Ne fixm ca obectiv

s observm respectarea dreptului copilului la

educatie , recreare, calitatea predarii disciplinlor

profesori

in

grupuri

de

dinte

elevi si

procesul de educatie ,accesul la educatie la

aumite

copii

sau al

copiilor

tinta ,sarcina pe care stabilim

timp.Pentru

aflati

in

,relatia

dificultate.Obectivul

este

s realizam ntr-o anumita perioada de

a alege obectivul am discutat cu colegii ,prietenii ,care

este situatia copiilor si adolescentilor in general.Din ce este constituit

viata lor, in ce medii ,contexte isi petrec timpul .De regul se consider
c tinerii isi petrec timpul in familie ,la scoala ,printre prieteni.Ins
realitatea poate fi

diferita.Este nevoie s studiem continutul Conventie

si sa facem o lista de drepturi sau categorii de drepturi situatia crora

trebuie sa o monitorizam.Trebuie sa atragem atentie care din drepturi
sunt

incalcate intr-o

drepturi

msur

ce necesita

mai mare n

urgenta.Noi

am ales

comunitate.Abordarea
ca

obectiv

unor

inregostrm

opinia elevillor de diferite virste (de la clasa a 1-a pina a 12-a) la citeva
intrebari legate de viata si activitatea lor, timpul lor liber.Ceea ce ne
permite sa urmarim indeaproape dreptul pe care il monitorizam sunt
indicatorii-niste repere sau semne care ne ghideaza observarea, ne
ajuta sa descriem situatia acelui drept si sa masuram schimbarile care
au

loc

in

copilului

timp

trebuie

obligatiile

in domeniu.Indicatorii

despre

respectarea

in care

statul

msoare

de punere in

gradul

practica

prevederilor

isi

drepturilor
indeplineste

Conventiei.Indicatorii

pentru monitorizarea respectarii drepturilor copilului trebuie sa se refere

la

mai

multe

aspecte

si

sa

cuprind

informatie

divers.Indicatorii

pentru monitorizarea drepturilor copiilor:

Se

bazeaza

pe

pe cele

patru

principii

fundamentale

ale

Conventiei:nondiscriminarea ,interesul superior al copilului, supravietuirea

si dezvoltarea , participarea.
La

fel

ei

domeniul

permit

observarea

respectarii

drepturilor

schimbarilor
si a

care

au loc

in

timp

in

progreselor

facute

de

stat

in

atingerea obectivelor propuse.Inregistrarea succeselor facute stimuleaza

fixarea unor noi obiective, prin care statul sa asigure implimentarea
unor standarde mai inalte

pentru copii.Acesti indicatori pot fii de 3

tipurii:de structua, de proces si de rezultat.

Indicatorii

de structira

arata

angajamentull

statului

de

asigura

drepturile .Statul stabileste un drept, prin includerea acestuia in legi.

Indicatorii

de

proces

arata

eforturile

statului

in realizarea

unui

drept.Acest tip de indicatori identifica tot ceea ce interprinde statul, la

nivel national, regional si local, pentru a-si indeplini angajamentele ,
adica a pune in aplicare drepturile prevazute in legislatie.
Indicatorii de rezultat arata realizarea unui dreot

in viata unui copil

sau a unui grup de copii, intr-un context dat.Acest tip de indicatori

prezinta efectul real al legilor si rogramelor existente, adica masura in
care copiii chiar beneficiaza de ele si cum anume traiesc ei in practica
un drept sau altul.
Indicatorii

de

toate

tipurile

pot

fi

cantitativi

sau

calitativi, ambele

categorii fiind utile, in egala masura.

Indicatorii cantitativi exprima un numar, un procent sau o proportie.Ei
arata care este impactul incalcarii unui drept asupra vietii unui copil si
cum

ar trebui

rezolvate

problemele

pe care

le

intilneste

acesta

in

realizarea drepturilor sale.

Indiatorii calitaivi sunt necesari pentru a evalua gradul in care un copil
sau un grup de copii considera ca drepturile lor au fost realizate.
Indicatorii fac mai usoara nu

doar monitorizarea respectarii drepturilor

copilului, dar si organizarea acestei activitati si raportarea informatiiilor

obtinute.Este esntial sa tinem cont de faptul ca indicatorii nu pot fi
considerati completi deoarece situatia pe care incearca sa o masoare
este

foarte

diversa

si

intodeuna

in

schimbare.Formulind

indicatori,

intrebari de cercetare si colectind informatii, analizati continuu sensul

si contextul general observat.
Pentru

colecta

informatia necesara noi am

chestionat in cadrul

unui sondaj efectuat in Liceul Teoretic Mihai Eminescu , copii de diferite

virste

dina clasa a 1-a pina

drepturile

care

le sunt

dreptul la odihna

a 12-a

respectate

au fost
sau

chestionati

cu privire

la

incalcate.Elevii

considera

ca

si timpul liber le este respectat.Ei afirma ca singuri

aleg cum si unde sa se odihneasca, doar un numar restrins sustin ca

sunt influentati si de parinti.
Dreptul la invatatura este repectat, de aceasta opinie au fost majoritatea
elevilor,cind au fost intrebati daca exista violenta atit verbala cit si
fizica un mare numar au raspuns ca in clasele mai mici este pronuntat
nuanta de violenta.
Dreptul la

informare , 9 copii din 10 afirma ca au dreptul si accesul la

calculator .Dreptul la sursele de informare le este respectat elevior

si

in aceasta sfera dificultati nu se intimpina.

Dreptul la opinie .Libertatea de exprimare este un element esntial in
societatea noastra care a suferit mult la acest subiect , din motivul ca
a fost o tara dominata de ideologie socialista.Libertatea de exprimare
este

libertatea

informatii ,

oricarei

persoane

fara amestecul

de a

amestecul

receptiona
altor

sau

comunica

persoane ,sau

chiar

autoritatilor daca nu contravine cu legislatia tarii.Dupa monitorizarea

activitaii elevilor din liceu si chestionarea lor, am desdus concluzia ca
dreptul la opnie este respectat totalmente si ei au toate oportunitatile
necesare pentru a se putea expune ,pentru a se putea exprima.
Dreptul la protectie de orice tip de violenta.In urma monitorizarii timp de
o saptamina a respectarii acestui drept fata de elevii claselor primare
am dedus concluzia ca copiilor partial le

este incalcat partial dreptul

chiar de cei de virsta lor.Anume copii folosesc violeta verbala ca arma

impotriva colegilor.Ei folosesc porecle sau
.Doi din cinci copii afirma ca

chiar cuvinte necenzurate

sunt porecliti si ofensati verbal de

colegi.In momentull cind copii au fost chestionati daca acasa ca forma

de pedeapsa este folosita violenta fizica cinci din zece au raspuns
afirmativ, ceea ce constituie o rata ingrijoratoare.Concluziile formate
respectarea

acestui

drept

sunt

alarmante.Este

nevoie

mai

mult

la
de

lucrat la nivelul de comportament a copiilor de virste mai mici lintre

ei si pedepsele ce

le sunt aplicate de catre printii

s fie cumptate

si bine chibzuite , pentru dezvoltarea normala a personalitaii copiilor

lor.

Concluzia generala in urma sondajului efectuat este ca majoritatea

drepturilor elevilor sunt respectate si anume : dreptul la recrare, odihna ,
dreptul la exprimare , dreptul

la protectie de orice tip de violenta.Au

aprut unele restante la respectarea ultimului drept enumerat mai sus

dreptul la protectie de orice tip de violenta .Copii nu
ei

facind

abuz

de

violenta

verbala.La

cunoasca limita dintre pedeapsa

fel

parintii

se respecta intre
ar

trebui

sa

ca msura de educare si violenta

folosita ca msura de educare.Societatea noastra mai are multe de

invatat dar conform

cuvintelor marelui filozof Platon doar

depunind

eforturi vom putea excela.

Clasa 4
Clasa 8
Clasa 9
Clasa 11
Clasa 12

Prcentajul pe clase ,opinia elevilor despre folosirea violentei atit fizice

cit si verbale acasa si la scoala.