Principios metodolgicos en la enseanza de la Geografa

Prof. Fernando Pesce

1. De las condiciones que deben de cumplir los fenmenospara ser
geogrficos
Los fenmenos geogrficos o quizs tan slo aquellos estudiados por los gegrafos,
han sido de la circunscripcin tanto del denominado mundo fsico- natural como del
mundo socio- econmico. As fue transitando la Ciencia Geogrfica por distintas
coordenadas epistemolgicas, definindose ya sea como disciplina Fsica- Biolgica o
Humana, como Ciencia Social y ms recientemente como Ciencia Ambiental. Desde
cada lugar paradigmtico fueron definidos los ejes estructurantes de la investigacin
disciplinar, las principales categoras de anlisis y los mtodos y tcnicas adoptadas
para el abordaje geogrfico de la realidad.
Por proyeccin al campo especfico de su enseanza, para algunos docentes la
Geografa aborda un cmulo de fenmenos del campo fsico- natural, mientras que
para otros, es indudable el perfil acadmico de esta disciplina como ciencia humana.
No faltan docentes que la incluyen cuando no la diluyen- en el campo de las ciencias
sociales y hay quienes han comenzado a identificarla como ciencia ambiental.
Todos estos diversos lugares epistemolgicos que aparentemente puede asumir la
enseanza de la asignatura tienen sin embargo algunas premisas en comn.
En primer trmino, encierran la ilusin de que independientemente del enfoque, todos
ensean lo mismo, o sea Geografa. Y como segundo aspecto, que siempre que se
ensea Geografa se alude a algn lugar, por lo que el mapa es la herramienta
didctica bsica imprescindible en el aula.
El factor comn que surge en la prctica de la enseanza de la Geografa y ante la
presencia de un mapa son las siguientes preguntas dnde? y en qu extensin? se
desarrollan los fenmenos que se estn abordando.
Si bien la definicin precisa del campo disciplinar pertinente y el objeto de
investigacin de la Geografa ha sido una dificultad constante en el devenir histrico y
filosfico de esta ciencia, los dos principios metodolgicos que la identifican y le dan
singularidad fundacional y coherencia epistemolgica han sido sin dudas la
localizacin y la distribucin de los fenmenos en la superficie terrestre.
Estos dos principios metodolgicos fundacionales se han proyectado a la enseanza
de la asignatura y se han vuelto complejos ante los actuales procesos de
globalizacin. La complejidad radica en la transescalaridad que presentan muchos
fenmenos geogrficos contemporneos, que se manifiestan en los territorios con
lgicas que articulan en forma dinmica y permanente la dimensin local con la
regional y global. Las viejas palabras del gegrafo francs Paul Vidal (1903) La
historia de los pueblos es inseparable del territorio en el que habitan parecen cobrar
nuevos significados; las lgicas que subyacen en las localizaciones y las distribuciones
geogrficas de los fenmenos configuran territorios, dibujan nuevas fronteras, crean
enclaves geopolticos, arman coherentes puzzles a partir de espacios productivos,
todo bajo el concierto del capital trasnacional.
En este proceso geogrfico/ histrico de reestructuracin del modo de produccin
capitalista, es que lo global llega, aprovecha ventajas y cuando las condiciones no
le son favorables, primero amenaza con retirarse y de ese chantaje obtiene beneficios
ante estrategias de agentes locales que fraguaron territorialidades dbiles; luego

efectivamente concreta traslados de ciertas actividades e instalaciones hacia

territorios que pondera como competitivos; y finalmente en muchos casos, procede al
cierre definitivo de instalaciones acrecentando la brecha de dependencia que adolece
el territorio (Tomadoni, 2007)
Es ante esta creciente configuracin de grafas territoriales que expresan en lo local
lgicas trasnacionales y que globalizan aspectos locales, que la enseanza de los
temas geogrficos debe necesariamente abordarse desde los principios metodolgicos
para responder a las siguientes interrogantes:

EVALUACI
EVALUACIN DE BIENES AMBIENTALES
AN
ANLISIS TERRITORIAL
DESCRIPCI
DESCRIPCIN DE BIENES AMBIENTALES:
qu
qu bienes ambientales hay en el territorio?
LOCALIZACI
LOCALIZACIN y EXTENSI
EXTENSIN GEOGR
GEOGRFICA:
dnde est
estn y qu
qu extensi
extensin geogr
geogrfica tienen en el territorio?
EVOLUCI
EVOLUCIN TEMPORAL y ESPACIAL:
qu
qu ha cambiado y c
cmo han evolucionado en el espacio?
PROYECCI
PROYECCIN TEMPOROTEMPORO- ESPACIAL:
cu
cul es la tendencia proyectiva en el territorio?
MODELIZACI
MODELIZACIN:
cu
cul es el modelo espacialespacial- temporal explicativo?
2- Qu son los principios metodolgicos?
Los principios metodolgicos constituyen ejes rectores que orientan la prctica de la
enseanza de la Geografa. Tienen los siguientes propsitos didcticos:
Permiten a los docentes convertir en geogrficos aquellos fenmenos de la
realidad que sean seleccionados como objetos de enseanza de la asignatura.
Posibilitan secuenciar de manera lgica los contenidos geogrficos para ser
trabajados en el aula y a partir de ellos definir las macro decisiones que se
adoptarn en funcin de si se opta por una secuencia deductiva o inductiva.

Seleccionar y abordar el tratamiento del material didctico especfico para la

enseanza de la asignatura y disear las actividades que se propondrn para
el trabajo en el aula.

Desde el punto de vista formativo general, la enseanza de la Geografa debe

contribuir al desarrollo de la espacialidad, entendida esta como "() la
capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para
maniobrar y operar usando este modelo." (Gardner, 1999)

Establecen las bases que permiten a los docentes facilitar a los estudiantes la
conversin de las nociones (construcciones cognitivas elaboradas a partir de la
aprehensin y comprensin emprica) en conceptos geogrficos, entendidos
stos como construcciones tericas y simblicas. tal como se indica en el
diagrama:

DE NOCIONES A CONCEPTOS
GEOGRFICOS
VIVENCIA- PERCEPCIN- CONCEPTUALIZACIN
C

RIO

O
C
I

N
DESEMBOCADURA

O
N

DELTA

NACIENTES

AFLUENTES
CONFLUENCIA

ESTUARIO

CUCHILLAS

CUENCAS HIDROGRFICAS
DIVERSIDAD AMBIENTAL- TERRITORIOS

C
E
P
T
O
S

3- Cules son los principios metodolgicos?

Estos principios son:

DESCRIPCIN: a partir del cual se responde a la siguiente interrogante

Qu fenmeno de la realidad geogrfica ser abordado en el aula desde la

perspectiva geogrfica?

LOCALIZACIN: es por excelencia el primer principio geogrfico y responde a

Dnde se ubica el fenmeno? Cul es su emplazamiento en el ESPACIO y

la situacin en el TERRITORIO?

TEMPORALIZACIN: determinando la dimensin temporal que contextualiza

el fenmeno abordado, respondiendo a Cundo se presenta y cules son las

diferencias en la escala temporal de referencia (variacin diaria, estacional,
anual)?

EXTENSIN: este principio tambin es fundacional en la disciplina geogrfica

y alude a la distribucin de los fenmenos en el espacio determinando grafas

territoriales a distintas escalas que refieren a la magnitud interpretativa desde
la perspectiva GLOCAL contempornea. Responde a la pregunta Por
dnde y Hacia dnde se extiende el fenmeno geogrfico?

MULTICAUSALIDAD: es a partir de la integracin de variables socio-

ambientales que se pueden explicar los fenmenos geogrficos circunscriptos

a los territorios que son construcciones polticas- socio- histrico- espaciales
determinadas en el marco el modo de produccin dominante. Son las

respuestas emergentes a las preguntas Cmo es la configuracin territorial?

Por qu(s) se desarrollan los fenmenos y ciertas grafas territoriales?
Qu sujetos sociales intervienen, bajo qu intereses? Para qu y Para
quines es que se desarrollan?

GENERALIZACIN/ SNTESIS: permiten concluir sobre el fenmeno

abordado geogrficamente en funcin de la secuencia didctica seleccionada
por el docente, ya sea deductiva o inductiva respectivamente.

LA VERSIN GEOGRFICA
DE LOS FENMENOS

Un fenmeno de la realidad se
convierte en GEOGRFICO al ser
localizable.
Una vez georeferenciado (coordenadas)
tiene una extensin en el espacio.
Por lo tanto es cartografiable.
La cartografa permite analizar la
lgica espacial

4- La OBSERVACIN en Geografa
La observacin es entendida en nuestra disciplina, como la obtencin de
informacin a travs de los sentidos. Es a partir de la informacin que se logra una
representacin primaria de los fenmenos a los que se abordar geogrficamente.
La observacin puede ser:
DIRECTA: cuando la fuente de informacin es el propio contexto geogrfico, que acta
bajo estas circunstancias como texto; vale decir, que la enseanza del fenmeno
abordado es realizada in situ, a escala 1/1 ya que se est abordando la realidad
misma.
INDIRECTA: se logra a partir de la decodificacin experta de diversas fuentes de
informacin que tradicionalmente constituyen los recursos didcticos de los que se
valen los docentes para abordar realidades lejanas, a distintas escalas y/ o simuladas.

Iconografa: obtencin de informacin a partir de imgenes de la realidad ya

sea en plano vertical fotos, lminas, diapositivas-, en plano horizontal

fotos areas- y a travs de sensores remotos imgenes satelitales-.
Representaciones simblicas: la cartografa a distintas escalas geomtricas
y con leyendas explicativas son de uso inevitable en este tipo de abordaje de la
realidad simulada.

 Modelos a escala: de los cules las maquetas que obligatoriamente deben

de respetar proporcionalidades en sus componentes constitutivos- son las ms
utilizadas.

5- La DESCRIPCIN Geogrfica
Describir un fenmeno geogrfico significa identificar, enumerar, enunciar las
caractersticas cualitativas y cuantitativas del mismo de tal forma que permitan
didcticamente definirlo y determinarlo con precisin. Una descripcin ordenada y
lgica de un fenmeno geogrfico debe necesariamente comenzar por los atributos
constitutivos o sea por la ESTRUCTURA, luego por las dinmicas que le son
caractersticas o sea las FUNCIONALIDADES y por ltimo las interacciones
estructurales y funcionales. Desde el punto de vista didctico y a modo de integrar
componentes y dinmicas Bertrand (1969) ya propona describir la realidad geogrfica
como producto de la interaccin entre los siguientes subconjuntos:
-

el potencial ecolgico (mbito abitico)

la explotacin biolgica (comunidades biticas)
la utilizacin antrpica (ordenacin socio- econmica)

Normalmente luego de la descripcin de los fenmenos geogrficos se obtiene la:

Morfometra: la expresin cuantitativa, concreta, producto de las mediciones
realizadas a los atributos y a las dinmicas funcionales.
Morfologa: referida a las formas y que alude a aspectos cualitativos del fenmeno
geogrfico que se est abordando. Es producto de una expresin ideolgica y cultural.
6- La LOCALIZACIN en Geografa
Todos los puntos del espacio geogrfico se localizan en la superficie de la Tierra,
definindose por sus coordenadas y por su altitud, pero tambin por su
emplazamiento (que es su asiento), as como por su situacin, que evoluciona en
funcin de un conjunto de relaciones que se establecen respecto a otros puntos y a
otros espacios. (Dollfus, 1990)
La localizacin geogrfica de los fenmenos necesariamente nos remite a dos
conceptos fundamentales que en los procesos contemporneos de globalizacin son
cada vez ms interdependientes y son:
Emplazamiento: es el asiento del fenmeno geogrfico en el espacio cartesiano,
determinado por las coordenadas que lo posicionan: latitud, longitud y altitud. Durante
mucho tiempo, en las escuelas clsicas propias del determinismo naturalista de la
Geografa, el emplazamiento determinaba la aparicin y desarrollo de todos los
fenmenos geogrficos. En la actualidad, la determinacin del emplazamiento de los
fenmenos geogrficos debe necesariamente superar un ritual propio de la asignatura
para pasar a ser una necesidad vinculada a la explicacin de mltiples lgicas
geopolticas que subyacen a la posicin, principalmente en la valoracin de ciertos
recursos naturales considerados estratgicos y/o condiciones ambientales por parte
del capital trasnacional para emplazarse en funcin de las ventajas comparativas que
configuran territorios. Ejemplo: localizacin de enclaves militares en las cuchillas
topogrficas (son centros de recarga hdrica de cuencas hidrogrficas y centros de
dispersin de agua). O la instalacin de ciertas actividades productivas agrcolas por
las caractersticas del clima, por ejemplo los cultivos de caa azcar en el vrtice
noroeste del Uruguay en el marco del proyecto de produccin de agro- combustibles.

Situacin: define el fenmeno geogrfico a nivel territorial en sus relaciones

espaciales- temporales con territorios contiguos en funcin de las lgicas glocales
contemporneas inherentes al capitalismo como modo de produccin.
7- La EXTENSIN Geogrfica
La extensin puede definirse como la disposicin, agrupamiento y organizacin que
asumen los fenmenos en el espacio geogrfico como corolario de su emplazamiento
y situacin. De esta forma se contigua la distribucin geogrfica de los fenmenos en
la superficie configurando grafas territoriales en cuanto a que responden a lgicas
espaciales a distintas escalas geomtricas/ temporales que permiten identificar
regiones. As espacio-tiempo-sociedad conforman una unidad indisoluble para
interpretar particulares procesos socio-espaciales complejos, acaecidos a lo largo de
la historia y en diferentes espacios de acuerdo con los antecedentes histricoproductivos y el accionar de los diversos agentes sociales (Lerena, 1997)
Desde esta perspectiva y a esta altura del anlisis de los fenmenos desde la
perspectiva geogrfica es necesario determinar la nocin de ESCALA GEOGRFICA
al momento de abordar las grafas territoriales.
Son conceptos complementarios:

ESCALA GEOMTRICA- Se define como la relacin proporcional entre los

fenmenos reales y su representacin cartogrfica.

ESCALA GEOGRFICA- Constituye un indicador de la dimensin del espacio

geogrfico al que se estn considerando los fenmenos y a la que los mismos
le deben la significacin definida como la LGICA ESCALAR
La nocin de distribucin geogrfica como producto de ciertas grafas territoriales
implica una perspectiva dinmica para comprender la extensin de los fenmenos en
un espacio que no es un escenario geogrfico esttico, y cuya escenografa marca el
juego de intereses sociales, polticos, econmicos y culturales contradictorios en
pugna. Dejan en evidencia relaciones sociales de dominacin algunas veces y de
emancipacin las otras que sealan cambios, permanencias entre lo local, lo regional
y lo global.
8- La COMPLEJIDAD Geogrfica
La complejidad explicativa e interpretativa de los fenmenos geogrficos est
determinada por las lgicas que subyacen en el diseo y configuracin material de los
territorios. Las mltiples causas que fundamentan las condiciones de existencia de los
fenmenos geogrficos contemporneos remiten a la interrelacin dinmica y
permanente de los ordenes ecolgicos, socio- econmicos, histrico- polticos,
tecnolgico- culturales inherentes a los ambientes y sus grafas territoriales.
El esquema siguiente permite orientar la integracin de variables al momento de
explicar fundamentadamente las lgicas que subyacen a la configuracin de los
territorios. En el mismo se indican algunos de los tpicos a considerar como
integrantes de las estructuras de cada subsistema y al mismo tiempo las
interrelaciones dinmicas entre los mismos.

SISTEMA INTERPRETATIVO

SUB- SISTEMA
ECOLGICO

SUB- SISTEMA
TECNOLGICO

DISPONIBILIDAD
TECNOLOG
TECNOLOGAS
RESILIENCIA
SISTEMAS DE
DIVERSIDAD
PRODUCCI
PRODUCCIN
TEMPORALIDAD
ESPACIALIDAD

SUB- SISTEMA
SOCIAL

NECESIDADES
GESTI
GESTIN
COSTUMBRES
TRADICIONES.
DIVERSIDAD.

CONFIGURACI
CONFIGURACIN DE TERRITORIOS

En la configuracin de los territorios la dimensin fsico-biolgica integrada en el

subsistema ecolgico est constituida por los bienes y procesos naturales y los
servicios ambientales presentes en los ecosistemas. En ellos existe una disponibilidad
de bienes naturales que tienen una estructura diversa y ciertas dinmicas funcionales
que les confieren identidad ambiental expresada en las coordenadas espacio- tiempo.
La dimensin socio -cultural est integrada al subsistema social y se vincula a la
existencia de una identidad propia, a las concepciones sobre naturaleza, mundo,
ciencia, tecnologa, transmisin de valores y normas, valoracin y relacionamiento con
la naturaleza. A su vez a la definicin cultural de necesidades y a la determinacin de
los satisfactores materiales para satisfacerlas. En toda sociedad de clases la
distribucin desigual de los bienes materiales es uno de los aspectos contradictorios y
conflictivos, que se manifiesta polticamente de muchas formas y tambin inciden en
las grafas territoriales: exclusin, pobreza, lucha de clases, espacios de resistencia.
La dimensin econmica se vincula a los sistemas de aprovechamiento de los
sistemas ambientales, las modalidades de apropiacin de los recursos naturales y los
ritmos con los cuales se extraen los recursos para obtener los beneficios econmicos.
El subsistema tecnolgico caracteriza los sistemas de produccin y la forma de
interrelacin entre los otros subsistemas.
9- La necesaria SNTESIS o GENERALIZACIN
Una vez finalizado el abordaje de los fenmenos desde la perspectiva geogrfica y de
acuerdo a la secuencia didctica seleccionada para organizar las macro decisiones
orientadoras del trabajo de aula y plasmadas en el proyecto didctico, se finaliza a
travs de la sntesis geogrfica o la generalizacin. La primera refiere a la versin
deductiva del abordaje geogrfico del fenmeno mientras que la segunda
necesariamente alude a la opcin por una secuencia inductiva.

A la generalizacin se arriba a partir de la bsqueda de diferencias, semejanzas,

analogas en la distribucin geogrfica de los fenmenos en su configuracin territorial.
La sntesis sin embargo es la bsqueda de las particularidades, de las singularidades
que inciden en la configuracin de los territorios.
Tanto sntesis como generalizacin refieren a una de las particularidades de la
Geografa como ciencia; su doble condicin de ciencia idiogrfica y nomottica,
dualidad ya planteada en los albores de la institucionalizacin acadmica de esta
disciplina. En momentos y en lugares en los que el dogma positivista campe en la
arquitectura de los saberes cientficos los gegrafos supieron salvaguardarla bajo la
condicin de ciencia nomottica. En los actuales momentos de emergencia del
paradigma de la complejidad, que cuestiona la arquitectura atomizada de los saberes
disciplinares, la condicin dual de la Geografa permite la totalizacin de saberes
ambientales territoriales, en los que la sntesis/ generalizacin flexibilizan la
comprensin holstica de la realidad glocalizada.
A modo de sntesis
Si adherimos a la tesis de que la enseanza es una narrativa argumentada en la que
los relatos docentes refieren a una sucesin de hechos o fenmenos que se
producen en un espacio/tiempo concreto que se denomina clase escolar y que tal
narrativa argumentada guarda componentes epistemolgicos, metodolgicos y
axiolgicos, los principios metodolgicos en la enseanza de la Geografa
constituyen la hoja de ruta organizativa para la trama argumental de la clase desde un
lugar epistemolgico especfico.
En este caso, se abordaron los principios metodolgicos bajo el supuesto de que la
Geografa es una ciencia ambiental; desde all se significaron. Esto necesariamente
nos remite a que sin la dimensin epistemolgica pre- determinada, los principios
metodolgicos no tienen ontolgicamente condicin de existencia.
Bibliografa
- Achkar Marcel, Domnguez Ana, Pesce Fernando. (2007)- Educacin Ambiental. Una
herramienta necesaria en el mundo contemporneo. Ediciones Tomate Verde, REDES
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