Descripcin de Habilidades y Valores

Tabla de Habilidades y Valores

HABILIDAD
INFORMACIN
(Conocimiento)

COMPRENSIN

APLICACIN

DEFINICIN

Recordar hechos
especficos; repetir
datos, teoras o
principios

Comprender o
aprehender; transferir y
generalizar; explicar
relaciones; interpretar;
extrapolar
(implicaciones,
consecuencias,
efectos, etc.)

Comprensin pero con

elementos novedosos
en alguna tarea por
realizar. Uso de
abstracciones en
situaciones
particulares. Solucin
de problemas.
Ejecucin. Utilizar
tcnicas, frmulas,
criterios, mtodos y
teoras. Resolucin.

EJEMPLO
Una sinapsis es
(A) una masa o capa de
protoplasma que contiene
muchos ncleos, pero
carece de lmites
claramente definidos entre
las clulas.
(B) un lapsus en la
memoria provocado por
una irrigacin sangunea
inadecuada al cerebro.
(C) el pareamiento de los
cromosomas paterno y
materno durante
lamaduracin de las
clulas germinales.
(D) la porcin cilndrica de
un axn.
(E) el punto en el cual el
impulso nervioso pasa de
una neurona a otra.
Un grupo de examinadores
se dedica a la produccin
de una taxonoma de
objetivos educacionales.
En el lenguaje comn,
estas personas
(A) evalan el prorgreso de
la educacin.
(B) clasifican las metas de
la enseanza.
(C) preparan un
curriculum.
(D) elaboran ejercicios
para el aprendizaje.
El cido sulfrico diluido
reacciona rpidamente
ante virutas de hierro ysin
embargo, el cido sulfrico
concentrado puee
almacenarse sinpeligro en
recipientes de hierro. Esto
sucede porque el
(A) cido sulfrico
concentrado est menos
ionizado que elcido
sulfrico diludo.
(B) hierro ocupa una
posicin superior al
hidrgeno en la serie de
actividades.
(C) recipiente de hierro, por
ser ms macizo, es un
conductor del calor de la
reaccin.
(D) hierro contiene carbn
que no es afectado por el
cido sulfrico.

REQUIERE

Que el alumno confronte

su memoria de un hecho,
definicin o enunciado con
lo que se le est
presentando.

Traduccin de la palabra
taxonoma en la palabra
clasificacin y de la
expresin objetivos
educacionales en la
expresin metas de la
enseanza.

Un conocimiento
relativamente exacto de los
principios o
generalizaciones que
pueden explicar el
fenmeno

ANLISIS

SNTESIS

Descomponer un
problema dado en sus
partes y descubrir las
relaciones existentes.
Analizar elementos:
identificar relaciones;
identificacin de
conclusiones;
fundamentacin de
encunciados.

Trabajar con partes,

elementos,
organizarlos,
ordenarlos y
combinarlos para
formar un todo, un
esquema o estructura;
elaborar un plan;
desarrollar conjuntos
de relaciones para
clasificar; construir un
modelo; reordenar en
secuencia lgica

Despus de leer un pasaje

(aqu no se presenta)
Analizar principios
Cul de las siguientes
organizados en estructura
afirmaciones describe
explcita e implcita.
mejor el contenido del
pasaje?
(A) presenta la evidencia
histrica de lo que es un
gobierno democrtico.
(B) presenta la evidencia
de que la poltica seguida
en el pasado no se ajusta a
los ideales de un gobierno
democrtico.
(C) presenta argumentos
que indican que ciertas
polticas desarrolladas en
el pasado han sido
inconvenientes.
(D) es un esfuerzo para
definir las verdaderas
funciones de un gobierno.
El pueblo de Medina est
situado a orillas del Lago
Habilidad para planear
guila. La ciudad de
Cardona est al oeste de
Medina. La aldea de
Salinas est al este de
Cardona pero al oeste de
Medina. El pueblo de
Dvila se encuentra el este
de Ribera, pero al oeste de
Salinas y de Cardona.
Suponiendo que todos
estos poblados estn en el
mismo pas, cul de ellos
est ms al oeste?
(A) Medina.
(B) Dvila.
(C) Cardona.
(D) Salinas.

EVALUACIN

Formular juicios sobre

el valor de materiales y
mtodos. Juicios
cuantitativos y
cualitativos de acuerdo
a los criterios que se
sugieran.

Si a y b son enteros
Evaluar con base en
positivos, tales que a/b<1, evidencia interna.
cul(es) de las siguientes
alternativas es(son)
cierta(s)?
I. a < b
II. 1/b < 1/a
III a-1/b < 0
(A) ninguna
(B) I solamente
(C) III solamente

PENSAMIENTO
CRTICO

CREATIVIDAD

RESOLVER
PROBLEMAS

TOMAR
DECISIONES

APRENDER POR
CUENTA PROPIA

Anlisis de postulados
filosficos o premisas
en los que se basa
cada uno de ellos,
distinguir las
limitaciones del
paradigma que
enfrentamos, dar
solucin a un
problema, distinguir los
pros y los contras en
una decisin,
determinar reas de
mejora en un
determinado proceso,
ofrecer crticas al
margen del hecho, con
fundamentos y bases.

Si el animal "X" es ovparo,

entonces el animal "Y" es
vivparo. Pero, se concluyo
que el animal "Y" no es
vivparo. Por lo tanto:
(A) El animal "X" no es
ovparo.
(B) El animal "X" no es
Vivparo.
(C) El animal "Y" es
ovparo.
(D) El animal "Y" es
vivparo.
(E) Ni "X" ni "Y" son
animales.

Generar ideas
originales o soluciones
nuevas. Flexibilidad
Flexibilidad de
pensamiento; deteccin
de situaciones
anmalas; investigar.
Seleccionar principios y
aplicar estrategia.
Tomar decisiones
ponderando todos los
aspectos de una
situacin.

Formularse preguntas,
bsqueda de
conocimiento

TRABAJO EN
EQUIPO

Comunicacin,
negociacin,
responsabilidad,
respeto de
aportaciones;
cooperacin.

CAPACIDAD DE
TRABAJO

CULTURA DE
CALIDAD

USO DE
INFORMTICA

IDIOMA INGLES

Organizacin para el
trabajo. Planea y raliza
acciones para sus
logros.
Uso de la tecnologa
para realizar sus
tareas. Actualizacin
en innovaciones
tecnolgicas. Uso de
tecnologa para la
comunicacin.
.

COMUNICACIN
ORAL

Estructurar ideas;
comunicacin.

COMUNICACIN
ESCRITA

Redaccin clara;
ortografa

VALORES Y
ACTITUDES
HONESTOS

RESPONSABLES

LDERES

EMPRENDEDORES

INNOVADORES

SUPERACIN
PERSONAL

CULTURA DE
TRABAJO

DEFINICIN

EJEMPLOS

REQUIERE

Asertivos, proactivos,
.
organizados. Sentido
comn; capacidad de
negociacin e iniciativa;
detectar fortalezas y
debilidades; establecer
acciones del grupo.

Sinceridad, evita el
plagio, honrado: evita
el robo y la usura. Evita
la hipocreca y la
simulacin.

Cumplir con tareas y

trabajos, puntualidad,
responder por sus
actos.

Iniciativa,
comprometidos con
mbito social, poltico y
cultural; entrenten
obstculos. Inicia
acciones.
Generar acciones
originales; solucin de
problemas; encontrar
oportunidades;
cuestionen.

Cuidado integral;
persistencia ante el
fracaso; plan de vida
definido; metas de
desarrollo personal.
Responde a retos.
Trabajo en equipo;
trabajar con estndares
establecidos; cumplir
compromisos;
organizados y
constantes.

CONCIENCIA DE
NECESIDADES

COMPROMISO
CON
COMUNIDADES

AGENTES DE
CAMBIO
RESPETO A LAS
PERSONAS

Bien informados sobre .

su entorno; espritu de
tolerancia y respeto;
conocimiento dela
historia y cultura;
distinguir necesidades;
jerarquizar
necesidades.

Flexibilidad de
pensamiento; deteccin
de situaciones
anmalas; investigar.
Seleccionar principios y
aplicar estrategia.

Tolerancia,
comprensin,
flexibilidad y respoeto a
la persona.

RESPETO A LA
NATURALEZA

Acciones de
conservacin del
ambiente; uso de
recursos; evitar
perjudijar ambiente.

APRECIO POR LA
CULTURA

Valorar tradiciones,
.
arte, etc. Importancia
de costumbres;
conozcan otras
culturas; orgullosos de
sus races. Actualizado
en acontecimientos
mundiales.Participacin
en actividades
culturales

SALUD FSICA

VISIN DEL
ENTORNO
INTERNACIONAL

Capacidad de
.
interactuar con
personas de diferentes
culturas, desarrollo de
una visin sistmica
que les permita
reconocer la diversidad
cultural y la
independencia de los
pases, aceptacin de
sus races, estar
informado de los
principales
acontecimientos
internacionales,
entender nuestras
costumbres.