3.

Comparaie ntre dou clase de elevi:

- metoda tradiional
Vs.
- metoda integrat
Model de realizare a nvarii
prin metoda tradiional
memorarea i
reproducerea
cunotiinelor transmise
de cadrul didactic,
competiia cu scop de
ierarhizare.
conversaia, expunerea,
demonstraia.
Avantaje:

pregtete elevii pentru

viaa competitiv,
pune accentul pe
nsuirea coninutului,
viznd, n principal, latura
informativ a educaiei,
este predominant
comunicativ i verbal,
este centrat pe
activitatea de predare a
profesorului, elevul fiind
vzut ca un obiect al
instruirii,
stimuleaz motivaia
extrinsec pentru
nvare,
relaia profesor-elev este
autocratic, disciplina
colar fiind impus,
are un caracter formal,

Model de realizare a nvarii prin

metoda integrat
apel la experiena proprie,
promovaz nvarea prin
colaborare,
dezvolt gndirea critic n
confruntri.
aplicarea metodelor active i
interactive, a celor care
dezvolt gndirea critic.
Avantaje:

stimuleaz:
- iniiativa i spiritul
ntreprinztor
- argumentarea unei opinii,
- cooperarea n rezolvarea
sarcinilor i problemelor de
lucru (de nvare),
- asumarea riscurilor,
implicare personal, gndire
liber, creativ, critic.
este centrat pe activitatea de
nvare a elevului, acesta
devenind subiect al procesului
educaional,
este orientat spre proces,
este centrat pe aciune, pe
nvarea prin descoperire,
stimuleaz motivaia
intrinsec,
este flexibil, ncurajeaz

este rigid i stimuleaz

competiia.

nvarea prin cooperare i

capacitatea de autoevaluare.

Dezavantaje:
Dezavantaje:

limiteaz sau estompeaz

participarea activ i
contient a elevului la
actul de predare-nvare,
genereaz conflicte,
agresivitate,
lipsa comunicrii i a
ncrederii, amplific teama
de eec, egoismul,
Profesorul doar informeaz
elevul, nu il formeaz,
Concluzie:
coala contribuie tot mai mult
la modelarea personalitaii i
la cultivarea trasturilor ei. n
ntreaga oper de formare a
omului nou, a personalitii
sale, un rol important l au
primii ani de coal. colii
primare i revine sarcina de a
forma primele deprinderi de
munc intelectual. De aceea,
este necesar ca nvtorul s
fie preocupat n permanen
de perfecionarea metodelor i
procedeelor de predarenvaare, pentru optimizarea
procesui instructiv-educaiv, el
trebuie s-i schimbe

sunt cele de ordin evaluativ,

temporal, material, de
proiectare
se creeaz agitaie in randul
elevilor,
neccesit introducerea de noi
elemente de creativitate,
pentru a evita monotonia,
repetarea fregvent a leciilor

concepia i metodologia
instruirii i educrii, s
coopereze cu elevii, s devin
un model real de integrare
socioprofesional i educaie
permanent, s se implice n
deciziile educaionale, s
asigure un nvmnt de
calitate.
Pregtirea managerial a
profesorului, nsuirea culturii
manageriale, nu numai cea
tradiional psihopedagogic
i metodic, pot asigura
esenial nelegerea i
aplicarea relaiei autoritatelibertate, ca nou sens al
educaiei, prin predarenvare i rezolvarea altor
situaii din procesul
educaional colar.
Profesorul nu va putea
dezvolta elevul pentru i prin
libertatea raional i creativ,
dac el nsui nu o cunoate,
nu o nelege, nu are un
comportament de om liber.

Metoda tradiional

Metoda integrat