SEMINARIO

- TALLER
EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

COMPONENTES Y COMPETENCIAS EN CADA UNA DE LAS REAS

COMPETENCIAS BSICAS

COMPETENCIAS
CIUDADANAS

Se extraen de los Estndares

Bsicos de Competencias
Ciudadanas (Gua No. 6 del
M.E.N.) y/o Estndares Bsicos
de Competencias (Documento
No. 3 del M.E.N.) a partir de la
pgina 170.

COMPETENCIAS
CIENTFICAS

Se extraen de los
Estndares Bsicos de
Competencias
(Documento No. 3 del
M.E.N.) a partir de la
pgina 132.

COMPETENCIAS
BSICAS

Se extraen de los
Estndares Bsicos de
Competencias
(Documento No. 3 del
M.E.N.) a partir de la
pgina 80.

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
MATEMTICAS

Se extraen de los
Estndares Bsicos de
Competencias
(Documento No. 3 del
M.E.N.) a partir de la
pgina 32.

COMUNICATIVAS

COMPETENCIAS ESPECFICAS
FILOSOFA
COMPETENCIAS
Critica

Dialgica

Creativa

COMPONENTES
Conocimiento
Esttico

tico
Antropolgico

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EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

LENGUAJE
Lenguaje en la Educacin Bsica
COMPETENCIAS

Comunicativa-lectora
Comunicativa-escritora

Lenguaje en la Educacin Media

COMPONENTES

COMPETENCIAS
La ms importante es la
Competencia Significativa de
la cual hacen parte las dems
competencias:
Gramatical o sintctica
Textual
Semntica
Pragmtica
Enciclopdica
Literaria
Potica

Semntico
Sintctico
Pragmtico

COMPONENTES

Funcin semntica de la
informacin local
Configuracin del sentido
global
Sentido del texto en
relacin con otros textos

(Lineamientos curriculares pgina 28)

MATEMTICAS
Asignaturas
Matemticas
Geometra
Estadstica

COMPONENTES

COMPETENCIAS
Comunicacin y representacin
Modelacin, planteamiento y resolucin de problemas.
Razonamiento y argumentacin.

Numrico y Variacional
Geomtrico y Mtrico
Aleatorio

CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

Ciencias Sociales y Competencias
Ciudadanas en la Educacin Bsica

Pensamiento ciudadano

COMPONENTES

Conocimiento
Argumentacin
Multiperpectivismo
Pensamiento sistmico

COMPETENCIAS

Pensamiento social
Interpretacin y anlisis de
perspectivas
Pensamiento sistmico y
reflexin crtica

COMPONENTES
Ciencias Sociales
El espacio, el territorio, el
ambiente y la poblacin
El poder, la economa y las
organizaciones sociales
El tiempo y las culturas
Competencias ciudadanas
Pensamiento
Valoracin de argumentos
Multi-perspectivismo
Pensamiento sistmico

Pgina 2

COMPETENCIAS

Ciencias Sociales y Competencias

Ciudadanas en la Educacin Media

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EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

CIENCIAS NATURALES
Ciencias Naturales en la Educacin Bsica
COMPETENCIAS

Uso
comprensivo
del
conocimiento cientfico
Explicacin de fenmenos
Indagacin

COMPONENTES

Entorno vivo
Entorno fsico
Ciencia, tecnologa y
sociedad (CTS)

Ciencias Naturales en la Educacin Media

COMPETENCIAS

Uso comprensivo del

conocimiento cientfico
Explicacin de fenmenos
Indagacin

COMPONENTES
Asignatura: Qumica
Aspectos analticos de
sustancias
Aspectos fisicoqumicos de
sustancias
Aspectos analticos de
mezclas
Aspectos fisicoqumicos de
mezclas
Asignatura: Fsica
Mecnica clsica
Termodinmica
Eventos ondulatorios
Eventos electromagnticos
Asignatura: Biologa
Celular
Organsmico
Ecosistmico

EDUCACIN ARTSTICA
COMPETENCIAS

COMPONENTES

SENSIBILIDAD
Sensibilidad cenestsica
Sensibilidad visual
sensibilidad auditiva

Componente tico, esttico, social y cultural.

Componente creativo, crtico y reflexivo.
Componente prctico en arte, Cultura y patrimonio.
Componente expresivos simblico-cultural

APRECIACIN ESTTICA
Interpretacin formal
Interpretacin extratextual

Los procesos comunes a todas las prcticas artsticas pueden reunirse en tres grandes grupos de
acuerdo con los diferentes roles que los estudiantes pueden desempear en las artes y la
cultura, ya sea como espectadores, como creadores o como expositores.

COMUNICACIN
Produccin
Trasformacin simblica

1. Como espectadores, realizan procesos de recepcin.

2. Como creadores, realizan procesos de creacin: apropiacin y creacin.
3. Como expositores, realizan procesos de socializacin: presentacin pblica y gestin.

IDIOMA EXTRANJERO (INGLS)

Competencia comunicativa
Competencia lingstica
Competencia pragmtica
Competencia sociolingstica

Habilidades de comprensin
Escucha
Lectura

Habilidades de produccin
Escritura
Monlogos
Conversacin

Pgina 3

COMPETENCIAS

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EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR

Los anteriores enfoques se desarrollan a travs de ncleos
temticos por grados:
En Educacin Religiosa Escolar
las competencias se desarrollan
a travs de cuatro saberes
fundamentales:
1.
2.
3.
4.

Antropolgico
Bblico
Bblico cristolgico
Eclesiolgico

Preescolar: El amor de Dios a travs de Jess

Grado primero: La vida
Grado segundo: La amistad
Grado tercero: La celebracin
Grado cuarto: La vocacin
Grado quinto: El testimonio
Grado sexto: El ser humano
Grado sptimo: La familia
Grado octavo: La comunidad
Grado noveno: La moral
Grado dcimo: El proyecto de vida
Grado undcimo: Construccin de una nueva sociedad

EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTE

COMPONENTES

COMPETENCIAS
Motriz

Desarrollo motor
Tcnicas del cuerpo
Condicin fsica
Ldica motriz

Expresiva corporal

Lenguajes corporales

Axiolgica corporal

Cuidado de s mismo

TICA Y VALORES HUMANOS

Competencias
Dialgicas y comunicativas
Capacidad creativa y propositiva
Juicio y razonamiento moral
Sentimientos de vinculo y
empata
Actitudes de esfuerzo y
responsabilidad

COMPONENTES
Dimensiones que integran la persona moral:
Conocimiento, Confianza y Valoracin de s
mismo.
Autorregulacin.
Autorrealizacin (proyecto de vida).
Ethos para la convivencia.
Identidad y sentido de pertenencia.
Sentido crtico.
Formacin ciudadana. (Competencias
ciudadanas)
Conciencia de derechos y responsabilidades.

MBITOS

Vivencias y momentos pedaggicos.

Gobierno escolar.
Vida comunitaria.
Vida Social.

Pgina 4

Saber comprender
Saber dar razn de la fe
Saber integrar fe y vida
Saber aplicar a la realidad

Los
anteriores
saberes
fundamentales se desarrollan a
travs de cuatro enfoques:

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EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

TECNOLOGA E INFORMTICA
COMPETENCIAS
Componentes

Grados
Primero a Tercero

Grados
Cuarto a Quinto

Grados
Sexto a Sptimo

Naturaleza y
evolucin de la
tecnologa

Reconozco y describo la importancia

de algunos artefactos en el
desarrollo de actividades cotidianas
en mi entorno y en el de mis
antepasados.

Reconozco artefactos creados por el

hombre para satisfacer sus
necesidades, los relaciono con los
procesos de produccin y con los
recursos naturales involucrados.

Reconozco principios y conceptos

propios de la tecnologa, as como
momentos de la historia que le han
permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y
satisfacer necesidades.

Apropiacin y uso
de la tecnologa

Reconozco productos tecnolgicos

de mi entorno cotidiano y los utilizo
en forma segura y apropiada.

Reconozco
caractersticas
del
funcionamiento
de
algunos
productos tecnolgicos de mi
entorno y los utilizo en forma
segura.

Relaciono el funcionamiento de
algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnolgicos
con su utilizacin segura.

Solucin de
problemas con
tecnologa

Reconozco y menciono productos

tecnolgicos que contribuyen a la
solucin de problemas de la vida
cotidiana.

Identifico y comparo ventajas y

desventajas en la utilizacin de
artefactos y procesos tecnolgicos
en la solucin de problemas de la
vida cotidiana.

Propongo
estrategias
para
soluciones
tecnolgicas
a
problemas, en diferentes contextos.

Tecnologa y
sociedad

Exploro mi entorno cotidiano y

diferencio elementos naturales de
artefactos elaborados con la
intencin de mejorar las condiciones
de vida.

Identifico y menciono situaciones en

las que se evidencian los efectos
sociales y ambientales, producto de
la utilizacin de procesos y
artefactos de la tecnologa.

Relaciono la transformacin de los

recursos naturales con el desarrollo
tecnolgico y su impacto en el
bienestar de la sociedad.

Componentes

Grados
Octavo a Noveno

Grados
Dcimo a Undcimo

Naturaleza y
evolucin de la
tecnologa

Relaciono los conocimientos cientficos y tecnolgicos

que se han empleado en diversas culturas y regiones
del mundo a travs de la historia para resolver
problemas y transformar el entorno.

Analizo y valoro crticamente los componentes y

evolucin de los sistemas tecnolgicos y las estrategias
para su desarrollo.

Apropiacin y uso
de la tecnologa

Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilizacin

de artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnolgicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.

Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios

de seleccin, para la utilizacin eficiente y segura de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas
tecnolgicos de mi entorno.

Solucin de
problemas con
tecnologa

Resuelvo
problemas
utilizando
conocimientos
tecnolgicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y
condiciones.

Resuelvo problemas tecnolgicos y evalo las soluciones

teniendo en cuenta las condiciones, restricciones y
especificaciones del problema planteado.

Tecnologa y
sociedad

Reconozco las causas y los efectos sociales, econmicos y

culturales de los desarrollos tecnolgicos y acto en
consecuencia, de manera tica y responsable.

Reconozco las implicaciones ticas, sociales y

ambientales de las manifestaciones tecnolgicas del
mundo en que vivo, y acto responsablemente.

Pgina 5

COMPETENCIAS

SEMINARIO - TALLER
EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

PRE-ESCOLAR
Pre-escolar por dimensiones del desarrollo

Pre-escolar por competencias

COMPETENCIA COMUNICATIVA
Funcionamientos cognitivos
Anticipacin.
Elaboracin del discurso en la expresin de las ideas sobre el
texto.
Textualizacin y constitucin de reglas del sistema notacional.

COMPETENCIA MATEMTICA
Funcionamientos cognitivos
Cuantificacin y principios de conteo.
Comunicacin de cantidades con notaciones.
Establecimiento de relaciones de orden.
Razonamiento aritmtico.

COMPETENCIA CIENTFICA
Funcionamientos cognitivos
Formulacin de hiptesis.
Inferencia
Clasificacin

COMPETENCIA CIUDADANA
Funcionamientos cognitivos
Identificacin de emociones
Reconocimiento de la perspectiva del otro
Manejo de reglas

DIMENSIONES DEL DESARROLLO

SOCIO-AFECTIVA
CORPORAL
COGNITIVA
COMUNICATIVA
ESTTICA
ESPIRITUAL
TICA

PRUEBA SABER 11
INGLS

1. A1 Principiante

2. A2 Bsico

3. B1 Pre-Intermedio

Es capaz de comprender y utilizar

expresiones cotidianas de uso muy
frecuente, asi como frases sencillas
destinadas a satisfacer necesidades de
tipo inmediato.

Es capaz de comprender frases y

expresiones de uso frecuente
relacionadas con reas de experiencia
que le son especialmente relevantes
(informacin bsica sobre si mismo y
su familia, compras, lugares de
ineters, ocupaciones, etc.).

Es capaz de comrpender los puntos

principales de textos claros y en
lengua estndar si tratan sobre
cuestiones que le son conocidas, ya
sea en situaciones de trabajo, de
estudio o de ocio.

Pgina 6

Niveles de competencia

SEMINARIO - TALLER
EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

LECTURA CRTICA
Competencias
1. Identificar y entender los contenidos
explcitos de un texto.

2. Comprender cmo se articulan las

partes de un texto para darle un
sentido global.

3. Reflexionar a partir de un texto y

evaluar su contenido.

Identificacin de eventos, ideas,

afirmaciones y dems elementos
locales de un texto

Comprensin de la manera como se

relacionan los elementos de un texto.

Establecimiento de relaciones entre el

texto y contenidos que no se
encuentran en l.

Comprensin de los componentes

explcitos de un texto: palabras,
oraciones, formas gramaticales bsicas.

Comprensin de la organizacin
semntica y de la estructura formal de
un texto.

Reconocimiento
discursivas.

de

estrategias

Evaluacin de la validez y la veracidad

de contenidos de los textos.

Las diferentes competencias de lectura crtica se evalan a travs de varios tipos de textos.
Textos continuos
Se leen de forma lineal y se organizan en oraciones y prrafos.
Los textos continuos pueden ser:
Literarios (que incluyen novelas, cuentos, poesas, canciones y
dramaturgias).
Expositivos.
Descriptivos.
Argumentativos (incluyen textos filosficos).

Textos discontinuos
No se leen de forma lineal y se organizan en matrices, cuadros, tablas,
entre otros.
Los textos continuos pueden ser:

Caricaturas
Etiquetas
Infografas
Tablas

Diagramas
Avisos publicitario
Manuales
Reglamentos, entre otros.

MATEMTICAS
Se divide en dos partes: Razonamiento Cuantitativo (evala contenidos genricos de las matemticas y est alineada con la
Prueba SABER PRO) y Matemticas (evala contenidos especficos de la educacin media y est alineada con las pruebas SABER 3,
5 y 9).

Competencias
2. Formulacin y ejecucin

Capacidad de comprender y producir

representaciones de informacin
cuantitativa y objetos matemticos en
trminos
numricos,
grficos,
diagramas, y esquemas. Incluye extraer
informacin
y
comparar
representaciones.

Diseo y ejecucin de estrategias para

el anlisis o resolucin de problemas
que
involucren
informacin
cuantitativa y objetos matemticos.

Presentacin de datos, representacin

grfica y tabular de funciones y
relaciones.

Evaluacin de modelos, comprensin

de sus limitaciones, y ubicacin o
evaluacin del resultado de un
procedimiento o un clculo en el
contexto de un problema.

Comunicacin
de
informacin
cuantitativa y resultados matemticos.

Modelacin de forma abstracta

situaciones reales, escoger y realizar
procedimientos.

3. Argumentacin

Capacidad de justificar afirmaciones a

partir de las propiedades matemticas
o de la conceptualizacin de un
modelo o un procedimiento.
Verbalizacin de procedimientos y de
propiedades de objetos matemticos.
Comunicacin
del
razonamiento
cuantitativo y matemtico.

Pgina 7

1. Interpretacin

SEMINARIO - TALLER
EN EVALUACIN Y PLANEACIN POR COMPETENCIAS

CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS

Competencias
1. Pensamiento social
Comprensin de los conceptos bsicos
de
las
ciencias
sociales
y
establecimiento de relaciones en el
espacio y en el tiempo entre
acontecimientos inscritos en procesos
econmicos, polticos y culturales
fundamentales para la comprensin
del presente.
Incluye
conceptos
bsicos
o
fundamentales de la Constitucin
poltica de Colombia como parte de la
comprensin del presente, junto con el
conocimiento de los fundamentos
polticos, la estructura poltica, y el
funcionamiento poltico de la sociedad
actual en diferentes niveles (la familia,
el barrio, la localidad, la ciudad, el
municipio, el departamento, el pas,
otros pases, global).

2. Interpretacin
perspectivas

anlisis

de

Capacidad de reconstruccin y
coordinacin
de
perspectivas.
Comprender e integrar diversas
comprensiones de una misma realidad.
Anlisis de documentos, de fuentes
primarias, para evaluar la capacidad de
relacionarlas con su contexto histrico
y de analizar las perspectivas de
distintos actores sociales sobre eventos
histricos o hipotticos.
Implica poder evaluar los usos de
evidencias en argumentaciones y
explicaciones histricas, es decir, poder
analizar las posibilidades y limitaciones
de una fuente y los usos de evidencias
para
apoyar
argumentos
o
explicaciones histricas.

3. Pensamiento sistmico y reflexin

crtica
Reconstruir y comprender el carcter
sistmico de la realidad social
(dimensional
global-local,
interdependiente,
durable,
transformable, estructurado).
Implica poder ubicar lo particular
dentro de lo ms general, moverse de
lo general a lo particular y viceversa, y
detectar y reconstruir lo que no es
aparente o visible.
Identificar relaciones de causa y
consecuencia,
relaciones
de
continuidad y transformacin, articular
dimensiones culturales, polticas,
econmicas, etc.
Evaluar los usos, analizar las
justificaciones y las consecuencias, de
distintos modelos o planteamientos
conceptuales de las ciencias sociales.

CIENCIAS NATURALES
1. Uso comprensivo del conocimiento
cientfico

Capacidad para comprender y usar

nociones, conceptos y teoras de las
ciencias en la solucin de problemas,
as como para establecer relaciones
entre conceptos y conocimientos
adquiridos sobre fenmenos que se
observan con frecuencia.

2. Explicacin de fenmenos

3. Indagacin

Capacidad para construir explicaciones

y comprender argumentos y modelos
que den razn de fenmenos
naturales, as como establecer la
validez o coherencia de una afirmacin
o un argumento derivado de un
fenmeno o problema cientfico.

Capacidad para plantear preguntas y

definir procedimientos adecuados para
seleccionar e interpretar informacin
relevante para dar respuesta a esas
preguntas.
Implica, entre otras cosas, plantear
preguntas,
hacer
predicciones,
identificar
variables,
realizar
mediciones, organizar y analizar
resultados, plantear conclusiones y
comunicar
apropiadamente
sus
resultados.

Pgina 8

Competencias