ENSAYO SOBRE PEDAGOGIA Y EDUCACION

La pedagoga y la educacin estn ligadas a un mismo sistema, cuyas partes se dirigen a

un mismo fin el cual es el desarrollo integral del individuo, conformando de esta manera el sistema
educativo, quien se apoya en teoras y modelos pedaggicos que hacen parte de este quehacer
segn el contexto y las necesidades del educando.

Partiendo de explorar los conceptos de pedagoga y educacin se planteara su relacin de acuerdo

las teoras y diferentes exponentes:

EDUCACIN
Etimolgicamente el trmino educacin proviene del latn educare, que quiere decir criar,
alimentar, nutrir y exducere que significa llevar a, sacar afuera. Inicialmente estas definiciones
fueron aplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la crianza y cuidado de
los nios.

Solo s que no s nada, es una frase muy citada del filsofo ateniense Scrates. El ser
humano voluntaria o involuntariamente est inmerso en el proceso de educacin, que se va
desarrollando a lo largo de nuestras vidas desde el momento de la concepcin y hasta la muerte. Al
nacer el individuo es como un cuaderno vaco que se va llenando conforme a las experiencias que
vive, este es el proceso de aprendizaje, el que se da en todos los aspectos de nuestras vidas,
abarcando la cotidianidad, los establecimientos escolares, as como el ambiente y las personas
que nos rodean.

La educacin formal intencionada es la que recibimos en las instituciones escolares y que

hacemos con la intencin transformadora de conocimientos evidentemente presente, sta la
recibimos de un grupo de lo que en cierto modo podramos llamar sofistas (persona sabia o hbil)
la filosofa define as a los profesores o maestros porque son personas que dicen tener cierto
cmulo de conocimientos y lo imparten a otras personas, a cambio de un pago por este servicio; en
este sentido todos hemos tenido en algn momento de nuestras vidas tendencias sofistas. Pero si
recibimos conocimientos de otras personas, al menos debera ser de alguien con ms
conocimientos en la materia que nosotros mismos.

Platn (filsofo ateniense, discpulo de Scrates) define la educacin como un proceso de

perfeccionamiento y embellecimiento del cuerpo y el alma. Este filsofo se encarga de destacar las
tres funciones principales de la educacin , que a pesar de haberse hecho hace ms de 20 siglos,
an est vigente; estas funciones son: la formacin del ciudadano, La formacin
del hombre virtuoso, y La preparacin para una profesin.

El punto ms importante del proceso educativo es la voluntad del individuo, para que sea
capaz de tomar resoluciones libres, regidas por las normas y valores ticos y morales.
Esto es educacin, formar, desarrollar y capacitar todos y cada uno de los aspectos de la
personalidad del individuo, para hacerlo productivo a nivel personal como profesional; individual o
en conjuntos, como hombre/mujer o como ciudadano.

PEDAGOGA
Algunos autores la definen como ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos estn de
acuerdo en que se encarga de la educacin, es decir, tiene por objeto el planteo, estudio y solucin
del problema educativo; o tambin puede decirse que la pedagoga es un conjunto de
normas, leyes o principios que se encargan de regular el proceso educativo.

El trmino "pedagoga" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las ciencias
primero se realiz la accin educativa y despus naci la pedagoga para tratar de
recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos, sistematizarlos y concluir una
serie de principios normativos.

Etimolgicamente, la palabra pedagoga deriva del griego Paids que significa nio
y agein que significa guiar, conducir. Se llama pedagogo a todo aquel que se encarga de instruir a
los nios. Inicialmente en Roma y Grecia, se le llam Pedagogo a aquellos que se encargaban de
llevar a pacer a los animales, luego se le llam as al que sacaba a pasear a los nios al campo y
por ende se encargaba de educarlos.

Ricardo Nassif habla de dos aspectos en los que la pedagoga busca ocuparse del proceso
educativo; el primero es como un cuerpo de doctrinas o de normas capaces de explicar el
fenmeno de la educacin en tanto realidad y el segundo busca conducir el proceso educativo en
tanto actividad.

Otros autores como Ortega y Gasset, ven la pedagoga como una corriente filosfica que
llega a ser la aplicacin de los problemas referidos a la educacin, de una manera de sentir y
pensar sobre el mundo. La Pedagoga como ciencia no puede consistir nicamente en un
amontonamiento arbitrario de reivindicaciones, convicciones y experiencia relativas a la educacin.
La pedagoga en su total sentido ha de abarcar la totalidad de los conocimientos educativos y
adquirirlos en fuentes examinada con rigor crtico y exponerlos del modo ms perfecto posible,
fundndolos en bases objetiva e infirindolos, siempre que se pueda en un orden lgico.

En este orden de ideas la pedagoga es un campo del conocimiento, es la ciencia y la

teora de la educacin; la cual estudia este proceso desde diferentes pticas y referentes, lo que
indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar
a comprender lo que es la educacin; ejemplos de ello son la historia, la sociologa, la psicologa y
la poltica, entre otras; que hacen reflexionar sobre el proceso educativo o practica pedaggica que
direcciona al saber educar; al respecto Larroyo (1986,p.35) dice que primero, espontanea o

deliberadamente se educa; despus se observa y reflexiona sobre ello y poco a poco se va

gestando un concepto acerca de la esencia y mtodo de educacin.

Tambin podemos acercarnos al planteamiento que comparte Snchez (2009) quien cita
que la pedagoga se ocupa de entender la realidad de la educacin, y es el proceso reflexivo de la
educacin oxigenndola y permitiendo que se desarrolle, en este sentido el anlisis nos puede
llevar a la capacidad del conocimiento del hombre y su entorno, la pedagoga es donde se
construye todo el conocimiento humano teniendo en cuenta los procesos de la educacin; lo cual
se fundamenta siguiendo a Durkheim.

La educacin va de mano con las teoras psicolgicas y sociolgicas que se destacan por
mencionar a el hombre como un ser individual y a la vez social. Ahora, esto quiere decir que los
modelos pedaggicos nacen con estas bases mencionadas. Adems de esto se tiene en cuenta
una base universal y unos criterios especficos que la caracterizan como modelos pedaggicos
como: Los sistemas educativos, la educacin, la cultura, la pedagoga y las corrientes. En general,
todos los criterios en especfico tienen como definicin: Los espacios de dialogo entre saberes,
imponer posturas, comprenderlas, nuevos conocimientos, donde la educacin es sinnimo de
expresin de libertad, donde expresamos las necesidades y opiniones, el trabajo es cooperativo;
de una manera ntegra, formal y humana. Sin importar las culturas, religiones, etnias, dialectos, se
busca recrear los conocimientos aprendidos hacia el contexto donde nos encontremos y como
finalidad que los saberes sean terico-prcticos.

En conclusin la educacin es un proceso personal que vara segn el contexto y la cultura, con
ella el hombre busca su formacin y evolucin, con ello queda por sentado la prctica y quehacer
pedaggico y la pedagoga es la ciencia que estudia la educacin y sus procesos de enseanza
aprendizaje; tambin es y ser la parte reflexiva de la educacin.

BIBLIOGRAFIA
LUZURIAGA, Lorenzo. Historia de la educacin y la Pedagoga, Buenos Aires, Losada 6 ed. 1962.
NASSIF, Ricardo. Pedagoga General .Buenos Aires, Argentina Editorial. Kapeluz 1978 305pag.
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