El honrado leador

Haba una vez un pobre leador que regresaba a su casa despus de una
jornada de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el ro, se le cay el
hacha al agua. Entonces empez a lamentarse tristemente: Cmo me ganar
el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante oh, maravilla! Una bella ninfa apareca sobre las aguas y dijo al
leador:
Espera, buen hombre: traer tu hacha.
Se hundi en la corriente y poco despus reapareca con un hacha de oro entre
las manos. El leador dijo que aquella no era la suya. Por segunda vez se
sumergi la ninfa, para reaparecer despus con otra hacha de plata.
Tampoco es la ma dijo el afligido leador.
Por tercera vez la ninfa busc bajo el agua. Al reaparecer llevaba un hacha de
hierro.
Oh gracias, gracias! Esa es la ma!
Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la
mentira y te mereces un premio.

(Selecciona la respuesta correcta; pero, antes, debes poner el cronmetro en

marcha)

1. De qu era el hacha que sac la segunda ninfa del agua?.

De plata.
De bronce.
De hierro.

2. A quin se le cay el hacha al agua?

A la ninfa.
Al leador.
Al duende.

3. Quin le recuper el hacha al leador?

El hombre-rana.
La rana.
La ninfa.

4. De qu material estaba construida la primera hacha que sac la ninfa del

agua?

De plata.
De cobre.
De oro.

5. Qu lugar estaba cruzando el leador cuando se le cay el hacha al agua?

Un tunel.
Un viaducto.
Un puentecillo.

6. De qu material estaba construida la tercera hacha que sac la ninfa del

agua?

De madera.
De acero.
De hierro.

7. El leador prefiri la pobreza a la ...

Recompensa.

A la mentira.
A la verdad.

8. Cuntas hachas le regal la ninfa al leador?

Dos.
Una.
Tres.

9. De dnde regresaba el leador cuando perdi el hacha?

De una jornada de duro trabajo.

De unas vacaciones.
De una excursin.

10. Quin dijo :"Cmo me ganar el sustento ahora que no tengo hacha"?

El leador.
La ninfa.
El guarda.

ACTA : N.OO4
FECHA: NOVIEMBRE 23 DE 2012
HORA: 11.00 AM
LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
MOTIVO: ANALISIS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DEL GRADO TERCERO
EN EL CUARTO PERIODO

DOCENTE: ALCIRA BEATRIZ RUBIANO GAITAN

JORNADA: TARDE

DURANTE ESTE ULTIMO PERIODO SE PROGRAMARON DIFERENTES

ACTIVIDADES ORGANIZADAS EN FORMA CLARA, A REFORZAR CONCEPTOS
QUE SE HAN TRABAJADO EN LOS TRES PERIODOS ANTERIORES. LAS
ACTIVIDADES SE PLANTEAN EN ORDEN DE DIFICULTAD Y EN ELLAS SE
DESARROLLAN LOS PROCESOS DE EJERCITACION Y RAZONAMIENTO, ASI
IDENTIFICAR LAS FORTALEZAS Y DIFICULTADES QUE EL EDUCANDO
NECESITA COMO REQUISITO PARA EL ESTUDIO DE CADA GRADO.

CASOS ESPECIALES

LOS SIGUIENTES ALUMNOS QUEDARON PENDIENTES EN UNA Y DOS

MATERIAS DANIEL MAURICO CASTRO RINCON (MATEMATICAS E
INGLES), SEBASTIAN COVALEDA RODRIGUEZ (MATEMATICAS E
INGLES), SANTIAGOGALLO GUILLEN (INGLES), JAVIER ESTEBAN GUZMAN
CAMARGO(MATEMATICAS Y ARTISTICA), CRISTIAN CAMILO MENDOZA
GOMEZ (INGLES), ALVARO ESTEBAN YATE
LOPEZ (MATEMATICAS), OSVALDO VEZGA CANIZALEZ (CASTELLANO Y
MATEMATICAS) SE LES REALIZO DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA
PRESENTAR DE FORMA EXITOSA LAS PRUEBAS DEFINITIVAS DE CADA AREA
OBTENIENDO RESULTADOS BASICOS.

EL ALUMNO RONAL FERNANDO CASTRO MURCIA POR SU FALTA DE

COMPROMISO NO LE PERMITIO SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LAS AREAS
DE MATEMATICAS, CASTELLANO E INGLES. POR TAL MOTIVO NO LOGRO LOS
OBJETIVOS CORRESPONDIENTES AL GRADO.

ACTA : N.OO3

FECHA: SEPTIEMBRE 8 DE 2012

HORA: 11.00 AM
LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
MOTIVO: ANALISIS DEL RENDIMIENTO ACADEMICO DEL GRADO TERCERO
EN EL TERCER PERIODO
DOCENTE: ALCIRA BEATRIZ RUBIANO GAITAN
JORNADA: TARDE

EL TRABAJO REALIZADO DURANTE EL TERCER PERIODO ACADEMICO DE

ACUERDO CON LOS RESULTADOS DEL SEGUNDO PERIODO CONTINUA
PRESENTANDOSE FALENCIAS EN ALGUNOS ESTUDIANTES CON RESPECTO AL
AREA DE MATEMATICAS Y CASTELLANO.
SE HA VENIDO TRABAJANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS ENCAMINADAS A
CONSEGUIR MEJORES RESULTADOS EN ELPROCESO ACADEMICO.
A PARTIR DE ESTE PERIODO CONTAMOS CON UN PROGRAMA DE APOYO
PARA DOCENTES DEL M.E.N. TRANSFORMACION DE LA
CALIDAD EDUCATIVA.CUYOPROPOSITO ES MEJORAR LOS APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES DE LA BASICA PRIMARIA EN EL AREA DE CASTELLANO Y
MATEMATICAS.
DIFICULTADES

SE PUEDE OBSERVAR EN EL AREA DE MATEMATICAS QUE SE CONTINUA

CON GRANDES DIFICULTADES COMO: CONCEPTOS MATEMATICOS, LA
APLICACIN DE ANALISIS PARA INTERPRETAR LAS CONDICIONES DE UNA
SITUACIN PROBLEMA Y DAR SOLUCIN, LA APLICACIN DE OPERACIONES
MATEMATICAS SUSTRACCIN RESTANDO Y DIVISIN POR UNA Y DOS
CIFRAS CON CINCO Y SEIS DIGITOS.

CON RESPECTO AL AREA DE CASTELLANO SE HA LOGRADO MEJORAR

LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN LECTORA, SE CONTINUA CON FALENCIA A
LA HORA DE PRODUCCIN DE TEXTOS, RECONOCIMIENTO DE EMPLEO DE
LETRAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS Y OTRAS NORMAS DE ORTOGRAFIA.
CASOS ESPECIALES


DANIEL MAURICIO CASTRO RINCON: EL ESTUDIANTE CONTINUA CON
FALENCIAS EN RESTA PRESTANDO, TABLAS DE MULTIPLICAR Y EJERCICIOS
DE MULTIPLICACIN, APLICACIN DE ANALISIS Y SOLUCION DE
PROBLEMAS.

SEBASTIAN COVALEDA RODRIGUEZ: EL ESTUDIANTE PRESENTA

DIFICULTAD EN LA ESCRITURA Y LECTURA DE NUMEROS CON CINCO Y SEIS
DIGITOS, ANALISIS Y SOLUCIN DE PROBLEMAS, RESTA PRESTANDO Y
MULTIPLICACIN.

JAVIER GUZMAN CAMARGO: EL ESTUDIANTE SE LE DIFICULTA EL

ANALISIS PARA INTERPRETAR PROBLEMAS Y DAR SOLUCIONES, RESTA
PRESTANDO Y MULTIPLICACIN POR UNA Y DOS CIFRAS.

OSWALDO VEZGA CANIZALEZ: EL ESTUDIANTE PRESENTA DIFICULTAD

EN LA APLICACIN DE ANALISIS E INTERPRETACION DE PROBLEMAS Y DAR
SOLUCION, ESCRITURA Y LECTURA DE NUMEROS, MANEJO DE PROCESOS
PARA EFECTUAR OPERACIONES DE RESTA PRESTANDO Y MULTIPLICACION
POR DOS CIFRAS.

EN EL AREA DE CASTELLLANO EL ALUMNO TIENE FALENCIAS EN LA

ARGUMENTACION EN LA SUSTENTACION DE IDEAS, CONSTRUCCION DE
TEXTOS.

RONAL FERNADO CASTRO MURCIA. EL ALUMNO TIENE GRAN

DIFICULTADES EN EL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE YA QUE NO
TIENE CLARO CONCEPTOS MATEMATICOS, TABLAS DE MULTIPLICAR Y
EJERCICIOS POR DOS CIFRAS DE MULTIPLICACION , DIVISION POR UNA Y
DOS CIFRAS,LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS CON CINCO Y SEIS
DIGITOS, RESTA PRESTANDO


EN EL AREA DE CASTELLANO PRESENTA DEFICIENCIA DEBE REALIZAR
EJERCICIOS DE ANALISIS Y COMPRENSION DE LECTURA, MEJORAR LA LETRA
REALIZANDO EJERCICIOS DE CALIGRAFIA YA QUE OMITE CONSONANTES AL
ESCRIBIR.

ACTA : N.OO2
FECHA: JUNIO 10 DE 2012-11-27
HORA: 10 AM
LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ALFONSO PALACIO RUDAS
MOTIVO: ANALISIS DE RENDIMIENTO ACADEMICO DEL GRADO TERCERO EN
EL SEGUNDO PERIODO
DOCENTE: ALCIRA BEATRIZ RUBIANO GAITAN
JORNADA: TARDE
PARA ESTE SEGUNDO PERIODO SE PROGRAMAN DIFERENTES ACTIVIDADES
ACADEMICAS ENCAMINADAS A REFORZAR CONCEPTOS QUE SE SUPONE LOS
ESTUDIANTES DEBEN HABER TRABAJADO EN EL PRIMER PERIODO, ESTO
CON EL FIN DE EVIDENCIAR FALENCIAS Y DIFICULTADES EN LOS
ESTUDIANTES Y TRATAR DE SUBSANAR ANTES DE CONTINUAR CON LOS
TEMAS DEL TERCER PERIODO.
DIFICULTADES
EN RELACION CON EL AREA DE MATEMATICAS SE PUEDE OBSERVAR QUE
ALGUNOS ESTUDIANTES CONTINIAN CON FALENCIAS PARA ESCRIBIR Y LEER
CANTIDADES SUPERIORES CON CINCO Y SEIS DIGITOS,CONTINUAR
SECUENCIAS NUMERICAS,ESCRIBIR EL NUMERO ANTERIOR Y SIGUIENTE DE
UNA CANTIDAD DADA,EFECTUAR OPERACIONES DE RESTA PRESTANDO CON
CINCO Y SEIS DIGITOS Y MULTIPLICACION DE DOS CIFRAS,LEER Y

REPRESENTAR OPERACIONES.SE NOTA FALTA DE ACOMPAAMIENTO EN

CASA.
EN EL AREA DE CASTELLANO SE OBSERVA CON PREOCUPACION LA POCA
CAPACIDAD DE COMPRENSION LECTORA QUE POSEEN ALGUNOS
ESTUDIANTES,MUESTRA APATIA A LA HORA DE CONSTRUIR TEXTOS,ATRAZO
EN EL PROCESO ESCRITOR EVIDENCIA EN LA HORA DE TRAZOS,TOMA DE
DICTADOS Y ORDEN EN SUS CUADERNOS YA QUE SE HACE DIFICIL LA
COMUNICACIN.
CASOS ESPECIALES
RONAL FERNANDO CASTRO MURCIA.EL AVANCE DE ESTE ESTUDIANTE
DURANTE EL PERIODO FUE REGULAR YA QUE CONTINUA CON FALLAS EN
LA SOLUCION DE ANALISIS DE PROBLEMAS EMPLEANDO DOS
OPERACIONES,NUMERO SIGUIENTE Y ANTERIOR DE UNA CANTIDAD
DADA,LECTURA Y ESCRITUARA DE NUMEROS CON CINCO Y SEIS
DIGITOS,EJERCICIOS DE RESTA PRESTANDO Y MEMORIZACION DE TABLAS
DE MULTIPLICAR.
CONTINUA CON FALENCIAS EN EL AREA DE CASTELLANO EN LA TOMA DE
DICTADOS YA QUE OMITE LETRAS AL ESCRIBIR,MEZCLA MAYUSCULAS CON
MINUSCULAS,FALTA MAS ATENCION A LA HORA DE COMPRENDER UN TEXTO.
DANIEL MAURICIO CASTRO RINCON: ES UN ALUMNO CON MUCHAS
CAPACIDADES PERO LE FALTA MAS ATENCION A LA HORA QUE LA DOCENTE
ESTA EXPLICANDO LOS TEMAS EN EL AREA DE MATEMATICAS SE LE
DIFICULTA LA SOLUCION DE ANALISIS DE PROBLEMAS,RESTA PRESTANDO
CON CINCO Y SEIS DIGITOS,LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS CON CINCO
Y SEIS DIGITOS.
SEBASTIAN COVALEDA RODRIGUEZ: ES UN ESTUDIANTE QUE
DEMUESTRA MUCHA FALTA DE COMPROMISO EN EL AREA DE MATEMATICAS
YA QUE APRENDE PARA EL MOMENTO POR FALTA DE ATENCION Y MAS
ACOMPAAMIENTO. EN CASA SE DEBE REFORZAR LOS TEMAS DE RESTA
PRESTANDO CON CINCO Y SEIS DIGITOS,SOLUCION DE ANALISIS DE
PROBLEMAS DONDE SE EMPLEE DOS OPERACIONES,NUMERO ANTERIOR Y
SIGUIENTE DE UNA CANTIDAD DADA,LECTURA Y ESCRITURA DE NUMEROS
CON CINCO Y SEIS DIGITOS.
EN EL AREA DE CASTELLANO SE LE DIFICULTA LA TOMA DE DICTADO,FALTA
MAS REDACCION EN LA ELABORACION DE TEXTOS,OMITE LETRAS, ASI
COMO PRONUNCIA ESCRIBE.SE LE RECOMIENDA AYUDA PROFESIONAL DE
TERAPIA DEL LENGUAJE Y LAS QUE SEAN PERTINENTES PARA SUPERAR LA
DIFICULTAD.
JAVIER GUZMAN CAMARGO: ES UN ESTUDIANTE CON MUCHAS
CAPACIDADES PERO SU FALTA DE RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO NO LE

AYUDAN SALIR ADELANTE, SE LE RECOMIENDA REFORZAR RESTA

PRESTANDO CON CINCO Y SEIS DIGITOS,LECTURA Y ESCRITURA DE
NUMEROS,SOLUCION DE ANALISIS DE PROBLEMAS CON DOS OPERACIONES.
CRISTIAN CAMILO MENDOZA GOMEZ: ESTE EDUCANDO A PESAR DE SER
ESPECIAL ES UN EXCELENTE ALUMNO RETIENE CONOCIMIENTOS POR EL
MOMENTO PERO CON UNA NUEVA ORIENTACION RETOMA EL TEMA SE LE
DIFICULTA LA RESTA PRESTANDO CON CINCO Y SEIS DIGITOS,NUMERO
ANTERIOR Y SIGUIENTE DE UNA CANTIDAD,SOLUCION DE ANALISIS DE
PROBLEMAS CON DOS OPERACIONES.
CINDY VALENTINA MARTINEZ : ES UNA ESTUDIANTE QUE LE FALTA
COMPROMISO EN EL AREA REFORZAR CADA DIA LOS TEMAS VISTOS EN
CLASE,SE LE DIFICULTA LA SOLUCION DE ANALISIS DE PROBLEMAS,RESTA
PRESTANDO CON CINCO Y SEIS DIGITOS,LECTURA Y ESCRITURA DE
NUMEROS CON CINCO Y SEIS DIGITOS,NUMERO ANTERIOR Y SIGUIENTE DE
UNA CANTIDAD.
OSVALDO VEZGA CANIZALEZ: ES UN ALUMNO QUE TIENE COMPROMISO
PERO NO SE VE EL AVANCE QUE HALLA AQUIRIDO DURANTE LOS PERIODOS,
FALTA MUCHO RESPONSABILIDAD POR PARTE DEL ESTUDIANTE Y
ACOMPAAMIENTO POR PARTE DE SUS PADRES.

ACTA NRO. 001

FECHA: Lunes 2 de abril de 2012
HORA: 10:22 AM
LUGAR: Institucin educativa tcnica Alfonso Palacio Rudas.
MOTIVO: Anlisis del rendimiento acadmico del grado 1C en el primer periodo.
DOCENTE: Alcira Beatriz Rubiano Gaitn
JORNADA: Tarde.
Nuestro proceso de enseanza aprendizaje, se inicia con 26 estudiantes de los cuales 6 son
nias y 20 son nios. Se percibe un ambiente escolar agradable, lo importante es que nos
divertimos realizando interesantes y creativas actividades, algunos estudiantes con gran

habilidad y otros con ciertas dificultades, que enriquecen nuestros conocimientos y hacen
ms divertidas nuestras clases. Cada tema se inicia con una conceptualizacin bsica.
DIFICULTADES
En el rea de matemticas se nota dificultad en algunos estudiantes, sobre todo los alumnos
nuevos; en cuanto a la composicin y descomposicin de nmeros, aplicada a las cuatro
operaciones vistas, estas en forma paralela con su respectiva inversa, esto es: adicin con
sustraccin, y multiplicacin con divisin. Lectura y escritura de nmeros con cinco (5) y
seis (6) dgitos, identificacin del numero anterior y siguiente, y resta prestando.
En el rea de castellano, se nota dificultad en la toma de dictados, transcripcin de textos,
lectura y comprensin e algunos estudiantes. El desarrollo de las cuatro habilidades
comunicativas bsicas (escuchar, hablar, escribir, leer), es indispensable para alcanzar la
mayora de los logros propuestos en esta asignatura.
Se evidencia la falta de compromiso y acompaamiento por parte de los padres de familia
en la orientacin del desarrollo de las actividades en casa y talleres de refuerzo que se enva
a los estudiantes.
CASOS ESPECIALES

RONAL FERNANDO CASTRO MURCIA: Es un estudiante nuevo,

ingresa con bajo rendimiento en el rea de matemticas. En el
aspecto disciplinario el estudiante presenta desorden en sus
cuadernos y mal comportamiento dentro del aula de clases.
Debido a la problemtica que el estudiante presenta, se firma acta
de compromiso con su acudiente.
JOHAN STIVEN RAMIREZ GONZALEZ: Es un estudiante nuevo,
ingresa con bajo rendimiento en el rea de matemticas. Debido a
la problemtica que el estudiante presenta, se firma acta de
compromiso con su acudiente.
DANIEL MAURICIO CASTRO RINCON: Es un estudiante nuevo,
ingresa con bajo rendimiento en el rea de matemticas. En
cuanto al rea de castellano, el estudiante presenta dificultad en
cuanto al trazo de la letra .En el aspecto disciplinario el estudiante
presenta desorden en sus cuadernos y mal comportamiento dentro
del aula de clases. Debido a la problemtica que el estudiante
presenta, se firma acta de compromiso con su acudiente.
DANIEL ESTEBAN FONSECA MORENO: Es un estudiante antiguo,
que presenta las mismas dificultades que el ao anterior en el
rea de matemticas.
SOLANGI CORREDOR PATIO: Es una estudiante nueva, ingresa
con bajo rendimiento en el rea de matemticas. La nia presenta

mucha inasistencia. Debido a la problemtica que el estudiante

presenta, se firma acta de compromiso con su acudiente.
JULIAN ENOR ESQUIVEL MEJIA: Es un estudiante nuevo, ingresa con
bajo rendimiento en el rea de matemticas. El estudiante
presenta desorden en sus cuadernos. Debido a la problemtica
que el estudiante presenta, se firma acta de compromiso con su
acudiente.
CESAR ANDRES ESCOBAR SEPULVEDA: Es un estudiante nuevo,
ingresa con bajo rendimiento en el rea de matemticas. En
cuanto al rea de castellano, el estudiante presenta dificultad en
la toma de dictados y lectura oral. El nio presenta mucha
inasistencia, El estudiante no lleva los apuntes en los respectivos
cuadernos. Debido a la problemtica que el estudiante presenta,
se firma acta de compromiso con su acudiente.