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TEMA 4
La conexin textual
y oracional: la organizacin
del relato informativo
Introduccin
El estudio de los conectores es determinante para el aprendizaje de la cohesin
textual. Estos mecanismos, muy diversos y no siempre fciles de describir, son el
recurso privilegiado para establecer relaciones entre las diversas secuencias textuales, tanto las ms amplias los prrafos y las oraciones, como las internas de
la oracin las proposiciones o clusulas.
En este tema estudiaremos los diferentes tipos de conectores, sobre todo los conectores textuales y los oracionales (insercin), mientras que los pragmticos sern
objeto de nuestra atencin en el tema 7. Analizaremos cal es su funcin en el texto
informativo y cmo actan como un elemento fundamental para la organizacin del
relato informativo. Junto a ello, estudiaremos los mecanismos de la cohesin gramatical, sobre todo la metfora gramatical, como recurso muy habitual en el estilo
periodstico. En el bloque de norma y estilo aparecen algunos de los aspectos
conflictivos en la escritura de algunos conectores.
Finalmente, y puesto que en el tema aparece la interordinacin, dedicaremos un
espacio a la normativa de conectores causales y consecutivos dificultosos, as
como al modo verbal en las proposiciones condicionales.
Javier Velln Lahoz - ISBN: 978-84-695-9822-1
Lengua espaola para comunicadores (Periodismo) - UJI - DOI: http://dx.doi.org/10.6035/Sapientia92
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BLOQUE A.4
LOS CONECTORES Y EL TEXTO INFORMATIVO
1. La referencialidad: anforas, catforas y metforas gramaticales
2. La conexin textual en el texto informativo
2.1. La conexin oracional
2.2. La conexin textual
3. La conexin oracional en el texto informativo
1. La referencialidad: anforas, catforas y metforas

gramaticales
El marco expositivo-narrativo del texto periodstico precisa de mecanismos que
garanticen la continuidad a travs de un relato ms o menos cronolgico de los
hechos. La necesaria cohesin interna del tejido textual queda establecida por diversos recursos, entre los que destacan los de referencialidad frica.
Las referencias fricas son el mecanismo bsico para la cohesin de este tipo de
textos por tres razones:
Contribuyen a la progresin temtica, pues cada nueva referencia nominal
se asienta sobre el conocimiento de una nocin previa.
Contribuyen a la organizacin de la cohesin textual, dado que no queda
ninguna informacin sin especificar a travs de las conexiones internas del
texto.
Contribuyen a la claridad expositiva de la informacin, puesto que se cumple la premisa de dinamismo expresivo vertebrado sobre ncleos nominales
siempre especificados.
La forma frica ms convencional es la anfora: referencia a un elemento anterior
del discurso a travs de pronombres (personales, demostrativos, indefinidos, posesivos) y adverbios:
La crisis econmica [...] no slo ha generado un aumento de parados [...], sino que tambin ha
sido un factor determinante del incremento [...]. As lo refleja el informe [...] (abc, 15/07/09).
Segn la polica, Correa mont [...] una estructura empresarial en parasos fiscales. Dicha red
se nutra de las comisiones que cobraba el jefe de la trama Grtel [...]. Eraso sacaba de Espaa
ese dinero [...], buscaba a suizos que quisieran invertir en Espaa y les entregaba aqu el dinero
[...]. El inversor, desde su cuenta en Suiza [...]. Eraso cobraba comisiones del 15 % por colocar
en ese pas [...] (El Mundo, 19/10/09).
Las formas catafricas (las que anticipan una informacin del texto) no son tan
habituales. Las ms interesantes son las que se proyectan hacia una concrecin
posterior explicativa:
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Pero Costa lo dej muy claro: si Gnova no acepta las condiciones del
Pas, 14/10/09).
pp
valenciano [...] (El
Cada uno con su estrategia pero con el mismo objetivo: vender vacaciones (La Vanguardia,
26/07/09).
Veamos un ejemplo de la presencia de ambas formas en el texto informativo, en

el que aparecen la mayora de las categoras que activan la referencialidad frica,
entre ellas, los relativos:
Buenas tardes. Mi nombre es Rodrigo Rosenberg [...]. As arranca un video [...] en el que un
hombre sereno anticipa su muerte [...]. Lo acribillaron a balazos [...]. Acusa de su asesinato [...]
a los cuerpos policiales [...] a los que acusa.
Sus asesinos son los mismos que iran despus contra l [...].Todo arranca en diciembre [...],
cuando el secretario del presidente le pide a Mussa [...] (El Pas, 13/05/09).
Pero el mecanismo de cohesin frica ms caracterstico del texto informativo es

la nominalizacin, tambin llamada metfora gramatical, en cuanto que supone la
transformacin de una categora gramatical en otra como recurso discursivo.
Este procedimiento consiste en la nominalizacin, sobre todo de un verbo, a travs
de procedimientos morfolgicos sufijacin no apreciativa, y lxico-semnticos:
Un exmilitar filtr los gastos de los diputados britnicos.
La filtracin.
La transmisin de la informacin (El Pas, 24/05/09).
Fitch rebaja la nota de la deuda de tres comunidades.
La rebaja de la nota a estas autonomas.
El recorte tambin lleg a los ayuntamientos.
La rebaja de notas (El Pas, 11/10/2011).
Miembros de la izquierda abertzale propusieron a ea un acuerdo electoral para Navarra [...].
Esta propuesta sigue la estela del acuerdo entre la izquierda abertzale y ea (junio de 2010 y
ratificado el pasado 11 de septiembre en Pamplona) y del acuerdo para un escenario de paz y soluciones democrcticas que fue firmado por la izquierda abertzale, ea y Aralar. En ella se peda
a eta que declare un alto el fuego verificable por la comunidad internacional (abc, 15/11/2010).
Existen tres tipos de nominalizaciones:

Homolexemtica: se mantiene el lexema verbal sobre el que se desarrolla la
derivacin nominal: filtrar-filtracin, solicitar-solicitud, reunir-reunin.
Heterolexemtica: se utliza un sinnimo o hipernimo nominal del verbo:
no ha sido autorizado-prohibicin, rebajar-recorte, asegurar-declaracin.
Algunos autores incluyen una tercera variedad en la que aparecen elementos no nominales (adverbios, preposiciones, conjunciones, verbos), que son
sustituidos por expresiones complejas de ncleo nominal, siguiendo el principio comentado en el tema 1 en torno al alargamiento de las expresiones:
antes-con anterioridad, despus-a continuacin, para-con objeto de, sobre-a
propsito de; resistir-ofrecer resistencia.
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La contribucin de las metforas gramaticales a la construccin del texto informativo es muy importante por tres motivos:
Contribuye a fijar la coherencia temtica del texto, puesto que tal mecanismo acta sobre conceptos temticamente relevantes de la noticia.
- Es, adems, un recurso determinante para la cohesin lxica del texto, al
crear ncleos nominales alrededor de los cuales se generan complementos
informativos que amplan el contenido del citado ncleo.
- La transcategorizacin supone la conversin en nombres de verbos, lo que
representa la conceptualizacin de procesos y de cualidades, con lo que ello
supone para la condensacin y eficacia informativa.
2. La conexin textual en el texto informativo

Desde una perspectiva funcional, la conexin es un mecanismo gramatical cuya
funcin es relacionar dos unidades textuales clusulas o proposiciones, oraciones
o prrafos por medio de un nexo. Esta funcin general se concreta en tres tipos
de conexiones diferentes:
a) La conexin oracional. Se da en el interior de la oracin, por tanto, entre los
constituyentes oracionales, es decir, entre las clsulas, o entre las proposiciones, siguiendo la terminologa tradicional.
b) La conexin textual. Se desarrolla en la estructura del texto y relaciona, bien
oraciones entre s, o bien prrafos.
c) La conexin pragmtica. Relaciona el texto con el contexto a partir de una
funcin modalizadora. Son los llamados marcadores del discurso que reflejan la actitud del emisor frente al enunciado. Se estudiarn en el tema 7.
Si se adopta la perspectiva taxonmica de la gramtica tradicional, resulta difcil
describir los conectores como una categora gramatical. La funcin conectiva puede ser ejercida por diversas categoras gramaticales; a la vez, cada categora puede
desempear diversas funciones conectivas. As, pueden sealarse las siguientes
categoras gramaticales especializadas en la funcin de conexin:
a. Las conjunciones y locuciones conjuntivas o nexos primarios son los conectores bsicos del mbito oracional, aunque algunos tambin se utilizan en
el mbito textual. Segn las relaciones que introducen, se agrupan en tres
clases:
Coordinadas: establecen una relacin de equivalencia funcional entre los
elementos unidos. Las conjunciones propiamente coordinadas son las copulativas (y, ni, tanto... como, etc.) y las disyuntivas (o, o bien, o... o, etc.).
Subordinadas: establecen una relacin de dependencia entre la clusula
que introducen y el resto de la oracin. Hay tres tipos diferentes: la subordinacin sustantiva, la adjetiva y la adverbial. La conjuncin de subordinacin
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bsica es que, aunque tambin puede realizar esta funcin la conjuncin

si, as como los nexos de tiempo, modo y espacio (como, segn, cuando,
donde, mientras, etc.), los relativos (vid. tema 3), y los interrogativos
(qu, quin, cul, etc.)
Interordinacin: relacin de interdependencia entre dos clusulas. Son las
conjunciones adversativas (sino, pero, mas, etc.) y las propias de las llamadas de implicacin lgica o interordinadas (concesivas, condicionales,
causales, consecutivas, finales y comparativas).
b. Los conectores parentticos o secundarios son el resultado de un proceso
de gramaticalizacin de diferentes sintagmas preposicionales o adverbiales.
As, se incluyen en este grupo: sintagmas preposicionales (a continuacin,
en conclusin, en cambio, por tanto, etc.), adverbios (finalmente, ahora bien,
as, entonces, etc.), estructuras que contienen formas verbales (mejor dicho,
es decir, o sea, esto es, etc.), y otras unidades complejas (a pesar de todo, as
pues, sin embargo, para que, por ms que, etc.).
c. Los conectores lxicos son elementos lxicos plenos (nombres, adjetivos,
verbos, sintagmas o frases) que pueden realizar una labor conectiva y, a
la vez, pueden desempear funciones sintcticas intraoracionales (sujeto,
complementos, etc.): con palabras ms sencillas, en otras palabras, acabar
diciendo que, etc.
2.1. La conexin oracional

La conexin oracional est vinculada con el concepto sintctico de oracin compuesta. Por ello, conviene tener en cuenta los siguientes aspectos:
Los conectores oracionales prototpicos son las conjunciones y locuciones
conjuntivas, aunque tambin tienen esta funcin de nexo los conectores parentticos, sobre todo en las construcciones interordinadas; los pronombres
relativos, en las proposiciones adjetivas y ciertos tipos de sustantivas; los
adverbios, en las adverbiales.
Solo algunos tipos de oraciones compuestas y los nexos que las introducen pueden incluirse en la conexin oracional. El resto las adverbiales, las
adjetivas y las sustantivas son construcciones sintcticas complejas que
funcionan como un sintagma equivalente en la oracin simple (sintagmas
adverbiales, nominales y adjetivales).
Los conectores oracionales se pueden clasificar atendiendo al significado y funcin que realizan en cuatro bloques generales: adicin, disyuncin, contraste y
consecuencia.
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Significado general
Significado especfico
Principales conectores
Adicin
Aditivos
y/e, ni
Disyuncin
Disyuntivos
o/u
Contraste
Concesivos
aunque, a pesar de, por mucho

que, por ms que, si bien, pese a
que, as
Adversativos
pero, sin embargo, no obstante,

en cambio, ahora bien, por el contrario...
Causales
porque, ya que, dado que, a causa

de, gracias a, puesto que...
Consecutivas
por tanto, en consecuencia, pues,

por ello, as, entonces, por consiguiente...
Finales
para (que), con el fin de que, a fin

de que, con el objetivo de que...
Condicionales
si, en caso de que, a condicin de

que...
Consecuencia
2.2. La conexin textual

La conexin textual relaciona dos oraciones o dos unidades superiores como el
prrafo. Sus conectores prototpicos son los parentticos.
Se trata de unidades lingsticas que han perdido gran parte de su significado original para desempear una funcin meramente conectiva. Esta condicin perifrica
respecto a la oracin en la que aparecen se muestra en su posicin (suelen aparecer al comienzo de la oracin, aunque tienen una cierta movilidad posicional) y
en su carcter parenttico (a menudo van entre pausas, separados del resto de la
oracin).
En funcin de los cuatro significados generales comentados anteriormente, se pueden clasificar del siguiente modo:
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Significado general
Adicin
Disyuncin
(reformuladores)
Contraste
Consecuencia
Significado especfico
Aditivos
Principales conectores
Intensificacin
y, adems, ms an, tambin...
Digresin
a propsito, por cierto...
Generalizacin
en general, generalmente...
Especificacin
en concreto, en particular,
especialmente...
Ampliacin
en efecto, efectivamente...
Analoga
asimismo, igualmente, de la
misma forma...
Estructuradores Obertura
en relacin a, en cuanto a...
Continuidad
y, adems, despus, a continuacin, asimismo...
Ordenacin
para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, por

ltimo, finalmente...
Distribucin
por un lado, por otro, por

contra, por otra parte...
Explicacin
es decir, o sea, en otras palabras...
Rectificacin
mejor dicho, o mejor...
Ejemplificacin
por ejemplo, a saber, pongamos por caso...
Recapitulacin
en conclusin, en resumen,
para concluir, en definitiva...
Oposicin
sin embargo, no obstante, en

cambio, por contra...
Concesin
a pesar de, aunque...
Restriccin
al menos, cuanto menos...
Refutacin
por el contrario, por contra...
Contraposicin
en realidad, de hecho...
Causa
y es que, puesto que...
Consecuencia
por tanto, as, en consecuencia, por consiguiente...
Conclusin
en fin, al fin y al cabo...
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El uso de los conectores textuales en el texto periodstico informativo viene definido por la singularidad de esta tipologa textual en lo referente a construccin y
organizacin de la estructura informativa, as como a las necesidades expositivas
de esta modalidad comunicativa:
En primer lugar, la ordenacin del relato informativo de manera que la organizacin de la materia informativa permita seguir con nitidez el desarrollo
de los acontecimientos, a partir de una concatenacin coherente de hechos y de
procesos, tanto desde la perspectiva temporal como causal.
Carcter explicativo, en ocasiones incluso didctico-divulgativo, de la labor
informativa, que se traduce en la presencia constante de secuencias especificativas o matizadoras, as como de frmulas recapituladoras o ejemplificadoras que buscan la precisin nocional.
La retrica de la objetividad impone la obligatoriedad de ofrecer diferentes
puntos de vista, incluso opuestos, y la importancia de contrastar opiniones,
de yuxtaponer posiciones e ideas antagnicas.
Una de las tendencias del periodismo actual es ofrecer un producto informativo completo, alternativo a la sntesis impactante de otros medios ms
inmediatos, como la televisin o Internet. Para ello, la noticia debe contextualizarse, estableciendo los antecedentes, las causas y las consecuencias
posibles, la finalidad de los hechos, las implicaciones.
A partir de estos rasgos discursivos puede deducirse la funcin de los conectores
textuales y su aportacin fundamental a la comunicacin periodstica.
Por una parte, la linealidad ordenada del relato debe seguir las indicaciones que
aparecen, por ejemplo, en el libro de estilo de El Pas (2002: 35):
El principal objetivo al escribir una informacin es mantener el inters del lector hasta el final.
Para ello hay que unir con suavidad, mediante las partculas apropiadas, las ideas afines. Cada
parte de un artculo, reportaje o crnica ha de ser consecuencia lgica de la parte anterior.
La recomendacin contenida en el concepto suavidad define perfectamente

la singularidad del estilo periodstico: la necesaria ordenacin de los hechos
debe hacerse de modo natural, sin incurrir en excesos conectivos, sobre todo de
tipo aditivo-estructurador, que convierten el texto en una montona exposicin
acadmica.
Hecha esta salvedad, los conectores aditivos, en sus diferentes variantes, son muy
frecuentes para establecer el marco expositivo-narrativo como una sucesin ordenada de los hechos, a partir de un modelo de conexin de menor exigencia cognitiva para el lector que las frmulas de contraste y consecuencia.
Vemoslo en la noticia de El Mundo (22/11/2011), cuyo titular es Zapatero frena
la maniobra de Rubalcaba para liderar el psoe.
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En el segundo prrafo aparece un primer conector de especificacin (de esta forma) para concretar la actitud del protagonista de la noticia, que se mantiene en
el siguiente (en esta ocasin). Este valor conectivo aparece con otras formas
(sobre todo porque Rubalcaba) para indicar en cada caso la actuacin de los
diferentes agentes de la noticia.
Los conectores de continuidad e intensificacin (es ms, adems, de hecho, y lo
cierto es que) garantizan la organizacin sumativa de la estructura.
Por otra parte, en lo que se refiere a lo comentado en torno a la retrica de la objetividad, el texto ofrece numerosos ejemplos de conectores de contraste, precisamente para sealar en cada caso los diferentes puntos de vista que se mantuvieron
en la reunin de la ejecutiva socialista. De esta forma, el conector que abre cada
prrafo de este tipo acta como indicio del contenido contrastivo de dicha secuencia: sin embargo, Zapatero fren esas intenciones; sin embargo, Zapatero record
que todo el mundo...; por su parte, Rubalcaba...; no obstante, otras fuentes del
partido...; pero, ms all de las intervenciones de cara a la galera...
La tendencia a determinar el contexto causal-consecutivo se observa en este caso
en los conectores de hecho y por ello, que plantean las consecuencias de algunas
de las manifestaciones recogidas en la noticia: por ello, el gesto de Zapatero tuvo
ms significado interno.
Otros tipos de textos informativos, como los reportajes, especialmente los de contenido un tanto especializado economa, ciencia, precisan de conectores ms especficos y no necesariamente relacionados con la linealidad narrativa, ms propia
de la informacin de actualidad. As, en el texto publicado en abc (27/11/2011) en
torno al peligro de tsunamis en Espaa (Espaa, zona de alto riesgo de tsunamis), aparecen conectores de ampliacin informativa (en efecto, de hecho, entre otras cosas), ejemplificadores (por ejemplo dos veces), especificadores (en
cuanto a, en lo referente), de oposicin (y aunque, a pesar de ello).
El siguiente ejemplo, publicado en El Pas (30/11/2011), muestra esa vertiente
ms didctica de algunos textos periodsticos. En este caso, la materia cientfica
obliga al uso continuado de conectores ejemplificadores, explicativos e, incluso,
de recapitulacin, como si de un texto acadmico se tratara.
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3. La conexin oracional en el texto informativo

El modelo oracional del texto informativo se caracteriza por dos tendencias relacionadas con el discurso comunicativo periodstico:
Por una parte, la tendencia a la precisin informativa, con la que se relaciona el estilo nominal y la construccin de perodos sintcticos amplios,
compuestos por todo tipo de incisos y frmulas explicativas. La estrategia
acumulativo-sumativa tambin responde a esta orientacin.
Por otra, la insistencia de todos los manuales de estilo en limitar la extensin
de las oraciones y de los prrafos la cifra de 100 palabras por prrafo se
repite en estas obras, como reflejo de un estilo que pretende la claridad, lo
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que equivale a optar por una sintaxis que no exija un especial esfuerzo cognitivo al lector.
Estos dos rasgos condicionan, por tanto, la conexin oracional en las siguientes
direcciones:
La preferencia por la insercin, en cuanto que cumple una funcin oracional anloga a la de los sintagmas equivalentes, pero con la aportacin
que supone una construccin oracional: las sustantivas y las adjetivas contribuyen al estilo nominal comentado en el tema anterior: las primeras,
potenciando la conceptualizacin nominal ms all de las limitaciones del
nombre; las segundas, desde su condicin de adyacente. Por su parte, las
adverbiales, sobre todo las temporales y las espaciales, actan en el mbito
de la sealizacin dectica, como veremos en el tema 5.
La coordinacin y la yuxtaposicin ofrecen un marco sintctico ms adecuado para la distribucin y concatenacin de las secuencias informativas,
dado que su carcter sumativo favorece una linealidad expresiva dinmica y sin apenas exigencias interpretativas para el lector. Frente a ellas,
las estructuras interordinadas precisan de un mayor esfuerzo cognitivo, en
cuanto que la conexin entre proposiciones se realiza a partir de nexos que
determinan la interrelacin entre los segmentos oracionales: no se produce
la simple adicin, sino la inclusin de un razonamiento sometido a la causalidad, objecin, finalidad, condicin, etc.
El siguiente ejemplo (El Pas, 12/05/2011) muestra ese modelo sintctico para el
relato informativo centrado en los esquemas de coordinacin, yuxtaposicin de oraciones simples e insercin:
Dos terremotos, de magnitud 4,5 y 5,1, con epicentro en la localidad murciana de Lorca (92.000
habitantes), causaron ayer la muerte de al menos ocho personas y un nmero indeterminado de
heridos. Los temblores, que llegaron a sentirse en lugares tan lejanos como Madrid, Sevilla,
Valencia y Albacete, provocaron derrumbes en varios edificios y grietas en carreteras. Anoche,
unas 10.000 personas haban sido desalojadas de sus hogares y vagaban por las calles junto a
otras muchas que no se atrevan a volver a sus hogares por miedo a las rplicas que se producan.
Tampoco saban adnde ir. El Ministerio de Defensa envi a la zona dos brigadas de la Unidad
Militar de Emergencias y la Direccin General de Polica moviliz a 183 agentes de otras ciudades.
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ACTIVIDADES
1. Rellena los huecos con diferentes nominalizaciones (metforas gramaticales) a partir del siguiente titular de El Mundo (27/03/2010): Un barco militar surcoreano se hunde cerca de Corea del Norte.
_____________se produjo en las proximidades de una isla bajo soberana de
Corea del Sur en aguas del mar Amarillo.
__________________tuvo lugar ayer, cuando un buque surcoreano abri
fuego contra otro que se diriga a aguas territoriales norcoreanas. Tras conocerse _____________________, se anunci una reunin del Gabinete de
Seguridad de Corea del Sur.
_________________________llega en un momento crtico para la empobrecida Corea del Norte, cada vez ms frustrada con su vecino del sur.
2. Completa el siguiente texto (El Pas, 18/05/2009) con los mecanismos fricos (anforas, etc.) que garantizan su cohesin gramatical.

Detenido por colgar en un foro pedfilo fotos de los amigos

de sus hijos menores
Haba llegado a colgar en un foro pedfilo de Internet hasta 2.145 archivos

con fotografas de contenido sexual de menores, ___________________de
amigos de ________hijos. La distribucin de pornografa infantil en la Red
se ha terminado para _________hombre, detenido dentro de un operativo
policial gracias___________ han sido descubiertos ms de 70 pedfilos en
Reino Unido y _____________234 repartidos en 33 pases.
La pgina web _____________el detenido suba las fotografas tena 14.000
miembros ________________solamente 145,_______________se denominaban a s mismos Nobles del Reino entre _____________se encontraba
el propio arrestado, tenan acceso a reas especiales ____________podan
comentar las fotos. ___________usuarios estaban organizados jerrquicamente.
La polica recab toda la informacin acerca de los miembros de __________
organizacin y de las imgenes que cada_____________ public. Los agentes concluyeron que una buena parte______________haba sido realizada
en el entorno de San Sebastin. A partir de ___________momento se pusieron en contacto con la Brigada de la Polica Judicial.
Los investigadores identificaron al autor de las fotografas y __________detuvieron. En el registro a _________domicilio se encontr un ordenador con
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miles de imgenes pornogrficas._____________se pudo comprobar que

haba fotografiado a menores amigos de__________hijos.
3. Completa el siguiente texto (El Pas, 7/07/2011), con los conectores adecuados.

El fiscal afirma que Otegi no ha cruzado la raya hacia lo legal
El fiscal Vicente Gonzlez asegur ayer en el juicio que se celebra en la

Audiencia Nacional por el caso Bateragune que Arnaldo Otegi nunca ha
cruzado la raya de lo ilegal a lo legal.________ aadi que _________el
exportavoz de Batasuna reciba el apoyo de Ronaldinho, nunca ha condenado la violencia, ni ha roto con eta.
_________, el fiscal defendi que el juicio ha demostrado que Otegi y Dez
Usabiaga eran los autnticos dirigentes de eta,______________ con su experiencia se encargaban de dirigir a los jvenes y transmitirles las tesis de la
organizacin. ____________ mantuvo la peticin de 10 aos de prisin para
cada uno de ellos.
_____________, el fiscal redujo la peticin de 10 aos a 9 aos para Zabaleta y a 8 aos para Arakaitz Rodrguez _____________retir la acusacin
para los tres restantes.
Para el fiscal, existe una evolucin de la izquierda abertzale,__________
esta se limita a adaptar las estructuras de la organizacin a la coyuntura de
cada momento, _______ahora lo que corresponde es que el aparato militar
de la banda no perjudique el frente institucional.
_______________, los acusados trabajaban en la construccin de un proyecto,_________sin renunciar al ejercicio de la violencia. No se persigue
la ideologa, ________el soporte de la violencia,_________el uso de la violencia, precis el fiscal.
La acusacin popular mantuvo su peticin inicial de 14 aos para cada uno
de los acusados.
_____________, el abogado Juan Carlos Rodrguez reconoci que las pruebas quiz no son muy consistentes,___________ofreci que pudieran ser
rebajadas de 14 a 8 aos de prisin.
_______________, la abogada de la defensa, solicit al tribunal que no entorpezca la nueva fase en la que se encuentra Euskal Herria.
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4. En el siguiente texto (El Mundo, 22/07/2012) analiza las siguientes cuestiones:

a) Conectores textuales.
b) Identifica interodinadas e indica el tipo al que pertenecen.
c) Indica a qu categora pertenecen las palabras subrayadas, su funcin frica
(anforas, etc.) y a qu elemento del texto hacen referencia.
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TEXTOS
1. Inma Martn Herrera, Ciber redaccin periodstica: nuevo lenguaje para un
nuevo medio, en Chasqui, Revista Latinoamericana de Comunicacin,
n. 92, diciembre de 2005. Consulta en: http://chasqui.comunica.org/content/
view/421/127/
En primer lugar, y en relacin al soporte, cabe destacar que es ms difcil y
cansino leer en la pantalla de un ordenador que en el papel. Por este motivo,
y tambin debido a la rapidez con la que el lector on-line pretende informarse, en el Internet se tiende a acortar los textos. Se trata de sintetizar y resumir
las noticias. El objetivo es describir correctamente todos los detalles importantes del acontecimiento, pero evitando redactar artculos excesivamente
largos que, sin embargo, s tendran cabida y sentido en la prensa analgica.
Estas exigencias obligan, ms que nunca, a apostar por el estilo sencillo,
claro, conciso y directo sobre el que tanto insisten los manuales de redaccin
periodstica [...].
A los estudiantes de periodismo, que comienzan a hacer sus primeros pinitos
en la materia, se les ensea que el ritmo en un texto periodstico se logra
alternando frases cortas con otras ms largas. En cualquier caso, y especialmente en los medios digitales, hay que evitar las frases interminables, con
perfrasis verbales, que contengan dos o ms oraciones subordinadas y que
abusen del uso de la coma y del punto y coma, porque aburren y confunden
al usuario, quien, muy probablemente, y una vez perdido el inters, decidir
abandonar la lectura del artculo. De igual manera, y con el mismo objetivo
de facilitar y aligerar la lectura, se aconseja escribir prrafos breves que no
excedan las doce lneas [...].
La prensa electrnica carece de limitacin espacial. El espacio de un medio
digital no est sujeto a un determinado nmero de pginas; una ventaja que
se traduce en un mayor volumen informativo, lo que a su vez significa una
oferta ms completa de contenidos. Esta ausencia de lmite fsico (que s
sufre la prensa analgica) compensa la necesidad de redactar textos breves
gracias a una tcnica caracterstica de los medios on-line: la atomizacin de
la informacin. Es decir, los amplios contenidos de la prensa electrnica se
fragmentan en distintas informaciones con sentido propio, que se pueden
enlazar entre s a travs del hipertexto. A su vez, cada una de estas unidades
informativas es una sugerencia de lectura que el medio hace al lector, de
manera que el usuario, al abrir un diario digital, no accede de golpe a todo el
volumen informativo, sino que tiene la capacidad de decidir qu desea leer
y cunto quiere profundizar sobre un determinado tema.
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2. Juan Jos Mills, Oraciones, en El Pas (28/05/2004):

Ahora mismo estoy escribiendo una oracin compuesta que tendr dos o tres
subordinadas, en funcin de lo que quiera decir o de lo que desee alargarme.
Punto y seguido. Ah est la oracin, que ha quedado de este modo: Ahora
mismo estoy escribiendo una oracin compuesta que tendr dos o tres subordinadas, en funcin de lo que quiera decir o de lo que desee alargarme.
Para pronunciar o escribir una frase tan tonta es necesaria, sin embargo, una
competencia lingstica notable. No somos conscientes de la cantidad de
recursos gramaticales que utilizamos al cabo del da en la comunicacin con
nosotros mismos o con los dems. Para pedir a nuestros hijos que estudien
o que no vuelvan tarde a casa el sbado, ponemos en pie todo un edificio
verbal con ms complejidades arquitectnicas y emocionales que un rascacielos.
No s mucho de ftbol, pero me parece que llevar el baln desde una portera a la contraria e introducirlo entre sus palos se parece mucho al proceso
de construccin de una oracin compleja. Cuanto ms larga es la frase (o la
jugada), ms necesarias son las emociones y las reglas sintcticas. No basta
con elegir bien los sustantivos y los adjetivos. Las conjunciones y las preposiciones, pese a su aparente modestia, son piezas tan esenciales como la
rtula en la pierna o el codo en el brazo. Una oracin bien construida es un
cuerpo lleno de huesecillos gramaticales que el hablante no necesita conocer
para que funcionen como Dios manda. Tampoco estamos pendientes de la
concordancia, pero nadie, excepto un entrenador de ftbol extranjero, dira
que las jugador est enfadada porque no cobrara el nmina de la mes.
El problema del Real Madrid es que ha perdido competencia lingstica. Tiene excelentes sustantivos y adjetivos, s, pero le faltan conjunciones y preposiciones, que es lo mismo que poseer una hermosa puerta con su quicio, pero
carecer de bisagras para su articulacin. Los jugadores del Madrid saben dar
puntapis, es decir, saben pronunciar palabras aisladas, pero no logran que
los puntapis de unos concuerden con los de los otros para hilar una frase.
No necesitan un entrenador, necesitan un gramtico y un logopeda.
ndice
BLOQUE B.4
NORMA Y ESTILO
1. Escritura de conectores conflictivos
2. El modo verbal y la expresin condicional
1. Escritura de conectores conflictivos

a) Porque, por que, porqu, por qu
Por qu. Preposicin por + interrogativo qu. Aparece en enunciados interrogativos/exclamativos, tanto directos como indirectos.
Ej.: No s por qu no vienes./Por qu no vienes?
Porque. Conjuncin con valor causal o final.
Ej.: Causal: Vendr porque me lo has pedido/ Final: Lucho porque no
pasis apuros.
Por que. Dos posibilidades:
Preposicin por + relativo que. Ej.: Este fue el motivo por (el) que dimit.
Preposicin por + conjuncin que. No es causal, y la preposicin por
viene exigida por el verbo, adjetivo o sustantivo anterior. Ej.: Ganar la
liga pasa por que ganemos este partido.
Porqu. Es un sustantivo y, por tanto, puede ir precedido de determinantes. Ej.: No me interesa el porqu de tu comportamiento.
b) Conque, con que, con qu
Conque. Conjuncin consecutiva. Equivale a luego, as que, por consiguiente.
Ej.: Ya habis trabajado bastante; con que, ahora, a estudiar.
Con que. Tiene dos valores:
preposicin + relativo. Ej.: Este es el lpiz con (el) que hice el dibujo.
preposicin exigida por el verbo + conjuncin subordinante.
Ej.: No est conforme con que os quedis en casa.
Con qu. Preposicin + pronombre interrogativo. Ej.: Dime con qu habis jugado.
c) Adonde, a donde, adnde

Adonde. Adverbio relativo de lugar que expresa la direccin de un movimiento. Es palabra tona y por ello se escribe sin tilde, a diferencia
ndice
del adverbio interrogativo o exclamativo adnde. Funciona, a modo de

conjuncin, introduciendo oraciones de relativo con antecedente o sin
l: Desciende a los infiernos, adonde va a buscarlo la Diosa Madre.
Tambin puede escribirse en dos palabras: a donde. Aunque hasta ahora
se vena recomendando un uso especializado de ambas grafas: (adonde
con o sin antecedente expreso y a donde sin antecedente expreso)
esta recomendacin no ha cuajado en el uso y hoy se admite como correcto el empleo indistinto de ambas formas.
Adnde. Adverbio interrogativo o exclamativo que significa a qu lugar.
Es tnico y por ello se escribe con tilde, a diferencia del adverbio relativo adonde. Introduce enunciados interrogativos o exclamativos directos
y subordinadas interrogativas o exclamativas indirectas. Ej.: Y adnde llegaremos?/No s adnde ir/Mira adnde nos ha llevado tu intransigencia!
d ) Sino, si no
Sino. Es conjuncin adversativa o sustantivo equivalente a destino.
Tambin puede ser sinnimo de ms que y excepto.
Si no. Grupo formado por la conjuncin condicional si y el adverbio de
negacin no.
e) Asimismo, as mismo, a s mismo
As mismo/asimismo. Son formas adverbiales y son equivalentes y, por
ello, pueden utilizarse indistintamente.
A s mismo. Secuencia formada por la preposicin a, el pronombre reflexivo s y el determinante identificativo mismo. Este ltimo, como determinante, puede tener variacin de gnero y nmero (mismo-a-os-as).
2. El modo verbal y la expresin condicional

Las correspondencias temporales entre la oracin subordinada y la principal en las
estructuras condicionales son las siguientes:
Subordinada
Principal
Pret. imp. de subjuntivo
Condicional simple/pret. imp. indicativo
Ej.: Si me tocara la lotera, ira contigo/iba contigo.

Pret. plusc. subjuntivo
Plusc. subj./condicional simple y compuesto
Ej.: Si lo hubiera sabido, hubiera ido/habra ido/no estara aqu.
ndice
El uso del imperfecto de subjuntivo en la principal es dialectal y arcaico: *Si hubiera luz, te enseara el regalo (te enseara/te enseaba).
Uno de los principales errores en la redaccin periodstica es el uso del condicional:
En las construcciones concesivas (*aunque lo habra sabido, no lo hubiera
dicho/aunque lo hubiera sabido...).
Como verbo de la subordinada condicional (*si vendras, te lo dira/si vinieras...).
Volveremos sobre el uso del condicional en el lenguaje periodstico en el tema 5.
ACTIVIDADES
1. Completa los espacios con los conectores por qu, por que, porque y porqu:
has hecho esto? Acasoqueras vengarte? No
me vengas con tu acostumbrado..Esta vez no entiendo la causa..te comportaste as.
Mi madre se preocupasus hijos coman.
Trabajar..no os falte de nada.
Ese fue el motivo..dimit de mi cargo.
No nos importan tus.. Aprende pronto.
no tendrs otra oportunidad.
No le diremos..ha de venir,de lo contrario, no lo
har.
Me inclino.va a ganar mi equipo, .somos los
mejores del campeonato.
Te preguntarno viniste,no diste ninguna
explicacin.
2. Completa los espacios con los conectores conque, con que, con qu:

Maana tengo un examen, me marcho a estudiar.

limpies solo tu habitacin, no es suficiente.
Esta es la pluma..escribo.
Ya son las doce,..ya no viene.
Bastar..dos horas al da estudies.
..irs a la fiesta?
Este es el vestidoir a la fiesta.
.de paseo, eh?
No est conforme..vayas a su casa.
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3. Corrige las incorrecciones de los siguientes enunciados:

Esa es la casa adonde vives?

No s adonde iremos estas vacaciones.
Donde vayas o donde te encuentres no es problema mo.
Se dirige a donde van todas las personas.
Dile adonde se encuentran.
No entiendo adonde se dirige con su actitud.
4. Completa los espacios con sino/si no:

Tendrs que venir con nosotros.viene tu hermano.

No quiere.trabajar con nosotros.
No podrs quedarte aquhaces tu trabajo correctamente.
QuinJuan pudo hacer este desaguisado?
A quin puedo acudir,al profesor?
Cmo quieres que juegues las normas?
5. Completa los espacios con asimismo/a s mismo/as mismo:

consideran que la situacin es confusa.

Esobligatorio que realicis estos ejercicios.
Se peinante el espejo.
Nos dijo,, que era el nuevo encargado.
Luisa y Mara se gustan
Juan nos dijo,., que no pensaba volver.
TEXTOS
1. Fernando Lzaro Carreter (1997): El dequesmo (publicado en 1981), El
dardo en la palabra, p. 196, Galaxia Gutenberg, Madrid.
Le dije de que no fuera, y fue se lamentaba por la radio el otro da una
mujer, contando cmo su hijo la haba desobedecido acudiendo a una competicin motociclista de aficionados, que le result casi fatal. Me han propuesto de que haga una coproduccin en Mxico, y estoy aguardando el
guin, afirmaba poco despus una estrella nuestra de brillo medio. Y, a
los pocos minutos, un rbitro de ftbol justificaba la sancin impuesta a un
jugador porque le orden de que no protestara sus decisiones, y el muchacho
le correspondi con una higa.
A la plaga del de que la han bautizado con el nombre de dequesmo los
lingistas americanos, que han sido los primeros en detectarlo, pues, segn
todos los indicios, fue en el espaol de ultramar donde el fenmeno surgi
ndice
hace unos decenios. Y tom tal fuerza expansiva que parece afectar al continente entero, y ya a Espaa, como lo revelan esos datos radiofnicos. El
proceso posee tal empuje, y es de tanta importancia gramatical, que merece
mucha atencin. Si llegara a triunfar, una regla fundamental de nuestro idioma, que exige la construccin apreposicional de las oraciones sustantivas en
funcin de complemento directo (Le dije que no fuera), sera sustituida
por otra que obligara a anteponerles de.[]
Por qu razn en grandes zonas del inmenso cuerpo del espaol se ha
desarrollado el dequesmo, la presencia de esa preposicin parsita ante la
oracin complementaria de verbos como mandar, pensar, decir, sospechar,
imaginar, contar, proponer y tantos ms (todos los que admiten tal tipo
de complemento)? [] De manera provisional, nos inclinaramos a pensar
en que de se ha introducido tras los verbos susodichos por induccin del
rgimen de sus nombres correspondientes. Le orden que acudiera dice
aproximadamente lo mismo que Le dio la orden de que acudiera. Parece
plausible, por tanto, que el de que, propio de las construcciones nominales,
se haya introducido en las verbales, causando la anomala dequesta.
Por qu se ha realizado tal induccin en nuestro tiempo, y no antes? Hay
que buscar una explicacin en el progreso de otra tendencia idiomtica, que,
justamente, favorece el empleo del verbo seguido de complemento, en lugar
del verbo sinnimo solo: dar la orden en vez de ordenar; hacer una propuesta por proponer. En muchos de estos casos, la oracin ha de proseguir
con un de que, innecesario si aquella descomposicin no se verifica. Sera,
pues, el auge de estas perfrasis lo que habra aumentado la frecuencia del de
que, y, por tanto, su capacidad para inducir el dequesmo.
2. Juan Jos Mills, Cacas y frases, en El Pas (22/01/2010).
Quiz lo he dicho en otra ocasin (estoy perdiendo memoria), pero correr
el riesgo de repetirme: lo que ms me asombraba de mi perro, recientemente
fallecido, era la concentracin con la que ola las cacas y los pises de los otros
animales. Pareca un estudiante de bachillerato llevando a cabo el anlisis sintctico de una oracin gramatical. Observndolo, intentaba imaginarme yo
al primer gramtico de la historia en el trance de preguntarse qu rayos era
aquello que nos sala de la boca y que con el tiempo llamaramos palabras. De
una deposicin bien analizada, mi perro obtena informaciones sorprendentes
acerca de la edad, el sexo o la altura de un congnere. Quiere decirse que los
excrementos, para quien sabe leerlos, poseen su morfologa, su sintaxis y su
semntica. Son un lenguaje, en fin. Los nios, hasta que logramos arrastrarlos
al lado de ac, se expresan con sus cacas mejor que con sus palabras.

Pasar del anlisis de la caca al de las palabras implica un recorrido cultural de
proporciones gigantescas que se realiza, sin embargo, a travs de un tnel relativamente corto, en uno de cuyos extremos se encuentra el culo y en el otro,
la boca. Resulta un misterio que orificios tan prximos alumbren productos de
ndice
naturaleza tan desigual. Por eso mismo las incidencias del habla y no digamos
de la escritura provocan tanto regocijo. Vase, si no, el xito de libros como El
dardo en la palabra, de Lzaro Carreter, o la Nueva gramtica de la rae, pero
tambin de Groucho Marx, la base de cuyo humor eran los juegos de palabras.
Y es que cada individuo, lo sepa o no, lleva dentro de s una gramtica a cuyas
normas se atiene con una fidelidad increble cada vez que despega los labios.
De ah (atencin, maestros!) que la gramtica de fuera solo se entienda cuando
se es capaz de descubrir la que llevamos dentro.
Bibliografa del tema 4

Bloque A.4
Cuenca, M J. (2000): Estudi estilstic i contrastiu de larquitectura de loraci.
Estil segmentat vs estil cohesionat, en Caplletra, 29, 105-119.
Domnguez, N. (2007): Conectores discursivos en textos argumentativos breves,
Arco Libros, Madrid.
Fuentes, C. y Alcaide, E. (2002): Mecanismos lingsticos de la persuasin, Arco
Libros, Madrid.
Grijelmo, A. (1997): El estilo del periodista, Taurus, Madrid.
Hurtado, S. (2003): El uso del lenguaje en la prensa escrita, Universidad de Valladolid, Valladolid.
Martn, M A. y Montolo, E. (Coords.) (1988): Los marcadores del discurso.
Teora y anlisis, Arco Libros, Madrid.
Van Dijk, T. A. (1990): La noticia como discurso. Comprensin, estructura y produccin de la informacin, Paids, Barcelona.
Bloque B.4
Aleza, M. (coord.) (2006): Lengua espaola para los medios de comunicacin:
usos y normas actuales, Tirant lo Blanch, Valencia.
Gmez Torrego, L. (2002): Nuevo manual de espaol correcto, Arco, Madrid.
Grijelmo, A. (2006): La gramtica descomplicada, Crculo de Lectores, Barcelona.
Montolo, E. (coord.) (2000): Manual prctico de escritura acadmica, Ariel, Barcelona.
Velando, M. (2010): Cmo escribir correctamente un trabajo acadmico en
lengua espaola?, Universitat Jaume I, Castell de la Plana.
Direcciones de Internet
http://www.rae.es
http://www.rinconcastellano.com
http://glotis.upf.es
http://www.Fundu.es/esurgente/lenguaes/
http://www.elcastellano.org
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TEMA 4

Javier Velln Lahoz - ISBN: 978-84-695-9822-1

Lengua espaola para comunicadores (Periodismo) - UJI - DOI: http://dx.doi.org/10.6035/Sapientia92

1. La referencialidad: anforas, catforas y metforas

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valenciano [...] (El

Veamos un ejemplo de la presencia de ambas formas en el texto informativo, en

Pero el mecanismo de cohesin frica ms caracterstico del texto informativo es

Existen tres tipos de nominalizaciones:

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2. La conexin textual en el texto informativo

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bsica es que, aunque tambin puede realizar esta funcin la conjuncin

2.1. La conexin oracional

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aunque, a pesar de, por mucho

pero, sin embargo, no obstante,

porque, ya que, dado que, a causa

por tanto, en consecuencia, pues,

para (que), con el fin de que, a fin

si, en caso de que, a condicin de

2.2. La conexin textual

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y, adems, ms an, tambin...

a propsito, por cierto...

en relacin a, en cuanto a...

y, adems, despus, a continuacin, asimismo...

para empezar, en primer lugar, en segundo lugar, por

por un lado, por otro, por

es decir, o sea, en otras palabras...

mejor dicho, o mejor...

por ejemplo, a saber, pongamos por caso...

sin embargo, no obstante, en

a pesar de, aunque...

al menos, cuanto menos...

por el contrario, por contra...

y es que, puesto que...

por tanto, as, en consecuencia, por consiguiente...

en fin, al fin y al cabo...

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La recomendacin contenida en el concepto suavidad define perfectamente

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3. La conexin oracional en el texto informativo

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Detenido por colgar en un foro pedfilo fotos de los amigos

Haba llegado a colgar en un foro pedfilo de Internet hasta 2.145 archivos

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miles de imgenes pornogrficas._____________se pudo comprobar que

El fiscal afirma que Otegi no ha cruzado la raya hacia lo legal

El fiscal Vicente Gonzlez asegur ayer en el juicio que se celebra en la