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Florence Nightingale

La fama de herona romntica de Florence Nightingale oscurece sus mritos como


educadora. No obstante, la leyenda de esta mujer tambin tuvo consecuencias
educativas. En efecto, gracias a ella se generaliz la formacin de enfermeras,
dando as origen a una nueva profesin para la mujer.
Esta leyenda se ha convertido en un captulo importante de la cultura de la
asistencia sanitaria en el mundo entero, pero no ha contribuido a dar a conocer
mejor a Florence Nightingale. Florence Nightingale se hizo clebre curando a los
enfermos y a los heridos durante la guerra de Crimea (1854-1856). Concluida
sta, pudo haber ocupado un puesto de responsabilidad como enfermera jefe de
hospital y supervisora de la formacin de enfermeras, pero prefiri retirarse de la
vida pblica y utilizar su prestigio para apoyar y promover proyectos educativos.
Es probable que el hecho de que prefiriese intervenir de modo indirecto, en vez de
ocupar un cargo oficial, haya hecho que su influencia fuera an mayor.
Tras la guerra de Crimea, Nightingale escribi unos doscientos libros, informes y
opsculos que tuvieron importantes repercusiones en la sanidad militar, la
asistencia social en la India, los hospitales civiles, las estadsticas mdicas y la
asistencia a los enfermos. Su mayor aportacin educativa fue la creacin de
nuevas instituciones para la formacin tanto de mdicos militares como de
enfermeras de hospital, pero algunos de sus proyectos educativos menos
conocidos estn llenos de enseanzas.
A los 17 aos, Florence, segn recoge en unos apuntes personales, tuvo una
experiencia mstica, sinti su vocacin, una experiencia decisiva que fortaleci su
conviccin de que no estaba hecha para una vida ordinaria. Entre los 20 y los 30
aos, hubo frecuentes conflictos con sus padres que proyectaban el matrimonio
para ella, pero logr mantener tenazmente su independencia. No era fcil
encontrar una esfera de actividad que permitiera a Florence Nightingale encauzar
su talento y sus aptitudes. A los 30 aos, recordaba su frustracin: Siendo ya
adulta, lo que ms anhelaba era seguir una educacin universitaria, adquirir
conocimientos; pero aquello fue provisional. En 1848 se inaugur el Queens
College, en el que se ofreca un nuevo tipo de educacin superior para la mujer
DOROTHEAOREM

DorotheaE.Orem naceBaltimore,Myreland,en1914 CursasusestudiosdeEnfermera


conlasHermanasdela CaridadenlaE.E. delHospitalde laProvidenciaenWashington
D.C.,gradundoseen1930. En1939,enlaUniversidadCatlicadeAmricarecibeel
B.S.N.E. EnlamismaUniversidad en1946obtieneelM.S.N.E.
TeoradelAutocuidado.Describeelporquyelcomolaspersonascuidandes mismas.
TeoradeDficitdeAutocuidado.Describeyexplicacomopuedenayudaralas
personas losprofesionalesdeEnfermera.

TeoradeSistemas.Describeyexplicalasrelacionesquehayquemantener paraque
seproduzcalaEnfermera.
ELMODELODEDOROTHEAOREM.CONCEPTOSYDEFINICIONES
AUTOCUIDADO
Autocuidado: Laprcticadeactividadesquerealizanlaspersonasmadurasoque estn
madurando durantedeterminadosperodosdetempo porsmismas,conel intersde
mantenerunfuncionamientovivoysano,continuandoconeldesarrollo personalyel
bienestar.
Requisitos de autocuidado.Setratadeunconsejoformuladoyexpresosobre las
accionesquedebenllevaracabopuestoque seconsiderannecesariaspararegularlos
aspectosdelfuncionamientoydesarrollohumano,deformacontinuaoen condiciones
especficas.
Virginia Henderson
Virginia naci en 1897 en Kansas (Missouri). Se gradu en 1921 y se especializ
como enfermera docente. Esta terica de enfermera incorpor los principios
fisiolgicos y psicopatolgicos a su concepto de enfermera.
Henderson define a la enfermera en trminos funcionales como : " La nica
funcin de una enfermera es ayudar al individuo sano y enfermo , en la realizacin
de aquellas actividades que contribuyan a su salud , su recuperacin o una muerte
tranquila , que ste realizara sin ayuda si tuviese la fuerza , la voluntad y el
conocimiento necesario . Y hacer esto de tal forma que le ayude a ser
independiente lo antes posible".
Las necesidades humanas bsicas segn Henderson, son :
1.- Respirar con normalidad.
2.- Comer y beber adecuadamente.
3.- Eliminar los desechos del organismo.
4.- Movimiento y mantenimiento de una postura adecuada.
5.- Descansar y dormir.
6.- Seleccionar vestimenta adecuada.
7.- Mantener la temperatura corporal.
8.- Mantener la higiene corporal.
9.- Evitar los peligros del entorno.
10.- Comunicarse con otros, expresar emociones, necesidades, miedos u
opiniones.
11.- Ejercer culto a Dios, acorde con la religin.
12.- Trabajar de forma que permita sentirse realizado.
13.- Participar en todas las formas de recreacin y ocio.
14.- Estudiar, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce a un desarrollo
normal de la salud.

Partiendo de la teora de las necesidades humanas bsicas, la autora identifica 14


necesidades bsicas y fundamentales que comporten todos los seres humanos ,
que pueden no satisfacerse por causa de una enfermedad o en determinadas
etapas del ciclo vital , incidiendo en ellas factores fsicos, psicolgicos o sociales.
Marjory Gordon
Marjory Gordon fue una terica y profesora estadounidense, que cre
una teora de valoracin de enfermera conocida como patrones funcionales de
salud de Gordon (Gordon's functional health patterns). Fue lder internacional en
esta rea de conocimiento en enfermera.
Fue la primera presidenta de la NANDA.
Es autora de cuatro libros, incluyendo Manual de diagnsticos enfermeros (Manual
of Nursing Diagnosis), actualmente en su edicin nmero doce. Sus libros
aparecen en diez idiomas, en cuarenta y ocho pases y seis continentes.
Ha contribuido significativamente al desarrollo de un lenguaje enfermero
estandarizado. Su obra en este campo tiene implicaciones en la investigacin,
educacin, evaluacin y competencia, y el establecimiento de un ncleo de
conocimiento enfermero basado en las evidencias. Este lenguaje tambin formar
la base del componente enfermero en el registro mdico electrnico.
Biografa:

http://enfermeriatravesdeltiempo.blogspot.mx/2009/09/virginiahenderson.html
http://ocw.unican.es/ciencias-de-la-salud/bases-historicas-y-teoricas-de-laenfermeria/materiales-de-clase-1/Enfermeria-Tema11(III).pdf
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/nightins.PDF

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