ASIGANATURA

RESPONSABILIDAD SOCIAL

Presenta

Laura Gisella Marn Parra ID 127317(participo)

Jenny Fernanda Balln ID 515042(participo)
Johana Andrea Yacuma ID 516422(participo)
Diana Catherine Castaeda ID 458389(participo)
Angie Lizet vila ID 516370(participo)
Docente

Viviana Marcela Miranda Moreno

Colombia, Ciudad Bogot D .C.

octubre , 27 de 2016

INTRODUCCION

En el presente trabajo podemos decir que la ciudadana con los barrios ms

vulnerables de la ciudad est enfocada de personas emprendedoras, inteligentes
y maravillosas con un ejemplo de vida de enseanza y esperanza, con ganas de
salir adelante.
Pero en nuestra sociedad la falta de oportunidad tal vez de discriminacin o
simplemente un estrato social que hace la diferencia que estas personas no
tengan las mismas oportunidades que otros.
Estas persona han podido salir adelante con fundaciones que les brinda un apoyo
econmico, material o moral para que puedan ejercer o descubrir sus habilidades
que los hacen personas diferentes a las dems, con un a esperanza de cambio y
una vida ms digna para ellos y sus familias.

1. Qu reflexiones nos suscitan las diferentes acciones ciudadanas

descritas en la lectura asignada y en los vdeos reseados?
En los videos visto se deduce un buen labor en servir a la ciudadana no solo el
servir por servirle si no aun con el medio ambiente enseando y aun aprendiendo
uno mismo de las dems personas tener un buen conocimiento de cmo invertir
bien aun de ser responsable consumidor, siempre escuchando a las dems
personas para as siempre tener una excelente trabajo en comunin con los
dems ser organizado y asertivo siempre en lo que se hace, como nos dicen en el
video con un espritu emprendedor no mirar donde estamos si no para dnde
vamos.

2. Qu acciones ciudadanas hemos conocido en nuestro contexto cotidiano

y que han contribuido a transformar situaciones sociales complejas?
En nuestro entorno o en nuestra vida cotidiana se ha presenciado familias con
hijos inteligentes que no han tenido las oportunidades econmicas para estar en
colegio al mismo nivel de l es el caso de Nicols Martnez un nio superdotado
que vive en un entorno familiar conflictivo y de escasos recursos, que estudia en
un colegio distrital que no tiene las capacidades de ensearles cosas o mtodos
nuevos para su desarrollo de la inteligencia.
Para la ayuda de este nio hubo involucradas familias de buenos recursos, la
iglesia de la comunidad gracias a ellos el nio estudia en un colegio especial para
nios con una inteligencia bastante superior es decir comparte nios de su mismo
nivel y superdotados.

3. Qu relacin guardan las acciones con el enfoque de la educacin para

el desarrollo y el modelo de formacin ciudadana?
R/ Ambos tienen un gran compromiso y una responsabilidad con la ciudadana ya
que van juntos de la mano el enfoque de la educacin para el desarrollo nos
permite observar modelos de formacin como lo es:
Las propuestas liberales, las propuestas republicanas, las propuestas de lo terico
de la virtud individual liberal, propuestas comunitarias, propuestas
contemporneas, y donde nos ensea respecto a cada una que son el
cumplimiento al ciudadano y el cumplimiento de los derecho y deberes de cada
uno en el cual hay que saberlo regir y respetar en pblico y siempre en unin con
la comunidad cumpliendo cada uno de los parmetros propuestos por el gobierno,
tambin como se observa hay diferentes tipos de acciones en este mundo tan
congestionado y globalizado las cuales son:
La desobediencia civil, comercio justo, consumo responsable, inversin
socialmente responsable, los enfoques con los modelos de formacin estarn
regidos por el gobierno la cual estar supervisando uno a uno las inversiones y la
propuesta que el ciudadano pueda hacer pero que sean propuestas asertivas a las
personas con excelente insumos para una buena comercializacin para todos y
sea benefactora para el comerciante como para el consumidor.

4. Cmo se reconoce la ciudadana crtica y activa en las acciones que se

observan en los vdeos?
Estas se reconocen porque son personas muy cercanas a la realidad y
problemtica de la comunidad y se manifiestan activamente a travs de acciones
dirigidas a dar solucin a dichas problemticas existente o por lo menos generar
conciencia de lo que pasa actualmente con el objeto de sensibilizar a los dems.
En el proyecto Ambiente y Ciudadana de la Universidad Uniminuto, se busca
llegar a la comunidad con un proceso de formacin desde una perspectiva
ambiental, y se enfoca en el manejo de los residuos slidos para as educar en la
correcta relacin con nuestro medio ambiente.
La universidad a travs de la asignatura Responsabilidad Social hace que los
estudiantes logren acercarse a la comunidad de la mano del fortalecimiento de los
diferentes proyectos institucionales,en unin a los proyectos de vida cada

estudiante, con el propsito que estos reconozcan la problemtica, la vivan y asu

vez sean herramientas fundamentales para la transformacin social que se
necesita.
En el proyecto Ciudadanos emprendedores que funciona con alianza de
Facultad de Ciencias Empresariales y Centro de Educacin para el desarrollo
(CED) tienen como marco la responsabilidad social y como objetivo ayudar a
aquellas personas emprendedoras de negocio en cuestiones tcnicas o de
estrategias para que puedan salir adelante con su idea de negocios. Ellos lo
educan basndose en tres (3) Principios:
1. La productividad consciente y compartida.
2. Las Comunidades solidarias.
3. La Relacin sujeto - naturaleza.
Con este proyecto busca hacer partcipes a la comunidad de la problemtica social
a travs del desarrollo econmico, motivan una mirada crtica frente a lo que se
produce y se consume basados en la Responsabilidad Social con nuestro medio
ambiente.
En el proyecto de Metale la ficha a Suba: Este se fundamenta en el
acompaamiento de los procesos de construccin comunitaria de las
organizaciones localizadas en dicha zona.
Tienen como actores principales los estudiantes de Uniminuto que realizan su
prctica de Responsabilidad Social, los cuales son los que meten la ficha a los
diferentes procesos comunitarios que nace de las necesidades de la comunidad.

5. Cules son las transformaciones que experimentan los actores que

participan en las acciones de los vdeos?
Las principales transformaciones que se puede percibir en los videos son el
sentido de perteneca con el mbito en el que se encuentra, cada uno de los
personajes y estos a su vez se vuelven protagonista y gestores de las obras de
emprendimiento ciudadano.
Cabe anotar que los ambientes de los tres videos a analizar ocurren en lugares
urbanos y aulas donde se comienzan a trasmitir conocimiento importante que los
ayuda direccionarse por un camino de concientizacin de lo que ocurre a sus
alrededores y que son parte de este sistema de transformacin.
En el video de ambiente y ciudadana: muestran una trasformacin en valores
entre los estudiantes y su ncleo familiar para sensibilizarlos con el medio
ambiente el en que vivimos , para crear esa tica de responsabilidad y con esto
se pretende que los estudiantes participe con proyectos creados por ellos mismos

y que por medio de estos la ciudadana participe, por tal motivo se desea que se
una procesos que contenga diariamente retroalimentacin con los nios,
estudiantes de Uniminuto, profesionales y sobretodo la comunidad para un
continuo desarrollo.
En el video de ciudadanos emprendedores: podemos ver que la transformacin
de los emprendedores fue el descubrimiento de un nuevo enfoque de la labor que
desempean, concientizando a los microempresarios que son participes en los
procesos sociales, ambiental, ticos, y que crea una responsabilidad social a
conciencia, para da como resultado un buen producto y que a su vez aportan para
que hallan una buena funcin a cada potencial de los emprendedores sabiendo
utilizar cada consumo.
En el video de Mtele la ficha a Suba: se puede notar que ha influido mucho la
transformacin con la prctica de responsabilidad social para los estudiantes y la
comunidad, en el cual se pretende acercar a la comunidad utilizando los recursos
que nos da el entorno, ya que se muestran ciertas realidades que ocurren en el
entorno y que se puede poner el grano de arena para el cambio, no mirando
solamente las dificultades, sino tambin mirado una solucin y motivndolos que
se puede salir adelante con buenos valores y concientizndonos somos participes
de cambio.

CONCLUSIONES

1. Concientizar a la comunidad o a la sociedad que tienen habilidades y pueden

ser personas emprendedoras y dar ejemplo a personas que los rodean.
2. Ayudar a las personas vulnerables a cumplir sus metas y propsitos con los
proyectos que tengan para salir adelante.
3. Aprender de las personas emprendedoras que a pesar de sus dificultades nos
ensean hacer mejores personas.