Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
texto
espaoles,
franceses,
alemanes,
italianos,
ingleses
Ortiz
Montenegro
de
Montellano,
Fernndez
utilizando
Ledesma.
Todo
las
ilustraciones
gracias
que
de
no
1 MISTRAL, G., GUILLEN, P., NOVO, S., GOROSTIZA, J., (1924). Lecturas
clsicas para nios I. Mxico: SEP. Pg. IX.
2 Ibdem, pg. XI.
Nuestra propia pereza nos lleva a suponer que el nio no comprende lo que
a nosotros nos cuesta esfuerzo; olvidamos que el nio es mucho ms
despierto y no est embotado por los vicios y apetitos. Tanto es as,
agregu, que me atreva a formular la tesis de que todos los nios tienen
genio y slo al llegar a los diecisis aos nos volvemos tontos. Adems, les
dije, es menester desechar el temor de los nombres que no se comprenden
bien: la palabra CLSICO causa alarma; sin embargo, lo clsico es lo que
debe servir de modelo, de tipo, lo mejor de una poca. Lo que hoy llamamos
genial, ser clsico maana, y lo clsico es lo mejor de todas las pocas.
Por
qu
ha
de
reservarse
eso
para
los
hombres
maduros
que
entendimiento
La
misin
nicamente
porque
nosotros
suponemos
que
no
evangelizadora
de
Vasconcelos
se
vio
ampliada
libro
de
primaria,
sale
algn
fragmento
de
Homero,
Vasconcelos
sin
por
eso
dejar
de
incluir
los
escritores
4 Ibdem, pg. X.
5 BALBUEZA, H., (2014). Espaol. Libro de lectura. Tercer grado.
Mxico: SEP. Pg. 3.
6 dem.
Los lectores no nacen, se hacen. Slo hay que buscar las lecturas
adecuadas para que germine su inters. Ni a todos los nios tienen los
mismos gustos, ni todos tienen la misma madurez, ni todos tienen los
mismos intereses. He aqu una de las debilidades del sistema nacional.
Debera respetar an ms la biodiversidad temtica, aparte de la ya
respetada en cuanto a las diferentes discapacidades visualidades y
lingsticas.
Pero,
para
esto,
se
necesita
concederle
bastantes
deber
hacerse
con
cierta
periodicidad,
porque
las
8 MISTRAL, G., GUILLEN, P., NOVO, S., GOROSTIZA, J., (1924). Lecturas
clsicas para nios I. Mxico: SEP. Pg. XII.
"uno de los umbrales clave, se localiza en tener o no tener acceso a un libro" (De
Ibarrola, 1999:36).11
BIBLIOGRAFA
ANZUREZ, T., (2011). El libro de texto gratuito en la actualidad:
logros y retos de un programa cincuentenario. Revista mexicana de
investigacin
educativa,
16,
49.
Disponible
en
10
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S140566662011000200003&script=sci_arttext
BALBUEZA, H., (2014). Espaol. Libro de lectura. Tercer grado.
Mxico: SEP.
MISTRAL, G., GUILLEN, P., NOVO, S., GOROSTIZA, J., (1924). Lecturas
clsicas para nios I. Mxico: SEP.
GARRALN, A., (2013). El jardn secreto. Letras libres, 180.
STURNIOLO, N., (2006). La literatura infantil y juvenil en la Sociedad
de la Informacin. Delibros, XIX.
TLLEZ, J., (2013). Por qu importan los libros infantiles. Letras
libres, 180.
TORRES BODET, J., GARCA, F., VILLAURRUTIA, X., ORTIZ, B., (1925).
Lecturas clsicas para nios II. Mxico: SEP.
11