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I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
3ro.
SECCIN
A, B, C
REA
MATEMTICA
BIMESTRE
III
DURACIN
1S x 2h x c/seccin
PROFESOR
UNID. APR.
FECHA INI.
30-11-2016 (Rep.)
CAPACIDADES
Matematiza
situaciones.
Comunica y
representa.
INDICADORES
Relaciona informacin y condiciones referidas a
semejanza y relaciones de medidas de tringulos y las
expresa en un modelo.
Expresa relaciones y propiedades de los tringulos
relacionados a su congruencia, semejanza y relaciones
de medida.
Grupo N.o 3
Grupo N.o 4
...
Los estudiantes explican sus trabajos (las viviendas que construyeron en forma grupal) mencionan todos los
elementos del tringulo, caractersticas, propiedades y lneas notables.
Desarrollo: (55 minutos)
El docente les presenta a los estudiantes el siguiente mapa conceptual sobre la clasificacin, semejanza y
congruencia de los tringulos.
Los estudiantes identifican en sus maquetas los conceptos que puedan contener el mapa conceptual.
El docente utiliza los ejemplos de las pginas 110 y 111 del libro de texto, para deducir junto a los
estudiantes los criterios de congruencia de tringulos y sus aplicaciones.
Congruencia de tringulos
Dos tringulos son congruentes si sus ngulos correspondientes tienen la misma medida, y sus lados
homlogos miden lo mismo.
Criterios de congruencia de tringulos
1. Criterio (L, L, L)
Dos tringulos son congruentes si sus lados correspondientes son congruentes:
2. Criterio (L, A, L)
Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ngulo comprendido entre ellos
congruentes.
3. Criterio (A, L, A)
Dos tringulos son congruentes si tienen dos ngulos correspondientes y el lado comprendido entre ellos
congruentes.
4. Criterio (L, L, A)
Dos tringulos son congruentes si tienen dos lados correspondientes y el ngulo opuesto mayor de estos
lados congruentes.
Los estudiantes desarrollan en grupos los ejercicios de las pginas 254 y 255 del cuaderno de trabajo.
Cierre: (20 minutos)
Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados sustentando una estrategia de congruencia de
tringulos segn los criterios.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:
o Culminamos con la construccin de las viviendas en forma de maqueta, corregida en diferentes
tamaos, pero con las mismas proporciones.
o Desarrollamos los criterios de congruencia de tringulos y las comparamos con el proyecto realizado.
.
DOCENTE DEL REA
COORDINACION
TEM
Estudiantes 3ro. A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
S
NO
Identifica criterios de
congruencia de tringulos
en situaciones propuestas.
Relaciona informacin de
congruencia y semejanza
de tringulos en la
maqueta elaborada.
LISTA DE COTEJO
S
NO