]CLIL didactic unit

Unit:

1
Subject:
Course / Level 1 ESO

SCIENCE

Term: 1

Title of the Unit : THE UNIVERSE

1. Learning outcomes ( Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre )

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

1.

Reconocer la existencia histrica de dos

1. Interpretar algunos fenmenos naturales mediante la elaboracin
concepciones contrapuestas sobre la posicin de de modelos sencillos y representaciones a escala del Sistema Solar y
la Tierra en el universo y su forma.
de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.

2.

Conocer las escalas de medida de distancias en

el universo.

3.

Saber definir los siguientes trminos:

astronoma, astrologa, galaxia, estrella,
constelacin, planeta, satlite, cometa, asteroide,
meteorito

4.

Saber que la Va Lctea es la galaxia en donde

se encuentra el Sistema Solar

2. Describir razonadamente algunas de las observaciones y

procedimientos cientficos que han permitido avanzar en el
conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el
Universo.
3. Utilizar correctamente este vocabulario: Solar System, sun, star,
planet, satellite, comet, asteroids belt, Mercury, Venus, Mars,
Jupiter, Uranus, Neptune, Moon,
4. Describir y comparar planetas entre s: localizacin, tamao y
aspecto (more, -er, the most, the -est, similar to, different from).

5.

Conocer los distintos componentes del sistema

solar

6.

Enumerar ordenadamente los componentes del MNIMOS EXIGIBLES

Sistema Solar.
- Conocer los modelos del universo: geocntrico, heliocntrico y
Describir cada planteta indicando: a)su posicin actual.
en el Sistema Solar, b)su tamao, c)su
- Explicar el origen del universo a partir del big bang.
composicin fluida o rocosa y d) su aspecto.
- Describir los astros que componen el universo: galaxias, estrellas,
Interpretar tablas, esquemas y cuadros
planetas y astros menores.
comparativos.
- Conocer la ubicacin y la organizacin del sistema solar, y
Utilizar correctamente este vocabulario:
describir las caractersticas bsicas de los astros que lo integran.
geocentric system, heliocentric system,
astronomical unit, light-year, galacy, The Milky
Way, Solar System, sun, star, planet, satellite,
comet, asteroids , Mercury, Venus, Mars, Jupiter,
Uranus, Neptune.

7.

8.
9.

10. Describir y comparar planetas entre s:

localizacin, tamao y aspecto (more, -er, the
most, the -est, similar to, different from).

2. Subject Content
BLOQUE 1 CONTENIDOS
COMUNES
1. Utilizacin de los medios de
comunicacin y las tecnologas de
la informacin para seleccionar
informacin sobre el medio
natural.
2. Interpretacin de datos e
informaciones sobre el universo y
utilizacin de dicha informacin
para conocerlo.

3. Language Content / Communication

(The subject teacher will also pay attention to this language aspect.)
Vocabulary
Structures
Language
skills
/
Discourse type
Communicative
geocentric
comparatives
language skills: :
system,
and superlatives
Listening,
heliocentric
-er... than
speaking,
system,
more... than...
reading,
astronomical
-est ,the most
writing
unit,
and in what type of
light-year,
activity.
galacy,
The Milky Way,

3.

Reconocimiento del papel del

conocimiento cientfico en el
desarrollo tecnolgico y en la
vida de las personas.

BLOQUE 2 LA TIERRA Y EL
UNIVERSO
El Universo y el Sistema Solar.

El Universo, estrellas y
galaxias, Va Lctea, Sistema
Solar.

El lugar de la Tierra en el
Universo:
el paso del geocentrismo al
heliocentrismo como primera y gran
revolucin cientfica.

4.
Cultural
contextual element

Solar System,
sun,
star,
planet,
satellite,
comet,
asteroids ,
Mercury,
Venus,
Mars,
Jupiter,
Saturn,
Uranus,
Neptune...

Discourse:
Description
Expository

/ - La observacin del cielo como una forma de ocio.

- La influencia de la astronoma en la vida cotidiana.

5.
Cognitive - Realizar conversiones sencillas entre escalas de distancia.
(thinking) processes
- Interpretacin de datos de los planetas.
6. (a) Task(s)

- Realizacin de una maqueta que represente a escala el Sistema Solar.

- Exposicin oral en grupo sobre las principales caractersticas de los planetas del
Sistema Solar.

PLAN AND METHODOLOGY

no. TASK/ ACTIVITY

INTERACTION
organisation

TIME

INTRODUCTION Se le explicar la diferencia entre la

Geocentric theory y Heliocentric theory.

Teacher->class

session 1

Biografas . En la misma sesin se entregarn un texto en teacher-> class

ingls de las biografas de filsofos seguidores de cada
student
una de las teoras que sern ledas y traducidas con la
ayuda de la auxiliar de conversacin. A continuacin los
alumnos y alumnas realizarn las actividades 1 y 2.

session 1

workbook

session 2
30

video ( libro
texto )

3La Teora del Big Bang en espaol. Se visualiazar la

recreacin del Big Bang que propone el libro de texto
digital.

teacher-> class

GRAPHIC/
RESOURCES/
MATERIAL

The distances in the universe. Se leer las unidades de teacher->class

medida en el Universo en ingls y se les explicar a student->student
continuacin en espaol. Acividades 3 y 4 en clase. Este
apartado se har conjuntamente con el Dpto de
matemticas as que no ser necesario hacer ms
actividades.

session 2
15
15

The universe we know. The galaxies. Explicacin en teacher->class

ingls de galaxias con ayuda de una presentacin . Los
alumnos leern el texto de la pgina 3 y contestarn la
actividad 5, 6 y 7 para comprobar su comprensin lectora
en ingls.

session 3
30
30

The Stars. Explicacin del apartado de las estrellas en Teachers-> class

espaol. Se ayudar con la presentacin del libro digital.
Actividades 1, 4, 5

session 4
30
30

Solar System. Lectura del texto de la pgina 4 Despus teachers-> class

los alumnos debern repetir y traducir el texto. A student
continuacin, se le formularn preguntas de los planetas
con ayuda de unos dibujos de ellos. Actividades 8 a 14
para casa.

session 5

Text book
Pictures

Correccin de las actividades de casa. Y realizacin de las student->student

actividades 15 a 21 en clase. Actividades 21 a 35 para casa
. Visionado de un vdeo sobre el Sistema Solar Wonders of
the Solar System -

session 6

http://www.daily
motion.com/vide
o/xglhgm_1-3wonders-of-thesolar-systemcap-1-empireof-thesun_tech#from=
embediframe

Correccin de actividades 21 a 35. Busqueda de student->student

informacin para la realizacin de la exposicin oral sobre group
los planetas.

session 7

www

10

Realizacin de la prctica Build a Solar System Model

en colaboracin con la clase de matemticas.

session 8

11

Practicar la exposicin
conversacin.

12

Realizacin de la exposicin oral Speaking about Solar students->students

System

13

TEST

oral

con

la

auxiliar

de students
->assistant/teacher

EVALUATION INSTRUMENTS AND MARKING CRITERIA

TEST
ACTIVITIES
PROJET %
...

Pizarra
Workbook

Presentacin
Text book
Workbook
Presentacin
Workbook

session 9

session 10 peerassessement
sheet

ENGLISH %

(teacher assessement
+ peer-assessement)

BASIC COMPETENCES EVALUATION ( according to the evaluation instruments and the tasks )
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
Interioriza el concepto del lugar que ocupa la Tierra dentro del universo, su situacin en el sistema
solar y su naturaleza.
Relaciona el origen de los planetas, las estrellas, las galaxias y los dems astros que componen el
universo.
Competencia matemtica
Interpreta tablas sobre datos y caractersticas de los planetas del sistema solar.
Ejercita el clculo de diversas distancias entre los planetas y entre galaxias, mediante la utilizacin
de unidades de medida como el ao luz y la unidad astronmica.
Conoce la geometra de las rbitas planetarias y las diferentes formas de los astros que componen el
universo.
Competencia en comunicacin lingstica
Define trminos cientficos relacionados con el universo, como supernova, galaxia, asteroide,
cometa, satlite, etc.
Conoce trminos cientficos en ingls relacionados con el universo.
Construye frases correctas en espaol y en ingls a partir de determinadas palabras relacionadas
con el sistema solar y con el universo.
Toma conciencia sobre la importancia de la precisin en la utilizacin de los trminos cientficos,
como es el caso de los conceptos de planeta y planeta enano.
lectura de textos en ingls. Realizacin de exposiciones en ingls.
Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital
Utiliza las nuevas tecnologas para seleccionar informacin y realizar un informe sobre los planetas
del Sistema Solar.
Utiliza los recursos ofrecidos en la web www.anayadigital.com para afianzar la comprensin de
determinados conceptos.
Hace uso de los recursos ofrecidos en el libro digital para el profesorado.
Competencia social y ciudadana
Analiza, a partir de los contenidos tratados, el comportamiento de la sociedad en el pasado y la
influencia de las mejoras cientfico-tecnolgicas en el modo de vida de la sociedad actual.
Competencia para aprender a aprender
Organiza la informacin de las caractersticas de los planetas del sistema solar en tablas.
Completa el mapa conceptual del universo a partir de los conocimientos adquiridos.
Propone el modelo del universo actual, mediante la observacin de los modelos antiguos y con los
datos cientficos que se poseen en la actualidad.
Completa lo estudiado en clase o resuelve pequeas dudas mediante el empleo de otras fuentes:
enciclopedias, internet
Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional
Construye un espritu crtico a la hora de juzgar la evolucin de las ideas del universo, desde los
inicios hasta la actualidad.
Muestra inters por poner en prctica los conocimientos adquiridos en clase para explicar algunos
fenmenos de la naturaleza; por ejemplo, el color de las estrellas.
Muestra iniciativa a la hora de intervenir en debates y actividades.
Competencia cultural y artstica

Aprecia y observa la belleza del cielo que vemos desde la Tierra tanto de da como de noche.
Identifica constelaciones, que son el reflejo de lo que otras culturas vieron dibujado en el cielo
nocturno.
Realiza dibujos esquemticos de diferentes astros del sistema solar.
Favorece la creatividad con la elaboracin de textos literarios acerca de diferentes aspectos de la
unidad.

MATERIALES CURRICULARES Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

- Libro del alumno, diccionarios, glosarios
- Recursos incluidos en la web www.anayadigital.com.
- Recursos incluidos en el libro digital para el profesorado.
- Fichas de trabajo incluidas en los materiales de tratamiento de la diversidad sobre cada uno de los
epgrafes de la unidad.
- Prueba 1 de autoevaluacin y generador de evaluaciones.
- Contenidos y fichas adaptadas en adaptacin curricular.
- Material complementario para el desarrollo de las competencias bsicas.
- Ficha Visito un planetario, incluida en los recursos fotocopiables para el profesorado.
- Internet, cine, vdeos, diapositivas.
- Ficha de repaso de la unidad 1.
- Actvity book
MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas I, II, III, IV, V y VI.
- Fichas de ampliacin: Fichas VII y VIII.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
- Confeccionar con los estudiantes un mvil de los planetas del sistema solar con imgenes que se
pueden localizar en alguna web de pintura como las siguientes:
http://www.dibujosparapintar.com/hoja23b.html
http://www.actiludis.com/educacion-artistica/manualides/movil-de-sistema-solar/
Los alumnos y las alumnas las colorearn y las recortarn, teniendo en cuenta las caractersticas de
cada planeta y sus tamaos relativos; despus, se colocar el mvil en un lugar del aula con unas
etiquetas identificativas.
- Visita al planetario del parque de las Ciencias.
FOMENTO DE LA LECTURA
- Para las dos primeras unidades de la asignatura, se proponen:
- Asimov, Isaac: Yo, robot. Editorial Edhasa, 2009.
- Wells, H. G.: La guerra de los mundos. Ed. Anaya. Col. Tus Libros Seleccin.
- Jones, B.: Astronoma. Gua prctica para el aficionado. Ed. Martnez Roca, Barcelona, 1992.
FOMENTO DE LAS TIC
- Realizar actividades del alumno que se encuentran en la web www.anayadigital.com.
- Utilizar un can o una pizarra digital para manejar los iconos del libro que indican un
contenido audiovisual adicional.
- Visitar algunas web para realizar trabajos o presentaciones de diapositivas. Entre ellas
recomendamos:
- http://www.esa.int/esaCP/Spain.htm
- http://www.esa.int/esaKIDSes/lab.html
- http://www.esa.int/esaKIDSes/StoryoftheUniverse.html
- http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/
astronomia/

http://www.windows.ucar.edu/spanish.html
http://earth.jsc.nasa.gov (en ingls)
http://visibleearth.nasa.gov (en ingls)
www.astronomos.org
http://www.elcielodelmes.com/Lluvias_estrellas.php
http://www.astromia.com/
http://www.natureduca.com
http://www.portalciencia.net/
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/1eso/1.htm

EDUCACIN EN VALORES
Educacin medioambiental: el estudio del concepto de contaminacin lumnica en relacin con la
importancia de mantener un cielo limpio para facilitar la observacin del cielo y la investigacin
astronmica permite desarrollar una actitud positiva hacia la conservacin del medio ambiente.
Educacin para la convivencia: los debates en el aula sobre la evolucin de las explicaciones que
del universo se han dado desde la antigedad hasta nuestros das, permiten defender las propias
opiniones y escuchar las de los dems con respeto.
Educacin para la igualdad: las caractersticas propias de la investigacin cientfica favorecen el
desarrollo de las actitudes de respeto por el trabajo de todas las personas.
Educacin multicultural: el estudio de las interpretaciones que diferentes culturas han dado de los
fenmenos observados en el cielo, as como de la provisionalidad de las explicaciones como
elemento diferenciador del conocimiento cientfico cambiante de la ciencia, permite desarrollar un
espritu de tolerancia y respeto.
REFLECTION/ IMPROVEMENT .....................

A first model of this template was published in:

Prez Torres, I. 2009. "Apuntes sobre los principios y caractersticas de la metodologa AICLE" en V. Pavn, J. vila
(eds.), Aplicaciones didcticas para la enseanza integrada de lengua y contenidos. Sevilla: Consejera de Educacin de
la Junta de Andaluca-Universidad de Crdoba.171-180.

It is based on my practical experience when designing CLIL units for the classroom and on
talks with experts and colleagues. I have also taking into account Do Coyles theory about
the 4 Cs, that can be found in several articles. As for example the following one:
Coyle, D., Hood, P. and Marsh, D., 2010. Content and Language Integrated Learning. Cambridge
University Press.