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AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTERNOR ORREGO


FACULTAD DE MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

DESIGUALDAD DE GNERO DENTRO DE LAS CARRERAS


UNIVERSITARIAS DE LA UPAO

CURSO:

REALIDAD NACIONAL Y REGIONAL

DOCENTE:

Valverde Orches, Yris

INTEGRANTES:

Arce Dvila, Gresia Lilibeth


Llanque Figueroa, Yoselin
Mozo Aguilar Leslie Fiorella
Quiones Collantes, Mara Isela

TRUJILLO PER
1

2016

INTRODUCCIN
Las desigualdades entre hombres y mujeres han existido durante mucho tiempo
en las sociedades alrededor del mundo.
Las caractersticas biolgicas de los individuos, como el sexo, se han utilizado
como base para atribuirles ciertos comportamientos, actitudes, roles, capacidades
y posiciones en la sociedad. Es decir, se han construido gneros, masculino y
femenino, que implican formas diferenciadas de vivir para los hombres y las
mujeres. Estas atribuciones y formas diferenciadas de vivir se han llegado a
justificar como naturales aunque en realidad no lo son. Esto ha originado que
muchas sociedades se construyan de manera jerrquica y basadas en las
creencias sobre la superioridad de un sexo y la inferioridad del otro, sociedades en
donde las relaciones de poder son sumamente desiguales entre hombres y
mujeres y donde los hombres la mayor parte de las veces han ocupado una
posicin dominante.
Estas desigualdades han propiciado que las mujeres ocupen un papel de
subordinacin, desvalorizacin y opresin.
La discriminacin y la violencia contra las mujeres por el simple hecho de ser
mujeres son formas en las que se presentan las desigualdades de gnero.
Hablar de desigualdad de gnero, deben respetar sus derechos,
responsabilidades y oportunidades no dependan del hecho de haber nacido
hombre o mujer.
En Per, el 49,7% de la poblacin son hombres y el 50,3% son mujeres. Veamos
algunos datos estadsticos en este trabajo, en que se influencia la desigualdad de
gnero en algunas carreras encuestadas de la UNIVERSIDAD PRIVADA
ANTENOR ORREGO solamente a manera de evidencia, que expresan la
desigualdad en el ejercicio de los derechos entre hombres y mujeres.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:


Cules son las causas de que las carreras de ingeniera civil y obstetricia
tenga mayor alumnado pero de diferente gnero?.
2. OBJETIVOS:
Analizar el ndice de desigualdad de gnero en el Per.
Conocer la desigualdad de gnero que existe en ciertas carreras
universitarias (especficamente en obstetricia e ingeniera civil) en UPAO
Analizar con datos estadsticos porque hay mayor ndice de estudiantes
mujeres en obstetricia y varones en ingeniera civil.
3. NIVEL DE LA INVESTIGACIN:

A continuacin veremos algunos datos estadsticos en este trabajo, en


que se influencia la desigualdad de gnero en las carreras de Obstetricia
/ Ingeniera civil encuestadas en la UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR
ORREGO a manera de evidencia, que expresan la desigualdad en el
ejercicio de los derechos entre hombres y mujeres.

NUMERO DE INGRESANTES 2016 -20 A LAS CARRERAS


PROFESIONALES DE OBSTETRICIA / ING.CIVIL DE LA UPAO

INGENIERA CIVIL : 20

Mujeres : 12
Hombres : 7

DESIGUALDAD DE GENERO EN LACARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

37%
63%

MUJERES HOMBRES

OBSTETRICIA : 20

Mujeres : 16
Hombres : 4

DESIGUALDAD DE GENERO EN LA CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA


20%

80%

MUJERES HOMBRES
Anlisis de datos:
5

4. DIMENCION DE LA INVESTIGACIN
a. Espacio: Universidad Privada Antenor Orrego (sede Trujillo)
b. Temporal:15 de octubre del 2016

CAPTULO I:
DESIGUALDAD DE GNERO EN EL PER

1.- DEFINICIN:
La desigualdad de gnero es un fenmeno social y cultural en el que se presenta
discriminacin entre las personas a razn de su gnero ya sea masculino y
femenino.
La construccin del gnero comprende la red de creencias, rasgos de
personalidad, actitudes, sentimientos, conductas y actividades que se esperan de
las personas de acuerdo al sexo biolgico; se asigna en forma dicotmica a
mujeres y hombres1 como producto de un proceso histrico.
El Sistema Sexo-Gnero: explica que con base en la diferencia del sexo con el
que nace cada persona, se crea un conjunto de creencias, valores, costumbres,
normas, prcticas, oportunidades y comportamientos sociales diferentes para
ambos sexos. El sexo es entendido como la diferencia sexual y se refiere a las
caractersticas biolgicas, fsicas, anatmicas y fisiolgicas de las personas.
El gnero:
Es una construccin social de lo que deben ser las mujeres y los hombres
desde el nacimiento, y vara en el tiempo de acuerdo a los contextos y culturas.

Es relacional debido a que el origen de la primer divisn en la condicin humana


es ser mujeres u hombres, no se puede analizar o estudiar a las mujeres sin que
los hombres estn implicados y viceversa.
2. CAUSAS:

La cultura en los seres humanos marca la percepcin de todo lo dems: lo


social, lo poltico, lo religiosos, lo educativo, lo cotidiano.

LA IDENTIDAD DE GNERO:
Identidad masculina: demanda a los nios ser fuertes, duros
emocionalmente y, sobre todo rechazar lo femenino porque es una forma
de reafirmarse negando lo femenino. Su identidad se funda en lo individual,
para s mismos, no en lo colectivo. Entre ms controla o somete en su
entorno social se reafirma en la masculinidad. Demostrar ser hombres es
una prioridad, pueden perder todo pero no la virilidad.
La identidad femenina: La identidad de las nias se construye en relacin a
los dems, no a s mismas. Se funda en lo colectivo. El vivir para otros es
muy profundo, representa una huella mnmica que se origina en lo que
Maturana denomina la biologa del amor, en la apuesta por la vida, por el
bienestar humano y el cuidado de los dems. Se centra en el ser madres,
ser compartidas, en la esttica del cuerpo, en ser nobles. Hay mayor
entrenamiento histrico para expresar lo emocional.

La lgica de la desigualdad de gnero es el poder de dominacin.

Dar los roles de gnero: conjunto de funciones, tareas, responsabilidades y


prerrogativas que se generan como expectativas y/o exigencias sociales y
subjetivas para la infancia de acuerdo al sexo biolgico.

3. DIMENSIONES DEL NDICE DE DESIGUALDAD DE GNERO:


3.1. SALUD REPRODUCTIVA: La salud reproductiva de la mujer se mide a
travs de dos indicadores: coeficiente de mortalidad materna y tasa de fecundidad
entre adolescentes. El bienestar de la mujer durante el parto tiene importancia
intrnseca, y seala el lugar que ocupa la mujer en la sociedad. La reproduccin no
solo conlleva riesgos, con frecuencia tambin se inicia prematuramente y
compromete la salud y restringe las oportunidades futuras. La procreacin a edad
temprana, medida a travs de la tasa de fecundidad de adolescentes, aumenta los
riesgos sanitarios para la madre y el beb y suele impedir a las jvenes asistir a la
escuela, destinndolas muchas veces a trabajos que, en el mejor de los casos,
son poco especializados.
3.2. EMPODERAMIENTO HISTRICAMENTE: la mujer ha estado en una
situacin de desventaja en el campo de la poltica en todos los niveles de
gobierno. Para medir esta desventaja, se usa la relacin de representantes
8

hombre-mujer en el parlamento. Asimismo, la libertad de la mujer aumenta si sta


cuenta con mayor nivel de instruccin, ya que mejora su capacidad de crtica,
reflexin y accin para cambiar su condicin y aumenta su acceso a informacin.
Una mujer con ms educacin tiene mayores posibilidades de disfrutar de un
trabajo satisfactorio, participar en el debate pblico, cuidar su salud y la de su
familia y otras. En este sentido, se centra la atencin en las diferencias en los
niveles de instruccin en enseanza secundaria y superior.
3.3.MERCADO LABORAL: La participacin de la mujer en la fuerza de trabajo,
que incluye tanto a las empleadas como a las desempleadas (que buscan
activamente un trabajo), as como a las que buscan un empleo en horario parcial.
El IDG aumenta cuando las desventajas estn vinculadas; entonces, cuanto mayor
sea la correlacin de las disparidades de gnero en todas las dimensiones, ms
alto ser el valor del ndice. De este modo, se reconoce que las dimensiones son
complementarias y que la desigualdad en escolaridad suele estar asociada, por
ejemplo, con el acceso a oportunidades laborales y con la mortalidad materna. La
simultaneidad de las desventajas es uno de los aspectos importantes en la
desigualdad de gnero y una de las principales ventajas del IDG es que logra
captarla. Asimismo, el mtodo asegura que un bajo desempeo en un rea no
pueda ser compensado del todo por un buen resultado en otra.
Cules son los criterios para utilizar los indicadores de salud reproductiva que no
cuentan con equivalentes para los varones?
Los indicadores de salud reproductiva utilizados en el ndice de Desigualdad de
Gnero no tienen indicadores equivalentes para los hombres. En esta dimensin,
la salud reproductiva de las nias y las mujeres se compara a lo que deberan ser
objetivos sociales, es decir, que no haya muertes maternales ni embarazos de
adolescentes. La razn es que la maternidad refleja la importancia que la sociedad
le confiere a la funcin reproductiva de las mujeres. La maternidad temprana,
medida por la tasa de partos adolescentes, est asociada con mayores riesgos
para la salud de las madres y de los bebs. Asimismo, las madres adolescentes
suelen quedar excluidas de la educacin y se ven obligadas a desempear
labores de perfil bajo.
Cul es la relevancia poltica del ndice de Desigualdad de Gnero?
El ndice de Desigualdad de Gnero desvela las disparidades de gnero en salud,
empoderamiento y mercado laboral. Puede ayudar al gobierno y otros organismos
a comprender las brechas existentes entre mujeres y varones. ndice de
Desigualdad de Gnero, al igual que otros ndices compuestos globales, est
limitado por la necesidad de la comparabilidad internacional.
4.NDICE DE DESIGUALDAD DE GNERO EN EL PER:

El ndice de Desigualdad de Gnero es similar en cuanto a mtodo al ndice de


Desarrollo Humano ajustado por la Desigualdad (IDH- D). Se interpreta como una
prdida combinada en los logros de salud reproductiva, empoderamiento y
participacin en la fuerza laboral debido a las desigualdades de gnero. Dado que
el ndice de Desigualdad de Gnero engloba dimensiones diferentes a las
recogidas en el IDH, no se puede interpretar como una prdida en el IDH en s.
Los valores ms altos en el ndice de Desigualdad de Gnero indican ms
desigualdades y por lo tanto, una mayor prdida para el desarrollo humano. La
puntuacin media global en el ndice de Desigualdad de Gnero en el Per es
0,437. La cifra refleja una prdida porcentual de 43,7% en los avances obtenidos
en las tres dimensiones a causa de la desigualdad de gnero. La salud
reproductiva es el factor que ms contribuye a la desigualdad, ya que la mortalidad
materna es elevada, situndose en 93 muertes maternas por cada 100 000
nacidos vivos.
5.-UBICACIN DEL PER EN AMRICA LATINA
Al ao 2014, el ndice de Desigualdad de Gnero se ubica en un valor de 0,437
que refleja que nos encontramos en proceso de reduccin de las desigualdades
de gnero. Nos ubicamos muy cerca a Ecuador. En el Per, se ha avanzado ms
que en El Salvador, Brasil, Paraguay, Nicaragua, Colombia, Honduras, Repblica
Dominicana, Panam y Guatemala.

10

CAPTULO II: DESIGUALDAD DE GENERO, DENTRO DE LAS CARRERAS


UNIVERCITARIAS DE LA UPAO

La Universidad Privada Antenor Orrego (siglas: UPAO), est ubicada en la ciudad


de Trujillo en la Regin La Libertad (Per) y fue creada el 26 de julio de 1988 por
la ley del Congreso de la Repblica tomando el nombre del ilustre intelectual
peruano don Antenor Orrego Espinoza. En el ao 2010 inici sus actividades en la
ciudad de Piura donde se inaugur la sede UPAO - Piura.
2.1.-Organizacin:
La Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO), desde su fundacin ha tenido un
carcter social, por lo que no existe reparto de utilidades como en otras
instituciones privadas, ms an tampoco existen propietarios. Las utilidades se
reinvierten en la misma institucin.
Los rganos de gobierno son:

11

Asamblea Universitaria

Consejo Universitario

El Rector

Los Vicerrectores

Los decanos de las 9 facultades

El director de la Escuela de Postgrado

2.2. Programas de estudio


a)Pregrado
La universidad cuenta actualmente con un campus universitario en la urbanizacin
Monserrate de la ciudad de Trujillo, ofrece 22 carreras profesionales a travs de
sus 9 facultades. Desde el semestre 2011 - 1 inici actividades en la ciudad de
Piura, Per ofreciendo 4 carreras profesionales: Administracin, Arquitectura,
Derecho y Medicina. Actualmente se construye el Campus UPAO Piura, en un
terreno de 7 de hectreas ubicado en la zona de los Ejidos.
Facultad

Carrera profesional

Arquitectura, Urbanismo y Artes

Arquitectura
Ingeniera Agrnoma

Ciencias Agrarias

Medicina Veterinaria y Zootecnia


Ingeniera en Industrias Alimentarias

Ciencias de la Comunicacin

Ciencias de la Comunicacin
Administracin

Ciencias Econmicas

Economa y Finanzas
Contabilidad

Ciencias de la Salud
Derecho y Ciencias Polticas

Enfermera
Obstetricia
Derecho
Medicina Humana

Medicina Humana

Estomatologa
Psicologa

Educacin y Humanidades

12

Educacin Inicial
Educacin Primaria

Ingeniera Civil
Ingeniera Electrnica
Ingeniera

Ingeniera de Computacin y Sistemas


Ingeniera Industrial
Ingeniera de Software
Ingeniera de Telecomunicaciones y Redes

b)Postgrado

Postgrado de Arquitectura

Postgrado de Ciencias Agrarias

Postgrado de Ciencias de la Comunicacin

Postgrado de Ciencias de la Salud

Postgrado de Ciencias Econmicas

Postgrado de Derecho

Postgrado de Educacin

Postgrado de Medicina

Postgrado de Ingeniera

2.3.-Historia
Nacida a partir de una idea y de un proyecto, la universidad se convierte en
realidad por decisin del Parlamento Nacional y del Poder Ejecutivo. La Asociacin
Civil Promotora cumpli su rol de entidad gestora para materializar su creacin.
Los alumnos y docentes le dan existencia vivificante y el personal administrativo
proporciona el apoyo para el desarrollo institucional.

La UPAO fue creada por Ley N 24879, promulgada el 26 de julio de 1988, con las
siguientes carreras profesionales: Ingeniera Civil, Ingeniera Electrnica,
Ingeniera Agrnoma, Ingeniera de Computacin y Sistemas y Arquitectura. Dos
13

aos ms tarde, por Ley N 25168, se ampla con las carreras de Obstetricia,
Educacin Inicial, Derecho y Ciencias de la Comunicacin. La Universidad se
institucionaliz en marzo de 1994, por acuerdo de la Asamblea Nacional de
Rectores, luego de una exitosa gestin de organizacin.

Basndose en su autonoma acadmica, normativa, administrativa y econmica,


reconocida legalmente, la universidad, previo estudio de factibilidad, crea nuevas
Escuelas Profesionales: Medicina Humana, Enfermera, Ingeniera en Industrias
Alimentaras, Contabilidad, Administracin, Economa y la Escuela de Postgrado
con la actual Ley Universitaria. Posteriormente, se crean las Escuelas de
Educacin Primaria, Psicologa y Estomatologa.

Actualmente, la UPAO ofrece 23 carreras profesionales: Facultad de Ingeniera:


Computacin y Sistemas, Civil, Industrial, Electrnica, Software y
Telecomunicaciones Facultad de Ciencias Agrarias: Industrias Alimentarias,
Medicina Veterinaria y Agronoma Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes:
Arquitectura Facultad de Ciencias de la Comunicacin: Ciencias de la
Comunicacin Facultad de Educacin y Humanidades: Educacin Inicial y
Educacin Primaria Facultad de Derecho y Ciencias Polticas: Derecho Facultad
de Medicina Humana: Medicina Humana, Psicologa y Estomatologa Facultad de
Ciencias de la Salud: Enfermera y Obstetricia Facultad de Ciencias Econmicas:
Contabilidad, Administracin y Economa y Finanzas.
Las primeras autoridades elegidas por Asamblea Universitaria para el perodo
1995-2000 fueron: Rector: Doctor Luis Gorritti Snchez Vicerrector Acadmico:
Doctor Arnaldo Estrada Cruz Vicerrector Administrativo: Doctor Jos Veneros
Chvez Posteriormente, desde el 1 de junio de 2000, ejercieron funciones para el
perodo 2000-2005 las siguientes autoridades: Rector: Doctor Guillermo Guerra
Cruz Vicerrector Acadmico: Doctor Carlos Lescano Anadn Vicerrector
Administrativo: Doctor Jos Veneros Chvez Desde el 1 de junio de 2005 hasta
mayo del 2010, se desempean en estos cargos las siguientes autoridades:
Rector: Doctor Guillermo Guerra Cruz Vicerrector Acadmico: Doctor Vctor Ral
Lozano Ibez Vicerrector Administrativo: Doctor Julio Chang Lam.

Desde el 1 de junio de 2010 hasta mayo del 2015 se designaron a las siguientes
autoridades:

14

Rector: Doctor Vctor Ral Lozano Ibez


Vicerrector Acadmico: Doctor Luis Cerna Bazn
(Dr. Guillermo Guerra Cruz hasta mayo del 2012)
Vicerrector Administrativo: Doctor Julio Chang Lam

Desde el 1 de junio de 2015 hasta octubre del 2015 se designaron a las siguientes
autoridades:

Rector: Doctor Vctor Ral Lozano Ibez


Vicerrector Acadmico: Doctor Julio Chang Lam
Vicerrector de Investigacin: Doctor Luis Cerna Bazn

Segn RR4729-2015 se estableci el ejercicio temporal del cargo de Rector de la


Universidad Privada Antenor Orrego, al actual Vicerrector Acadmico, Dr. Julio
Luis Chang Lam, desde el 15 de octubre de 2015 hasta la fecha que se elija y
proclame al nuevo Rector de la Universidad Privada Antenor Orrego, conforme lo
establece el artculo 49del Estatuto Institucional.
Actualmente, desde el 13 de noviembre de 2015 hasta mayo del 2020 se
designaron a las siguientes autoridades:

Rectora: Doctora Felicita Yolanda Peralta Chvez.


Vicerrector Acadmico: Doctor Julio Chang Lam
Vicerrector de Investigacin: Doctor Luis Cerna Bazn

Los fundadores integrantes de la Asociacin Civil Promotora de la Universidad


Privada Antenor Orrego son: Luis Gorritti Snchez, Jos Veneros Chvez, Alfonso
Villanueva Vsquez, Gilberto Cabanillas Barrantes, Luis Snchez Vsquez,
Yolanda Peralta Chvez, Pedro Gonzlez Cueva, Lorenzo Santilln Castillo y
Vctor Ral Lozano Ibez.
https://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Privada_Antenor_Orrego

2.4.-Visin
Ser reconocida entre las mejores Universidades de Amrica Latina por la formacin de
lderes emprendedores con slidos valores ticos.

2.5.- Misin
Generar mejores oportunidades para la vida, formando profesionales que contribuyen al
desarrollo sustentable del pas.

2.6.-Valores

15

Identificacin Institucional

Integridad
Emprendimiento
Innovacin
Responsabilidad
Liderazgo

2.7.-Nuestra Filosofa Institucional


Ser una Universidad libertaria, que posee un compromiso de servicio social y que defiende
la tolerancia y la integracin latinoamericana, segn la inspiracin de su mentor Antenor
Orrego Espinoza.
Ser una Universidad que, defendiendo la libertad humana, en todas sus dimensiones,
contribuye en la formacin de profesionales ntegros y responsables, emprendedores y
creativos capaces de aportar positivamente en el desarrollo sostenible de la comunidad.
Se una Universidad que promueve y contribuye en el mejoramiento de la calidad de vida
de sus integrantes, de sus usuarios y clientes, de la sociedad y del entorno ecolgico en el
que impacta.
Ser una Universidad que, respetando y defendiendo la dignidad humana, propicia el uso
responsable de la libertad en cualquier contexto o dimensin, lo que alcanza gracias a la
identificacin institucional de sus integrantes y del personal a su servicio con los fines que
promueve.
http://www.upao.edu.pe/institucion/?mod=mod_ins&task=259

ENCUESTA SOBRE LA DESIGUALDAD DE GENERO :EN LAS CARRERAS


DE INGENIERA CIVIL /OBTETRICIA

16

CARRERA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA


(ENCUESTA 20 ESTUDIANTES )
CUADRO N 2 MOTIVO DE ELECCIN DE LA CARRERA DE OBSTETRICIA
POR QUE ELIGI LA
CARRERA?
ME GUSTA
POR OBLIGACIN
POR VOCACION
OTROS

NUMERO

PORCENTAJE

5
8
5
2

26%
40%
25%
10%

10%

25%

25%

40%

Me gusta

Obligacin

Vocacin

Otros

CUADRO N3 FACTORES QUE INFLUYERON EN SU ELECCIN DE LA CARRERA


DE OBSTETRICIA
Qu FACTOR
INFLUTO EN SU
ELECCIN DE LA
CARRERA?
ECONOMICOS
FACMILIARES
SOCIALES
OTROS
17

NUMERO

PORCENTAJE

3
10
4
3

16%
55%
22%
7%

7% 16%
22%

55%

Econmicas

Familiares

Sociales

Otros

CUADRO N 3 EXISTENCIA DE DESIGUALDAD EN LA CARRERA DE OBSTTRICIA


CREES
QUE
DESIGUALDAD
GENERO
EN
CARRERA?
SI
NO

HAY NUMERO
DE
SU
18
2

10%

90%

SI

18

No

P90%ORCENTAJE

90%
10%

CUADRO N 4 LA MATERNIDAD PUEDE AFECTAR EN LA TRAYECTORIA


PROFESIONAL DE UNA MUJER
CONSIDERA QUE LA
MATERNIDAD
AFECTA EN LA
TRAYECTORIA
PROFESIONAL DE
UNA MUER?
SI
NO

NUMERO

PORCENTAJE

9
11

43%
57%

43%
57%

Si

No

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL


19

(ENCUESTA 20 ESTUDIANTES )

CUADRO N5 MOTIVO DE ELECCIN DE LA CARRERA DE INGENIERIA CIVIL


POR QUE ELIGI LA
CARRERA?
ME GUSTA
POR OBLIGACIN
POR VOCACION
OTROS

NUMERO

PORCENTAJE

9
3
6
2

43%
15%
29%
12%

14%
43%
29%
14%

Me gusta

Obligacin

Vocacin

Otros

CUADRO N 6 - FACTORES QUE INFLYERON EN SU ELECCIN DE LA CARRERA


DE INGENIERIA CIVIL
QUE FACTOR
INFLUYO EN LA
ELECCION DE SU
CARRERA?
ECONOMICAS
FAMILIARES
20

NUMERO

PORCENTAJE

3
8

16%
42%

SOCIALES
OTROS

7
2

36%
6%

6% 16%

36%
42%

Economicos

Familiares

Social

Otros

CUAFRO N7 - EXISTENCIA DE DESIGUALDAD EN LA CARRERA DE OBSTTRICIA


CREES
QUE
DESIGUALDAD
GNERO
EN
CARRERA?
SI
NO

21

HAY NUMERO
DE
SU
12
8

P90%ORCENTAJE

60%
40%

40%
60%

Si

No

CUADRO N 4 LA MATERNIDAD PUEDE AFECTAR EN LA TRAYECTORIA


PROFESIONAL DE UNA MUJER
CONSIDERA QUE LA
MATERNIDAD
AFECTA EN LA
TRAYECTORIA
PROFESIONAL DE
UNA MUER?
SI
NO

22

NUMERO

PORCENTAJE

9
11

43%
57%

45%
55%

Si

Conclusiones

23

No

propuestas

BIBLIOGRAFIA:
24

Cuadro de objetivos:

ANEXOS
Objetivos

Conclusiones

Propuestas

1.Analizar el ndice de
desigualdad de gnero
en el Per

Existe un alto ndice de


desigualdad de gnero,
que se manifiesta en
una perdida combinada
en los logros de salud
reproductiva,
empoderamiento y
participacin en la
fuerza laboral.

Promover la igualdad en
la salud reproductiva,
empoderamiento y
oportunidades de la
fuerza laboral
fomentando asi el
desarrollo humano con
equidad considerando
tres aspectos: a)
asegurar la igualdad de
derechos entre mujeres
y hombres; b)

25

considerar que las


mujeres son agentes y
beneficiarias del
cambio; y c) ampliar las
oportunidades para
mujeres y hombres,
generando igualdad de
condiciones para que
ambos accedan a las
oportunidades siendo
fiscalizado por el PNUD.

Conocer
la
desigualdad de gnero
que existe en ciertas
carreras universitarias
(especficamente
en
obstetricia e ingeniera
civil) en upao.
2.

3. Analizar con datos


estadsticos porque hay
mayor
ndice
de
estudiantes mujeres en
obstetricia y varones en
ingeniera civil.

26

Parte de esta diferencia


proviene desde el
colegio, donde es
importante que la
educacin "no sea
sexista". Tambin est
influido por la familia y
los programas que hay
en dichas carreras.
FUENTE: encueta

La desigualdad de
gneros entre las
diversas carreras es
algo sumamente comn
en la universidad, donde
muchas carreras tienen
un claro predominio
masculino, y en otras
sucede el caso
contrario. Su entorno
familiar, la publicidad y
los anuncios, los
modelos sociales
todos estos factores
inciden en la decisin.

La realizacin de
orientacin vocacionales
adecuadas y
comprometidas en los
colegios y universidades
pblicas o privadas
permitir descubrir las
habilidades de los
alumnos(a), por lo que se
considera fundamental
para la eleccin de una
disciplina, que finalmente
ser una decisin que
marcar toda la vida,
porque si la profesin en
que nos desempearemos
la realizamos con gusto y
ahnco, nuestro trabajo
contribuir al desarrollo de
nuestro pas.

Cconsideramos que
desde la educacin
secundaria se les ha de
informar sobre las
carreras de ingenieras
y obstetricia, cmo
funcionan, que implican,
etc., pues segn
nuestros entrevistados
esta informacin no se
realiza en clase.
Creemos por tanto que
en este nivel educativo
debe existir un espacio
de orientacin
vocacional dedicado a

FUENTE: encuesta

ANEXOS:
Figura n1

27

proporcionar este tipo


de informacin a las y
los estudiantes,
mediante convenios con
universidades ya sea
pblicas o privadas.

Figura n2

Figura n 3

28

Figura n4

Figura n5

29

Figura n6

30

31