Marcadores y conectores del discurso

Marcadores del discurso

Artculo disponible en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/marcadoresdiscurso.htm

Los marcadores del discurso son unidades lingsticas invariables cuya funcin es sealar (marcar)
la relacin que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen funcin
sintctica alguna, sino que constituyen enlaces supraoracionales que facilitan la cohesin textual y la
interpretacin de los enunciados.
Los marcadores discursivos han sido uno de los aspectos ms y mejor estudiados en la pragmtica del
espaol. De todos modos, su delimitacin con respecto a los denominados conectores no siempre es
clara. M. A. Martn Zorraquino y J. Portols (1999) analizan los conectores como un subgrupo dentro
de la categora mayor marcadores del discurso. Otros lingistas, en cambio, utilizan el trmino
marcador con un sentido ms restringido para designar las unidades que articulan el discurso oral,
esto es, unidades que Martn Zorraquino y Portols denominan marcadores conversacionales: D.
Schiffrin (1987), por ejemplo, define los marcadores como elementos muy vacos de contenido, a
menudo monoslabos ([bien, ya, eh, etc.]), que adquieren sentido en la interaccin conversacional.
Como caractersticas definitorias de los marcadores del discurso, M. A. Martn Zorraquino y J.
Portols (1999) describen las siguientes:
1. Desde un punto de vista prosdico, los marcadores se encuentran limitados como incisos por la
entonacin; en la escritura, esta entonacin peculiar se refleja con frecuencia situando el
marcador entre comas.
2. Morfolgicamente, son unidades lingsticas invariables, que pertenecen a diferentes
categoras gramaticales (interjecciones como eh, adverbios como bien, locuciones adverbiales
como por el contrario).
3. Sintcticamente, son unidades no integradas en la oracin, con un grado de autonoma que vara
para cada marcador (bueno puede aparecer independiente en un turno de habla; por el contrario
es menos autnomo). A diferencia de las conjunciones, no presentan una posicin fija (el
marcador no obstante puede aparecer al principio, en medio o al final de un enunciado); en
algn caso, de todos modos, es difcil documentar algunas de estas unidades en una posicin
que no sea la inicial del miembro discursivo que introducen (es el caso de a propsito, a saber,
pues, entre otros). A diferencia de los adverbios que funcionan como complementos
circunstanciales, no pueden recibir especificadores ni adyacentes complementarios. Otros
rasgos sintcticos destacables son el hecho de no poder coordinarse entre s o no admitir la
negacin.
4. Los marcadores pueden incidir en miembros del discurso que constituyen categoras lxicas y
sintagmticas muy diversas: desde situarse con nombres ([Muestra ilusin, imaginacin y en
definitiva arte]) a encontrarse con oraciones ([Me ha gustado la pelcula. Los actores, en cambio,
no han estado muy bien]).
5. Semnticamente, son elementos que no presentan un contenido referencial o denotativo, sino
que muestran un significado de procesamiento: el de guiar, de acuerdo con sus distintas
propiedades morfosintcticas, semnticas y pragmticas, las inferencias que se han de efectuar
del conjunto de los dos miembros discursivos que conectan.

Se han propuesto mltiples clasificaciones de los marcadores del discurso en espaol. Una de las ms
difundidas y comnmente aceptada en la actualidad es la de Portols (1998) y Martn Zorraquino y
Portols (1999). Estos autores diferencian cinco grupos de marcadores discursivos:
1.

Estructuradores de la informacin. Sealan la organizacin informativa de los discursos. En este

grupo se distinguen varios subgrupos: los que introducen un nuevo comentario o comentadores
([pues, bien, etc.]); los que agrupan diversos miembros del discurso como partes de un nico
comentario, llamados ordenadores ([en primer lugar, por ltimo, etc.]); y los digresores, que
introducen un comentario lateral en relacin al tpico principal del discurso ([por cierto]).

2. Conectores. Vinculan un miembro del discurso con otro anterior, o con una suposicin
contextual. Se distinguen tres tipos: los aditivos ([incluso, adems, etc.]); los conectores
consecutivos o ilativos ([pues, entonces, etc.]); y los contraargumentativos ([en cambio, ahora
bien, etc.]).
3. Reformuladores. Presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como nueva
formulacin de lo que se quiere decir con un miembro anterior. Se distingue entre
reformuladotes explicativos ([es decir, o sea, etc.]), de rectificacin ([mejor dicho, ms bien, etc.]),
de distanciamiento ([en cualquier caso, de todos modos, etc.]) y recapitulativos ([en suma, en
conclusin, etc.]).
4. Operadores argumentativos. Condicionan de alguna forma las posibilidades discursivas del
segmento en el que se incluyen, pero sin relacionarlo con otro elemento anterior. Se diferencia
entre operadores de refuerzo argumentativo ([en realidad, de hecho, etc.]) y operadores de
concrecin ([por ejemplo, en particular, etc.]).
5. Marcadores conversacionales. Son los que aparecen con frecuencia en la conversacin. En este
grupo se distinguen los marcadores de modalidad epistmica ([claro, desde luego, por lo visto,
etc.]), de modalidad dentica ([bueno, bien, vale, etc.]), enfocadores de la alteridad ([hombre, oye,
etc.]) y metadiscursivos conversacionales ([bueno, eh, este, etc.]).
De todos modos, hay que tener en cuenta el carcter polifuncional de los marcadores: por
ejemplo, [entonces] puede funcionar bien como estructurador de la informacin en un discurso oral,
bien como conector consecutivo; ocurre lo mismo con [en fin], que, adems de su funcin de adverbio,
puede ser un ordenador o un reformulador.
Desde una perspectiva didctica, el uso de los marcadores discursivos revela el grado de dominio de
una segunda lengua. Son bsicos para la interaccin conversacional y en el discurso escrito establecen
conexiones clave para lograr coherencia entre las distintas unidades lingsticas. Su aplicacin a la
enseanza del espaol como lengua extranjera ha dado como resultado monografas y diccionarios
que describen la semntica y la pragmtica particular de cada uno de los distintos tipos de
marcadores.
Bibliografa bsica
1. Martn Zorraquino y Portols, J. (1999). Los marcadores del discurso. En I. Bosque y V. Demonte
(dirs.). Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Madrid: Espasa Calpe, captulo 63.
2. Martnez Snchez, R. (1997). Conectando texto, Barcelona: Octaedro.
3. Portols, J. (1998). Marcadores del discurso, Barcelona: Ariel.
Bibliografa especializada
1. Martn Zorraquino, M. A. y Montolo, E. (coords.) (1998). Los marcadores del discurso. Teora y
anlisis, Madrid: Arco/Libros.

2. Montolo, E. (2001). Conectores de la lengua escrita, Barcelona: Ariel.

3. Santos Ro, L. (2003). Diccionario de partculas, Salamanca: Luso-Espaola de Ediciones.
4. Schiffrin, D. (1987). Discourse Markers. Cambridge: C.U.P.

Conector discursivo
Disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/conectordiscursivo.htm

Los conectores son unidades lingsticas invariables que marcan en la superficie textual las
relaciones lgicas que se dan entre oraciones, entre segmentos textuales o entre
macroproposiciones de forma que se puedan interpretar como pertenecientes a una unidad
mayor, el texto. Esta conexin entre fragmentos textuales puede ser desempeada por distintos
tipos de categoras gramaticales: adverbios ([entonces]), conjunciones ([pues]), locuciones
conjuntivas ([sin embargo]), proposiciones nominalizadas ([debido a]) y predicaciones lxicas
([concluyendo]).
Algunos de los trabajos ms relevantes de pragmtica y lingstica del texto han abordado el
estudio de los conectores; mientras la lingstica textual destaca su capacidad para enlazar
unidades lingsticas ms all del nivel oracional, los enfoques pragmticos subrayan sus
propiedades argumentativas y de procesamiento de la informacin. El inters por los usos
supraoracionales de los conectores dentro de la lingstica textual se manifiesta ya en el trabajo
de M.A.K. Halliday y R. Hasan (1976) sobre los distintos procedimientos de cohesin en ingls.
Las que ellos denominan conjunciones (los conectores) son uno de los cinco elementos que crean
cohesin en un texto (los otros cuatro mecanismos que detallan son la referencia, la sustitucin,
la elipsis y la cohesin lxica). Estos autores distinguen cuatro tipos de conectores: aditivos,
adversativos, causales y temporales. Desde una perspectiva pragmtica, la teora de la
argumentacin francesa (Ducrot 1980) analiza los efectos argumentativos de los conectores
segn la conclusin hacia la que orientan un determinado enunciado. La teora de la relevancia,
por su parte, estudia estos elementos de enlace tambin desde la forma como guan las inferencias
de un enunciado, esto es, las posibles interpretaciones que se derivan de l.
En la gramtica espaola, M. A. Martn Zorraquino y J. Portols (1999) definen los conectores
textuales como un grupo dentro de los denominados marcadores del discurso. El trmino
marcador, pues, es empleado por estos autores como un hipernimo de conector. Otros
investigadores, en cambio, utilizan los trminos marcador y conector prcticamente como
sinnimos. En otros casos, se considera el conector textual como una funcin o propiedad segn
la cual algunas conjunciones y adverbios indican relaciones lgico-semnticas entre las oraciones
de un texto.
Martn Zorraquino y Portols (1999), de acuerdo con su significado, describen tres grupos de
conectores:
1. Conectores aditivos, que unen a un fragmento textual anterior otro con su misma
orientacin argumentativa. Dentro de este tipo distinguen otros dos: los que vinculan dos
unidades discursivas que se ordenan en una misma escala argumentativa ([incluso, es ms]);
y los que no cumplen esta condicin ([adems, encima, etc.]).
2. Conectores consecutivos, que conectan un consecuente con su antecedente ([as, entonces,
por tanto, etc.]).

3. Conectores contraargumentativos, que eliminan o atenan alguna de las conclusiones que

pudiera inferirse de una unidad anterior. Pueden introducir distintos valores semnticos:
presentar un contraste o contradiccin entre las unidades vinculadas ([en cambio, por el
contrario]), comentar el mismo tpico que la unidad anterior ([antes bien]), introducir
conclusiones contrarias a las esperadas de un primer elemento ([sin embargo, no obstante,
ahora bien, etc.]) o atenuar la fuerza argumentativa de la unidad discursiva anterior ([eso s]).
No obstante, son muchas las clasificaciones que se ofrecen en la bibliografa especializada en el
tema. Un requisito que se destaca en todas ellas es la necesidad de una relacin semntica y
pragmtica subyacente entre los miembros que se unen a travs del conector. Esto es, los
conectores no garantizan a nivel superficial ni la conexin ni la coherencia de un texto si entre
los elementos conectados no es posible establecer una relacin lgica. Por otro lado, se ha de
tener en cuenta el carcter polifuncional de estas unidades de enlace: un mismo conector puede
tener valores pragmticos distintos segn el contexto de uso; por ejemplo, el conector
adversativo [pero], adems de sus usos oracionales, en algunas ocasiones se emplea para sealar
cambios de tpico; se usa con frecuencia en intercambios polmicos; en conversaciones,
concurre con [s] y con [no] ([s pero, no pero]) y tambin permite expresar valores como
sorpresa o enfado.
En la didctica de lenguas, la descripcin de los conectores del espaol permite determinar las
categoras gramaticales que contribuyen a la construccin del tejido textual. El detalle de su
funcin conectiva en el texto y de sus valores semnticos y pragmticos ha permitido ofrecer
guas de uso para su mejor aprendizaje. Adems, resultan de inters para la enseanzaaprendizaje los trabajos que relacionan clases de conectores con tipos de texto y gneros de
discurso, al mostrar el empleo del conector textual en el plano global del texto y en cada contexto
especfico de comunicacin.
Bibliografa bsica
1.

Gregorio de Mac, M. I. y Rbola de Welti, M. C. (1992). Coherencia y cohesin en el texto. Buenos Aires:
Editorial Plus Ultra.

2.

Martn Zorraquino, M. A. y Portols, J. (1999). Los marcadores del discurso. En I. Bosque y V. Demonte
(dirs.). Gramtica descriptiva de la lengua espaola, Madrid: Espasa Calpe, captulo 63.

3.

Montolo, E. (2001). Conectores de la lengua escrita. Barcelona: Ariel.

Bibliografa especializada
1.

Cuartero Snchez, J. M. (2002). Conectores y conexin aditiva. Los signos incluso,

tambin y adems en espaol actual. Madrid: Gredos.

2. Ducrot, O. (1980). Les mots du discours. Pars: Minuit.

3. Halliday, M. A. K. y Hasan, R. (1976). Cohesion in English. Londres: Longman.

[Real Academia Espaola, Asociacin de Academias de la Lengua Espaola, Nueva gramtica de la lengua espaola. Manual. Madrid, 2010]

30.9 Conectores discursivos adverbiales

30.9.1 Caractersticas generales
30.9.1a Los conectores discursivos (tambin llamados marcadores u operadores del discurso) no
forman una clase sintctica de palabras, en el sentido en que lo son las clases verbo, conjuncin o
adverbio, ya que constituyen un grupo establecido con criterios textuales. La mayor parte de los
conectores discursivos son adverbios (encima, adems), pero algunos son conjunciones
coordinantes o subordinantes (captulo 31), preposiciones, como sobre en El arbitrio de mendigar
nuevos recursos, sobre ser indecoroso, ser ineficaz (Olmedo, Epistolario), interjecciones como
claro, bueno, por fin (captulo 32), o bien locuciones formadas con todas estas clases de palabras
(sin embargo, por si fuera poco).
30.9.1b Muchos conectores discursivos eran analizados como conjunciones en la tradicin
gramatical. Se mezclaban o se confundan de esta forma los elementos de un paradigma sintctico
(conjuncin, adverbio, etc.) con unidades establecidas a partir de criterios discursivos o
textuales. En efecto, las conjunciones no aparecen en posicin final de oracin o de perodo, ni
suelen ir seguidas de pausa en posicin preoracional, a diferencia de lo que resulta normal con
muchos conectores discursivos adverbiales. Se obtienen de esta manera contrastes como el que
se da entre As pues, la reaccin result totalmente inesperada (con conector discursivo adverbial)
y *Puesto que, la reaccin result inesperada (con conjuncin subordinante). Tampoco se
combinan entre s las conjunciones coordinantes en un mismo segmento sintctico. Si no obstante
fuera conjuncin, resultaran anmalas secuencias como pero, no obstante, a diferencia de lo que
sucede. Por otra parte, mientras que las conjunciones pueden determinar las propiedades
formales de las oraciones que introducen, como el modo o el tiempo verbal, los conectores
discursivos no suelen poseer esa capacidad.
30.9.1c Desde el punto de vista formal, los conectores se caracterizan por su relativa
independencia fnica y sintctica respecto de la oracin. Suelen formar grupo entonativo propio,
precedidos o seguidos de pausa. Cuando se usan como incisos o como expresiones parentticas,
pueden separar el sujeto del predicado (La experiencia del viaje, con todo, result muy positiva) o
los componentes del grupo verbal (La experiencia del viaje result, con todo, muy positiva), pero
no suelen separar los componentes de un grupo nominal (*La experiencia, con todo, del viaje
result muy positiva). Por otra parte, algunos de los conectores, como a saber, a propsito, as las
cosas, es decir, es ms, esto es o pues bien, no aparecen en posicin final de oracin, a diferencia
de otros, como desde luego, dicho sea de paso, ms bien o por cierto.
30.9.1d La mayor parte de los adverbios y locuciones adverbiales que se usan como conectores
discursivos orientan la manera en que la oracin o el fragmento oracional sobre el que inciden
han de ser interpretados en relacin con el contexto precedente o con las inferencias que de l se
obtienen. As, consiguientemente presenta la informacin que introduce como consecuencia de la

que aporta el segmento que lo precede: El tiro era, as, ms corto, el blanco ms reposado y,
consiguientemente, la pieza resultaba ms segura (Delibes, Camino), pero sus propiedades
sintcticas son las de un adverbio, no las de una conjuncin. La independencia entonativa y la
relativa libertad posicional acercan los adverbios conectores a los adverbios oracionales, como
sinceramente: Sinceramente, eso no me gusta; Eso, sinceramente, no me gusta o Eso no me gusta,
sinceramente. Ni unos ni otros son focos de la negacin o de otros operadores. Sin embargo,
mientras que los adverbios oracionales informan sobre aspectos relativos a la oracin misma, o a
la actitud del hablante en relacin con ella, los conectores discursivos adverbiales la relacionan
con el discurso en el que est inserta atendiendo especialmente a la lnea argumentativa que el
hablante desea seguir.
30.9.1e Entre los adverbios que funcionan como conectores se perciben diferencias de registro
lingstico. As, total (grupo 9 en el 30.9.2a) pertenece a la lengua conversacional: Total, que
nada ms colgar, he ido como una sonmbula al cuarto de bao y me he mirado al espejo (Belbel,
Caricias), mientras que en sntesis o en resumen son propios de los registros formales. Tambin
pueden separarlos diferencias geogrficas, como ocurre con la locucin adverbial por cierto,
vigente hoy sobre todo en Chile, el Ro de la Plata, Mxico y Centroamrica, como adverbio de
afirmacin (en alternancia con desde luego o sin duda) o como adverbio enftico: Vendr el jueves,
por cierto, y no quiero excusas; S, por cierto o No, por cierto. En cambio, por cierto no est
restringido geogrficamente cuando se emplea, al igual que a propsito (grupo 12 del 30.9.2a),
como introductor de una digresin o como marca de un comentario marginal: Muchas gracias
repuse, aprovechando la oportunidad para rematar mi plan. Por cierto, quisiera ir al cine...
(Bentez, Caballo). Por otra parte, algunos adverbios son conectores discursivos en ciertas
construcciones, pero no en otras. Por ejemplo, el adverbio encima no es conector discursivo
cuando denota lugar ( 30.4.1), como en Puso las llaves encima de la mesa, pero s lo es cuando
adquiere valor concesivo, equivalente a aun as, como en Le das todo lo que pide y encima se queja.
Un comportamiento similar presentan algunas locuciones adverbiales, como con todo: Con todo,
estoy bastante contenta (locucin adverbial de sentido concesivo), que contrasta con Estoy
bastante contenta con todo (grupo preposicional en funcin de complemento del adjetivo).
30.9.2 Clasificacin de los conectores discursivos
30.9.2a Existen muchas clasificaciones de los conectores discursivos adverbiales atendiendo a
su significado. La que se presenta a continuacin recoge los grupos fundamentales:
1. Aditivos y de precisin o particularizacin: a decir verdad, adems, anlogamente, aparte,
asimismo, de hecho, encima, en el fondo, en realidad, es ms, por aadidura, por otro lado, por si
fuera poco, sobre todo.
2. Adversativos y contraargumentativos: ahora bien, (antes) al contrario, antes bien, despus de
todo, empero, en cambio, eso s, no obstante, por el contrario, sin embargo, todo lo contrario.
3. Concesivos: as y todo, aun as, con todo, de cualquier manera, de todas {formas ~ maneras}, de
todos modos, en cualquier caso.

4. Consecutivos e ilativos: as pues, consiguientemente, de {este ~ ese} modo, en consecuencia,

entonces, por consiguiente, por ende, por lo tanto, por tanto, pues.
5. Explicativos: a saber, es decir, esto es, o sea.
6. Reformuladores: dicho con otras palabras, dicho en otros trminos, dicho de otra {forma ~
manera}, de otro modo, ms claramente, ms llanamente, hablando en plata.
7. Ejemplificativos: as, as por ejemplo, as tenemos, por ejemplo, verbigracia.
8. Rectificativos: ms bien, mejor dicho, por mejor decir.
9. Recapitulativos: a fin de cuentas, al fin y al cabo, en conclusin, en definitiva, en fin, en resumen,
en resumidas cuentas, en sntesis, en suma, en una palabra, resumiendo, total.
10. De ordenacin: a continuacin, antes {de ~ que} nada, de {una ~ otra} parte, en {primer ~
segundo} lugar ~ trmino, finalmente, para empezar, para terminar, primeramente.
11. De apoyo argumentativo: as las cosas, dicho esto, en vista de ello, pues bien.
12. De digresin: a propsito, a todo esto, dicho sea de paso, entre parntesis, por cierto.
30.9.2b Las locuciones adverbiales que se usan como conectores discursivos adquieren a menudo
sentidos diversos que pueden corresponder a un grupo o a otro. Por ejemplo, en realidad
pertenece al grupo 1 cuando aade alguna precisin que matiza la presentada en el texto previo:
Si mis rimas fuesen bellas, / enorgullecerme dellas / no est bien, / pues nunca mas han sido / en
realidad (Sor Juana, Inundacin), pero se interpreta tambin como contraargumentativa (grupo
2) porque reorienta el discurso precedente, con un significado prximo al de por el contrario,
como en La gloria no tiene nada que ver con la bondad de las causas; depende, en realidad, de los
puntos de vista y, por descontado, de un dinamismo empeoso (Mujica Lainez, Bomarzo). En
funcin del contexto, la precisin que esta locucin introduce puede entenderse como
rectificacin (grupo 8): Marin Marais tambin compona para el violonchelo, aunque en realidad
era un compositor y un virtuoso de la viola da gamba (Glantz, Rastro). Finalmente, en realidad
puede ser tambin locucin adverbial evidencial ( 30.8.3e), junto con efectivamente, desde luego,
realmente, verdaderamente. En los apartados que siguen se mencionan tan solo los rasgos
caractersticos de cada grupo.
30.9.2c Entre los conectores discursivos adverbiales que introducen informacin aadida a la ya
presentada (grupo 1), destaca adems, que tiene puntos de contacto con tambin. Sin embargo, al
contrario que este, se construye con complementos preposicionales, sean expresos o tcitos: Era
rico y adems (de rico) era guapo, y suele ir seguido de pausa. En cuanto al adverbio encima,
introduce cierta informacin que se sita en un punto superior de la lnea argumentativa
introducida en el texto que lo precede. Por lo general, la escala argumentativa implcita en estas
construcciones progresa en sentido negativo o desfavorable (perdido en medio del monte y,
encima, de noche), aunque existen excepciones (inteligente, bella, y encima rica).
30.9.2d Varias de las locuciones adverbiales del grupo 2 estn vinculadas semnticamente con la
conjuncin pero ( 31.5.1c); sin embargo, pueden combinarse con ella en secuencias enfticas que
no rechaza la lengua culta, a pesar de que presentan cierto grado de redundancia: Ese tema puede
no ser demasiado original, pero en cambio no me parece enigmtico (Benedetti, Primavera); No
trabajar, como dice la mujer, pero eso s: l no se mete con nadie (Arlt, Aguafuertes). En otros casos,

los adverbios y las conjunciones adversativas muestran contenidos no equivalentes. As, por el
contrario y en cambio indican que la informacin que se aporta es diferente de la que se muestra
en el discurso previo, incluso opuesta a ella. De hecho, estas locuciones suelen admitir parfrasis
como a diferencia de lo anterior, en contraposicin con ello y otras semejantes. La conjuncin
pero no opone directamente las informaciones que se presentan en el texto, sino una de ellas y
otra que se obtiene a travs de cierta inferencia ( 31.5.1d). Los conectores adverbiales del grupo
3 tienen valor concesivo. El prototpico es aun as, que significa aproximadamente incluso en ese
caso o incluso dndose tales circunstancias. Otros conectores concesivos, como con todo y sus
variantes (con todo y eso, con todo y con eso, etc.) integran lxicamente los dos componentes que
aun as presenta desdoblados.
30.9.2e Los conectores discursivos adverbiales del grupo 4 son consecutivos, y aportan un
significado muy prximo al de por eso, por ello, o debido a ello, es decir, informaciones decticas o
anafricas. De hecho, contienen demostrativos los conectores as pues, por (lo) tanto, por ende y
de {este ~ ese} modo, que retoman un enunciado precedente: No puedo aadir nada ms y, por
tanto [por esa razn, por no poder aadir nada ms], me callo. Los conectores de los grupos 5 a
9 condensan, expanden o aclaran la informacin presentada. En algunas clasificaciones aparecen
unidos en un solo grupo, a pesar de que existen notables diferencias entre ellos. Los conectores
de ordenacin (grupo 10) dan lugar a una serie de correspondencias, que pueden ser estrictas
cuando la eleccin de adverbios sucesivos est dictada por el primer miembro (en primer lugar
en segundo lugar; por una parte por otra, etc.), pero tambin pueden no serlo, especialmente
cuando no se da una relacin formal entre estos conectores (en primer lugar luego). Los
conectores del grupo 11, como as las cosas o pues bien, ponen de manifiesto que el hablante toma
en consideracin cierta informacin, suministrada en el discurso precedente, y que la asume para
explicar lo que sigue o para alcanzar alguna conclusin. Los conectores del grupo 12 introducen
una digresin en la que el hablante matiza sus consideraciones, o las extiende a alguna situacin
supuestamente relacionada con la informacin presentada previamente.