Sunteți pe pagina 1din 14

PROGRAMACIN ANUAL 2016

I.- DATOS GENERALES:


1.1 Direccin Regional de Educacin
: Ayacucho
1.2 Unidad de Gestin Educativa Local
: Cangallo
1.3 Institucin Educativa
: RAMON CASTILLA
1.4 rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
1.5 Grado
y Seccin
: Quinto
1.6 Turno
: Maana
1.7 Horas Semanales
: 05
1.8 Modalidad y Nivel
: EBR-Secundaria
1.9 Docente
: Mendoza Gonzales, Zsimo Linder
II.- DESCRIPCIN GENERAL:
Durante el presente ao, el estudiante desarrollar competencias que le permitan aplicar los conocimientos cientficos para dar razn de
los hechos y fenmenos de la naturaleza, a partir de cuestionamientos de los mismos, resolver problemas que requieren una solucin
tecnolgica y tomar una posicin frente a aquellas situaciones que involucren el saber y el quehacer cientficos y tecnolgicos. Por tal
razn, se han organizado nueve unidades didcticas que, a partir de situaciones significativas o problemticas, abordan indistintamente
las cuatro competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, con mediacin del docente:
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia: el estudiante observa hechos y fenmenos
de la naturaleza, realiza cuestionamientos sobre lo observado, examina fuentes de informacin relacionados al hecho o fenmenos de la
naturaleza, disea estrategias para llevar a cabo la experimentacin, experimenta manipulando las variables de estudio, analiza datos del
comportamiento de las variables, extrae conclusiones y finalmente comunica sus conclusiones, fruto de su indagacin y experimentacin.
Explica el mundo fsico, basado en conocimientos cientficos: el estudiante establece relaciones y organiza los conceptos, principios,
teoras y leyes que interpretan la estructura y funcionamiento de la naturaleza y de los productos tecnolgicos, con el fin de comprender
los conocimientos cientficos y aplicarlos a diversas situaciones problemticas planteadas con base en argumentos cientficos.
Disea y produce prototipos tecnolgicos para resolver problemas de su entorno: el estudiante plantea problemas que requieren
soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas de solucin usando conocimiento emprico y cientfico; representa con grficos las
posibles soluciones al problema, en los que establece y justifica los procedimientos para la implementacin; implementa y valida
alternativas de solucin segn las especificaciones de diseo; y evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad, as como los posibles
impactos del prototipo construido a fin de proponer estrategias de mitigacin.

Construye una posicin crtica sobre la ciencia y la tecnologa en sociedad: el estudiante evala las implicancias ticas en el mbito social
y ambiental del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico, y toma una posicin crtica frente a situaciones socio cientficas y hechos
paradigmticos.
2.1. METAS DE APENDIZAJE
Nmero de estudiantes

Nmero de estudiantes
segn calificacin.

2013

2014

Meta 2015

18 20

14 17

11 13

00 10

18 20
% de estudiantes
segn calificacin.

14 17
11 13
00 10

2.2. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:


APLICA FUNDAMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGA
Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.

2.3. MAPAS DE PROGRESO POR CICLO (Se copia de Rutas Aprendizaje 2015 Fascculos)
COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos cientficos,
situaciones que pueden ser investigadas
por la ciencia.
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos.

MAPAS DE PROGRESO POR CICLO


Plantea preguntas referidos al problema que puedan ser indagados, utilizando leyes y
principios cientficos.
-Argumenta en base a evidencias que proviene de fuentes documentadas con respaldo
cientfico, las relaciones cualitativas y cuantitativas que establecen entre la estructura
microscpica con otros materiales como las funciones de la clula y otros conocimientos

cientficos.
Disea y produce prototipos
tecnolgicos para resolver problemas de
su entorno.
Construye una posicin crtica sobre la
ciencia y la tecnologa en sociedad.

-Hace conjetura s sobre sus observaciones para detectar el problema tecnolgico.


-Organiza las tareas a realizar y las presenta en un cronograma de trabajo cumpliendo las
fechas lmites.
-Analiza como la investigacin cientfica y tecnolgica se subordinan a intereses pblicos
y privados.
-Explica la relacin que existe entre el desarrollo de los pases y la investigacin cientfica
y tecnolgica que se dan en estos pases.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


Unidad I
Las mediciones de las magnitudes fsicas
Unidad II
Movimiento de los cuerpos

Unidad III
Las leyes de Newton
Unidad IV
La energa mecnica y sus aplicaciones en
la vida diaria

SITUACIN DE CONTEXTO SIGNIFICATIVO


-Obtener datos vlidos y confiables de las variables de estudio en un
experimento es base esencial para tener resultados ms cercanos a la realidad.
Qu consideraciones debemos tener cuando medimos magnitudes fsicas?
- En la vida diaria hay situaciones que nos permiten observar cuerpos que
desarrollan un movimiento rectilneo uniforme y/o un movimiento rectilneo
uniformemente variado como aquellas que realizan los deportistas. Esto se
debe a las leyes fsicas que los gobiernan.
Cmo se relacionan el tiempo, la distancia, la velocidad y la aceleracin en el
movimiento de los cuerpos?

Unidad V
La electricidad y las fuentes de energa
renovables
Unidad VI
Generando corriente elctrica

TTULO DE LA
UNIDAD
DIDCTICA
Unidad I
Las mediciones
de
las
magnitudes
fsicas
Unidad II
Movimiento
de
los cuerpos

DURACI
N EN
SEMANAS

13
semanas

PRODUCTO
- Explicacin de
interrogantes
planteadas sobre las
magnitudes
vectoriales

- Un objeto en la naturaleza puede encontrarse en equilibrio, en reposo o


movindose con velocidad constante; o desplazndose con velocidad variable
debido al efecto de una fuerza externa que haya actuado sobre l. Al construir
una casa o un edificio, hay cosas que estn siendo movidas de un lugar a otro,
y otras no, esperando su momento en que han de ser utilizados.
Qu hace a un objeto permanecer en reposo y que otro objeto comience a
moverse?
- Para mover un objeto de un lugar a otro, requerimos ejercer una determinada
fuerza; el trabajo realizado se convierte en energa cintica. Un cuerpo posee
energa debido a su velocidad o a la altura en que estn situados, como, por
ejemplo, la energa potencial del agua en un tanque o reservorio.
Cmo se relacionan el trabajo mecnico, la potencia y la energa mecnica?
Cmo podemos aprovechar la energa cintica o potencial de los cuerpos?
-La mayor parte de los electrodomsticos, la iluminacin, las fbricas, entre
otros, funcionan mediante corriente elctrica.
Cmo se genera la electricidad y cules son las leyes fsicas que la rigen?
Qu otras formas alternativas de obtencin de energa elctrica existen?
- Gran parte de equipos elctricos basan su funcionamiento en la relacin entre
fuerzas magnticas y elctricas.
Cmo se genera corriente elctrica?

Unidad III
Las leyes de
Newton
Unidad IV
La
energa
mecnica y sus
aplicaciones en
la vida diaria

Unidad V
La electricidad y
las fuentes de
energa
renovables
Unidad VI
Generando
corriente
elctrica

13
semanas

14
semanas

Explicacin de
interrogantes
planteadas sobre
equilibrio rotacional

Prototipo tecnolgico
relacionado con el
uso de energas
renovables

IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL


TTULO DE
LA UNIDAD
Unidad I
Las
mediciones
de
las
magnitudes
fsicas
Unidad II

COMPETENCIAS
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

CAPACIDADES
-Problematiza
situaciones.
-Analiza datos o
informacin.
Evala y comunica.

INDICADORES

CAMPO TEMTICO
Mediciones
fsicas:

Mtodos
de
medicin

Teora de errores

Vectores
y
escalares

PRODUCT
O
-Informe de
indagacin
sobre la
incertidum
bre en
mediciones
directas e

Movimiento
de
los
cuerpos

Unidad III
Las leyes de
Newton
Unidad IV
La
energa
mecnica
y
sus
aplicaciones
en la vida
diaria

Explica el mundo fsico,


basado en conocimientos
cientficos.

Disea y produce
prototipos para resolver
problemas de su entorno.
Construye una posicin
crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

Explica el mundo fsico,


basado en conocimientos
cientficos.

Disea y produce
prototipos para resolver
problemas de su entorno.

-Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos.
-Argumenta
cientficamente.

-Problematiza
situaciones.
-Analiza datos o
informacin.
Evala y comunica.

-Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos.
-Argumenta
cientficamente.

Movimiento:
Movimiento
rectilneo
uniforme

Movimiento
rectilneo
uniformemente
variado

Movimiento
vertical

indirectas
de
magnitudes
fsicas
Explicacin
de
interrogant
es
planteadas
sobre las
magnitudes
vectoriales

Leyes de Newton:

Explicacin
de
interrogant
es
planteadas
sobre el
equilibrio
traslacional

Equilibrio
de
traslacin

Equilibrio
de
rotacin

Dinmica
-Trabajo mecnico,
potencia y energa:
-Trabajo mecnico
-Potencia mecnica
-Energa mecnica:
energa potencial y
cintica.

Informe de
indagacin
relacionado
con la
dinmica

Unidad V
La
electricidad y
las fuentes de
energa
renovables.

Construye una posicin


crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que pueden
ser investigadas por la
ciencia.

-Problematiza
situaciones.
-Analiza datos o
informacin.
Evala y comunica.

Unidad VI
Generando
corriente
elctrica
Explica el mundo fsico,
basado en conocimientos
cientficos.

-Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos.
-Argumenta
cientficamente.

Disea y produce
prototipos para resolver
problemas de su entorno.

-Plantea problemas
que requieren
soluciones
tecnolgicas y
selecciona

Electricidad
-Electricidad: ley
de Coulomb y
diferencia de
potencial elctrico;
corriente elctrica
y resistencia;
circuitos elctricos.
-Energa
hidroelctrica;
undimotriz;
mareomotriz;
elica; geotrmica,
transformaciones,
modelos,
aplicaciones
cuantitativas
-Calentamiento
global
Electromagnetism
o
-Fuerza y campo
magntico
-Induccin
al
electromagnetismo.

-Informe de
indagacin
relacionado
con la
electricidad
- Informe
de
indagacin
relacionado
con la
fuerza y el
campo
magntico

Explicacin
de
interrogant
es
planteadas
sobre
fuerza y
campo
magntico

Construye una posicin


crtica sobre la ciencia y
la tecnologa en la
sociedad.

-Disea alternativas
de solucin al
problema.
Evala las
implicancias del
saber y del
quehacer cientfico
y tecnolgico.

VNCULOS CON OTRAS REAS


Unidad I. Matemtica: al realizar mediciones de las magnitudes fsicas, estas se relacionan con las operaciones
matemticas.
Unidad II. Comunicacin: al fundamentar sus conclusiones como resultado de su indagacin, esto se relaciona con la
exposicin argumentativa.
Matemtica: al elaborar grficos que permitan visualizar el comportamiento de las variables en estudio de su
indagacin, se relaciona con las funciones lineales.
Unidad V. Comunicacin: al tener que elaborar el informe de su indagacin, esta rea se relaciona con el informe
cientfico.

VI. PRODUCTO ANUAL:


Prototipo tecnolgico relacionado con la energa mecnica
VII.- MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Santillana S. A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5to grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente Serie 1: estudiantes. Fascculos 1, 3, 9 y 11. 2007. Lima. El comercio S.A.

Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la fsica y la qumica. 2013. Lima. Lexus Editores.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Nexus, Ciencias para el mundo contemporneo. Pearson Alhambra.
Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
Recursos educativos del rea de CTA de 5to grado de Educacin Secundaria de PerEduca
Materiales de laboratorio.

Ayacucho, marzo de 2016

Prof. Zsimo Linder Mendoza Gonzales

UNIDAD DE ARENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
1.1 Direccin Regional de Educacin
1.2 Unidad de Gestin Educativa Local
1.3 Institucin Educativa
1.4 rea
1.5 Grado
y Seccin
1.6 Turno
1.7 Horas Semanales
1.8 Modalidad y Nivel

:
:
:
:
:
:
:
:

Ayacucho
Huamanga
Ramn Castilla
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Quinto
Maana
05
EBR-Secundaria

1.9 Docente

: Prof. ZosimoLinder Mendoza Gonzales

1.- SITUACIN SIGNIFICATIVA: Obtener datos vlidos y confiables de las magnitudes fsicas (variables de estudio) en un experimento es
base esencial para tener resultados ms cercanos a la realidad. Qu consideraciones debemos tener cundo medimos magnitudes
fsicas?
El deporte es fundamental para el desarrollo del cuerpo humano fortalece el corazn y permite adquirir mayor fuerza muscular y
capacidad pulmonar. El atletismo es un deporte que se est difundiendo ms en nuestro pas regin y localidad algunos alumnos destacan
a nivel regional.
2. TTULO DE LA UNIDAD: Las mediciones de las magnitudes fsicas
3. DURACIN: 06 semanas
4. APRENDIZAJES ESERADOS: Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes con esta unidad?
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, busca desarrollar competencias, capacidades y conocimientos que comprometen procesos de
reflexin accin que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y socio cultural, para integrarse a la sociedad de
conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
COMPETENC
CAPACIDADES
IAS
Indaga,
Disea

mediante
estrategias
mtodos
para hacer una
cientficos,
indagacin.
sobre
situaciones

que
pueden
ser
Genera y registra
investigadas
datos
e
por la ciencia.
informacin.

Analiza datos o
informacin.

INDICADORES
Elabora un protocolo explicando el procedimiento para realizar
mediciones.
Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos e
instrumentos de precisin que permitan obtener datos fiables y
suficientes.
Verifica la confiabilidad de la fuente de informacin relacionada a su
pregunta de indagacin.
Obtiene datos de sus mediciones realizadas.
Incluye unidades en sus tablas tanto para sus mediciones como
para las incertidumbres asociadas.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus mediciones.
Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la
indagacin o fundamentos cientficos.

CAMPO TEMTICO
-Mtodos de medicin
-Teora de errores
-Vectores y escalares

Evala
comunica.

Explica
el
mundo fsico,
basado
en
conocimiento
s cientficos.

-Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y


matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc) y
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de
su indagacin.
Sustenta que la direccin y sentido son caractersticas distintivas
de las magnitudes fsicas vectoriales.

-Mtodos de medicin
-Teora de errores
-Vectores y escalares

Comprende y
aplica
conocimientos
cientficos.
Argumenta
Sustenta que la operacin de dos o ms magnitudes vectoriales
cientficamente
est supeditada a la direccin y sentido de ambas magnitudes
.
vectoriales.

5. PRODUCTOS:
-Informe de indagacin sobre la incertidumbre en mediciones directas e indirectas de magnitudes fsicas
-Explicacin de interrogantes planteadas sobre las magnitudes vectoriales
6. SECUENCIA DE SESIONES.
SESIN: O1
6 horas
SESIN: 02
8 horas
Ttulo: Incertidumbre en medidas directas e indirectas de magnitudes
Ttulo: Incertidumbre en medidas directas e
fsicas.
indirectas de magnitudes fsicas.
Indicador:
Indicador:
Extrae conclusiones a partir de los resultados obtenidos en la Obtiene datos de sus mediciones realizadas.
indagacin o fundamentos cientficos.
Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
Emite conclusiones basadas en sus resultados.
mediciones como para las incertidumbres asociadas.
Sustenta sus conclusiones usando convenciones cientficas y Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta de sus
matemticas (notacin cientfica, unidades de medida, etc.) y
mediciones.
responde a los comentarios crticos y preguntas de otros.
Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de Campo temtico:

su indagacin.
Mtodo de medicin directa e indirecta.
Campo temtico:
Teora de errores.
Mtodo de medicin directa e indirecta.
Teora de errores.
Actividad:
Actividad:
Realizacin de mediciones de los volmenes requeridos.
Extraccin de conclusiones de los procedimientos de mediciones
realizadas.
Explicacin del proceso y de los resultados de las mediciones.
Explicacin de la estimacin del error en las mediciones e
interpretacin
SESIN: 03
6 horas
SESIN: 04
6 horas
Ttulo: La direccin, elemento distintivo de las magnitudes
Ttulo: 3 N ms 4 N casi nunca es 7 N!
vectoriales
Indicador:
Indicador:
Sustenta que la direccin y sentido son caractersticas distintivas de las Sustenta que la operacin de dos o ms magnitudes
magnitudes fiscas vectoriales.
vectoriales est supeditada a la direccin y sentido de
Campo temtico:
ambas magnitudes vectoriales.
Vectores y escalares.
Campo temtico:
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Vectores y escalares.
Anlisis de la informacin.
Resolucin de interrogantes planteadas.
Actividad:
Bsqueda de informacin.
Anlisis de la informacin.
Resolucin de interrogantes planteadas
SESIN: 05
2 horas
SESIN: 06
2 horas
Ttulo:
Ttulo:
Indicador:
Indicador:
Campo temtico:
Campo temtico:
Actividades:
Actividades:

7. EVALUACIN: a evaluar

Situacin de
evaluacin
Medicin
de
volmenes
de
lquidos y slidos
considerando
las
incertidumbres en
las
mediciones
realizadas.

Competencia
Capacidades
s
Indaga,
Disea
estrategias
para
mediante
indagacin.
mtodos
cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigadas
por la ciencia.

Indicadores
hacer

Genera y registra datos e informacin.

Analiza datos o informacin.

Evala y comunica.

Explicacin de las
caractersticas de
las
magnitudes
vectoriales.

Explica
el Comprende
y
aplica
mundo fsico,
cientficos.
basado
en Argumenta cientficamente.
conocimientos

una Elabora
un
protocolo
explicando
el
procedimiento para realizar mediciones.
Justifica la seleccin de
herramientas,
materiales, equipos e instrumentos de
precisin que permitan obtener datos fiables
y suficientes.
Verifica la confiabilidad de la fuente de
informacin relacionada a su pregunta de
indagacin.
Obtiene datos de sus mediciones que ha
realizado.
Incluye unidades en sus tablas tanto para sus
mediciones como para las incertidumbres
asociadas.
Sustenta el valor de la incertidumbre absoluta
de sus mediciones.
Extrae conclusiones a partir de los resultados
obtenidos en la indagacin o fundamentos
cientficos.

Emite conclusiones basadas en sus resultados.


Sustenta
sus
conclusiones
usando
convenciones cientficas y matemticas
(notacin cientfica, unidades de medida,
etc.) y responde a los comentarios crticos y
preguntas de otros.
Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
conocimientos Sustenta que la direccin es una de las
caractersticas distintivas de las magnitudes
fsicas vectoriales.
Sustenta que la operacin de dos o ms

Operaciones
magnitudes
vectoriales.

con

cientficos.

magnitudes vectoriales est supeditada a la


direccin de ambas.

8. MATERIALES Y RECURSOS:
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VII ciclo. rea curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de
Educacin.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Santillana S. A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 5. grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Santillana S.A.
Probeta graduada
Regla graduada
Bola slida
Videos
Ayacucho, marzo de 2016

Prof. ZosimoLinder Mendoza Gonzales

S-ar putea să vă placă și