contextos en los que usas unas lenguas u otras.
f. La finalidad por la que aprendes lenguas.
g. Las actividades que desarrollas en unas lenguas u otras.
9. Se puede decir que alguien que sesea, es yesta, se

come las eses finales de palabra o de slaba utiliza
el voseo y los diminutivos en numerales y adverbios,
habla mal el espaol? Justifica tu respuesta.
10. Busca en el diccionario cinco palabras que tengan
su origen en las lenguas que los indios hablaban en
Amrica antes de la llegada de los espaoles. Copia
sus definiciones.
11. Repasa lo que has aprendido a lo largo de este curso completando este cuadro.
Qu temas gramaticales han sido nuevos
para ti?
Qu temas habas
visto ya?
Cul es el tema que
te ha parecido ms difcil?
Y el ms fcil?
Y el ms til?
7. En tu libro se dice que el espaol es una de las doce

lenguas del mundo que superan los cien millones de
hablantes. Podras citar al menos otras cinco lenguas que se encuentren entre esas doce?
Y el ms interesante?
75

Signos de puntuación

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Signos de puntuación

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1

1. Clasifica las siguientes palabras segn la posicin de

7. Completa este cuadro con las vocales en espaol.

8. Di cules de las siguientes palabras contienen un

9. Razona por qu las palabras de la actividad anterior

2. Justifica por qu las palabras de la actividad anterior llevan o no tilde.

10. Completa el siguiente cuadro.

3. Une cada una de estas palabras con el esquema acentual correspondiente.

4. Construye un par de oraciones para cada par de palabras propuesto.

b. El nombre de cinco instrumentos musicales que sean

c. El nombre de cinco instrumentos musicales que sean

14. Lee el siguiente texto y explica por qu llevan o no

a. Cmo me gusta Mozart! Me voy a comprar ya un

b. Como me gusta Mozart, me voy a comprar ya un

Cmo se nota que quieres ahorrar.

Qu va! Adems ste es mucho ms barato.

6. Define los conceptos de hiato, diptongo y triptongo.

Lengua castellana y Literatura 4.o ESO

Y yo que crea que eras una mujer esplndida...

9. A partir de la palabra romanticismo, lleva a cabo estas actividades.

a. Son objetivos y neutrales.

10. Razona la diferencia de significado que existe entre las

4. La lengua es un sistema. Pon tres ejemplos ms de

11. Lleva a cabo la transcripcin fonolgica de estas palabras.

12. Anota la transcripcin fonolgica de una palabra de

Lengua castellana y Literatura 4.o ESO

7. Clasifica las palabras segn su categora gramatical:

14. Inventa una pequea redaccin explicando qu tipo de

1. Separa los miembros de

2. Indica el final de un texto.

3. Indican que la frase ha

4. Se emplea para introducir una cita.

5. Separa enunciados que se

6. Separa prrafos que se refieren a ideas diferentes.

5. Explica la diferencia de significado que hay en estas oraciones.

Es un descuido que nos da cuidado,

3. Di si estas afirmaciones sobre el uso de la coma son

Separa el vocativo del resto de la oracin.

hielo abrasador, es fuego helado,

ELVIRA LINDO: Sueldos, en El Pas

4. Justifica el uso de la coma en las siguientes oraciones.

Lengua castellana y Literatura 4.o ESO

2. Di si las palabras de la lista siguiente son variables

9. Analiza morfolgicamente las palabras que componen esta oracin.

4. Para expresar sentimientos, busca.

5. Escribe un texto de aproximadamente cinco lneas en

b. Quera llegar a casa. / Tena que subir ya al tren.

Explica las diferencias de significado existentes

12. Busca una interjeccin para cada una de las siguientes

La amistad es ms difcil y ms rara que el amor. Por

b. La tarta est buensima.

7. Subraya los determinantes que aparecen en esta clebre cita

c. Te pisan en dedo gordo del pie.

Si exagersemos nuestras alegras, como hacemos con

Lengua castellana y Literatura 4.o ESO

e. Lo que te acaba de decir tu amigo te paree una

6. Explica la diferencia de significado que existe entre

2. Completa estas oraciones con una palabra que lleve

7. Escribe al menos dos palabras derivadas de las que

a. Alguien que anda con la cabeza baja, va por el mundo ................................................................................................. .

8. Trabaja con tu compaero. Uno escribe un texto con

3. Cmo llamaramos a un ser que tuviera dos cabezas y dos pies?

4. Transforma el siguiente texto en presente en un texto escrito en pasado.