Grado

INSTRUMENTO DE PLANEACIN
Disciplina

Segundo

Lenguaje

GENERALIDADES
*Comprender e interpretar diferentes textos (multimodales)
*Produzco texto partiendo del anlisis de textos multimodales.
*Lenguaje libros entre textos grado 2 guia del Docente
*lenguaje libros entre textos grado 2 Cuadernillo del estudiante
*dados didacticos

OBJETIVOS
RECURSOS
TIEMPO ESTIMADO

*Estimado para dos secciones.

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
ESTNDARES
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL.
*Comprendo textos que tienen diferentes formatos y
finalidades.
Subproceso:
*Elaboro resmenes y esquemas que dan cuenta del
sentido de un texto.
*Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas,
afiches, cartas, peridicos, etc.

DERECHOS BSICOS DE APRENDIZAJE

(DBA)
*Reconoce la estructura de un texto y lo
cuenta con sus propias palabras siguiendo la
secuencia de la historia.
* Planea sus escritos a partir de dos
elementos: Qu quiero decir y para qu lo
quiere decir?

SABER
(COMPONENTE, COMPETENCIA,
AFIRMACIN)
Componente :Pragmtico
Competencia: Comunicativa
Afirmacin:
*Identica el posible lector del texto o la
audiencia a la que se dirige.
*Identica el propsito que debe tener el texto
para cumplir con las condiciones del contexto o
las exigencias de comunicacin.
*Identica la instancia de enunciacin en relacin
con los interlocutores.

DESARROLLO
EXPLORACION
Al iniciar la actividad se dar pautas para el trabajo a ejecutar.
*Se organizaran en grupos (6 ) dependiendo la cantidad por grado.
*Luego se les mostrar unas imgenes o video (https://www.youtube.com/watch?v=UTjjtOfmXEU) para realizar unas preguntas orientadoras
relacionadas a lo que observan e inducir a la compresin de textos multi-modales.

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

HISTORIETA

AFICHE

*Seguidamente se les dar unos dados didcticos con diferentes imgenes , el cual cada estudiante segn su lanzamiento realizar la actividad
correspondiente a su lanzamiento y a las indicaciones dadas por su docente.
ESTRUCTURACION
USO DE MATERIAL -ENTRE TEXTOS
Lean nuevamente el afiche del desafo 92 cuadernillo del estudiante pagina 71, en voz alta con expresin y fluidez. Modele la lectura mientras nios y
nias siguen el texto.
Para reforzar la comprensin de la estructura y caractersticas del afiche, pida que lo observen y pregunte: Dnde se ubica la imagen en el afiche?
(ocupa casi todo el afiche). Dnde est escrito el eslogan? (bajo la imagen, pero sin taparla). Entonces, qu elementos tiene un afiche? Explique que
los elementos del afiche o la forma en que lo disean son importantes para quienes lo vean y para comprender el mensaje. Luego, pregunte: Qu
caractersticas deben tener la imagen y el eslogan? Sintetice las caractersticas del afiche completando en el tablero una tabla como la siguiente:

Pregunte: Por qu el consumo de frutas es importante? Cules son los beneficios de comer frutas y alimentarse sanamente? Comenten y anoten en el
tablero las ideas del curso, mediante los Retos 2 y 3-desafio 92 pagina 72.Comenten lo realizado.
TRANSFERENCIA
( Preguntas SABER y anlisis con los estudiantes)

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

Invite a crear un afiche para convencer a nios y nias de consumir frutas en sus refrigerios.(revistas, imgenes de alimentos previamente pedidas al
estudiante) Desarrollo Reto 4 pgina 74 cuadernillo del estudiante.
Para sintetizar el trabajo, pregunte: Cul es el propsito del texto que crearon? Qu elementos debe tener para cumplir su objetivo? Qu les result
ms difcil en la creacin de su afiche? Por qu? Qu les result ms fcil? Por qu? Qu fue lo que ms les gust? Por qu?
REFUERZO
(Actividades complementarias)
Para que los estudiantes continen su apropiacin cognitiva, a continuacin se presentan algunas ideas que se pueden realizar.
*Comentar a sus familiares lo aprendido con respecto a las noticias.
*Explorar en casa otras estructuras textuales que se encuentran en los documentos y revistas que existen en el medio (afiches, libros, revistas).
BIBLIOGRAFA
*Lenguaje entre textos Grado 2 Gua del docente Semestre B
*Lenguaje entre textos Grado 2 Cuaderno de Trabajo Semestre B

Imgenes momento de exploracin.

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.

Elaborado por Tania Jaimeth Navas Mendez.