Conociendo ms sobre los suelos del Per

PROPSITO. Relacionar las caractersticas del suelo con su clasificacin y sus usos.

MATERIALES O RECURSOS: Papelotes. Ciencia y Ambiente 4. Anexos 1, 2, 3 y 4. Ficha de

coevaluacin.
Ambiente Ciencia y

AREA

COMPET.DOMINIO
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas
por
la ciencia.

MOMENTO
S

INICIO

20
min

CAPACIDADES
-Analiza datos o
informacin

INDICADORES
Establece relaciones
cualitativas a partir de los datos
o informacin recogida y las
contrasta con las fuentes

ESTRATEGIAS

Entregarles a los estudiantes las imgenes del Anexo 1. Ellos tendrn

que buscar a aquellos compaeros que tengan la misma imagen para
que se agrupen en una mesa de trabajo. Indicarles que cada grupo
recibir seis palabras recortadas. Deben
elegir dos de ellas que se relacionan con la imagen del grupo y
pegarlas en una hoja bond de la siguiente forma:
G
R
U
P
O
1

G
R
U
P
O
2

Solicita a
un
estudiante
GRU
de cada
PO 3
equipo
COSTA:
SIERRA:
COSTA:
pegar su
TRUJILLO
AYACUCHO
TRUJILLO
SUELO
SUELO
SUELO
trabajo en
ARENOSO
ORGNICO
ARENOSO
la pizarra
y poner en
comn la relacin de la imagen y las palabras con las interrogantes.
Pregunta: por qu se relacionan?
Verifica sus respuestas con un plumn, estableciendo claramente la
relacin entre las imgenes con sus respectivas palabras. Presntales el
propsito de la sesin: relacionar las caractersticas del suelo con su
clasificacin y sus usos.

DESARR
O
LLO

Planteamiento del problema:

En grupo clase:
Pregunta a los estudiantes: qu caractersticas tienen los suelos?; en
qu creen que se diferencien?, por qu?; cmo se usa el suelo en tu
localidad?; cul de los tipos de suelo es mejor para el crecimiento de
las plantas? Por qu?

Invita a que los nios y las nias se planteen otras preguntas: cmo se
forman los suelos?, cmo se estudiar el suelo?, qu propiedades y
caractersticas tiene?, cules son los tipos de suelos? Escribe los
aportes en la pizarra o en papelotes.
Formulacin de hiptesis
En grupo:
Organiza a los estudiantes en grupo y pdeles que den respuesta a las
preguntas planteadas en un papelote. Gua a los estudiantes a enunciar
las hiptesis dando respuestas completas, mediante las siguientes
afirmaciones:
- Los suelos son diferentes porque
-

El suelo en mi localidad se usa para

Las caractersticas del suelo son

d.. El tipo de suelo que permite el crecimiento de las plantas es

porque
Invtalos a presentar sus respuestas El papelote escrito debe quedar a
la vista para que pueda ser contrastado durante toda la clase.
Revisa sus respuestas identificando los aspectos comunes y diferentes.
En el cuaderno:

*
*

Caractersticas: el suelo arenoso es plomo y spero; el suelo orgnico

es negro y spero; el suelo arcilloso es rojo y liso.
Cantidad de agua: el suelo arenoso retiene mayor cantidad; el suelo
orgnico retiene poca cantidad; por el suelo arcilloso no pasa el agua
(agua se queda en la superficie: no cumple con la permeabilidad).
Color del agua: el suelo arenoso produce agua turbia; el suelo
orgnico filtra agua transparente; el suelo arcilloso no permeabiliza el
agua.
a. Cmo se identifica al suelo que retiene ms cantidad de
nutrientes?
El suelo que retiene ms nutrientes presenta agua filtrada
transparente.
b. Cmo se identifica al suelo que retiene ms agua?
El suelo que retiene ms agua es el suelo orgnico o de jardn.

El suelo que retiene menos cantidad de agua es el arenoso. Entonces,

este suelo no retiene los nutrientes que necesita la planta.

El suelo que retiene mayor cantidad de agua es el orgnico. Entonces,

este suelo retiene los nutrientes que necesita la planta.
P Leen por grupos las pginas 113-117 de Ciencia y Ambiente 4,
considerando un tema por grupo como las capas del suelo, las
propiedades del suelo, los tipos de suelo y la utilidad del suelo y
realicen un organizador visual.

SALIDA

Ayuda a aclarar sus ideas con estas preguntas: por qu es importante

conocer los tipos de suelos de la localidad?, qu acciones podemos
realizar para mejorar el uso del suelo local?
Propicia la metacognicin a travs de preguntas: qu hemos aprendido
hoy?, cmo nos hemos sentido con relacin a lo aprendido?, cmo
podramos usar lo aprendido en nuestra vida diaria?

SUELO

Es la parte superficial de
la tierra y tiene

CAPAS

PROPIEDADES

PROPIEDADES

COM
O
SE PUEDE APROVECHAR

SON
POROSIDA
D

PERMEABILID
AD

AGRICULTURA
TIPOS
SUPERIOR
GANADERIA
INTERMEDI
A

SON

VIVIENDA
INFERIOR

ROCOSO

ARENOS
O

ARCILLOS
O

ORGNIC
O

Imgenes sobre los suelos de las regiones del Per

COSTA: TRUJILLO
SUELO ARENOSO

SIERRA: AYACUCHO
SUELO ORGNICO

SELVA: MADRE DE
DIOS
SUELO ARCILLOSO

EXPLOTACIO
N DE
BOSQUES

Modelo de estudio de los suelos

Nombres: ______________________ _____________Grado y seccin:
___________
Problema
Cul crees que es el tipo de suelo que ayuda el crecimiento de una
planta y por qu?
Escribe tu respuesta (hiptesis)
_________________________________________________________________________
Cmo podramos demostrarlo utilizando los tres modelos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Organizamos la informacin
1. Anota lo que observas en el siguiente cuadro de registro.

Caracterstica
s

Suelo arenoso

Agua
filtrada

Suelo orgnico

Color:
Textura:
Color:
..
..
..
Antes:
Antes:
Antes:
..
..
..
Despus: Despus: Despus:
..
..
..
Color:
..

Cantidad:
..

2. Responde a las preguntas.

Color:
..

Suelo arcilloso

Textura:
Color:
Textura:
..
.. ..
Antes:
Antes:
Antes:
..
.. ..
Despus: Despus: Despus:
..
.. ..
Cantidad:
..

Color:
..

Cantidad
:
..

a. Cul de los suelos ser el ms adecuado para el cultivo de las

plantas segn lo observado y por qu?
______________________________________________________________________
b. Cmo se identifica al suelo que retiene ms agua? Explica

3. Colorea segn lo observado en la

experimentacin.
El suelo que retiene menos cantidad de
agua es el

ARENOSO

ORGNICO

; Entonces, este
RETIE
NO
ARCILLOSO suelo
NE
RETIENE
los nutrientes que necesita la
planta.
El suelo que retiene ms cantidad de
agua es el
ARENOSO
ORGNICO
los
nutrientes
Entonces, este
RETIEN
NO
ARCILLOSO suelo
E
RETIENE
que necesita
la
planta.
Conclusiones
Despus de haber experimentado, la respuesta que diste al problema
fue adecuada? Por qu? (Contrasta con tu hiptesis).
Cmo se puede reconocer un suelo frtil y por qu?

Modelo de estudio de los suelos

Nombres: ___________________________________-_____ Grado y
seccin:__________
1. Observa la imagen y responde.

Qu usos le dan al suelo en ese lugar?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Qu tipo(s) de suelo(s) crees que predomina en este lugar y por
qu?
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Qu usos le dan al suelo en tu localidad o regin?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
De qu manera conservan los suelos en tu localidad?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Registro y anlisis de datos o informacin (EXPERIMENTO)

Arma el modelo Tipos de Suelo con anticipacin, empleando
los materiales segn la imagen:
* El da anterior pide a los estudiantes que en
grupo pesen los tres tipos de materiales:
arena, tierra de jardn y arcilla: 200 g de
cada uno de ellos. Para ello, harn uso de
la balanza que mide la masa de los
cuerpos.
*Corta los envases de tal forma que
obtengas la base un vaso y la parte
superior un embudo. Coloca la parte
superior sobre la inferior como se observa
en la figura.
* Ubica dentro de cada embudo un papel de filtro y agrega a
la primera arena, a la segunda tierra de jardn y a la tercera
arcilla. Ponle nombre con plumn indeleble a cada modelo
de suelo.
Reparte los tres modelos de suelos a cada equipo y explica que
mediante el experimento podrn reconocer una de las
propiedades del suelo.
Recuerda
La cantidad de suelo en los tres envases debe ser la misma;
el volumen de agua que se incorpora a cada uno de ellos
tambin debe tener la misma cantidad.
Recomindales que coloquen con cuidado los tres modelos en la
mesa de trabajo.
Mediante preguntas orienta sus acciones en funcin de sus
hiptesis, por ejemplo, puedes preguntar: qu pasara si agrega
medio vaso de agua a cada modelo y se espera 5 minutos
haciendo uso del reloj de arena?
Diles si podran medir la cantidad de agua que pas en cada
envase (agua filtrada) con el recipiente graduado (jarrita
medidora) y observa el color que tiene. Pregunta: qu
significar que el agua est ms o menos turbia para el cultivo
de plantas en ese tipo de suelo?
Entrega el Anexo 3 para que trabajen las actividades propuestas
en grupo; solo un representante presentar las respuestas en
plenario.
Explcales que con la ayuda de una lupa podrn determinar los
colores, con sus manos podrn determinar la textura, con el
recipiente graduado podrn medir el agua y con el reloj de arena
podrn medir el tiempo de 5 minutos.

Felicita los aportes de cada grupo, verifica las respuestas y

aclara dudas para que los estudiantes corrijan sus respuestas
dentro de cada grupo.