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2016
Esta Carpeta Pedaggica 2016 en lo que corresponde a mis funciones como docente del
rea de Comunicacin de 3ro a 5to Grado, se ha elaborado en el marco del proceso de
diversificacin curricular y contiene documentos de planificacin curricular que guiarn mi
prctica pedaggica durante el Ao Lectivo- 2016.
Se organiza con documentos bsicos de Gestin Pedaggica: Diseo Curricular
Diversificado, Programa Anual y Unidades Didcticas. Para elaborar estos documentos se ha
tomado en cuenta el DCN aprobado con Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED y LA
Resolucin Ministerial N 199 -2015-ED, alcances del Sistema curricular, la problemtica y
oportunidades del contexto, la problemtica pedaggica de la institucin, las necesidades e
intereses de aprendizaje de los estudiantes, calendario ambiental y comunal y los textos del
Ministerio de Educacin. En ellos se sintetiza la orientacin pedaggica del rea que apunta al
logro de competencias; el trabajo articulado de capacidades, conocimientos y actitudes y el
protagonismo del estudiante trabajando en forma individual, en pares y en equipos.
El rea de Comunicacin tiene como finalidad desarrollar el enfoque comunicativo.
Asimismo considerar y aprovechar el entorno sociocultural y tecnolgico que nutren sus
prcticas sociales letradas, orales, literarias entre otras para favorecer el desarrollo de las
competencias acorde a sus realidades. De tal manera, proyectamos para el estudiante las
siguientes metas en cada una de las cinco competencias:
Comprensin de textos orales
Expresin de textos orales
Comprensin de textos escritos
Produccin de textos escritos
Interaccin con expresiones literarias
Pongo a disposicin del Director de la Institucin Educativa Manuel Seoane Corrales y
del Sector Educacin este documento en el que se evidencia el proceso de diversificacin
curricular con el objeto de atender la demanda educativa. Asimismo, espero su revisin y
crtica constructiva para superar las dificultades en forma progresiva.
Bajo rendimiento
acadmico
Contaminacin
Ambiental
Prdida de los
valores.
Baja calidad
alimentaria.
5.- Perdida de la
identidad cultural
local y regional
CAUSAS
1. Aplicacin inadecuada
de las tcnicas y
estrategias
de
enseanza
y
aprendizaje.
2. Subvaloracin
de
talentos en base a las
Inteligencias Mltiples.
3. Uso inadecuado del
tiempo libre
4. Carencia de proyecto
de vida.
5. Desinters de los
estudiantes, PP. FF. y
autoridades.
6. Desintegracin
familiar.
DEMANDAS EDUCATIVAS
necesidades de aprendizaje
1. Implementacin de tcnicas y
estrategias de enseanzaAprendizaje .para desarrollar
las competencias.
2. Descubre y valora los talentos
promoviendo
actividades
culturales , cognitivos
y
deportivos
3. Organiza su tiempo libre.
4. Planifica su Proyecto de Vida
de acuerdo a su realidad.
5. Identifica deberes y funciones
de los estudiantes, PP. FF. Y
autoridades.
6. Practica los valores para la
integracin familiar.
* Valora la importancia de la
integracin familiar.
1.- Desarrolla actividades de
forestacin y reforestacin.
2.- Reconoce la importancia de un
relleno sanitario.
3.-Sensibiliza a la comunidad
sobre la cultura ambiental
4.- Participa en campaas de
reciclaje.
1.- Identifica funciones de los
medios de comunicacin masiva.
* Discrimina informacin de los
medios de comunicacin social.
2.Practica
normas de
convivencia
en
diferentes
contextos.
1. Identifica la importancia del
valor nutritivo de los
alimentos.
2. Aplica el balance nutricional
en la preparacin de sus
alimentos.
3. Reconoce los productos
alimenticios ecolgicos
diferenciando los
manufacturados.
4.Identifica
actividades
econmicas de la regin
1.- Rescata, valora, preserva y
difunde nuestro patrimonio
cultural
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
* Educacin de calidad
para la vida.
* Educacin en valores
y formacin tica.
* Educacin para la
gestin de riesgos y la
conciencia ambiental.
* Educacin en valores
y formacin tica.
* Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana
* Educacin para el
desarrollo social.
* Educacin para el
cuidado del patrimonio
cultural.
FACTORES
ASOCIADOS
OPORTUNIDADES
* Gastronoma
* Corredor
transocenico Ruta el
sol
DEMANDAS EDUCATIVAS
necesidades de aprendizaje
1. Ferias gastronmicas en *
Participa
festividades religiosas y gastronmicas.
costumbristas.
en
TEMA TRANSVERSAL
ferias
* Vicua
* rboles frutales
4.
Pisos ecolgicos * Identifica microclimas para
adecuados (microclima proyectos de fruticultura.
favorable).
Cultura exportadora.
01
02
03
04
05
06
RESPONSABILIDAD
JUSTICIA Y
DEMOCRACIA
IDENTIDAD
LIBERTAD Y
AUTONOMA
RESPETO Y
TOLERANCIA
SOLIDARIDAD
ACTITUDES
ANTE EL REA
* Presenta oportunamente sus
actividades.
* Practica las normas de
seguridad e higiene en sus
actividades.
* Representa a su aula en
diversos eventos y actividades.
* Difunde identidad cultural
local y regional en el aula.
actividades en beneficio de la
I.E.
9. CALENDARIO COMUNAL.
MESES
FECHA
ACTIVIDAD
COMUNAL
MARZO
01 -31
ABRIL
01 -06
01-30
MAYO
01-03
JUNIO
Segunda
semana
NECESIDAD DE APRENDIZAJE
Siembra de
alfalfa
Semana santa
Cosecha de
papa
Fiesta de las
cruces.
Santsima
Trinidad
Chaccu de
vicua
Fiesta taurina
JULIO
01-30
28-31
AGOSTO
01-31
Erranza alto
andina
SETIEMBRE
08-17
OCTUBRE
01-30
Siembra de maz
NOVIEMBRE
01-02
DICIEMBRE
24-25
Fiesta navidea
REA
PRIORIZADA
Arte
CTA
HGyE
Educ. Religiosa
CTA
PFRH
Matemtica
CTA
FCyC
Arte
Educ. Religiosa
HGyE
Comunicacin
CTA
FCyC
Arte
Educ. Religiosa
HGyE
Matemtica
Comunicacin
Arte
HGyE
Comunicacin
FCyC
CTA
Comunicacin
HGyE
Matemtica
Ingls
Arte
Educ. Religiosa
Comunicacin
HGyE
Educ. fsica
CTA
Arte
Comunicacin
HGyE
FCyC
Matemtica
Educ. Religiosa
Educ. Religiosa
Arte
Comunicacin
Educ. Religiosa
Arte
Comunicacin
REA PRIORIZADA
Arte
PFRH
FCyC
7
28
ABRIL
MAYO
JUNIO
07
22
09
22
30
31
24
* Da de la Tierra
* Da internacional de las aves
* Da internacional la diversidad biolgica
* Da nacional de la papa
* Da nacional de la prevencin de los
Desastres
* Da mundial del ambiente.
* Da de la promocin del desarrollo
sostenible en el Per
* Da mundial de la accin frente a la
desertificacin y sequa.
* Da del campesino peruano.
11
* Da mundial de la poblacin y el
poblamiento del territorio
05
05
17
JULIO
AGOSTO
09
2do viernes
12
SETIEMBRE
16
3er sbado
27
29
OCTUBRE
1er lunes
1er sbado
16
21
NOVIEMBRE
1era semana
2da Semana
DICIEMBRE
03
* Da de la promocin de la agricultura
orgnica y el no uso de agroqumicos
* Da mundial del voluntario y ciudadano
Ambiental
* Da del Guarda parque Peruano
05
06
CTA
HGyE
Matemtica
CTA
Educ. fsica
HGyE
PFRH
CTA
FCyC
Arte
HGyE
EPT
CTA
FCyC
Arte
HGyE
Comunicacin
PFRH
EPT
HGyE
FCyC
CTA
PFRH
CTA
Comunicacin
HGyEE
PFRH
FCyC
Arte
Ingls
Arte
Educ. Religiosa
Comunicacin
HGyE
Educ. fsica
FCyC
EPT
CTA
Comunicacin
HGyE
Matemtica
PFRH
FCyC
Arte
EPT
CTA
HGyE
FCyC
EPT
CTA
HGyE
PFRH
8
11
FCyC
EPT
REAS CURRICULARES
1
TOTAL
5
MATEMTICA
COMUNICACIN
30
INGLS
25
ARTE
HISTORIA, GEOGRAFA Y
ECONOMA
FORMACIN CIUDADANA Y
CVICA
PERSONA, FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
10
20
15
10
10
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y
AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL
TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA
TOTAL DE HORAS
10
30
25
10
40 40 40 40
13. DISEO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA:
13.1. FUNDAMENTACIN DEL REA:
40
5
5
5
COMUNICACIN
225
5
6
7
8
9
10
11
12
30
El rea de Comunicacin fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educacin
Secundaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y
con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin,
ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se promueve
9
10
una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor
comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de
Comunicacin tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica,
solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.
En un pas pluricultural y multilinge como el nuestro, con marcadas asimetras sociales, el acceso al mundo
letrado genera inequidades. Por ello, en el PEN se plantea como visin de educacin lo siguiente:
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas,
practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades,
y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del pas combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales. (Consejo Nacional de Educacin 2007: 13)
La Ley General de Educacin, en su artculo 9, plantea dos fines, para los cuales se requiere que los
estudiantes desarrollen las competencias comunicativas. Al desarrollarlas, nuestros estudiantes podrn
realizarse como personas y contribuir a la construccin de una sociedad equitativa.
13.2. COMPETENCIAS DEL REA:
COMPRENDE TEXTOS ORALES: infiera informacin relevante y conclusiones, evale la validez de los
argumentos e informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto.
SE EXPRESA ORALMENTE: produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos,
organice sus ideas en torno a un tema e intercambia con sus pares, plantee su punto de vista y evala las ideas de los
otros.
PRODUCE ESCRITOS: escriba variados tipos de textos sobre temas especializados desarrollando lgicamente
sus ideas, plantee su punto de vista considerando diferentes perspectivas y evale si su texto se adeca a la situacin
comunicativa.
INTERACTA CON EXPRESIONES LITERARIAS: interprete textos literarios estableciendo relaciones, cree
mundos representados empleando su imaginacin y recursos estilsticos, reflexione sobre las tradiciones literarias en
relacin a diversos gneros y procedencias culturales.
10
13.1.
11
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
CAMPO TEMTICO
VII CICLO
Comprende textos Escucha
Practica modos y normas culturales de convivencia que Medios de Comunicacin:
orales.
activamente
permiten la comunicacin oral y las formas de - Televisin: programas periodsticos locales y mundiales
diversos textos interaccin propias de su cultura.
- Cine: lenguaje cinematogrfico
orales
- La prensa escrita: la carta al director y artculo de opinin.
Recupera
y Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su - La revista
- Internet
organiza
propsito y el tipo de texto oral.
informacin de
diversos textos
-Contacto y conflicto de las lenguas en el Per
orales.
Infiere
el Deduce palabras desconocidas, detalles, a partir de ( idiolectos y cronolectos)
significado de los informacin explicita e implcita en los textos que
textos orales.
escucha.
-La exposicin, la argumentacin, el discurso.
Reflexiona sobre Evala las ideas y las posturas en relacin al propsito
- Recursos expresivos
la
forma, del texto.
- Convenciones de participacin y organizacin
contenido
y
- Tcnicas de participacin oral: tertulia literaria, seminario, foro y
contexto de los
el panel
textos orales.
- Recursos expresivos
Se
expresa Adeca
sus Adapta, segn normas culturales, el contenido y - Convenciones de participacin y organizacin
oralmente
textos orales a la registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
situacin
propsito y el tema.
comunicativa.
tica de la comunicacin
Expresa
claridad
ideas.
con Relaciona ideas o informaciones utilizando - Reglas, normas y modos de cortesa para regular la
comunicacin segn los propsitos comunicativos y los tipos y
sus pertinentemente diversos recursos cohesivos.
gneros textuales.
-Netiqueta y redes sociales
Estrategias y tcnicas de comprensin :
- La toma de apuntes
11
12
Produce
escritos
Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de los
textos escritos.
textos Planifica
la
produccin de
diversos textos
escritos.
Textualiza sus
ideas, segn las
convenciones de
la escritura.
- El tema y subtema
- Ideas principales y secundarias
- Ideas temticas
- Resumen
- Las fichas mixtas
- Espina de Ishikawa
- Reconoce la estructura externa y las caractersticas - Diagrama de flujo
- Cruz categorial
de diversos tipos de textos.
- Localiza informacin relevante en diversos tipos de - Estrategias discursivas
texto con estructura compleja y, vocabulario variado
y especializado.
- Deduce el significado de palabras, expresiones y - Nociones funcionales de ortografa:
frases con sentido figurado, a partir de informacin - La puntuacin en la nota al pie.
- La acentuacin en las abreviaturas.
explcita.
- Deduce el propsito de un texto de estructura - Ortografa
- Acentuacin en palabras compuestas
compleja y profundidad temtica.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
- Nociones funcionales de gramtica:
- Categoras gramaticales: el sustantivo, adjetivo, verbo,
adverbio, pronombre, preposiciones y conjunciones.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el - Anlisis gramatical: oracin compuesta subordinada, grupo
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las nominal, grupo verbal, concordancia
fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
- Tipo de texto escrito: narrativos, descriptivos, expositivos,
Escribe reportajes sobre temas especializados con argumentativos e instructivos.
estructura textual compleja, a partir de sus - Propiedades del texto: adecuacin, coherencia y cohesin.
conocimientos previos y fuentes de informacin.
- Gneros textuales escritos.
- Tipo de texto escrito: narrativos, descriptivos, expositivos,
argumentativos e instructivos.
- Propiedades del texto: adecuacin, coherencia y cohesin.
- Gneros textuales escritos.
12
13
Interacta
con Interpreta textos
expresiones
literarios
en
literarias
relacin
con
diversos
contextos.
Interacta con
expresiones
literarias
13
ESTNDAR
MAPA DE PROGRESO
14
15
15
13.2.
16
TERCER GRADO
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Se expresa oralmente
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
CAMPOS TEMTICOS
La exposicin
Tipos de inferencia
El reportaje
La oracin gramatical
El cuento
La charla radial.
Redes semnticas
El artculo de opinin
Los conectores lgicos
Especies descriptivas
El informe oral.
El imperativo en los textos instructivos
El trptico
Conectores temporales
Figuras literarias
La entrevista
La resea
El tiempo verbal en la narracin.
Uso de la coma
Tcnicas narrativas
El debate.
El subrayado
Esquemas
Formas verbales.
El texto potico.
La expresin corporal.
El resumen
El boletn
Formas verbales compuestas
El cuento. Estructura y elementos
La presentacin personal
Temas y subtemas
El sumillado
El manual y la infografa
La narracin. Estructura lineal y no lineal
ACTITUDES
Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa.
Levanta la mano antes de hablar.
Se integra con facilidad a diversos equipos de trabajo
Realiza trabajos voluntarios relativos a los temas tratados.
Trae todos sus materiales a clase.
Acoge a sus compaeras para el trabajo en equipo con actitud positiva y tolerante.
Contribuye por iniciativa propia llevando a clase material extra pertinente al tema tratado.
16
17
CUARTO GRADO
CAPACIDADES
Se expresa oralmente
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
CONOCIMIENTOS
- Texto descriptivo: propsito, caractersticas y tipos.
Estrategias de lectura: tema y subtema
- Estructuras literarias: el personaje y el conflicto.
- Estrategia de produccin oral: participacin en un juego
de roles.
- La historieta: elementos y caractersticas.
La historieta y el texto descriptivo. Propiedad textual:
cohesin. Nociones de ortografa: tildacin.
- Texto argumentativo: Artculo de opinin. Caractersticas
y elementos
- Redes sociales: ventajas y desventajas
- Hito literario: contexto y caractersticas del
Costumbrismo.
- Estrategia de produccin oral: el debate: caractersticas,
organizacin y ejecucin
Produccin textual: el artculo de opinin. Nociones de
gramtica: oraciones coordinadas
- Estrategia de produccin de texto oral: el discurso.
Recursos no verbales y paraverbales.
- Estrategia de comprensin: redes semnticas.
- Publicidad: anlisis de estereotipos de gnero.
- Estrategias de produccin textual: el discurso.
Planificacin, textualizacin y revisin. Nociones de
gramtica: oraciones subordinadas. Ortografa: uso de la
preposicin subordinante.
- Hitos literarios: Contexto, textos, caractersticas,
representantes del Romanticismo y del Realismo.
Estructuras literarias II: construccin de un personaje
literario.
- Variedades lingsticas.
- El texto narrativo. Propsito, caractersticas y tipos.
- Recursos literarios: configuracin del narrador y tipos.
Estructuras literarias: Tcnicas narrativas (progresin
narrativa), tcnicas de narracin oral
- Estrategia de produccin oral: la entrevista.
Caractersticas y tipos.
- La crnica literaria.
Propiedades textuales: adecuacin, coherencia,
cohesin. Nociones de ortografa: guiones y parntesis.
- Nuevas expresiones para nuevos tiempos: Neologismos.
- El texto expositivo. El manifiesto. Propsito,
caractersticas
- Anlisis de manifiestos de lderes.
- Recursos retricos de persuasin.
- Un reclamo o un manifiesto
- Propiedades textuales: coherencia y cohesin.
Hito literario: Contexto y caractersticas de la Vanguardia
literaria.
- Plan de vida.
- Comprensin textual: Un fanzine. Propsito y
caractersticas.
- Fanzine: Elaboracin y proceso de edicin.
- Textos literarios: teatro peruano contemporneo
- Recursos y tcnica teatral: elaboracin del guion teatral
e imprevisin.
- Representacin teatral: Ejecucin
17
18
ACTITUDES
Presenta el cuaderno o flder con orden, puntualidad, y con contenidos completos
Espera a que le den el uso de la palabra.
Escucha explicaciones e indicaciones con atencin.
Propone asertivamente soluciones a problemas de interaccin.
Aprende de sus errores realizando la correccin de sus evaluaciones.
Sigue indicaciones de manera ordenada.
Permanece en silencio cuando alguien participa.
QUINTO GRADO
CAPACIDADES
Se expresa oralmente
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
CONOCIMIENTOS
-Estrategia oral: El discurso. Estructura. Exposicin.
-Estrategia de produccin textual: El discurso (Historia
personal de lectura).
-Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y
cohesin.
-Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas.
-Literatura: El canon literario, el lector dentro de la obra,
el personaje.
-Comprensin lectora: Inferencias y lectura crtica.
-Literatura: El ensayo literario. Tema literario: El
destino. Hitos literarios de la literatura clsica y
latinoamericana.
-Estrategias de produccin textual de textos
argumentativos.
-Gramtica: Oraciones compuestas subordinadas.
Sustantivas y adjetivas.
-Estrategia de texto oral: La exposicin argumentativa.
-Literatura: Hitos de la literatura contempornea,
universal y peruana.
-Estrategias de comprensin y produccin de textos: El
testimonio y/o el memorial. El artculo de opinin.
-Gramtica: Palabras que cambian su funcin.
-Lenguaje audiovisual: Realities.
-Ortografa: La tilde en palabras compuestas.
-Literatura: Hitos literarios de la literatura medieval,
renacentista y contempornea (fantstica) y peruana.
Cuestiones literarias: Lo fantstico, lo real y lo mtico.
Estructura: Yo potico. Representaciones sobre el
sentido de la vida y representaciones sociales del otro.
-Produccin de textos: Planificacin del Anuario
-Estrategias de creacin literaria: Microficcin fantstica
y poema vanguardista.
-Hitos literarios: Literatura renacentista y
contempornea.
-Aproximaciones a la literatura. Arquetipos y
representaciones sociales.
-Comprensin y produccin de textos: Hoja de vida.
-Creacin literaria: La hoja de vida imaginaria de tu
personaje literario favorito/Monlogos y dilogos
teatrales entre personajes diversos.
-Literatura: Hitos literarios. Poesa contempornea.
Literatura clsica y peruana contempornea. Tema
literario: La aventura. Hroes y heronas. Recurso: La
intertextualidad literaria. Estrategias y recursos de
Creacin literaria: Poema. Comprensin lectora:
Inferencias. Texto funcional.
-Produccin de textos y expresin oral: Plan de vida.
Exposicin.
Produccin de textos: Anuario de 5to. de secundaria
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ACTITUDES
Llega a clase con puntualidad.
Puede reproducir lo dicho por otra persona y/o responder cuando se le solicita.
Realiza sus trabajos en forma organizada: distribucin del tiempo, espacio, material, contenidos.
Muestra constancia en el trabajo que realiza
Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase.
Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto.
Devuelve puntualmente los exmenes, libros.
Es justo y honesto en las autoevaluaciones y coevaluaciones.
Utiliza vocabulario y lenguaje gestual pertinentes para expresarse.
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