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PREENTADO POR
DIANA VALENCIA
HAROLD HINCAPIE
ALEJANDRO ALVAREZ
JULIANA RAMIREZ
JOSE CARLOS SANABRIA
INTRODUCCION
El ser humano en su evolucin ha creado formas de comunicarse, explorado el mundo de los
sonidos y elaborado cdigos que le permitan interactuar en sus diferentes facetas. La msica
es uno de esos mbitos que el hombre ha codificado en pos de expresarse esttica y
emocionalmente, creando referencias simblicas de lo que se denomina sonido, ritmo y,
armona.
Hablar de la educacin musical es referirse a una parte llena de emotividad y de mecanismos
cerebrales que son accionados por el sonido y su significancia para el individuo.
Willems propone un mtodo de acercamiento al mundo de la msica en sus caractersticas
de sensibilizacin y en otras de tcnicas que permitan al nio o al cualquier individuo recrear
el mbito sonoro, para apropiarse de l.
BIOGRAFIA DE WILLEMS
LA VOZ
Tendr poca importancia con los ms pequeos. Lo nico que buscaremos ser la correcta
posicin del nio al cantar. Que se mantenga derecho, que cante suavemente con una voz
linda y no con esa fea que entona a veces. No hay que limitarse a la quinta, es un mtodo
ms flexible.
EL OIDO
Para Willems la audicin interior es la base de la inteligencia auditiva. Se trata de un acto
sensorial y no tanto mental afectivo:
Escuchar y reconocer.
Reproducir los sonidos (onomatopeyas)
El sentido de la altura: El profesor debe establecer la diferencia entre timbre, altura e
intensidad.
Quizs lo ms difcil es adivinar de qu cancin es el ritmo que se golpea, ste debe ser un
trabajo progresivo para poder afianzar y desarrollar la memoria auditiva.
Los recursos que utilizaremos en esta clase para la realizacin prctica de este mtodo
musical son:
Instrumentos rtmicos:
Palmas, maracas, voz, tambor.
Instrumentos meldicos
Voz, tubo afinado, flauta de embolo, xilfono.
Instrumentos armnicos
Por combinacin tubos afinados, xilfonos y voz.
CONCLUSION
El mtodo willems, adems de didctico es un mtodo con unas tcnicas fciles de aplicar y
un contenido conceptual bastante asequible.
Este mtodo en s, es apoyado por actividades ldicas que por medio del juego acerca al
nio a conceptos como el ritmo, la altura tonal, la armona, en su base ms simple.
La experiencia personal ha sido positiva y cabe decir, motivante puesto que se han
empleado unos recursos didcticos sencillos y por ende fciles de manejar.
A pesar de que actualmente el mtodo willems ha sido desplazado por otros mtodos
similares, su planteamiento esencial, sigue vigente, aunque en pases como Espaa de est
aplicando una variante de l.
Socialmente este mtodo puede ser una herramienta de inclusin en los trabajos grupales
con nios de poblaciones vulnerables.
Los resultados de la aplicacin de este mtodo son fcilmente se pueden corroborar con un
nivel satisfactorio, tal como lo comprobamos en la actividad de clase.