Aviz responsabil Comisie

Aviz Director

Disciplina: Metodica predrii limbii i literaturii romne

Clasa a XI-a P
Curriculum aplicat: 1 or C.D
An colar: 2016 2017

PLANIFICARE CALNDARISTIC ANUAL

Semestru
l
I

Unitatea de nvare

Nr.
ore

Sptmna

1 or
2 ore
4 ore

SI
S II-III
S IV S VII

3 ore

S VIII S X

1 or

S XI

1 or

S XII

METODICA ORGANIZRII I DESFURRII

ACTIVITILOR DE EDUCARE A LIMBAJULUI

Metodica educrii limbajului

Proiectarea activitilor de educare a limbajului
Organizarea activitilor comune de educare a
limbajului
Strategii didactice specifice activitilor de educare
a limbajului
Modaliti de educare a limbajului n afara
activitilor comune
Evaluare

1or
Rolul materialelor i mijloacelor didactice n
dezvoltarea vorbirii la precolar
2 ore
Metode de nvare activ-participative
1 or
Caracterul formativ al literaturii pentru copii
1 or
Evaluarea activitilor de educare a limbajului

Evaluare
ncheierea mediilor

1 or
1or

S XIII
S XIV -XV
S XVI
S XVII
S XVIII
S XIX

Observaii

II
METODICA PREDRII LIMBII I LITERATURII
ROMNE N NVMNTUL PRIMAR
Curriculumul de limba i literatura romn n
nvmntul primar
Comunicarea oral
nvarea citit-scrisului
Receptarea textului literar n ciclul primar
Textul nonliterar
Comunicarea scris
Elemente de construcie a comunicrii
Managementul clasei n orele de limba i
literatura romn
Evaluarea leciilor de limba i literatura romn

2 ore

S XX-XXI

1 or
2 ore
2 ore
1 or
2 ore
1or
1 or

S XXII
S XXIV - XXV
S XXVI
S XXVIII
S XXIX -XXX
S SXXXI
SXXXII

1 or

S XXXIII

Evaluare

1 or

SXXXIV

ncheierea mediilor

1 or

SXXXV

S XXIII - va fi
dedicat
activitilor
educative
extracurriculare i
extracolare,
n
cadrul
programuluicoal
a altfel.
S XXVII practic
comasat

PLANIFICARE CALENDARISTIC SEMESTRIAL

Semestrul I
METODICA ORGANIZRII I DESFURRII ACTIVITILOR DE EDUCARE A LIMBAJULUI
Unitatea de
nvare
Metodica
educarii
limbajului

Competene specifice
RRelevarea filozofiei
actualului curriculum de
limba i literatura romn
Identificarea finalitilor
educrii limbajului n
grdini
4.1 Aplicarea unor forme de
management al
clasei n funcie de activitatea
de nvare proiectat

Coninuturi asociate
Metodica educrii limbajului:
o rolul metodicii educrii limbajului;

Nr.
ore

Spt.

SI

SII-III

o funciile educrii limbajului;

o obiectivele educrii limbajului (dezvoltarea auzului fonematic,
mbogirea, precizarea, fixarea i activizarea vocabularului,
formarea deprinderii de a-i exprima gndurile ntr-o comunicare
coerent i corect);
o rolul limbajului n dezvoltarea general a copiilor precolari;
o particularitile procesului de cunoatere i ale dezvoltrii
limbajului la vrsta precolar;
o rolul educatoarei n educarea limbajului la precolari;
o prevenirea i nlturarea greelilor de exprimare-modaliti concrete

de aciune
Proiectarea
1.2 Identificarea finalitilor
activitatilor
educrii
limbajului
n
de educare a grdini
limbajului
1.3 Operarea cu programele
de educare a limbajului n
vederea
proiectrii
unui
demers
didactic
adaptat
grupului-int;
3.1 Cunoaterea specificului

Elemente obligatorii si facultative ale programelor;

Rolul i etapele proiectrii didactice;
Documente specifice proiectrii didactice: planificarea
calendaristic, proiectarea unitii de nvare, proiectul de lecie;
Obiectivele cadru, obiective de referin
i exemple de
comportamente propuse de programa pentru educarea limbajului
la precolari;

Obs.

predrii citit-scrisului

Organizarea
activitilor
comune de
educare
a
limbajului

2.2 Ilustrarea principiilor

didacticii
oralului
prin
proiecte ale unor activiti de
educare a limbajului

Strategii
didactice
specifice
activitilor
de educare a
limbajului
Modaliti de
educare
a
limbajului n
afara
activitilor
comune

2.2 Ilustrarea principiilor

didacticii
oralului
prin
proiecte ale unor activiti de
educare a limbajului

Rolul
materialelor
i
mijloacelor
didactice n
dezvoltarea
vorbirii
la
precolar

Mijloace i procedee folosite n activitatea de educare a

limbajului;
Modaliti de pregtire a precolarului pentru etapa citit-scris din
clasa I
Proiectarea activitilor comune de educare a limbajului:
o povestirea (povestirea educatoarei, povestirile copiilor,
repovestirea);
o memorizarea
o lectura dup imagini;
o lectura educatoarei;
o jocul didactic;
o Convorbirea
Elaborarea unor proiecte didactice
Strategii didactice specifice activitilor de educare a limbajului:
observaia, demonstraia, explicaia, conversaia, exerciiul,
experiena dirijat, povestirea, descrierea, lectura, jocul didactic
etc.

SIVSVII

S VIIIX

Modaliti de educare a limbajului n afara activitilor comune:

activiti liber-alese, activiti complementare, recreative (serbri,
excursii, vizite, vizionri etc.)

S XI

Evaluare sumativ 1
2.1 Aplicarea adecvat a Scopul utilizrii materialelor didactice, adecvarea la coninuturi,
principiilor,
formelor
i mijloace didactice utilizate n activitile de educare a limbajului
metodelor specifice didacticii cartea, simboluri figurale, diafilme, CD-uri, imagini, calculator etc.
oralului

1
1

S XII
S XIII

1.4. Abordarea flexibil a

curriculumului
colar
i
analiza
funcional
a
coninuturilor nvrii

Metode de
nvare
activparticipative

2.1 Aplicarea adecvat a

principiilor,
formelor
i
metodelor specifice didacticii
oralului
2.2 Ilustrarea principiilor
didacticii
oralului
prin
proiecte ale unor activiti de
educare a limbajului
4.1 Aplicarea unor forme de
management al
clasei n funcie de activitatea
de nvare
proiectat
Caracterul
3.3 Formarea deprinderii de
formativ al valorificare
a
valenelor
literaturii
educative
ale
textelor
pentru copii
literare/nonliterare utilizate n
activitile de educare a
limbajului
Evaluarea
2.3 Evaluarea activitii de
activitailor
comunicare oral a elevilor
de educare a
limbajului
2.4 Autoevaluarea leciilor de
comunicare oral

S XIVXV

S XVI

S XVII

Evaluare sumativ 2

ncheierea mediilor

S
XVIII
S XIX

Metode de nvare activ-participative - strategii de nvare i

exersare a ascultrii active i strategii de formare a comportamentului
de asculttor
si de vorbitor: brainstormingul, problematizarea, descoperirea, jocul
de rol, dramatizarea, eztoarea, teatrul de ppusi etc.

Caracterul formativ al literaturii pentru copii: valene educative ale

textelor literare utilizate n activitile de educare a limbajului
(coninuturi, fapte, personaje, text literar, aplicaii pe niveluri de
vrst)
Caracterul formativ i informativ al textelor nonliterare, de informare
tiinific
Instrumente de evaluare a comunicrii n grdini;
Tipuri de evaluare: iniial, continu/formativa, final/sumativ;
Metode i procedee de evaluare: observarea curent; probele
orale, scrise, practice; testul; portofoliul, proiectul etc.;
Teste de evaluare pentru educarea limbajului;tipuri de itemi;
Repere pentru autoevaluarea leciilor de comunicare oral
concepute de educator

Semestrul II
METODICA PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNE N NVMNTUL PRIMAR
Curriculumul
de limba i
literatura
romn n
nvmntul
primar

Comunicarea
oral

nvarea
citit-scrisului

1.1
Relevarea
filozofiei
actualului curriculum de
limba i literatura romn
1.2 Identificarea finalitilor
studiului limbii i literaturii
romne n clasele I-IV
1.3 Operarea cu programele
de limba i literatura romn
n vederea proiectrii unui
demers
didactic
adaptat
grupului-int
4.2
Inovarea
practicii
didactice si obinerea
calitii n nvare

2.1 Aplicarea adecvat a

principiilor,
formelor
i
metodelor specifice didacticii
oralului
2.2 Ilustrarea principiilor
didacticii
oralului
prin

proiecte ale unor lecii de

comunicare oral
3.1 Cunoaterea specificului
predrii citit-scrisului

Curriculumul de limba i literatura romn n nvmntul primar:

Noul model comunicativ-funcional; Domeniile disciplinei

Proiectarea didactic: lectura programei colare, modaliti de

S XXXXI

corelare a obiectivelor cadru, a obiectivelor de referin, a

coninuturilor si a activitilor de nvare;

Documente specifice proiectrii didactice: planificarea

calendaristic, proiectarea pe uniti de nvare, proiectul de
lecie

Proiectarea unor programe opionale corespunztoare ariei

curriculare Limb si comunicare

Receptarea mesajului oral: strategii de formare a comportamentului
de asculttor i de vorbitor;
Strategii de formare a cmpului auditiv si vizual (propoziie, cuvnt,
silab, sunet);
Formarea competenelor de comunicare-abordare teoretic;
Parametrii comunicrii si funciile limbajului;
Competenele de comunicare: specific si resurse; componente

Obiective, etape metode (metoda fonetic, analitico-sintetic) i

procedee specifice

S XXII

S XXIII
coala
altfel

S
XXIVXXV

Receptarea
textului
literar n
ciclul primar

Textul
nonliterar

Comunicarea
scris

3.2 Selectarea diverselor

modaliti de abordare a
textului literar i nonliterar n
funcie de tipul de text
discutat i de grupul-int
3.3 Formarea deprinderii de
valorificare
a
valenelor
educative
ale
textelor
literare/nonliterare utilizate n
cadrul leciilor de limba i
literatura romn din clasele
I-IV

Metoda lecturii explicative;

Activiti de nvare specifice abordrii textului epic;
Activiti de nvare specifice abordrii textului liric;
Activiti de nvare specifice abordrii textului nonliterar

Caracterul formativ al literaturii pentru copii: valene educative

ale textelor literare utilizate n leciile de limba i literatura
romn (coninuturi, fapte, personaje, text literar, aplicaii pe
niveluri de vrst)

3.2 Selectarea diverselor

modaliti de abordare a
textului literar i nonliterar n
funcie de tipul de text
discutat i de grupul-int
3.3 Formarea deprinderii de
valorificare
a
valenelor
educative
ale
textelor
literare/nonliterare utilizate n
n cadrul leciilor de limba i
literatura romn din clasele
I-IV

Specificul abordrii textului nonliterar n nvmntul primar

3.5 Aplicarea adecvat a

principiilor,
formelor
i
metodelor specifice didacticii
redactrii

Principiile didacticii redactrii;

Planul iniial al compunerii; prile compunerii;

3.6 Ilustrarea principiilor

didacticii
redactrii
prin
proiecte ale unor lecii de
radactare
3.7 Evaluarea activitii de

S
XXVI- S
XXVIII XX
VII
prac
-tic

S
XXIX

S
XXXXXXI

Caracterul formativ i informativ al textelor nonliterare, de

informare tiinific

Strategii de nvare i exersare a redactrii unor tipuri de texte

prevzute n programele claselor primare;
Scrierea funcional (biletul, invitaia, scrisoarea);
Scrierea imaginativ (tipuri de compuneri);
Scrierea reflexiv;
Scrierea dup textul literar (povestirea)

redactare a elevilor

Instrumente de evaluare a activitii de lectur i de redactare a

elevilor

Repere pentru evaluarea leciilor de citire i de redactare

concepute de nvtor

3.4 Aplicarea normelor limbii

literare la clasele I-IV

Particularitile nsuirii normelor limbii literare la clasele I-II,

III-IV;
Strategii de predare a cunotinelor de limb (noiuni de
vocabular, de morfologie, de sintax, de ortografie, ortoepie i
punctuaie)
Tipuri de exerciii
Mijloace de nvmnt;
Metode de nvare activ-participative;
Predarea limbii i literaturii romne n condiiile nvmntului
simultan.
Tratarea difereniat a elevilor;
Activiti extracurriculare: eztori, vizite, excursii, medalioane
literare, concursuri literare, vizionri de spectacole/filme,
expoziii etc.

3.8 Autoevaluarea leciilor de

redactare

Elemente de
construcie a
comunicrii

Managementul clasei n
orele de
limba i
literatura
romn

Evaluarea
leciilor de
limba i
literatura
romn

S
XXXII

S
XXXIII

Repere pentru autoevaluarea leciilor de comunicare oral concepute

de nvtor
Evaluare sumativ

ncheierea mediilor

S
XXXIV
-S

4.1 Aplicarea unor forme de

management al clasei n
funcie de activitatea de
nvare proiectat;
1.4. Abordarea flexibil a

curriculumului
colar
i
analiza
funcional
a
coninuturilor nvrii;
4.2
Inovarea
practicii
didactice si obinerea calitii
n nvare
2.3 Evaluarea activitii de Instrumente de evaluare a comunicrii n clasele I-IV
comunicare oral a elevilor
Tipuri de evaluare: iniial, continu/formativa, final/sumativ
Metode i procedee de evaluare: observarea curent; probele orale,
2.4 Autoevaluarea leciilor de scrise, practice; testul; portofoliul, proiectul etc.
comunicare oral
Probe de evaluare pentru diferite tipuri de lecii

XXXV