PSICOLOGA

EDUCATIVA

Descripcin del Mdulo

CARTA DE BIENVENIDA

Estimados estudiantes:
Tenemos en esta ocasin, la grata oportunidad de compartir este Mdulo
de Psicologa Educativa, campo aplicado de la psicologa, que representa gran impacto de la
intervencin de comunidades y entornos educativos; siendo ellos el ncleo fundamental para el
desarrollo de cualquier grupo.
El ttulo del Psiclogo Educativo, adquiere en la actualidad mayor protagonismo, y con l
mayor responsabilidad para ejecutar acciones que propendan al desarrollo humano y social. Es
un gran reto prctico y conceptual del desarrollo disciplinar en este campo, que vela ahora, no
solo por la asesora y seguimiento individual del estudiante problema, como era
acostumbrado desde concepciones y prcticas prehistoricas, sino por la intervencin e
impacto sobre prcticas circundantes de lo educativo como programas de promocin de salud
mental y prevencin de riesgo psicosocial, participacin ciudadana y poltica de estudiantes y
familias, aseguramiento de la calidad, mejoramiento de la prctica pedaggica, adaptaciones
curriculares, participacin en la construccin de la poltica pblica educativa, implementacin
de dinmicas y programas inclusivos, orientacin ocupacional, capacitacin y bienestar docente,
intervencin y remisin psicoteraputica, trabajo con familias y comunidad inmediata, entre
muchas ms opciones.
Para m como docente, este mdulo representa una gran responsabilidad acompandoles y
motivndolos en este proceso, y para ustedes el asumirlo con la disciplina y compromiso que
merece. Espero que en este curso logren con pasin y rigurosidad la aproximacin a constructos
slidos, crticos y reflexivos frente al qu, por qu, para qu y cmo de la Psicologa Educativa.
Les doy una clida bienvenida a este curso y espero que los conocimientos y reflexiones que
surjan, sean solo de su utilidad sino tambin de su agrado. Aqu estar para atender sus dudas,
solucionar y mediar inquietudes de orden tcnico, pero tambin y an ms interesante: para
compartir sus y mis reflexiones y experiencias.

Cordialmente,
Tutor Curso Virtual

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

FICHA TCNICA

NOMBRE DEL MDULO: PSICOLOGA EDUCATIVA
AUTOR: DIANA SOFIA RAMIREZ MENDEZ
FACULTAD: CIENCIAS SOCIALES
DEPARTAMENTO: PSICOLOGA
Correo electrnico oficial: dramirez@poli.edu.co

Objetivos de Aprendizaje del Mdulo

1 Identificar a nivel terico y prctico los ejes de interseccin de los campos de
2
3
4
5

conocimiento de la Psicologa y la Educacin, integrndolos de una manera crtica y

reflexiva dentro del marco actual de la realidad en el escenario Colombiano
Comprender la potencia, pertinencia e incidencia que la interlocucin terica y prctica
de la Psicologa y la Educacin, convergida en la Psicologa Educativa, tiene sobre el
desarrollo humano y social de la comunidad
Reconocer los principios epistemolgicos, tericos y metodolgicos de principales
escuelas y enfoques constitutivos de los campos de la psicologa y la educacin
Delimitar el campo de accin de la Psicologa Educativa y el Rol del Psiclogo Educativo
no solo en la escuela sino en otros escenarios nucleares como familia, la comunidad y
los espacios de participacin poltica
Identificar diferentes paradigmas y prcticas en lo relacionado con pedagoga,
evaluacin, currculo, enseanza- aprendizaje, entre otros, reconociendo siempre en la
escuela su potencia e impacto sobre procesos de transformacin y construccin social.

[PSICOLOGA EDUCATIVA]

CRITERIOS DE EVALUACIN

QUIZ SEMANA 3
Criterio de
Evaluacin
Anlisis

Resultado de
aprendizaje
Interpreta los
conceptos
bsicos.

Indicador de lo
Indicador de lo
Indicador de lo
que el
que el
que el estudiante
estudiante debe
estudiante debe
debe hacer
saber
ser
Conoce los
conceptos
propios de las
temticas
trabajadas.

Integra los
conceptos
tericos con las
actividades
prcticas.

Est en
capacidad de
llevar la teora a
casos prcticos.

Valor
en
Nota
Final

20%

20%

PARCIAL SEMANA 4
Criterio de
Evaluacin
Anlisis e
interpretaci
n de
contenido.

Indicador de lo
Indicador de lo que Indicador de lo
Resultado de
que el
el estudiante debe que el estudiante
aprendizaje estudiante debe
hacer
debe ser
saber
Comprende e Conoce las
caractersticas
integra los
de los diferentes
modelos y
contenidos
bsicos
enfoques de la

Mantiene una

Conceptos tericos Postura

para la solucin de reflexiva, crtica

y propositiva a
problemas teniend

o en cuenta el
partir de los

desarrollados
contexto actual.
conceptos

para la unidad Psicologa y la
trabajados, con
.


Pedagoga que
responsabilidad y

20
abordan el
compromiso
%
proceso

social.

enseanza -

aprendizaje

Aplica los

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

Valo
r en
Nota
Final

20%

FORO SEMANA 5 Y 6
Criterio de
Evaluacin

Indicador de lo Indicador de lo
Indicador de lo que
Resultado de
que el
que el
el estudiante debe
aprendizaje
estudiante
estudiante
ser
debe saber
debe hacer

Anlisis e
Analiza
interpretacin situaciones
diarias,
teniendo en
cuenta los
conceptos
aplicados.

Argumenta las
preguntas
realizadas de
manera
apropiada, con
sustento
terico acorde.

Mantiene
argumentos
sustentados
frente a las
posturas
planteadas.

Sustenta
argumentos
tericos de forma
coherente.

Valor
en Nota
Final

20%

20%

QUIZ SEMANA 7
Criterio de
Evaluacin
Reconoce los
diferentes
modelos
tericos que
se aplican en
el desarrollo
de la
psicologa
educativa

Resultado de
aprendizaje
Diferencia
modelos y
escuelas del
campo de
aplicacin.

Indicador de
lo que el
estudiante
debe saber
Dar solucin a
diferentes
situaciones a
partir de los
diferentes
modelos y
escuelas.

Indicador de
lo que el
estudiante
debe hacer
Aplicar de
manera
prctica las
estrategias
basadas a
partir de los
diferentes
modelos y
escuelas

Indicador de lo
que el
estudiante
debe ser
Facilitador de
estrategias a
partir de la
aplicacin de
los diferentes
enfoques y
escuelas.

Valor
en
Nota
Final

20%

20%

[PSICOLOGA EDUCATIVA]

EXAMEN FINAL SEMANA 8

Criterio de
Evaluacin

Resultado de
aprendizaje

Apropiacin y
anlisis de
contenidos
tericos vistos
en el modulo

Apropiacin
de teoras
concernientes
a la psicologa
educativa

Indicador de
lo que el
estudiante
debe saber
Anlisis de
conceptos y
enfoques
propios de la
psicologa,
teniendo en
cuenta el
desarrollo
histrico.

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

Indicador de
lo que el
estudiante
debe hacer

Indicador de lo
que el
estudiante
debe ser

Desarrolla
actividades
propias de la
psicologa
educativa a
partir de
teoras propias
de la
aplicacin de
esta ciencia.

Facilitador de
recursos propio
del rea de
trabajo

Valor
en
Nota
Final

20%

20%

GLOSARIO
APRENDIZAJE: proceso por el que el individuo adquiere ciertos conocimientos, aptitudes,
habilidades, actitudes y comportamientos, esta adquisicin es siempre consecuencia de un
entrenamiento determinado, es un cambio adaptativo y es la resultante de la interaccin
con el medio ambiental, sus bases indiscutibles son la maduracin biolgica y la educacin.
(2)
COGNICIN:
conjunto de estructuras y actividades psicolgicas cuya funcin es el
conocimiento por oposicin a los dominios de la efectividad. Termino general empleado por
los psiclogos para designar cualquier actividad mental, que engloba el uso del lenguaje,
pensamiento, razonamiento, solucin de problemas, conceptualizacin el recuerdo y la
imaginacin. (2)
COMPORTAMIENTO:
conjunto de reacciones adaptativas a los estmulos ambientales. En
general manera de ser o reaccionar de una persona durante un periodo corto o prolongado
de su vida o frente a circunstancias particulares. (2)
CONDICIONAMIENTO: formacin de un nuevo comportamiento psicofisiolgico a partir
de la asociacin de un estimulo condicionado a un reflejo preexistente. (2)
CONDUCTA:
forma de ordenar y dirigir los elementos para la ejecucin de
determinados actos. En sentido amplio incluye los actos ms complejos dependientes de la
funcin psquica. (2)
CONTENIDO:
elemento del currculo que constituye el objeto directo de aprendizaje
para los alumnos, el medio imprescindible para conseguir el desarrollo de capacidades.
Tradicionalmente ha sido utilizado con una significacin restrictiva, equivalente a
concepto.(1)
CRITERIO DE EVALUACIN:
enunciado que expresa el tipo y grado de aprendizaje que
se espera que hayan alcanzado los alumnos en un momento determinado, respecto de
algn aspecto concreto de las capacidades indicadas en los objetivos generales. El Currculo
Prescriptivo fija el conjunto de criterios de evaluacin correspondientes a cada rea para
cada etapa educativa, bajo la forma de un enunciado y una breve explicacin del mismo.
Posteriormente los centros, en sus respectivos Proyectos Curriculares, y los profesores en
sus programaciones de aula, debern adaptar, secuenciar y desarrollar tales criterios. (1)
CURRICULAR:
conjunto de acciones dirigidas a adecuar el currculo a las necesidades de
un alumno o grupo determinado. Ello es posible gracias al establecimiento de un currculo
abierto y flexible en nuestro estado y a la importancia que en este currculo se concede a
principios educativos como partir del nivel de desarrollo del alumno, favorecer la
construccin de aprendizajes significativos y conferir una dimensin personalizada al
proceso de enseanza-aprendizaje.
CURRCULO:
compendio sistematizado de los aspectos referidos a la planificacin y el
desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje. Se considera equivalente a trminos como
plan o programa (aunque con un fuerte componente tcnico-pedaggico). Los elementos

[PSICOLOGA EDUCATIVA]

del currculo son los objetivos, contenidos, principios metodolgicos y criterios de

evaluacin. El vocablo currculo puede ser utilizado para referirse a distintos niveles (ms
abstractos o ms concretos) de elaboracin de planes educativos. As se habla de Currculo
Prescriptivo u oficial (el ms abstracto y general), de Proyecto Curricular y de
Programaciones curriculares. (1)
DESARROLLO CURRICULAR:
puesta en prctica del Diseo Curricular Prescriptivo,
aplicacin que necesariamente incorpora las adecuaciones y aportaciones precisas para su
contextualizacin en una realidad social y escolar determinadas. Esta tarea de
contextualizacin, propia del desarrollo curricular, se materializa, en primer lugar, en el
Proyecto Curricular, y en un segundo momento en las Programaciones de aula. (1)
EPISTEMOLOGA: es la disciplina encargada de estudiar la emergencia, desarrollo y
validacin de un cuerpo terico dentro de determinada ciencia.
ESCUELAS PSICOLGICAS:
los distintos marcos tericos que influyen en la explicacin
y comprensin de la etiologa de las afecciones psicolgicas y los tratamientos para que el
paciente recupere la salud. (2)
EVALUACIN EDUCATIVO:
proceso sistemtico y planificado de recogida de
informacin relativa al proceso de aprendizaje de los alumnos, al proceso de enseanza, al
centro educativo, etc., para su posterior valoracin, de modo que sea posible tomar las
decisiones oportunas sobre la base de los datos recabados (reconduccin, ajuste, etc.). El
modelo de evaluacin adoptado en el actual marco curricular, por tanto, supone la
extensin del objeto de la evaluacin (desde los alumnos y su rendimiento, hasta la
totalidad de elementos que intervienen en los procesos de enseanza-aprendizaje) y una
clara orientacin a la regulacin y la toma de decisiones para la mejora de los procesos
educativos en su conjunto. (1)
FILOGENIA: evolucin y desarrollo de una especie
FRACASO ESCOLAR:
termino que hace referencia al desajuste negativo entre la
capacidad real de un alumno y su rendimiento escolar. valorado acadmicamente. El
alumno fracasa en la escuela porque no responde a las prescripciones y efectivas del
entorno escolar. (2)
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
carencias formativas que para ser superadas
necesitan de recursos menos usuales que los que ordinariamente se proporcionan en los
procesos de enseanza-aprendizaje y para cuya compensacin, por tanto, es necesaria la
elaboracin y aplicacin de adaptaciones curriculares de acceso y/o adaptaciones
curriculares significativas. Tales carencias formativas pueden ser funcin tanto de
condiciones personales (discapacidad o sobredotacin) como de variables asociadas a la
historia familiar, social, etc., del alumno y con repercusiones significativas sobre su
aprendizaje. Las necesidades educativas especiales, en consecuencia, deben ser entendidas
en un sentido interactivo (dependen tanto de las caractersticas personales del alumno
como de las caractersticas del entorno educativo y de la respuesta que se le ofrece) y
relativo (stas sern diferentes en funcin de las caractersticas y respuesta educativa que se
ofrece en cada contexto educativo). (1)

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

NOESIS: hace referencia al acto de intuir o pensar.

ONTOGENIA:
desarrollo y formacin de un individuo.
PARADIGMA:
hace referencia a un esquema u organizacin determinada para abordar
un objeto de estudio.
PEDAGOGA:
en sentido general, ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza:
los conocimientos sistematizados sobre la accin educativa. (2)
PENSAMIENTO: facultad de penar, acto de formar y relacionar ideas y conceptos, el
pensamiento es una forma de procesamiento cognitivo de la informacin que se sirve de
percepciones, conceptos, smbolos e imgenes.(2).
PSICOMETRA: conjunto de pruebas diseadas para valora la capacidad y el
funcionamiento mental, especialmente la evaluacin en cifras de las funciones intelectuales
e instrumentales. (2)
PSICOPEDAGOGA:
rama de la psicologa que se ocupa del estudio de los fenmenos
de orden psicolgico para llegar a una formulacin mas adecuada de los mtodos didcticos
y pedaggicos. (2)
RELACIN EDUCATIVA: En la educacin institucional, la relacin educativa es la relacin
que se establece entre todas aquellas personas que intervienen en el proceso educativo. (2)
TEORA: Conocimiento especulativo basado en una concepcin racional que intenta dar
una explicacin sobre el mecanismo que subyace en los fenmenos observados. (2)

Tomado de http://www.profes.net/varios/glosario/descripcion.htm 12
Tomado de http://psicologosperu.blogspot.com/2008/08/glosario-de-terminos.html
Tomado de http://cursos.cepcastilleja.org/mod/glossary/view.php?id=71
Consultadas 12 de marzo de 2013

[PSICOLOGA EDUCATIVA]

BIBLIOGRAFA

UNIDAD UNO
LECTURAS BSICAS
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Estudios
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Internacionales.
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10

[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

LECTURAS COMPLEMENTARIAS

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proceso+de+aprendizaje.+&oq=Los+desarrollos+actuales+de+la+psicolog%C3%ADa+cog
nitiva+y+sus+aportes+al+proceso+de+aprendizaje.+&gs_l=hp.3...1677297.1678082.5.16
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[PSICOLOGA EDUCATIVA]

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[ POLITCNICO GRANCOLOMBIANO]

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[PSICOLOGA EDUCATIVA]

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UNIDAD TRES LECTURAS BASICAS

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