DISCIPLINA- PSIHOLOGIA EDUCAIEI

EDUCATOARE: DELEAN CARMEN

GRDINIA cu P.N.,nr.8, SEBE
INTELIGENELE MULTIPLE
Inteligena este forma superioar de organizare a cunoaterii i a
conduitei, caracterizat prin aceea c reglarea interaciunii i echilibrarea
persoanei cu ambiana se realizeaz prin intermediul imaginilor,
reprezentrilor, ideilor i aciunilor mintale.
Cu alte cuvinte inteligena reprezint ,,aptitudinea de a nelege relaiile
care exist ntre elementele unei situaii i capacitatea de a te adapta n
aa fel nct s-i realizezi propriile scopuri,,.
Concepia despre inteligen a evoluat de la considerarea doar a
activitii conceptuale i logice a omului la distingerea a cel puin trei
forme de inteligen:
inteligena abstract sau conceptual care const n
aptitudinea de a utiliza materialul verbal i simbolic;
inteligena practic implicat n manipularea obiectelor;
inteligena social- care const n aptitudinea de a nelege
fiinele umane i de a se acomoda cu ele;
Dup modul n care oamenii rezolv diferite probleme se
deosebesc mai multe tipuri de inteligen, fiecare avnd o localizare
cerebral.
Criteriile dup care sunt caracterizate inteligenele multiple sunt:
abilitatea trebuie s existe de la nceput i s se manifeste de la
nceputul existenei omului;
s posede propriul sistem de simboluri(cuvinte, numere, culori,
forme, sunete,etc);
s aib o localizare ceebral.
Fiecare tip de inteligen va determina obinerea de performane
superioare ntr-un anumit domeniu.
Aceste tipuri de inteligen sunt:
inteligena lingvistic
inteligena logico-matematic
inteligena naturalist
inteligena muzical
inteligena kinestezic

 inteligena vizual-spaial
inteligena interpersonal
inteligena intrapersonal
Fiecare persoan are o combinaie unic a celor opt inteligene.
Educatoarea i celelalte cadre didactice trebuie s descopere i s
valorifice ,,punctele tari,, ale fiecrui copil, crend situaii n care
fiecare s se manifeste optim.
Caracteristicile unui copil cu inteligen lingvistic:
-se manifest prin nvarea uoar a limbilor strine, atracie pentru
lectur, folosirea exprimrii metaforice;
-prefer jocurile de cuvinte, proverbele, zictorile;
-citete benzi desenate, creaz cu uurin poveti, descrieri;
-manifest interes pentru limbajul scris;
-se joac frecvent la colul bibliotecii.
Caracteristicile unui copil cu inteligen logico-matematic:
-face uor calcule;
-i place matematica, cifrele, jocul cu cifrele;
-ntreab-,,Ce s-ar ntmpla dac...?,,
-nelege succcesiunea anotimpurilor, lunilor, zilelor;
-i place s analizeze, s msoare;
-rezolv, gndind fr material intuitiv;
-aplic logic algoritmul nvat.
Caracteristicile unui copil cu inteligen muzical:
-nva cu uurin cntece;
-recunoate cnd se cnt fals;
-are voce;
-caut acompaniament;
-lucreaz fredonnd;
- are sim ritmic;
-ascult muzic cu plcere.
Caracteristicile unui copil cu inteligen kinestezic:
-face educaie fizic cu plcere;
-cnd vorbete gesticuleaz, se mic;
-pipie orice lucru ntlnit;
-i coordonez bine micrile;
-i este dificil s stea mult timp nemicat.
Caracteristicile unui copil cu inteligen vizual-spaial:
-deseneaz pe orice foaie de hrtie;
-observ uor detaliile;
-nelege i citete simbolurile grafice;
-se orienteaz uor n spaiu;
-decoreaz prin adugare, modificare;

-completeaz elemente lips din desen, colaj, machet;

-i place jocul de construcie;
-i plac figurile geometrice;
-distinge culorile cu uurin.
Caracteristicile unui copil cu inteligen interpersonal:
-este independent;
-i place s i nvee i pe ceilali ce stie el;
-nu-i place s stea acas nici atunci cnd este bolnav;
-are cel puin trei prieteni;
-cnd nu stie sau nu poate ceva apeleaz la o alt persoan;
-prefer jocurile colective.
Caracteristicile unui copil cu inteligen intrapersonal:
-manifest curaj argumentat n diferite situaii;
-i evalueaz corect comportamentele pozitive i negative;
-are spirit critic i autocritic;
-are preferine ferme n relaiile cu colegii.
E necesar s crem n grdini situii de nvare, de interaciune a
inteligenelor pornind de la ideea c nici o inteligen nu exist separat ci
se condiioneaz reciproc. Tipurile de inteligen pot fi exploatate la
maximum n activitile opionale.

Bibliografie:
Breben,S., Activiti bazate pe inteligene multiple, Editura
Reprograph, Craiova, 2002;
Dumitrana, M., Didactica precolar, Editura V&Integral,
Bucureti, 1998;
*** Psihopedagogia copilului, nr.1,2,3, Editura Reprograph,
Craiova,2003.