Colegio Sagrada Familia. Reglamento de Régimen Interno. Fundación Caja Mediterráneo

REGLAMENTO DE RGIMEN
INTERIOR DEL CENTRO
C.C. SAGRADA FAMILIA.
ELCHE
Septiembre 2016
Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.
INDICE:
TITULO PRELIMINAR. POSTULADOS PRELIMINARES.
Artculo 1: Declaracin previa.
Artculo 2. Normativa legal sectorial de especial relevancia.
Artculo 3. Naturaleza del centro.
Artculo 4. Domicilio.
Artculo 5. Carcter propio.
Artculo 6. Objeto.
Artculo 7. Aplicacin y respeto.
Artculo 8. Proceso de elaboracin.
TITULO PRIMERO. LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPITULO PRIMERO. GENERALIDADES.
Artculo 9. Composicin
Artculo 10. Objetivos comunes.
Artculo 11. Derechos.
Artculo 12. Ejercicio de los derechos.
Artculo 13. Deberes.
Artculo 14. Normas de convivencia.
CAPITULO SEGUND0. LA ENTIDAD TITULAR.
Artculo 15. Competencias y funciones.
Artculo 17. Representacin.
CAPITULO TERCERO. LOS ALUMNOS.
Seccin Primera: DISPOSICIONES GENERALES.
Artculo 18. Principio general.
Artculo 19. Criterios esenciales.
Artculo 20. rganos de control.
Artculo 21. rganos de intervencin.
Artculo 22. rganos funcionales y temporales.
Artculo 23. Proteccin de la Infancia y de la Adolescencia.
Seccin Segunda. DERECHOS DE LOS ALUMNOS.
Artculo 24. Derechos esenciales.
Artculo 25. De la formacin integral.
Artculo 26. De la igualdad.
Artculo 27. Evaluacin de rendimiento.
Artculo 28. Derecho a la orientacin.
Artculo 29. Derecho a la seguridad e higiene.
Articulo 30. Libertad de conciencia e ideologa.
Artculo 31. Integridad fsica y moral.
Artculo 32. Confidencialidad.
Artculo 33. Participacin.
Artculo 34. Libertad de expresin.
Artculo 35. Derecho de asociacin y reunin.
Artculo 36. De la informacin.
Artculo 37. Control del ejercicio de derechos.
Artculo 38. Derecho a la proteccin de datos de carcter personal.
Seccin Tercera. DE LA EVALUACIN DEL RENDIMIENTO.
Artculo 39. Consideraciones generales.
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Artculo 40. Derecho de informacin.

Artculo 41. Aclaraciones.
Artculo 42. Revisiones.
Artculo 43. Reclamaciones.
Artculo 44. Conservacin de documentos.
Seccin Cuarta. DEBERES DE LOS ALUMNOS.
Artculo 45. Deberes bsicos.
Artculo 46. Deber de estudio.
Artculo 47. Deber de respeto.
Artculo 48. Deberes relacionados con las normas de convivencia.
Artculo 49. Deber de uniformidad.
Artculo 50. Otros deberes generales.
Seccin Quinta. ADMISION DE ALUMNOS.
Artculo 51. Criterios generales de admisin.
CAPITULO CUARTO. LOS PROFESORES.
Artculo 54. Derecho a la presuncin de veracidad.
Artculo 55. Deberes esenciales.
Artculo 56. Admisin de profesorado.
CAPITULO QUINTO. LOS PADRES DE ALUMNOS.
Articulo 58. Principio de responsabilidad compartida.
Artculo 59. Derechos principales.
Artculo 60. Especial consideracin del derecho a recibir informacin acerca del
proceso socio-educativo de sus hijos.
Artculo 61. Deberes principales.
Artculo 62. Deberes en relacin con la salud de sus hijos.
Artculo 63. Deber de velar por la regularidad de asistencia y puntualidad.
CAPITULO SEXTO. PERSONAL DE ADMINISTRACION Y SERVICIOS.
CAPITULO SEPTIMO. OTROS MIEMBROS COLABORADORES.
Artculo 67. Otros miembros.
CAPITULO OCTAVO. LA PARTICIPACIN.
Artculo 68. mbitos.
Artculo 69. mbito de actuacin personal.
Artculo 70. rganos colegiados.
Artculo 71. Asociaciones.
Artculo 72. Delegados.
TITULO SEGUNDO. ACCION EDUCATIVA.
Artculo 73. Principios.
Artculo 74. Fines.
Artculo 75. Ideario o Carcter Propio.
Artculo 76. Proyecto Educativo de Centro.
Articulo 77. Programacin de aula.
Artculo 78. Evaluacin.
Artculo 79. Plan de accin tutorial.
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Artculo 80. Programacin General Anual del Centro.

Artculo 81. Actividades complementarias, actividades extraescolares y
servicios complementarios.
TITULO TERCERO. ORGANOS DE GOBIERNO Y GESTION.
Artculo 82. rganos de gobierno y gestin.
CAPITULO PRIMERO. ORGANOS UNIPERSONALES.
Seccin Primera. EL DIRECTOR.
Artculo 83. Nombramiento y cese.
Artculo 85. Ausencia.
Seccin Segunda. JEFES DE ESTUDIOS.
Artculo 86. mbito, nombramiento y ceses.
Seccin Tercera. EL ADMINISTRADOR.
Artculo 88. Nombramiento, cese, competencias y funciones.
Seccin Cuarta. EL SECRETARIO.
Artculo 89. Nombramiento, cese, competencias y funciones.
CAPITULO SEGUNDO. ORGANOS COLEGIADOS.
Seccin Primera. EQUIPO DIRECTIVO.
Artculo 90. Composicin.
Artculo 91. Competencias.
Artculo 92. Funcionamiento.
Seccin Segunda. EL CONSEJO ESCOLAR.
Artculo 93. mbito y definicin.
Artculo 95. Eleccin y designacin de vacantes.
Artculo 97. Rgimen de funcionamiento.
Artculo 98. Comisiones.
Artculo 99. La Comisin de Convivencia.
Seccin Tercera. CLAUSTRO DE PROFESORES.
Artculo 100. Claustro de profesores.
Artculo 102. Normas de convivencia.
TITULO CUARTO. ORGANOS DE COORDINACION EDUCATIVA.
Artculo 103. rganos de Coordinacin educativa.
CAPITULO PRIMERO. ORGANO UNIPERSONAL: EL TUTOR.
Artculo 105. Nombramiento y cese.
Artculo 106. Atencin de tutora.
CAPITULO SEGUNDO. ORGANO COLEGIADO: COMISIN DE
COORDINACIN PEDAGGICA.
TITULO QUINTO. NORMAS DE CONVIVENCIA.
CAPITULO PRIMERO. NORMAS GENERALES.,
Artculo 109. Valor de la convivencia.
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Artculo 110. Instrumentos bsicos de la convivencia.

Artculo 111. El Plan de Convivencia del Centro.
Artculo 112. Alteracin y correccin.
Artculo 113. Aula de convivencia.
CAPITULO SEGUNDO. NORMAS RELATIVAS AL ALUMNADO.
INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
Seccin Primera. DISPOSICIONES GENERALES.
Artculo 114. Incumplimiento de las normas de convivencia.
Artculo 115. Aplicacin de medidas correctoras y disciplinarias.
Artculo 116. Gradacin de las medidas educativas correctoras y de las
medidas educativas disciplinarias.
Artculo 117. Reparacin de daos materiales.
Artculo 118. Prctica y recepcin de las comunicaciones.
Artculo 119. Las faltas de asistencia y la evaluacin.
Artculo 120. Decisiones colectivas de inasistencia a clase.
Seccin Segunda. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA Y MEDIDAS CORRECTORAS.
Artculo 121. Tipificacin.
Artculo 122. Medidas educativas correctoras.
Artculo 123. Comunicacin a los padres o tutores legales del alumnado que
sea objeto de medidas educativas correctoras.
Artculo 124. Competencia para aplicar las medidas educativas correctoras.
Artculo 125. Constancia escrita y registro de las medidas educativas
correctoras.
Artculo 126. Prescripcin.
Artculo 127. Reiteracin de conductas contrarias a la convivencia y falta de
colaboracin de padres o tutores.
Seccin Tercera. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA
CONVIVENCIA DEL CENTRO.
Artculo 129. Medidas educativas disciplinarias.
Artculo 130. Responsabilidad penal.
Seccin Cuarta. APLICACIN Y PROCEDIMIENTO.
Artculo 131. Aplicacin y procedimientos.
Artculo 132. Instruccin y propuesta de resolucin.
Artculo 133. Resolucin y notificaciones.
Artculo 135. Medidas de carcter cautelar.
CAPITULO TERCERO. RESTO DE MIEMBROS DE LA C. EDUCATIVA.
Artculo 136. Disposicin nica.
DISPOSICIONES ADICIONALES.
Primera. Relaciones Laborales.
Segunda. No discriminacin en los trminos utilizados.
DISPOSICIN DEROGATORIA.
DISPOSICIONES FINALES.
Primera.
Segunda.
Tercera. Entrada en vigor.
ANEXOS I y II
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TITULO PRELIMINAR. POSTULADOS INICIALES.
Artculo 1. Declaracin previa.

El Centro Concertado Sagrada Familia proclama como enunciados
principales del desarrollo de su actividad, que deben ser asumidos y
respetados por todos los miembros pertenecientes a su comunidad escolar, los
que se derivan de las disposiciones que, seguidamente, se transcriben:
Uno. El artculo 10.2 de la Constitucin Espaola, de 27 de diciembre de
1978: Las normas relativas a los derechos fundamentales y a las libertades
que la Constitucin reconoce se interpretarn de conformidad con la
Declaracin Universal de Derechos Humanos y los tratados y acuerdos
internacionales sobre las mismas materias ratificados por Espaa.
Dos. Los siguientes apartados del artculo 27 de la Constitucin
Espaola, de 27 de diciembre de 1978: 1. Todos tienen el derecho a la
educacin. Se reconoce la libertad de enseanza. 2. La educacin tendr por
objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los
principios democrticos de convivencia y a los derechos y libertades
fundamentales. 3. Los poderes pblicos garantizarn el derecho que asiste a
los padres para que sus hijos reciban la formacin religiosa y moral que est
de acuerdo con sus propias convicciones. 4. La enseanza bsica es
obligatoria y gratuita.
Tres. El artculo 26 de la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos, de 10 de diciembre de 1948: 1. Toda persona tiene derecho a la
educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la
instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria.
La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los
estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos
respectivos. 2. La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y
a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la
amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos; y
promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el
mantenimiento de la paz. 3. Los padres tendrn derecho preferente a escoger
el tipo de educacin que habr de darse a sus hijos.
Cuatro. El artculo 2 del Protocolo Adicional al Convenio para la
Proteccin de los Derechos del Hombre y de las Libertades Fundamentales, de
20 de marzo de 1952, ratificado por Espaa el 2 de noviembre de 1990: A
nadie se le puede negar el derecho a la instruccin. El Estado, en el ejercicio
de las funciones que asuma en el campo de la educacin y de la enseanza,
respetar el derecho de los padres a asegurar esta educacin y esta
enseanza conforme a sus convicciones religiosas y filosficas.
Cinco. La Convencin Relativa a la lucha contra las discriminaciones en
la esfera de la enseanza, adoptada el 14 de diciembre de 1960 por la
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Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la

Educacin, la Ciencia y la Cultura, publicada en el BOE de 1 de noviembre de
1.969, en especial los siguientes apartados de su artculo 5: . Los Estados
parte en la presente Convencin convienen: a) En que la educacin debe
tender al pleno desenvolvimiento de la personalidad humana y a reforzar el
respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, y que
debe fomentar la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las
naciones y todos los grupos raciales o religiosos, y el desarrollo de las
actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz. b) En que
debe respetarse la libertad de los padres o, en su caso, de los tutores legales;
1, a elegir para sus hijos establecimientos de enseanza que no sean los
mantenidos por los poderes pblicos, pero que respeten las normas mnimas
que puedan fijar o aprobar las autoridades componentes, y 2, de dar a sus
hijos, segn las modalidades de aplicacin que determine la legislacin de
cada Estado, la formacin religiosa y moral conforme a sus propias
convicciones; en que, adems, no debe obligarse a ningn individuo o grupo a
recibir una instruccin religiosa incompatible con sus convicciones.
Artculo 2. Normativa legal sectorial de especial relevancia.
Con independencia de los principios enumerados en el artculo anterior,
el Centro Concertado Sagrada Familia deja constancia de su acatamiento y
respeto de la normativa sectorial educativa, emanada del Estado Espaol y de
la Comunidad Autnoma de Valencia y, sin que tenga carcter exhaustivo, de
la que se relaciona seguidamente:
La Constitucin Espaola, de 27 de diciembre de 1978.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.
La Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la
Educacin.
El Estatuto de Autonoma de la Comunitat Valenciana, aprobado por Ley
Orgnica 5/1982, de 1 de julio.
El Decreto 23371997 por el que se aprueba el Reglamento Orgnico y
Funcional de las Escuelas de Educacin Infantil y E. Primaria.
El Decreto 33/2007, de 30 de marzo, por el que se regula el acceso a los
centros docentes pblicos y privados concertados que impartan enseanzas de
rgimen general.
El Decreto 39/2008, de 4 de abril, del Consell, sobre la convivencia en
los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos pblicos y sobre
los derechos y deberes del alumnado, padres, madres, tutores o tutoras,
profesorado y personal de administracin y servicios.
La Ley Orgnica 8/2013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad
Educativa.
La Orden 62/2014 de 28 de julio que actualiza la normativa para elaborar
los planes de convivencia.
La Orden 25/2016 de 13 de junio que regula las condiciones y el
procedimiento de solicitud y de autorizacin de un plan especfico de
organizacin de la jornada escolar.
La Orden 26/2016 de13 de junio que regula el programa de reutilizacin,
reposicin y renovacin de libros de texto y material curricular.
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La resolucin de 1 de septiembre de 2016 por la que se dictan

instrucciones y orientaciones de atencin sanitaria especfica en centros
educativos.
En el mismo sentido, a cuantas disposiciones legales afecten al
funcionamiento de un centro docente privado concertado.
Artculo 3. Naturaleza del centro.
El centro, que funciona con la denominacin de C.C. Sagrada Familia,
corresponde a una titularidad privada, concretamente a Fundacin Caja
Mediterrneo.
Su personalidad y capacidad jurdica es plena, as como su autonoma e
independencia de funcionamiento, sin otro sometimiento que a cuanto se deriva
del ordenamiento jurdico que le resulta de aplicacin.
Actualmente imparte los siguientes niveles y etapas educativas:
Educacin Infantil, segundo ciclo (3, 4 y 5 aos).
Educacin Primaria (1 a 6)
Su apertura y funcionamiento se ampara en la oportuna resolucin

administrativa que as lo autoriza, de fecha 6 de mayo de 1992 , publicado en el
DOGV/DOCV nmero 1811, de fecha 24 de junio de 1992. Su nmero de
Registro es el 03004788.
Actualmente tiene establecido con la Consellera de Educacin,
Formacin y Empleo un documento administrativo de concierto educativo que
comprende las etapas y niveles siguientes:
Educacin Infantil segundo ciclo y Educacin Primaria.
Artculo 4. Domicilio.
El centro tiene su domicilio en la ciudad de Elche, calle Antonio Ramos
Carratal, nmero 1.
Artculo 5. Carcter propio.

Al amparo de lo establecido por el artculo 115 de la Ley Orgnica de
Educacin, la titularidad del centro ha establecido su carcter propio que, con
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respeto a los derechos garantizados en la Constitucin y en las leyes a

profesores, padres y alumnos, queda establecido en los siguientes trminos:
la educacin integral de l@s alumn@s
Para conseguir esta meta nos marcamos los siguientes objetivos:
Promover los valores que fomentan el respeto a los derechos humanos,

la actitud al dilogo y a las relaciones de convivencia necesarias para la
construccin de una sociedad democrtica y una educacin integral de
sus alumnos/as.
Ayudar a los alumnos/as a desarrollar estrategias para la propia
evaluacin, la exigencia en el trabajo y la valoracin del trabajo bien
hecho.
Ampliar la experiencia, conocimiento, imaginacin y comprensin de

cada nio/a, permitindole de esta manera darse cuenta de su potencial
para aprender y de su capacidad para disfrutar.
Ayudar a los alumnos/as a desarrollar mentes activas y analticas, la

habilidad de cuestionar, discutir y desarrollar ideas racionalmente e
involucrarse en tareas y actividades fsicas, considerando como parte
fundamental del proceso educativo el conjunto de actividades deportivas,
culturales, artsticas y manuales que fomenten los intereses y matices
peculiares en la personalidad de los alumnos/as, proporcionando al
mismo tiempo una base slida para el buen uso del tiempo de ocio.
Animar a los nios/as a cooperar con otros, ser sensibles a las

necesidades de los dems y a respetar otras razas, religiones y modos
de vida.
Incidir en una misma direccin educativa familia colegio para garantizar

la estabilidad y el equilibrio del nio/a, siendo esto indispensable para
una correcta educacin.
Mantener constantemente un ambiente de trabajo dentro de un marco

relajado y de bienestar en las relaciones humanas.
Orientar educativamente a los alumnos/as a lo largo de su permanencia

en el Colegio.
Uso obligatorio del uniforme.
En resumen, es nuestro propsito desarrollar las habilidades, conceptos,

actitudes y valores morales necesarios para que cada nio/a tenga un lugar en
el mundo como un miembro activo de la sociedad y que contribuya
responsablemente a ella, siendo capaz de alcanzar tanta independencia como le
sea posible.
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Este carcter propio se pone en conocimiento de los distintos sectores de

la comunidad educativa, entre otros medios, por el presente Reglamento de
Rgimen Interior.
El carcter propio incluye el uso obligatorio de uniforme aprobado en la
sesin ordinaria del Consejo Escolar del centro el 12 de julio de 2012.
Artculo 6. Objeto.
El presente Reglamento constituye una norma interna que tiene por
objeto regular la organizacin y el funcionamiento del Centro y promover y
fomentar la participacin de todos los estamentos que forman su Comunidad
Educativa, con especial incidencia en cuantos aspectos afectan a la convivencia
escolar.
Incluye, por tanto, el conjunto de objetivos, principios, derechos,
responsabilidades y normas por las que se regula la convivencia de todos los
miembros de nuestra comunidad educativa
Artculo 7. Aplicacin y respeto.
Todos los miembros de la Comunidad Educativa tienen la obligacin de
conocer, cumplir y respetar el contenido ntegro del presente Reglamento de
Rgimen Interior.
Para ello, ser puesto en conocimiento de los integrantes de todos los
sectores de la comunidad educativa. Igualmente, se entregar un ejemplar
completo del mismo a cuantos pudieran estar interesados en acceder a este
centro, bien para desempear en l tareas laborales o profesionales, bien para
seguir estudios o a los padres o tutores de los menores de edad, con carcter
previo a su matriculacin.
La matriculacin de un alumno/a en el centro supondr el respeto y
acatamiento de su carcter propio, establecido en el artculo 5 anterior, tanto
por el propio alumno/a como por sus padres o tutores.
Afecta, fundamentalmente, a toda clase de actividades desarrolladas
dentro de las instalaciones del recinto escolar, en las salidas organizadas por el
propio centro, tanto para la realizacin de actividades complementarias, como
extraescolares o de cualquier otra naturaleza.
Artculo 8. Proceso de elaboracin.
El presente Reglamento ha sido inicialmente propuesto al Consejo
Escolar por su titularidad, siendo aprobado definitivamente por dicho rgano de
gobierno, en la presente redaccin, dando con ello cumplimiento a lo prevenido
en el artculo 57-l) de la Ley Orgnica reguladora del Derecho a la Educacin.
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TITULO PRIMERO. LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
CAPITULO PRIMERO. GENERALIDADES.
9.1.- El Centro se configura como una Comunidad Educativa integrada
por el conjunto de personas que, relacionadas entre s e implicadas en la
accin educativa, comparten y enriquecen los objetivos del Centro,
colaborando y actuando en aras al logro del objetivo comn.
9.2.- La comunidad educativa del centro est compuesta por los
siguientes sectores:
La entidad titular, que acta por medio de sus representantes legalmente
designados.
Los alumnos/as que permanecen escolarizados en el centro.
Los profesores/as y otros docentes.
Los padres de los alumnos/as escolarizados en el centro.
El personal de administracin y servicios.
9.3.- Igualmente, otras personas o colectivos, sin integrarse en la
comunidad educativa de forma plena, se relacionan con la misma y colaboran
en el cumplimiento de sus fines.
9.4.- Todos los integrantes de la Comunidad Educativa ejercern sus
derechos y obligaciones dentro de un marco de respeto recproco.
Artculo 10. Objetivos comunes.
Todos los miembros de la comunidad educativa del centro se implican,
dentro de sus respectivos mbitos de competencias y funciones, en interactuar
para el logro de los siguientes objetivos:
1. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades del
alumno.
2. La educacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales
y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad, dentro de los principios
democrticos de convivencia.
3. La educacin en la responsabilidad individual y en el mrito y esfuerzo
personal.
4. La adquisicin por parte de los alumnos/as de hbitos intelectuales y
tcnicas de trabajo, de conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos,
histricos y artsticos, y los que tengan como objetivo el desarrollo de hbitos
saludables, el ejercicio fsico y el deporte.
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5. Colaborar en que los alumnos/as adquieran la capacitacin y

adquisicin de destrezas para el ejercicio de actividades profesionales.
6. La educacin en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de
los principios democrticos de convivencia, as como en la prevencin de
conflictos y la resolucin pacifica de los mismos.
7. Preparar a los alumnos/as para el ejercicio de la ciudadana y para la
participacin activa en la vida econmica, social y cultural, con actitud crtica y
responsable y con capacidad de adaptacin a las situaciones cambiantes de la
sociedad del conocimiento.
8. La formacin para la paz, el respeto a los derechos humanos, la vida
en comn, la cohesin social, la cooperacin y solidaridad entre los pueblos, as
como la adquisicin de valores que propicien el respeto hacia los seres vivos y
el medio ambiente, en particular al valor de los espacios forestales y el
desarrollo sostenible.
9. La capacitacin para la comunicacin en la lengua espaola y en la
lengua valenciana, y en una o ms lenguas extranjeras.
10. Conseguir una buena convivencia escolar que permita el desarrollo
integral del alumnado, facilitando que el trabajo docente se desarrolle con total
normalidad para que el sistema educativo alcance los fines y objetivos previstos
en las disposiciones de aplicacin.
11. Fomentar y respetar las normas de convivencia y los procedimientos
para la resolucin de los conflictos que alteren o puedan alterar la convivencia
escolar.
12. Respetar los derechos y hacer cumplir los deberes de la titularidad,
del alumnado, de los padres, madres o tutores legales, del profesorado y del
personal de administracin y servicios
Todos los miembros de la Comunidad Educativa tienen derecho a:
1. Ser respetados en sus derechos y en su integridad y dignidad
personales.
2. Conocer el Ideario o Carcter Propio, el Proyecto Educativo y el
Reglamento de Rgimen Interior del Centro.
3. Participar en el funcionamiento y en la vida del Centro, de
conformidad con lo dispuesto en el presente Reglamento y en las disposiciones
legales que resulten de aplicacin.
4. Celebrar reuniones de sus respectivos estamentos en el centro para
tratar asuntos de la vida escolar dentro de sus respectivos mbitos de
competencias, de conformidad con lo dispuesto en la legislacin y en el
presente Reglamento, y, en su caso, previa la oportuna autorizacin de la
Entidad Titular, teniendo en cuenta las disponibilidades de espacios del Centro
y sin que, en todo caso, implique merma, o interfiera en la actividad docente del
mismo.
5. Constituir Asociaciones de los miembros de los respectivos colectivos
de la Comunidad Educativa, con arreglo a lo dispuesto en la Ley.
6. Presentar peticiones, sugerencias y quejas, formuladas por escrito y
firmadas, ante el rgano que, en cada caso, corresponda.
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7. Reclamar ante el rgano o instancia competente en aquellos casos en

que sean conculcados sus Derechos.
8. Ejercer aquellos otros Derechos reconocidos en las leyes, en el
Ideario o Carcter propio y en el presente Reglamento.
Artculo 12. Ejercicio de los derechos.
El ejercicio de los derechos reconocidos a los alumnos/as, padres,
profesorado y personal de administracin y servicios, en el mbito de la
convivencia escolar, implica el reconocimiento y el respeto de los derechos de
todos los restantes miembros de la comunidad educativa.
Los miembros de la Comunidad Educativa estn obligados a:
1. Respetar los Derechos de la entidad Titular, los Alumnos, los
Profesores, los Padres, el Personal de Administracin y Servicios y los otros
miembros de la Comunidad Educativa.
2. Respetar el presente Reglamento de Rgimen Interior, en su conjunto
e integridad, a lo que se someten de forma expresa una vez recibido un
ejemplar del mismo.
3. Conocer, respetar y cumplir el Carcter propio del Centro, el Ideario,
el Proyecto Educativo y las cuestiones propias de los aspectos organizativos
y/o pedaggicos.
4. Colaborar en el desarrollo de las actividades y servicios del centro,
tanto de las complementarias como extraescolares o de cualquier otra
naturaleza que estn instituidos o lo estn en el futuro.
5. Respetar y promover la imagen positiva del Centro.
6. Asistir y participar en las reuniones de los rganos de los que formen
parte.
Artculo 14. Normas de Convivencia.

14.1. La participacin de la comunidad educativa en la elaboracin,
control del cumplimiento y evaluacin de las normas de convivencia del centro,
y la del profesorado y alumnado en las normas de aula, constituye un derecho
y un deber de todos los integrantes de tal comunidad.
14.2. Las Normas de Convivencia del Centro definen las caractersticas
de las conductas que deben promoverse para lograr:
El crecimiento integral de la persona.
El cumplimiento de los fines educativos del Centro.
El desarrollo pleno de la Comunidad Educativa.
Un clima y un buen ambiente educativo y de interrelacin en el Centro.
El respeto a los Derechos de todas las personas que participan en la
accin educativa.
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14.3 Las Normas de Convivencia del Centro se tratan en el Ttulo V del

presente Reglamento.
CAPITULO SEGUNDO. LA ENTIDAD TITULAR
Artculo 15. Competencias y Funciones.

15.1. La Entidad Titular define la identidad, el estilo y el proyecto
educativo del Centro. Asume la ltima responsabilidad ante la Sociedad, la
Administracin Educativa, los padres, el Profesorado y el Personal de
Administracin y Servicios.
15.2. La Entidad Titular es la nica competente para definir el Ideario o
Carcter Propio del Centro.
15.3. Son funciones y competencias propias de la Entidad Titular en
relacin con el Centro:
15.3.1. Establecer, con respeto de lo dispuesto en la legislacin
aplicable, el Carcter Propio del Centro, el Ideario, el Proyecto Educativo y las
cuestiones propias a los aspectos organizativos y pedaggicos, as como
proponer la aprobacin o modificacin del Reglamento de Rgimen Interior.
15.3.2. Solicitar la modificacin o extincin de la autorizacin
administrativa de apertura y funcionamiento existente, de conformidad con la
legislacin vigente.
15.3.3. Ejercer la direccin general del Centro asumiendo la
responsabilidad de la gestin, especialmente en rganos de Direccin
administrativa y pedaggica, y del profesorado. Competencia que podr delegar
total o parcialmente.
15.3.4. Intervenir en el nombramiento y cese del Director,
conforme al procedimiento previsto en el artculo 59 de la L.O.D.E.
15.3.5. Designar a los dems rganos unipersonales de gobierno y
gestin del Centro.
15.3.6. Asumir la responsabilidad y ordenar toda la gestin
econmica y de cualquier ndole del Centro, as como la contratacin del
personal, con respeto de cuanto est establecido para el personal docente en
rgimen de pago delegado.
15.3.7. Nombrar y cesar a los rganos de coordinacin de la
accin educativa.
15.3.8. Participar en la elaboracin de los criterios de seleccin del
profesorado.
15.3.9. Fijar, con respeto de la normativa vigente, los criterios de
admisin de alumnos/as en el Centro y decidir, con la participacin del Consejo
Escolar, sobre la admisin y sobre la renovacin o no de plaza, y, en su caso, la
expulsin, conforme a las normas de convivencia que se establecen en el
presente Reglamento y dems normativa de aplicacin.
15.3.10. Tener la iniciativa en materia de correccin de las
alteraciones de la convivencia.
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15.3.11. Responder ante la Administracin del cumplimiento de

cuanto prescribe la legislacin vigente.
15.3.12. Decidir y proponer, segn corresponda, la prestacin de
actividades complementarias y servicios complementarios, as como actividades
en rgimen abierto y extraescolares, sin merma del contenido del artculo 51 de
la LODE.
15.3.13. Decidir sobre las solicitudes de renovacin o modificacin
de conciertos educativos.
15.3.14. Decidir sobre la uniformidad de los alumnos/as.
15.3.15. Velar porque los derechos y deberes del alumnado,
padres, profesorado y personal de administracin y servicios sean
suficientemente conocidos dentro de la comunidad educativa, correctamente
ejercidos y efectivamente garantizados, de acuerdo con lo previsto en el
Decreto 39/2008, de 4 de abril y dems normativa de aplicacin.
La Entidad Titular est obligada a:
1. Dar a conocer el carcter propio del Centro, el Ideario, el Proyecto
Educativo y las cuestiones propias de los aspectos organizativos y pedaggicos,
y el Reglamento de Rgimen Interior, a los que la Comunidad Educativa
declarar someterse expresamente.
2. Responsabilizarse del funcionamiento y gestin del Centro ante la
Comunidad Educativa, la Administracin y la Sociedad.
3. Cumplir y hacer cumplir las normas reguladoras de la autorizacin del
Centro y de la Ordenacin Acadmica.
4. Cumplir e implantar toda la normativa legal a que se obligue el
funcionamiento de un centro concertado ubicado en el territorio de la
Comunitat Valenciana.
5. Garantizar la aplicacin del plan de convivencia, as como la mediacin
en la resolucin de los conflictos y registrar las incidencias que se produzcan en
el Registro Central prevenido en la Orden de 12 de septiembre de 2.007.
Artculo 17. Representacin.
La representacin ordinaria de la entidad Titular corresponder a quien
por sta se determine, haciendo pblica su decisin a todos los integrantes de
la comunidad educativa.
-15-
CAPITULO TERCERO: LOS ALUMNOS/AS

Seccin Primera: DISPOSICIONES GENERALES.
El pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los
principios democrticos de convivencia y a los derechos y libertades
fundamentales, es el fin primordial que debe perseguir nuestro sistema
educativo.
Artculo 19. Criterios esenciales.

Todos los alumnos/as tienen los mismos Derechos y Deberes bsicos sin
ms distinciones que aqullas que se deriven de su edad y de las etapas o
niveles de las enseanzas que cursen.
El ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos/as se realizar en
el marco de los fines que a la actividad educativa atribuye el artculo 2 de la Ley
Orgnica 8/1.985, de 3 de Julio, reguladora del Derecho a la educacin, y el
artculo 2 de la Ley Orgnica 2/2.006, de 3 de mayo, de Educacin.
Igualmente, constituye norma fundamental en esta materia, el Decreto
39/2.008, de 4 de abril, del Consell.
Artculo 20. rganos de control.
La Administracin Educativa y los rganos de Gobierno del Centro, en el
mbito de sus respectivas competencias, velarn por el correcto ejercicio de los
derechos y deberes de los alumnos/as y garantizarn su efectividad de acuerdo
con el presente Reglamento.
Artculo 21. rganos de intervencin.
Los rganos de Gobierno del Centro, colegiados o unipersonales, as
como la Comisin de Convivencia, adoptarn las medidas preventivas
necesarias para garantizar los derechos de los alumnos/as y para impedir la
comisin de hechos contrarios a las Normas de Convivencia del Centro. Con
este fin se potenciar la comunicacin constante y directa con los padres o
representantes legales de los alumnos.
Artculo 22. rganos funcionales y temporales.
Para la consecucin de los fines especificados, as como de los objetivos
de organizacin y coordinacin del Centro, la direccin titular podr crear los
cargos funcionales y temporales que crea conveniente en cada momento, as
como remunerarlos con los complementos tambin de carcter temporal que la
-16-
empresa asigne a cada uno de los cargos sin que en ningn caso se entiendan
consolidados o susceptibles de serlo.
Artculo 23. Proteccin de la Infancia y la Adolescencia.
La comunidad educativa del centro entiende como un postulado
fundamental la observancia y aplicacin de lo prevenido en la Ley 12/2008, de
3 de julio, de la Generalitat, de Proteccin Integral de la Infancia y la
Adolescencia de la Comunidad Valenciana, publicada en el Diario Oficial de la
Comunidad Valenciana de 19 de julio de 2.008.
Seccin Segunda: DERECHOS DE LOS ALUMNOS.
Los alumnos/as tienen derecho a recibir una formacin integral que
asegure el pleno desarrollo de su personalidad, de acuerdo con el Carcter
propio del Centro, el Ideario, el Proyecto Educativo y de cuestiones propias a
los aspectos organizativos y/o pedaggicos, y el Reglamento de Rgimen
Interior, a los que declaran someterse expresamente; este derecho incluye:
24.1. Una formacin integral que asegure el pleno desarrollo de su
personalidad, en el respeto de los Derechos y Libertades fundamentales.
24.2. Una formacin en los valores y principios recogidos en la normativa
internacional, Constitucin Espaola y en el Estatut de Autonoma de la
24.3. Que se respeten su identidad, integridad y dignidad personales.
24.4. Que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y
reconocidos con objetividad.
24.5. Recibir orientacin educativa y profesional.
24.6. Que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones
religiosas y sus convicciones morales, de acuerdo con la Constitucin.
24.7. La proteccin contra toda agresin fsica o moral.
24.8. Participar en el funcionamiento y en la vida del centro, de
conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes.
24.9. Una formacin en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad
dentro de los principios democrticos de convivencia.
24.10. La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, as
como conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y artsticos.
24.11. La capacitacin para el ejercicio de actividades intelectuales y
profesionales.
24.12. La formacin tica y religiosa que est de acuerdo con sus
convicciones, o las de su familia en el caso de alumnos/as menores de edad, sin
que pueda efectuarse la imposicin de una formacin religiosa determinada.
No obstante, la formacin tica y religiosa que est en contra del carcter
propio del centro, no podr ser exigida.
24.13. La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica y cultural,
de nuestra Comunidad.
-17-
24.14. Una preparacin para participar activamente en la vida social.

24.15. La formacin para la paz, la cooperacin y la solidaridad entre los
pueblos.
24.16. La formacin universal de la persona y el conocimiento de su
entorno social y cultural inmediato, as como de la lengua, historia, geografa,
cultura y realidad de la Comunidad Valenciana.
24.17. El desarrollo armnico de la afectividad, de la autonoma personal
y de la capacidad de relacin con los dems.
24.18. La educacin que asegure la proteccin de la salud y el desarrollo
de las capacidades fsicas.
24.19. La participacin en la mejora en la calidad de la enseanza.
24.20. La objetividad en su evaluacin.
24.21. La Asociacin, en los trminos prevenidos por la normativa en
vigor.
24.22. La reunin, derecho que se ejercitar de acuerdo con la
legislacin vigente y teniendo en cuenta que no entorpezca el normal desarrollo
de las actividades docentes.
Artculo 25. De la formacin integral.
1. Todos los alumnos y las alumnas tienen derecho a recibir una
formacin integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad.
2. Para hacer efectivo este derecho, la educacin de los alumnos y las
alumnas incluir:
a) La formacin en los valores y principios recogidos en la normativa
internacional, la Constitucin Espaola y en el Estatut de Autonoma de la
b) La consecucin de hbitos intelectuales y sociales y estrategias de
trabajo, as como de los necesarios conocimientos cientficos, tcnicos,
humansticos, histricos y de uso de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
c) La formacin integral de la persona y el conocimiento de su entorno
social y cultural inmediato y, en especial, de la lengua, historia, geografa,
cultura y realidad de la sociedad actual.
d) La formacin en la igualdad entre hombres y mujeres.
e) La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica y cultural de la
sociedad actual.
f) La formacin tica o moral que est de acuerdo con sus propias
creencias y convicciones, y, en el caso de alumnado menor de edad, con la de
sus padres, madres, tutores o tutoras; en cualquier caso, de conformidad con la
Constitucin.
g) La orientacin educativa y profesional.
h) La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales e
intelectuales.
i) La formacin para la paz, cooperacin y solidaridad entre los pueblos.
j) La educacin emocional que les permita afrontar adecuadamente las
relaciones interpersonales.
-18-
k) La educacin que asegure la proteccin de la salud y el desarrollo de

las capacidades fsicas y psquicas.
l) Su integridad y dignidad personal.
m) La informacin.
n) La adecuada organizacin del trabajo dentro de la jornada escolar
ajustada a la edad del alumnado, a fin de permitir el pleno desarrollo de su
personalidad y de sus capacidades intelectuales.
) La formacin en el esfuerzo y el mrito.
o) La formacin del ocio y tiempo libre.
p) La formacin en los buenos hbitos del consumo.
q) Cualesquiera otras cuestiones que les reconozca la legislacin
vigente.
3. Los alumnos/as tienen derecho a que sus padres o tutores velen por
su formacin integral, colaborando para ello con la comunidad educativa,
especialmente en el cumplimiento de las normas de convivencia y de las
medidas establecidas en los centros docentes para favorecer el esfuerzo y el
estudio.
Artculo 26. De la igualdad.

Todos los alumnos/as tienen derecho a las mismas oportunidades de
acceso a los diferentes niveles educativos. En los niveles no obligatorios no
habr ms limitaciones, que las derivadas de su aprovechamiento o de sus
aptitudes para el estudio. La igualdad de oportunidades se promover
mediante:
La no discriminacin bajo ningn aspecto.
El establecimiento de medidas compensatorias que garanticen la
igualdad real y efectiva de oportunidades.
La realizacin de polticas educativas de integracin y de educacin
especial.
Artculo 27. Evaluacin del rendimiento.
1. Los alumnos/as tienen derecho a que su dedicacin, esfuerzo y
rendimiento escolar sean valorados y reconocidos con objetividad.
2. Asimismo, tendrn derecho a ser informados, al inicio de cada curso,
de los criterios de evaluacin, de calificacin y de las pruebas a las que sern
sometidos, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseanza en cada
curso o perodo de evaluacin.
3. Los alumnos/as podrn solicitar aclaraciones y revisiones y formular
reclamaciones respecto de las calificaciones de actividades acadmicas o de
evaluacin tanto parciales como finales de cada curso.
4. Estos derechos podrn ser ejercidos, en el caso de alumnado menor
de edad, por sus padres, madres, tutores o tutoras.
5. La siguiente seccin desarrolla este concreto derecho del alumnado.
-19-
Artculo 28. Derecho a la orientacin.

Todos los alumnos/as tienen Derecho a recibir orientacin escolar y
profesional para conseguir el mximo desarrollo personal, social y profesional,
segn sus capacidades, aspiraciones e intereses.
Artculo 29. Derecho a la seguridad e higiene.
Todos los alumnos/as tienen Derecho a que su actividad acadmica se
desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.
Artculo 30. Libertad de conciencia e ideologa.
Los alumnos/as tienen derecho a que se respete su libertad de
conciencia, sus creencias y convicciones religiosas, ticas, morales e
ideolgicas, as como la intimidad en lo referente a tales creencias o
convicciones, lo que incluye los siguientes derechos:
La informacin, antes de formalizar la matrcula, sobre el Proyecto
Educativo y sobre su carcter propio. Derecho que corresponder, tambin a
los padres, cuando los alumnos sean menores de edad.
El fomento de la capacidad y actitud crtica de los alumnos/as que
posibilite a los mismos la realizacin de opciones de conciencia en libertad.
A que no se les imponga una formacin religiosa determinada.
Estos derechos tienen la correspondencia con el respeto, por parte de los
alumnos y sus familias, al ideario y carcter propio del centro, que en todo caso
prevalecer.
Artculo 31. Integridad fsica y moral.

El derecho a la integridad y la dignidad personal del alumnado implica:
a) El respeto a su identidad, intimidad y dignidad personales.
b) El respeto a su integridad fsica, psicolgica y moral.
c) La proteccin contra toda agresin fsica, sexual, psicolgica,
emocional o moral, no pudiendo ser objeto, en ningn caso, de tratos vejatorios
o degradantes.
d) El desarrollo de su actividad educativa en adecuadas condiciones de
seguridad e higiene.
e) La disposicin en el centro educativo de un ambiente que fomente el
respeto, el estudio, la convivencia, la solidaridad y el compaerismo entre los
alumnos y las alumnas.
f) La confidencialidad de sus datos personales y familiares, de
conformidad con la normativa vigente.
-20-
Artculo 32. Confidencialidad.

Los alumnos/as tienen el Derecho a que el Centro guarde reserva sobre
toda la informacin de que disponga sobre sus circunstancias personales y
familiares. No obstante, los Centros comunicaran a la autoridad competente las
circunstancias que puedan implicar malos tratos para el alumno/a o cualquier
otro incumplimiento de los deberes establecidos por las Leyes de proteccin de
los menores.
Artculo 33. Participacin.
Los alumnos/as tienen derecho a participar en el funcionamiento y en la
vida del Centro, en la actividad escolar y extraescolar, y a elegir mediante
sufragio directo y secreto, a sus representantes y a los Delegados de grupo, de
conformidad con lo dispuesto en las normas vigentes.
Artculo 34. Libertad de expresin.

Todos los alumnos/as tienen derecho a la libertad de expresin, de
manera individual o colectiva, sin perjuicio del respeto de los derechos de todos
los miembros de la Comunidad Educativa y el respeto que merecen las
instituciones de acuerdo con los principios y derechos Constitucionales y dentro
de los lmites establecidos por la legislacin vigente. Podrn manifestar sus
discrepancias, individual o colectivamente, respecto a las decisiones
educativas que les afecten.
Artculo 35. Derecho de asociacin y reunin.

El derecho de asociacin y de reunin comprende los siguientes
derechos:
a) A asociarse, con la posibilidad de creacin de asociaciones,
federaciones y confederaciones de alumnos/as.
b) A asociarse una vez terminada su relacin con el centro o al trmino
de su escolarizacin, en entidades que renan a los antiguos alumnos/as y
colaborar a travs de ellas en el desarrollo de las actividades del centro.
c) A reunirse en el centro educativo. El ejercicio de este derecho se
desarrollar de acuerdo con la legislacin vigente y respetando el normal
desarrollo de las actividades docentes.
d) Las asociaciones de alumnos/as podrn utilizar los locales de los
centros docentes para la realizacin de las actividades que les son propias, a
cuyo efecto, los directores de los centros docentes facilitarn la integracin de
dichas actividades en la vida escolar, teniendo en cuenta el normal desarrollo
de la misma.
-21-
Artculo 36. De la informacin.

1. Los alumnos/as tienen derecho a ser informados por sus
representantes en los rganos de participacin en los que estn representados
y por parte de las asociaciones de alumnos/as, tanto sobre las cuestiones
propias del centro como sobre aquellas que afecten a otros centros docentes y
al sistema educativo en general.
2. Los alumnos/as o sus padres o tutores, cuando sean menores de
edad, tienen derecho a ser informados, antes de la recogida de sus datos, del
destino de los datos personales que se les soliciten en el centro, de la finalidad
con la cual van a ser tratados, de su derecho de oposicin, acceso, rectificacin
o cancelacin y de la ubicacin en la cual podrn ejercitarlo, en los trminos
indicados en la normativa sobre proteccin de datos de carcter personal.
Artculo 37. Control de ejercicio de derechos.
Cuando no se respeten los derechos de los alumnos/as, o cualquier
miembro de la Comunidad Educativa impida u obstaculice el efectivo ejercicio
de dichos derechos, el rgano competente del Centro adoptar las medidas
que procedan conforme a lo dispuesto en la legislacin vigente y en este
Reglamento, previa audiencia de los interesados y consulta a la Direccin del
Centro.
Artculo 38. Derecho a la proteccin de datos de carcter personal.

En el tratamiento de los datos del alumnado se aplicarn normas
tcnicas y organizativas que garanticen su seguridad y confidencialidad. El
profesorado y el resto del personal que, en el ejercicio de sus funciones,
acceda a datos personales y familiares o que afecten al honor e intimidad de
los menores o sus familias quedar sujeto al deber de sigilo.
Los padres o tutores y los propios alumnos/as debern colaborar en la
obtencin de la informacin recabada por el centro, necesaria para el ejercicio
de la funcin educativa. Dichos datos son los que hacen referencia al origen y
ambiente familiar y social, a caractersticas o condiciones personales, al
desarrollo y resultados de su escolarizacin, as como a aquellas otras
circunstancias cuyo conocimiento sea necesario para la educacin y
orientacin de los alumnos.
De conformidad con lo establecido en la Disposicin adicional vigsimo
tercera de la Ley Orgnica 2/2006, de Educacin, la incorporacin de un
alumno al centro supondr el consentimiento para el tratamiento de sus datos
y, en su caso, la cesin de datos procedentes del centro en que hubiera estado
escolarizado con anterioridad. En todo caso, la informacin a que se refiere
este apartado ser la estrictamente necesaria para la funcin docente y
orientadora, no pudiendo tratarse con fines diferentes de los educativos sin
consentimiento expreso.
-22-
Seccin Tercera: DE LA EVALUACIN DE RENDIMIENTO.

Artculo 39. Consideraciones generales.
De conformidad con lo prevenido en el artculo 6.3-c) de la Ley Orgnica
8/1985, reguladora del derecho a la educacin, en el artculo 16 del Decreto
39/2008, de 4 de abril y en la Orden 32/2011, de 20 de diciembre, de la
Consellera de Educacin, Formacin y Empleo, los alumnos/as tienen derecho
a que su dedicacin, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos con
objetividad, adems de otros que en las citadas disposiciones legales se
recogen.
Todos los derechos reconocidos a favor de los alumnos/as y las
actuaciones tratadas en esta Seccin, se entienden ampliados a sus padres o
tutores, en el supuesto de que aqullos sean menores de edad.
Artculo 40. Derecho de informacin.
1. Los alumnos/as tendrn derecho a ser informados, al inicio de cada
curso, de los criterios de evaluacin, de calificacin y de las pruebas a las que
sern sometidos, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseanza
en cada curso o perodo de evaluacin.
2. Los equipos de ciclo y los departamentos didcticos debern facilitar
una copia de las programaciones didcticas al equipo directivo del centro.
Estas programaciones quedarn a disposicin del alumnado para que tengan
constancia de los objetivos, contenidos, criterios de evaluacin y de
calificacin, y de esta manera puedan realizar cuantas consultas estimen
oportunas al respecto.
3. El profesorado facilitar aquellas aclaraciones que pueda solicitar el
alumnado respecto al contenido de las programaciones didcticas.
4. Los centros comunicarn al alumnado las horas que cada tutor o
tutora dispone en su horario para atenderles.
5. Los tutores y tutoras, tras cada sesin de evaluacin y cuando existan
circunstancias que lo aconsejen, informarn al alumnado sobre el resultado del
proceso de aprendizaje, la evolucin del alumno o alumna, y el rendimiento
mostrado en relacin con sus capacidades y posibilidades.
Artculo 41. Aclaraciones.
El alumnado podr solicitar cuantas aclaraciones considere oportunas,
relacionadas con el proceso de aprendizaje, con las calificaciones o con las
decisiones adoptadas como consecuencia del proceso de evaluacin.
Para ello dispondr del plazo de tres das hbiles, contado desde el
momento de comunicacin del resultado de la evaluacin.
La aclaracin ser proporcionada por el profesor que haya determinado
la calificacin.
-23-
Artculo 42. Revisiones.

1. En caso de que las aclaraciones no sean suficientes para el alumnado,
podr solicitar informacin ms precisa mediante solicitud de revisiones
respecto a las calificaciones de actividades acadmicas o de evaluacin tanto
parciales como finales de cada curso.
2. A estos efectos, ser susceptible de solicitud de revisin cualquier
instrumento de evaluacin utilizado por el profesorado, considerndose como
tal todo aquel documento, prueba, ejercicio, trabajo, registro u otra informacin
utilizados por el profesorado para la observacin sistemtica y el seguimiento
del alumnado en cuanto a su proceso de aprendizaje.
El profesorado facilitar, a peticin del alumnado las informaciones de
que disponga en los diferentes instrumentos de evaluacin utilizados.
3. El derecho de revisin se podr ejercitar dentro de los tres das
hbiles siguientes al momento de la obtencin de las aclaraciones de que trata
el artculo anterior.
4. En ningn caso en el proceso de revisin se entregar copia de las
pruebas, ejercicios o trabajos realizados por el alumno/a, que solo podrn ser
consultados.
5. En el proceso de revisin no se consentir intervencin de persona
distinta de la del alumno/a interesado o sus padres o tutores.
La revisin ser atendida y resuelta por el tutor correspondiente.
Artculo 43. Reclamaciones.
43.1 En caso de disconformidad con el resultado de la revisin, el
alumnado podr reclamar las calificaciones obtenidas y las decisiones de
promocin u obtencin del ttulo o certificacin acadmica que corresponda,
siempre que disponga de razones justificadas para ello.
43.2 Podr ser objeto de reclamacin:
a) La presunta aplicacin incorrecta de los criterios de evaluacin y
calificacin establecidos en la programacin didctica y/o en la normativa
vigente. Estas reclamaciones se podrn efectuar en relacin con las
calificaciones:
1. De carcter ordinario, que sern los resultados parciales de la
evaluacin dados por el equipo docente durante el curso escolar, quedando
constancia de ellos en actas u otros documentos de evaluacin.
2. De carcter final, que sern los resultados finales de la evaluacin en
un curso escolar, de los que se pueden derivar decisiones relativas a la
promocin, certificacin o titulacin, o en una prueba conducente a una
titulacin, a una certificacin o al acceso a unas determinadas enseanzas no
universitarias.
b) La presunta inadecuacin de uno o varios instrumentos de evaluacin
a los objetivos y contenidos establecidos en la programacin didctica
elaborada por el departamento u rgano correspondiente, en el currculo, o en
la normativa vigente al respecto.
-24-
43.3 Con carcter previo a la reclamacin, el alumnado deber haber

solicitado, previamente y en los plazos mencionados, las aclaraciones y las
revisiones a las que se refieren los artculos 41 y 42 del presente Reglamento.
El objeto de la reclamacin deber ajustarse a lo establecido en los
apartados a) y b) del punto anterior de este artculo.
43.4. Las reclamaciones se debern presentar, por escrito, dirigidas a la
direccin del centro docente, siguiendo el modelo que ser proporcionado en la
Secretara u oficina.
Una vez presentada la reclamacin, y debidamente fechada y sellada, se
considerar iniciado el procedimiento y comenzar a computarse el plazo para
su resolucin.
43.5 El plazo para la presentacin de la reclamacin escrita ser de tres
das hbiles a computar desde el da siguiente de la comunicacin del resultado
de la revisin.
43.6. La reclamacin ser examinada en sesin de Claustro de
profesores del centro educativo, que elaborar un informe motivado que
describa si se han aplicado correctamente los criterios de evaluacin y la
prueba se adecua a los objetivos y contenidos, y la propuesta de modificacin o
de ratificacin de la calificacin obtenida por el alumno o alumna, o bien de la
medida correctora acordada para dicha situacin.
El informe realizado ser elevado ante la direccin del centro, quien lo
confirmar y comunicar al alumno/a afectado, o a sus representantes legales
si es menor de edad.
43.7 En caso de disconformidad con el resultado del informe, el
alumno/a podr presentar una reclamacin ante la Direccin Territorial de
Educacin de la provincia en que radique el centro. En dicho caso:
a) La Direccin Territorial competente en materia de educacin remitir
al centro docente una solicitud de envo de la documentacin relacionada con
la reclamacin. El envo de la documentacin deber efectuarse en el plazo
mximo de diez das hbiles desde la notificacin de la solicitud.
b) Una vez recibida la documentacin e instruido el expediente, se
proceder al trmite de audiencia de la titularidad del centro, de las personas
reclamantes, as como de cuantas otras personas interesadas existan en el
procedimiento.
c) La Direccin Territorial competente en materia de educacin
dispondr de un mes para resolver, a computar desde la recepcin de la
documentacin enviada por el centro docente, pudiendo entenderse
desestimada la solicitud de revisin si no se dictase resolucin expresa en
dicho plazo. La resolucin ser notificada a las personas interesadas en el
procedimiento.
d) Contra la resolucin de la Direccin Territorial, las personas
interesadas podrn interponer recurso de alzada ante la direccin general
competente en materia de ordenacin acadmica en el plazo de un mes desde
la notificacin de la resolucin de la direccin territorial.
e) La resolucin del recurso de alzada por la direccin general
competente pondr fin a la va administrativa.
-25-
43.8 El expediente generado por la reclamacin ser registrado y

conservado en el archivo del centro docente cuyo director o directora haya
resuelto la reclamacin.
Artculo 44. Conservacin de documentos.
Los centros docentes conservarn los instrumentos de evaluacin de un
curso escolar, as como cuantas informaciones relacionadas tengan al
respecto, hasta tres meses despus de iniciado el curso escolar siguiente. En
caso de que se inicie un procedimiento de reclamacin, deber conservar toda
la documentacin anterior hasta que el procedimiento finalice.
Seccin Cuarta: DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS
Artculo 45. Deberes bsicos.
Constituyen deberes bsicos de los alumnos/as:
A. El estudio y el esfuerzo para conseguir el mximo desarrollo, segn
sus capacidades.
B. El respeto a la libertad de conciencia de todos los miembros de la
comunidad educativa.
C. Respetar al profesorado, seguir sus instrucciones y directrices, as
como a los dems miembros de la comunidad educativa.
D. El respeto a las normas de convivencia, participando y colaborando
en la mejora de la convivencia escolar.
D. El respeto a la diversidad.
E. El respeto a las instalaciones del Centro.
F. El respeto al Proyecto Educativo del Centro.
G. La participacin en la vida del Centro.
H. Asistir a clase con puntualidad.
I. A cumplir las normas de uniformidad determinadas por la titularidad del
centro.
J. Los restantes contenidos en el LIBRO INFORMATIVO PARA
PADRES Y ALUMNOS/AS que, cada curso escolar, se elabora y distribuye.
K. Los restantes contenidos en el presente REGLAMENTO DE
REGIMEN INTERIOR, los establecidos o que se puedan establecer en las
leyes de aplicacin, y en las determinaciones adoptadas por el Consejo Escolar
del Centro.
Artculo 46. Deber de estudio.
El estudio constituye un deber bsico de los alumnos/as, que comporta
el desarrollo y aprovechamiento de sus aptitudes personales y de los
conocimientos que se le impartan y se concreta en los siguientes deberes:
46.1. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades
orientadas al desarrollo de los planes de estudios.
46.2. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo bsico
de las actividades del Centro.
-26-
46.3. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su

aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideracin.
46.4. Tener una actitud activa, participativa y atenta en clase, sin alterar
ni interrumpir su normal desarrollo.
46.5. Asistir al centro con el material y equipamiento necesarios para
poder participar activamente en el desarrollo de las clases.
46.6. Permanecer en el recinto escolar durante la jornada lectiva.
46.7. Respetar el ejercicio del Derecho al estudio de sus compaeros.
46.8. Observar una actitud responsable en su trabajo de estudiante.
46.9. Adquirir hbitos intelectuales y de trabajo en orden a su
capacitacin para la continuidad de sus estudios y su posterior actividad
profesional.
46.10. Esforzarse por superar los niveles mnimos de rendimiento
acadmico.
46.11. Cualesquiera otros establecidos por la normativa vigente en cada
momento.
Artculo 47. Deber de respeto.
1. Los alumnos y alumnas tienen el deber de respetar el ejercicio de los
derechos y las libertades de todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes:
a) Respetar a sus profesores y darles el trato, la consideracin y el
respeto que son acordes con la importancia social de su tarea.
b) Respetar la libertad de conciencia, y las convicciones religiosas,
morales e ideolgicas de los miembros de la comunidad educativa.
c) Respetar la identidad, la integridad, la dignidad y la intimidad de todos
los miembros de la comunidad educativa.
d) Colaborar con el profesorado en su responsabilidad de transmisin de
conocimientos y valores.
e) Cumplir las normas y seguir las pautas establecidas por el
profesorado.
f) No discriminar a ningn miembro de la comunidad educativa por razn
de nacimiento, raza, sexo, lengua o por cualquier otra circunstancia personal o
social.
Artculo 48. Deberes relacionados con las normas de convivencia.
1. Los alumnos/as tienen el deber de respetar las normas de
organizacin, convivencia y disciplina del centro educativo.
2. Este deber se concreta en las obligaciones siguientes:
a) Participar y colaborar en la promocin de un adecuado ambiente de
convivencia escolar, as como conocer el plan de convivencia del centro.
b) Respetar el derecho del resto de los alumnos y alumnas a que no sea
perturbada la actividad educativa.
c) Justificar de forma adecuada y documentalmente, ante el tutor las
faltas de asistencia y de puntualidad. En caso de que sea menor de edad, se
-27-
justificar por parte de los padres, madres, tutores o tutoras del alumno y
alumna.
d) Utilizar adecuadamente las instalaciones, materiales y recursos
educativos utilizados en el centro.
e) Respetar los bienes y pertenencias de los miembros de la comunidad
educativa.
f) Cumplir el reglamento de rgimen interior del centro.
g) Respetar y cumplir las decisiones de los rganos unipersonales y
colegiados del centro, sin perjuicio de hacer valer sus derechos cuando
considere que alguna de las decisiones vulnere alguno de ellos, de acuerdo
con el procedimiento que establezca el reglamento de rgimen interior del
centro y la legislacin vigente.
h) Cumplir las normas de seguridad, salud e higiene en los centros
docentes, considerando expresamente la prohibicin de fumar, portar y
consumir bebidas alcohlicas, productos estupefacientes y psicotrpicos.
i) Respetar el proyecto educativo, o el carcter propio del centro, de
acuerdo con la legislacin vigente.
j) Responsabilizarse de las comunicaciones que se establezcan entre la
familia y el centro educativo, y viceversa.
k) Utilizar el equipamiento informtico, software y comunicaciones del
centro, incluido Internet, para fines estrictamente educativos.
l) Respetar lo establecido en el reglamento de rgimen interior del centro
respecto a los usos y prohibiciones en la utilizacin de las nuevas tecnologas
(telfonos mviles, aparatos reproductores, videojuegos, etc.), tanto en la
actividad acadmica como cuando no sirvan a los fines educativos establecidos
en el proyecto educativo del centro.
Artculo 49. Deber de uniformidad.
Los alumnos/as escolarizados en este centro procurarn asumir el
uniforme determinado por la AMPA con el visto bueno de la titularidad del
centro, que ser comunicado con carcter previo al inicio de cada curso
escolar, tanto a las familias como al Consejo Escolar del centro.
Esta medida se encuentra especialmente amparada por el artculo 52-t)
del Decreto 39/2008, de 4 de abril, y aunque recogido en el apartado de
deberes de los alumnos/as, se trata de un principio que debe ser igualmente
acatado y cumplido por sus padres o tutores.
Artculo 50. Otros deberes generales.
Participar en la vida y funcionamiento del Centro y no impedir el normal
desarrollo de las actividades docentes.
Respetar las decisiones de los rganos unipersonales y colegiados del
Centro.
Utilizar
adecuadamente
las
instalaciones
del
Centro,
responsabilizndose de los daos ocasionados por su mal uso.
Promover la imagen positiva del Centro, tanto dentro como fuera de l.
Cumplir las normas de utilizacin y/o reposicin segn el caso, del
banco de libros.
-28-
Seccin Quinta: ADMISION DE ALUMNOS.

Artculo 51. Criterios generales de admisin.
51.1. La admisin de los alumnos/as, as como la renovacin anual de
plaza, compete a la Entidad Titular, en cuanto rgano de escolarizacin, sin
perjuicio de lo dispuesto en el apartado segundo.
51.2. Cuando no existan plazas suficientes, el proceso de admisin de
alumnos/as en el centro se regir por los criterios prioritarios establecidos en
las disposiciones y normativa vigente.
51.3. La titularidad del centro, en el supuesto de que se deba aplicar el
sistema de baremacin, determinar lo que disponga la normativa vigente en
ese momento.
En caso de aplicar una circunstancia especfica, ser ratificada por el
Consejo Escolar y hecha pblica con carcter previo al inicio del plazo
determinado para la presentacin de solicitudes en el proceso de admisin.
CAPITULO CUARTO: LOS PROFESORES/AS

Todo el profesorado, as como cualquier persona que desarrolle su
actividad educadora en el centro, tiene los mismos derechos y deberes en el
desarrollo educativo del alumnado, sin ms distinciones que aqullas que se
deriven de su relacin jurdica con el centro, cargos directivos o funciones que
desempee.
Los profesores/as tienen derecho a:
a) Ser respetados y recibir el trato, la consideracin y el respeto acordes
con la importancia social de su tarea, siendo valorados por la comunidad
educativa y por la sociedad en general.
b) Recibir la colaboracin necesaria por parte de los padres o tutores de
los alumnos/as que proporcione un adecuado clima de convivencia escolar y
facilite una educacin integral para sus hijos/as o pupilos.
c) Recibir la colaboracin de los padres o tutores de los alumnos/as en la
realizacin de las tareas escolares en casa, llevar a cabo el control de su
asistencia a clases y tutoras, proporcionando la informacin necesaria para su
adecuada atencin.
d) Desarrollar su funcin docente en un ambiente educativo adecuado,
en el que sean respetados sus derechos, especialmente los que se relacionan
con su integridad fsica y moral.
-29-
e) Desempear su funcin educativa,

de acuerdo con el Carcter Propio del Centro, el Ideario, el Proyecto Educativo
y las cuestiones propias de los aspectos organizativos y/o pedaggicos, y
Reglamento de Rgimen Interior, a los que declaran someterse expresamente.
f) Tener autonoma para la toma de decisiones necesarias para mantener
un adecuado clima de convivencia durante la imparticin de las clases,
actividades complementarias y extraescolares.
g) Participar en la elaboracin de las normas y decisiones colegiadas.
h) Su formacin permanente.
i) Participar en el Proyecto Curricular de Etapa, de forma corresponsable
con el conjunto de profesores de la etapa.
j) Desarrollar su metodologa de acuerdo con el Proyecto Curricular de
Etapa y de forma coordinada con el Departamento correspondiente
k) Ejercer su funcin evaluadora de acuerdo con los criterios
establecidos en el Proyecto Curricular de Etapa y en la normativa vigente.
l) Utilizar los recursos materiales e instalaciones del Centro para los fines
educativos de conformidad con las normas reguladoras de su uso.
m) Las dems que les reconozcan las leyes, dems normas jurdicas y
los convenios colectivos aplicables.
Artculo 54. Derecho a la presuncin de veracidad.
Como consecuencia derivada de lo establecido en los artculos 45-C,
47.2-a) y 53-a) del presente Reglamento de Rgimen Interior, y al amparo de lo
establecido en el artculo 6 de la Ley 15/2010, de 3 de diciembre, de la
Generalitat, de Autoridad del Profesorado, en el ejercicio de las competencias
correctoras o disciplinarias, los hechos constatados por el personal docente
gozarn de la presuncin de veracidad, cuando se formalicen
documentalmente en el curso de los procedimientos instruidos en relacin con
las conductas que sean contrarias a las normas de convivencia y respecto de
los hechos constatados por ellos personalmente en el ejercicio de su funcin
docente, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos
derechos o intereses, puedan ser sealadas o aportadas.
Artculo 55. Deberes esenciales.

Los profesores estn obligados a:
1) Ejercer sus funciones con arreglo a las condiciones estipuladas en su
contrato y/o nombramiento, cuando desempeen, en este ltimo caso, un cargo
directivo.
2) Cooperar en el cumplimiento de los objetivos del Proyecto Educativo
del Centro y seguir, en el desempeo de sus funciones, las directrices
establecidas en el Proyecto Curricular de Etapa y en este Reglamento.
3) Participar en la elaboracin de la programacin especfica del rea o
materia que imparte en el seno del equipo docente del curso y del
departamento correspondiente.
4) Elaborar la programacin de aula, con las unidades didcticas
correspondientes.
-30-
5) Participar en la evaluacin de los distintos aspectos de la accin

educativa.
6) Orientar a los alumnos/as en las tcnicas de trabajo y estudio
especfico de su rea o materia, as como analizar y comentar con ellos las
pruebas realizadas.
7) Colaborar en mantener el orden y la disciplina del ejercicio de sus
funciones, tanto dentro como fuera del aula.
8) Cumplir puntualmente el horario y el calendario escolar, y dems
normativas del centro.
9) Procurar su perfeccionamiento profesional.
10) Guardar sigilo profesional.
11) Controlar la asistencia de los alumnos/as y comunicar la no
asistencia a quien corresponda.
12) Asistir a las sesiones del Claustro, reuniones de evaluacin, de
departamento y otros actos acadmicos, as como a las reuniones de los
rganos de Gobierno de los que pueda formar parte.
13) Repetir las pruebas o exmenes a los alumnos/as que, establecidos
en el Centro, no hayan podido realizarlas.
14) Comunicar al Jefe de estudios y/o al Director Pedaggico, cuando se
vaya a dar, su imposibilidad de asistencia a clase, atendindose a la normativa
vigente e indicaciones del Centro.
15) Ensear de manera eficiente, con el empleo de una amplia variedad
de recursos y metodologas, con el fin de lograr un aprendizaje estimulante.
Tener un perfecto conocimiento de los conceptos y habilidades a desarrollar en
su asignatura.
16) Planificar las clases a su cargo, de acuerdo con los esquemas de
trabajo de su Departamento.
17) Ser flexible, de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y del
Centro.
18) En el caso de los que desempeen tutoras, desarrollar esta funcin
de manera eficiente y positiva.
19) Corregir los trabajos de los alumnos/as
de acuerdo con las normas y criterios establecidos por la titularidad del Centro.
20) Comportarse de acuerdo con el Ideario del Centro y cumplir las
normas de vestimenta establecidas por el mismo.
21) En caso de ausencia justificada prevista con antelacin, dejar trabajo
preparado para los alumnos/as.
22) Registrar la evaluacin y progreso de los alumnos/as.
23) Establecer unas horas de entrevista con los padres o tutores y
atenderlos cuando stos lo soliciten. Asegurarse de que los padres estn
informados del progreso de sus hijos.
24) Esforzarse en mantener buenas relaciones profesionales con el resto
de compaeros.
25) Ser conscientes de las diferencias sociales, psicolgicas, etc. De los
alumnos. Identificar las necesidades especficas de los alumnos.
26) Contribuir al correcto uso del lenguaje por parte de los estudiantes.
27) Asegurar una correcta progresin acadmica entre los sucesivos
cursos.
-31-
28) Exigir a los estudiantes el mximo nivel que permita su capacidad.

Respetar las fechas de entrega de informes, as como las normas
establecidas para su correcta cumplimentacin.
29) Informar al resto del equipo docente de los problemas y progresos
de los estudiantes.
30) Informar a la Direccin de los objetivos logrados al finalizar el
trimestre/curso escolar.
31) Revisar la informacin que pudiera encontrarse en su casillero y en
el tabln de anuncios de la Sala de Profesores, al menos una vez cada 48
horas, salvo en caso de enfermedad/excursin.
32) Asegurar un buen uso del material escolar por su parte y por la de
los alumnos/as, as como mantener las clases correctamente ordenadas.
33) Realizar las vigilancias que le corresponden, siguiendo las
instrucciones establecidas por Direccin.
34) Realizar sus funciones de acuerdo con las directrices e
instrucciones que marquen los rganos superiores.
35) Las dems que establezcan las Leyes, dems disposiciones legales
y convenios colectivos de aplicacin.
36) Conocer el nmero de emergencias (112), datos del centro y de los
alumnos/as en caso de urgencia de acuerdo con el algoritmo de intervencin
de urgencias segn anexo III de la resolucin de 1 de septiembre de 2016.
37) Conocer dnde se encuentra el botiqun y productos de reposicin
del mismo.
38) Suministrar medicacin durante la jornada escolar siempre y
cuando la familia haya aportado: el anexo VI de la resolucin citada firmado por
el mdico, el anexo V y VII firmado por la familia.
56. Admisin del profesorado.

La cobertura de vacantes del profesorado compete a la Entidad Titular
del Centro, con total libertad, sin ms limitaciones que las vengan impuestas
por la normativa legal que resulte de aplicacin.
CAPITULO QUINTO: LOS PADRES/ MADRES.

Todos los padres, madres, tutores o tutoras de alumnos y alumnas
tienen los mismos derechos y responsabilidades en el desarrollo educativo de
sus hijos, hijas, tutelados o tuteladas.
Artculo 58. Principio de responsabilidad compartida.
Los padres/madres son los primeros responsables en la educacin de
sus hijos/as y forman parte de la Comunidad Educativa.
-32-
El hecho de la inscripcin de su hijo/a en el centro lleva implcito el

reconocimiento, respeto, aceptacin y cumplimiento del Carcter Propio del
Centro, del Ideario, del Proyecto Educativo y de cuestiones propias a los
aspectos organizativos y/o pedaggicos, y el Reglamento de Rgimen Interior
del Centro, a los que declaran someterse expresamente.
Artculo 59. Derechos principales.
Los padres/madres tienen Derecho a:
a) Ser respetados, recibir un trato adecuado y ser valorados por la
b) Que sus hijos/as reciban una educacin, con la mxima garanta de
calidad, conforme con los fines establecidos en la Constitucin, en el Estatuto
de Autonoma de la Comunitat Valenciana y en las leyes educativas.
c) Que en el Centro se imparta el tipo de educacin definido en su
Proyecto Educativo.
d) Participar en los aspectos relacionados con el desarrollo del Proceso
Educativo de sus hijos/as en el Centro.
e) Recibir informacin acerca del proceso socio-educativo de sus hijos.
f) Ser recibidos por los Profesores, Tutores, Orientadores y dems
responsables de la educacin de sus hijos/as en los horarios establecidos para
ello y previa solicitud de cita.
g) Participar en la organizacin, funcionamiento, gobierno y evaluacin
del centro educativo, en los trminos establecidos en las leyes.
h) Ser odos en aquellas decisiones que afecten a la orientacin
acadmica y profesional de sus hijos/as.
i) La asociacin en el mbito educativo.
j) Ser informados acerca del procedimiento para presentar quejas,
reclamaciones y sugerencias.
k) Que le sean notificadas las faltas de asistencia y retrasos de sus
hijos/as.
l) Que le sean notificadas las medidas educativas correctoras y
disciplinarias en las que puedan verse incursos sus hijos/as.
m) Presentar por escrito quejas, reclamaciones y sugerencias, relativas
al funcionamiento del centro o a las decisiones y medidas adoptadas con sus
hijos/as.
n) Todos los dems que leas reconozcan las leyes aplicables.
Artculo 60. Referencia especial al derecho de informacin acerca del
proceso socio-educativo de sus hijos/as, en supuestos de crisis
familiares.
En el supuesto de que los padres del alumno/a escolarizado/a en este
centro se encuentren divorciados o haya sido declarado nulo su matrimonio, el
deber de informacin a que se refiere este articulo, enunciado como derecho
principal en el apartado e) del artculo anterior, se somete a las siguientes
reglas:
-33-
Si la patria potestad, segn resulte de la sentencia firme que se haya

dictado, corresponde a ambos progenitores, la informacin sobre el proceso
educativo (calificaciones y resultado de evaluaciones) ser facilitada tanto al
padre como a la madre.
Si la patria potestad, segn resulte de la sentencia firme que se haya
dictado, corresponde a uno solo de los progenitores, la informacin sobre el
proceso educativo (calificaciones y resultado de evaluaciones) ser facilitada a
aqul a quien se le haya atribuido.
El resto de informacin (control de asistencia a clase, puntualidad,
informes psicopedaggicos y otros) se comunicarn al progenitor o
progenitores que tengan atribuida la guarda y custodia del menor.
Cualquier peticin de informacin, en trminos distintos de los que
quedan especificados, slo ser atendida en cumplimiento de una orden o
mandamiento judicial o de autoridad competente.
Artculo 61. Deberes principales.

Los padres/madres son los primeros responsables de la educacin de
sus hijos/as o pupilos/as, y les corresponde los siguientes deberes principales:
a) Inculcar el valor de la educacin en sus hijos/as y el del esfuerzo,
estudio y responsabilidad para la obtencin de los mejores rendimientos
acadmicos.
b) Asumir su responsabilidad en el cumplimiento de la escolarizacin de
sus hijos/as, atendiendo correctamente sus necesidades educativas.
c) Escolarizar convenientemente a sus hijos/as, velando por la
regularidad de su asistencia y puntualidad.
d) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente,
en caso de dificultad, para que sus hijos/as o pupilos/as cursen las enseanzas
en que se encuentren matriculados y asistan regularmente a las clases.
e) Proporcionar, en la medida de sus posibilidades, los recursos y las
condiciones necesarias para el progreso escolar de sus hijos/as o pupilos/as.
f) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que les
sean encomendadas.
g) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en
virtud de los compromisos educativos que el centro pueda establecer con las
familias, para mejorar el rendimiento de sus hijos/as.
h) Conocer, participar y apoyar la evolucin de su proceso educativo, en
colaboracin con los profesores del centro.
i) Respetar y hacer respetar las normas establecidas por el Centro, en
especial las derivadas del presente Reglamento de Rgimen Interior, as como
las orientaciones e indicaciones del profesorado.
-34-
j) Cumplir las obligaciones que se derivan de la relacin contractual con

el Centro.
k) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad
educativa.
l) Fomentar en sus hijos/as el respeto hacia las normas de convivencia
del centro.
m) Justificar, por escrito, las faltas de asistencia o puntualidad de sus
hijos.
n) Si desean que sus hijos/as participen en las actividades escolares
complementarias, las extraescolares y los servicios complementarios, debern
satisfacer las percepciones establecidas por el Centro, cumpliendo la normativa
al efecto establecida.
) Las dems que les puedan atribuir las leyes y las decisiones de los
rganos competentes.
o) Las familias deben inculcar en sus hijos/as la obligacin de cuidar los
materiales entregados del banco de libros y responsabilizarse de la sustitucin
o reposicin en caso de mal uso de los mismos.
( Ver anexo I y II)
Artculo 62. Deberes en relacin con la salud de sus hijos/as.

62.1. El centro, dentro de la oferta de servicios complementarios que se
menciona en el presente Reglamento de Rgimen Interior, cuenta con un
seguro escolar gestionado por la AMPA, que cubre la asistencia sanitaria que
se deba prestar a los alumnos/as beneficiarios/as durante el tiempo de
permanencia en el recinto escolar, o fuera de l en la realizacin de actividades
organizadas por el propio centro.
Como todo servicio complementario es de voluntaria participacin por
parte de las familias. Las que decidan no asumirlo debern facilitar una copia
de la tarjeta SIP o documento similar, que sea facilitada por los servicios de
asistencia sanitaria de la Consellera de Sanitat de la Generalitat.
En cualquier caso, la familia ser advertida de forma inmediata de
cualquier circunstancia que afecte a la salud del escolar.
62.2. Por otra parte, el centro carece de personal mdico responsable de
la administracin o dispensa de medicamentos. Consecuentemente, cualquier
alumno/a que precise de tratamiento en el periodo de su permanencia en clase,
le deber ser suministrado por uno de sus familiares responsables o aportar al
centro:
Informe mdico donde se especifique el diagnstico y/o enfermedades
del alumno/a, recomendaciones en caso de urgencia y la prescripcin
del tratamiento que debe seguir.
Solicitud de administracin de tratamiento y consentimiento informado
segn anexos V, VI, VII de la resolucin de 1 de septiembre de 2016.
-35-
Medicacin prescrita por el personal sanitario rotulada con el nombre,

posologa y frecuencia. La familia se ocupar tanto de la reposicin
como del control de caducidad de la medicacin.
Artculo 63. Deber de velar por la regularidad de asistencia y puntualidad.
El centro asumir la responsabilidad de la custodia de los alumnos/as y
el desarrollo de sus actividades cuando su incorporacin al centro se produzca
dentro del horario establecido para ello.
La falta de puntualidad a la entrada en los periodos lectivos podr
determinar que se le impida el acceso al centro hasta el comienzo de la
siguiente sesin.
Por otra parte, las familias debern cuidar de hacerse cargo de sus
hijos/as o pupilos/as en el horario de finalizacin de las actividades
establecidas. La demora reiterada en el cumplimiento de esta obligacin podr
provocar la comunicacin a la Polica Local, a los Servicios Sociales
Municipales y, en casos de reiterada impuntualidad o absentismo, a la Fiscala
del Menor.
CAPITULO SEXTO: PERSONAL DE ADMINISTRACION Y SERVICIOS

El Personal de administracin y servicios forma parte de la Comunidad
Educativa. Su contratacin as como la extincin de su relacin laboral compete
a la Entidad Titular del Centro, que realizar conforme a la legislacin laboral
vigente.
El personal de administracin y servicios tiene Derecho a:
a) Ser respetado por toda la comunidad educativa, recibiendo un trato
educado y siendo valorados en sus funciones.
b) Colaborar con el centro para el cumplimiento de sus objetivos y, en
particular, para alcanzar y mantener un buen clima de convivencia.
c) Ser informado acerca de los objetivos y organizacin general del
Centro y participar en su ejecucin en aquello que les afecte.
d) Su formacin permanente.
f) Los dems que le atribuyan las Leyes, dems disposiciones legales y
convenios colectivos de aplicacin
El Personal de administracin y servicios est obligado a:
-36-
a) Ejercer sus funciones con arreglo a las condiciones estipuladas en su

contrato de trabajo y con observancia de las directrices e instrucciones
impartidas por el empleador.
b) Procurar su perfeccionamiento profesional.
c) Colaborar en la tarea Educativa favoreciendo y promoviendo el orden
y la disciplina de los alumnos/as.
d) Mantener sigilo y discrecin respecto de toda la informacin relativa a
los dems miembros de la comunidad educativa que pueda llegar a su
conocimiento.
e) Los dems que le atribuyan las Leyes, dems disposiciones legales y
convenios colectivos de aplicacin
CAPITULO SEPTIMO: OTROS MIEMBROS COLABORADORES
Artculo 67. Otros miembros.
Podrn formar parte de la Comunidad Educativa otras personas
(Colaboradores, antiguos alumnos/as, Asociaciones de Empresarios,
voluntarios y otros) que participen en la accin educativa del Centro, sin que,
en ningn caso interfieran en el normal desarrollo de la actividad del centro, de
acuerdo con los programas que determine la Entidad Titular del centro, y de
conformidad con la legislacin que le sea de aplicacin, especialmente la Ley
6/1.996, de 15 de enero, del Voluntariado.
Igualmente, tendrn esta consideracin las Asociaciones de Padres y
Madres de Alumnos, las Asociaciones de Alumnos y El Concejal o
representante del Ayuntamiento a cuyo trmino municipal pertenezca el Centro,
siempre que haya sido designado para integrarse en su Consejo Escolar.
CAPITULO OCTAVO: LA PARTICIPACION

Artculo 68. mbitos.
Los mbitos de participacin en el Centro son:
- El personal, docente o no.
- Los rganos colegiados
- Las Asociaciones
- Los Delegados de curso.
Artculo 69. mbito de actuacin personal.
Cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa participa, con su
peculiar aportacin, en la consecucin de los objetivos del Centro.
Artculo 70. rganos Colegiados.
Los distintos miembros de la Comunidad Educativas participan en los
rganos Colegiados del Centro, segn lo sealado en el presente Reglamento.
-37-
La Entidad Titular podr constituir Consejos y Comisiones para la

participacin de los miembros de la Comunidad Educativa en las reas que se
determinen.
Artculo 71. Asociaciones.

Los distintos Estamentos de la Comunidad Educativa podrn constituir
Asociaciones conforme a la legislacin vigente, a fin de procurar el mejor
cumplimiento del Carcter Propio del Centro, del Ideario, Proyecto Educativo y
de las cuestiones propias a los aspectos organizativos y/o pedaggicos y el
Reglamento de Rgimen Interior, a los que declaran someterse expresamente.
La Asociaciones tendrn Derecho a:
a) Establecer su domicilio social en el Centro, de acuerdo con la Entidad
Titular.
b) Participar en las Actividades Educativas del Centro de conformidad
con lo que se establezca en el Proyecto Curricular de la Etapa.
c) Celebrar reuniones en el Centro, siempre para tratar asuntos de la
vida escolar, y realizar las actividades que le son propias conforme a sus
estatutos y a la normativa en vigor en el mejor cumplimiento del carcter propio
del Centro, previa autorizacin de la Entidad Titular. La autorizacin no ser
posible si la reunin o las actividades interfieren en el desarrollo normal de la
vida del Centro, o sin la compensacin econmica que, en su caso, proceda.
d) Presentar sugerencias, peticiones y quejas formuladas por escrito y
firmadas ante el rgano que, en cada caso, corresponda.
e) Las Asociaciones estn obligadas a cumplir los Deberes y Normas de
Convivencia sealadas en el presente Reglamento, as como los Deberes
propios del respectivo estamento.
Artculo 72. Delegados.
Los alumnos/as podrn elegir democrticamente delegados de clase,
curso y etapa por el procedimiento y con las funciones que determine la
Entidad Titular del Centro y la legislacin vigente.
TITULO SEGUNDO. ACCION EDUCATIVA.

Artculo 73. Principios.
La Accin Educativa del Centro se articula en torno al Carcter del
Centro, al Ideario, Proyecto Educativo y de cuestiones propias a los aspectos
organizativos y/o pedaggicos, al Reglamento de Rgimen Interior y la
legislacin aplicable, teniendo en cuenta las caractersticas de sus agentes y
destinatarios, los recursos del Centro y su entorno.
Los protagonistas de la Accin Educativa son todos los miembros de la
Comunidad Educativa.
-38-
La Accin Educativa del Centro integra e interrelaciona los aspectos

acadmicos, formativos, y aquellos otros orientados a la consecucin de los
objetivos del Carcter Propio del Centro.
Artculo 74. Fines.
La accin educativa tendr, en este Centro docente, los siguientes fines:
- El pleno desarrollo de la personalidad del alumno/a.
- La formacin en el respeto de los derechos y libertades fundamentales,
y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios
democrticos de convivencia.
- La adquisicin de hbitos intelectuales y tcnicas de trabajo, as como
de conocimientos cientficos, tcnicos, humansticos, histricos y estticos.
- La capacitacin para el ejercicio de actividades profesionales.
- La formacin en el respeto de la pluralidad lingstica.
- La preparacin para participar activamente en la vida social y cultural.
- La formacin para la paz, cooperacin y la solidaridad entre los
pueblos.
Artculo 75. Ideario o Carcter propio.
El Ideario del Centro define:
La naturaleza, caractersticas y finalidades del Centro, y la razn de su
fundacin.
Los criterios ticos y morales que pretenden impulsar, dentro del respeto
a todas las leyes de aplicacin, y que deben ser respetados por todos los
miembros de la comunidad educativa.
La visin del hombre como referencia de la Accin Educativa.
Los valores, actitudes y comportamientos que se potencian en el Centro.
Los criterios pedaggicos bsicos del Centro.
Los elementos bsicos de la configuracin organizativa del Centro y su
articulacin en torno a la Comunidad Educativa.
Artculo 76. Proyecto Educativo del Centro.
El Proyecto Educativo del centro recoge los valores, los objetivos y las
prioridades de actuacin. Tambin incorporar la concrecin de los currculos
establecidos por la Administracin educativa que corresponde fijar y aprobar al
Claustro de profesores, as como el tratamiento transversal de las reas,
materias o mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas.
Tendr en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del
centro, recogiendo la forma de atencin a la diversidad del alumnado y la
accin tutorial.
El proyecto Educativo es aprobado por la Entidad Titular. Dirige su
elaboracin, ejecucin y evaluacin el Director Pedaggico, pudiendo intervenir
en su elaboracin todos los miembros de la Comunidad Educativa.
-39-
El centro promover compromisos educativos entre las familias o tutores

legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres,
profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el
rendimiento acadmico del alumnado.
En el marco del Proyecto Educativo del Centro se integrarn las medidas
necesarias, adoptadas por los rganos de gobierno y de participacin y el
profesorado, para favorecer la mejora permanente del clima escolar y de
garantizar la efectividad en el ejercicio de derechos del alumnado y en el
cumplimiento de sus deberes.
Artculo 77. Programacin de Aula.

Los profesores realizarn la programacin de Aula conforme a las
Determinaciones del Proyecto Curricular de Etapa y en coordinacin con los
dems profesores de Ciclo, Curso y Departamento. Incluir al menos:
Objetivos, contenidos y actividades, y temporalizacin de las unidades
temticas.
Metodologa y recursos didcticos.
Criterios y procedimiento de evaluacin.
Actividades de refuerzo, atencin a la diversidad y adaptaciones
curriculares.
Artculo 78. Evaluacin.
La evaluacin de la Accin educativa es el instrumento para la
verificacin del cumplimiento de los objetivos del Ideario del Centro; abarca
todos los aspectos de funcionamiento del mismo, y es la base para la adopcin
de las correcciones que sean pertinentes para un mejor logro de sus fines.
En la evaluacin de la Accin educativa participar toda la Comunidad
Educativa. Dirige su elaboracin y ejecucin el Director Pedaggico.
Artculo 79. Plan de Accin Tutorial.
El Plan de Accin Tutorial est coordinado y dirigido por el Jefe de
Estudios. En su elaboracin intervendrn los Tutores de Curso y Ciclo.
El Plan de Accin Tutorial incluir, al menos:
- Objetivos.
- Actividades y Recursos.
- Directrices de evaluacin.
Las actividades del Plan de Accin Tutorial tendrn en cuenta aspectos
relacionados con las siguientes caractersticas:
- La adecuacin de la Oferta Educativa a las necesidades de los
alumnos.
- Adaptaciones curriculares.
- Atencin a las necesidades de los alumnos/as que requieran apoyo
educativo.
-40-
- Coordinacin del proceso evaluador.

- Mediacin en las relaciones con el entorno, las familias y el Centro.
Artculo 80. Programacin General Anual del Centro.

Basada en la evaluacin y dinmica del mismo, incluir, al menos:
Las modificaciones del Proyecto Curricular de Etapa derivadas del
resultado de la evaluacin del mismo.
El horario general del Centro, de los alumnos/as y la organizacin bsica
del Profesorado.
El Plan Acadmico a desarrollar durante el Curso.
La organizacin y el horario de las tutoras.
Las acciones de formacin permanente del profesorado.
Cuantos aspectos necesiten ser conocidos por las Familias y por los
alumnos, a juicio del Director General.
La Programacin General Anual es elaborada por el Equipo Directivo y
aprobada y evaluada por el Director General, quien dirige la elaboracin,
ejecucin y evaluacin de la misma.
Artculo
81.
Actividades
complementarias,
extraescolares y servicios complementarios.
actividades
El centro completa su oferta educativa mediante la realizacin y

desarrollo de diversas actividades complementarias, actividades extraescolares
y servicios complementarios.
Cada inicio de curso se ofrece su conjunto a las familias a fin de que,
bajo el criterio ms absoluto de voluntariedad en su participacin, decidan
aquellas que consideran ms adecuadas para sus hijos/as, en funcin de su
edad, aficiones y aptitudes.
Todas ellas debern respetar las prevenciones legalmente establecidas
para su desarrollo y habrn contado con la intervencin precisa del Consejo
Escolar del Centro, en su caso, y comunicadas o solicitadas la autorizacin
administrativa, tambin en los casos en que resulta obligado. Igualmente,
cuando es preciso, se incluyen en la programacin general anual del centro.
El costo de cada una de las actividades y servicios se calcula en funcin
del nmero de participantes en cada uno de ellos. Consecuentemente, y para
mantener el equilibrio econmico, la aceptacin voluntaria de participacin,
manifestada al inicio del curso escolar, obliga a satisfacer su importe en todo el
periodo previsto para su desarrollo.
-41-
TITULO TERCERO.- ORGANOS DE GOBIERNO Y GESTION.
Artculo 82. rganos de Gobierno y Gestin.

Son unipersonales y colegiados, y desarrollarn sus funciones
promoviendo los objetivos del Ideario y el Proyecto Educativo del Centro, y de
conformidad con la legislacin vigente.
Son rganos unipersonales de Gobierno y gestin el Director, el Jefe de
Estudios y, en su caso, el Administrador y el Secretario.
Son rganos Colegiados de Gobierno y gestin el Consejo Escolar, el
Consejo de Direccin (o equipo Directivo) y el Claustro de Profesores.
Salvo las exigencias que se establezcan por la normativa aplicable, no
hay obligacin de cubrir todos los rganos de Gobierno.
CAPITULO PRIMERO: ORGANOS UNIPERSONALES
Seccin Primera. EL DIRECTOR.

Artculo 83. Nombramiento y Cese.
El Director es nombrado y cesado por la Entidad Titular. La renovacin o
sustitucin se realizar cada 4 aos.
Velar por la efectiva realizacin del Ideario y el proyecto Educativo del
Centro.
Convocar y presidir las reuniones del Equipo Directivo.
Presidir, cuando asista, a las reuniones del Centro sin menoscabo de las
facultades reconocidas a los otros rganos Unipersonales.
Responder de la marcha general del Centro, sin detrimento de las
facultades que la Ley o este Reglamento confieren a otros rganos de
Gobierno Unipersonales o Colegiados.
Seleccionar junto con el Titular a los Profesores que han de incorporarse
a la plantilla de las etapas concertadas, de acuerdo con los criterios de
seleccin que se hayan establecido.
Promover la cualificacin profesional de los Directivos, Profesores y
personal de Administracin y servicios del Centro.
Responsabilizarse del proceso de admisin de los alumnos/as que
soliciten plaza en el Centro.
-42-
Mantener relacin habitual con el Presidente y la Junta de la Asociacin

de Padres de Alumnos, y, en su caso, de la Asociacin de Alumnos, en orden a
asegurar la adecuada coordinacin entre el Centro y las Asociaciones.
Cumplir y hacer cumplir las Leyes y Disposiciones vigentes en el marco
de sus competencias.
Dirigir y coordinar las actividades educativas, de acuerdo con la
legislacin vigente.
Ejercer la jefatura del personal docente en los aspectos acadmicos.
Convocar y presidir los actos acadmicos y el Claustro.
Visar las certificaciones y documentos acadmicos.
Ejecutar los acuerdos del Claustro de Profesores y de los restantes
rganos Colegiados en el mbito de sus facultades.
Proponer para su nombramiento a los Tutores.
Favorecer la convivencia y corregir las alteraciones que se produzcan en
los trminos sealados en este Reglamento.
Aquellas otras que le encomiende la Entidad Titular en el mbito
educativo.
Cumplir y hacer cumplir las Normas vigentes relativas a la organizacin
acadmica, y al desarrollo de los currculos de las diferentes etapas.
Organizar la aplicacin del documento de atencin sanitaria en centros
educativos.
Aquellas otras competencias que se reconozcan en el presente
Reglamento.
Artculo 85. Ausencia.

Ante la ausencia del Director, asumir sus funciones el jefe de estudios o
quien disponga la entidad Titular al respecto.
Seccin Segunda: JEFE DE ESTUDIOS.
Artculo 86. mbito, Nombramiento y Cese.
La determinacin de las etapas de enseanza que contarn con Jefe de
Estudios y su nombramiento compete a la Entidad Titular.
Se tratar de nombramientos temporales no consolidables.
Son competencias y funciones del Jefe de Estudios:
Coordinar y dirigir el Plan de Accin Tutorial y la accin de los Tutores,
en colaboracin con los Departamentos de Orientacin, de acuerdo con el
Proyecto Educativo del Centro.
Convocar las sesiones de evaluacin, as como las reuniones de equipos
de Profesores de la etapa.
-43-
Organizar los actos acadmicos que le encomiende el Director.

Ser odo previamente al nombramiento de Tutores.
Favorecer la convivencia y corregir las alteraciones que se produzcan en
los trminos sealados en este Reglamento.
Proponer los libros de texto, previa consulta al correspondiente
Departamento y profesorado, en los trminos legales establecidos, as como
promover la adquisicin y utilizacin de otros materiales didcticos necesarios
para el desarrollo de la accin educativa.
Cumplir cualquier otra funcin que le pueda ser encomendada por el
Director y este Reglamento dentro del mbito acadmico.
Seccin Tercera: EL ADMINISTRADOR.
Artculo 88. Nombramiento, Cese, Competencias y Funciones.
Es competencia de la Entidad Titular.
Son competencias del Administrador:
Confeccionar la memoria econmica, la rendicin anual de cuentas y el
anteproyecto de presupuesto del Centro para cada ejercicio econmico.
Organizar, administrar y gestionar los servicios de compra y almacn de
material fungible, conservacin de edificios, obras, instalaciones y, en general,
los servicios del Centro.
Cumplir con las obligaciones fiscales y de cotizacin a la Seguridad Social
por parte del Centro.
Mantener informado peridicamente al Director, y cuando ste lo solicite,
sobre la situacin y marcha econmica del Centro.
Realizar los pagos y disponer de las cuentas bancarias del Centro en
conformidad con los poderes otorgados.
Realizar y supervisar las subvenciones y los Derechos econmicos que
procedan.
Supervisar el cumplimiento de las disposiciones relativas a higiene y
seguridad.
Realizar inventario general del Centro y mantenerlo actualizado.
Preparar los contratos de trabajo y, de acuerdo con el Director, aplicar
las decisiones relativas a sueldos, honorarios, gratificaciones, complementos
temporales y posibles sanciones.
Seccin Cuarta. - EL SECRETARIO.
Artculo 89. Nombramiento, Cese, Competencias y Funciones.
El Secretario es nombrado y cesado por la Entidad Titular, pudiendo
coincidir el cargo en la persona del Administrador.
Son competencias del Secretario:
Organizar y custodiar el archivo general del Centro, las Actas y los libros
acadmicos.
Dar fe de los ttulos y las certificaciones expedidas, as como de los
expedientes acadmicos.
-44-
Expedir las certificaciones que soliciten las Autoridades administrativas y

los interesados, as como cumplimentar la documentacin a presentar a la
Administracin Educativa.
Realizar la inscripcin de los alumnos/as de acuerdo con la legislacin
vigente.
Confeccionar listas, actas de fin de curso y libros de escolaridad.
Cualquier otra funcin que le encomiende el Director General dentro del
mbito de sus competencias.
Este rgano unipersonal no es de necesaria existencia y,
consecuentemente, su provisin depender, en cada momento, de las
posibilidades y voluntad de la titularidad.
CAPITULO SEGUNDO: ORGANOS COLEGIADOS.

Seccin Primera: EQUIPO DIRECTIVO.
El Equipo Directivo
Unipersonales:
El Director.
Jefes de Estudios.
El Secretario.
est
formado
por
los
siguientes
rganos

Asesorar al Director en el ejercicio de sus funciones, explicitadas en este
Reglamento.
Proponer asuntos de estructuracin, organizacin, funcionamiento y
mantenimiento del Colegio, a propuesta del Director. El Equipo Directivo acta
colegiadamente, por mayora de los presentes a la reunin y con voto dirimente
del Director.
Promover y coordinar el desarrollo de los diferentes aspectos del
funcionamiento y organizacin del Centro, en orden a la consecucin de sus
objetivos, sin perjuicio de las competencias propias de los respectivos rganos
de Gobierno, y supervisar la marcha general del Centro.
Elaborar la Programacin General Anual del Centro, que ser aprobada
por el Director, as como controlar su ejecucin, evaluacin y establecer el
procedimiento de participacin en la elaboracin del Proyecto Educativo del
Centro.
Proponer y/o modificar, a requerimiento de la Entidad Titular, el
Reglamento de Rgimen Interior.
Aprobar, a propuesta del Director, el presupuesto anual del Centro en los
niveles no concertados, as como los presupuestos de obras y reposiciones
ordinarias presentados por el Administrador.
-45-
Aconsejar al Director en temas laborales sobre el personal contratado en

el Centro.
Aprobar la seleccin de los materiales curriculares y de otros medios
pedaggicos que sea necesario adoptar en el centro.
La existencia de ste rgano no es obligatoria para el Centro, por lo que,
en caso de inexistencia, asumir sus funciones el Director del Centro.
Artculo 92. Funcionamiento.
El Equipo Directivo gobierna colegiadamente el Colegio por delegacin
del Titular y bajo la presidencia del Director. En ausencia de ste, ser el
miembro del Consejo de mayor antigedad en el Centro quien ostente la
presidencia del mismo.
El Equipo Directivo se reunir, de forma ordinaria, una vez al mes.
Seccin Segunda: EL CONSEJO ESCOLAR.

Artculo 93. mbito y definicin.
El Consejo Escolar del centro es el rgano colegiado de gestin y control,
en el que se encuentran representados todos los estamentos de la comunidad
educativa.
Artculo 94. Composicin
El Consejo Escolar del centro est compuesto por:
El director.
Tres representantes del titular.
Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo trmino est
ubicado el centro.
Cuatro representantes de los profesores.
Cuatro representantes de los padres/madres o tutores de los
alumnos/as.
En el momento en que el centro disponga de aulas especializadas, un
representante del personal de atencin educativa complementaria, formar
parte, tambin, del Consejo Escolar.
Artculo 95. Eleccin designacin y vacantes
El Director, designado previo acuerdo entre la titularidad y el Consejo
Escolar, por el procedimiento previsto en el artculo 59 de la LODE, preside las
reuniones del Consejo Escolar.
-46-
Los tres representantes de la titularidad son designados libremente por

sta, pudiendo o no pertenecer a la misma. Igualmente podr designar un
nmero de sustitutos/as para supuestos de ausencia o vacante.
El concejal o representante del Ayuntamiento, ser designado por el
rgano competente del mismo y deber ser comunicado a la titularidad para
proceder a su citacin en forma a las sesiones que se celebren.
Los cuatro representantes de los profesores, sern elegidos por los
componentes de este estamento, atendiendo la normativa autonmica
establecida a este efecto.
Los cuatro representantes de los padres o tutores, sern elegidos por y
entre ellos, atendiendo la normativa autonmica establecida a este efecto. No
obstante, uno de ellos podr ser designado por la Asociacin de Padres ms
representativa en el centro.
De cada procedimiento de eleccin que se celebre, se conservarn las
actas con el resultado de todos los que, en cada sector, hayan obtenido votos,
a fin de que las vacantes que se produzca en cada uno de ellos sean cubiertas
por su orden. Si no existieran o se agotaran, deber procederse a la celebracin
de elecciones parciales.
El Consejo Escolar se renovar por mitades, cada dos aos.
Artculo 96. Competencias
Las competencias del Consejo Escolar, aparecen definidas en la
normativa sectorial de aplicacin, especialmente en el artculo 57 de la LODE, y
se reproducen seguidamente para su mejor conocimiento y difusin:
a. Intervenir en la designacin y cese del director del centro, de acuerdo
con lo dispuesto en el artculo 59 de la propia LODE.
b. Intervenir en la seleccin y despido del profesorado del centro,
conforme con el artculo 60 de la LODE.
c. Participar en el proceso de admisin de alumnos/as, garantizando la
sujecin a las normas sobre el mismo.
d. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se
atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas
por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen
gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres
o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las
medidas oportunas.
e. Aprobar, a propuesta del titular, el presupuesto del centro en lo que
se refiere tanto a los fondos provenientes de la Administracin como a las
cantidades autorizadas, as como la rendicin anual de cuentas.
f. Ser informados y evaluar la programacin general del centro que con
carcter anual elaborar el equipo directivo.
-47-
g. Proponer, en su caso, a la Administracin la autorizacin para

establecer percepciones a los padres de los alumnos/as por la realizacin de
actividades escolares complementarias.
h. Participar en la aplicacin de la lnea pedaggica global del centro y
elaborar las directrices para la programacin y desarrollo de las actividades
escolares complementarias, actividades extraescolares y servicios escolares, as
como intervenir, en su caso, en relacin con los servicios escolares, de acuerdo
con lo establecido por las Administraciones educativas.
i. Aprobar, en su caso, a propuesta del titular, las aportaciones de los
padres de los alumnos/as para la realizacin de actividades extraescolares y los
servicios escolares cuando as lo hayan determinado las Administraciones
educativas.
j. Establecer los criterios sobre la participacin del centro en actividades
culturales, deportivas y recreativas, as como en aquellas acciones asistenciales
a las que el centro pudiera prestar su colaboracin.
k. Establecer relaciones de colaboracin con otros centros, con fines
culturales y educativos.
l. Aprobar, a propuesta del titular, el reglamento de rgimen interior del
centro.
m. Supervisar la marcha general del centro en los aspectos
administrativos y docentes.
n. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el
centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de
conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social.
Tambin evaluar los resultados de la aplicacin de las normas de
convivencia del centro, analizar los problemas detectados en su aplicacin y
propondr, en su caso, medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en
el centro.
Articulo 97. Rgimen de funcionamiento
Las reuniones del Consejo Escolar sern convocadas por el Director, que
las preside, con, al menos, cinco das de antelacin a la fecha en que hayan de
tener lugar e irn acompaadas del Orden del Da de los asuntos que se hayan
de tratar. La convocatoria se entregar por correo electrnico siempre que
exista acuerdo por parte de todos los miembros.
En caso de urgente necesidad, el plazo se podr acortar, hasta un
mnimo de veinticuatro horas.
El Consejo Escolar se reunir, de forma ordinaria, tres veces al ao,
coincidiendo con el inicio de cada uno de los tres trimestres que componen el
curso acadmico.
Con carcter extraordinario se reunir, sin limitacin de sesiones, a
iniciativa del Director, a solicitud de la titularidad o por la mitad o ms de los
miembros del Consejo.
-48-
El Consejo Escolar quedar vlidamente constituido cuando asistan a la

reunin, al menos, la mitad ms uno de sus componentes.
A las deliberaciones del Consejo, el Presidente podr invitar a otros
rganos unipersonales del centro o a aquellas personas cuyo asesoramiento
estime oportuno para informar sobre los asuntos a debatir. Ninguno de estos
asistentes tendr derecho a voto.
Los acuerdos sern adoptados cuando vote a favor de la propuesta, al
menos, la mitad ms uno de los miembros presentes en el Consejo. En caso de
empate, dirimir el voto de calidad del Presidente.
Las votaciones sern secretas, cuando se refieran o afecten a personas
concretas de la comunidad escolar, o cuando lo soliciten, al menos, la mitad de
miembros presentes en el momento de iniciarse la votacin.
Todos los miembros tendrn derecho a formular votos particulares, en
contra del acuerdo adoptado, y a que se recojan sus manifestaciones en el acta
que, de la correspondiente sesin, se levante.
Articulo 98. Comisiones.
El Consejo Escolar podr decidir la creacin y funcionamiento de
determinadas Comisiones, compuestas e integradas por miembros de dicho
Consejo, especialmente, las siguientes:
La Comisin de convivencia, compuesta, al menos, por el Director, el
Jefe de Estudios, dos representantes de los profesores y dos representantes de
los padres de alumnos/as.
La Comisin de Absentismo, formada, al menos, por el Director, el Jefe
de Estudios, un profesor y un representante de los padres.
La Comisin de Seguimiento del Comedor, integrada, al menos, por el
Director, un representante de los profesores y un representante de los
padres/madres de alumnos/as.
Artculo 99. La Comisin de Convivencia.
La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro, tal y como la
previene y regula la Orden de 31 de marzo de 2006, de la Consellera de
Cultura, Educacin y Deporte, tiene como finalidad garantizar una aplicacin
correcta en el centro de lo que dispone el Decreto 39/2008, para lo cual le
corresponde las siguientes funciones:
a) Efectuar el seguimiento del plan de convivencia del centro docente y
todas aquellas acciones encaminadas a la promocin de la convivencia y la
prevencin de la violencia, as como el seguimiento de las actuaciones de los
equipos de mediacin.
-49-
b) Informar al Consejo Escolar del centro sobre las actuaciones

realizadas y el estado de la convivencia en el mismo.
c) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad
educativa representados en el Consejo Escolar del centro para mejorar la
convivencia.
d) Realizar las acciones que le sean atribuidas por el Consejo Escolar del
centro en el mbito de sus competencias, relativas a la promocin de la
convivencia y la prevencin de la violencia, especialmente el fomento de
actitudes para garantizar la igualdad entre hombres y mujeres.
e) Establecer y promover el uso de medidas de carcter pedaggico y no
disciplinarias, que ayuden a resolver los posibles conflictos del centro.
Seccin Tercera. CLAUSTRO DE PROFESORES.
Artculo 100. Claustro de Profesores.
El Claustro de Profesores es el rgano propio de participacin del
profesorado del Centro. Est integrado por todos sus profesores de enseanzas
curriculares y ser presidido por el Director.
Formular al equipo directivo propuestas para la elaboracin de los
proyectos del centro y de la programacin general anual.
Elaborar, aprobar y evaluar, bajo las directrices del Equipo Directivo, el
Proyecto Curricular del Centro.
Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo del Centro propuesto
por la Entidad Titular, as como en la Programacin General Anual y en la
Evaluacin del Centro.
Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la
investigacin pedaggica.
Ser informado sobre las cuestiones que afecten a la globalidad del
Centro.
Fijar y coordinar los criterios sobre la evaluacin y adaptaciones
curriculares de los alumnos/as, as como determinar los criterios de promocin
a las etapas correspondientes.
Proponer al Equipo Directivo cuantas iniciativas se estimen adecuadas
para el buen funcionamiento de la accin educativa.
Coordinar las Programaciones de las diversas reas de conocimiento,
segn las directrices del Equipo Directivo.
Estudiar y proponer al Equipo Directivo temas de formacin permanente
y de actualizacin pedaggica y didctica.
Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo y de la
Programacin General Anual.
Elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro.
Evaluar los resultados de la aplicacin de las normas de convivencia en el
centro, analizar los problemas detectados en su aplicacin y proponer, en su
caso, medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
-50-
Artculo 102. Normas de Funcionamiento.

Convoca y preside las reuniones del Claustro el Director del Centro. El
Secretario levantar acta del mimo y dar fe con el visto bueno del Presidente.
Si hubiera ms de un Director Pedaggico presidir la reunin del
Claustro, el Director Pedaggico que designe la titularidad.
La convocatoria se realizar, al menos, con ocho das de antelacin e ir
acompaada del Orden del Da correspondiente. Cuando la urgencia del caso lo
requiera, la convocatoria podr realizarse con veinticuatro horas de antelacin.
La convocatoria podr ser en papel o mediante medios tecnolgicos
(whatsap o correo electrnico).
A la reunin del Claustro podr ser convocada, con voz y sin voto,
cualquier otra persona cuyo informe o asesoramiento estime oportuno el
Director General.
Los acuerdos debern adoptarse, al menos, por el voto favorable de la
mitad ms uno de los asistentes a la reunin. En caso de empate el voto del
Presidente ser dirimente.
Todos los miembros tendrn Derecho a formular votos particulares y a
que quede constancia de los mismos en las actas.
Las votaciones sern secretas cuando se refieran a personas o, cuando
as lo solicite un tercio de los asistentes con Derecho a voto.
Todos los asistentes guardarn secreto y discrecin de todos los asuntos
tratados.
El Claustro de Profesores se reunir, preceptivamente, dos veces al ao,
coincidiendo con el inicio y el final del Curso acadmico. De forma
extraordinaria, cuando lo convoque el Director General o as lo soliciten dos
tercios de los miembros integrantes.
TITULO CUARTO.EDUCATIVA
ORGANOS
DE
COORDINACION
Artculo 103. rganos de Coordinacin Educativa.

Es rgano Unipersonal el Tutor.
Es rgano Colegiado la Comisin de Coordinacin Pedaggica.
CAPITULO PRIMERO: ORGANO UNIPERSONAL: EL TUTOR
Ser el inmediato responsable del desarrollo del proceso educativo del
grupo y de cada alumno/a a l confiado.
-51-
Conocer la situacin real del alumn/a, as como su entorno familiar y

social, orientndole en sus problemas personales, escolares y vocacionales.
Dirigir y moderar la sesin de evaluacin de los alumnos/as del grupo
que tiene asignado.
Cumplimentar la documentacin acadmica de los alumnos/as.
Fomentar en el grupo de alumnos/as el desarrollo de actitudes participativas, la
insercin en el entorno sociocultural, natural y la educacin en valores,
completando la tarea realizada en el marco de las reas.
Coordinar la accin educativa de los profesores del grupo y la
informacin sobre sus alumnos/as.
Recibir a las familias de forma ordinaria e informarles sobre el proceso
educativo de sus hijos/as.
Ayudar a resolver las demandas e inquietudes del alumnado y mediar
ante el resto de profesores y equipo docente.
Supervisar la eleccin de delegados de grupo, orientndoles en la
participacin de la vida escolar.
Aquellas otras funciones que les asigne el Titular.
Elaborar el plan de accin tutorial, que potencie el papel de la tutora en
la prevencin y mediacin para la resolucin pacfica de los conflictos en la
mejora de la convivencia escolar.
Conocer dnde se encuentra el botiqun y productos de reposicin del
mismo.
Artculo 105. Nombramiento y Cese.
El Tutor es un profesor del grupo de alumnos/as correspondiente. Es
nombrado y cesado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios.
Artculo 106. Atencin de tutora.
106.1 Al inicio de cada curso escolar, la Direccin del centro comunicar
a los alumnos/as y a sus representantes legales si fueran menores de edad, los
das y horas de que dispone cada tutor para la atencin derivada de su funcin.
106.2 Una vez al trimestre y cuando existan circunstancias que lo
aconsejen, convocar al alumno/a y a sus representantes legales, en su caso,
para analizar el proceso de aprendizaje, as como la evolucin y rendimiento
mostrado en relacin con sus capacidades y posibilidades.
106. El alumno/a, o sus representantes legales si fuera menor de edad,
podrn solicitar tutoras, adems de las expresadas, que sern atendidas en la
medida que la agenda del tutor lo permitan.
CAPITULO SEGUNDO. ORGANO COLEGIADO: COMISION DE

COORDINACIN PEDAGGICA
El Director, que actuar de Presidente.
-52-
El jefe de estudios.
Los coordinadores de etapa.
Actuar de secretario/a el de menor edad.
Analizar desde el punto de vista educativo el contexto cultural y
sociolingstico del centro.
Coordinar la elaboracin de los proyectos curriculares, as como su
redaccin y posibles modificaciones.
Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa.
Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para
realizar las adaptaciones curriculares significativas al alumnado con necesidades
educativas especiales.
Asegurar la coherencia entre el PEC, Proyectos curriculares y la PGA.
Velar por el cumplimiento y la posterior evaluacin de los proyectos
curriculares en la prctica docente del centro.
Proponer al claustro la planificacin de las sesiones de evaluacin, de
acuerdo con las decisiones incluidas en los Proyectos Curriculares.
Coordinar las actividades de orientacin dirigidas al alumnado del centro.
Promover y, en su caso, coordinar las actividades de perfeccionamiento
del profesorado.
TITULO QUINTO. NORMAS DE CONVIVENCIA

CAPITULO PRIMERO. NORMAS GENERALES.
Artculo 109. Valor de la Convivencia.

Las Normas de Convivencia incluidas en este Reglamento son
propuestas y dirigidas a nuestra Comunidad Educativa, que se refieren tanto a
comportamientos como a actividades especficas, convenientes y tiles para la
buena marcha de las relaciones entre los estamentos de la misma y para el
trabajo en comn. Con ellas se pretende garantizar el correcto desarrollo de las
actividades acadmicas, el respeto entre todos los miembros de la Comunidad,
el uso adecuado de las dependencias e instalaciones del Centro, as como la
consecucin de los objetivos del Ideario, del Proyecto Educativo del Centro y el
cumplimiento de este Reglamento de Rgimen Interior.
Artculo 110. Instrumentos bsicos de la convivencia.
Se establecen como instrumentos bsicos para la consecucin de un
adecuado clima de convivencia en el centro, los siguientes:
El Plan de Prevencin de la Violencia y Promocin de la Convivencia.
-53-
El Registro Central, regulado por la Orden de 12 de septiembre de 2007,

de la Consellera de Educacin.
El presente Reglamento de Rgimen Interior.
El plan de convivencia del centro.
Artculo 111. El Plan de Convivencia del centro.
1. El centro educativo ha elaborado su propio plan de convivencia, de
conformidad con lo dispuesto en la Orden de 31 de marzo de 2006, de la
Consellera de Cultura, Educacin y Deporte, constituyendo el modelo que se
impone para la actuacin planificada para la prevencin y la intervencin ante
conductas que alteren o perjudiquen gravemente la convivencia entre sus
miembros.
2. El plan de convivencia debe permitir el favorecer un adecuado clima
de trabajo y respeto mutuo y prevencin de los conflictos entre los miembros de
la comunidad educativa, para que el alumnado adquiera las competencias
bsicas, principalmente la competencia social para vivir y convivir en una
sociedad en constante cambio. Todo ello, con la intencin aadida de que el
buen clima de convivencia escolar favorezca la mejora de los rendimientos
acadmicos.
3. En su elaboracin, seguimiento y evaluacin han participado todos los
miembros de la comunidad educativa en el mbito de sus competencias, por lo
que deben poner especial cuidado en la prevencin de actuaciones contrarias a
las normas de convivencia, estableciendo las necesarias medidas educativas y
formativas para el normal desarrollo de la actividad educativa en el aula y en el
centro.
4. El titular del centro propondr a los padres, tutores de los alumnos/as,
y en su caso a las instituciones pblicas competentes, la adopcin de medidas
dirigidas a mejorar aquellas circunstancias personales, familiares o sociales
que puedan ser determinantes de conductas contrarias a las normas de
convivencia
Artculo 112. Alteracin y Correccin.
Alteran la convivencia del Centro los miembros de la Comunidad
Educativa que, por accin y omisin, vulneran las Normas de Convivencia a
que se refiere el presente Reglamento y las dems Normas que el Centro
proponga y haga pblicas en orden a lograr mejor sus objetivos.
La interpretacin de la alteracin de las Normas de Convivencia, as
como las correcciones pertinentes, ser competencia de los rganos previstos
en el presente Reglamento y en conformidad con la legislacin vigente.
Artculo 113. Aula de convivencia.
1. La titularidad del centro podr determinar la creacin de un aula de
convivencia para el tratamiento puntual e individualizado del alumnado que,
-54-
como consecuencia de la imposicin de una medida educativa correctora por

alguna de las conductas tipificadas en el artculo 113 del presente Reglamento,
se vea privado de su derecho a participar en el normal desarrollo de las
actividades lectivas.
2. En este caso, en el plan de convivencia se establecern los criterios y
condiciones para que el alumnado a que se refiere el apartado anterior sea
atendido, en su caso, en el aula de convivencia. Igualmente, se determinar el
profesorado que atender el aula de convivencia, implicando en ella al tutor o
tutora del grupo al que pertenece cada alumno o alumna que sea atendido en
la misma y al correspondiente departamento de orientacin o equipo de
orientacin educativa, y se concretarn las actuaciones que se realizarn en
sta, de acuerdo con los criterios pedaggicos que, a tales efectos, establezca
el equipo tcnico de coordinacin pedaggica.
2. Corresponde al Director del centro la verificacin del cumplimiento de
dichas condiciones y la resolucin a adoptar.
3. En esta aula de convivencia se favorecer un proceso de reflexin por
parte de cada alumno/a que sea atendido en las mismas acerca de las
circunstancias que han motivado su presencia en ellas, de acuerdo con los
criterios del correspondiente departamento de orientacin o equipo de
orientacin educativa, y se garantizar la realizacin de las actividades
formativas que determine el equipo docente que atiende al alumno o alumna.
CAPITULO SEGUNDO. NORMAS RELATIVAS

AL
INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.
ALUMNADO.
Seccin Primera. DISPOSICIONES GENERALES.

Artculo 114. Incumplimiento de las normas de convivencia
1. Podrn ser objeto de medidas correctoras o disciplinarias las
conductas tipificadas en los artculos siguientes del presente Reglamento de
Rgimen Interior, en concordancia con los artculos 35 y 42 del Decreto
39/2008, que ha quedado mencionado, que sean realizadas por los alumnos/as
dentro del recinto escolar o durante la realizacin de actividades
complementarias y extraescolares, as como durante la prestacin del servicio
de comedor.
2. Igualmente podrn ser corregidas o sancionadas aquellas acciones o
actitudes que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estn
motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a algn
miembro de la comunidad educativa. Todo ello sin perjuicio de la obligacin, en
su caso, de poner en conocimiento de las autoridades competentes dichas
conductas.
-55-
Artculo 115. Aplicacin de medidas correctoras y disciplinarias

1. Las medidas correctoras y disciplinarias que se apliquen por el
incumplimiento de las normas de convivencia tendrn un carcter educativo y
rehabilitador, garantizarn el respeto a los derechos de los alumnos/as y
procurarn la mejora en las relaciones de convivencia de todos los miembros
de la comunidad educativa.
2. En ningn caso, los alumnos/as podrn ser privados del ejercicio de
su derecho a la educacin, ni en el caso de la educacin obligatoria, de su
derecho a la escolaridad.
3. No podrn imponerse medidas educativas correctoras ni disciplinarias
que sean contrarias a la dignidad ni a la integridad fsica, psicolgica o moral
de los alumnos y las alumnas.
4. La imposicin de las medidas educativas correctoras y disciplinarias
respetar la proporcionalidad con la conducta del alumno/a y deber contribuir
a la mejora del proceso educativo.
5. Cuando los hechos imputados pudieran ser constitutivos de delito o
falta, se comunicarn a la autoridad judicial. Todo ello sin perjuicio de que se
tomen las medidas cautelares oportunas.
Artculo 116. Gradacin de las medidas educativas correctoras y de las
medidas educativas disciplinarias.
1. Los incumplimientos de las normas de convivencia habrn de ser
valorados considerando la situacin del alumno o de la alumna. Para ello, los
rganos responsables de la instruccin del expediente o de imposicin de
medidas educativas correctoras o disciplinarias, debern tener en cuenta las
circunstancias personales, familiares o sociales, y la edad del alumno o de la
alumna, para lo cual podrn solicitar cuantos informes consideren pertinentes
con tal de acreditar dicha situacin o circunstancia.
2. A los efectos de la gradacin de las medidas educativas correctoras y
de las medidas educativas disciplinarias, se tendrn en cuenta las siguientes
circunstancias atenuantes:
a) El reconocimiento espontneo de la conducta incorrecta.
b) La no comisin con anterioridad de acciones contrarias a las normas
de convivencia.
c) La peticin de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteracin
del desarrollo de las actividades del centro.
d) El ofrecimiento de actuaciones compensadoras del dao causado.
e) La falta de intencionalidad.
f) El carcter ocasional del acto en la conducta y comportamiento
habitual.
g) La provocacin suficiente.
-56-
3. A los mismos efectos se tendrn en cuenta las siguientes

circunstancias agravantes:
a) La premeditacin.
b) La reiteracin.
c) Cualquier conducta discriminatoria por razn de nacimiento, raza,
sexo, cultura, lengua, capacidad econmica, nivel social, convicciones polticas,
morales o religiosas, por discapacidades fsicas, sensoriales o psquicas, o
cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.
d) Cuando la sustraccin, agresin, injuria u ofensa se realice contra
quien se halle en situacin de inferior edad, minusvala, reciente incorporacin
al centro o situacin de indefensin.
e) La publicidad, incluyendo la realizada a travs de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
f) La realizacin en grupo o con intencin de ampararse en el anonimato
Artculo 117. Reparacin de daos materiales.

1. Los alumnos o las alumnas que individual o colectivamente causen de
forma intencionada o por negligencia daos a las instalaciones, equipamiento
informtico (incluido el software) o cualquier material del centro, as como a los
bienes de los miembros de la comunidad educativa, quedarn obligados a
reparar el dao causado o hacerse cargo del coste econmico de su reparacin
o restablecimiento, siempre y cuando el profesorado, tutores, tutoras o
cualquier miembro del centro docente responsable de la vigilancia del
alumnado menor de edad, prueben que emplearon toda la diligencia exigida
por la legislacin vigente y en los trminos previstos en ella.
2. Los alumnos o las alumnas que sustrajeren bienes en el centro
debern restituir los bienes sustrados, o reparar econmicamente el valor de
stos.
3. Los padres o tutores sern responsables civiles en los trminos
previstos por la legislacin vigente, en relacin a lo dispuesto en los apartados
1 y 2 del presente artculo.
4. La reparacin econmica del dao causado no ser eximente del
posible expediente disciplinario por la actuacin cometida.
5. La Direccin del centro comunicar a la Direccin Territorial
competente en materia de educacin los hechos recogidos en los apartados
1 y 2 del presente artculo para que inicie el oportuno expediente de reintegro.
Artculo 118. Prctica y recepcin de las comunicaciones.
1. La prctica de las notificaciones de las resoluciones a los alumnos/as
o sus padres o tutores se podr efectuar por cualquier medio que permita dejar
constancia de su recepcin.
-57-
2. Los alumnos/as o sus padres o tutores en caso de ser menores de

edad, estn obligados a facilitar, al inicio del curso o en el momento de la
incorporacin a un centro docente, la direccin postal de su domicilio, con el fin
de ser notificados, en su caso, las comunicaciones relacionadas con las
conductas que alteren la convivencia escolar.
3. Los cambios que se produzcan a lo largo del curso escolar de la
direccin postal del domicilio, as como de la direccin electrnica, debern ser
comunicadas al centro en el momento en que se hagan efectivos.
Artculo 119. Las faltas de asistencia y la evaluacin.

Hay que tener en cuenta que la falta de asistencia a las clases, de modo
reiterado, puede hacer imposible la aplicacin del carcter continuo de la
evaluacin.
Artculo 120. Decisiones colectivas o individuales de inasistencia a clase.
1. Las decisiones colectivas o individuales de inasistencia a clase
adoptadas por los alumnos/as debern disponer de la correspondiente
autorizacin de sus padres o tutores.
2. Las decisiones colectivas de inasistencia a clase, a las que se refiere
el apartado anterior, tendrn que estar avaladas por ms de 20 alumnos con
derecho a participar en la decisin, de conformidad con el artculo 1.2 de la Ley
Orgnica 9/1983, de 15 de julio, Reguladora del Derecho de Reunin.
3. La autorizacin del padre, madre, tutor o tutora del alumno/a para no
asistir a clase implicar la exoneracin de cualquier responsabilidad del centro
derivada de la actuacin del alumno o de la alumna, tanto con el resto del
alumnado como con respecto a terceras personas.
4. Dicha autorizacin deber cumplimentarse conforme al modelo
establecido en el anexo II del Decreto 39/2008, que ser facilitado por el
Director del centro a peticin de los interesados.
5. El centro garantizar el derecho a asistir a clase y a permanecer en el
centro.
Seccin Segunda: CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE

CONVIENCIA Y MEDIDAS CORRECTORAS.
Se consideran conductas contrarias a las normas de convivencia del
centro educativo las siguientes:
-58-
a) Las faltas de puntualidad injustificadas.

b) Las faltas de asistencia injustificadas.
c) Los actos que alteren el normal desarrollo de las actividades del
centro educativo, especialmente los que alteren el normal desarrollo de las
clases.
d) Los actos de indisciplina.
e) Los actos de incorreccin o desconsideracin, las injurias y ofensas
contra los miembros de la comunidad educativa.
f) El hurto o el deterioro intencionado de inmuebles, materiales,
documentacin o recursos del centro.
g) El hurto o el deterioro intencionado de los bienes o materiales de los
miembros de la comunidad educativa.
h) Las acciones que puedan ser perjudiciales para la integridad y la
salud de los miembros de la comunidad educativa.
i) La negativa sistemtica a llevar el material necesario para el desarrollo
del proceso de enseanza-aprendizaje.
j) La negativa a trasladar la informacin facilitada a los padres, madres,
tutores o tutoras por parte del centro y viceversa.
k) La alteracin o manipulacin de la documentacin facilitada a los
padres, madres, tutores o tutoras por parte del centro.
l) La suplantacin de la personalidad de miembros de la comunidad
escolar.
m) La utilizacin inadecuada de las tecnologas de la informacin y
comunicacin durante las actividades que se realizan en el centro educativo.
n) El uso, e incluso la posesin de telfonos mviles, aparatos de sonido
y otros aparatos electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje
durante las actividades que se realizan en el centro educativo.
o) Los actos que dificulten o impidan el derecho y el deber al estudio de
sus compaeros y compaeras.
p) La incitacin o estmulo a cometer una falta contraria a las normas de
convivencia.
q) La negativa al cumplimiento de las medidas correctoras adoptadas
ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
r) El uso inadecuado de las infraestructuras y bienes o equipos
materiales del centro.
s) La desobediencia en el cumplimiento de las normas de carcter propio
del centro y que estn incluidas en su proyecto educativo.
Artculo 122. Medidas educativas correctoras.
1. Ante las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
educativo, tipificadas en el artculo anterior, se aplicarn las medidas
educativas correctoras siguientes:
a) Amonestacin verbal.
b) Comparencia inmediata ante el jefe o jefa de estudios o el Director.
c) Amonestacin por escrito.
d) Retirada de telfonos mviles, aparatos de sonido u otros aparatos
electrnicos ajenos al proceso de enseanza-aprendizaje, utilizados durante
-59-
las actividades que se realizan en el centro educativo. Se retirarn apagados y

sern devueltos a los padres o tutores legales en presencia del alumno.
e) Privacin de tiempo de recreo por un perodo mximo de cinco das
lectivos.
f) Incorporacin al aula de convivencia.
g) Realizacin de tareas educadoras por el alumno/a en horario no
lectivo. La realizacin de estas tareas no se podr prolongar por un perodo
superior a cinco das lectivos.
h) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares
o complementarias que tenga programadas el centro durante los quince das
siguientes a la imposicin de la medida educativa correctora.
i) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un
perodo no superior a cinco das lectivos. Durante la imparticin de esas clases,
y con el fin de evitar la interrupcin del proceso formativo del alumnado, ste
permanecer en el centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le
sean encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe
de estudios del centro organizar la atencin a este alumnado.
2. Para la aplicacin de las medidas educativas correctoras, no ser
necesaria la previa instruccin de expediente disciplinario; no obstante, para la
imposicin de las medidas educativas correctoras de los apartados h) e i) ser
preceptivo el trmite de audiencia a los alumnos/as o a sus padres o tutores en
caso de ser menores de edad, en un plazo de diez das hbiles.
3. Las medidas educativas correctoras que se impongan sern
inmediatamente ejecutivas.
Artculo 123. Comunicacin a los padres o tutores legales del alumnado
que sea objeto de medidas educativas correctoras
Todas las medidas correctoras previstas en el artculo anterior debern
ser comunicadas formalmente a los padres o tutores de los alumnos menores
de edad.
Artculo 124.
correctoras.
Competencia
para
aplicar
las
medidas
educativas
1. Corresponde al Director del centro y a la Comisin de Convivencia, en

el mbito de sus competencias, favorecer la convivencia y facilitar la mediacin
en la resolucin de los conflictos.
Al Director le corresponde, asimismo, imponer las medidas educativas
correctoras que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa
vigente, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 39/2008, en el
Reglamento de Rgimen Interior del centro y en el correspondiente plan de
convivencia, sin perjuicio de las competencias atribuidas al efecto al Consejo
Escolar del centro.
2. No obstante lo anterior, con el fin de agilizar la aplicacin de las
medidas educativas correctoras contempladas en el artculo 122 de este
Reglamento de Rgimen Interior y de que stas sean lo ms formativas
-60-
posibles y favorecedoras de la convivencia en el centro, el jefe de estudios o el

profesor de aula, por delegacin del Director, podr imponer las medidas
correctoras contempladas en el anexo I del Decreto 39/2008.
Artculo 125. Constancia escrita y registro de las medidas educativas

correctoras.
De todas las medidas educativas correctoras que se apliquen deber
quedar constancia escrita en el centro, con excepcin de las previstas en las
letras a), b) y d), del artculo 122 de este Reglamento, que incluya la
descripcin de la conducta que la ha motivado, su tipificacin y la medida
educativa correctora adoptada. Posteriormente el Director del centro o persona
en quien delegue lo registrar, si procede, en el Registro Central conforme a lo
establecido en la Orden de 12 de septiembre de 2007, de la Consellera de
Educacin, que regula la notificacin por parte de los centros docentes de las
incidencias que alteren la convivencia escolar, enmarcada dentro del Plan de
Prevencin de la Violencia y Promocin de la Convivencia en los centros
docentes de la Comunitat Valenciana.
1. Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirn en
el plazo de un mes, contado a partir de la fecha de comisin.
2. Las medidas educativas correctoras adoptadas por conductas
contrarias a las normas de convivencia prescribirn en el plazo de un mes
desde su imposicin.
Artculo 127. Reiteracin de conductas contrarias a la convivencia y falta
de colaboracin de los padres o tutores.
1. En aquellos supuestos en los que, una vez llevada a cabo la
correccin oportuna, el alumno/a siga presentando reiteradamente conductas
perturbadoras para la convivencia en el centro, adems de aplicar las medidas
educativas correctoras que correspondan, se dar traslado, previa
comunicacin a los padres o tutores legales en el caso de menores de edad, a
las instituciones pblicas que se consideren oportunas, de la necesidad de
adoptar medidas dirigidas a modificar aquellas circunstancias personales,
familiares o sociales del alumno/a que puedan ser determinantes de la
aparicin y persistencia de dichas conductas.
2. En aquellas actuaciones y medidas educativas correctoras en las que
el centro reclame la implicacin directa de los padres o tutores del alumno/a y
stos la rechacen, el centro lo pondr en conocimiento de la administracin
Educativa, con el fin de que se adopten las medidas oportunas para garantizar
los derechos del alumno/a contenidos en el captulo I del ttulo II del Decreto
39/2008 y en los artculos 23 y siguientes de este Reglamento, as como el
cumplimiento de los deberes recogidos en el captulo II del referenciado ttulo
del Decreto y en los artculos 38 y siguientes de este Reglamento, a fin de que
-61-
por dicha Administracin Educativa, si considera que esta conducta causa

grave dao al proceso educativo de su hijo/a, lo ponga en conocimiento de las
instituciones pblicas competentes, previo informe de la Inspeccin educativa.
Seccin Tercera. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA
CONVIVENCIA EN EL CENTRO.
Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia
en el centro las siguientes:
a) Los actos graves de indisciplina y las injurias u ofensas contra
miembros de la comunidad educativa que sobrepasen la incorreccin o la
desconsideracin previstas en el artculo 35 del Decreto 39/2008.
b) La agresin fsica o moral, las amenazas y coacciones y la
discriminacin grave a cualquier miembro de la comunidad educativa, as como
la falta de respeto grave a la integridad y dignidad personal.
c) Las vejaciones y humillaciones a cualquier miembro de la comunidad
escolar, particularmente si tienen un componente sexista o xenfobo, as como
las que se realicen contra los alumnos/as ms vulnerables por sus
caractersticas personales, sociales o educativas.
d) El acoso escolar.
e) La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente.
f) La falsificacin, deterioro o sustraccin de documentacin acadmica.
g) Los daos graves causados en los locales, materiales o documentos
del centro o en los bienes de los miembros de la comunidad educativa.
h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal
desarrollo de las actividades del centro.
i) Las actuaciones que puedan perjudicar o perjudiquen gravemente la
salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
j) La introduccin en el centro de objetos peligrosos o sustancias
perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la
k) Las conductas tipificadas como contrarias a las normas de
convivencia del centro educativo si concurren circunstancias de colectividad o
publicidad intencionada por cualquier medio.
l) La incitacin o el estmulo a cometer una falta que afecte gravemente
a la convivencia en el centro.
m) La negativa reiterada al cumplimiento de las medidas educativas
correctoras adoptadas ante conductas contrarias a las normas de convivencia.
n) La negativa al cumplimiento de las medidas disciplinarias adoptadas
ante las faltas que afecten gravemente a la convivencia en el centro ante las
faltas que afecten gravemente a la convivencia en el centro.
o) El acceso indebido o sin autorizacin a ficheros y servidores del
centro.
p) Actos atentatorios respecto al proyecto educativo, as como al
carcter propio del centro.
-62-
Artculo 129. Medidas educativas disciplinarias

1. Ante las conductas tipificadas en el artculo anterior, se aplicarn las
siguientes medidas disciplinarias.
2. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las
conductas tipificadas en el artculo anterior, letras h), m) y n), son las
siguientes:
a) Realizacin de tareas educadoras para el alumno/a, en horario no
lectivo, por un perodo superior a cinco das lectivos e igual o inferior a quince
das lectivos.
b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares
o complementarias que tenga programadas el centro durante los treinta das
siguientes a la imposicin de la medida disciplinaria.
c) Cambio de grupo o clase del alumno por un perodo superior a cinco
das lectivos e igual o inferior a quince das lectivos.
d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un
perodo comprendido entre seis y quince das lectivos. Durante la imparticin
de esas clases, y con el fin de evitar la interrupcin del proceso formativo del
alumnado, ste permanecer en el centro educativo efectuando los trabajos
acadmicos que le sean encomendados por parte del profesorado que le
imparte docencia. El jefe de estudios del centro organizar la atencin a este
alumnado.
3. Las medidas disciplinarias que pueden imponerse por incurrir en las
conductas tipificadas en el artculo anterior, excepto las letras h), m) y n)
recogidas en el apartado anterior, son las siguientes:
a) Suspensin del derecho de asistencia al centro educativo durante un
perodo comprendido entre seis y treinta das lectivos. Para evitar la
interrupcin en su proceso formativo, durante el tiempo que dure la suspensin,
el alumno/a deber realizar los trabajos acadmicos que determine el
profesorado que le imparte docencia.
Para seguir un adecuado seguimiento de este proceso extraordinario,
con la notificacin de la sancin especfica se comunicar al alumno/a los das
y horas en que deber personar en el centro y la persona designada para su
atencin.
b) Cambio de centro educativo. En el caso de aplicar esta medida
disciplinaria, al alumnado que se encuentre en edad de escolaridad obligatoria,
se propondr a la administracin Educativa que le proporcione una plaza
escolar en otro centro docente sostenido con fondos pblicos, con garanta de
los servicios complementarios que sean necesarios, condicin sin la cual no se
podr llevar a cabo dicha medida.
Artculo 130. Responsabilidad penal.
El titular del centro comunicar, simultneamente al Ministerio Fiscal o al
Fiscal del Menor y a la Direccin Territorial competente en materia de
-63-
educacin, cualquier hecho que pueda ser constitutivo de delito o falta penal,
sin perjuicio de adoptar las medidas cautelares oportunas.
Seccin Cuarta. APLICACIN Y PROCEDIMIENTO.

Artculo 131. Aplicacin y procedimientos.
1. Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el
centro docente slo podrn ser objeto de medida disciplinaria con la previa
instruccin del correspondiente expediente disciplinario.
2. Corresponde al Director del centro incoar, por propia iniciativa o a
propuesta de cualquier miembro de la comunidad escolar, los referidos
expedientes al alumnado.
3. El acuerdo sobre la iniciacin del expediente disciplinario se acordar
en el plazo mximo de cuatro das lectivos desde el conocimiento de los
hechos.
4. El Director del centro har constar por escrito la apertura del
expediente disciplinario, que deber contener:
a) El nombre y apellidos del alumno o alumna.
b) Los hechos imputados.
c) La fecha en la que se produjeron los mismos.
d) El nombramiento de la persona instructora.
e) El nombramiento de un secretario, si procede por la complejidad del
expediente, para auxiliar al instructor.
f) Las medidas de carcter provisional que, en su caso, haya acordado el
rgano competente, sin perjuicio de las que puedan adoptarse durante el
procedimiento.
5. El acuerdo de iniciacin del expediente disciplinario debe notificarse a
la persona instructora, al alumno o alumna presunto autor de los hechos y a
sus padres o tutores, en el caso de que el alumno/a sea menor de edad no
emancipado. En la notificacin se advertir a los interesados que, de no
efectuar alegaciones en el plazo mximo de diez das sobre el contenido de la
iniciacin del procedimiento, la iniciacin podr ser considerada propuesta de
resolucin cuando contenga un pronunciamiento preciso acerca de la
responsabilidad imputada.
6. Slo quienes tengan la condicin legal de interesados en el
expediente tienen derecho a conocer su contenido en cualquier momento de su
tramitacin.
Artculo 132. Instruccin y propuesta de resolucin.
1. El instructor o la instructora del expediente, una vez recibida la
notificacin de nombramiento y en el plazo mximo de diez das lectivos,
-64-
practicar las actuaciones que estime pertinentes y solicitar los informes que
juzgue oportunos, as como las pruebas que estime convenientes para el
esclarecimiento de los hechos.
2. Practicadas las anteriores actuaciones, el instructor formular
propuesta de resolucin, que se notificar al interesado, o a sus padres o
tutores, si el alumno/a es menor de edad; concedindoles audiencia por el
plazo de diez das hbiles.
3. Se podr prescindir del trmite de audiencia cuando no figuren en el
procedimiento, ni sean tenidos en cuenta en la resolucin, otros hechos ni otras
alegaciones y pruebas que las aducidas por el interesado.
4. La propuesta de resolucin deber contener:
a) Los hechos imputados al alumno o a la alumna en el expediente.
b) La tipificacin que a estos hechos se puede atribuir, segn lo previsto
en el artculo 118 de este Reglamento.
c) La valoracin de la responsabilidad del alumno o de la alumna, con
especificacin, si procede, de las circunstancias que pueden agravar o atenuar
su accin.
d) La medida educativa disciplinaria aplicable entre las previstas en el
artculo 119 de este Reglamento.
e) La competencia del Director del centro para resolver.
5. Cuando razones de inters pblico lo aconsejen, se podr acordar, de
oficio o a peticin del interesado/a, la aplicacin al procedimiento de la
tramitacin de urgencia, por lo cual se reducirn a la mitad los plazos
establecidos para el procedimiento ordinario.
Artculo 133. Resolucin y notificacin.

1. El plazo mximo para la resolucin del expediente disciplinario desde
la incoacin hasta su resolucin, incluida la notificacin, no podr exceder de
un mes.
2. La resolucin, que deber estar motivada, contendr:
a) Los hechos o conductas que se imputan al alumno o alumna.
b) Las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere.
c) Los fundamentos jurdicos en que se basa la correccin impuesta.
d) El contenido de la sancin y fecha de efecto de sta.
e) El rgano ante el que cabe interponer reclamacin y plazo del mismo.
3. La resolucin del expediente por parte del Director del centro podr
ser revisada en un plazo mximo de cinco das por el Consejo Escolar del
centro a instancia de los padres o tutores legales de los alumnos/as, de
acuerdo con lo establecido en el artculo 127 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3
de mayo, de Educacin. A tales efectos, el Director convocar una sesin
-65-
extraordinaria del Consejo Escolar en el plazo mximo de dos das hbiles,

contados desde que se present la instancia, para que este rgano proceda a
revisar, en su caso, la decisin adoptada y proponer las medidas oportunas.
1. Las conductas tipificadas en el artculo 119 de este Reglamento
prescriben en el transcurso del plazo de tres meses contados a partir de su
comisin.
2. Las medidas educativas disciplinarias prescribirn en el plazo de tres
meses desde su imposicin.
Artculo 135. Medidas de carcter cautelar.
1. Al incoarse un expediente o en cualquier momento de su instruccin,
el Director del centro, por propia iniciativa o a propuesta del instructor, oda la
Comisin de Convivencia del Consejo Escolar del centro, podr adoptar la
decisin de aplicar medidas provisionales con finalidades cautelares y
educativas, si as fuere necesario para garantizar el normal desarrollo de las
actividades del centro.
2. Las medidas provisionales podrn consistir en:
a) Cambio provisional de grupo.
b) Suspensin provisional de asistir a determinadas clases.
c) Suspensin provisional de asistir a determinadas actividades del
centro.
d) Suspensin provisional de asistir al centro.
3. Las medidas provisionales podrn establecerse por un perodo
mximo de cinco das lectivos.
4. Ante casos muy graves, y despus de realizar una valoracin objetiva
de los hechos por parte del Director del centro, por propia iniciativa o a
propuesta el instructor, oda la Comisin de Convivencia del Consejo Escolar,
de manera excepcional y teniendo en cuenta la perturbacin de la convivencia
y la actividad normal del centro, los daos causados y la trascendencia de la
falta, se mantendr la medida provisional hasta la resolucin del procedimiento
disciplinario, sin perjuicio de que sta no deber ser superior en tiempo ni
distinta a la medida correctora que se proponga salvo en el caso de que la
medida correctora consista en la propuesta de cambio de centro.
5. El Director podr revocar o modificar, en cualquier momento, las
medidas provisionales adoptadas.
6. Estas medidas provisionales se debern comunicar a su padres o
tutores.
-66-
7. Cuando la medida provisional adoptada comporte la no asistencia a

determinadas clases, durante la imparticin de estas, y con el fin de evitar la
interrupcin del proceso formativo del alumnado, ste permanecer en el
centro educativo efectuando los trabajos acadmicos que le sean
encomendados por parte del profesorado que le imparte docencia. El jefe de
estudios del centro organizar la atencin a este alumnado.
8. Cuando la medida provisional adoptada comporte la suspensin
temporal de asistencia al centro, el tutor entregar al alumno/a un plan
detallado de las actividades acadmicas y educativas que tiene que realizar y
establecer las formas de seguimiento y control durante los das de no
asistencia al centro para garantizar el derecho a la evaluacin continua.
9. Cuando se resuelva el procedimiento disciplinario, si la medida
provisional y la medida disciplinaria tienen la misma naturaleza, los das que se
establecieron como medida provisional, y que el alumno/a cumpli, se
considerarn a cuenta de la medida disciplinaria a cumplir.
CAPITULO TERCERO: RESTO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNI-DAD

EDUCATIVA.
Artculo 136.- Disposicin nica.

Sin perjuicio de la regulacin que se deriva del rgimen especfico de la
relacin de los distintos miembros de la Comunidad Educativa con la entidad
titular del Centro (laboral, civil, mercantil, cannica, etc.) la alteracin de la
convivencia por estos miembros de la Comunidad Educativa podr ser
corregida por la Entidad Titular del Centro con:
Amonestacin privada.
Amonestacin pblica.
Limitacin de acceso a las instalaciones, actividades y servicios del
Centro.
DISPOSICIONES ADICIONALES
Primera. Relaciones Laborales.
Sin perjuicio de lo sealado en el presente Reglamento, las relaciones
laborales entre la Entidad Titular y el personal contratado se regularn por su
normativa especfica.
Igualmente, se regir por su normativa especfica la representacin de
los trabajadores en la empresa.
-67-
Segunda. No discriminacin en los trminos utilizados.

Respetando y garantizando la presencia de la mujer en plano de
igualdad, en cualquier mbito, se deja constancia de que toda expresin que
defina una actividad o condicin (trabajador, profesor, alumno/a, padre, hijo/a,
Director, Jefe de Estudios, etc.) es utilizada en sentido comprensivo de ambos
sexos.
DISPOSICON DEROGATORIA.
Queda derogado cualquier otro Reglamento de Rgimen Interior del
Centro que se hallare vigente a la entrada en vigor del presente.
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- El presente Reglamento es una modificacin con una nueva
redaccin completa del que, hasta ahora, ha estado en vigor, y con el texto
actualizado se da cumplimiento a la Orden 32/2011, de 20 de diciembre, de la
Consellera de Educacin, Formacin y Empleo, por la que se regula el derecho
del alumnado a la objetividad de la evaluacin y se establece el procedimiento
de reclamacin de calificaciones obtenidas y de las decisiones de promocin, de
certificacin o de obtencin del ttulo acadmico que corresponda (DOCV
28.12.2011).
Su aprobacin, a propuesta del titular del centro, ha sido determinada
por el Consejo Escolar del centro, conforme exige el artculo 57-l) de la LODE.
Segunda. - La aprobacin del presente Reglamento de Rgimen Interior ser
comunicada a la Consellera de Educacin, Formacin y Empleo, en
cumplimiento de lo prevenido en el artculo 12.5 del Decreto 39/2008, del
Consell.
Tercera. Entrada en vigor. El presente reglamento entrar en vigor desde el
momento de su aprobacin y comunicacin al Consejo Escolar, lo que ha tenido
lugar en sesin celebrada el da 9 de noviembre de dos mil diecisis y sustituye
al anterior aprobado por el Consejo Escolar el 3 de abril de dos mil doce.
-68-
ANEXO I
Nombre alumno: ___________________________________________
N Lote: _____________
Curso: ____________________
LIBRO ENTREGADO
ESTADO
Lengua Castellana: 1er Trimestre

2 trimestre
3er trimestre
Matemticas :
1er Trimestre
2 trimestre
3er trimestre
Valenciano:
Sociales :
Naturales:
Msica Libro:
Ingls , Student Book:
Don/ Doa ______________________________________ DNI ________________
Firma del padre, madre o tutor
...
Don/Doa ___________________________________________ padre, madre, tutor/a
del alumno/a ________________ hace entrega del lote Numero ____ de______ curso
En Elche, a ___ de Junio de 20__

Firma tutor/a responsable
-69-
ANEXO II
MODELO DE COMPROMISO PARA LA PARTICIPACIN DEL BANCO DE LIBROS
Este documento es un compromiso que supone aceptar y cumplir las normas

establecidas por el centro para la participacin en este proyecto:
NORMAS DE USO
Los libros de texto correspondientes al proyecto del Banco de Libros son propiedad del
Banco de Libros. Las familias los reciben como prstamo y los devuelven al final de curso para
que puedan ser reutilizados.
Cada libro de texto cuenta con el sello del colegio y una pegatina numerada que identifica el
lote de libros asignado a cada alumno.
Para su correcto uso deben de tenerse en cuenta las siguientes normas:
1. Se deben forrar los libros para preservar su conservacin. El forro ser de plstico
transparente para permitir identificar el tipo de libro.
2. Los libros no pueden ser subrayados con ningn tipo de material.
3. Se considera mal uso o deterioro del libro de texto:
- Realizar ejercicios en las propuestas de actividades.
- Escribir palabras y mensajes en cualquier formato.
- Hacer dibujos o poner pegatinas.
- Doblar las hojas para marcar los temas.
- Ensuciar las pginas con cualquier producto.
- Romper, arrugar o mojar cualquier hoja del libro.
4. En caso de deterioro o prdida de algn libro, ste deber ser repuesto por la familia. En
caso contrario, la negativa supondr la renuncia del alumno a participar en el proyecto de
banco de libros para el curso siguiente.
Don/Doa
_______________________________________________________________
_____ con DNI _________________padre, madre, tutor, tutora del alumno/a
___________________ de_______ curso deseo participar en el proyecto de
Banco de Libros y asumo el cumplimiento de las normas y condiciones que lo
regulan.
En Elche, a ___ de __________ de 20__
Firmado.:
-70-

Colegio Sagrada Familia. Reglamento de Régimen Interno. Fundación Caja Mediterráneo

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Colegio Sagrada Familia. Reglamento de Régimen Interno. Fundación Caja Mediterráneo

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REGLAMENTO DE RGIMEN

INTERIOR DEL CENTRO

C.C. SAGRADA FAMILIA.

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

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Artculo 40. Derecho de informacin.

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

Artculo 80. Programacin General Anual del Centro.

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

Artculo 110. Instrumentos bsicos de la convivencia.

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

TITULO PRELIMINAR. POSTULADOS INICIALES.

Artculo 1. Declaracin previa.

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

Conferencia General de la Organizacin de las Naciones Unidas para la

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

La resolucin de 1 de septiembre de 2016 por la que se dictan

Su apertura y funcionamiento se ampara en la oportuna resolucin

Artculo 5. Carcter propio.

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

respeto a los derechos garantizados en la Constitucin y en las leyes a

Promover los valores que fomentan el respeto a los derechos humanos,

Ampliar la experiencia, conocimiento, imaginacin y comprensin de

Ayudar a los alumnos/as a desarrollar mentes activas y analticas, la

Animar a los nios/as a cooperar con otros, ser sensibles a las

Incidir en una misma direccin educativa familia colegio para garantizar

Mantener constantemente un ambiente de trabajo dentro de un marco

Orientar educativamente a los alumnos/as a lo largo de su permanencia

Uso obligatorio del uniforme.

En resumen, es nuestro propsito desarrollar las habilidades, conceptos,

Reglamento de Rgimen Interior del Centro. C.C. Sagrada Familia. Elche.

Este carcter propio se pone en conocimiento de los distintos sectores de

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TITULO PRIMERO. LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

CAPITULO PRIMERO. GENERALIDADES.

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5. Colaborar en que los alumnos/as adquieran la capacitacin y

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7. Reclamar ante el rgano o instancia competente en aquellos casos en

Artculo 14. Normas de Convivencia.

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14.3 Las Normas de Convivencia del Centro se tratan en el Ttulo V del

CAPITULO SEGUNDO. LA ENTIDAD TITULAR

Artculo 15. Competencias y Funciones.

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15.3.11. Responder ante la Administracin del cumplimiento de

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CAPITULO TERCERO: LOS ALUMNOS/AS

Artculo 19. Criterios esenciales.

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24.14. Una preparacin para participar activamente en la vida social.

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k) La educacin que asegure la proteccin de la salud y el desarrollo de

Artculo 26. De la igualdad.

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Artculo 28. Derecho a la orientacin.

Artculo 31. Integridad fsica y moral.

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Artculo 32. Confidencialidad.

Artculo 34. Libertad de expresin.

Artculo 35. Derecho de asociacin y reunin.

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Artculo 36. De la informacin.