Sunteți pe pagina 1din 54

CAPITOL I

EU SI FAMILIA

Dac eu nu m cunosc, cum s m cunoasc alii? M tiu i m vreau serios, dar nam nici un haz i apoi stric i cheful altora.
Acas mi spun c vorbesc anapoda; dei nu vreau s supr pe nimeni la coal,
copii spun c sunt prea aspru i le solicit mult gndirea. Nu am vrut s ajung de rsul
lumii din satul de unde am plecat, pregtindu-m mereu pentru predarea zilnic a leciilor
de matematic n toat perioada anilor colari.
Am dorit i sper c am reuit s fiu un exemplu demn de urmat de fotii mei elevi.
Prin funciile ocupate am avut spirit organizatoric i mobilizator n realizarea
obiectivelor legate de educaie i instrucie. Disciplina i contiinciozitatea au fost
atuurile mele, pe care le-am imprimat elevilor i subalternilor.
Am obinut toate gradele i diplomele de merit printre care Gheorghe Lazr cls. I i
punctajul necesar pentru Diploma de excelen ca pensionar, ca o recunoatere a ntregii
activiti depuse de-alungul celor 45 de ani vechime n nvmnt.
Paralel cu activitatea de la catedr ca profesor, director i inspector colar, am
publicat peste 150 de articole de specialitate, manuale, culegeri, monografia colii i a
satului natal, etc.
Am fost vduv la 45 de ani, dar am reuit singur s ajut cele dou fiice s i
termine studiile i s se cstoreasc, dar norocul lor n cstorie m ntristeaz ct voi
tri.
Timpul liber l-am folosit mai mult n activitatea publicistic, scriind i multe lucruri
sobre din afara specialitii, populariznd experiena pozitiv din anumite domenii social
economice.

Familia i muli cunoscui m-au povuit s nu mai scriu c i aa nimeni nu mai


citete sau chiar dac unii mai citesc, fie nu neleg, fie se complac n starea lor de
pasivitate i ignoran.
Totui am ntlnit oameni, din pcate cam puini, care m-au felicitat i mi-au
apreciat lucrrile. Acetia fac parte din categoria oamenilor culi cu o gndire logic care
tiu s aprecieze la o just valoare cele scrise.
Cineva mi-a reproat:
- Crezi c se va lua vreo msur de redresare a aspectelor critice n relatarea
fenomenelor descrise?
I am rspuns:
- Nu tiu cnd, dar datoria mea i nu numai a mea este s artm calea dreapt i
msurile ce se impun pentru redresare.
Familia mea, a fost n general, o familie normal. Adic, am avut mam, soie,
bunici i mai am tat destul de n vrst, o sor, dou fiice i dou nepoate i nu ne
lipsete nimic din cele necesare pentru a fi considerai o familie obinuit.
Avem o cas la ar, un apartament la ora, 5 ha pmnt arabil, o main i tot
confortul pentru un trai decent. Pmntul n prezent este arendat la dou asociaii
agricole, cu cot parte din venit. Din pensii i salarii ne-am permis i un autoturism. ntre
mine, tata i actuala soie (cci prima a decedat la vrsta de 42 ani) este o armonie
perfect. Unii m-au ntrebat de ce mai mi iau pe cap o nevast, dar eram relativ tnr i
nu prea m pricepeam n ale gospodriei.
Ca n orice familie, treburile casnice au fost mprite echitabil, ca nimeni s nu stea
degeaba; soia gtete, spal vasele, face curenie n cas i la apartament i calc rufele.
Eu fac piaa, ajut la curenie i gtit i tata dei n vrst, de peste 90 ani, ntreine
culturile din grdina de pe lng casa de la ar. Pn la vrsta pensionrii, am lucrat n
nvmnt 45 de ani ca profesor de matematic, 25 de ani la ar i 20 de ani la ora.

Am nceput s public cri de specialitate i lucrri tiinifice i metodic nc din


anul 1990, ceea ce m preocup i n prezent.
Cele dou nepoate ale uneia din fiice, triesc cnd la mama lor care are serviciul la
ora, cnd la tatl lor cu serviciul la ar. Nu au avut norocul s triasc ntr-o familie
normal cci prinii lor sunt desprii nc din frageda lor copilrie. Le mai ajut i eu
din cnd n cnd din pensia mea, care abia mi ajunge s triesc i s pltesc datoriile
ctre stat.
Dei am fost profesor i n prezent pensionar nu mi-a fost ruine de munca fizic,
ajutndu-mi familia la ntreinerea culturilor n grdin, la lotul personal i a viei.
Muli zic: Ce-i mai trebuie profesorului s mnuiasc i sapa, nu s-a sturat ct a
mnuit condeiul? Dar mi place munca fizic, micarea combinat cu munca intelectual
mi face bine i la ntreinerea organismului.
Fiind director 10 ani la coala din satul meu natal, am cercetat foile matricole ale
tuturor membrilor familiei mele. Bunicul din partea tatlui i tata au terminat cte 5 clase
primare ocupnd n fiecare an colar locurile I III, ca i fratele lui tata, care ntre timp a
devenit nvtor la coala din sat, n prezent decedat.
Tot pe locurile I III a terminat gimnaziul (7 clase) i sora mea care ntre timp a
continuat liceul i ASE-ul devenind economist cu funcii de conducere i n prezent
pensionar.
Pe aceleai locuri m-am ncadrat i eu la terminarea gimnaziului i ntre primele 10
locuri liceul i facultatea de matematic.
Ceea ce este reprezentativ la noi a fost c toi am fost atrai de acest obiect
matematica, care nu prea era ndrgit de muli elevi !
ntr-o statistic a absolvenilor mei din gimnaziu i liceu, publicat n ,,Monografia
localitii i colii natale, se constat c majoritatea fotilor mei elevi au urmat licee i
faculti de profil real ajungnd astzi profesori, economiti i ingineri de prestigiu n ar
i strintate.

Culmea este c cele dou fiice i nepoate au fost atrase mai mult de literatur,
urmnd licee i faculti de profil uman.
Dei bunica i mama nu au nvat carte, erau de o rar inteligen i logic n
gndire fr coal, ele erau mame prin destin i vocaie.
Ca elev de gimnaziu, liceu i apoi ca student am fost de fiecare dat captat n
loturile olimpice pentru a participa la concursurile colare i universitare de matematic,
avnd prilejul s m pregtesc special pentru acest obiect i s nu dezamgesc profesorii
care m-au ndrumat att ca elev, student i apoi profesor. Nu mi-a fost ruine de sap, de
munca cmpului, ajutnd familia la ntreinerea i recoltarea produselor agricole.
M trezeam dis de diminea s vd rsritul soarelui, cnd cerul se coloreaz uor
n roz glbui apoi portocaliu nchis i rou iar cmpul prinde o culoare de un verde aprins.
Uneori razele soarelui strpungeau noriori palizi ca nite sulie de aur i aram ce
se ntindeau pe tot cerul i se reflectau n apa lacului de lng sat.
Ca i n copilrie, topesc tot ce am n sufletul meu i recldesc apoi dup imaginaia
i visele mele.
Prile triste nu le-am prevzut, nu mi-au convenit, nu le-am primit cu plcere dar
m-au ocat i m-au ntristat mult.
Dispariia fizic a celor dragi a lsat urme adnci n suflet i comportament,
devenind mai ursuz i tot mai trist.
Nu-i uor s rmi vduv la nici 45 de ani dup dispariia mamei i a bunicilor.
Treptat, treptat mi-am revenit, parc am renscut gsindu-mi refugiul n studiu i
cercetare, att din domeniul specialitii ct i al literaturii, istoriei i filozofiei, reuind
mai trziu s public monografia satului i a colii, cri de specialitate i articole din
diferite domenii.
n limita timpului liber, am participat la simpozioane cu referate pe teme tiinifice,
psiho-pedagogice i la multe lansri de carte a multor colegi, unii publiciti i scriitori

consacrai. Pentru cercetarea unor date istorice i documentare, nu puine ore le-am
dedicat bibliotecii i arhivei judeene, bibliotecii academiei i cea pedagogic din
Bucureti.
Dei cam trziu, m-a ispitit i doctoratul. Nu puteam s rmn mai prejos ca unii
colegi de facultate. Mi-am dat examenele de specialitate i urma s nchei teza. Trebuia s
adun bibliografia, s-o selectez i s redactez n schi teza, dar mbolnvindu-se
conductorul tiinific (un profesor universitar de prestigiu) am tot amnat s-mi caut alt
conductor tiinific renunnd n final cci se apropia i pensionarea i deci nu-mi mai
folosea acest titlu, mulumindu-m cu cele dou diplome: Gh. Lazr cls. I i cea de
Excelen.
n via bucuriile i tristeile au fost mprite proporional, dar ultimele m-au
marcat cel mai mult i nu le pot uita.
ntr-una din zile primesc la coala unde predam un telefon de la sora mea: Vino,
urgent acas!. O gsesc pe sora mea pe un scaun cu coatele pe mas, cu capul rezemat n
mini, aplecat asupra unei cri. Veghease toat noaptea. Obosit aipise iar acum se
deteptase auzind ua deschizndu-se i mi spuse c mama noastr nu mai are scpare,
c va muri.
Speriat, ascultai respiraia abia simit a mamei care zcea n pat. Respiraia era
ciudat, sacadat, prea uoar, gata s se sfreasc. Faa ei cuprindea o demnitate
solemn, demnitatea femeii pregtit s plece pentru totdeauna departe, pe alte meleaguri.
M - a simit, a deschis ochii, s-a bucurat i att mi-a murmurat: S nu plngei
dect n clipa cnd m coboar n groap. Printre lacrimi, att i-am spus: Pentru noi, vei
fi mereu vie n sufletele noastre.
A doua zi a avut loc nmormntarea. Aceleai clipe triste le-am petrecut i la
moartea bunicilor i a soiei, decedat la vrsta de 42 de ani, lsndu-mi n ngrijire dou
fete care nu terminaser nici liceul. Neputina mea de a schimba ceva pe pmnt m
nspimnt.

Apoi viaa i-a urmat cursul ei, cu bune i cu rele i nu m-am considerat niciodat
un nvins, cznd n patima buturii, fumatului sau a drogurilor.
Numai munca intelectual mbinat cu cea fizic mi-a fcut bine, clindu-mi
organismul i mintea spre ajuta pe ali nevoiai.
Greu am reuit s-mi gsesc o nou soie. Dei eram relativ tnr, cu funcie i bani,
multe ar fi dorit s le peesc. Am ntlnit vduve, desprite i chiar necstorite la diferite
vrste, dar tot timpul m gndeam c am i dou fete de ntreinut. Aa c am selectat o
femeie, cam de aceeai vrst cu a mea i aceeai situaie: cu soul decedat i doi copii n
ntreinere, care pn la urm s-a dovedit un fapt inspirat.
n prezent la o vrst (72 de ani) cnd muli colegi au decedat, sunt nevoit s-mi
ngrijesc tatl n vrst de 92 de ani, rmas singur fr nici un ajutor. Este sntos,
mnnc i bea din toate, fr medicamente i zilnic mncarea trebuie nclzit i ct mai
variat. Singur se gospodrete, i face focul, se brbierete, i face de lucru prin curte i
grdin i nu sufer nici o persoan strin s-l ngrijeasc.
Prin repartizare guvernamentala am fost numit profesor de matematic titular la
coala cu clasele I VIII Suhaia, ncepnd cu data de 1 septembrie 1965, dar la catedr
m-am prezentat pe data de 1 decembrie 1965, dup terminarea serviciului militar nceput
odat cu frecventarea cursurilor facultii din Bucureti, continuat vara cte 45 de zile la
Caracal i terminat la Bacu, la artilerie cu gradul de sublocotenent, ntre timp avansat la
gradul de locotenent.
Am preluat clasele V VIII de la un suplinitor care nu dispunea de nici o planificare
si predase numai algebr, geometria urmnd s fie predat dup ce termina algebra. Am
ntocmit planificrile pe fiecare disciplin i pe clase cu predare simultan a algebrei i
geometriei cte dou ore sptmnal pentru fiecare aa cum nvasem la facultate la
obiectul Metodica predrii matematicii n gimnaziu.
De un real folos mi-a fost i practica pedagogic desfurat la diferite coli din
Bucureti sub supravegherea profesorului universitar specialist n metodic.

Fiind fiu al satului, m strduiam s desfor lecii de calitate, pregtindu-m zilnic


pe baza unor exerciii i probleme pentru nelegerea cunotinelor teoretice i scoaterea
n eviden a necesitii nvrii i aplicrii n practic a matematicii.
Uor, uor copii s-au obinuit cu mine i eu cu ei, i-am atras spre studiul
matematicii, i-am abonat la Gazeta matematic i n 2-3 ani din rezolvitori de probleme,
civa au devenit propuntori de probleme nscrii n paginile revistei respective.
An de an elevii colii noastre reueau printre primii la examenul de admitere pentru
intrarea n liceu, printre acetia numrndu-se elevii: Scumpu M. n prezent profesor de
matematic, Nan Aristel i Carmen inginer i doctori, n prezent locuiesc n SUA,
Chiri C. i Lpdat S. n prezent profesoare de matematic, Streche G. economist n
SUA, i alii.
Cheia succesului pentru nsuirea matematicii a fost pregtirea zilnic a leciilor,
mobilizarea participrii elevilor la desfurarea leciilor, verificarea zilnic a
cunotinelor predate, ct mai multe teste scrise i orale i analiza lor pentru eliminarea
greelilor tipice individuale i colective.
Dup un an de la venirea n aceast coal am fost numit director adjunct i dup alt
an (1967) directorul colii, unde timp de 10 ani, coala a obinut succese notabile n
pregtirea elevilor, evideniai cu prilejul diferitelor concursuri colare pe obiecte i
ntreceri cultural artistice cu diferite coli din fostul raion Zimnicea. Am trezit i invidia
unor colegi (unii sunt decedai, alii mai sunt n via), care reclamau pe la secia de
nvmnt Zimnicea i apoi n Alexandria, anumite nereguli inventate viznd i funcia
de director, dei nu aveau nici pregtirea tiinifico-metodic i nici competene
manageriale (terminnd cu nota 8 greu facultatea la f.f. pe parcursul mai multor ani).
Cu prilejul diferitelor inspecii att la obiectul matematic ct i n conducerea
unitii (organizare, planificare, evaluare) unii dintre inspectori (cu excepia inspectorului
profesor de matematic Olaru) erau montai (n urma unor reclamaii i plocoane primite
din partea prietenilor) s denatureze realitatea din coal i mi amintesc c nsui efii

direci (inspector general i adjunct CF i PI) erau decii s m schimbe din conducerea
colii n urma unor proaspete reclamaii, dar analiznd neregulile semnalate i-au dat
seama c nu era nimic adevrat; n final, m-au felicitat, urndu-mi succes n continuare n
buna gospodrire a colii.
n primii trei ani de la terminarea facultii, am cunoscut mai multe fete, majoritatea
profesoare suplinitoare la scoala Suhaia unde eram i director, dar nc nu aveam n
gnd ,,nsurtoarea,,.
Mai trziu am cunoscut i profesoare calificate i la un moment dat, mai mult de
gura prinilor am nceput s m gndesc la cstorie dar nu prea se lega, de cine mi
plcea mie nu i plcea ei i invers. i totui am fost foarte aproape s m cstoresc cu o
profesoar calificat local dup o prietenie de trei ani.
Cnd nimeni nu se atepta prietenia s-a rupt, n urma unei discuii aprinse. ntr-o
sear de mai a anului 1968, unde prietena coleg de coal mi propusese s ne
cstorim i s locuim cu chirie ntr-o cas din sat, dei amndoi aveam case n localitate,
numai c eram singuri (fr ali frai).
Dup o prietenie de trei luni, m-am cstorit cu educatoarea calificat, Stoica
Florica, o fat blond, fin i ginga de o rar frumusee astfel nct muli brbai i
ntorceau privirea spre ea.
Era o fire blnd i miloas, cuminte att nainte ct i dup cstorie. Ne-am iubit
reciproc i credeam c-a dat norocul peste mine, dat tot singur la prini ca i cea cu care
eram pe punctul de a m cstori, treptat, treptat i consolida ideea transferrii la ora.
n anul 1974, cnd mi susineam examenul pentru gradul II, la Bucureti, soia i-a
pus gndul n aplicare. Fr tirea i prezena mea acas, ,,prietenii,, au ajutat-o s-i fac
dosarul cu toate actele semnate i tampilate, dei eu eram directorul colii. Fetia cea
mare avea 5 ani, cea mic nc nu se nscuse;cea mare era nscris la Grdinia nr. 1
Zimnicea, o vizitam aproape sptmnal aducndu-i fel de fel de dulciuri i jucrii, mi
ddeau lacrimile i plecam trist. Un an s-a rugat de mine s m transfer profesor de

matematic la una din colile din Zimnicea care nu aveau suficieni profesori calificai,
dar nu am cedat, i bine am fcut, cci cutremurul din 1977 le-a distrus complet casa din
Zimnicea. Transferul soiei la grdinia din Zimnicea a durat un singur an, n 1975 se
transfer din nou la grdinia din Suhaia.
Tata i mama doreau s nu m mai mpac, bunicul insista s m mpac, dar
hotrrea am luat-o singur la gndul c acest copil nevinovat trebuia s aib un tat.
Cstoria cu educatoarea S.F. (n prezent decedat), din care a rezultat dou fetie
(Alina - azi nvtoare i Elena laborant fr a practica meseria din cauza unei boli
psihice ) nu a fost o reuit.
Sub influena familiei soiei i a unora ce-mi doreau numai rul, soia a avut mai
multe tentative de a prsi domiciliul i a se transfera n oraul su natal, Zimnicea.
Ghinionul pentru nendeplinirea scopului a fost cutremurul din 1977, care le-a distrus
casa, iar pn s-i reia din nou gndul transferrii, s-a mbolnvit. Timp de 12 ani s-a
tratat pentru inim, dup prerea unor medici nespecialiti. Fiindc refuza s-i filmeze
(radiografieze) plmnii, care n ultimul an (1990) cnd se sufoca, a fost diagnosticat la
spitalul din Zimnicea, la fel ca la toate spitalele din Bucureti (Colentina, Filaret, Panduri,
Militar i Universitar). Operaia la plmni efectuat la spitalul Militar din Bucureti n
august 1990, urmat de citostatice pn-n octombrie 1990, nu a avut nici un efect, astfel
nct n noiembrie a decedat.
Cu greu am fcut fa ntreinerii celor dou fete relativ mici (clasa a VIII-a i a XIIa) cci mama mea era bolnav; apoi am reuit s-o ajut pe fiica mea cea mare s-i fac
nunta i s absolve Institutul Pedagogic de nvtori i pe cea mic s absolve
nvmntul postliceal de fizic chimie (laborani).
Dup moartea soiei am mai predat la coala Suhaia nc un an (1990 - 1991)
ocupnd i funcia de director, dup care prin examen de competene am ocupat funcia
de inspector colar la obiectul matematic i apoi inspector teritorial zona Zimnicea,

reuind la examen cea mai mare medie 9,75 la cele patru probe scrise: matematic, psihopedagogie, metodic i conducerea colii.
Am funcionat ca inspector la Inspectoratul colar Judeean din Alexandria pn n
1994, apoi nc doi ani consilier psihi-pedagog n Centrul Judeean CCd i CAPP,
militnd pentru realizarea unui nvmnt de calitate racordat la realitatea vieii social
economice din ar i n concordan cu dezvoltarea nvmntului din rile UE cu grad
ridicat de cultur i civilizaie.
Amestecul politicului n problematica nvmntului i n special n direcia
promovrii cadrelor didactice n funciile de conducere, ndrumare i control m-a
determinat s renun la funcii i s m dedic actului de predare nvare, ntre timp se
desfiinase i postul de inspector teritorial, astfel nct din 1997 pn n 2009 am predat la
colile: tefan Cel Mare cls. I VIII, liceul pedagogic, liceul I. Cuza, grupul colar
agricol i liceul C. Noica, toate din Alexandria ca profesor de matematic detaat n
interesul nvmntului, numai cu calificative foarte bine la sfrit de an colar, ca
urmare a unor rezultate bune la clas i la examenele de capacitate, bacalaureat i a
reuitelor n nvmntul superior.
Ca profesor am avut satisfacia s obin premii cu elevii la toate fazele olimpiadelor
de matematic (local, judeean, naionala) i s popularizez experiena mea didactic
prin publicarea mai multor cri de specialitate, metodica psiho-pedagogic (12 la numr)
plus un ghid de orientare a carierei colare a elevilor i monografia localitii Suhaia, la
aceste ultime cri fiind coautor.
n sprijinul realizrii unei reforme autentice am publicat peste 100 de articole prin
presa local i cea naional: Teleormanul, Gazeta de Teleorman, Informatia
Teleormanului i revistele: Gazeta matematic, Tribuna nvmntului i Examene.
Dup patru ani de vduvie m-am recstorit cu una din contabilele din cadrul
Inspectoratului colar, N.M. i mi-am stabilit locuina n Alexandria; 5 ani am locuit ntr-

o garsonier de pe strada Bucureti, apoi ntr-un apartament de 2 camere bl. 412, sc. B, et.
2, ap. 30 din strada Ion Creang, unde locuiesc i n prezent.
Echilibrul i linitea din familie, nelegerea cu partenera de via m-au ajutat s ne
realizm material, avnd tot confortul corespunztor i s-mi continui preocuprile
didactice i publicistice.
Pentru ntreaga activitate desfurat ca profesor, director, inspector colar i ca
publicist am primit n 2004 din partea MEC diploma Gh. Lazr cls. I i un premiu
valornd 25% din suma salariilor pe un an colar, iar n urma pensionrii am obinut
punctajul necesar obinerii Diplomei de Excelen, dar din lips de fonduri nc nu am
primit nimic.
Din partea Direciei de Cultur, tiin i Art am primit Diploma pentru cercetare
istoric local, fiind coautor la realizarea Monografiei localitii Suhaia.
Pe diplomele elevilor mei de liceu participani i premiani la diferite faze ale
olimpiadelor de matematic se specific i numele meu, ca profesor care a contribuit
substanial n pregtirea acestora.
MEC fiind informat prin inspectorii si asupra activitii mele, mi trimite n 2002 o
scrisoare de mulumire, scond n eviden contribuia mea n realizarea unei reforme
autentice.
Aceste diplome i scrisori alturi de mulumirile prinilor i ale elevilor care au
promovat n nvmntul superior de stat constituie o recunoatere a muncii depuse n
decursul celor 45 de ani nentrerupi n nvmnt.
Activitatea ca inspector colar a fost umbrit de desele schimbri ale inspectorilor
colari, generali i adjunci la comand politic, majoritatea fr competen managerial,
unii afemeiai, alii ngmfai, ciubucari i aproape toi neinteresai de bunul mers al
nvmntului teleormnean.
Perioada de dup 1990 se poate caracteriza prin nclcri grosolane a Legii
nvmntului i a Statutului cadrelor didactice, prin nclcarea articolelor privind

promovarea cadrelor didactice n funcii de ndrumare, control i conducere, prin


neacordarea unor drepturi cum ar fi acordarea distinciilor, a indemnizaiilor de transport
a celor navetiti.
S-au efectuat numiri, transferri i detari ilegale, inspecii tematice i de grad la
profesori i coli anunate i evaluate subiectiv. Acordarea unor salarii i gradaii de merit
multor cadre pe nemerit, prin relaii, pile i cunotine; niciodat acest sistem nu a
funcionat mai bine ca n ultima perioad.
Nu s-au respectat criteriile de acordare a acestor salarii i a distinciilor Gh. Lazr i
a Diplomei de Excelen pentru profesorii pensionari sau n prag de pensionare i nici
termenele de finalizare.
Majoritatea membrilor din Inspectoratul colar numii politic prin concurs mascat
cu rezultate previzibile au dat dovad de incompeten profesional i managerial. Multe
inspecii nu s-au finalizat prin planuri de msuri privind eliminarea unor lipsuri semnalate
i calificative.
De fapt n toate colile indiferent de rezultatele obinute toate cadrele au numai
calificative FB. Culmea este c, de multe ori n conducerea Inspectoratului sau al unor
coli sunt printre cele mai slabe cadre didactice, unde ca elevi i studeni de la facultile
particulare erau mediocrii i submediocrii.
Putem ntlni n nvmnt: popi, ingineri, economiti, ofieri, etc. ca profesori
titulari prin cteva cursuri psiho-pedagogice cu grade didactice i cu funcii de conducere
n unitile colare.
La nici un nivel (coala inspectorat - minister) nu s-a inut i nu se ine seama de
pregtirea profesional i managerial i de rezultatele obinute de la coala unde a
funcionat.
Unii dintre inspectorii generali ai Inspectoratului colar Judeean Teleorman au
vndut prin licitaie Casa Corpului Didactic, construit din banii profesorilor,
nvtorilor i educatoarelor, donai special pentru acest obiectiv nainte de 1990.

Inspectori generali i adjunci (10 la numr), toi numii politic, au beneficiat de a vizita
unele coli din rile UE fr a pune n practic unele proiecte legate de acele schimburi
de experien care s propulseze nvmntul teleormnean.
Sunt i inspectori care de fiecare dat i schimbau culoarea politic pentru a rezista
n funcia care le-a adus beneficii materiale de nebnuit.
Se discuta la un anumit moment pe la coluri preuri pentru titularizri, transferri i
detari, greu de imaginat. n activitatea mea de inspector niciodat nu anunam data
inspeciei i am ntlnit directori de coli fr plan de munc i uniti prost gospodrite.
Unii dintre acetia fiind directori i chiar inspectori nainte de 1989, care ntre timp din
propaganditi activi ai PCR au ajuns dup 1989 dezideni ce condamn comunismul,
fiind din nou n funcii n conducerea Inspectoratului colar.
Ca inspector colar teritorial eram obligat s nsoesc comisiile pentru inspeciile de
grad ale cadrelor didactice din zon i am observat c acestea erau anunate din timp i
indiferent de desfurarea activitilor calificativul se tia deja, cci se cunotea i
consistena plocoanelor.
Orice informaie i sugestie dat superiorilor cu privire la modul de efectuare a
inspeciilor i de unele lipsuri semnalate la colile din zon a rmas fr efect cci nimeni
nu avea interesul s se spun adevrul despre starea real a nvmntului.
ntr-o discuie cu unul din inspectorii generali am rmas surprins de una din
constatrile dnsului cum c unul din criteriile eliminatorii pentru a ajunge dascl este
aspectul fizic (dnsul se considera un brbat frumos) contnd mai puin competena
profesional.
Aceast concepie chiar a aplicat-o n practic cu prilejul premierii olimpicilor,
nmnarea diplomelor a fost executat de o tnr funcionar din Inspectorat
absolvent a unui liceu agricol, bine fcut, dei acolo erau i profesorii - inspectori care
i-au pregtit i nu s-a amintit nici un cuvnt de contribuia acestora.

Nu pot uita nici modul cum s-a desfurat un examen pentru ocuparea unor funcii
de inspectori la inspectoratul colar n prezena altui inspector general fost activist PCR,
afemeiat i ciubucar cunoscut nainte de 1989.
S-a anunat din timp tematica, bibliografia i data. S-au nscris 5 candidai pe 5
locuri. S-a solicitat cte un milion lei pentru protocol, ntre timp s-au blocat 2 posturi,
restituindu-se banii celor ce trebuiau respini, unul dintre acetia profesor-doctor n
specialitatea postului. Se ascultau telefoane din partea liderilor politici din arcul
guvernamental, se executau comenzi ntocmai n prezena unui profesor universitar
provenit probabil de la facultatile t. Gheorghiu, de o rar incompeten, strin de
problematica nvmntului.
ntre timp celelalte dou posturi s-au ocupat pe est prin examen formal i dat
neanunate, pe invitaii speciale a celor ce erau vizai de conducerea superioar de partid
i de stat.
Eram n primul an la Inspectoratul colar (1991 - 1992) i am primit sarcina de la
conducere s organizez i s desfor un concurs pentru ocupoarea anumitor posturi n
aparatul administrativ al Inspectoratului.
Am procedat corect, prin afiarea tematicii, a datei i locului de defurare, am
format comisia de supraveghere i corectare a lucrrilor i probabil nereuind cine
trebuia, concursul a fost anulat i fixat la alt dat, organizat de ali colegi cu sarcini
precise de selectarea oamenilor din comisie care s promoveze pe cei vizai din naintea
afirii rezultatelor.
O prim tentativ de a-mi testa vigilena i a m elimina din aceat ntreprindere
nc din primul an s-a petrecut cu ocazia admiterii n liceu, n clasa a IX-a la liceul din
Zimnicea (ce aparinea zonei mele de activitate) al crui director fiind GF.
Dei doi elevi nu promovase examenul de admitere, directorul liceului este forat de
inspectorul general s-i nscrie n catalog (urmnd s rezolve favorabil contestaiile ntre
timp). Sunt rugat s verific lucrrile acestora, dar erau sub orice critic i am refuzat,

acelai lucru au fcut i cei doi colegi inspectori de matematic. M-am deplasat la liceul
din Zimnicea i i-am transmis directorului s nu-i treac n catalog, cci lucrrile scrise
ale celor doi elevi sunt sub media 5. Directorul este sunat la telefon din nou, de
inspectorul general care-l asigur c se rezolv situaia favorabil i s-i treac n catalog
punndu-le i note la oral. Cineva (nici acum nu tiu), a reclamat la minister situaia
creat la liceul Zimnicea i n urma cercetrii sunt chemat la ME de inspectorul CI s fiu
sancionat i chiar schimbat din funcie. n urma contestaiei i a declaraiei sincere a
directorului GI c nu am nici o vin n privina elevilor nscrii n catalog fr a promova
examenul, am scpat fr sanciune, ca i inspectorul general care nu i-a putut onora
promisiunea dat prinilor fiind singurul vinovat.
Dar odat cu desfiinarea postului de inspector teritorial i care dup ordinul ME
trebuia s revin pe postul ocupat tot prin concurs de inspector colar de matematic.
Civa prieteni n frunte cu inspectorul general consider c a sosit momentul s fiu
eliminat i trimis la coala unde eram titular.
La insistenele ministerului (a unor inspectori) care mi cunoteau activitatea
didactic i publicistic am fost aruncat la CCD i apoi CAPP pe nite posturi fr nici o
fi cu atribuii.
M-am documentat i mpreun cu fostul inspector general Chirea F i Petrache D
(director CCD) profesioniti n psiho-pedagogie am activat fructuos n domeniul
orientrii carierei elevilor, publicnd i cartea ncotro?. Apoi am abordat situaia
elevilor problem i rolul fiei psiho-pedagogice i de observaie asupra elevilor
colabornd cu mai multe coli.
Treptat, treptat, politicul se amestec i n promovrile conducerii acestor instituii
i sunt nevoit s-mi reiau profesia de baz ca profesor detaat n interesul nvmntului
pe baz de dosar cu punctaj ridicat la mai multe coli i licee din Alexandria cu rezultate
excepionale evideniate de directorii acestor uniti.

Prin intermediul funciei de inspector colar teritorial, ocupat prin concurs de


competen la nceputul anului 1991, nainte de apariia partidelor politice (care dup
cum s-a observat i-au pus amprenta asupra promovrilor n funcii didactice indiferent
de competen) am avut ocazia s cunosc oamenii colii, caracterul i pregtirea lor,
activitatea multor coli din jude, s compar rezultatele i s sesizez anumite lipsuri din
nvmntul teleormnean.
Am ntlnit dascli i directori de la mai multe coli, impostori apoi inspectori noi
impostori dup apariie partidelor politice dar i cadre competente cu rezultate de
excepie la coala nr. 3 Alexandria, Liceul pedagogic, liceul A Ghica i A Cuza din
Alexandria i din alte coli rurale.
Cu prilejul anumitor inspecii tematice sau pentru obinerea unor grade am cutat nu
numai s critic anumite nereguli ci i s ndrum, s explic de ce nu este bine ales
procedeul i ce msuri se impun pentru lichidarea anumitor lipsuri, insistndu-se n
special pe pregtirea tiinific i metodic a leciilor predate.
mi amintesc de cteva educatoare att de la orae ct i de la sate care confundau
cifra cu numrul netiind ce semnific fiecare din acestea.
Am ntlnit scris n condic ,,Cifra 10,,! Netiind s explice c 10 nu este cifr ci un
numr scris cu ajutorul cifrelor 0 i 1, reprezentnd cardinalul unei mulimi cu 10
elemente.
O nvtoare dintr-o coal din nordul judeului a scris pe tabl ,,ntro coal sau
adunat mai muli elevi din mai multe coli, apoi sec. V .e.n. l-a citit secolul ,,v,, i alte
greeli pe care le-am comentat i i-am recomandat s studieze gramatica limbii romne,
propunnd-o spre reciclare prin CCD.
La o inspecie de definitivat a unui profesor de matematic calificat (cu o vechime
de peste 20 de ani!) din nordul judeului, am constatat c elevii clasei a V-a nu tiau ce
reprezint numitorul unei fracii ordinare, cei din clasa a VI-a nu aveau nsuite noiunile
de segment nchis i deschis, la clasa a VII-a nu tiau s aplice n probleme de geometrie

proporii derivate cu termeni schimbai folosind msuri de segmente iar la clasa a VIII-a,
la geometrie, elevii n-au reuit s determine msura unghiului a dou fee laterale opuse
ntr-o piramid patrulater, regulat. Profesorul nu a intervenit s le explice, prednd mai
departe alte lecii cu alte grave greeli tiinifice i metodice.
I-am analizat leciile, artndu-i greelile tiinifice i metodice, propunndu-i s
pregteasc zilnic leciile pe baz de plan de lecie, amnndu-i inspecia la o alt dat.
eful mei direct (inspectorul general numit politic prin examen formal) primea
anumite telefoane i tia nainte de a-i raporta activitatea din teren, din acea zi.
De multe ori nu era de acord cu msurile propuse, probabil avea oroare de amnri,
cci dup spusele unor colegi de breasl (unii fiind chiar din comisie) i dnsul a fost
amnat la unul din grade pe care l-a promovat ,,la comand politic,, a activitilor de
frunte a Organizaiei Judeene a PCR cu civa ani nainte de 1989.
Unii dintre inspectorii generali ai ISJ sunt venii n ora de la sate prin pile, relaii pe
baz de dosare, titulari la diferite coli din ora, fr nici un examen de competen. Mult
s-au mai mirat cnd unii dintre noi (de fapt eram noi doi de la ar, eu cu o nvtoare)
reuisem s funcionm n inspectorat n urma unui examen serios, de competen i chiar
naintea celor nc 14 colegi din mediul urban.
Dar s-i lsm n pace pe cei ce erau efi i se considerau competeni cci prin
schimbarea guvernelor au fost i ei schimbai i trimii de unde au venit i n-au lsat
nimic de valoare generaiilor viitoare.
Fcnd un bilan al activitii ca profesor, director de coal sau inspector colar pot
constata, cel puin prin prisma rezultatelor obinute, c am fost un factor determinant n
orientarea carierei elevilor. Din cei peste 500 absolveni de licee i coli, cei mai muli au
urmat faculti care aveau obiect de studiu, matematica. Unii dintre ei mai bine zis
majoritatea acestora sunt deja profesori de matematic, ingineri sau economiti. Am
reuit s conduc procesul instructiv-educativ n direcia obinerii unor performane de

invidiat, s creez o atmosfer de studiu n coal, s negociez i s elimin contradiciile,


s menin relaii de stim, respect i ajutor reciproc.
Ca inspector colar am popularizat experiena pozitiv din diferite coli din zon,
am organizat schimburi de experien i am mobilizat directorii n direcia modernizrii
procesului instructiv-educativ i ntr-o mai bun gospodrire a unitilor colare.
Am militat n permanen pentru implicarea directorilor i a cadrelor didactice din
subordine n realizarea procesului de reform, pentru perfecionarea continu la toate
nivelele i atragerea cadrelor cu experien n dezbaterea unor tematici din cadrul unor
simpozioane i n direcia propunerii de programe i manuale colare.
Exemplul meu n direcia popularizrii experienei didactice a fost urmat de soii
prof. Burtea M i G prin publicarea de manuale cls. IX XII de matematic, Alexe Ion,
Glc Nicu i ali profesori de matematic din Alexandria i alte localiti.
La ridicarea nvmntului matematic din judeul Teleorman o contribuie
nsemnat alturi de soii Burtea de la liceul pedagogic Alexandria a avut-o i profesorii
Ionescu M inspector specialitate matematic, Cristea T i Rdoi I de la coala nr. 2-3
Alexandria, Desculu T liceul teoretic Turnu Mgurele, Popa N i Scarlat N de la liceul
Anastasescu Roiori i alii.
La baza cooperrii mele cu conducerile de coli, cu personalul didactic subordonat
i chiar cu membrii familiei au stat conceptele: negocierea, compromisul i consensul.
Cunoscnd bine sursele conflictului : discrepanele de cultur, percepiile greite ale
situaiei de fapt, datorit prejudecilor diferenei de intenie i de interese, am rezolvat
multe conflocte folosind cu succes conceptele anunate mai sus .
ntr-unul din articolele mele ,,Funcia dezvluie caracterul,, artam cum unii
oamenii ajuni n funcii, n ultimul timp prin uile din spate, prin relaii de tot felul, pile,
examene formale cu interviuri ale cror ntrebri i rspunsuri erau deja cunoscute se
considerau i competeni.

n ultimii 20 de ani se perpetueaz n funcii aproape aceiai oameni care toat viaa
au tras chiulul, foti securiti, comuniti activi n conducerea partidului unic, de o rar
incompeten, care au atras n jurul lor tot ce este mai ,,putred,, din punct de vedere
uman.
Nu au mai contat studiile, experiena i rezultatele activitii lor. Au fost i mai sunt
nc specialiti din alte ramuri ce au funcii n domenii ce n-au calificare, muli oameni
nepotrivii pe locuri potrivite.
Fr a generaliza fenomenul, o analiz atent a activitii i comportrii multor efi
din perioada de tranziie a scos n eviden cteva nsuiri greu de descoperit dac nu
ocupau diferite funcii de conducere.
Ignorana, sfidarea, arogana, ura, invidia, rutatea, incompetena profesional i
managerial, imoralitatea i ilegalitatea le dezvluie adevrataul caracter.
Ar fi de dorit ca n selectarea organelor de conducere s se in seama de
urmtoarele criterii: studii, competene profesionale i manageriale, comportare moralcivic deosebit, experien i rezultate de excepie n domeniu pentru asigurarea
realizrii unei reforme autentice n toate sectoarele de activitate.
ntr-un articol ,,Incontiena competenei ,, artam c n condiiile integrrii
europene ar trebui s atragem n organigrama instituiilor de cultur i a ntreprinderilor
economice tot ce este mai bun n societatea romneasc, oameni de cultur, tiin,
inovatori de prestigiu naional i internaional, s formeze nucleul n jurul cruia s
graviteze alte valori cu caliti profesionale asemntoare.
Majoritatea articolelor publicate de mine, vizeaz nvmntul cu problematicile
lui, analiznd cauzele regresului colar, propunnd msuri de redresare i de asigurare a
progresului colar.
n articolul ,,Au cadrele didactice un nivel de trai decent?,, artam c prin
pensionarea unui numr mare de cadre didactice titulare i cu grade didactice n ultimii

ani s-a ntinerit personalul din nvmnt fr vechime, grade i alte sporuri, majoritatea
salariilor sunt pn n 8 9 milioane lei vechi.
Cadrele didactice au neles prin ce trece ara, dar nu neleg de ce trebuie sacrificat
numai nvmntul cu cele mai mici salarii fa de celelalte categorii de bugetari.
Guvernul sfideaz i este insensibil fa de viaa dasclilor. Culmea este c a lansat
i ideea c evaziunea fiscal i corupia ncep din nvmnt prin meditaii.
n actualele condiii, cnd examenele de capacitate i admitere n licee i faculti au
la baz diploma de absolvire, fr concuren, foarte puine familii mai cheltuie bani
pentru meditaii.
Ideea publicrii unor articole i chiar a unor cri de specialitate mi-a ncolit mai
demult, dar nu aveam nc experiena necesar, nici didactic metodic i nici psiho
pedagogic.
Dar cu prilejul nscrierii pentru obinerea graduluiI n anul colar 1980 1981 ntruna din zile primesc de la Inspectoratul colar un plic n care m ntiina c nu m poate
nscrie pe motiv c nu am publicaii, dei celor nscrii naintea mea i celor nscrii n
anul urmtor nu li s-a cerut acest lucru.
Am nceput cu articole publicate la Gazeta matematic legat de ecuaii cu parte
ntreag, inecuaii logaritmice i probleme cu poligoane regulate, apoi am format o echip
de elevi care printr-o pregtire susinut, au devenit din rezolvitori de probleme din
Gazeta matematic propuntori de probleme, nscrii i n paginile revistei i astfel numai
aa am reuit s fiu nscris pentru examenul de grad I, pe care l-am promovat cu ,,brio,, n
anul urmtor.
Deci numai pentru mine se puneau condiii suplimentare, mi puneau ,,bee n roate,,
stresndu-m n permanen. Am continuat s pregtesc lotul de elevi, pentru a rezolva i
propune ct mai multe exerciii i probleme la revista Gazeta matematic i a ne
reprezenta coala n mod onorabil la concursul de matematic n diferite faze i
ntradevr n perioada 1980 1989 s-au obinut printre cele mai bune rezultate (locuri I

III i meniune la faza judeean iar elevul Nan A locul III la faza naional) iar o parte
dintre absolvenii clasei a VIII-a au promovat cu nota 10 examenul de admitere n clasa a
IX-a la obiectul de matematic, printre acetia amintesc alturi de fraii Nan, pe Scumpu
M, Ggiu M, Chiri C, Streche C, azi ingineri, economiti, nvtori i profesori de
matematic, dar nu-i pot omite nici pe Viioreanu I, pe Ciobanu I (azi ingineri), ai cror
copii ne reprezint cu cinste coala judeean la diferite concursuri la nivel naional.
Concomitent cu publicatul problemelor la revista Gazeta matematic, seria B, am
propus probleme la Inspectoratul colar pentru admiterea n licee i pentru diferite
concursuri i faze ale olimpiadelor de matematic, unele dintre acestea fiind selecionate
de comisiile formate n acest scop.
Prima culegere de matematic ,,Algebr cls. VI X,, trimis iniial la editura
Tehnic (1989), al crei director Ion Iliescu, preedintele Romniei din 1992 1999, m-a
ncurajat s-o public a fost transferat la EDP Bucureti, unde era director prof. Univ.
Floricel C. Cartea a aprut n 1992 i a avut referine de la prof. ene Marcel redactorul
ef al revistei Gazeta matematic i prof. doctor Puca Elena, cu aprecieri dintre cele
mai bune. Cartea a fost bine primit n rndul profesorilor de matematic, primind
felicitri din partea celor ce-au folosit-o pentru pregtirea elevilor, pentru a continua
studiile n nvmntul superior. Dup un an, n 1993 la editura Agora din Iai public
cartea ,,Modele matematice pentru admiterea n licee i coli profesionale,, al crui tiraj a
fost rapid epuizat.
De un real folos i bine apreciate att de colegii teleormneni ct i din alte judee
au fost i sunt crile: Manual de geometrie cls. VI-a (editura Carminis, Piteti, 1996),
Geometrie plan cls. VI X (editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998), Teste
pentru capacitate cls. VIII (editura Tipoalex, 2002), Modele matematice pentru admiterea
n facultate (editura Euro-Vida, 2004).
Experiena de dascl, trecut prin aproape toate funciile didactice, mi-a permis s
scriu despre nvmnt n general i despre coala teleormnean n particular, despre

reforma cu anse i vicii de procedur, despre managementul educativ i orientarea


carierei elevilor:
-

Tratarea elevilor problem,


Rolul CCD i al CAPP
Negocierea conflictelor,
Promovrile n funciile de conducere, ndrumare i control,
Cauzele i efectele corigenelor i ale repeteniei,
Modalitatea acordrii salariilor i a gradaiilor de merit.

Toate aceste idei sunt cuprinse n crile: Polivalene didactice, Forme i


reforme, Provocri educaionale, Educaie n pai mruni, Popasuri, rtciri
reformiste publicate la editura Euro-Vida, n perioada 2005 2009 i frumos
comentate de editorul profesor doctor Marinescu tefan n cartea sa ,,Oferte i complexe
educaionale, la editura Global 2009.
Aceste cri constituie o sintez a ideilor semnalate n cele peste 100 de articole,
publicate prin presa local i central.
Nu puini au fost profesorii care le-au citit i apreciat aducndu-mi mulumiri
pentru spiritul critic, polemic i obiectiv n tratarea subiectelor vizate.
Alte aprecieri oglindite n articole publicate n diferite reviste le-a avut i
publicistul bibliograf Stnescu Ion i publicistul traductor Ceampuru Stelian.
Recenzia crilor de mai sus a fost fcut de tefan Marinescu, profesor de limba
i literatura romn i francez, doctor n filologie i teatru, autor a mai multor cri
(poezie i proz) i a peste 200 de articole de profil educaional.
Redactor asociat la ,,Tribuna nvmntului, fondator director editor a mai
multor publicaii (Cocktail, Lyceum, Singular, etc), cadru didactic universitar asociat
(2006 - 2007), distins cu Ordinul ,,Gh. Lazr, nominalizat de trei ori la ,,Oscarul
romnesc,prof. Doctor tefan Marinescu este o excepie de referin pentru nvmntul
teleormnean i aa cum am constatat din ultima sa carte ,,Oferte i complexe
educaionale, ideile noastre asupra fenomenului educaional converg.

Voi reda mai jos aprecierile asupra crilor mele exact cum au fost concepute de
profesori publiciti amintite mai nainte.
Dei sunt pensionar cu putere de munc, am s continui s mai scriu atta timp ct
sunt sntos, ore suplinite nu am mai solicitat la Inspectoratul colar, dei n fiecare an
colar am avut elevi premiani la olimpiada de matematic de la liceul C. Noica din
Alexandria.
Culmea este c am vzut colegi mai n vrst ca mine, unii cu sntate precar i
cu rezultate modeste n fiecare an, i totui li s-a dat voie s predea . Aceast categorie de
handicapai mpreun cu fotii notri elevi

care abia i treceam clasa, azi devenii

profesori la ,,fr s tie din cadrul facultilor particulare, vor constitui o frn n
ridicarea nvmntului teleormnean i realizarea reformei colare.
Pentru unii dintre dascli (ajuni prin conjunctur n nvmnt) plini de ur i
invidie, cel mai uor este s critice i s brfeasc dar fcndu-le bilanul se constat c
nu au lsat nimic generaiilor trecute, prezente i viitoare.
Dasclii cu vechime de la coala Suhaia sunt mndrii i satisfcui c toate cadrele
tinere (nvtori, educatoare i profesori) au fost elevi ai acestei coli, ceea ce consider
c aceasta este i cheia obinerii unor rezultate bune n fiecare an colar.
La coala Suhaia au fost dascli de excepie: nvtorii Marin Bunescu, Drghici
Stan, Boja Florea, Voica Aurelia (toi decedai n prezent), profesorii Sn I, Scumpu C,
Scumpu A, Ruse E, Streche G, Boja G (pensionari i n prag de pensionare). Pe la aceast
coal au mai predat prof. de limba romn Mardale H i Chirea F (decedai), prof. de
matematic Mihileanu N, Chiriac I (director 1962 - 1964), etc. toi aducndu-i o
contribuie nsemnat n ridicarea nivelului instructiv educativ al elevilor.
mpreun cu profesorul de limba romn Scumpu C (fost director al colii) am
preluat date i informaii de la autorii ,,Monografiei ilustrate a localitii Suhaia,,
nvtorii Drghici Stan i Sebastian Popescu completate cu alte informaii din crile i

publicaiile vremii din arhive i biblioteci i am reuit s publicm n 2004 monografia


localitilor Suhaia i Fntnele ce formau comuna Suhaia.
Ceea ce ne separ a fost mai prejos dect ceea ce ne unete, prin ambiie,
entutiasm i patriotism local am reuit prin realizarea acestei monografii s lsm ceva
valoros generaiilor prezente i viitoare.
S se tie de unde venim, unde am ajuns, ce evenimente s-au petrecut i ce
contribuii au avut strmoii notri n ridicarea vieii social economice i culturale din
aceste dou sate.
Fiind pensionar i avnd mai mult timp liber, n condiiile separrii celor dou
sate, mi-am permis s continui monografia numai pentru localitatea Suhaia sub titlu:
Suhaia noi pagini monografice, care evident peste civa ani aceasta poate fi
mbuntit. Pentru publicarea acestei cri, s-a oferit s m ajute prin sponsorizare,
primarul localitii Suhaia, Barbu Cristi, dar nu s-a inut de cuvnt.
Un sprijin real l-am primit din partea economistului Nicolescu Cristian (directorul
hotelului din Alexandria) fost elev al colii Suhaia, ai cror prini au fost dascli ai
acestei coli (mama sa, Nicolescu Alexandrina nvtoare, tatl su, Nicolescu Marian
profesor de istorie geografie, n prezent ambii decedai).
Ca profesor publicist am fost incomod pentreu unii care se regseau prin
articolele mele critice, ca profesor director eram incomod pentru profesorii suplinitori,
fr diplom, pentru c-i puneam la munc i le solicitam activitate de calitate n procesul
instructiv educativ, iar cei cu diplom doreau s-mi ia funcia, dei n afar de calitatea
de ,,reclamangii nu aveau nici competena profesional, nici managerial, iar ca profesor
inspector eram incomod pentru efii mei direci, crora nu le cntam n strun, scond
n eviden lipsurile din nvmnt i uneori sancionam, tocmai pe oamenii lor de
ncredere, care le asigura i anumite beneficii materiale.
Cert este c m-am simit respectat i onorat de profesorii care i fceau meseria
cum trebuie, m-au respectat i au neles c nu se pot obine rezultate bune n nvmnt

fr dragoste i pasiune, ambiie, pregtirea zilnic a leciilor i perfecionarea continu n


arta de a preda i ai face pe copii s nvee neobligai, nu numai pentru note.
n privina publicaiilor din domeniul nvmntului, cu aproape un secol naintea
mea, din localitatea Suhaia, s-au remarcat: Antonescu George A. (n. 1868) institutor,
revizor colar, a publicat geografia judeelor Teleorman i Ilfov iar n colaborare cu LT
Mtsaru a publicat n 1910 manualele de geografie a Romniei i geografia
Continentelor, apoi Bunescu Marin nvtor (n. 1854) a tiprit n colaborare manualul
de geografie a judeului Teleorman (1897) i monografia (istoricul) coalei din comuna
Suhaia, apoi nvtorii Drghici Stan i Sebastian Popescu au publicat n 1934
,,Monografia ilustrat a comunei Suhaia,, care cuprindea i nvmntul din aceast
localitate i au colaborat la diferite reviste din acea vreme cu articole din problematica
nvmntului.
Am urmat noi, mpreun cu Scumpu C (n. 1948) profesori directori n anumite
perioade la coala Suhaia, fii ai acestei localiti, coautori i continuatorii monografiei
Suhaia a celor doi nvtori.
Tot din domeniul colii a publicat mai multe culegeri de probleme de matematic
i manuale pentru gimnaziu i liceu, profesorul fiu al acestei localiti, tefan Cornel (n.
1942) dar mai nainte Ruse N (n. 1921) inginer textilist a publicat manuale pentru licee
industriale i coli de maitri.
Dar despre nvmnt a mai scris i arhitectul Lzrescu Eracle (n. 1867 tot n
comuna Suhaia) care a studiat la coala Special de Arhitectur din Paris, specialist n
salubritate unde n 1901 a publicat ,,Leciune de deschidere a cursului de salubritate
public,, (29 pagini). La presa didactic a mai colaborat Tnsescu Gh (n. 1860 comuna
Suhaia), n colaborare manuale de aritmetic (1909 - 1923) i cartea adultului de curs
primar (1914, 260 pagini).
n alte domenii, toi fii ai localitii mai amintesc Manolescu Suhaia Iai (n.
1915) publicist, epigramist, Lincu Alexandru (n. 1948) economist, ambasador n

America Latin, prozator, traductor, caricaturist la Academia de tiine Agricole, Vjial


Mihai (n. 1940) prof. doctor universitar, publicist n domeniul agriculturii, Niulescu
Alexandru (n. 1899) poet i publicist, Simion Emil (n. 1939) poet i publicist, Bratu
Anghel (n. 1944) filozof i publicist.
Deci putem spune c a fost o tradiie n domeniul scrisului i al publicisticii din
diferite domenii ai oamenilor de tiin i cultur din localitatea Suhaia (n special din
domeniul nvmntului), amintii toi n ,,Dicionarul oamenilor de tiin, cultur i
art,, al autorului Stan V. Cristea.
Pstrm o amintire, un respect i o recunotin deosebit publicitilor decedai
(Antonescu G, Bunescu M, Drghici St, Popescu S, Niulescu A, Lzrescu E, Ruse N,
Tnsescu Gh i Vjial M) care ne-au fost mentori i exemple demne de urmat.
Sunt mndru c m-am nscut n aceast localitate, c am nvat la coala de aici,
c am avut naintai de valoare care au rmas n istorie cu publicaii deosebite, fiind
izvoare demne de cercetat pentru noi i noi alte publicaii de noi generaii.
Numai citind i analiznd publicaiile celor menionai i vei da seama de valoarea
lor istoric, tiinific i documentar.
Pe publicitii nscui n localitatea Suhaia, formai iniial la coala de aici
(menionat ca apariie data de 23 aprilie 1838), i-am menionat att n a doua ct i n a
treia lucrare monografic cu mai multe date despre ei pentru a se ti c i pe aceste
meleaguri s-au nscut i au creat opere de valoare pentru cultur i tiina romneasc,
oameni de valoare inestimabil. Fie ca opera lor s fie citit, analizat i preluat n mod
critic de tinerii din noua generaie local sau naional spre mbogirea patrimoniului
cultural naional universal.
Ca inspector colar, am vizitat majoritatea colilor din Alexandria, Turnu
Mgurele, Roiori de Vede, Videle, Zimnicea i cele 83 de comune cu 230 de sate. La
unele am participat ca membru al comisiei de inspecie tematice i am coordonat multe
lucrri pentru obinerea gradelor didactice ale nvtorilor i educatoarelor.

Cu acest prilej, mi-am creat o imagine asupra strii nvmntului teleormnean,


publicnd mai multe articole prin presa local i central.
Pe autorul crii: Istoria culturii i nvmntului n judeul Teleorman, profesor
universitar doctor docent Anghel Manolache, l-am cunoscut nc de cnd eram student al
facultii de matematic n perioada 1962 1965, cnd ocupa i funcia de rector al
Institutului Pedagogic de 3 ani Bucureti, cu catedra la pedagogie la Universitate.
Didactic i meticulos, ordonat, concis i curajos, sprijinindu-i afirmaiile numai pe
documente. De la dnsul am aflat c coala teleormnean a existat nc din secolul al
XVI-lea. Era vorba de hrisovul n limba slavon, scris la Trgovite, de alapi, diac din
Balaci, la 10 ianuarie 1538, de Hrisovul lui Drguin, grmtic din Streatri (Scrioatea)
din 25 aprilie 1550, de Hrisovul lui Albul, diac din Miroi, scris n slavon, la 26 august
1555, de Hrisovul lui Stanciul, logoft din aceeai Streatri i primul Hrisov scris la
Bucureti, n limba romn dup izvor srbesc de Codre din Balaci, la 29 ianuarie 1575.
Din materialele de arhiv, prima meniune cert despre coala din Ruii de Vede se
face n 1838, la Turnu n 1840, iar la Zimnicea n 1845, condus de dasclul Ioan
Cprescu exemplu de pregtire i druire.
nc din primii ani de profesorat 1965 1967 din discuiile cu Miu Paraschivescu
de la Bragadiru, cu Petre Florescu de la Fntnele, cu Alexandru Militaru de la Vntori,
cu Leandru Dumitrescu de la Frumoasa (toi decedai, n prezent) am aflat c toi
nvtorii i profesorii i prsiser colile i casele, plecnd la datoria osteac n
numele iubirii de oameni, de ar i libertate n anii celui de-al doilea rzboi mondial.
Cutremurul din 4 martie 1977 a prbuit aproape tot oraul Zimnicea i odat cu
el, aceeai soart avuseser i unele localuri de coal. Primria i dasclii, prinii au
creat imediat condiii ca elevii s nu simt ct de nedreapt fusese natura cu oamenii.
Profesorii i nvtorii au trecut iute la treab. Ion Andrioiu i Maria Ghiroi, Marin
Cazacu i Tnase Mirea, Lenua Creu i Rodica Roman, Ion Ignat i Ion Popa alturi de
ei toi nvtorii i profesorii s-au gsit la datorie. La acetia s-au alturat i pensionarii:

Miu Beda, Mihai Marin, Dora Mihilescu, Maria Rdulescu, Simion Rcu, Hariton
Marinescu dnd dup puterile lor, o mn de ajutor.
Majoritatea celor amintii, n prezent sunt decedai, dar mi-a rmas n memorie
efortul lor pentru bunul mers al desfurrii unui nvmnt de calitate constatat cu
prilejul schimburilor de experien sau prin comisii pedagogice pe obiecte. Nu-l pot uita
nici pe Stan Drghici de la coala Suhaia, un nvtor cu mult tiin de carte, cu o
pasiune rar ntlnit care avea o vorb: Dac vrei s afli ceva despre sat, trebuie s tii
mai nti, cum este coala.
Am nvat multe de la ei, ncrederea n faptele proprii i n oameni, stpnirea de
sine i struina n munca de instrucie i educaie.
Familia dasclilor din trecut i prezent pe care i-am cunoscut este mult mai
numeroas dect cei amintii n aceast lucrare. De la unii am nvat, iar pe alii i-am
nvat care este rostul nostru n lumea colii.
coli bine gospodrite am ntlnit la Alexandria, coala nr. 2 tefan cel Mare
director fiind prof. de matematic Negreanu Pantelimon, la liceul teoretic Unirea din
Turnu Mgurele director fiind prof de limba i literatura romn, Dumitru Vasile
Deleanu, precum i la colile steti din Bujoru director prof. istorie geografie, Dobre
Ghena, liceul teoretic Piatra director prof de matematic Iulian Mardale, coala
Smrdioasa director prof de matematic Mitran Gh.
Activitatea la clas se nfptuia cu exigen i disciplin la liceele (teoretic i
economic) din Roiori de Vede, la fostul liceu electrotehnic (azi Cuza) din Alexandria
director fiind prof de matematic Berceanu Dumitru.
Lecii vii, atractive, dense n coninut, bogate n demonstraii cu exemplificri
locale, cu nvminte i sfaturi, le-am observat la colile nr. 1 Zimnicea, liceul teoretic
Zimnicea director prof de matematic Ignat Ion (n prezent decedat), coala nr. 2
Zimnicea director prof de matematic Mi Ion, la coala din Nsturelu director prof

de matematic Glc Nicolae i la mai multe coli din zona Zimnicea unde am deinut
funcia de inspector colar teritorial n perioada 1991 1995.
Dasclii de la coala din Suhaia condus pe rnd de prof. de matematic Boja Gh,
Sn Ion, Brnzil Fl i prof de limba romn Scumpu C, au aprat prestigiul i tradiia
de a fi mereu o coal frunta. O performan deosebit este aceea c toate cadrele
didactice erau din sat. Unii mai de mult, alii mai de curnd nvaser la coala pe care o
slujeau.
coala din Viioara relativ mic, avnd efective mici la clas condus de prof de
matematic Florea Petre, era considerat la Inspectoratul colar ca una dintre cele mai
bune coli steti n direcia gospodririi i meninerii cureniei i disciplinei, fr elevi
necolarizai.
Cu prilejul inspeciilor generale i ale schimburilor de experien, colile din
Roiorii de Vede n care nvaser carte Alexandru Deprteanu, Gala Galaction i
Zaharia Stancu apreau ca adevrate cetui a tiinei de carte.
De-alungul anilor, viaa mi-a oferit prilejul s ntlnesc profesori autori de carte
de specialitate, soii Burtea M i G din Alexandria ce au funcionat la liceul pedagogic,
prof. de matematic din Pietroani, ene Marcel redactor principal la Gazeta
matematic, prof de matematic din Suhaia tefan Cornel, ce a profesat la un liceu
metalurgic din Bucureti. Profesori publiciti scriitori: Ciubotaru I profesor de limba
romn din Roiorii de Vede, Stnescu Ion din Alexandria, Dumitru Vasile Deleanu din
Turnu Mgurele, Ceampuru Stelian din Alexandria, regretatul profesor de romn
pedagogie, fost inspector general, Chirea Fernande i lista e mai lung.
Inspectoratul colar Teleorman, ani de-a rndul s-a nscris cu rezultate remarcabile
n ceea ce privete promovabilitatea n perioada 1970 1990. Colectivul de inspectori
condui cu competen de inspectorul general Chirea Fernande i inspectorul general
adjunct Petric Ivan, a mobilizat ntregul personal didactic din jude n pregtirea elevilor
pentru olimpiadele colare i admiterea lor n noi trepte de colarizare (licee i faculti).

LA MASA UMBRELOR

nvtorul titular i profesor suplinitor muzic + matematic, Stan Drghici a


fost o figur predominant a colii Suhaia, de o cinste i corectitudine ieit din comun,
iar ca pregtire tiinific i psiho-pedagogic era de nentrecut.
n capul mesei din cancelaria de la coala Veche st nvtorul Viioreanu Ion
directorul colii o bun perioad de timp, sfios, tcut cu sprncene catifelate, obraji
rotunzi i roii, cu pr nspicat pe un cap rotund ca un pepene verde. De o parte i de alta
ali doi nvtori, Boja Florea ce scria cu stnga un proces verbal, parc btut la maina
de scris iar nvtorul Voica Ion urmrea atent, cuvntul nvtorului Drghici despre
buna gospodrire a colii. Profesorul de istorie Nicolescu Marian intr palid (ca
decolorat), cu cearcne de insomnie, zburlit, preocupat i taciturn.Sttea mai departe de
toi la mas, abia deschidea gura cu buze arse de tutun.Numai dup multe igri i discuii
ale celorlali, se nviora, se aprindea, gesticula, srea de pe scaun, argumenta i se plimba
tumultuos.
Cumini i sfioase ocupa locurile libere la mas nvtoarele: Drghici Maria,
Voica Aurelia, Nicolescu Alexandra (soiile nvtorilor de mai sus) i dna nvtoare
Nan Lina. Pus pe scandal i cu capul plin de butur n toiul edinei apare i profesorul
de geografie, Nan Emil, care cu greu l-a scos din cancelarie, la insistena soiei i ale
celorlali colegi.
Dl Drgici plin de ticuri i neastmpr, tresrea, clipea nervos, ridica din umeri,
scutura din cap, se frmnta, se agita vorbind vertiginos, dar fin i nuanat ca unul care iar premedita fiecare cuvnt.
I-am admirat pe majoritatea nvtorilor care n frunte cu dl Drghici i ceilali,
special Boja Florea, Voica Ion, Voica Aurelia, aveau o pregtire matematic superioar.

Aa i-am cunoscut n 1962 iar scaunele rmase libere de la masa umbrelor, sunt
acum mai puin ocupate de tineri dascli ce predau simultan la mai multe clase din cauza
scderii efectivelor de elevi.
Nu-i pot omite pe profesorii universitari Teleman C, Mocanu G, Gin St de la
catedra de matematic Universitatea Bucureti care m-au ajutat s promovez licena i
gradul i prin consultaii de nalt inut tiinific i metodic.
Aceeai stim i recunotiin o port pentru directorii editurii didactic i
pedagogic i editurii tehnic (Floricel C i I Iliescu), redactorul Gazetei matematice
(ene Marcel) care m-a ajutat n publicarea crilor de specialitatea matematic.
Nu se poate uita rezultatele de excepie ale olimpicilor notri la olimpiada de
matematic din anul colar 2002 2003 pregtii n vacane la tabra de matematic
Zimnicea (al crui director am fost) de ctre profesorii Cristea T (inspector de
matematic), Mi I (director coala nr. 2 Zimnicea) sub conducerea inspectorului general
adjunct Vlad Gh.
Pcat c i aceast aciune de pregtire suplimentar a elevilor dotai ca i alte
aciuni instructiv educative au disprut n ultima perioad din calendarul activitilor IS
Teleorman.
Nu vor lipsi cu siguran, documentele i amintirile legate de dasclii de odinioar
ca: Florian Creeanu prof de limba romn, primul prefect comunist i membru al uniunii
Scriitorilor, matematicianul Vasile Miulescu i Nistor Ion (Oic), Tnase Mitric
profesori i inspectori colari de excepie ca i tefan Tiu din Zimnicea.
i cei din generaia mea, vor rmne n mintea elevilor cu o plid vie n activitatea
lor viitoare: prof de matematic, inspector colar Ionescu M (Liceul Ghica Alexandria),
prof de matematic Glc N (Nsturelu), Burtea M, prof de matematic (Liceul
pedagogic Alexandria), Vinic Verginia Popescu, prof fizic - chimie (grupul colar agricol
Alexandria), D Deleanu, prof de limba romn (liceul Turnu Mgurele), Ciubotaru I, prof
limba romn (liceul Roiorii de Vede), Vlad Gh, prof de matematic (liceul AI Cuza

Alexandria), Drgana, prof biologie (liceul Piatra) fost inspector colar, profesor de
matematic Negreanu P i Rdoi I de la coala M Viteazu Alexandria i muli alii.
n centrul preocuprilor mele ca inspector colar alturi de controlul i ndrumarea
nvmntului gimnazial i liceal a fost i nvmntul precolar. n cadrul inspeciilor
speciale sau tematice am urmrit modul cum se realizeaz programa nvmntului
precolar structurat pe grupe (mic, mijlocie, mare pregtitoare pentru cls. I) i
categoriile de activiti desfurate. Printre acestea amintesc: activiti de dezvoltarea
limbajului, cunotine despre om i natur, activiti moral politice i patriotice,
activiti practice cu coninut matematic, artistic, plastic, educaie muzical i fizic. n
acest sens s-au evideniat grdiniile din Zimnicea, Alexandria, Roiori de Vede i Turnu
Mgurele care au participat la serbri cu prilejul anumitor evenimente (1 martie, 8 martie,
ziua copilului) i au organizat expoziii de desene ale copilriei.
n nvmntul primar (cls. I - IV) am urmrit care a fost contribuia creatoare a
nvtorului n:
-

ntocmirea planificrilor,
Proiectarea capitolelor, leciilor,
Precizarea sarcinilor de munc independent pentru elevi,
Dezvoltarea coninutului prin activiti n afar de clas,
Abordarea interdisciplinar,
ndrumarea elevilor n folosirea manualelor i alte cri.

Una dintre componentele procesului educaional din coal este ora de dirigenie
care, dup cum am constatat se cam neglijeaz n gimnaziu i n special la liceu. Dei
rolul ei nu trebuie supradimensionat, menirea ei fundamental este de a contribui la
formarea personalitii elevului pe plan moral i cetenesc.
Am urmrit la colile inspectate din jude dac tematica acestor ore ine seama de
vrsta elevilor i ce tipuri de activiti educative se desfoar care s contribuie la
educaia moral, ceteneasc, intelectual, cultural tiinific, estetic i sanitar.
La colile cu activitate educativ i cea instructiv bine organizat i desfurat i
instrucia este pe msur. Exemple: liceul teoretic Zimnicea, liceul pedagogic Alexandria,

coala nr. 2 i 3 Alexandria, liceul Anastasescu roiori, colile din Suhaia, Izvoarele, nr. 1
2 Zimnicea.
Valorificnd concluziile desprinse din activitatea de ndrumare i control
desfurat n primul an ca inspector de matematic i apoi teritorial pentru ridicarea
nivelului calitativ al nvmntului, am intensificat aciuni de perfecionare a directorilor
de coli din zon prin Casa Corpului Didactic sprijinit de consilierii metodici prof. Cula
C i Petrache Dan, am organizat schimburi de experien cu prof de matematic la coala
nr. 2 Zimnicea i nr. 3 Alexandria, liceul Ghica i grupul colar agricol Alexandria.
Influena politicului n problematica conducerii colilor, desele schimbri de
directori, odat cu schimbarea guvernelor, de multe ori cu cadre fr pregtire psihopedagogic (popi, ingineri, absolveni din nvmntul particular fr practic
pedagogic) a condus la o proast activitate de management n procesul instructiv
educativ, exemplu: coala Viioara, rulmentul Alexandria i altele.
Se tie c un bun director, trebuie s fie n acelai timp specialist, s aib aptitudini
organizatorice cu larg orizont cultural, pregtire psiho-pedagogic precum i capacitatea
de a mobiliza colectivul la ndeplinirea sarcinilor. Dintre directorii din perioada 1990
2010, cu asemenea caliti pot aminti pe urmtorii: Berceanu D fost director de la liceul
Cuza Alexandria, Negreanu P - coala nr. 3 Alexandria, Mi I coala nr. 2 Zimnicea,
Glc n coala Nsturelu, Deleanu D liceul Turnu Mgurele, Mitran Gh coala
Smrdioasa.
Evaluarea, aprecierea rezultatelor unei coli a fost fcut urmrind urmtoarele
aspecte:
-

Randamentul i performanele obinute ca expresii ale nivelului de pregtire

teoretic i practic,
Relaia succes insucces colar,
Relaia progres i reuit colar,
colarizarea tuturor copiilor de vrst colar din sectorul colii,
Numrul de reuite n licee i faculti
Diplome i premii la diferite concursuri colare.

n aceast direcie pe primele locuri cu calificative FB s-au evideniat colile din


oraele Alexandria, Turnu Mgurele i Roiori, nr. 1 2 Zimnicea, Suhaia i izvoarele.
Referindu-m la coala Suhaia n perioada anilor colari 1976 1986 cnd am
profesat pe catedra de matematic o serie de elevi premiai la diferite faze ale olimpiadei
de matematic, azi sunt specialiti de prestigiu n ar i strintate, exemple: Nan Aristel
i Streche Gabi economiti n SUA, Viioreanu Fl i Ciobanu I ingineri, Lapadat
Sndica, Scumpu Mioara, Chiri C prof de matematic i alii.
Toi cei foti elevi amintii, de la rezolvitori de probleme la revista Gazeta
matematica deveniser i propuntori de probleme, evideniai n paginile acestei reviste.
Important i esenial este c nvmntul matematic la aceast coal a fost
desfurat numai de profesori din localitatea Suhaia, amintind n ordine: nv. Bunescu
Marin (1870 - 1910), nv. Drghici Stan (1962 - 1982), prof. Boja Gh. (1965 - 1991), Sn
Ion (1991 - 2005) i actual fosta noastr elev Brnzil Fl. An de an s-au obinut rezultate
de excepie la acest obiect, constatate cu prilejul admiterii n licee, coli profesionale i
concursuri colare.
n Dicionarul oamenilor de cultur, tiin i art a judeului Teleorman publicat
de Stan V Cristea apar din localitatea Suhaia, publiciti, gazetari, autori de manuale,
scriitori, poei nc de la nceputul nvmntului n localitatea Suhaia (1838) pn n
prezent. Exemple: publiciti, gazetari, autori de manuale Antonescu G, Boja Gh,
Niulescu A, Ruse N, Tnsescu G, Vjial M, tefan C, publiciti monografi Boja
Gh, Drghici St, Popescu Sebastian, Scumpu C., scriitori traductori, epigramiti
Lincu A, Manolescu I, Bratu A, poei Niulescu A, Simionescu Emilian.
n perioada anilor 1960 1990 aa cum reiese din monografia localitii i a colii
Suhaia peste 220 din fotii elevi ai acestei coli au terminat studiile universitare devenind
specialiti recunoscui n diferite domenii de activitate n ar i n strintate.
Fr o baz solid de cunotine nsuite n cele 7 clase (apoi 8 clase) la coala din
localitate unde s-au nscut nu puteau s se realizeze deplin. Sunt mndru c m-am nscut

n aceast localitate unde am avut dascli locali i apoi le-am urmat exemplu de a
contribui i eu la rndu-mi, la ridicarea altor generaii de elevi care au fcut cinste colii
i familiilor din care provin.
Experiena de la catedr ca profesor i apoi ca director al colii din satul natal am
valorificat-o i n activitatea de inspector colar n nvmntul preuniversitar al
judeului Teleorman.
Am participat la organizarea i desfurarea mai multor forme de inspecie i
anume: inspecia de specialitate, tematic, frontal i de obinere a gradelor didactice.
Scopul inspoeciei colare n specialitatea matematic a fost de a stabili cu
exactitate gradul de ndeplinire a obiectivelor programelor colare, volumul i calitatea
cunotinelor nsuite de elevi, capacitatea de a utiliza creator n diferite situaii
problematice, de a face conotaii cu alte cunotine, de a gndi i aciona eficient, fiind
analizate prin prisma competenelor profesionale i pedagogice a cadrelor didactice.
Toate inspeciile de specialitate efectuate au fost finalizate prin ntocmirea unui
document (proces verbal) care a reflectat corect situaia existent, evideniind aspectele i
tendinele pozitive, cauzele care determin existena unor neajunsuri i msurile ce se
impun pentru nlturarea lor.
Ca inspector colar teritorial am inspectat activitatea de conducere a unitilor de
nvmnt i educaie din zona fostului raion Zimnicea.
Principalul obiectiv al acestei inspecii a fost acela de a determina nelegerea de
ctre toi directorii a faptului c de ei depinde n primul rnd obinerea unor rezultate din
ce n ce mai bune asigurnd baza material i o ncadrare corespunztoare.
Un bun director trebuie s fie i un bun specialist s aibe aptitudini organizatorice,
cu larg orizont cultural precul i capacitatea de a mobiliza colectivul la ndeplinirea
sarcinilor.
Realizarea obiectivelor stabilite presupune cunoaterea multilateral a oamenilor
din subordine, evitarea conflictelor de munc i cunoaterea prioritilor.

n centrul ateniei inspeciei directorilor a fost analiza documentelor colare,


studierea planurilor de munc, procesele verbale ale diferitelor edine de consiliu,
colective de catedr i capacitatea de evaluare a cadrtelor din subordine.
Calificativele date directorilor colii i personalului didactic inspectat au depins de
modul cum i-au ndeplinit sarcinile, realizrile obinute cu elevii att cu prilejul
admiterii n treptele superioare ct i n urma desfurrii concursurilor colare.
Scopul evalurii, n principal a fost acela de a preveni rmnerile n urm, de a le
constata din vreme, depistnd cauzele i stabilind msurile necesare evitrii eecului
colar.

SEMNALE EDITORIALE

Oferte i complexe educaionale


Aa se numete recena carte a rof. Dr. tefan Marinescu, de la liceul Videle, care
aduce un omagiu ,,dasclului a mii de mini, celui privit i ascultat, celui urmat i ntiprit
n memoria individual i colectiv,,
Iniial se reliefeaz factori determinani ai educaiei statul, biserica, familia, coala,
economia,

etc.

influena

acestora

asupra

fenomenelor

educaionale,

iar

intercondiionarea reciproc a motivaiei i autodeterminrii din partea dasclilor i a


elevilor n actul predrii nvrii evalurii i are finalitatea n realizarea idealului
educaional al colii romneti dezvoltarea liber, integral i armonioas a
individualitii umane, formarea personalitii autonome i creative.
Este evocat i activitatea Liceului Videle n perioada 1999 2006 parteneriatele
educaionale, dialogurile cu colectivele didactice din republica Irlanda, Formia Italia,
Sevilla Spania iar cartea monografic a liceului, publicat tot de prof. tefan
Marinescu, evidenieaz rezultatele elevilor olimpici, ale profesorilor, inginerilor i

instructorilor. Ca exemple de dascli demne de urmat sunt recomandai ion Creang,


precursor al modalitilor de activizare a elevilor i Mihai Eminescu, cel care recomand
un nvmnt real, practic.
Autorul acord o atenie deosebit crilor profesorului gh. Boja ,,Polivalene
didactice,, ,,Provocri educaionale,, ,,Educaia n pai mruni,, ,,Popasuri i rtciri,,
lucrri reformiste care vizeaz managementul educativ, orientarea carierei elevilor,
misiunea colii, motivaia elevilor i a profesorilor, reforma curricular, pregtirea psihopedagogic a profesorilor. tiina conducerii unitilor colare, starea nvmntului
teleormnean.
Alte teme educaionale legate de jocul i comunicarea precolarilor, selectate din
cartea ,,Arta educaiei i pregtirea copilului pentru coal,, de Veronica Marinescu
Grdinia nr. 1 Videle, scot n eviden multe aspecte ale comunicrii pronunie,
nuanare , logic, stil iar jocul didactic dezvolt personalitatea copilului, evolutiv, pe
perioade de vrst.
Oricare dascl, indiferent de specialitate, poate gsi n aceast carte exemple de
teme educaionale, metode active n coal i factori ai comunicrii educaionale.
n final, autorul se refer la practici abuzive i anomalii pseudo-didactice din
nvmnt, ca inspecii de grad anunate i aranjate, ncadrri ale unor cadre didactice la
clase preferate i fr continuitate, salarii de merit acordate multor cadre fr merit, ofert
n ore suplimentare unor cadre care nu-i execut nici norma, calificative dup ureche,
simpatii i neamuri, nedecontarea transportului profesorilor navetiti, gratificaii aprobate
de inspectorate i neonorate de minister.
Parcurgnd cartea de vizit a prof. dr. tefan Vida Marinescu, se poate lesne
aprecia c domnia sa rmne un reper, un punct de referin, un intelectual greu de egalat:
2 titluri tiinifice, de doctor n filologie i doctor n teatrologie, 34 cri, colaborator la 33
de gazete, 7 publicaii, membru al Uniunii Scriitorilor, al Clubului Romn de Pres i al

Asociaiei Jurnalitilor Romni, traductor i consilier editorial atestat cu zeci de premii


i nominalizri. Publicist I. Stnescu

UN DASCL RECEPTIV LA NOU

n recentul volum ,,coala romneasc i paii mruni ai reformei,, (editura EuroVida M., 2007) distinsul profesor de matematic Gheorghe Boja, autor al multor culegeri
de probleme i cri de eseuri, i rezum valoroasele, nnoitoarele opinii n domeniul
reformei, managementul colar, prerile despre legislaia colar, statutul personalului
didactic, testele naionale i examenul de bacalaureat, avanmsnd propuneri demne de
luat n seam.
Notele i eseurile autorului deriv dintr-o meditaie ndelungat, corect, cinstit i
optimist a fenomenului educaional, al strii colii romneti actuale. Autorul adopt un
ton polemic, dar onest cnd comenteaz ,,paii mruni ai reformei,, Reforma a nceput
cu manualele alternative , afirm profesorul Boja, multe subiri prin coninut i selecia
metodic, acceptate prin licitaii dubioase, urmrindu-se doar ctigul bnesc al autorilor.
La fel, este mhnit cnd muli elevi, prezeni la bacalaureat, nu sunt informaii despre
importana examenului. i tot aa, cnd scrie c un management educativ defectuos poate
scpa de sub control situaia cadrelor (chiul, ore neefectuate, apucturi alcoolice, etc.).
asemenea aspecte se cer a fi eradicate prin metode eficiente.
Extrem de interesante sunt notele ,,Sistemul pile, cunotine, relaii,, ,,Exist
dasci i manageri impostori?,, autorul aducnd multe confirmri.
Puncte de vedere juste exprim eseistul n notele ,,Directorul de coal,, i
,,Recunoaterea activitii unor dascli,,. n selecia managerilor de coli, dup prerea
profesorului Boja, e necesar s se in cont de pregtirea profesional, tiinific i
psihipedagogic. Acestea, plus seriozitatea, tactul, competena s.a. sunt criterii de baz
pentru evaluarea activitii cadrelor didactice.

Idei profunde conin eseurile ,,Educaie, ncotro?,, ,,Educaie n tranziie,, i


,,Opiunea pentru viitor,,.
Cartea este scris ntr-un stil alert, concis, plcut, bogia de argumente constituind
punctul forte al articolelor. Autorul ne convinge de necesitatea unei reforme radicale n
nvmnt, dar i a unor cadre capabile, pregtite, care au dorina acerb de a o realiza.
n fine, se cuvine s apreciem i strdania prof. dr. tefan Vida Marinescu pentru
publicarea n Editura Euro-Vida M. A unor lucrri valoroase cu caracter pedagogic i
metodic, precum cea de fa.
Recomandm cu plcere aceast apariie editorial, care mbogesc benefic
literatura n demeniu. Prof. Stelian Ceampuru
Forme, reforme, provocri didactice
Dup o serie de lucrri consacrate matematicii, activitii didactice i educaionale,
recenta carte (a X-a din palmaresul autorului) apare ca un adagio, cu noi articole legate de
reforma colar i de rolul factorilor de care depinde realizarea acesteia. Coninutul
lucrrii este axat pe trei pri:
a) Puncte de vedere asupra reformei colare n nvmntul romnesc i
teleormnean,
b) Management educativ
c) Orientarea carierei elevilor
Cartea este o meditaie demn i dens asupra destinului colii, asupra modului de
formare al dasclului, o lecie despre druire i cunoatere, despre educaie, o pledoarie,
n spirit european, pentru renatere, prin educaie, a spiritului romnesc. Lucrarea conine
o serie de articole legate de problematica reformei colare, articole tiinifice,
psihopedagogice i metodice.
Sunt gnduri, idei, concepii, rezultate obinute de-a lungul celor peste 40 de ani
vechime n nvmnt ca profesor de matematic, directoe de coal, inspector colar i
consilier metodic i de psihopedagogie la nivel judeean. Citind cu atenie i interes

aceast lucrare, orice dascl va gsi rspuns pentru multe ntrebri legate de ansele
nfptuirii reformei n nvmnt, de factorii care frneaz procesul de reform, asupra
cauzelor i msurilor ce pot fi ntreprinse pentru eliminarea stagnrii la nvtur,precum
i necesitatea cunoaterii particularitilor psihice i fizice ale elevilor i parteneriatul cu
acetia n orientarea carierei lor. Unele articole evideniaz calitile unui bun educator
pentru obinerea unor rezultate deosebite n procesul instructiv educativ, iar altele sunt
legate de modalitatea promovrii n funcii de conducere, ndrumare i control n perioada
de tranziie (ce n-a avut la baz, totdeauna, competena profesionist i caliti
manageriale deosebite).
Editorul lucrrii, prof. dr. tefan Marinescu, afirma urmtoarele: ,,Este o carte de
excepie, dedicat colii, lucrare a ,,polivalenelor didactice,, scris cu pasiune i
pertinen, polemic, n spirit lucid i responsabil, nnoitor, orientnd i explicnd
universul metodico-didactic, al formelor educaionale, dar mai ales al fondului reformelor
din nvmnt. Totul n strict actualitate.,,
n volum gsim note despre inovarea din nvmnt, abiliti de manager colar,
grafice, scheme, schie despre decizie, barierele i echipa educaional, conflicte,
negocieri, edine, conducerea unei uniti colare.
De reinut relaia colii cu familia elevului, cu autoritile i agenii economici, cu
ONG-urile. Autorul arat c orientarea educaiei e n impas. Pedagogul teleormnean
atac concursul de numire a directorilor, raiunile vpolitice strine i exterioare adevratei
evaluri i desemnri. Nu sunt omise: grevele, regulamentul colar, discordia,
restrngerile de activitate, lipsa distinciilor, manualele alternative (mai ales de
matematic).
Cauzele corigenei i ale repenteniei, lipsa de tratament difereniat a elevilor
performani sunt evocate de publicistul comentator Gh. Boja, ntr-un volum polivalent,
didactic, bogat n informaie, fapte, urgene, semnale, critici ..., cu precdere, acestea, la
adresa nvmntului teleormnean. De ieri.

Anexele conin chestionare, fie, date despre psiho-pedagogie i consiliere.


mplinind o carte util, dee informare i atitudine, despre o coal romneasc. tefan
Marinescu

NOTE
GHEORGHE BOJA UN DASCL EUROPEAN

Printre cei care i-au nchinat o via de munc (42 ani), de apostolat, nscriindu-se
pe harta educaional a judeului Teleorman, publicistul i dasclul cu har, care a fost i
este Gheorghe Boja, i-a asumat i s-a achitat cu onoare de activitatea didactic ntr-un
mod exemplar.
Zilele trecute, n prezena a cincizeci de cadre didactice ale Liceului ,,Constantin
Noica,, din Alexandria, profesorul Gheorghe Boja i-a srbtorit pensionarea. Despre
activitatea sa au vorbit profesorul Marin Stelian inspector general adjunct al ISJ
Teleorman, profesorul Vlad Ionel directorul Liceului ,,Constantin Noica,, dar i ali
colegi.
n cuvntul acestora s-a reliefat o serie de rezultate bune, obinute de cel pensionat,
ca profesor de matematic, director de coal, metodist i inspecctor colar, ca publicist,
autor a peste o sut de articole consacrate matematicii, activitii didactice i educaionale
i a zece cri.
Ultima lucrare, ,,Forme Reforme Provocri didactice,, e scris cu pasiune i
pertinen, cu spirit lucid i responsabil, nnoitor, orientnd i explicnd universul
metodico-didactic al reformelor educaionale, dar, mai ales, al fondului reformelor din
nvmnt,,Dup t. Marinescu

Receptiv la tot ce e legat de scris, de carte, consultndu-ne adesea asupra unor


titluri de cri, care urmau s-i apar, a dovedit, n permanen, bun pregtire metodicotiinific i psiho-pedagogic.
Avnd o bogat experien la catedr i din celelalte funcii didactice de conducere
sau ndrumare i control este considerat de editorul Prof. Dr. tefan Marinescu scriitor
i jurnalist de marc, drept ,,un publicist redutabil, un fin observator i analist al
universului educaional, un comentator avizat asupra fenomenului didactic,,
Lucrrile profesorului Gheorghe Boja constituie o meditaie dens i demn asupra
destinului colii, asupra rolului de formare a dasclului, o lecie despre druire i
cunoatere, despre educaie, o pledoarie n spirit european, pentru renaterea prin educaie
a spiritului romnesc.
Polemic i cu sigurana cunosctorului activitilor colare, Gh. Boja intr direct n
subiect, atac frontal ideea, fr fraze adiacente.
Modest i onest n tot ceea ce ntreprinde, devine unul dintre cei mai activi dascli
i publiciti n viaa cultural teleormnean.
Gheoghe Boja repreyint ntruchiparea unor superioare caliti sufleteti i
intelectuale, care i-au adus stim i preuirea de astzi. Este un imbold i un model pentru
tineri, prin druirea i intensitatea gndului ales toate acestea constituind un adevrat
etalon intelectual. O pild vie. I. Al. Stnescu

PAII MRUNI AI REFORMEI

Reforma colar iniiat de fostul ministru al MEC, Prof. Dr. Andrei Marga,
entuyiasmase majoritatea dasclilor, dar, de la teorie la punerea n practic a acesteia, este
o cale lung, plin de ocoliuri i de ,,spini,, greu de prevzut.

Traiectoria descendent a reformei este condiionat, n primul rnd, de bugetul


acordat nvmntului, propus ca mrit n campaniile electorale, de toate partidele i apoi
micorat, dup ce s-a obinut puterea, iar incompetena celor ce conduc destinele
nvmntului romnesc (oameni ce provin din alte domenii de activitate), rup i de
realitile din nvmnt, obinnd funcii de mare rspundere i responsabilitate numai
pentru c sunt membri activi ai partidelor din arcul guvernamental, ntrzie mult reforma
n nvmnt.
Introducerea manualelor alternative a fost ,,un foc de paie,, o licita ie ctigat de
cei cu bani, deintori ai unor tipografii particulare, cu pile, relaii i cunotine n
minister. Multe manuale conin un amalgam de cunotine, nirate fr nici o logic, fr
a se respecta principiul interdependenei cunotinelor dintre obiecte, lsnd pe profesor
s selecteze ordinea predrii capitolelor i leciilor, dar culmea este c sunt (sau, mai bine
zis, au rmas) prea puini ,,profesori cu adevrat,, cci cei cu diplome c tigate pe bani,
fr a frcventa zilnic cursurile facultilor de profil, nu-i pot ntocmi o planificare
coerent i o predare care s respecte toate principiile metodice i didactice.
Consecina este faptul c rezultatele obinute la Testele na ionale i la cele de
Bacalaureat au fost din ce n ce mai slabe, n ultimii ani colari; iar educa ia tineretului a
devenit ,,o problem naional,,. S-au generalizat fenomenele de chiul, absenteism,
indiferena pentru studiu, lipsa de respect fa de dascli i fa de coal. S-a deteriorat
relaia elev-profesor-familie, iar raportul dintre drepturile elevului i ndatoririle sale
prevzute de ,,regulamentul colar,, este ,,supraunitar,,.
n mai multe articole am propus mai multe msuri care s vizeze mrirea anselor
de realizare a unor reforme reale n nvmnt, dar nc nu s-au gsit for ele umane
responsabile i necesare s selecteze cele mai bune propuneri de ctre unii dintre factorii
reformei.
Cu riscul de a m repeta, amintesc cteva msuri n speran a c i vor afla ecou n
rndurile celor ce conduc i hotrsc soarta nvmntului romnesc:

1. Debarasarea manualelor de unele cunotine nefolositoare n via , care s fie


conforme cu programele colare, iar cunotinele cuprinse n acestea s fie
redate ntr-un sistem logic, deductiv sau inductiv.
2. Profilele de licee s corespund realitii social economice, concrete din ara
noastr.
INCOMODUL

Sub semntura publicistului Gheoghe Boja a aprut, la Editura Tipoalex,


romanul ,,Incomodul. Aa cum reiese din subtitlu i din coninut este un roman
autobiografic n dou pri distincte.
Scris la modul cel mai sincer i cu talent, romanul este o cltorie n timp, o
experien de via. Autorul face o trecere n revist a evenimentelor importante din via ,
cu bucuriile i vicisitudinile pe care le-a ntmpinat de-a lungul anilor.
Prima parte a scrierii, a romanului propriu-zis, se caracterizeaz prin conciziune,
autorul dnd dovad de o mare putere de sintetizare.
n a doua parte sunt reproduse imagini care ilustreaz activitatea publicistic a
autorului, cu distinciile obinute n urma rezultatelor deosebite n plan profesional.
Revenind la prima parte, desigur, ca orice roman autobiografic, respectnd tipicul
operelor de acest fel, ncepe cu copilria, descriind cu nostalgie locul natal, cu istia lui
ndelungat, ocupndu-se de strmoii i familia unde a crescut, unde a primit o educa ie
sntoas, prinii usinndu-l i ncurajndu-l s ajung un om cu carte. Descrie cu lux
de amnunte colile prin care a trecut, anii de liceu, viaa de student i anii de facultate.
Activitatea didactic e descris n acelai mod, cu numeroasele evenimente, dar i
ca inspector colar, apoi, ca metodist la Casa Corpului Didactic i psihopedagog la
Centrul de Asisten Psihopedagogic Teleorman. Sunt reamintite i alte activit i,

precum cea publicistic, pe care au marcat-o i remarcat-o numero i publici ti i gazetari


n paginile revistelor locale i naionale.
De ce ,,Incomodul,,? nsui autorul concluzioneaz: ,,pentru c era un elev silitor,
era invidiat de unii colegi, ca profesor, pentru performanele la catedr, era un incomod
pentru unii inspectori din Inspectoratul colar,, care doreau s nu se tie adevrul despre
incompetenele lor manageriale i profesionale,,.
Gheoghe Boja este un mentor pentru tinerele generaii de profesori, pentru
nenumratele promoii de elevi care i-au trecut prin mn, pentru cei care au tiut s
nvee tot ce se poate nva: lucrul bine fcut, exigena, corectitudinea, nentrerupta
dezvoltare a simului pentru nou, cinste, omenie, deschiderea larg spre cunoa tere,
cultur, etc.
De aceea, romanul l recomand pentru acetia i pentru to i cei interesa i de o
lectur plcut i, totodat, educativ. Ion Al. Stnescu

UN GHID DE GEOMETRIE

Atractiv pentru cei studioi, cu vocaie b materie, prin noiuni teoretice explicate
cu aplomb, dimpreun cu problemele recapitulative i cu teste de evaluare (nso ite de
rspunsuri), se dovedete a fi lucrarea recent de Geometrie - clasa a VI-a a prof.
Gheorghe Boja, editat de ,,Carminis,, Ploieti.
Aceast lucrare se adreseaz att elevilor, ct i profesorilor de specialitate din
gimnaziu, autorul fiind un recunoscut specialist, cu studii i articole n gazete i reviste de
profil, dar i semnatar al altor cri de matematic (1992 - 1999).
Noul instrument de lucru oferit, include i probleme, porecum i tabele
recapitulative, ajutndu-i pe elevi n utilizarea unor instrumente geometrice, n

constituirea pe baza unui text (problem) a altor ,,supoziii,, tiinifice, cartea dorinduse o sintez a materiei de clasa a VI-a.
Dup ,,obiective de referin,, (cele ale nvrii noiunilor de geometrie), dup
unele ,,consideraii metodice,, profesorul teleormnean de la coala Suhaia i,
actualmente, de la noua i moderna (n stil arhitectonic dar i prin spirit) coal din
Alexandria denumit ,,tefan cel Mare,, trece la derularea unor capitole de maxim
interes, precum: puncte i drepte/ unghiuri/ perpendicularitate/ paralelism/ propriet i ale
triunghiurilor/ patrulatere, fiecrui capitol asigurndu-i-se aplicaii pe msur.
n consens cu programa colar, structurnd clar i elegant materia de a VI-a, acest
ghid i asigur rigoarea i credibilitatea i prin bibliografia oportun, n frunte cu
,,Bazele raionamentului geometric,, clasica oper a Academiei, coordonat n 1985 de
prof. D. Brnzei. ,,Geometria, autor prof. Gheorghe Boja, este o lucrare meritorie. tefan
Marinescu.

MONOGRAFIA COMUNEI SUHAIA

Marele sociolog Dimitrie Gusti a ndemnat, n perioada interbelic, pe dasclul


satelor, i nu numai, s ntocmeasc monografii, ct mai bine documentate ale a ezrilor
umane, de pe tot cuprinsul rii mrturisindu-i convingerea c, prin reunirea acestor mici
opere, se poate realiza o istorie a Patriei Romne, autentic, obiectiv, credibil.
Indemnul su a fost preluat, n zilele noastre, de doi profesori originari din comuna
Suhaia, domnii Constantin Scumpu i Gheorghe Boja, care, alctuind monografia
comunei Suhaia, aprut n 2003, i-au asumat mplinirea unei misiuni deloc u oare, d-ar
fi s ne ghidm numai dup ampla bibliografie utlizat, care presupune, timp i bani
cheltuii cu deplasrile la marile arhive i bibiloteci.
Punctul de plecare al travaliului autorilor l constituie o lucrare, de dimensiuni
reduse, a altor 2 oameni ai colii, pasionai de trecutul aezrii Stan Draghici i

Sebastian Popescu, intitulat Monografia Satului Suhaia, aprut n 1934, care, iat,
confirm ecoul pe care l-a avut n inimile dasclilor cuvntul marelui nainta . Un punct
de sprijin le-au fost i informaiile cuprinse ntr-o monografie rmas manuscris a unui
cntre bisericesc, Titi Bunescu. Dar cei doi profesori s-au strduit i au reu it s dea, n
primul rnd locuitorilor comunei, dar i judeului Teleorman i patriei romne, o lucrare
mai ampl, bine structurat, dup toate canoanele genului, gndit i alctuit tiin ific,
aa cum declara n introducere, ,,Pe o riguroas cercetare i documentare, racordnd-o la
noile realiti administrative, economico-sociale, demografice i culturale ale localit ii,,.
Monografia, care trateaza impreuna, aproape in toate cele 7 capitole, amandoua satele
componente ale comunei-Suhaia si respectiv Fantanele, se vrea ,,o oglinda a realitatii
istoricesi socio-umane, din timpurile de la inceput ale acestor doua sate, continuand pe
firul vietii, pana in zilele noastre, cu toate transformarile ce le-au cunoscut pe plan
urbanistic, demografic, economic i social,,.
Atestata documentar in sec. Al VI-lea Suhaia la 1512, pe vremea domniei lui
Neagoe Basarab, iar Fantanele la 1588, pe timpul celei a lui Mihnea Turcitul, asezarea, cu
oamenii ei, a fost si este legata de vecinatatea legata a balatii Suhaia, cu rolul sau
complex, inclusiv sub aspectul ecologic, dar si de pamantul manos, care, impreuna, dealungul secolelor, le-au asigurat un trai multumitor. Se poate spune si ca vestigiile
arheologice descoperite furnizeaza suficiente informatii pentru a se forma convingerea ca
aceasta comuna, situata pe apa Calmatuiului si in proximitatea fluviului Dunarea,
reprezinta una dintre vechile asezari umane de pe cuprinsul Romaniei. Este meritul celor
doi autori de a fi alcatuit o lucrare solid documentata si stiintific organizata, care le
vorbeste urmasilor de un colt de tara, animat de oameni cu o mare bogatie spirituala,
transmisa din generatie in generatie.
Felicitandu-i pentru reusita lor, ii sfatuim pe cei cu har, legati sufleteste de
localitatile de obarsie, dar care nu au o monografie, sa le urmeze exemplul admirabil si
atat de necesar viitorimii, care va avea cu ce si de unde sa se revendice. Si-l cheama B.
Schmidt

SUHAIA NOI PAGINI MONOGRAFICE

Pentru ca un popor sa dainuie trebuie sa fie bine ancorat in istorie, sa-si cunoasca
originile, menirea si mersul de-alungul timpurilor, sa stie care au fost faptele inaintasilor,
cu cele bune si cele rele. Istoria nationala se compune, nu numai din marile evenimente,
care au cuprins si mobilizat mase mari de oameni, regiuni intregi, ci si din viata asezarilor
tarii, din realizarile si intamplarile locale, care pot arata generatiilor in succesiune, mai in
detaliu, aspiratiile si mentalitatile predecesorilor, astfel ca, pe baza lor, sa-si poata asigura
prezentul si proiecta un viitor mai bun. Monografiile satelor si comunelor noastre au
tocmai acest rol, iar cei care se incumeta la alcatuirea lor aduc mari servicii
contemporanilor, dar mai ales urmasilor lor. Un asemenea serviciu il face si profesorul
Gheorghe Boja, matematician, cercetator al istoriei locale si publicist, fost inspector
scolar, care adauga, celor peste 100 de articole de specialitate, matematica,

psiho-

pedagogie si metodica si seriei de 12 volume aparute, pe teme didactice, dar si social


politice, chiar si unei monografii, in co-autorat a comunei Suhaia, aceste ,,noi pagini
monografice,, despre localitatea-i natala, indisolubil-legata de o mare balta a dunarii,
care este descrisa in toate geografiile Romaniei.
Dupa o ampla munca de documentare, in arhivele de nivel national si judetean,
autorul pune la dispozitia cititorului, in continuarea monografiilor existente, noi date cu
privire la atestarea documentara, la participarea locuitorilor de aici, la marile evenimente
istorice, la eroismul Suhaienilor din razboiul de independenta si in cele doua conflagratii
mondiale. Noile pagini vorbesc despre evolutia invatamantului la Suhaia, despre
contribuia dasclilor locali la obtinerea unor rezultate superioare in instruirea si educarea
elevilor, despre rolul si infaptuirile administratiei publice locale, pe linia gospodaririi si
modernizarii comunei. Dupa cum marturiseste autorul ,,lucrarea de fata este cartea de
identitate a acestei stravechi si binecuvantate localitati. Este o lucrare folositoare tuturor
acelora care isi desfasoara activitatea in domeniul culturii si al invatamantului, cadrelor

didactice si elevilor, indeosebi tineretului studios,,. Aparuta in conditii grafice, foarte


bune inclusiv cu pagini color, la editura euro-vida M, cu o post fata a domnului Stefan
Vida-Marinescu, cu sprijinul generos al domnilor Cristian Nicolescu si Costel Barbu,
lucrarea, in opinia noastra, trebuie sa fie prezenta pe masa de lucru a profesorilor de
istorie, de geografie, de sociologie, in toate bibliotecile scolare si comunale, in
bibliografiile recomandate elevilor, ea sporind prestigiul deja consolidat al profesorului
Gheorghe Boja, caruia ii dorim sanatate si puterea de a-si continua activitatea
publicistica. B. Schmidt

SCRIERI NOSTALGICE

Celor dousprezece titluri de cri, publicate n perioada 1992 2010, de la


manuale i culegeri de probleme, sau modele matematice pentru admitere n licee i coli
profesionale, dar i pentru bacalaureat i admiterea n nvmntul superior, pn la
monografii si scrieri tratand tematica vasta a invatamantului romanesc si chiar la un
roman autobiografic, profesorul Gheorghe Boja, din Alexandria, originar din Suhaia, le
adauga acum un nou volum, ,,scrieri nostalgice,,

aparut de curand. Cu o bogata

experienta in invatamantul de stat, la catedra, ca metodist, director de scoala, sau


inspector scolar, in total peste 45 de ani de activitate didactica si manageriala, autorul a
strans intr-o singura carte fapte din viata satului Teleormanean, de ieri, ori de azi, din
viata scolara, dar si consideratiunile sale, in parte reluari din volumul ,,Polivalente
Didactice,, aparut in 2003, cu noi comentarii, eseuri derivand dintr-o meditatie profunda,
corecta, dar nu lipsita de sperante, asupra starii invatamantului romanesc si reformei in
domeniu.
Intamplarile narate in prima parte a cartii sunt interesante in sine, dar si prin
atmosfera pe care o recompun, dupa trecerea catorva zeci de ani, dupa schimbarile,
inclusiv, de mentalitate, petrecute odata cu abolirea regimului comunist, ceea ce da

valoare de document lucrarii profesorului boja, spre cunoasterea de catre generatiile


tinere, aparute post-decembrist. In ceea ce priveste invatamantul romanesc, realitatile
actuale si perpectivele sale, autorul etaleaza cateva concluzii cu rol de sentinta, care
merita sa fie retinute, in primul rand de diriguitorii domeniului, de la toate nivelurile.
Astfel, numai acei invatatori si profesori care, ca elev si studenti au fost buni si foarte
buni la invatatura pot avea rezultate de exceptie cu elevii lor la examenele de admiterein
ciclurile superioare si cu prilejul concursurilor scolare sau orientarea scolara si
profesionala a elevilor nu se realizeaza numai prin discursuri si ore de dirigentie, ci mult
mai mult prin puterea exemplului dascalilor, prin felul lor de a face sa se inteleaga si la ce
folosesc cunostintele in viata.
Autorul face observatii pertinente asupra derapaje evidente care s-au produs si
continua in sfera educationala cum sunt: renuntarea aproape in totalitate la traditiile scolii
romanesti in domeniu, nepreluarea critica a unor experiente pozitive in scoala si in massmedia cu privire la educatie si invatamant. Lipsa de colaborare stransa, sistematica a
scolii cu familia, dispensarul medical CAPP, influenta profund negativa a unor emisiuni
si filmeTV, continand scene reprobabile- crime, violuri, dependenta de droguri, fara o
interventie adecvata din partea familiei, a scolii, a societatii civile, in general, indiferenta
organismelor guvernamentale si non-guvernamentale pentru viitorul tinerilor, lasati prada
somajului si delicventei de tot felul.
De aici i titlul lucrrii profesorului Boja, nostalgic dup o linie de conduit
normal, fireasc, ntr-o societate care se vrea democratici evoluat. Dup cum remarca
i profesorul AL.Stnescu, cunoscut publicist, n post-fa a cartea ofer oricrui dascl
rspunsul cu privire la necesitatea i sansele nfptuirii reformei n nv mnt, axa
morala i profesional de urmat, pentru ca generaiile de elevi i tineri n succesiune s
asigure rii oameni demni, creatori, buni patrioi. Nu putem dect subscrie la toate
acestea.B. Schmidt.

CUVNT NAINTE

Romanul ,,Infideliti,, face parte din complexitatea domeniilor descrise de autor


n sute de articole i peste 20 de cri tiprite la diverse edituri teleormnene i din ora ele
Bucureti, Iai i Piteti.
Ca profesor de matematic, director de coal i inspector colar i-a populariyat
experiena didactic publicnd manuale, culegeri de exerciii i probleme i articole
viznd reforma colar.
Alturi de rolul colii n formarea i educarea tinerei generaii, a fost preocupat i
de factorii care influeneaz dezvoltarea multilateral a unui tineret colar studios cu o
educaie civic moral deosebit.i toate acestea legate de via a real n complexitatea
fenomenelor aprute de dup anii 1989 1990.
Scrierile sale n proz (nuvele i romane) fiind bine apreciate de diveri redactori
ai editurilor unde a tiprit, de profesori universitari, publiciti i scriitori consacra i. L-a
mobilizat i ncurajat s scrie i s abordeze ct mai variate fenomene din diferite
domenii.
Ceea ce caracterizeaza ntreaga sa oper este descrierea obiectiv a unor fapte
reale, descreiere concis i sintetic.
Romanul de fa prezint drama unei familii cunoscute i a relaiilor acesteia,
fictive fiind numai numele personajelor.
Concluzia care trebuie desprins este c trebuiesc evita i factorii ce conduc la
ntreruperile relaiilor ntre partenerii de via.
Publicaiile sale:
1

1990, apare prima sa carte Probleme de algebr, cls. A VI X, Editura


Didactic i Pedagogic.

1994, Modele matematice pentru admitere n licece i coli profesionale,


Editura Agera, Iai.

1995, Probleme de geometrie cls. VI X, Editura Didactic i


Pedagogic.

2000, Manual de geometrie, Editura Carmini, Piteti.

2003, Polivalene didactice, Editura Euro Vida, Bucureti.

2005, Modele matematice pentru bacalaureat i admitere n nv mntul


superior, Editura Euro Vida, Bucureti.

2006, Forme i reforme, Editura Euro Vida, Bucureti.

2006, Provocri didactice, Editura Euro Vida, Bucureti.

2006, coala romneasc i pai mruni ai reformei, Editura Euro


Vida, Bucureti.

10

2007, Modele matematice, tip capacitate, Editura Tipoalex, Alexandria.

11

2008, Rtciri i procesul educaional, Editura Euro Vida, Bucureti.

12

2009, Noi pagini monografice a localitii Suhaia, Editura Euro Vida,


Bucureti.

13

2010, Incomodul roman autobiografic, Editura Tipoalex, Alexandria.

14

2010, Memorii, Editura Gglie, Alexandria.

15

2011, Monografia colii Suhaia, Editura Alexandria.

16

2012, Scrieri nostalgice, Editura Gglie, Alexandria.

17

2012, Monografia localitii Suhaia, Editura Tipoalex, Alexandria.

18

2013, Pe urmele unui incomod, Editura Gglie, Alexandria.

19

2013, Jurnal intim, Editura Gglie, Alexandria.

20

2014, Pagini epistolare, Editura Gglie, Alexandria.

21

2014, Suhaia Oameni, fapte i graiul folosit, Editura Gglie,


Alexandria.

Povestea vieii sale este descris n amnunime n Jurnalul su intim.


Viaa lui a fost o poveste frumoas n primii ani i a ajuns la conclzia c ,,exist o
soart pentru fiecare,,!
Nscut n 1944 din prini rani agricultori, tatl nzestrat cu cuno tin e de
matematic i mama sa de aceeai vrst cu tatl, era o femeie simpl, necunoasctoare n
ale vieii, dar avea o inim minunat. A avut o copilrie fericit. El era marea lor
pasiune.Pentru el triau i munceau, s-l duc la liceu i facultate. i cnd a ajuns profesor
n satul su natal, Suhaia Teleorman, a fost cea mai mare bucurie n familie. Triau i
bunicii si din partea ambilor si prini i se mndreau toi cu el, c a fost cuminte i
asculttor i s-a ntors la coala care a fost elev i cum a devenit profesor i apoi director
de coal. Totui soarta i-a jucat farse. Tnra sa soie a decedat cnd nu mplinise 42 de
ani, dou fete rmneau n grija lui. Ajuns inspector colar prin examen de competen , a
ndrumat buna desfurare a nvmntului teleormnean, fiind bine apreciat de directori
de coli i a primit cele mai mari distincii din partea Ministerului nvmntului.
Faptul c se trgea dintr-o familie de oameni simpli, m-a emoionat. Acest lucru i
se datora robusteii sale morale; nu exist n el nimic murdar, n schimb are o mare doz
de ndrzneal i ambiii s spun lucrurilor pe nume din mai multe domenii ale vie ii
social culturale i civice.
Dup prerea mai multor oameni de cultur, cel mai de pre dar al su a fost acest
sim al unui univers nemrginit care ne nconjoar fr bariere. A mprt it tot ce se
ntmpl n via nc din fraged copilrie.
Niciodat nu s-a autocomptimit, dimpotriv critica a fost n stimulent s
persevereze n abordarea unor tematice ct mai variate legate de instruc ie, educa ie, de
via.
Nu a avut niciodat ideea c umanitatea ar avea o condi ie tragic, ci numai una
greit, o greal pe care raiunea ar putea-o remedia.

Legile cstoriei difer de la ar la ar, dar se pare c romnii de acum, copie


modelul american cu divoruri uoare i rapide i este pcat c nu se pstreaz tradi ia din
moi strmoi cnd cuplu cstorit rezistau n timp i foarte rare erau despririle.
Autorul acestui roman i al tuturor scrierilor sale, niciodat nu a fcut din ce nu
voia s fac, nu a scris vreun cuvnt n care s nu fi crezut la timpul respectiv.
Niciodat nu a fcut vreun compromis este i rmne ct va tri un om liber i
mndru de tot ce a realizat la catedr n domeniul su i n scrierile sale.