Sunteți pe pagina 1din 308

Ghidul cadrului

didactic
2016 2017
Clasa a II-a

Cuprins
Structura anului colar nvmnt
primar/precolar..........................................3
Planul cadru de
nvmnt.................................................................................5
Programa colar pentru disciplina Comunicare n limba
romn.......................6
Programa colar pentru disciplina Matematic i explorarea
mediului...........15
Programa colar pentru disciplina Dezvoltare
personal.................................30
Programa colar pentru disciplina Muzic i
micare.......................................38
Programa colar pentru disciplina Arte vizuale i abiliti
practice..................45
Planificarea
calendaristic ..............................................................................
...59
Proiectarea unitilor de
nvare......................................................................75

Structura anului colar 2016 2017


35 de sptmni de cursuri
Anul colar 2016 2017 are 35 de sptmni de cursuri, nsumnd 169 de
zile lucrtoare.
Semestrul I are 19 sptmni dispuse n perioada 12 septembrie 2016 23
decembrie 2017.
Elevii vor veni la clase pe 12 septembrie pentru a participa la activitile
din prima parte a programului coala Altfel, urmnd ca pe 15 septembrie s
aib loc festivitile de deschidere.
Vacana de iarn va avea 3 sptmni, ntre 24 decembrie 2016 8
ianuarie 2017, iar vacana intersemestrial va fi ntre 4 12 februarie 2017.
Clasele i grupele din nvmntul primar mai au o vacan ntre 29 octombrie
2016 6 noiembrie 2016.
Semestrul II are 16 sptmni dispuse n perioada 13 februarie 17 iunie
2017. Vacana de primvar este programat ntre 19-30 aprilie 2017, iar elevii
vor lua vacana mare pe 17 iunie i vor reveni la coal pe 10 septembrie 2017.
Clasele terminale din nvmntul liceal vor ncheia cursurile pe 26 mai 2017, iar
cei de clasa a VIII-a pe 9 iunie.
Semestrul I are 19 sptmni dispuse n perioada 12 septembrie 2016
3 februarie 2017.
Cursuri luni, 12 septembrie 2016 - 23 decembrie 2016.
15 septembrie 2016 - zi dedicat festivitilor pentru deschiderea anului colar
2016-2017.
n perioada 29 octombrie 6 noiembrie 2016, clasele din nvmntul primar i
grupele din nvmntul precolar sunt n vacan.
Vacana de iarn smbt, 24 decembrie 2016 duminic, 8 ianuarie
2017.
Cursuri luni, 9 ianuarie 2017 vineri, 3 februarie 2017.
3

Vacana intersemestrial smbt, 4 februarie 2017 duminic, 12 februarie


2017.
Semestrul al II-lea are 16 sptmni dispuse n perioada 13 februarie
2017- 16 iunie 2017.
Cursuri luni, 13 februarie 2017 vineri, 14 aprilie 2017.
Vacana de primvar miercuri, 19 aprilie 2017 duminic, 30 aprilie 2017.
Cursuri mari, 2 mai 2017 vineri, 16 iunie 2017.
Vacana de var smbt, 17 iunie 2017 duminic, 10 septembrie 2017.
Programul naional coala altfel este structurat dup cum urmeaz:
a) Perioada 12 septembrie 2016 14 septembrie 2016, destinat acomodrii
elevilor i profesorilor cu programul colar i cu procesul de predare nvare;
b) O perioad de 5 zile consecutive lucrtoare, a cror planificare se afl la
decizia unitii de nvmnt, n intervalele urmtoare:

Pentru nvmntul precolar i primar:


o 21 noiembrie 2016 - 2 decembrie 2016
o

27 februarie 2017 - 31 martie 2017

15 mai 2017 - 9 iunie 2017

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

COMUNICARE N LIMBA ROMN


Clasa a II-a

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 3418/19.03.2013

Bucureti, 2013

Not de prezentare
Programa disciplinei Comunicare n limba romn este elaborat potrivit
unui nou model de proiectare curricular, centrat pe competene.
Construcia programei este realizat astfel nct s contribuie la dezvoltarea
profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din perspectiva disciplinei de
studiu, orientarea demersului didactic pornind de la competene permite
accentuarea scopului pentru care se nva i a dimensiunii acionale n formarea
personalitii elevului.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i
atitudini dezvoltate prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice
unui domeniu sau a unor probleme generale, n diverse contexte particulare.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Comunicare n limba
romn jaloneaz achiziiile elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale,
reprezint etape n dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar.
Pentru realizarea competenelor specifice, n program sunt propuse exemple de
activiti de nvare care valorific experiena concret a elevului i care
integreaz strategii didactice adecvate unor contexte de nvare variate.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare
elevului pentru dobndirea competenelor de baz. Astfel, ele sunt grupate pe
urmtoarele domenii:
- Comunicare oral (ascultare, vorbire, interaciune)
- Citire/ lectur
- Scriere/ redactare
- Elemente de construcie a comunicrii
Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea activitii
didactice, precum i elemente de evaluare continu.
Prezenta program colar propune o ofert flexibil, care permite cadrului
didactic s modifice, s completeze sau s nlocuiasc activitile de nvare. Se
urmrete astfel realizarea unui demers didactic personalizat, care s asigure
formarea competenelor prevzute de program n contextul specific al fiecrei
clase i al fiecrui elev. Includerea clasei pregtitoare n nvmntul general i
obligatoriu implic o perspectiv nuanat a curriculumului la acest nivel de
vrst. Este necesar o abordare specific educaiei timpurii bazat, n esen,
pe stimularea nvrii prin joc, care s ofere n acelai timp o plaj larg de
difereniere a demersului didactic, n funcie de nivelul de achiziii variate ale
elevilor.
Curriculumul disciplinei are n vedere modelul comunicativ-funcional,
axndu-se pe comunicare ca domeniu complex ce nglobeaz procesele de
receptare a mesajului oral i scris precum i cele de exprimare oral i scris.
Actuala program colar situeaz n centrul preocuprii sale nvarea activ,
centrat pe elev. nvarea nu este un proces pasiv, care li se ntmpl elevilor, ci
o experien personal, la care ei trebuie s participe.
7

Studiul disciplinei Comunicare n limba romn, nceput n clasa


pregtitoare, se continu pn n clasa a II-a i asigur o dezvoltare progresiv a
competenelor, prin valorificarea experienei specifice vrstei elevilor i prin
accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i acionale ale formrii
personalitii elevilor.

Competene generale
1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de comunicare
cunoscute
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute
1.1. Identificarea semnificaiei unui mesaj oral din texte accesibile
variate
- selectarea unor enunuri/ imagini corespunztoare subiectului unui text audiat
- formularea unor ntrebri i rspunsuri orale la ntrebri legate de tema i
mesajul textului audiat
- alegerea rspunsurilor corecte la ntrebri legate de mesajul textului audiat,
dintr-o pereche/ serie de variante date
- selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate
- povestirea oral, cu ntrebri de sprijin, a unui fragment audiat
- executarea unor instruciuni n diferite tipuri de activiti
- audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor (prognoza meteo,
spoturi publicitare, anunuri, emisiuni de tipul Cum se fabric etc.)
- audierea unor poveti, descrieri, instruciuni i indicaii i manifestarea reaciilor
corespunztoare la acestea
- ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ band desenat a mesajului
transmis de un text audiat
1.2 Identificarea unor informaii variate dintr-un text audiat
- identificarea personajelor dintr-un text audiat
- precizarea locului i timpului aciunii prezentate ntr-un text audiat
- identificarea enunurilor adevrate/ false referitoare la textul audiat
- formularea de rspunsuri la ntrebri referitoare la textul audiat (Cine?, Ce?, Cu
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauz?, Cu ce scop? etc.)
- ordonarea cronologic a imaginilor care reprezint momente ale aciunii
textului audiat
- relatarea, n succesiune logic, a ntmplrilor din textul audiat
- precizarea evenimentelor din textul audiat, folosind expresiile: la nceput, mai
nti, prima dat, apoi, dup aceea, pn la urm etc.
- recunoaterea personajelor unui text dup descrierea nfirii lor sau dup
prezentarea aciunilor acestora
- ilustrarea prin desen a unor fragmente de text, cu respectarea unor informaii
- completarea unor enunuri lacunare cu informaii dintr-un text audiat
- intuirea structurilor corecte sau incorecte dintr-un enun oral
1.3. Identificarea sunetelor i silabelor n cuvinte i a cuvintelor n
enunuri rostite cu claritate
- analiza i sinteza fonetic a cuvintelor
- identificarea vocalelor i consoanelor n silabe i cuvinte
- ordonarea alfabetic a unor cuvinte date
- formarea unor cuvinte din silabe date
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe (fr terminologie)
- jocuri de tip Fazan Cuvinte alintate
- desprirea cuvintelor n silabe
- stabilirea poziiei unui sunet n silab/ cuvnt
- schimbarea sensului unui cuvnt prin schimbarea unei silabe/ unui sunet
- identificarea unor cuvinte date dup criterii precum: numr de sunete, sunet
iniial, sunet final etc.
- stabilirea poziiei i a ordinii cuvintelor din propoziii de 4-6 cuvinte
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziii prin adugarea/ eliminarea unor
cuvinte
10

- schimbarea ordinii cuvintelor n propoziie, fr a schimba mesajul transmis


- jocuri de tipul: Continu propoziia, Cuvinte dintr-un cuvnt, Cum poate
fi?, Obiecte mari, obiecte mici, Propoziia cresctoare etc.
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, n
contexte de comunicare cunoscute
- jocuri de rol/ dramatizri ale unor lecturi cunoscute, folosind ppui pe deget,
pe mn, marionete, mti etc.
- participarea la activiti de tipul ce e nou n lumea povetilor, n care copiii
ascult ntmplri/ evenimente/ secvene din poveti/ basme povestite/ citite de
copii sau aduli
- conversaii pe teme de interes pentru copii
- formularea oral a unor ntrebri sau solicitri cu scopul nelegerii unui mesaj
oral
- vizionarea unor scurte secvene din emisiuni sau a unor filme romneti/
dublate n limba romn pentru copii i discutarea lor
- aplicaii interactive n jocurile pe computer cu tematic adecvat, n care
instruciunile sunt
oferite verbal
- folosirea dicionarului pentru nelegerea unor termeni/ expresii din mesajele
orale n care contextul nu a oferit sensul noiunilor
- vizitarea unor librrii/ biblioteci i observarea organizrii spaiului/ standurilor
de carte
- participarea la activiti dedicate unor scriitori, Zilei Mondiale a Crii etc.
2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2.1. Formularea unor enunuri proprii n situaii concrete de comunicare
- alctuirea unor propoziii prin care se formuleaz o solicitare, o ntrebare, o
mulumire, o rugminte, un ndemn, un salut etc.
- oferirea unor informaii despre sine, despre familie, colegi, despre activitile
preferate etc., folosind enunuri
- jocuri de rol
- reformularea unor propoziii prin schimbarea intonaiei sau a accentului, n
funcie de scopul comunicrii
- schimbarea topicii propoziiei, cu accentuarea unor detalii ale mesajului
transmis
- transformarea/ completarea unor enunuri dup modele date
- identificarea i corectarea greelilor de exprimare
- formularea de enunuri dup ilustraii sau folosind cuvinte date
- dramatizri ale unor fragmente din texte narative cunoscute
- recitarea unor poezii pe teme familiare
- combinarea unor propoziii care au legtur ntre ele, pentru a explora formarea
textului
- povestirea unor vise, poveti etc.
2.2 Transmiterea unor informaii printr-o suit de enunuri nlnuite
logic
- dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul preferat,
activitile preferate/ desfurate etc.
- povestirea unor evenimente semnificative din viaa proprie sau din activitatea
colar/ a clasei, cu folosirea verbelor la timpurile potrivite
- completarea unor mesaje orale scurte, n cadrul unor discuii n grup
- construirea unor enunuri pe baza unui set de cuvinte date i/ sau a unui ir de
imagini
- dezvoltarea unor enunuri simple prin folosirea de conectori elementari: i,
atunci, ns, deoarece, dac, atunci etc.
11

- formularea unor rspunsuri la ntrebri printr-o suit de enunuri


- crearea unor scurte povestiri orale dup o imagine/ o suit de imagini i dup
un ir de ntrebri
- identificarea trsturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui fruct, a unei
flori etc.
- realizarea acordului dintre subiect i predicat, dintre substantiv i adjectiv (fr
menionarea terminologiei)
- jocuri de rol: La secretariatul colii; La casa de bilete, La bibliotec etc.,
cu respectarea normelor de adresare civilizat
- prezentarea unor proiecte realizate individual sau n echip
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, n diferite contexte de
comunicare
- participarea la discuii n perechi/ n grup pe teme de interes (timpul liber,
animalul preferat, cartea preferat, prezentarea produselor activitii colare
etc.)
- formularea unor ntrebri referitoare la subiecte de interes
- formularea unor mesaje n care s-i exprime intenia de a primi informaii/
lmuriri n legtur cu un aspect/ o problem din spaiul familiar
- formularea unor enunuri scurte, clare, prin care s solicite sprijin n condiiile
nenelegerii unui mesaj oral
- utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulumire, corespunztoare
unui anumit context
- jocuri de rol: ntlniri cu personaje fantastice, ntmplri petrecute n vis,
cltorii n lumi imaginare
- identificarea unor obiecte/ fiine prin descoperirea caracteristicilor acestora pe
baza unor ntrebri i rspunsuri, n cadrul unor jocuri de grup
- realizarea unor postere care s ilustreze reguli de comunicare eficient
(vorbirea pe rnd, ascultarea, pstrarea ideii)
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/ o ntmplare/ un mod de
comportament etc.
- dramatizri
2.4. Exprimarea expresiv a ideilor n contexte familiare manifestnd
interes i ncredere n sine
- crearea propriilor, poveti, poezii, jocuri, cntece i prezentarea acestora
- utilizarea limbajului verbal i nonverbal corespunztor, n vederea asigurrii/
meninerii ateniei interlocutorului (contact vizual, expresie facial, claritate n
exprimare, ton)
- utilizarea unor gesturi i micri cu scopul de
a-i susine afirmaiile
- exprimarea prin mimare a diferitelor emoii i reacii
- interpretarea emoiilor i reaciilor celorlali
- jocuri de recunoatere a unor personaje, a unor poveti dup indicii date
- prezentarea unor lucrri personale
- repovestirea unor poveti citite sau audiate
- concursuri de ghicitori, povestiri, recitri etc.
- dramatizri ale unor poveti cunoscute/ texte citite
- participarea la serbri colare
3. Receptarea unei varieti de mesaje scrise, n contexte de
comunicare cunoscute
3.1. Citirea unor mesaje scrise, ntlnite n mediul cunoscut
- citirea n forme variate a enunurilor i textelor scurte ( citire cu voce tare/ n
oapt/ n gnd; citire n lan, pe roluri, citire tafet etc.)
- citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afie, anunuri, enunuri,
12

texte scurte etc.


- citirea n ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea intonaiei impus de
semnele de punctuaie
- citirea selectiv n funcie de anumite repere (alineatul, linia de dialog) sau
respectnd un detaliu/ o idee din text (joc: Gsete i citete)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului i autorului unui text
- auto-corectarea greelilor de citire atunci cnd cuvntul/ propoziia citit() nu
are sens
- adaptarea stilului de a citi n funcie de scopul urmrit (de cutare a unui
cuvnt, a unei idei)
- exerciii de utilizare a cuprinsului unei cri
- citirea unor cri, poveti, poezii, reviste, articole din reviste electronice,
enciclopedii etc. din iniiativa copilului
- cutarea unei anumite cri la colul de lectur sau la bibliotec
- jocuri de tip Loto, Domino, Bingo, cu imagini, cuvinte sau simboluri
3.2. Identificarea mesajului unui text n care se relateaz ntmplri,
fenomene din universul cunoscut
- formularea oral a mesajului/ nvturii desprinse dintr-un text citit
- discutarea textelor scurte, fraz cu fraz, relevnd nume, cuvinte familiare i
expresii elementare
- formularea unor ntrebri i rspunsuri pe baza textului citit
- identificarea i analizarea ilustraiilor care nsoesc textul citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit
- formularea unor rspunsuri la ntrebri, n legtur cu un scurt text citit
- aranjarea unei suite de propoziii dup ordinea logic de desfurare a
evenimentelor din mesajul audiat
- emiterea unor predicii asupra firului narativ al textului citit
- identificarea unor informaii previzibile n diverse materiale cotidiene (reclame,
prospecte, orare etc.)
3.3. Identificarea semnificaiei unor simboluri, n contexte cunoscute
- asocierea unor fapte/ evenimente/ lucruri din universul apropiat cu fragmente
de text/ simboluri/ desene/ gesturi
- decodarea unor informaii din manual (viniete, cuprins etc.), a simbolurilor
ntlnite n drumul spre coal, n pliante/ reclame/ reviste pentru copii etc.
- parcurgerea unor trasee semnalizate cu ajutorul unor simboluri convenionale
sau inventate (In cutarea comorii, Drumurile viitorului etc.)
- transmiterea unor mesaje prin intermediul unor simboluri sau coduri date/
proprii
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor cri adecvate vrstei
- realizarea unui jurnal personal de lectur n care s fie nregistrate titlul i
personajele din basmele/ povetile/ povestirile citite sau transcrieri/ copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
- realizarea unei Colecii de poveti individual sau comun (album cu desene
realizate de elevi n urma citirii/ audierii textelor, nsoite de scurte prezentri
scrise de mn sau la computer)
- prezentarea oral a unor cri/ poveti citite individual sau n grup
- memorare, din proprie iniiativ, a unor poezii i ghicitori
- autodictri cu autoevaluare sau evaluare n pereche
- realizarea unor minicri pe teme de interes comun sau personal
- amenajarea unui col al crii n sala de clas
- completarea unor grafice/ panouri cu titluri/ autori/ personaje ale textelor citite
de elevi
- recomandarea unor cri/ poveti/ povestiri colegilor
- citirea unor texte n urma recomandrilor fcute de prini, cadre didactice,
13

bibliotecar, colegi
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite evenimente i informaii
- vizite la muzee i case memoriale
4. Redactarea de mesaje n diverse situaii de comunicare
4.1. Scrierea unor mesaje, n diverse contexte de comunicare
- copieri i transcrieri de litere, silabe, cuvinte, propoziii
- autocorectarea literelor, silabelor, cuvintelor scrise, prin compararea cu un
model
- copierea unor texte scurte, exersnd ncadrarea n spaiul paginii, respectarea
proporiei ntre litere i a spaiului ntre cuvinte
- transcrieri selective de cuvinte i fraze dintr-un scurt text pe teme cunoscute
- transcrierea sau copierea unor mesaje n cadrul unor activiti individuale sau
comune
- scrierea corect a unor propoziii/ fraze/ a unui text scurt pe foaie tip II,
dictando, velin, respectnd ncadrarea n pagina de caiet (tip II, dictando sau cu
foaie velin), aprecierea spaiilor dintre litere i cuvinte
- realizarea unor plane/ etichete/ postere/ afie pe teme familiare, dup modele
date
- realizarea unor lucrri de tip proiect, cu sprijin din partea cadrului didactic
4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea conveniilor de baz
- scrierea cuvintelor obinute prin completarea sau combinarea unor silabe
- folosirea conveniilor limbajului scris (scrierea cu majuscul/ cu alineat,
utilizarea corect a semnelor de punctuaie)
- plasarea semnelor de punctuaie ntr-un text
- scrierea unor bilete de mulumire, de informare, de solicitare, cu respectarea
conveniilor
- confecionarea unor felicitri cu diverse ocazii (Crciun, Pate, 8 Martie) i
scrierea mesajelor corespunztoare folosind diverse instrumente (stilou, creioane
cerate, carioca, marker etc.)
- confecionarea unor fie, etichete, afie, materiale necesare n activitatea
zilnic
- marcarea prin chenare sugestive/ elemente grafice a unor definiii, motouri,
formule, mesaje, anunuri importante etc., cu scopul de a le pune n eviden
- formularea, n scris, a rspunsurilor la ntrebri pe teme familiare/ care prezint
interes
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunuri) pe teme din sfera de interes a
copiilor, cu ajutorul unor imagini sau ntrebri
- scrierea unor dorine, vise (de ex., A dori s..., Visul meu este s...), rime,
poveti etc. pe propriul caiet, pe un caiet al clasei sau ntr-un spaiu special
amenajat (de ex.: Colul de creaie)
- activiti care implic folosirea calculatorului pentru redactarea unor enunuri/
texte scurte
- confecionarea unei cri a clasei cu poveti, legende etc. scrise/ transcrise i
ilustrate de copii
- realizarea unui ziar/ a unei reviste a clasei
- jocuri care solicit schimbul unor mesaje scrise
- crearea i completarea unor rebusuri
4.3. Exprimarea unor idei, sentimente, preri prin intermediul limbajelor
convenionale
- organizarea unui col n clas/ panou unde copiii pot lsa mesaje, invitaii, pot
lansa dezbateri, i pot exprima n scris i cu ajutorul simbolurilor, preri i
impresii despre anumite evenimente, dar i informaii pe o tem aleas de ei
(proiecte)
14

- completarea unui jurnal personal sau al clasei, folosind desene, decupaje i


enunuri scurte
- crearea unor liste de cuvinte/ idei legate de o tem propus
- ascultarea unor experiene ale colegilor de clas i exprimarea, n scris, a
prerilor i a reaciilor personale
- realizarea unor desene i a unor poveti pornind de la experiene senzoriale
(ceva ce a vzut i i-a atras atenia, sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei
suprafee)
- redactarea unor idei despre o melodie ascultat
- realizarea portretelor anotimpurilor n cuvinte, form i culoare

15

Coninuturile nvrii
Domenii
Comunicare oral (ascultare,
vorbire, interaciune)

Citire/ lectur

Scriere/ redactare

Acte de vorbire: a se prezenta i a


prezenta pe cineva, a identifica un obiect/ o
persoan/ un loc, a cere i a da informaii, a
formula o idee/ o prere/ o opinie/ o
solicitare
Cuvntul. Propoziia/ Enunul
Introducerea cuvintelor noi n vocabularul
propriu
Intonarea propoziiilor exclamative
Dialogul
Iniierea, meninerea i ncheierea unui
dialog despre: coal, familie i locuin,
prieteni, colegi, mediul nconjurtor, igiena
clasei i a locuinei, conduita n mijloacele de
transport n comun, n sala de spectacol
Reguli de vorbire eficient: elemente de
politee verbal asociate actelor de limbaj
utilizate (salutul, prezentarea, formularea
unei cereri, ascultarea i respectarea opiniei
celuilalt)
Forme ale discursului oral
Povestirea unor ntmplri trite sau
observate
Repovestirea unor ntmplri citite
Descrierea unui obiect, fenomen sau a unei
persoane
Reguli ale discursului oral
Pronunie clar i corect
Acord de numr i gen, fr terminologie
Intonaie adecvat
Cartea
Cuprinsul unei cri
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi,
ghe, ghi
Alfabetul limbii romne
Citirea cuvintelor, enunurilor, textelor scurte
Propoziia/ enunul (fr teoretizri)
Textul (de maxim 120 de cuvinte)
Titlu. Autor. Alineate
Aezarea textului n pagin
Textul literar
Textul narativ
Recunoaterea personajelor. Povestirea oral
Textul liric
Poezii despre universul copilriei
Textul nonliterar/ informativ
Alfabetul limbii romne
16

Elemente de construcie a
comunicrii

Literele mici i mari de mn


Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi,
ghe, ghi
Ortografia
Scrierea corect a cuvintelor care conin
consoana m nainte de b i p
Scrierea corect a cuvintelor care conin
diftongii oa, ea, ia, ie, ua, u (fr
terminologie),
Scrierea corect a cuvintelor care conin
literele sau , x
Scrierea corect a cuvintelor ntr-un/ ntro, dintr-un/ dintr-o, sau/ s-au, sa/ s-a
Punctuaia
Semnul exclamrii
Virgula (n vocativ i enumerare)
Dou puncte
Organizarea textului scris
Scrierea pe liniatur tip II i dictando
Aezarea textului n pagina caietului:
plasarea titlului, a autorului, folosirea
alineatelor, respectarea spaiului dintre
cuvinte
Scrierea funcional
Copieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
Transcrieri (texte de maxim 50 de cuvinte)
Dictri (texte de maxim 40 de cuvinte)
Biletul de mulumire, de informare, de
solicitare
Felicitarea
Afiul
Scrierea imaginativ (texte de 3-7
enunuri), pe baza unui suport vizual
(imagini, benzi desenate) sau a unui ir de
ntrebri
Cartea, ziarul sau revista clasei
Vocabular
Cuvntul
Cuvinte cu sens asemntor
Cuvinte cu sens opus
Cuvinte care au aceeai form i neles
diferit
Fonetic
Sunetele limbii romne. Vocale i consoane
Desprirea cuvintelor n silabe la capt
de rnd
Propoziia/ enunul (fr teoretizri)

17

SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea
programei colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de
predarenvareevaluare, n concordan cu specificul acestei discipline.
Copilul va nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i este necesar
pentru dezvoltarea sa armonioas la aceast etap de vrst i pentru a face
fa cu succes cerinelor colare.
La acest nivel de vrst, cadrul didactic va urmri sistematic realizarea
unor conexiuni ntre toate disciplinele prevzute n schema orar a clasei
respective, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa real.
Strategii didactice
Aceast etap de colaritate reprezint un moment important pentru
stimularea flexibilitii gndirii, precum i a creativitii elevului.
n acest sens, cadrul didactic va insista pe trezirea interesului copilului
pentru aceast disciplin i pe dezvoltarea ncrederii n sine. Astfel, jocul didactic
va predomina, asigurnd contextul pentru participarea activ, individual i n
grup, care s permit exprimarea liber a propriilor idei i sentimente. Tot ceea
ce se ntmpl la ora de Comunicare n limba romn ar trebui s se deruleze
sub forma unei suite de jocuri sau antrenamente amuzante, att n cazul clasei
pregtitoare, ct i n cazul claselor I i a II-a. Din spaiul clasei nu trebuie s
lipseasc jucriile. De asemenea, accentul se va pune pe spontaneitatea i
creativitatea rspunsurilor i nu pe rigurozitatea tiinific a acestora. Prin reluri
succesive i prin utilizarea obiectelor, copilul ajunge s se corecteze singur, pe
msur ce noiunile devin nelese i interiorizate. Scrierea se va consolida
treptat, pe msur ce se dezvolt musculatura minii. n clasa pregtitoare,
scrierea semnelor grafice va ncepe cu exerciii de desenare a unor elemente
preluate din mediul nconjurtor (beioare, crcei de vi-de-vie, bastoane,
buline etc.), continundu-se apoi cu scrierea lor pe foaie velin i pe liniatur tip
I.
Activitatea didactic se va desfura ntr-o interaciune permanent cu
copiii, astfel nct s rspund intereselor acestora. Copiii vor fi stimulai s
ntrebe, s intervin, s aib iniiativ, s exprime idei i sentimente despre ceea
ce nva.
O alt sugestie metodologic se refer la folosirea nonverbalului pentru
intuirea conceptelor, fie c e vorba de nume de obiecte sau de aciuni, fie c e
vorba de filtre de comunicare de tipul funciilor limbii/actelor de vorbire. Dac
profesorul mimeaz aciunea de a se ridica/sta jos atunci cnd enun aceste
activiti, pentru elev va fi mult mai clar despre ce este vorba. n acelai context,
nvarea va fi facilitat dac elevii sunt stimulai s combine verbalul (ceea ce
au receptat sau ceea ce exprim) cu limbajul corporal, vizual sau muzical.
Foarte important este i nvarea n context. Dezvoltarea competenelor
de comunicare are loc n contexte de comunicare i, bineneles, cu un scop
inteligibil copiilor. n absena contextului, elevii ajung s recite doar cuvinte i
fraze memorate fr s poat s le transfere apoi n alte situaii. De altfel, oricine
nva mult mai bine dac nelege de ce nva ceea ce nva.
Evaluarea reprezint o component organic a procesului de nvmnt.
Se recomand cu prioritate metode moderne de evaluare precum: observarea
sistematic a comportamentului elevilor, centrarea pe progresul personal,
autoevaluarea, realizarea unor proiecte care s valorifice achiziiile copiilor i s
stimuleze n acelai timp dezvoltarea de valori i atitudini n contexte fireti,
sincretice, adaptate vrstei. Este recomandabil ca evaluarea s se realizeze prin
18

raportare la competenele specifice, evitndu-se comparaiile ntre elevi. De


asemenea, evaluarea orienteaz cadrul didactic n reglarea strategiilor de
predare, pentru o mai bun adecvare la particularitile individuale i de vrst
ale elevilor.
Procesul de evaluare valorific i experienele de nvare / competenele
dobndite de ctre copii n contexte nonformale sau informale. Rezultatele
elevilor vor fi nregistrate, comunicate i discutate cu prinii. n ntreaga
activitate de nvare i evaluare va fi urmrit, ncurajat i valorizat progresul
fiecrui copil.

19

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

MATEMATIC I EXPLORAREA MEDIULUI


Clasa a II-a

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 3418/19.03.2013

Bucureti, 2013

Not de prezentare
20

Programa disciplinei Matematic i explorarea mediului este


elaborat potrivit unui nou model de proiectare curricular, centrat pe
competene. Construcia programei este realizat astfel nct s contribuie
la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din
perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind
de la competene permite accentuarea scopului pentru care se nva i a
dimensiunii acionale n formarea personalitii elevului.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i
atitudini dezvoltate prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme
specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, n contexte
particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Matematic i
explorarea mediului jaloneaz achiziiile de cunoatere i de
comportament ale elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale,
reprezint etape n dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an
colar. Pentru realizarea competenelor specifice, n program sunt
propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena
concret a elevului i care integreaz strategii didactice adecvate unor
contexte de nvare variate.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor
necesare elevului pentru alfabetizarea cu elemente de baz ale celor dou
domenii integrate. Astfel, ele sunt grupate pe urmtoarele domenii:
- Numere
- Figuri i corpuri geometrice
- Msurri
- Date
- tiinele vieii
- tiinele Pmntului
- tiine fizice
Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea
activitii didactice, precum i elemente de evaluare continu.
Prezenta program colar propune o ofert flexibil, care permite
cadrului didactic s modifice, s completeze sau s nlocuiasc activitile
de nvare exemplificate. Se urmrete astfel realizarea unui demers
didactic personalizat, care s asigure formarea competenelor prevzute
21

de program, n contextul specific al fiecrei clase i al fiecrui elev.


Includerea clasei pregtitoare n nvmntul general i obligatoriu
implic o perspectiv nuanat a curriculumului la acest nivel de vrst.
Este necesar o abordare specific educaiei timpurii, bazat n esen pe
stimularea nvrii prin joc, care s ofere n acelai timp o plaj larg de
difereniere a demersului didactic, n funcie de nivelul de achiziii variate
ale elevilor. Disciplina Matematic i explorarea mediului are un caracter
de noutate n raport cu disciplinele studiate pn n prezent n clasele I i a
II-a din nvmntul primar. n planul-cadru de nvmnt, disciplina
Matematic i explorarea mediului face parte din aria curricular
Matematic i tiine ale naturii, realiznd o abordare integrat a
conceptelor specifice domeniilor Matematic i tiine ale naturii, pentru
care sunt alocate, la clasa pregtitoare i clasa I, 4 ore pe sptmn, iar
la clasa a II-a, 5 ore. Principalele motive care au determinat abordarea
integrat a matematicii i a unor elemente de tiine ale naturii n cadrul
aceleiai programe sunt urmtoarele:
- O nvare holistic la aceast vrst are mai multe anse s fie
interesant pentru elevi, fiind mai apropiat de universul lor de
cunoatere.
- Contextualizarea nvrii prin referirea la realitatea nconjurtoare
sporete profunzimea nelegerii conceptelor i a procedurilor utilizate. Armonizarea celor dou domenii: matematic i tiine permite folosirea
mai eficient a timpului didactic i mrete flexibilitatea interaciunilor.
Studiul disciplinei Matematic i explorarea mediului, nceput n clasa
pregtitoare, seachiziii dobndite de elevi, prin valorificarea experienei
specifice vrstei elevilor, prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale
i acionale ale formrii personalitii elevilor. Programa de Matematic i
explorarea mediului pentru clasa pregtitoare a fost structurat astfel
nct s promoveze un demers didactic centrat pe dezvoltarea unor
competene incipiente ale elevului de vrst mic, n scopul construirii
bazei pentru nvri aprofundate ulterioare.

22

Competene generale
1. Utilizarea numerelor n calcule elementare
2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate n
spaiul nconjurtor
3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din mediul
apropiat
4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de logic
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri

23

Competene specifice i exemple de activiti de


nvare
1. Utilizarea numerelor n calcule elementare
1.1. Scrierea, citirea i formarea numerelor pn la 1000
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numrtorii de poziionare;
- citirea i scrierea numerelor de la 0 la 1000;
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 1000, scrise n cuvinte;
- jocuri de asociere a numerelor mai mici dect 1000 cu reprezentarea lor prin desen;
- identificarea ordinelor i claselor;
- evidenierea cifrei unitilor/zecilor/sutelor dintr-un numr;
- numrare din 1 n 1, din 2 n 2, din 3 n 3 etc., n ordine cresctoare i descresctoare,
cu precizarea limitelor intervalului (de la ...pn la)
- reprezentarea zecilor, a sutelor i a miei prin simboluri (forme geometrice, liniue, bile
colorate, etc.)
- generarea de numere mai mici dect 1000, ale cror cifre ndeplinesc condiii date (ex.:
precizarea cifrei unitilor/ zecilor/sutelor);
- aflarea unui numr/a unor numere, respectnd anumite condiii;
1.2. Compararea numerelor n concentrul 0-1000
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele,
ncercuirea prilor comune, punerea n coresponden;
- scrierea rezultatelor obinute prin comparare, utiliznd semnele <, >, =;
- compararea a dou numere naturale mai mici dect 1000, atunci cnd acestea au
acelai numr de sute/de zeci/de uniti, cu ajutorul numrtorii de poziionare;
- aezarea n ordine cresctoare/descresctoare a unor numere date;
- identificarea vecinilor unui numr de la 0 la 1000;
- identificarea numerelor pare i impare dintr-un ir dat;
- selectarea unor numere dup un criteriu dat (ex.: Transcriei numerele mai mari dect
395 i mai mici dect 405);
- identificarea numrului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a dou
numere mai mici dect 1000;
1.3. Ordonarea numerelor n concentrul 0-1000, folosind poziionarea pe axa
numerelor, estimri, aproximri
- ordonarea cresctoare/descresctoare a unor numere naturale de trei cifre prin
compararea acestora dou cte dou;
- identificarea unor numere mai mici dect 1000 n condiii precizate;
- estimarea ordinului de mrime a unor grupuri de obiecte/reprezentri simbolice/numere;
- aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un obiect/serviciu, vrsta unor
arbori/animale;
- rotunjirea la zeci i /sau sute a unui numr dat;
- estimarea rezultatului unui calcul fr efectuarea calculului;
- scrierea unui ir de numere pare/impare, avnd date limitele intervalului;
- identificarea, scrierea i citirea relaiei de ordine ntre numere date;
1.4. Efectuarea de adunri i scderi, mental i n scris, n concentrul 0-1000,
recurgnd la numrare i/sau grupare ori de cte ori este necesar
- numrare cu pas dat (din 2 n 2, din 20 n 20, din 100 n 100 etc.) cu sau fr suport
intuitiv;
- compunerea i descompunerea numerelor n concentrul 0 1000, folosind obiecte,
desene i numere;
- jocuri de rol care solicit compunerea/ descompunerea numerelor din concentrul 0-100
(ex.: La cumprturi, n parcare etc.);
- efectuarea de adunri/scderi cu numere mai mici dect 1000, fr i cu trecere peste
ordin i verificarea prin operaia invers;

24

- evidenierea proprietilor adunrii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fr


precizarea terminologiei;
- identificarea elementelor unei a doua mulimi, fiind date elementele primei mulimi i
regula de coresponden;
- identificarea regulii pentru o coresponden de urmtorul tip: 6268; 6369; 6470
- rezolvarea de adunri i scderi, mental i n scris, cu i fr trecere peste ordin,
respectnd algoritmul i aezarea corect a unitilor, zecilor i sutelor;
1.5. Efectuarea de nmuliri i mpriri n concentrul 0-1000 prin
adunri/scderi repetate
- adunarea cardinalelor unor mulimi care au acelai numr de elemente;
- jocuri de extragere repetat a unui anumit numr de elemente dintr-o mulime dat;
- evidenierea mai multor modaliti de grupare a elementelor unei mulimi pentru
determinarea cardinalului acesteia;
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice;
- efectuarea de nmuliri n concentrul 0-100 , prin adunri repetate sau utiliznd
proprieti ale nmulirii;
- evidenierea unor proprieti ale nmulirii (comutativitate, asociativitate, element
neutru), fr precizarea terminologiei;
- rezolvarea unor situaii practice de aflare a unei sume/ diferene de termeni egali;
- efectuarea de mpriri cu rest 0, n concentrul 0-100 prin scderi repetate sau
recurgnd la nmulire;
- rezolvarea de exerciii cu ordinea efecturii operaiilor;
- jocuri de tip LOTO cu numere;
- rezolvarea de probleme n care sunt necesare operaii de acelai ordin/ de ordine
diferite;
1.6. Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice (sum, total, termenii
unei sume, diferen, rest, desczut, scztor, produs, factorii unui produs, ct,
demprit, mpritor, <, >, =, +, -, , :) n rezolvarea i/sau compunerea de
probleme
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma/ diferena/ produsul/ ctul/ jumtatea/
sfertul/ dublul etc.;
- utilizarea fraciilor jumtate, respectiv sfert, utiliznd suport concret sau desene (pizza,
tort, mr, pine, cutie de bomboane, caiet etc.);
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanei, proba adunrii/scderii sau
prin ncercrii;
- identificarea numrului mai mic/mai mare pe baza comparrii a dou numere mai mici
dect 100 i scrierea relaiei;
- realizarea unor modaliti diferite de grupare a termenilor/factorilor, folosind semne
grafice cu semnificaia parantezei;
- compararea rezultatelor obinute la exerciii cu operaii de acelai ordin sau de ordine
diferite;
- transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor sau a ntrebrii, prin
nlocuirea cuvintelor care sugereaz operaia, prin adugarea unei ntrebri etc.;
- crearea unor probleme dup imagini/ desene/ scheme/ exerciii/ formule;
- formularea i rezolvarea unor probleme pornind de la o tematic dat/de la numere
date/de la verbe/expresii care sugereaz operaii;
- modificarea unei probleme fr ca tipul de problem s se schimbe;
- transformarea problemelor de adunare n probleme de scdere i invers, a problemelor
de nmulire n probleme de mprire i invers;

2. Evidenierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte


localizate n spaiul nconjurtor
2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate n raport cu un
sistem de referin dat, folosind sintagmele nvate
- identificarea poziiei pe care o ocup diverse obiecte n desene/realitatea imediat, n
raport cu alte obiecte precizate;
- poziionarea obiectelor n spaiu, n raport cu alte obiecte precizate;
- descrierea structurii unui ansamblu de obiecte/ persoane n raport cu poziia lor
spaial;

25

- realizarea unor desene, respectnd condiii date;


- recunoaterea poziiei vertical, orizontal sau oblic a unor obiecte din realitatea
imediat sau n cadrul unor desene;
- compararea poziiei a dou obiecte din mediul apropiat;
- sesizarea intuitiv a simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte i fiine din mediul
apropiat;
- realizarea unor desene simple, respectnd o ax de simetrie dat;
- realizarea i completarea unor tabele respectnd instruciuni n care se folosesc
cuvintele rnd i coloan
- stabilirea coordonatelor unui obiect intr-un plan n raport cu un sistem de referin dat
(ex.: este situat pe peretele cu ua, n stnga dulapului)
- identificarea interiorului i exteriorului unei figuri;
- identificarea apartenenei unui punct interiorului unei figuri geometrice;
- jocuri de construcii cu obiecte cu form geometric, din diferite materiale;
2.2. Evidenierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane
i corpurilor geometrice identificate n diferite contexte
- identificarea i denumirea formelor plane: ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc
- recunoaterea i descrierea formei obiectelor/ feelor unor corpuri din mediul apropiat
- recunoaterea unor corpuri geometrice n mediul apropiat (cub, cuboid, sfer, cilindru,
con);
- conturarea formelor geometrice plane (ptrat, triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul
instrumentelor de geometrie/abloanelor;
- identificarea numrului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figur
geometric fragmentat;
- gruparea unor forme/corpuri geometrice dup criterii date;
- decuparea pe contur a desfurrii unui corp geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con;
- identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor geometrice;
- marcarea jumtii/ sfertului de suprafa a unei figuri geometrice cu fracia
corespunztoare: , respectiv ;
- identificarea fraciilor echivalente: 1/2=2/4;
- realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice nvate;

3. Identificarea unor fenomene/relaii/ regulariti/structuri din


mediul apropiat
3.1. Rezolvarea de probleme n cadrul unor investigaii, prin observarea i
generalizarea unor modele sau regulariti din mediul apropiat
- completarea de iruri de numere mai mici dect 1000 sau de obiecte ordonate,
respectnd reguli precizate;
- realizarea unor modele repetitive (prin desen sau cu obiecte), respectnd o anumit
regul;
- completarea unor spaii lacunare dintr-un ir de obiecte/simboluri/numere;
- identificarea algoritmului de rezolvare a unor exerciii;
- verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciii i probleme;
- inventarea unor reguli de operare i aplicarea lor n jocuri;
- recunoaterea n desene/ imagini/ machete/ filme documentare/ prezentri a unor forme
de relief (muni, cmpii) sau medii de via;
- realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele de relief sau cu mediile de via,
individual sau la nivelul clasei;
- compunerea unui spaiu plastic, utiliznd forme geometrice, astfel nct s evidenieze
caracteristici observabile ale formelor de relief i utilizarea unui set de culori
convenionale pentru acestea;
- realizarea unor colecii de plante din diferite medii de via, la nivelul clasei;
- realizarea unor investigaii referitoare la aer: umflarea unui balon; scufundarea unui
pahar nclinat ntr-un vas cu ap; realizarea unei moriti, arderea unei lumnri sub un
vas de sticl etc. plecnd de la ntrebarea Cum putem vedea aerul?;
- realizarea unor experiene simple care evideniaz micarea aerului (ex.: modificarea
direciei flcrii unei lumnri la poziionarea acesteia la diferite nlimi n cadrul unei
ui);

26

- realizarea de experimente care s evidenieze intensitatea/tria sunetului;


- investigarea unui mediu de via natural sau artificial (balta/acvariul, pdurea/parcul
etc.) pentru a identifica plantele i animalele care l populeaz, condiiile de via i
adaptrile la mediu;
- investigarea apariiei zilei i nopii prin modelare un glob se rotete n sens invers
acelor de ceasornic i este luminat cu o lantern;
- realizarea unor experiene care evideniaz micarea Lunii n jurul Pmntului/unui
satelit n jurul unei planete;
- recunoaterea planetelor Sistemului Solar pe plane/modele simple/ n filme
documentare;
- discutarea unor articole care prezint Sistemul Solar;
- investigarea nevoilor unor organisme vii folosind secvene de film n scopul generalizrii
caracteristicilor vieuitoarelor;
- investigarea cauzelor posibile pentru anumite boli (ex. gripa);
- investigarea forelor exercitate de magnei asupra altor magnei sau materiale
magnetice cu evidenierea polilor N i S i a atraciei/respingerii dintre polii opui/identici;
- investigarea materialelor conductoare i izolatoare n cadrul unui circuit electric simplu;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corect n relaie cu mediul natural
i social
- efectuarea de drumeii n scopul de a observa medii de via naturale;
- identificarea consecinelor unor aciuni ale omului asupra mediilor de via explorate;
- exprimarea unor opinii (acord/dezacord) cu privire la anumite atitudini i
comportamente observate n mediile de via explorate;
- realizarea unor postere referitoare la regulile ce trebuie respectate n pdure/la locul de
picnic/ pe strad etc.;
- realizarea de proiecte tematice individuale i n grup;
- plantarea unor arbori/arbuti;

- iniierea i participarea la programe/proiecte eco;


4. Generarea unor explicaii simple prin folosirea unor elemente de
logic
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind civa termeni tiinifici,
reprezentri prin desene i operatorii logici i, sau, nu
- jocuri logico-matematice;
- punerea n scen a unor probleme/situaii problematice care folosesc operatorii logici
i, sau, nu;
- realizarea unui plan de lucru pentru explorarea unui mediu de via ;
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de via
explorate;
- prezentarea planului de nregistrare a schimbrilor meteo i de prezentare a
calendarului naturii, realizat pe o perioad determinat de timp (ex.: prezentarea unui
buletin meteo retrospectiv pe o perioad scurt);
- descrierea etapelor parcurse n realizarea unei investigaii/ experiment;
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe care le au fenomene ale naturii
asupra mediului nconjurtor;
- realizarea unui plan pentru micorarea anselor de mbolnvire cu boli provocate de
germeni;
- realizarea planului individual de meninere a strii de sntate prin indicarea unei diete,
a programului de exerciii fizice etc.;
- alctuirea unor postere care cuprind planul individual de meninere a strii de sntate;
- realizarea unui plan pentru construirea unui joc cu magnei;
- descrierea planului de lucru pentru investigarea materialelor conductoare i izolatoare;
4.2. Formularea unor consecine rezultate n urma observrii unor relaii,
fenomene, procese simple
- realizarea de asociaii ntre fenomene i cauzele posibile;
- explicarea apariiei zilei i nopii ca urmare a rotaiei Pmntului n jurul axei sale, prin
modelare;
- identificarea i explicarea unor schimbri/evenimente din viaa plantelor, a animalelor i
a omului, ca urmare a ciclului zi-noapte;

27

- explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supravieuirea speciei umane, a plantelor i


animalelor;
- descrierea condiiilor pentru supravieuirea oamenilor, animalelor, plantelor;
- realizarea unor colaje pentru evidenierea caracteristicilor unor medii de via:
lac/iaz/balt; pdure; delt; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor i animalelor cu anumite
caracteristici ale mediului
n care triesc, n scopul recunoaterii adaptrilor la mediu;
- realizarea unor jocuri de rol La doctor pentru recunoaterea unor simptome ale unor
boli frecvente;
- identificarea efectelor intensitii i triei sunetelor asupra vieuitoarelor;
- stabilirea efectelor lipsei de igien asupra propriei persoane i a celor din jur;
- organizarea unor jocuri de tip Ce s-ar ntmpla dac?

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea i reprezentarea


unor date
5.1. Sortarea, clasificarea i nregistrarea prin desene i tabele a unor date din
mediul cunoscut
- selectarea/gruparea unor figuri geometrice dup mai multe criterii date;
- selectarea materialelor de lucru dup mai multe criterii date (ex.: Alegem materiale tari,
aspre i colorate.) ;
- realizarea unor colecii de materiale/ obiecte dup criteriul conductivitii electrice i
utilizarea lor n activitile curente (pietricele, dopuri de sticl, nasturi etc.);
- clasificarea corpurilor dintr-un mediu, n vii i nevii i nregistrarea concluziilor ntr-o
diagram Venn;
- gruparea unei varieti de plante i animale pe criteriul apartenenei la un mediu de
via i nregistrarea rezultatelor ntr-un organizator grafic;
- gruparea unor animale dup mediul de via (terestru/acvatic) i adaptrile la mediu
etc;
- selectarea unor imagini care reprezint anumite forme de relief (muni, dealuri, cmpii)
dintr-o serie de imagini date;
- sortarea unui set de fotografii cu oameni de pe diferitele continente i de rase diferite
pentru evidenierea varietii speciei umane;
- realizarea unui album cu fotografii personale i ale membrilor familiei, grupate pe mai
multe criterii (vrst - pn la 1 an, pn la 5 ani, pn n clasa a II-a, la liceu, n prezent;
gen; grade de rudenie bunici, frai i prini, mtui, unchi i veriori ) pentru a
evidenia asemnrile dintre acetia;
- alctuirea unor postere care cuprind planul individual de meninere a strii de sntate;
- nregistrarea observaiilor din investigaii n tabele;
- construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza unor informaii date/culese;
- clasificarea materialelor investigate n conductori, izolatori, cu proprieti magnetice;
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul ab=x; abc=x n concentrul 0-1000;
ab=x; a:b=x, n concentrul 0-100, cu sprijin n obiecte, imagini sau reprezentri
schematice
- identificarea semnificaiei datelor unei probleme
- identificarea cuvintelor care sugereaz operaii aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a
distribuit n mod egal, pentru fiecare etc)
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentri simbolice
- asocierea rezolvrii unei probleme cu o reprezentare grafic/desen; marcarea
jumtii/sfertului cu fracia corespunztoare: , respectiv ;
- rezolvarea unor situaii problematice reale prin utilizarea operaiilor de adunare i
scdere n concentrul 0-1000, respectiv de nmulire i mprire n concentrul 0-100
- organizarea datelor unei probleme n tabel sau n grafice simple n scopul rezolvrii
- rezolvarea de probleme n mai multe moduri

6. Utilizarea unor etaloane convenionale pentru msurri i estimri


6.1. Utilizarea unor msuri neconvenionale pentru determinarea i compararea
maselor, lungimilor i capacitilor
- alegerea potrivit a unor uniti neconvenionale pentru msurarea masei;

28

- msurarea masei unor obiecte folosind etaloane de forme i mrimi diferite;


consemnarea rezultatelor i discutarea lor;
- modificarea unei reete culinare simple n vederea realizrii unui numr mai mare/mai
mic de porii;
- aprecierea maselor unor obiecte, cntrite n propriile mini ;
- compararea maselor unor obiecte dintre care masa unuia se cuprinde de un numr
ntreg de ori n masa celuilalt;
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparrii
succesive (dou cte dou) a lungimii / capacitii / masei lor;
- identificarea unor obiecte pe baza unor caracteristici privind lungimea/capacitatea/
masa acestora (mai lung, mai scurt,plin, gol, mai uor,mai greu etc.);
- estimarea unor dimensiuni (Care copii sunt aproximativ la fel de nali?; Care copii
cntresc aproape la fel?; n cte pahare pot vrsa sucul dintr-o sticl de 2l?);
- echilibrarea leagnului-balansoar de ctre copii cu mase asemntoare/ diferite;
- cntrirea unor obiecte folosind metoda balanei;
6.2. Utilizarea unor uniti de msur pentru determinarea, compararea i
ordonarea duratelor unor evenimente variate
- ordonarea unor jetoane cu numele zilelor sptmnii sau ale lunilor anului;
- identificarea datei unor evenimente din viaa personal a copilului;
- gsirea corespondenei dintre un eveniment i anotimpul n care acesta are loc;
- completarea calendarului personal/ calendarului clasei cu evenimente care au
importan pentru copii/ activiti extracolare;
- prezentarea unor evenimente/ntmplri personale i ordonarea acestora;
- planificarea /repartizarea unor responsabiliti personale/de grup pe o perioad
determinat de timp;
- identificarea unor instrumente de msurare a timpului: ceas de perete, ceasul
electronic, ceasul
de mn, clepsidr, nisiparni, cadran solar;
- poziionarea acelor ceasului pe baza unei cerine date i citirea orei indicate, folosind
pasul de 5 minute (ora 8 fix, ora 9 i un sfert/15 minute, ora 10 i jumtate/30 de minute,
ora 7 i 20 de minute etc.);
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumtii i sfertului de or;
- realizarea unei corespondene ntre ora indicat de ceasul cu ace indicatoare i cel
electronic;
- nregistrarea duratei unor activiti i ordonarea lor dup criterii variate (durat,
momentul nceperii etc.);
- calcularea numrului de ore/ zile / sptmni dintr-un interval dat;
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric prin reprezentri
convenionale standard i nonstandard i prin utilizarea banilor n probleme-joc
simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-1000
- recunoaterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei
- schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o bancnot/ un alt grup de bancnote sau
monede avnd aceeai valoare;
- adunarea i scderea n limitele 0-1000, folosind bancnotele i monedele nvate;
- implicarea copiilor n experiene n care s decid singuri dac pot/nu pot cumpra un
obiect cu suma de bani de care dispun;
- jocuri de utilizare a banilor;
- compararea unor sume de bani compuse din monede i bancnote diferite;
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ cumprturi, oral i scris, folosind
adunarea i /sau scderea, nmulirea, mprirea;
- jocuri: Schimbul de cartonae, La cumprturi, n excursie;
6.4. Identificarea i utilizarea unitilor de msur uzuale pentru lungime,
capacitate, mas (metrul, centimetrul, litrul, mililitrul, kilogramul, gramul) i a
unor instrumente adecvate
- msurarea capacitii unor obiecte i exprimarea acesteia n mililitri;
- msurarea masei unor obiecte i exprimarea acesteia n kilograme/grame;
- identificarea instrumentelor de msur potrivite pentru efectuarea unor msurtori
(rigla, panglica de croitorie, metrul de tmplrie, vasul gradat, cntarul, balana);
- msurarea unor dimensiuni/ cantiti/volume, cu instrumente de msur potrivite (ex.:

29

msurarea taliei, a masei corporale, a masei ghiozdanului, a volumului de ap dintr-un


recipient negradat etc.);
- aflarea propriei mase cu ajutorul cntarului;
- rezolvarea de probleme practice folosind unitile de msur (Cntrete cu balana 2
mere etc.);

30

Coninuturile nvrii
Domenii
Numere

Figuri i corpuri
geometrice

Msurri

Date
tiinele vieii

Numerele naturale 0-1000:


recunoatere, formare, citire, scriere, (cu cifre i litere) comparare,
ordonare, numere pare/impare:
- de la 0 la 100
- de la 100 la 1000
Adunarea i scderea n concentrul 0 1000, fr trecere peste
ordin
nmulirea n concentrul 0-100
Evidenierea proprietilor nmulirii (comutativitate,
asociativitate, element neutru - fr precizarea terminologiei)
mprirea cu rest 0 n concentrul 0-100
Proba nmulirii. Proba mpririi
Fracii: (jumtate/doime), (sfert/ptrime)
Fracii echivalente: = 2/4
Probleme care se rezolv prin una, dou sau mai multe operaii
de adunare i/sau scdere, nmulire, mprire
Figuri plane / 2D
Ptrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie
Corpuri/ 3D
Cub, cuboid, cilindru, sfer, con: construcie dup desfurare
dat
Lungime
Uniti standard: metrul, centimetrul, milimetru
(1m = 1000 mm);
Instrumente de msur: metrul de tmplrie, panglica de
croitorie, ruleta
Capacitate
Uniti standard: litrul, mililitrul (1l = 1000ml)
Mas
Uniti standard: kilogramul, gramul
(1 kg = 1000 g);
Instrumente de msur: cntarul, balana
Timp
Ora (1 or = 60 de minute; 5 minute; jumtatea de or, sfertul de
or),
Ziua (ieri, alaltieri, mine, poimine), sptmna, luna, anul
(calendarul)
Anotimpurile: lunile corespunztoare
Instrumente de msur: ceasul
Bani
Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei
Euro (1 euro = 100 de ceni) monede i bancnote
Schimburi echivalente valoric n concentrul 0-1000
Organizarea i reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)
Corpul omenesc
Meninerea strii de sntate diet, igiena personal, exerciiul
fizic etc.
Boli provocate de virusuri - metode de prevenie i tratare
Plante i animale
Caracteristici comune vieuitoarelor (reproducere, cretere, nevoi
de baz: aer, hran, ap)

31

Medii de via: lacul/iazul/balta, pdurea, Delta Dunrii, Marea


Neagr, deertul, Polul Nord, Polul Sud

tiinele
Pmntului

tiinele fizicii

Elemente intuitive privind:


Pmntul
Alctuire: uscat, ap i atmosfer
Forme de relief: muni, dealuri, cmpii
Universul
Planetele sistemului solar
Ciclul zi-noapte
Fore i micare
Fore exercitate de magnei

32

SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n
aplicarea programei colare pentru proiectarea i derularea la clas a
activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu specificul
acestei discipline integrate.
Elevul va nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i este
necesar pentru dezvoltarea sa armonioas la aceast etap de vrst i
pentru a face fa cu succes cerinelor colare.
La acest nivel de vrst, cadrul didactic va urmri sistematic
realizarea de conexiuni ntre toate disciplinele prevzute n schema orar a
clasei respective, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa
real.
Strategii didactice
Aceast etap de colaritate reprezint un moment important pentru
stimularea flexibilitii gndirii, precum i a creativitii elevului.
n acest sens, cadrul didactic va insista pe trezirea interesului
copilului pentru aceast disciplin i pe dezvoltarea ncrederii n sine.
Astfel, jocul didactic va predomina, asigurnd contextul pentru
participarea activ, individual i n grup, care s permit exprimarea
liber a propriilor idei i sentimente. De asemenea, accentul se va pune pe
spontaneitatea i creativitatea rspunsurilor i nu pe rigurozitatea
tiinific a acestora. Prin reluri succesive i prin utilizarea obiectelor,
elevul ajunge s se corecteze singur, pe msur ce noiunile devin nelese
i interiorizate. Scrierea se va consolida treptat, pe msur ce se dezvolt
musculatura minii. Se poate ncepe direct cu antrenamentul mental, pe
de o parte i cu scrierea global a cifrei, pe de alt parte, avnd n vedere
faptul c elevul nu are dificulti n a reproduce forma cifrei, ci la
ncadrarea ei n ptrelul cu latura de 0,5 cm.
Activitatea didactic se va desfura ntr-o interaciune permanent
cu copiii, astfel nct s rspund intereselor acestora. Copiii vor fi
stimulai s ntrebe, s intervin, s aib iniiativ, s exprime idei i
sentimente despre ceea ce nva.
Evaluarea reprezint o component organic a procesului de
nvmnt. Se recomand cu prioritate metode moderne de evaluare
precum: observarea sistematic a comportamentului elevilor, centrarea pe
progresul personal, autoevaluarea, realizarea unor proiecte care s
valorifice achiziiile copiilor i s stimuleze n acelai timp dezvoltarea de
valori i atitudini, n contexte fireti, sincretice, adaptate vrstei. Este
recomandabil ca evaluarea s se realizeze prin raportare la competenele
specifice, evitndu-se comparaiile ntre copii. De asemenea, evaluarea
orienteaz cadrul didactic n reglarea strategiilor de predare, pentru o mai
bun adecvare la particularitile individuale i de vrst ale elevilor.
Procesul de evaluare va pune accent pe recunoaterea experienelor
de nvare i a competenelor dobndite de ctre elevi n contexte
nonformale sau informale. Rezultatele elevilor vor fi nregistrate,

33

comunicate i discutate cu prinii. n ntreaga activitate de nvare i


evaluare va fi urmrit, ncurajat i valorizat progresul fiecrui elev.
Prezentm n continuare exemple de abordare integrat, n cadrul
crora activitile de nvare au fost structurate astfel nct s conduc la
dezvoltarea unor anumite competene specifice, rmnnd totodat
circumscrise unei teme accesibile colarului mic i reprezentative pentru
specificul acestei discipline din planul de nvmnt.

34

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

DEZVOLTARE PERSONAL
Clasa a II-a

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 3418/19.03.2013

Bucureti, 2013

35

Not de prezentare
Programa disciplinei Dezvoltare personal este elaborat potrivit modelului de
proiectare
curricular centrat pe competene. Construcia programei este realizat astfel
nct s contribuie la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din
perspectiva disciplinei de studiu, demersul didactic pornind de la competene permite
accentuarea scopului pentru care se nva i a dimensiunii acionale n formarea
personalitii elevului.
n Planul-cadru de nvmnt, disciplina Dezvoltare personal face parte din aria
curricular Consiliere i orientare, avnd alocate 2 ore pe sptmn n clasa
pregtitoare i cte o or pe sptmn n clasele I i a II-a.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini
dezvoltate prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu
sau a unor probleme generale, n contexte diverse.
Competenele generale pentru disciplina Dezvoltare
achiziiile elevului pentru ntregul interval de studiu al disciplinei.

personal

vizeaz

Competenele specifice se formeaz pe parcursul unui an colar, sunt derivate


din competenele generale i reprezint etape n dobndirea acestora. Competenele
specifice sunt corelate cu exemple de activiti de nvare. Exemplele de activiti de
nvare constituie modaliti de organizare a activitii didactice n scopul realizrii
competenelor. Programa colar propune, cu caracter de exemplu, diferite tipuri de
activiti de nvare, care valorific experiena concret a elevului i care integreaz
strategii didactice. Cadrul didactic are libertatea de a utiliza exemplele de activiti de
nvare pe care le propune programa colar sau de a le completa astfel nct acestea s
faciliteze un demers didactic adecvat situaiei concrete de la clas. Se asigur, n acest
fel, premisele aplicrii contextualizate a programei colare i a proiectrii unor parcursuri
de nvare adaptate nevoilor clasei i elevilor.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare elevului,
organizate pe urmtoarele domenii:
- Autocunoatere i stil de via sntos
- Dezvoltare emoional i social
- Aspecte specifice ale organizrii nvrii i pregtirii pentru via la colarul mic.
Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea activitii
didactice, precum i elemente de evaluare continu.
Disciplina Dezvoltare personal este dedicat activitilor de nvare care au ca
scop dezvoltarea capacitii elevului de a se autocunoate i de a-i exprima ntr-o
manier pozitiv interesele, aptitudinile, tririle personale, abilitile de relaionare i
comunicare, refleciile cu privire la nvare. n cadrul disciplinei, se formeaz n primul
rnd abiliti i se dezvolt atitudini, finalitatea fiind dobndirea ncrederii n sine, starea
de bine a copiilor, pregtirea lor pentru via si pentru viitor.
De-a lungul anilor de studiu, toate ariile curriculare i asum o parte din
responsabilitatea privind dezvoltarea personal/social, educaional i de carier a
elevilor, existnd astfel posibilitatea abordrii integrate a unora dintre activitile
propuse.

36

n elaborarea prezentei oferte curriculare au fost valorificate i recomandrile


documentelor internaionale ale Consiliului Europei prin cele dou Rezoluii (2004,
2008)1 care subliniaz rolul important al consilierii i orientrii ca suport concret pentru
ctigarea autonomiei nvrii, pentru deciziile cotidiene ale individului, facilitarea
accesului la servicii de consiliere pentru toi cetenii, de la vrste tot mai mici.

37

Competene generale
1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii
pozitive fa de sine i fa de ceilali
2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli
cunoscui
3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n context colar

38

Competene specifice i exemple de activiti de


nvare
1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii
pozitive fa de sine i fa de ceilali
1.1. Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre sine i ceilali, dup criterii
simple
- jocuri de autocunoatere i intercunoatere prin folosirea diferitelor forme de
comunicare
- exerciii artcreative realizate n mod individual sau n echip (prezentarea unor forme
originale de salut n cadrul crora copiii i atribuie o nsuire/calitate care-i face unici i
diferii de
ceilali; obinerea unor produse unice: decuparea unei hrtii mpturite n forme diferite,
colorarea
unui obiect, interpretarea n manier proprie a unui rol etc., desenarea conturului minii
sau a amprentelor personale etc.)
- confecionarea unor cadouri de tipul lucru manual
- analizarea unor personaje din poveti/ povestiri sau din viaa real, n scopul identificrii
unor asemnri i deosebiri ntre sine i acestea
- rezolvarea unor fie de lucru pentru identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre sine
i ceilali
1.3. Respectarea unor reguli de igien personal
- amenajarea clasei ntr-un mod prietenos (estetic vizual, condiii de nvare etc.), care
s respecte reguli simple de igien
- discuii despre importana regulilor de igien n viaa noastr
- realizarea unor proiecte n grupuri mici despre regulile de igien i prezentarea acestora
n clas
- jocuri de rol pentru exemplificarea comportamentelor dezirabile de igien personal n
diferite contexte
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei personale asupra
sntii
- elaborarea n echip a unor scurte compuneri despre sntate i igien (splarea
minilor, folosirea spunului, respectarea orelor de mas etc.)
- (auto)administrarea unor fie de observare a respectrii regulilor de igien personal
- organizarea i implicarea elevilor n studii foarte simple care s investigheze rolul i
consecinele respectrii/nerespectrii regulilor de igien personal (chestionar, interviu,
prezentare de rezultate)

2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i


aduli cunoscui
2.1. Exprimarea emoiilor de baz n situaii variate
- dialoguri avnd ca suport imagini care surprind emoii de baz, cu ajutorul crora s se
analizeze, de exemplu, strile de tristee, fericire, relaxare, fric etc. (Ce fac atunci cnd
sunt...)
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care s se exprime diferite stri emoionale:
desene, cntece, modelaje din lut i plastilin, roluri n teatru, colaje, tapiserii din
materiale textile etc.
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimrii
emoiilor n situaii variate
- dezbateri despre legtura dintre emoii i comportamente
- exerciii de identificare a soluiilor proprii pentru exprimarea n mod sntos a emoiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziii despre cum s-au simit n diverse situaii
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activ
- vizionarea unor secvene de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale,
verbale simple, care indic ascultarea activ

39

- observarea, n jocuri de rol create de colegi, a elementelor specifice ascultrii active


- utilizarea n comunicarea cu ceilali (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor
modaliti simple de ascultare activ: contact vizual, postur adecvat, intonaie etc.
- completarea cu elemente grafice specifice ascultrii active a unor personaje umane
care exprim interes n comunicare
- realizarea unor desene cu persoanele care ascult activ/nu ascult activ
- fie de lucru cu situaii de comunicare/ascultare activ din viaa cotidian (acas, pe
strad, n parc, la coal, la magazin, la film etc.)
2.3. Explorarea abilitilor de relaionare cu ceilali
- exerciii de identificare a unor reguli de comportament n relaia cu ceilali, pe baza discutrii
unor situaii concrete din experiena elevilor

- exerciii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilali (hobby-uri, interese


comune, activiti preferate etc.)

- exerciii-joc de difereniere a comportamentelor facilitatoare/frenatoare care contribuie sau


nu la iniierea i pstrarea unei prietenii: cooperare, competiie, compromis

- elaborarea unor lucrri individuale sau n echip despre prietenie


- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins al copilului (prietenii
frailor/ surorilor)
- crearea unor mesaje de mulumire adresate colegilor/prietenilor

3. Utilizarea abilitilor i a atitudinilor specifice nvrii n


context colar
3.1. Realizarea unui program zilnic de activiti, cu sprijinul adulilor
- crearea unui orar zilnic personalizat
- iniierea unei agende n care s fie precizat programul zilnic
- enumerarea activitilor ntr-o list Ce fac azi?
- plasarea unor simboluri pentru activitile programului zilnic n funcie de succesiune,
frecven, dificultate, durat
- completarea unor texte lacunare Eu nv mai bine , Cel mai uor nv cu.., mi
place s nv despre Pentru a memora mai uor am nevoie de , Pentru a nva,
prefer s folosesc urmtoarele obiecte
- analiza gradului de ndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei
3.2. Prezentarea condiiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac
nvarea uoar sau dificil
- elaborarea n echipe a unor postere: Cum nvm?
- jurnalul nvrii prin imagini sau cuvinte (cum nv, ce mi place s nv, uor i greu
n activitatea de nvare, cine m ajut)
- crearea unor tiri despre cum nva elevii de clasa a II-a, elevii mai mari, adulii
- prezentarea unor scurte proiecte despre condiiile de nvare de acas i de la coal
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clas sau prinilor: Dac ai fi
director, ce ai pstra i ce ai schimba la coal, pentru ca elevii s nvee mai bine, mai
uor i cu plcere?
- Cum nvau bunicii notri? - invitarea la clas a unor bunici care s relateze
experienele personale din copilrie despre nvare: coala, clasa, condiiile de acas,
cadrele didactice,
rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importana nvrii
3.3. Prezentarea utilitii unor meserii/profesii cunoscute
- jocuri didactice despre meserii De-a vnztorul, De-a prezentatorul TV, De-a
buctarul etc.
- vizite la locuri de munc interesante pentru copii (fabrica de ciocolat, cabinet de
stomatologie, primrie, redacie de tiri, centrul pompierilor etc.).
- crearea unor postere originale despre specificul meseriilor i beneficiile acestora pentru
membrii mcomunitii
- dezbateri despre produsele/rezultatele unor mmeserii, utilitatea meseriilor (mecanicul
repar o main stricat, medicul ne trateaz cnd suntem bolnavi, pictorul creeaz
tablouri frumoase etc.)
- jocuri de prezentare a profesiilor prin costumaii mdin materiale reciclabile - Parada

40

meseriilor
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) n care s prezinte
meseriile din zona n care locuiesc i produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul i utilitatea unor meserii

41

CONINUTURI
Domenii

Subdomenii

Autocunoatere i stil
de via sntos

Autocunoatere i atitudine
pozitiv
fa de sine i fa de ceilali

Igiena personal

Dezvoltare
emoional i social

Trire i manifestare
emoional, starea de bine
Comunicare colar eficient
Interaciuni simple cu fiine i
obiecte familiare

Aspecte specifice ale


organizrii nvrii i
pregtirii pentru
via la colarul mic

Rutine i sarcini de lucru

Abiliti i atitudini de nvare

Explorarea meseriilor

Eu i ceilali
Asemnri i deosebiri dintre
sine i ceilali dup criterii
simple: aspecte fizice, gen,
vrst, tipuri de vestimentaie
(sport, elegant, tradiional etc.)
Diversitate. Fiecare este unic;
diferene individuale
Norme de igien n contexte
variate
Importana normelor de igien
pentru
sntate, nvare i relaiile cu
ceilali
Emoii de baz (bucurie, tristee,
fric, furie) exprimate n
comportamente
Elemente de ascultare activ:
contact vizual, postur, voce
(intonaie, accent)
Abiliti necesare i
comportamente
acceptate n relaiile cu ceilali
Respectul n relaiile cu ceilali
Cum folosim timpul?
Program zilnic de lucru
Alternana efort/relaxare (timp
de lucru/timp liber)
Importana timpului n nvare
Condiiile nvrii: factori
favorizani/resurse, factori de
stress/ obstacole (instrumente,
persoane,
contexte)
La ce folosesc meseriile?
Utilitatea social a meseriilor:
produse realizate, beneficii
pentru sine i pentru comunitate

42

SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n
aplicarea programei colare,pentru proiectarea i derularea la clas a
activitilor de predare-nvare-evaluare, n concordan cu specificul
disciplinei.
O not aparte a disciplinei Dezvoltare personal este dat de
contribuia la dezvoltarea emoional, social i pentru carier a elevului.
Valorificarea experienelor elevilor fundamenteaz autenticitatea nvrii.
Exist o raportare permanent la ceea ce gndesc i simt, precum i la
modul n care se comport elevii. Domeniile tematice ale programei
confer un spaiu generos, n care elevii sunt invitai s contientizeze cine
sunt, s analizeze emoiile pe care le au, s se raporteze sntos la ceilali
(diversitate), s fie motivai s nvee cu succes, s exploreze ce
meserii/profesii le-ar plcea s practice. Este important de luat n
considerare opiunea realizrii unor activiti integrate sau diversificarea/
extinderea activitilor extracolare. Abilitile i atitudinile nvate la
Dezvoltare personal reprezint acele achiziii transferabile necesare
obinerii succesului colar, n carier i n via.
Strategii didactice
Disciplina Dezvoltare personal ofer un cadru semnificativ pentru
stimularea flexibilitii cognitive i a creativitii elevului, acetia fiind
ncurajai s adreseze ntrebri, s comunice propriile opinii, s aib
intervenii argumentate, s reflecteze asupra temelor puse n discuie, s
manifeste iniiativ, s exprime idei originale i emoii autentice despre
ceea ce nva.
Registrul complex al strategiilor didactice, organizate sub diferite
forme, stimuleaz participarea activ, n mod individual sau n echip.
Accentul n orele de Dezvoltare personal este dat de spontaneitatea i
creativitatea rspunsurilor elevilor la sarcinile propuse. Analizele
succesive, momentele de autoevaluare i de reflecie ofer copiilor cadrul
necesar pentru interiorizarea conceptele tematice, pentru dezvoltarea
ncrederii n sine, pentru conturarea perspectivei pozitive asupra resurselor
personale, astfel nct s fac fa provocrilor colare sau celor din viaa
de zi cu zi.
O atenie deosebit este acordat explorrii intereselor i exersrii
abilitilor de nvare, identificrii experienelor anterioare i cunoaterii
ateptrilor elevilor cu privire la activitile care urmeaz a fi derulate.
La finalul unui modul tematic sau al unei lecii, elevii sunt invitai s
i exprime emoiile cu privire la ceea ce au descoperit sau
experimentat. Expoziiile, discuiile pe baza portofoliului sunt oportuniti
pentru valorizarea intereselor i aptitudinilor personale. Astfel, se creeaz
contextul exprimrii emoiilor i a atitudinii elevilor fa de progresul n
nvare. Reflectarea mpreun asupra produselor individuale sau create
n echip contribuie la dezvoltarea coeziunii grupului. Valorizarea
rezultatelor prin acordarea de feedback pozitiv fiecrui elev
asigur cadrul pentru optimizarea imaginii de sine i dezvoltarea
ncrederii
n
sine. Crearea
unui
climat
securizant,
de
nonetichetare, ncurajator reprezint un aspect important, care
43

depinde, n principal, de atitudinea cadrului didactic n relaia cu


elevii.
Disciplina Dezvoltare personal este realizat de ctre cadrul
didactic de la clas. n cazul aprofundrii unor teme, acesta poate colabora
cu psihologul sau consilierul colar pentru eficientizarea activitilor
derulate, spre exemplu: consultri cu privire la cele mai adecvate
modaliti de lucru cu elevii, recomandarea unor resurse suplimentare
care pot fi utilizate sau organizarea unor activiti n parteneriat.
Implicarea prinilor presupune participarea n activiti cum ar fi:
expoziii/trguri, serbri, concursuri, excursii, carnavaluri, proiecte n
echip prini-copii, discuii pe baza portofoliilor elevilor, vizite la locul de
munc al prinilor etc.
n cadrul activitilor de Dezvoltare personal elevii exploreaz, apoi
aplic i ulterior reflecteaz asupra propriului progres. Din aceast
perspectiv, predarea se distaneaz considerabil de nelesul ei tradiional
de transmitere de cunotine. Rolul cadrului didactic este de a organiza
i oferi oportuniti de joc i nvare care s-i permit elevului s-i
descopere i s experimenteze propriile abiliti i atitudini, de a
particulariza i facilita transferul acestora n viaa real.
Selecia activitilor se va face i n funcie de specificul local,
precum i de resursele materiale disponibile.
Strategiile didactice recomandate pentru orele de Dezvoltare
personal sunt cele activparticipative.
Disciplina are un accentuat caracter explorator i practic-aplicativ,
care presupune implicarea direct a elevilor. Elevii contientizeaz,
exerseaz abiliti i atitudini ntr-un mediu prietenos de nvare, devin
responsabili pentru modul n care se implic n jocurile i activitile
propuse. Este foarte important ca activitile s-i ajute pe copii s se simt
bine, s le plac i, astfel, s fie motivai intrinsec s nvee. Sarcinile de
lucru pot fi realizate individual, n perechi/echip, independent sau
facilitate de cadrul didactic.

44

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

MUZIC I MICARE
Clasa a II-a
Aprobat prin ordin al ministrului
Nr. 3418/19.03.2013

Bucureti, 2013

45

Not de prezentare
Programa disciplinei Muzic i micare este elaborat potrivit unui nou model de
proiectare curricular, centrat pe competene. Construcia programei este realizat
astfel nct s contribuie la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar.
Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de la
competene permite accentuarea scopului pentru care se nva i a dimensiunii acionale
n formarea personalitii elevului.
Disciplina Muzic i micare reprezint o ofert curricular pentru nvmntul
primar, nscriindu-se n categoria disciplinelor abordate integrat. Situat la intersecia
ariilor curriculare Arte i Educaie fizic, sport i sntate, aceast disciplin este
prevzut n planul-cadru de nvmnt cu un buget de timp de 2 ore /sptmn, la
clasele pregtitoare, I, a II-a i 1 or /sptmn la clasele III-IV.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini
dezvoltate prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu
sau a unor probleme generale, n contexte particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Muzic i micare jaloneaz
achiziiile de cunoatere ale elevului pentru ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint
etape n dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea
competenelor specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care
valorific experiena concret a elevului i care integreaz strategii didactice adecvate
unor contexte de nvare variate.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare elevului
pentru familiarizarea cu elemente de baz ale muzicii i micrii. Astfel, ele sunt grupate
pe urmtoarele domenii:
- Cntare vocal
- Cntare instrumental
- Elemente de limbaj muzical
- Micare pe muzic.
Sugestiile metodologice includ recomandri de strategii didactice i elemente
de evaluare continu. Pornind de la competenele generale, sunt analizate strategiile de
formare care contribuie predominant la realizarea acestora. Prezenta program colar
propune o ofert flexibil, care permite cadrului didactic s modifice, s completeze sau
s nlocuiasc activitile de nvare. Se urmrete astfel realizarea unui demers didactic
personalizat, care s asigure formarea competenelor prevzute de program n
contextual specific al fiecrei clase i al fiecrui elev. Includerea clasei pregtitoare n
nvmntul general i obligatoriu implic o perspectiv nuanat a curriculumului la
acest nivel de vrst. Este necesar o abordare specific educaiei timpurii, bazat n
esen pe stimularea nvrii prin joc, care s ofere n acelai timp o plaj larg de
difereniere a demersului didactic, n funcie de nivelul de achiziii variate ale elevilor.
Disciplina Muzic i micare are un caracter de noutate n raport cu disciplinele
studiate pn n prezent n nvmntul primar, prin caracterul su integrat. Principalele
motive care au determinat abordarea integrat a acestei discipline sunt urmtoarele:
- nvarea holistic la aceast vrst are mai multe anse s fie interesant
pentru elevi, fiind mai apropiat de universul lor de cunoatere;
- contextualizarea nvrii prin referirea la realitatea nconjurtoare sporete
profunzimea nelegerii conceptelor i a procedurilor utilizate;
- abordarea integrat permite folosirea mai eficient a timpului didactic i mrete
flexibilitatea interaciunilor;
- asocierea muzicii cu micarea este, pe de o parte, adecvat particularitilor de
vrst ale copiilor, iar pe de alt parte are valene pedagogice n sfera sprijinirii

46

dezvoltrii fizice armonioase, a coordonrii motrice, a dezvoltrii simului estetic, a


dezvoltrii afective i dezvoltrii intelectuale.
n clasa pregtitoare, clasa I i clasa a II-a, disciplina Muzic i micare vizeaz un
parcurs educative specific etapei intuitive, ca prim etap n realizarea educaiei
muzicale. Asocierea muzicii i a micrii la nivelul curriculumului oficial prezint cteva
avantaje, prezentate mai jos.
- Stimuleaz manifestarea expresiv a elevului. De la cea mai fraged vrst,
reacia spontan Mi natural a copilului este micarea. Respectnd acest specific,
combinarea audiiei i a cntecului cu micarea este pe deplin motivat, asigurndu-se
prin aceasta o practic muzical tip joc, consonant cu caracterul sincretic al activitii
colarului mic.
- Reduce diferena contraproductiv ntre coal i via. Elevul este motivat n
spaiul colar s nvee prin contactul cu un mediu prietenos, care i valorific exprimarea
personal i creativ.
- Pune bazele nvrii conceptelor muzicale la nivel elementar ntr-o manier
intuitiv, accesibil. Studiul disciplinei Muzic i micare, nceput n clasa pregtitoare, se
continu pn n clasa a IV-a, urmrind o dezvoltare progresiv a competenelor prin
valorificarea experienei specifice vrstei elevilor i prin accentuarea dimensiunilor
afectiv-atitudinale i acionale ale formrii personalitii elevilor.

47

Competene generale
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple
de limbaj muzical
2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice
vrstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul
muzicii i micrii, individual sau n grup

48

Competene specifice i exemple de activiti de


nvare
1. Receptarea unor cntece pentru copii i a unor elemente simple
de limbaj muzical
1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensiti,
nlime i vitez de succesiune contrastante
- audiia joc pentru diferenierea intuitiv a duratelor, a intensitilor, a nlimii i a
tempoului; asocierea acestora cu micri sugestive ale braelor
- jocul Mergi cum se cnt!
- jocul Ghici de unde se aude sunetul?
- micarea braelor sus-jos la sunetele de nlimi diferite (exemplu - cntecul Coroana de
Gr. Teodosiu)
1.2. Receptarea sunetelor emise de anumite instrumente muzicale i
identificarea direciei de propagare a sunetului
- jocul Ghicete instrumentul! (percuie, pian, vioar)
- exersarea acuitii auditive de difereniere spaial a sunetelor (exemplu - jocul De
unde se aude?)
1.3. Recunoaterea sunetelor emise de jucriile muzicale, n corelarea lor
auditiv cu anumite mcaliti ale sunetelor muzicale
- marcarea intuitiv a unor elemente de limbaj muzical din cntece, cu ajutorul anumitor
jucrii muzicale cu sonoriti potrivite sau mfolosind percuia corporal - sunete egale,
pauza de ptrime, intensiti diferite
1.4. Receptarea cntecelor cu un ambitus cuprins ntre
- crearea unei atmosfere propice nsuirii cntecului, prin prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite
- nsuirea cntecelor pe traseul: colectiv grupuri mici - colectiv

2. Interpretarea de cntece pentru copii, cu mijloace specifice


vrstei
2.1. Cntarea n colectiv, n grupuri mici i individual, asociind dirijatul intuitiv
- interpretarea cntecelor nsoit de dirijarea cu ambele brae, urmnd o micare egal
jos-sus;
- interpretarea cu solist i cor a cntecelor cu refren (exemplu: n poian***, Floarea
mea***)
- audiie interioar (un vers cntat cu vocea, un vers n gnd) nsoite de dirijat intuitiv
sau cu acompaniamentul jucriilor muzicale
- reproducerea unor structuri ritmice din cntece, nsoite de dirijat intuitiv
2.2.Cntarea n colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm i de
msur
- acompanierea cntecelor cu orchestra de jucrii muzicale sau cu percuie corporal
divers, care s marcheze fie ritmul, fie timpii egali
- acompanierea melodiilor populare audiate
2.3. Reprezentarea unor caliti ale sunetelor prin semne convenionale
- joc pentru diferenierea n cntecele simple a duratelor i a nlimilor sunetelor
muzicale (jetoane ca simboluri convenionale de structurare a melodiilor simple)

49

3. Exprimarea unor idei, sentimente i experiene prin intermediul


muzicii i micrii, individual sau n grup
3.1. Manifestarea adecvat pe muzic, sugerat de anumite elemente de limbaj
muzical
- organizarea unui joc de micare, utiliznd onomatopeele din cntecele nvate,
sugestive pentru anumite elemente de limbaj muzical (intensitate, durat, nlime)
- stabilirea unor micri speciale pentru fiecare cntec; recunoaterea cntecelor dup
micarea caracteristic
- marul pas egal pe muzic
- joc pe audiie: micarea difereniat, la alegerea copiilor, funcie de nunan sau tempo
- desenarea unui personaj din cntec Exemplu: cntecul Leneul, de Al.Hrisanide,
cntecul Azi Grivei e mnios, de L.Comes
3.2. Executarea unui dans / joc pe muzic, iniiat i organizat n colectiv
- desfurarea unui dans popular liber pe cntecul Hora (din folclorul copiilor),
valorificnd elementele de micare deja asimilate
- dans popular pe un cntec de joc din zon
- dans liber, cu obiect portabil
- joc pe audiie: sincronizarea micrilor n perechi, pe o muzic audiat
- desfurarea unui joc cu personaje pe muzica audiat sau pe cntec
3.3. Confecionarea de jucrii muzicale din materiale naturale
- utilizarea unor mariale naturale pentru confecionarea de jucrii muzicale simple
(exemplu: iragul de nuci, castanieta)
- alegerea cntecelor potrivite pentru acompaniamentul cu aceste jucrii
- acompanierea cntecelor cu jucriile muzicale confecionate de copii
3.4. Crearea unor linii melodice simple i a unor combinaii ritmice, asociate cu
micri adecvate
- selectarea i organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii;
- gruparea unor micri sau sunete astfel nct s genereze un dans liber pe linii melodice
proprii, simple
- discuii despre propriile creaii, analiza i aprecierea lor

50

CONINUTURI
Domenii
Cntare vocal

Cntarea vocal n grup i individual


Poziia, emisia natural, tonul, semnalul de nceput, dicia,
sincronizarea

Cntare

Percuia corporal

instrumental

Jucrii muzicale din materiale i obiecte refolosibile


Cntarea cu acompaniament
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
Acompaniament de jucrii muzicale realizat de copii

Elemente de
limbaj
muzical

Timbrul
Sunete din mediul nconjurtor
Sunete vocale (vorbite sau cntate)
Sunete muzicale instrumentale
toba, pianul, vioara
Ritmul
Sunete lungi/scurte
Tempo-ul n audiii
Audiia interioar
Improvizaia ritmic sponTan
Melodia
Sunete nalte/joase
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
Legtura dintre text i melodie (strofa i refrenul)
Genuri muzicale (folclorul copiilor, colinde)
Interpretarea
Nuane - Tare/ ncet/ mediu
Cntec vesel/trist
Procedee armonico-polifonice (solist, cor, grupe alternative)

51

Micare pe muzic

Dirijatul intuitiv
Pasul cadenat, marul
Micri sugerate de textul cntecului
Micri sugerate de ritm
Dansul

52

Sugestii pentru repertoriul de cntece i pentru audiii


Repertoriu de
cntece

Audiii

Crticica mea ***


Sprinteoara L.Comes
n poian ***
Joc n cerc A. Ivcanu
Fluture de nea Costic Andrei
Leneul Al.Hrisanide
Azi Grivei e mnios L.Comes
Avionul D.Voiculescu
Floarea mea ***
Ghicitori A.Ivcanu
Vulpea i gtele A.M.Ionescu
Psrelele T.Popovici
Zidarii L.Comes
Iarna vesel Gr.Teodosiu
Tot ce e pe lume D.D.Stancu
Mic vntul frunzele D.Cuclin
Albinia mea dup Delcasso
Copilul clre T.Popovici
Ploaia C.Mere
Cucule, pasre sur I.D.Chirescu
Coroana Gr.Teodosiu
Cntece din folclorul copiilor
Hora
Cntece i jocuri populare din zon
Ion Chirescu: Mama
D.D.Stancu: Ciobnaul
G.Enescu: Impresii din copilrie
W.A.Mozart: Contradans, Mica serenad
Rondo
L.van Beethoven: Concertul pentru vioar n
Re major Rondo
R.Schumann: Cavalerul cluului de lemn
J.Strauss: Radetzky Marsch
A.Dvoak: Dans slovac, nr.8
A.Vivaldi: Anotimpurile - Primvara

53

SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei
colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare-nvareevaluare, n concordan cu specificul acestei discipline integrate.
Copilul va nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i este necesar pentru
dezvoltarea sa armonioas la aceast etap de vrst i pentru a face fa cu succes
cerinelor colare. Cadrul didactic va urmri sistematic realizarea de conexiuni ntre
discipline, crend contexte semnificative de nvare pentru viaa real.
Programa colar se adreseaz profesorilor. Proiectarea demersului didactic ncepe
cu lectura personalizat a programei colare, lectur realizat pe orizontal, n
succesiunea urmtoare: competene generale, competene specifice, activiti de
nvare, coninuturi. Demersul permite s se rspund succesiv la urmtoarele ntrebri:
- n ce scop voi face? (identificarea competenelor)
- Cum voi face? (determinarea activitilor de nvare)
- Ce coninuturi voi folosi? (selectarea coninuturilor)
- Cu ce voi face? (analiza resurselor)
- Ct s-a realizat? (stabilirea instrumentelor de evaluare)
Strategii didactice
Aceast etap de colaritate reprezint un moment important pentru stimularea
flexibilitii gndirii, precum i a creativitii elevului. n acest sens, cadrul didactic va
insista pe trezirea interesului copilului pentru aceast disciplin i pe dezvoltarea
ncrederii n sine. Astfel, jocul didactic va predomina, asigurnd contextul pentru
participarea activ, individual i n grup, care s permit exprimarea liber a propriilor
idei i sentimente. De asemenea, accentul se va pune pe spontaneitatea i creativitatea
ideilor/ mesajelor / manifestrilor copilului.
Cntarea vocal, cntarea instrumental (cu jucrii muzicale) i audiia muzical
sunt mijloacele eseniale de realizare a educaiei muzicale, fiecare dintre acestea fiind
nsoit de micare.
Micarea pe muzic, la aceast vrst, nseamn:
- bti din palme, pe genunchi, pe piept etc.;
- pai egali, pe loc sau n deplasare;
- pai simpli de dans;
- ridicare ritmic pe vrfuri;
- micri ale braelor, ale trunchiului;
- micri sugerate de textul cntecului (aciuni, personaje);
- mnuirea jucriilor muzicale;
- dirijat intuitiv.
Cntecul ocup locul cel mai important n educaia muzical a copiilor, cu condiia
ca ambitusul, linia melodic, structura ritmic, coninutul de idei i mbinarea textului cu
melodia s respecte capacitatea vocal i particularitile de vrst ale copiilor.
Propunerea programei de realizare a educaiei muzicale prin joc nseamn
asocierea micrii, mca mijloc interpretativ specific copiilor, att cu cntecul, ct i cu
audiia. Aceast modalitate de lucru md copilului bucuria unor manifestri spontane i
originale pe muzic, acte menite s-i trezeasc n mfinal interesul i atracia pentru
muzic, ncrederea n capacitatea sa de a opera cu muzica. O alt mcerin desprins din
program este aceea a utilizrii n forme variate a jucriilor muzicale, ceea ce reprezint
o contribuie la firescul, exuberana, creativitatea i spontaneitatea copiilor n
manifestarea lor muzical.
nsuirea intuitiv a cntecului reprezint o preluare prin imitaie ca un tot unitar
(text-melodie) a acestuia, respectnd traseul de la colectiv spre individual i napoi la
colectiv, asigurnd mereu percepia ntregului. n relurile repetate ale cntecului (n
vederea nsuirii lui) este bine s se aduc mereu procedee noi, atractive pentru copii,
care s transforme acest proces mecanic ntr-unul viu i eficient.
Competenele prevzute de program conduc demersul didactic de la receptare
spre redare i apoi spre dezvoltarea creativitii, att n ceea ce privete repertoriul de
cntece, ct i elementele de limbaj muzical. Modalitile de lucru propuse sunt menite s

54

dezvolte abilitile creative ale copiilor, abiliti care s poat fi transferate ntr-o
varietate de contexte educative.
Evaluarea reprezint o component intrinsec a predrii i nvrii. Se
recomand cu prioritate abordarea modern a evalurii ca activitate de nvare. n acest
context, sunt adecvate metode precum: observarea sistematic a comportamentului
elevilor, urmrind progresul personal, autoevaluarea, realizarea unor proiecte care s
valorifice achiziiile copiilor i s stimuleze n acelai timp dezvoltarea de valori i
atitudini, n contexte fireti, sincretice, adaptate vrstei. Este recomandabil ca evaluarea
s se realizeze prin raportare la standarde generale i nu la nivelul clasei.
De asemenea, evaluarea orienteaz cadrul didactic n reglarea strategiilor de
predare, pentru o mai bun adecvare la particularitile individuale i de vrst ale
elevilor.
Procesul de evaluare va pune accent pe recunoaterea experienelor de nvare i
a competenelor dobndite de ctre copii n contexte nonformale sau informale. Evoluia
copilului va fi nregistrat, comunicat i discutat cu prinii. n ntreaga activitate de
nvare i evaluare va fi urmrit, ncurajat i valorizat progresul fiecrui copil.

55

Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3418/19.03.2013


MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

ARTE VIZUALE I ABILITI PRACTICE


Clasa a II-a

Aprobat prin ordin al ministrului


Nr. 3418/19.03.2013

Bucureti, 2013

56

Not de prezentare
Programa disciplinei Arte vizuale i abiliti practice este elaborat potrivit
unui nou model de proiectare curricular, centrat pe competene. Orientarea
demersului didactic pornind de la competene pune accentul pe dezvoltarea gndirii i
pe extinderea posibilitilor de comunicare interuman prin imagine, folosind trirea
artistic i contribuind astfel la conturarea profilului de formare al absolventului de
nvmnt primar.
Structura programei colare include urmtoarele elemente:
- Not de prezentare
- Competene generale
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare
- Coninuturi
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini
dezvoltate prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu
sau a unor probleme generale, n contexte particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Arte vizuale i abiliti
practice jaloneaz achiziiile de cunoatere i de comportament ale elevului pentru
ntregul ciclu primar.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint
etape n dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar.
Pentru realizarea competenelor specifice, n program sunt propuse exemple de
activiti de nvare care valorific experiena concret a elevului, integrnd strategii
didactice adecvate unor contexte de nvare variate. Exemplele de activiti au doar
valoare orientativ. Pentru formarea competenei specifice, profesorul este cel care i
alege i proiecteaz activitile de nvare n funcie de specificul disciplinei, de
particularitile de vrst ale elevilor i de interesele fiecrui copil, de mijloacele i
materialele pe care le are la dispoziie. Toate acestea presupun personalizarea demersului
didactic, prin implicarea activ i creativ a profesorului.
Coninuturile nvrii se constituie din inventarul achiziiilor necesare elevului
pentru Mfamiliarizarea cu elemente de baz ale celor dou domenii integrate. Astfel, ele
sunt grupate pe urmtoarele domenii:
- Desen
- Pictur
- Modelaj
- Textile i hrtie
- Construcii
- Foto-video
Sugestiile metodologice includ elemente de proiectare a activitii didactice,
precum i elemente de evaluare continu.
Includerea clasei pregtitoare n nvmntul general i obligatoriu implic o
perspectiv nuanat a curriculumului la acest nivel de vrst. Este necesar o abordare
specific educaiei timpurii, bazat n esen pe stimularea nvrii prin joc, pe
individualizarea nvrii, pe trezirea curiozitii copilului i pe dezvoltarea ncrederii n
sine.
Disciplina Arte vizuale i abiliti practice are un caracter de noutate n raport
cu disciplinele studiate pn n prezent n nvmntul primar, fiind o disciplin
integrat, situat la intersecia ariilor curriculare Arte i Tehnologii. n Planul-cadru de
nvmnt, disciplina Arte vizuale i abiliti practice are alocate 2 ore pe
sptmn clasa pregtitoare, clasele I, a II-a, a III-a i 1 or pe sptmn la clasa a IV-a.
Principalele motive care au determinat abordarea integrat a artelor vizuale i a
abilitilor practice n cadrul aceleiai discipline de studiu sunt urmtoarele:
- Domeniul artelor vizuale acoper: pictur, desen, grafic, art decorativ
(tapiserie, scenografie, ceramic, vestimentaie, design, arta bijuteriilor etc.), fotografie
artistic, arta tiparului, sculptur, arhitectur, art monumental, artele spectacolului etc.
Toate acestea sunt prezente n cotidian i omul contemporan se raporteaz la ele.

57

Abordarea doar a artelor plastice limiteaz sfera preocuprilor i intereselor copiilor. n


secolul pe care l traversm, acetia sunt expui unei multitudini de informaii i influene,
cele mai multe venind pe cale vizual. Cu ct se realizeaz mai devreme explorarea n
adncime a unor concepte-cheie specifice limbajului vizual, cu att sunt anse mai mari
ca elevii s fac alegeri pertinente i corecte.
- Mutarea accentului de pe nsuirea diverselor tehnici i dezvoltarea unor abiliti
practice, pe formarea caracterului. Reprezentanii colii Active considerau c practicarea
ndelungat a lucrrilor manuale este o adevrat coal de cultur moral, ntruct
realizarea manual a unor produse presupune combinarea armonioas de priceperi i
deprinderi, responsabilitate i inteligen.
- Expunerea copilului la o mare varietate de domenii artistice i culturale, precum
i mbinarea acestora cu experiena concret a realizrii unor produse, au drept
consecin creterea sensibilitii pentru frumos, sporirea ndemnrii i ncrederii n
variate posibiliti de exprimare a sinelui, consolidnd respectul pentru valori, tradiii i
semeni.
- Activitile de nvare propuse pentru fiecare domeniu al acestei discipline
integrate ajut la dezvoltarea muchilor mici ai mini, avnd implicaii importante n
formarea deprinderilor corecte de scris i de executare a diverselor tehnici specifice
artelor vizuale.
- Integrarea acestor domenii ajut la nelegerea concomitent a dou realiti
eseniale pentru dezvoltarea la elevi a spiritului estetic i practic: utilitatea produsului
artistic i valoarea estetic a lucrurilor utile.
Studiul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice urmrete dezvoltarea
progresiv a competenelor specifice, prin valorificarea experienelor de nvare ale
elevilor i prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i acionale ale formrii
personalitii acestora.

58

Competene generale
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o
diversitate de contexte familiare
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind
materiale i tehnici elementare diverse

59

Competene specifice i exemple de activiti de


nvare
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate n limbaj vizual ntr-o
diversitate de contexte familiar
1.1. Sesizarea diferenei dintre informaia practic transmis prin limbaj vizual
i mesajul artistic
- formularea de enunuri despre posibile triri exprimate de autori n
picturi/desene/fotografii artistice/sculptur etc.
- participarea la discuii despre mesaje exprimate n diferite momente din filme pentru
copii/ filme de desene animate
- jocuri comparative ntre mesaje practice transmise prin limbaj vizual i mesaje artistice
Exemplu: anunul de la metrou, compus din imagine i text: Nu v sprijinii de ui i
Ciobna cu cine al lui N. Grigorescu sau culoarea roie de la semafor i Macii lui .
Luchian
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite ntr-o reproducere, prin comparaia
cu zone alturate, colorate diferit
1.2. Identificarea semnificaiei liniei, punctului, culorii i formei n opere de art
- participarea la jocuri de identificare a semnificaiei liniilor frnte/
curbe/orizontale/verticale n desene
- participarea la jocuri de identificare a semnificaiei punctului n funcie de domeniul n
care este utilizat (pictur, grafic, sculptur etc.)
- identificarea efectului spaial al punctului, n funcie de mrimea, distana sau
luminozitatea acestuia
- identificarea semnificaiei culorilor folosite n reproduceri/ desene
- compararea metaforic a culorilor, formelor, materialelor, perspectivelor n funcie de
trirea proprie Exemplu: Copilul poate vedea unele culori reci ca apa, unele forme rele
pentru c sunt mascuite, unele obiecte mai mari pentru c sunt mmai importante etc
1.3. Manifestarea curiozitii fa de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual
- analiza liber i personal a mesajului unei realizri artistice (exemplu: V recomand
filmul,
expoziia etc., deoarece)
- discuii n care se explic preferinele artistice ale fiecruia
- observarea i analizarea unor lucrri de art tradiional i modern romneasc i
identificarea mijloacelor de expresie folosite
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre artiti romni din domenii
diferite
- rsfoirea de albume de art
- participarea la proiecte avnd ca tem viaa i opera unor artiti romni consacrai
- participarea la ntlniri cu artiti/ meteugari locali
2. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind materiale i tehnici
elementare diverse
2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprieti ale materialelor n diverse
contexte
- selectarea materialelor de lucru, n funcie de scopul propus
- uscare i presare de plante n vederea folosirii lor n confecionarea de colaje, tablouri,
felicitri
- crearea unui dicionar cu definiii simple ale materialelor, bazate pe caracteristicile lor
observate de copii n diverse contexte

60

- realizarea de jurnale cu dubl intrare: jurnalul unei frunze, al unei crengue nflorite etc.,
pornind de la texte literare studiate
- realizarea de grile de observaii despre materiale aflate n stri diferite (frunz verde,
uscat, presat etc.)
- exersarea modului de ngrijire / pstrare a instrumentelor i materialelor de lucru
- compararea diferitelor tehnici de lucru - Exemplu: Joc Ce se ntmpl dac fac aa
(copiii sunt ncurajai s experimenteze diferite tehnici i s observe ce au descoperit)
2.2. Exprimarea ideilor i tririlor personale prin utilizarea liniei, punctului,
culorii i formei
- realizarea de aplicaii n oglind: Chipul meu atunci cnd sunt fericit/Chipul meu atunci
cnd sunt trist; Cum m simt ntr-o zi ploioas/ Cum m simt ntr-o zi senin
- participarea la lucrri colective Exemplu: Mai multe mini, un singur portret etc.
- exerciii de autoanaliz a propriilor creaii (motivarea alegerii subiectului, timpul alocat,
mijloacele i tehnicile utilizate, sentimente) Exemplu: Am confecionat ppua pe care
mi-o doream. Am realizat-o din crp. Vreau s m joc cu ea/ Vreau s o druiesc... etc.)
2.3. Realizarea de produse utile i/sau estetice combinnd materiale uor de
prelucrat i tehnici accesibile
- realizare de felicitri, invitaii la zile de natere sau onomastic, obiecte de design
pentru sala de clas, holurile colii, camera proprie etc.
- realizare de jocuri, jucrii sau obiecte utile n viaa de colar
- realizare de machete simple etc.
2.4. Transformarea unui material prin tehnici variate
- vizionarea de scurte documentare despre nobiectele din mediul cunoscut, avnd ca
subiect Cum se fabric?
- vizite la obiective din zon n care se prelucreaz materia prim
- folosirea aparatului de tocat hrtia pentru a obine fii de hrtie ce pot fi rulate prin
tehnica Quilling ni transformate n podoabe sau obiecte de decor
- transformarea resturilor textile n podoabe sau obiecte de decor prin diferite tehnici:
tiere n fii, mpletire etc.
2.5. Explorarea de utilizri n contexte utile i sau estetice a obiectelor/
lucrrilor realizate prin effort propriu
- identificarea unor dorine/ nevoi simple, care pot fi ndeplinite prin realizarea de
obiecte/lucrri utile i sau estetice
- identificarea a cel puin dou soluii pentru a ndeplini o dorin
- participarea la conversaii despre posibile utilizri ale produselor realizate individual sau
n grup
- discuii pentru acordarea de semnificaii neuzuale unor obiecte uzuale i de semnificaii
uzuale unor obiecte artistice; remarcarea neconcordanelor i inovarea
2.6. Participarea la activiti integrate adaptate nivelului de vrst, n care se
asociaz elemente de exprimare vizual, muzical, verbal, kinestezic
- realizarea de machete, colaje, desene, pentru a ilustra o scen dintr-o poveste
Exemplu: csuele celor trei purcelui, fasolea fermecat din Jack i vrejul de fasole etc.
- inventarea unui ritm sau a unei melodii pentru o scen dintr-o poveste
- mimarea unui personaj de poveste/desen animat
- confecionarea unui costum din materiale reciclate, care s se potriveasc unui personaj
ndrgit

61

CONINUTURI
Domeni
i
Desen

Materiale i instrumente hrtie liniat i neliniat, diverse obiecte, creion


grafit, creioane colorate, creioane cerate, peni, radier
(opional: PC, tablet)
Tehnici de lucru
Linie modulat, repetiie, haurare, caligrafie, stilizare, gravur
Elemente de limbaj plastic
linia, punctul, forme regulate i neregulate
Sugestii de creaii/ produse ale activitii
desen liber, decoraii

Pictur

Materiale i instrumente
acuarele, tuuri, guae, tempera, hrtie, folie de plastic, hrtie colorat,
cret, pigmeni, burete, pensul, deget, tampil, creioane colorate,
PC, tablet, cret, pigmeni, ceramic
Tehnici de lucru
pensulaie, colaj, amprentare, tampilare,
tamponare, pulverizare
Elemente de limbaj plastic
pata plat, pata vibrat
Sugestii de creaii/ produse ale activitii
compoziii

Confecii
i
jucrii

Materiale i instrumente
hrtie, materiale textile, folii de plastic, ac,foarfece, ram de esut, cret,
materiale din natur (frunze/petale uscate, ghinde, fructe, legume)
Tehnici de lucru
origami, tangram, croit, cusut (cusutul nasturelui, cusutul naintea i n
urma acului, esut cu benzi de hrtie, fire)
Elemente de limbaj plastic
punct, linie, nod, form, volum (gol, plin)
Sugestii de creaii/ produse ale activitii

62

Obiecte decorative i de mbrcminte pentru ppui


Modelaj

Materiale i instrumente
plastilin
presare, modelare liber
Elemente de limbaj plastic
form, volum
Sugestii de creaii/ produse ale activitii
obiecte decorative, figurine etc.

Colaj

Materiale i instrumente
foarfece, lipici, fire, mrgele, cuburi, hrtie, diferite obiecte
Tehnici de lucru
ndoire, mpletire, origami, tangram
Elemente de limbaj plastic
form, volum
Sugestii de creaii/ produse ale activitii
obiecte decorative, bijuterii, spaii, jucrii,
instalaii, figurine etc.

Foto-film

Materiale i instrumente
aparate de redare i nregistrare (telefon, aparate foto, PC, tablet)
filme, fotografii
Sugestii de creaii/ produse ale activitii
vizionarea unor filme i fotografii; realizarea unor fotografii, realizarea unor
fotografii i filme scurte, neprelucrate tehnic

SUGESTII METODOLOGICE
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei
colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare-nvareevaluare, n concordan cu specificul disciplinei Arte vizuale i abiliti practice.
Cadrul didactic va urmri sistematic realizarea de conexiuni ntre toate disciplinele
prevzute n schema orar a clasei respective, crend contexte semnificative de nvare
pentru viaa real. Astfel, disciplina Artele vizuale i abilitile practice poate sprijini
consistent achiziionarea scrisului, prin dezvoltarea muchilor mici ai minii i
coordonarea mn-ochi, prin exerciiile de caligrafie i gravur, prin liniatura etaminei.
Aceast disciplin poate sprijini i Matematica, prin deprinderea de sesizare a formelor
i volumului diverselor obiecte; poate fi util disciplinei Dezvoltare personal prin

63

exersarea exprimrii n contexte variate, prin sensibilizarea n faa frumosului i a


obiectelor cu valoare artistic, prin exersarea cunoaterii de sine i a celorlali, din mediul
apropiat. Astfel, copilul va nva, prin metode adecvate vrstei, ceea ce i este necesar
pentru dezvoltarea sa armonioas n aceast etap i pentru a face fa cu succes
cerinelor colare.
Strategii didactice
Programa permite o abordare didactic flexibil, care las loc adaptrii la
particularitile de vrst i individuale ale copiilor, din perspectiva opiunilor
metodologice ale fiecrui profesor.
n abordarea integrat a acestei discipline, se recomand utilizarea unor strategii
didactice prin care se ncurajeaz iniiativa i libertatea de exprimare prin limbaj vizual.
La aceast vrst este foarte important accentual pus pe elementul ludic, prin care se
cultiv spontaneitatea constructiv i creatoare a copiilor. Mediul educaional ar trebui s
permit o explorare activ i interaciuni variate cu resursele materiale, cu ceilali copii i
cu adulii.
Abordarea integrat permite cadrului didactic s propun teme i subiecte
interesante, dorite de elevi la aceast vrst, organiznd cunoaterea ca un tot unitar,
nchegat. Se recomand realizarea de secvene didactice n care copiii s-i poat
manifesta libertatea de alegere att n ceea ce privete instrumentele, ct i n ceea ce
privete subiectele realizate. Un Col de Art amenajat n sala de
clas, n care materialele i instrumentele sunt la ndemna copiilor, ar facilita
atingerea acestui obiectiv.
Evaluarea reprezint o component intrinsec a predrii i nvrii. Se
recomand cu prioritate abordarea modern a evalurii ca activitate de nvare. n acest
context, sunt adecvate metode precum: observarea sistematic a comportamentului
elevilor, urmrind progresul personal, autoevaluarea, realizarea unor proiecte care s
valorifice achiziiile copiilor i s stimuleze n acelai timp dezvoltarea de valori i
atitudini, n context fireti, sincretice, adaptate vrstei. Procesul de evaluare va pune
accent pe recunoaterea experienelor de nvare i a competenelor dobndite
de ctre copii n contexte nonformale sau informale. Evoluia copilului va fi
nregistrat, comunicat i discutat cu prinii. n ntreaga activitate de nvare i
evaluare va fi urmrit, ncurajat i valorizat progresul fiecrui copil.

64

65

Planificare clasa a II-a


Planificri calendaristice
Proiectarea unitilor de nvare

66

Nr. ore Trunchi comun 20 ore: (6 CLR + 5 MEM + 2 AVAP + 2 MM + 1 DP) + (1 Religie + 2 Ed. fizic i sport + 1
Limb modern); CD 1 or
PLANIFICARE CALENDARISTIC ORIENTATIV
Nr.
crt.

Unitatea
tematic

Competen
e
specifice

Coninuturi vizate/activate

Nr.
ore

Spt.

SEMESTRUL I
Evaluare iniial probe care vizeaz competenele dobndite pe parcursul clasei I
1.
Ne-am
CLR: 1.1;
CLR: Texte suport din manual
ntors la 1.2, 1.3, 1.
Reactualizarea cunotinelor din clasa I:
coal!
4, 2.1; 2.2;
- Cuvntul. Silaba (reactualizare)
2.3; 2.4;
- Scrierea ortografic a cuvintelor (reactualizare)
- Vocabular. Cuvntul. Sensul cuvintelor (reactualizare)
3.1, 3.2,
- Propoziia (reactualizare)
3.3, 3.4;
- Semne de punctuaie: punctul, semnul ntrebrii, linia de dialog
4.1, 4. 2,
(reactualizare)
4.3
- Textul. nelegerea textului scris (reactualizare)
- Textul. Aezarea textului n pagin (reactualizare)
- Copierea unui text. Transcrierea unui text
MEM: Reactualizarea cunotinelor din clasa I. S explorm mediul
nconjurtor!
MEM: 1.1;
- Numerele naturale pn la 100
1.2, 1.3,
- Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100 fr trecere peste
1.4, 1. 6;
ordin
3.1; 3.2;
- Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste
4.1; 4.2;
ordin
5.1, 5.2
DP: Amintiri din vacan
- Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de ceilali
DP: 1.1;
Sunt elev n clasa a doua! Rutine i sarcini de lucru
2.2, 2.3
Despre mine Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de
MM: 1.4,
ceilali
2.1, 3.1
MM: Repetarea unor cntece nvate n clasa pregtitoare
- Poziia, emisia natural, tonul, semnalul de nceput, dicia, sincronizarea

S1
16-23
IX

20
ore

67

Ob
s.

AVAP: 1.1;
1.2, 1.3;
2.1, 2.2 2.6

2.

Simfonia
cuvintelo
r
i-a
sunetelo
r

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4, 2.1;
3.1, 3.2, 3.3
3.4 ; 4.1,
4.2

MEM: 1.1;
1.2, 1.3;
3.1; 3.2,
4.1, 4.2,
5.1; 6.1

AVAP:
- Desen. Materiale i instrumente. Tehnici de lucru: haurare, linie modulat,
repetiie.
- Pictur. Materiale i instrumente. Tehnici de lucru: pensulaie, amprentare.
Compoziii
- Colaj. Materiale i instrumente. Tehnici de lucru: ndoirea; tehnica Origami

CLR: Texte suport din manual


Citire/lectur:
Cartea
- Cuprinsul unei cri
Comunicarea oral
- Acte de vorbire. Reguli de comunicare. Identificarea unui obiect
- Descrierea unui obiect
Textul
- Textul literar. Elementele componente ale unui text: titlul, autorul, alineate
Elemente de construcie a comunicrii
- Cuvntul
- Scrierea funcional
- Copieri
Organizarea textului scris
- Aezarea n pagin a textului tiprit. Aezarea textului n pagina caietului
- Descrierea unui obiect
nvm, jucndu-ne!
MEM: Numerele naturale de la 0 la 100

S2-S4
26 IX7X

60
ore

Numerele naturale de la 0 la 100


Formare, citire, scriere, comparare, numere pare/impare, ordonare,
rotunjire
Organizarea i reprezentarea datelor
Simfonia sunetelor
S exersm!
Pmntul. Forme de relief: muni, dealuri, cmpii.
- Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 100
DP: Acesta sunt eu! Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de sine i fa de
-

68

3.

Minunile
Pmntu
lui,
planeta
vieii

DP: 1.1;
2.2, 2.3
MM: 1.3,
1.4, 2.1,
3.1, 3.3
AVAP: 1.1;
1.2, 1.3;
2.1, 2.3;
2.5, 2.6
CLR: 1.1;
1.2; 1.4;
2.1, 2.3;
2.4; 3.1,
3.2; 3.3,
3.4, 4.1, 4.2

MEM: 1.4;
1.6, 2.1;
3.1; 3.2, ;
4.1, 4.2, 5.2

ceilali
Vreau s m cunosc mai bine! Autocunoatere i atitudine pozitiv fa
de sine i fa de ceilali
MM:
- Cntarea vocal n grup i individual. Percuia corporal divers. Jucrii
muzicale din materiale naturale
AVAP:
- Desen Tehnici de lucru: repetiie, caligrafie
- Pictur Tehnici de lucru: tampilare, tamponare. Compoziii
- Colaj Tehnica Tangram
CLR: Texte suport din manual
Citire/lectur:
Textul
- Textul literar. Textul narativ
- Textul literar. Textul n versuri
Vocabularul
- Cuvntul. Sensul cuvintelor (reactualizare)
- Cuvinte cu neles asemntor
- Cuvinte cu neles opus
Noiuni de fonetic
- Alfabetul
- Sunetul i litera
Scrierea corect
- Scrierea corect a cuvintelor care conin i
- Scrierea corect a cuvintelor care conin x
Personajele
Acte de vorbire
- Formule de prezentare
nvm, jucndu-ne!
MEM: Planeta vieii. Numerele naturale de la 0 la 1 000

S5-S7
10 28
X

60
ore

Numerele naturale de la 0 la 1 000


Formarea, citirea i scrierea numerelor naturale de la 0 la 1 000
Compararea numerelor de la 0 la 1 000
Ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1 000
Pmntul. Forme de relief: muni, dealuri, cmpii
Varietatea lumii vii

69

DP: 1.1;
2.1, 2.2, 2.3
MM: 1.3,
1.4, 2.1,
2.2, 3.1, 3.3
AVAP: 1.1;
1.2, 1.3;
2.1, 2.2,
2.3; 2.5, 2.6

4.

Poveti
la
firul
ierbii

CLR: 1.1,
1.2; 1.4;
2.1; 2.2;
2.3; 2.4;
3.1; 3.2;
4.1, 4.2

MEM: 1.4;
1.6; 3.1,
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

DP: Fiecare om este o comoar! Autocunoatere i atitudine pozitiv fa de


sine i fa de ceilali
Suntem diferii. Diversitatea uman Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa de ceilali
MM:
- Cntarea vocal n grup i individual. Jucrii muzicale. Orchestra de jucrii

AVAP:
- Pictur Elemente de limbaj plastic: pata plat, pata vibrant. Compoziii
- Confecii i jucrii - materiale textile, materiale naturale (frunze, petale
uscate, ghinde, castane, fructe, legume), hrtia

CLR: Texte suport din manual


Scriere/redactare:
Propoziia
- Intonarea propoziiei. Punctul
- Intonarea propoziiei. Semnul ntrebrii
- Intonarea propoziiei. Semnul exclamrii
- Formulare de ntrebri i rspunsuri
Forme ale discursului oral
- Povestirea oral cu ntrebri de sprijin
nvm, jucndu-ne!
MEM: Plantele. Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 1 000
fr/cu trecere peste ordin
Plantele
- Condiii de via ale unei plante
- Plante cultivate. Plante slbatice
Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 fr/cu
trecere peste ordin
- Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100 fr trecere peste
ordin
- Aflarea numrului necunoscut la adunare i scdere
S exersm!

S8-S10
7 25
XI

60
ore

70

Adunarea i scderea numerelor naturale de la 0 la 100 cu trecere peste


ordin
- Rezolvarea de probleme
S exersm!
- Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000 fr trecere peste ordin
S exersm!
- Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1 000 cu trecere peste ordinul:
Unitilor
Zecilor
Unitilor i zecilor
- Adunarea numerelor naturale cu trecere peste ordin cnd suma este 1 000
- Scderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 fr trecere peste ordin
S exersm!
- Scderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 cu trecere peste ordinul:
Unitilor
Zecilor
Unitilor i zecilor
- Scderea numerelor naturale cnd desczutul este 1 000
S exersm!
DP: n clas Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare
Cooperarea n relaiile cu ceilali Interaciuni simple cu fiine i obiecte
familiare
Cum mi fac prieteni Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare
MM:
- Cntarea cu acompaniament. Acompaniament realizat de cadrul didactic.
Acompaniament de jucrii muzicale realizat de copii
AVAP
- Pictur Tehnici de lucru: pensulaie, pulverizare. Compoziii
- Desen stilizare, gravur. Compoziii
- Modelaj Obiecte decorative i figurine din plastilin, coc. Tehnici de
lucru: presare, modelare, incizie, armturi, gravur
-

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3; 3.1
MM: .3, 1.4,
2.1, 2.2,
3.1, 3.3
AVAP: 1.1;
1.2, 1.3;
2.1, 2.2,
2.3; 2.5, 2.6

71

5.

nvm
de la
necuvnt
toare

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1,
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.2

MEM: 1.5;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3; 3.1
MM: 1.1.;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 3.1
AVAP: 1.1;
1.2, 1.3;
2.1; 2.2;
2.3; 2.4;
2.5; 2.6

CLR: Texte suport din manual


Punctuaia
- Dialogul. Linia de dialog
- Dou puncte
- Virgula
Reguli de vorbire eficient
- Formule de politee, salutul
- Formule de politee: solicitarea, permisiunea
- Povestirea unei ntmplri trite
nvm, jucndu-ne!
MEM: Animale. Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0
1 000. Probleme
Animalele
- Caracteristici comune plantelor, animalelor i omului
- Animale domestice
- Animale slbatice
- nmulirea animalelor
Probleme
- Aflarea numrului necunoscut
- Rezolvare de probleme de adunare i scdere
S exersm!
DP: Competiia n relaiile cu ceilali Interaciuni simple cu fiine i obiecte
familiare
Cum rezolvm conflictele Interaciuni simple cu fiine i obiecte familiare
Respectul n relaiile cu ceilali Interaciuni simple cu fiine i obiecte
familiare
MM:
- Cntarea vocal. Cntarea instrumental. Creaii muzicale accesibile.
Dirijatul intuitiv. Micri sugerate de text
AVAP:
- Pictur Elemente de limbaj plastic: pata plat, pata vibrat. esut cu
benzi de hrtie/fire.
- Colaj Obiecte decorative, bijuterii, jucrii, instalaii, figurine realizate prin
ndoire, mpletire, tehnica origami, tehnica Tangram

S11S13
28 XI
16 XII

72

60
ore

6.

A venit
iarna!

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1,
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.2

MEM: 1.5;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Foto-film: vizionarea unor filme i fotografii

CLR: Texte suport din manual

MEM:

Textul literar. Textul liric


Noiuni de fonetic
Sunetul i litera. Vocale i consoane
Scrierea corect
Scrierea corect a cuvintelor care conin ea i ia
Scrierea corect a cuvintelor care conin ie
Scrierea corect a cuvintelor care conin oa, ua i u
Scrierea corect cu m nainte de b i p
Vocabular
Cuvinte care au aceeai form, dar neles diferit
nvm, jucndu-ne!
Medii de via. nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 100
Medii de via
Condiii de via
Relaii de hrnire ntre vieuitoare
Pdurea
Animale i plante din pdure
nmulirea numerelor naturale de la 0 la 100
Lacul
nmulirea numerelor, folosind adunarea repetat de termeni egali
Balta
nmulirea numerelor, folosind adunarea repetat de termeni egali
Iazul
Probleme de nmulire cu numere de la 0 la 100
Delta Dunrii
Marea Neagr
nmulirea cnd unul dintre factori este 2
nmulirea cnd unul dintre factori este 3
S exersm!
nmulirea cnd unul dintre factori este 4
nmulirea cnd unul dintre factori este 5
Cltorie n lumea apelor
Ordinea efecturii operaiilor
S exersm!
nmulirea cnd unul dintre factori este 0 sau 1

S14S17
9I3
II 2017

80
ore

73

S exersm!
nmulirea cnd unul
nmulirea cnd unul
nmulirea cnd unul
S exersm!
S ocrotim pdurea!
nmulirea cnd unul
nmulirea cnd unul

dintre factori este 6


dintre factori este 7
dintre factori este 8
dintre factori este 9
dintre factori este 10

DP: Emoiile mele Trire i manifestare emoional, starea de bine


MM:

DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1
MM: 1.1.;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2
AVAP: 1.1;
1.2, 1.3;
2.1; 2.3;
2.5; 2.6

Timbrul. Sunete din mediul nconjurtor. Sunete muzicale vocale. Sunete


muzicale instrumentale (toba, pianul, vioara). Genuri muzicale (colinde)

AVAP:
- Pictur tehnici de lucru: pensulaie, amprentare, pulverizare.
- Colaj cu materiale neconvenionale: fire, mrgele, cuburi, hrtie

74

7.

Amintiri
din
vacan
de iarn

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1,
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.2
MEM: 1.5;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2
DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1
MM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.3; 3.1; 3.4

8.

Cltor
prin
lume

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.3;
2.5; 2.6
CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.2
MEM: 1.5;

Semestrul al II-lea
CLR: Texte suport din manual
Recapitulare

S1
13 17
II

20
ore

S2-S5
20 II
17 III

80
ore

MEM: nmulirea numerelor naturale n concentrul 0 100


Rezolvarea de probleme
S exersm!
DP: Emoiile mele. Cum mi controlez emoiile - Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa de ceilali; Trire i manifestare emoional, starea de
bine
MM:

Cntarea vocal; Micare pe muzic; Crearea unor linii melodice simple

AVAP:
- Pictur pensulaie, colaj, amprentare
- Confecii i jucrii Obiecte decorative i de mbrcminte pentru ppui

CLR: Texte suport din manual


Organizarea textului scris
Scrierea funcional
- Felicitarea
Scrierea imaginativ
- Banda desenat
MEM : Cltorie n alte zone ale lumii. mprirea numerelor naturale de
la 0 la 100

75

1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

DP: 1.1;
2.1, 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.3

MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2; 3.3

Polul Nord. Polul Sud


mprirea numerelor naturale de la 0 la 100
- mprirea numerelor naturale, folosind scderea repetat
- mprirea la 2
- Proba nmulirii i a mpririi
- mprirea la 3
- mprirea la 4
- mprirea la 5
- Ordinea efecturii operaiilor
- mprirea la 6
- mprirea la 7
- mprirea la 8
- Folosirea parantezelor rotunde
- mprirea la 9
- mprirea la 10
- Cazuri speciale de mprire
S exersm!
Fracii
- ntregul i fracia
- Jumtatea/doimea
- Sfertul/ptrimea
- Compararea fraciilor. Fracii echivalente
S exersm!
Deertul
DP: Cum comunicm n clas - Comunicare colar eficient
Comunicarea n familie - Comunicare colar eficient
tiu c comunic oriunde i oricnd - Comunicare colar eficient
Cum nv? (instrumente, persoane, contexte) - Abiliti i atitudini n
nvare
Stilul meu de nvare - Abiliti i atitudini n nvare
Cum folosesc timpul? - Abiliti i atitudini n nvare
nvm unii de la alii - Abiliti i atitudini n nvare
MM:
- Cntarea vocal
- Ritmul. Sunet lung/scurt. Marcarea structurilor ritmice. Audiia interioar.
- Improvizaia. Ritmica spontan
- Micri sugerate de ritm. Pasul cadenat. Marul

76

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.5; 2.6

9.

Universu
l
copilriei
!

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1,
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.2

MEM: 1.5;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2;

- Crearea unor combinaii ritmice asociate unor micri


AVAP:
- Pictura: pensulaie, colaj, amprentare, tamponare
- Confecii i jucrii croit, cusut (puncte de coasere), esut cu benzi de
hrtie/fire

CLR: Texte suport din manual


Forme ale discursului oral
- Povestirea oral dup ilustraii
Scrierea corect a cuvintelor
- Grupurile de litere ce i ci
- Grupurile de litere ge i gi
- Grupurile de litere che i chi
- Grupurile de litere ghe i ghi
Noiuni de fonetic
- Desprirea cuvintelor n silabe
nvm jucndu-ne!
MEM: Stil de via sntos. Uniti de msur
- Cum s m menin sntos
- O alimentaie sntoas
Uniti de msur
- Msurarea lungimii. Metrul i centimetrul
- Milimetrul
- Msurarea capacitii. Litrul i mililitrul
- Msurarea masei. Kilogramul
- Gramul
- Metode de prevenire a mbolnvirilor tratarea bolilor

S6-S9
20 III
14 IV

80
ore

DP: coala de ieri, coala de azi Abiliti i atitudini n nvare


Ce vreau s devin cnd voi fi mare? Explorarea meseriilor
DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1;

MM:
-

Cntarea vocal. Dansul

AVAP:

77

3.2; 3.3
MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

Pictur compoziie liber


Colaj tehnici de lucru mixte (ndoire, Origami, Tangram)

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.5; 2.6

10
.

Tainele
Universul
ui

CLR: 1.1;
1.2; 1.4;
2.3; 2.4;
3.1; 3.2;
3.3; 4.1; 4.2

MEM: 1.6;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
4.1; 4.2;
5.1; 5.2

CLR:

MEM:

Texte suport din manual


Scrierea corect a cuvintelor
Scrierea corect a cuvintelor ntr-un/ntr-o
Scrierea corect a cuvintelor dintr-un/dintr-o
Scrierea corect a cuvintelor sau/s-au
Scrierea corect a cuvintelor sa/s-a
Scrierea imaginativ
Scrierea unui text dup un ir de imagini/ntrebri
Forme ale discursului oral
Povestirea oral
Mici experimente. Figuri i corpuri geometrice
Povestea electricitii
Magneii
Figuri i corpuri geometrice
Figuri geometrice plane:
Triunghiul
Ptratul
Dreptunghiul
Cercul
Semicercul
Fore exercitate de magnei
Corpuri geometrice
Cubul
Cuboidul
Cilindrul
Conul

S10S12
2 19
V

60
ore

78

Sfera
DP: Ce vreau s devin cnd voi fi mare? Explorarea meseriilor
DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.3
MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.4;
2.5; 2.6

11
.

Cltorie
n
Cosmos!

CLR: 1.1;
1.2; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.3

MEM: 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.1;
6.2; 6.3; 6.4

MM:
- Cntarea vocal n colectiv; Micri sugerate de text/ritm.
- Interpretarea. Nuane (tare/ncet/mediu). Cntec vesel/trist.
AVAP:
- Pictur Compoziii pe pnz, sticl, lemn, folosind diferite tehnici de lucru
- Tehnica colajului folosind materiale i tehnici diverse

CLR: Texte suport din manual


Textul nonliterar
- Afiul
- Biletul
- Ziarul sau revista clasei
Reguli ale discursului oral
- Acordul de numr i gen, fr terminologie
MEM: Uniti de msur. Universul
Universul
- Planetele Sistemului Solar
- Cum se formeaz ziua i noaptea
Msurarea timpului
Ora i minutul
- Ziua, sptmna, luna i anul
Msurarea valorii
- Banii. Leul (monede i bancnote)
- Banii. Euro
- Schimburi echivalent valorice n concentrul 0 - 1 000
DP: Igiena personal - Autocunoatere i stil de via sntos

S13S15
22 V 9 VI

60
ore

79

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2; 3.3

MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.2; 2.4;
2.5; 2.6

12
.

Ne
pregtim
pentru
vacan!

CLR: 1.1;
1.2; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.2; 4.1; 4.3

MEM: 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.1;
6.2; 6.3; 6.4

Igiena - Autocunoatere i stil de via sntos


Sosete vacana mare - Autocunoatere i stil de via sntos
- Aplicarea regulilor - n comunicare i n timpul jocului; Reguli elementare
ale noilor rutine specifice activitii clasei pregtitoare
MM:
- Cntarea vocal n colectiv. Procedee armonico polifonice (solist cor,
cntare n lan, dialog, grupe alternative)
AVAP:
- Desen Desene libere cu decoraii (forme regulate, neregulate)
- Pictur Compoziii folosind tehnici de lucru variate (pensulaie,
amprentare, dactilopictur,
pulverizare)
- Tehnica colajului folosind materiale i tehnici diverse (ndoire, mpletire,
Origami, Tangram)

CLR:

MEM:

Texte suport din manual


Textul literar
Textul narativ
Textul n versuri
Noiuni de fonetic
Vocabularul
Semnele de punctuaie
Textul nonliterar
Biletul
Afiul
Invitaia
Copieri/transcrieri
Recapitulare final
Numeraia 0 1 000
Adunarea i scderea numerelor naturale pn la 1 000
Probleme de adunare i scdere
nmulirea i mprirea numerelor naturale pn la 100

S16-S
17
12
23 VI

40
ore

80

Probleme de nmulire i mprire


Fracii
Figuri i corpuri geometrice
Probleme de logic i perspicacitate

DP: Jocuri de autocunoatere


DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2; 3.3

MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

MM:
-

Cntarea vocal n colectiv

AVAP:
- Compoziii libere folosind tehnici de lucru variate

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.2; 2.4;
2.5; 2.6

Vacana de var

Legend:
CLR Comunicare n limba romn
MEM Matematic i explorarea mediului
DP Dezvoltare personal
MM Muzic i micare
AVAP Arte vizuale i abiliti practice

Orar sugestie
81

Luni

Mari

Miercuri

Joi

Vineri

CLR

CLR

CLR

CLR

CLR

MEM

MEM

CLR

MEM

MEM

AVAP

MM

MEM

DP

MM

AVAP

Sptmna Altfel (sugestie): ncepnd cu 17 aprilie


Nr. ore Trunchi comun 20 ore: (6 CLR + 5 MEM + 2 AVAP + 2 MM + 1 DP) + (1 Religie + 2 Ed. fizic i sport + 1 Limb
modern); CD 1 or

Proiectarea unitilor de nvare

Semestrul I:
Unitatea de nvare I: Ne-am ntors la coal!
Perioada: S1 (1 sptmn) 16 23 IX
Detalieri de
Ziua

1.
Luni

Discipli
na

CLR

Compete
ne
specifice

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 3.3;
3.4; 4.1;

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual


Reactualizarea cunotinelor din clasa I
-

Cuvntul. Silaba (reactualizare)


Scrierea ortografic a cuvintelor
(reactualizare)
Desprirea cuvintelor n silabe

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Cuvntul.
Silaba

Resurse materiale
Evaluare

i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent
contient,
cursiv. Citirea

82

MEM

4.2; 4.3
MEM:
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2

AVAP

AVAP:
1.1; 1.2,
1.3; 2.1,
2.2; 2.6

Desprirea n silabe a cuvintelor din


strofa unui cntec la alegere
- Cuvinte ascunse n interiorul altor
cuvinte
MEM: Reactualizarea cunotinelor din
clasa I
- Numrri, cu pas de numrare dat, n
concentrul 0 - 100
- Exerciii de aezare n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date
- Identificarea numerelor care respect
condiiile date
- Descompunerea/compunerea
numerelor n zeci i uniti
- Numirea, citirea i scrierea numerelor
naturale n concentrul 0 100
- Ordonarea i compararea numerelor
- Numrarea cuvintelor dintr-un text, la
alegere
AVAP Reactualizarea unor noiuni
nsuite n clasa I: tehnici de lucru,
materiale (2 ore)
-

2.

CLR

CLR: 1.1;

explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare

Realizarea unor
numrri n
concentrul 0 - 1
cu pai dai.
Identificarea
numerelor care
respect condi
date

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul

Numirea materialelor, instrumentelor


i tehnicilor utilizate
Precizarea tehnicii de lucru folosit n
funcie de material
Amintiri din vacan folosirea
unor tehnici de lucru i a unor
materiale diferite

CLR: Texte suport din manual

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Numerele
naturale de la
0 la 100

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru

expresiv

Reactualizarea
unor noiuni
nsuite n
clasa I. Tehnici
de lucru,
materiale

Resurse materiale:
hrtie glasat/
colorat/creponat,
foarfece, lipici, pensul,
acuarele, bloc de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Reactualizarea

Resurse materiale:

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Observarea

83

Mar
i

1.2;
1.4;
2.2;
2.4;
3.2;
3.4;
4.2;

1.3;
2.1;
2.3;
3.1;
3.3;
4.1;
4.3

MEM

MEM:
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2

MM

MM: 1.4;
2.1; 3.1

Citirea selectiv n funcie de anumite


criterii (de exemplu: anumite cuvinte,
cuvinte cu sens asemntor/opus)
nlocuirea n enunuri a unor cuvinte
cu altele cu sens asemntor/opus
Alctuirea unor serii
sinonimice/antonimice
Cuvinte cu mai multe sensuri
(reactualizare)
nlocuirea ntr-un cntec a unor
cuvinte cu altele cu neles
asemntor/opus

MEM: Reactualizarea cunotinelor din


clasa I
- Numrri, cu pas de numrare dat, n
concentrul 0 - 100
- Exerciii de aezare n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date
- Identificarea numerelor care respect
condiiile date
- Descompunerea/compunerea
numerelor n zeci i uniti
- Numirea, citirea i scrierea numerelor
naturale n concentrul 0 - 100
- Ordonarea i compararea numerelor
MM: Repetarea unor cntece nvate n
clasa I
-

Adoptarea unei poziii normale i a


unei emisii naturale
Dicia corect n interpretarea
cntecelor

cunotinelor
din clasa I.
Vocabularul.
Scrierea
ortografic a
cuvintelor

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Numerele
naturale de la
0 la 100

Repetarea
unor cntece
nvate n
clasa I

manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
brainstorming

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

calitii actului
citirii. Rezolvare
fielor de lucru.

Realizarea unor
numrri n
concentrul 0 - 1
cu pai dai.
Identificarea
numerelor care
respect condi
date.
Compunerea/
descompunerea
numerelor date

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,

84

cntarea vocal

3.

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 3.3;
3.4; 4.1;
4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


Reactualizarea cunotinelor din clasa I
- Ordonarea cuvintelor pentru a obine
propoziii
- Schimbarea topicii ntr-o propoziie
dat
- Alctuirea unor propoziii
simple/dezvoltate
- Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie: punctul, semnul
ntrebrii, linia de dialog
(reactualizare)
- Completarea unor texte cu coninut
matematic a semnelor de punctuaie
lips

MEM:
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2

MEM: Reactualizarea cunotinelor din


clasa I
- Aflarea termenului necunoscut
- Efectuarea probei la adunare i
scdere
- Probleme de adunare i scdere
- Rezolvarea unor ghicitori i puzzle-uri
matematice

MEM

4.

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;

CLR: Texte suport din manual

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Propoziia.
Semnele de
punctuaie

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Adunarea i
scderea
numerelor
naturale de la
0 la 100, fr
trecere peste
ordin

Reactualizarea
cunotinelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, fie de lucru

Observarea
calitii actului
citirii. Rezolvare
fielor de lucru

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
povestirea, munca pe
echipe

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii si probleme,
caietul elevului

Aflarea termenu
necunoscut.
Efectuarea prob
la adunare i
scdere

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul, demonstraia

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

Observarea
calitii actului

85

Joi

1.4;
2.2;
2.4;
3.2;
3.4;
4.2;

2.1;
2.3;
3.1;
3.3;
4.1;
4.3

MEM
MEM:
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2
DP

Reactualizarea cunotinelor din clasa I


- Citirea cursiv, contient, expresiv,
n ritm propriu a unui text dat
nelegerea textului scris
(reactualizare)
- Formularea de ntrebri i rspunsuri
pe baza textului
- Completarea unor enunuri cu
informaii din text

MEM: Reactualizarea cunotinelor din


clasa I Adunarea i scderea numerelor
naturale de la 0 la 100 cu trecere peste ordin
- Aflarea termenului necunoscut
- Efectuarea probei la adunare i
scdere
- Probleme de adunare i scdere
- Rezolvarea unor ghicitori i puzzle-uri
matematice
DP: Amintiri din vacan Autocunoatere i atitudine pozitiv
fa de sine i fa de ceilali

DP: 1.1;
1.2; 2.1

din clasa I.
Textul.
nelegerea
textului scris

Jocuri de autocunoatere i
intercunoatere prin folosirea
diferitelor forme de comunicare

Sunt elev n clasa a doua!


-

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Adunarea i
scderea
numerelor
naturale de la
0 la 100, cu
trecere peste
ordin
Amintiri din
vacan.
Autocunoater
e i atitudine
pozitiv fa
de sine i fa
de ceilali

texte - suport din


manual, fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
povestirea, munca pe
echipe

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea

Resurse
materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice

citirii. Formulare
ntrebrilor/
rspunsurilor

Efectuarea de
adunri i scd
Aflarea numru
necunoscut.
Efectuarea prob

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Rutine i sarcini de lucru


Discuii pe tema rutinelor colare i a
sarcinilor de lucru
Jocuri de autocunoatere i
intercunoatere prin folosirea
diferitelor forme de comunicare

86

5.

CLR

Viner
i

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 2.3;
2.4; 3.1;
3.2; 3.3;
3.4; 4.1;
4.2; 4.3

MEM
MEM:
1.1; 1.2;
1.3; 1.4;
1. 6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1;
5.2

Exerciii artcreative realizate n mod


individual sau n echip (prezentarea
unor forme originale de salut, n
cadrul crora copiii i atribuie o
nsuire/calitate care-i face unici i
diferii de ceilali)

CLR: Texte - suport din manual


Reactualizarea cunotinelor din clasa I
- Citirea cursiv, contient, expresiv
n ritm propriu a textului
- Aezarea
textului
n
pagin
(reactualizare)
- Copierea unui text
- Transcrierea unui text
- Transcrierea unui text pe liniatur
specific matematicii
MEM: Reactualizarea cunotinelor din
clasa I
- Exerciii cu mai multe operaii
- Compararea unor sume i diferene
- Aflarea sumelor i diferenelor
- Probleme de adunare i scdere
- Rezolvarea unor ghicitori i puzzle-uri
matematice

MM: Repetarea unor cntece nvate n


clasa I

MM

MM: 1.4;
2.1; 3.1

Adoptarea unei poziii normale i a


unei emisii naturale
Dicia corect n interpretarea
cntecelor

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Textul.
Aezarea
textului n
pagin.
Copierea/trans
cri-erea unui
text

Reactualizarea
cunotinelor
din clasa I.
Numerele
naturale de la
0 la 100,
exerciii i
probleme

Repetarea
unor cntece

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, fie de lucru

Observarea calit
actului citirii.
Respectarea
conveniilor text

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
povestirea, munca pe
echipe

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale: CD

Efectuarea de
adunri i scde
Aflarea sumelor
diferenelor

Evaluarea
comportamentul
a participrii la

87

nvate n
clasa I

player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

activitile propu

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Unitatea de nvare a II-a : Simfonia cuvintelor i-a sunetelor


Perioada: S2-S4 (3 sptmni) 26 IX 7 X
Detalieri de
Ziua

1.

Discipli
na

Competen
e specifice

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

Luni

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.1;

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea n ritm propriu a unui text
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Citirea unor texte matematice
(probleme, ghicitori)

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100

Textul. Textul
literar

Resurse materiale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, povestirea

Numerele
naturale 0 -

Evaluare

i procedurale

Observarea
calitii actului
citirii.Citirea
corect, fluent
contient,
cursiv, expresi
Aprecierea
rspunsurilor
elevilor

Resurse materiale:

88

2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

Citirea i scrierea numerelor n


intervalul 0 - 100
Reprezentarea numerelor cu
ajutorul numrtorii de
poziionare/axei numerelor
Identificarea ordinelor: U, Z, S din
clasa unitilor
Evidenierea ordinelor prin
colorare/subliniere
Descompunerea/compunerea
numerelor date n S, Z i U

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 2.6

2.
Mar
i

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

AVAP Desen. Materiale i


instrumente. Tehnici de lucru:
haurare, linie modulat, repetiie (2
ore)
- Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
- Asociere form-culoare
- Folosirea liniei cu scop decorativ
- Explorarea mediului cultural-artistic
pentru a identifica forme, culori,
materiale, tehnici, obiecte artistice

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea selectiv a textului dat


Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Identificarea elementelor
componente ale unui text: titlu,
autor, alineate
Transcrierea unor fragmente

100:
recunoatere,
formare,
citire, scriere

manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Desen.
Materiale i
instrumente.
Tehnici de
lucru:
haurare, linie
modulat,
repetiie

Textul. Textul
literar.
Elemetele
componente
ale unui text

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Scrierea, citirea
numerelor n
concentrul 0 - 1
Compunerea/
descompunerea
numerelor date

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual

Observarea
calitii actulu
citirii. Rezolva
fielor de lucru
Completarea
enunurilor cu
cuvintele
corespunztoa

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de

89

indicate dintr-un text citit


Stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri referitoare la un text dat
Formularea de enunuri dup
ilustraii sau cu cuvinte date

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
-

MM

MM: 1.3;
1.4; 2.1;
3.1; 3.4

citire activ, selectiv,


contient, metoda
prediciilor

Numirea, citirea i scrierea


numerelor naturale n concentrul 0
- 100
Aflarea unui/unor numere,
respectnd anumite condiii
Numrri cu pai de numrare
indicai
Identificarea succesorului i
predecesorului unui numr dat
Aezarea n ordine cresctoare/
descresctoare a numerelor date
Compararea numrului de cuvinte
din propoziiile date

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Percuie corporal. Jucrii
muzicale diverse
-

Realizarea cntrii vocale n grup i


individuale
Confecionarea unor jucrii
muzicale
nsoirea cntecului cu micri
adecvate

Numerele
naturale 0 100:
recunoatere,
formare,
citire, scriere

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Percuie
corporal.
Jucrii
muzicale
diverse

Identificarea
valorii de adev

Scrierea, citire
numerelor n
concentrul 0 Compunerea/
descompunere
numerelor dat
Numrri cu p
dai

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Evaluarea
comportamen
a participrii l
activitile
propuse

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

90

3.

CLR

Mi
ercur
i

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

4.
Joi

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

Identificarea unor obiecte prin


descoperirea caracteristicilor
acestora
Identificarea unor numere prin
descoperirea caracteristicilor
acestora
Exerciii de utilizare a cuprinsului
unei cri
Exerciii de decodare a unor
informaii cuprinse pe cotorul,
coperta i pagina de titlu ale unor
cri/manuale colare diferite

MEM: Numerele naturale de la 0 la 100


- Compararea a dou numere
naturale mai mici dect 100, atunci
cnd acestea au acelai numr de
zeci/uniti
- Compararea a dou rezultate
obinute
- Completarea zecilor/unitilor lips,
astfel nct numerele obinute s
respecte inegalitile/egalitile
date

Cartea.
Cuprinsul unei
cri

Citirea selectiv sau n funcie de


anumite repere
Citirea selectiv pentru identificarea
unor detalii (inclusiv n textul unor

Observarea cal
actului citirii.

Identificarea
elementelor sc
pe coperta une
cri

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
observaia, descrierea

Compararea
numerelor
naturale n
concentrul 0 100

Resurse
materiale:
manualul tiprit/digital,
fie
de
lucru,
numrtoarea
de
poziionare

Compararea
numerelor natu
n concentrul 0
100. Comparar
dou rezultate
obinute

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, cntarea
vocal

CLR: Texte suport din manual


-

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, diverse cri
pentru copii,
enciclopedii

Identificarea
unui obiect

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual

Descrierea uno
obiecte cunoscu
Participarea la j

Resurse procedurale:
lectura explicativ,

91

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

probleme matematice)
Descrierea unor obiecte din
anturajul elevilor
Oferirea unor informaii despre un
obiect indicat
Jocul: Indic obiectul descris

explicaia, conversaia
euristic, jocul de rol

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Compararea numerelor naturale
prin scrierea unuia dintre semnele
<,>,=
- Identificarea succesorului i
predecesorului unui numr dat
- Aezarea n ordine cresctoare/
descresctoare a unor numere date
- Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir

DP: Acesta sunt eu!

Compararea
numerelor
naturale n
concentrul 0 100

Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa de
ceilali
Exerciii artcreative realizate n
mod individual sau n echip
(obinerea unor produse unice:
decuparea unei hrtii mpturite n
forme diferite, colorarea unui
obiect)

Compararea
numerelor natu
n concentrul 0
100. Comparare
dou rezultate
obinute

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

DP

DP: 1.1;
2.2; 2.3

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare

Acesta sunt
eu!

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile prop

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice

92

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol
5.

CLR

Vineri

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

CLR: Texte suport din manual

Textul. Textul
literar. Textul
narativ

Compararea
numerelor
naturale n
concentrul 0 100

Formarea i dezvoltarea competenelor de


citire/lectur prin:
-

Prezentarea oral a unor cri


pentru copii
Oferirea de informaii despre cri
din bibliografia pentru copii
Alctuirea unor liste bibliografice pe
domenii
Completarea unor fie de lectur/a
jurnalului de lectur

Resurse materiale: cri


pentru copii, de la
biblioteca
colii/personal.
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent
contient,
cursiv. Realiza
jurnalului de
lectur

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare

Identificarea
numerelor
pare/impare din
un ir.
Completarea un
iruri cu numere
lips. Comparar
a dou rezultate
obinute

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

MM

MM: 1.3;
1.4; 2.1;
3.1; 3.4

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir
- Completarea unor iruri cu
numerele lips
- Compararea a dou rezultate
obinute
- Identificarea numerelor pe baza
algoritmului dat (n form oral sau
scris)

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Percuie corporal. Jucrii
muzicale diverse

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Percuie
corporal.

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Evaluarea
comportamentu

93

Realizarea cntrii vocale n grup i


individuale
Confecionarea unor jucrii
muzicale
nsoirea cntecului cu micri
adecvate

Jucrii
muzicale
diverse

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

a participrii la
activitile
propuse

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

6.

CLR

Luni

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 1.6;
3.1; 3.2;
4.1; 4.2;
5.1; 5.2

Citirea n ritm propriu a unor texte


Schimbarea topicii n propoziiile
date fr a schimba sensul
propoziiei
Stabilirea poziiei cuvintelor n
anumite enunuri date
Completarea unor rebusuri

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a unor
numere date
- Completarea unor iruri
cresctoare/descresctoare cu
numere lips
- Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir prin subliniere/colorare

Vocabular.
Cuvntul

Ordonarea
numerelor
naturale n
concentrul 0 100

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:

Observarea
calitii actului
citirii. Rezolvare
sarcinilor din cl

Aezarea n ord
cresctoare/
descresctoare
unor numere da
Completarea un
iruri cresctoa
descresctoare
numere lips.
Identificarea

94

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 2.6

Ma
ri

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

AVAP: Desen. Materiale i


instrumente. Tehnici de lucru:
haurare, linie modulat, repetiie (2
ore)

7.

Rotunjirea la zeci/uniti a unor


numere date

Explorarea mediului cultural-artistic


pentru a identifica forme, culori,
materiale, tehnici, obiecte artistice
Discutarea mesajului i a
impresiilor
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore etc.

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea selectiv n vederea


identificrii unor cuvinte/detalii
Identificarea elementelor
componente ale unui text: titlu,
autor, alineate
Formularea prerii referitoare la un
personaj/o ntmplare/un
comportament
Identificarea unor cuvinte
necunoscute n textele citite
Confecionarea unor coperte pentru
cri ale clasei/individuale

Desen.
Materiale i
instrumente.
Tehnici de
lucru:
haurare, linie
modulat,
repetiie

Textul. Textul
narativ.
Elementele
componente
ale unui text

Ordonarea

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen

numerelor
pare/impare din
un ir

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea calit
actului citirii. Cit
corect, fluent,
contient, cursi
expresiv

Ordonarea i
compararea

95

MEM

MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
-

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
3.1; 3.4

Mie
rcuri

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

Ordonarea
i
compararea
numerelor date
Rotunjirea la zeci/uniti a unor
numere date
Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir
Identificarea relaiei de ordine ntre
numerele date
Aezarea n ordine cresctoare, n
funcie de numrul de cuvinte, a
unor propoziii date

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Percuie corporal. Jucrii
muzicale diverse
-

8.

numerelor
naturale n
concentrul 0100

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Realizarea cntrii vocale n grup i


individuale
Confecionarea unor jucrii
muzicale
nsoirea cntecului de micri
adecvate

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


Citirea selectiv pentru
identificarea unor cuvinte date
Identificarea elementelor
componente ale unui text: titlu,

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Percuie
corporal.
Jucrii
muzicale
diverse

numerelor date.
Rotunjirea la
zeci/uniti a un
numere date.
Identificarea
numerelor
pare/impare dint
ir

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile propu
Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Textul. Textul
literar. Textul
narativ

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,

Observarea calit
actului citirii.
Rezolvarea fielo
de lucru.
Formularea
ntrebrilor/

96

MEM

9.

CLR

Joi

MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Utilizarea organizatorilor grafici n
vederea colectrii datelor
- Citirea datelor nscrise n tabele i
alte tipuri de organizatori grafici
- Sortarea de obiecte n vederea
formrii de colecii pe baza
criteriilor date
CLR: Texte suport din manual
-

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

autor, alineate
Formularea oral a mesajului
desprins dintr-un text
Formularea unor ntrebri i
rspunsuri pornind de la un text
citit
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date, din diverse domenii

Citirea expresiv a unui scurt text


Scrierea corect a unor cuvinte,
enunuri pe liniatur de tip II
Copierea unor texte scurte,
exersnd aezarea n spaiul paginii
nlocuirea ntr-un text (inclusiv
strofe aparinnd unor cntece) a
unor cuvinte cu altele cu neles
asemntor/opus

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Identificarea corpurilor cu via i
fr via
- Citirea datelor nscrise n tabele i
alte tipuri de organizatori grafici

explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient,
brainstorming

Organizarea i
reprezentarea
datelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Organizarea
textului scris.
Aezarea n
pagin a
textului
tiprit.
Aezarea
textului n
pagina
caietului

Organizarea i
reprezentarea
datelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, texte model
scrise de unii elevi
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii i
probleme, fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia

rspunsurilor

Observarea
comportamentu
activ n cadrul o

Observarea calit
actului citirii.
Respectarea
normelor textului
scris

Evaluarea
comportamentulu
a participrii la

97

DP
DP: 1.1;
2.2; 2.3

nregistrarea datelor culese din


observaii n
tabele i alte tipuri de organizatori
grafici

DP: Suntem diferii. Diversitatea


uman
-

10.

CLR

Vineri

MEM

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

MEM: 1.1;
2.1; 3.1;

euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Suntem
diferii.
Diversitatea
uman

Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa de
ceilali
Exerciii artcreative realizate n mod
individual sau n echip (ex.
interpretarea n manier proprie a
unui rol etc., desenarea conturului
minii sau a amprentelor personale
etc.)
Completarea paaportului
personal cu datele necesare

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
- Prezentarea unor cri citite
- Alctuirea i completarea unui
jurnal de lectur
- Completarea unor fie de lectur
- Completarea unor liste bibliografice
pe diverse domenii
MEM: Numerele naturale de la 0 la 100
- Recunoaterea unor sunete din
mediu nconjurtor

activitile propus
a produselor
activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Textul. Textul
literar. Textul
narativ

Sunetul.
Intensitatea

Resurse materiale: cri


de la biblioteca
colii/personal
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea
calitii actului
citirii. Prezentar
unor cri citite.
Completarea
jurnalului de
lectur

Resurse materiale:

98

3.2; 4.1;
4.2; 5.1

Clasificarea sunetelor n funcie de


intensitate
Realizarea unor experimente simple
n vederea producerii unor sunete
nregistrarea datelor culese din
observaii n
tabele i alte tipuri de organizatori
grafici

sunetelor

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
3.1; 3.4

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Percuie corporal. Jucrii
muzicale diverse
-

Realizarea cntrii vocale n grup i


individuale
Confecionarea unor jucrii
muzicale
nsoirea cntecului de micri
adecvate

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Percuie
corporal.
Jucrii
muzicale
diverse

manualul tiprit/digital,
fie de lucru, nregistrri
cu diferite sunete
naturale i artificiale, de
intensiti diferite
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Producerea uno
sunete. Realizar
experimentelor
propuse

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

11.
Luni

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1; 3.4

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Copierea unor texte scurte,

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent
contient, curs

Citirea expresiv

99

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 2.6

exersnd aezarea n spaiul


paginii, inclusiv pe spaiatur
specific matematicii
Identificarea elementelor
componente ale unui text: titlu,
autor, alineate
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Clasificarea sunetelor n funcie de
intensitate
- Identificarea efectelor negative
asupra oamenilor i animalelor
produse de zgomotele foarte
puternice
- Formularea de rspunsuri pentru
ntrebri de tipul: Ce s-ar ntmpla
dac...?
- ntocmirea de grafice pentru
nregistrarea intensitii unor
sunete
- Producerea unor sunete de
intensiti diferite cu ajutorul unor
instrumente muzicale confecionate
n cadrul orelor de AVAP

explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Sunetul.
Intensitatea
sunetelor
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
instrumente muzicale
confecionate,
nregistrri audio cu
diverse sunete, scheme

Producerea uno
sunete. Realizar
experimentelor
propuse

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia,
experimentul

Desen.
Materiale i
instrumente.
Tehnici de
lucru:
haurare, linie

Resurse materiale:
plastilin, pensul,

Evaluarea
comportamentu
a participrii la

100

AVAP: Desen. Materiale i


instrumente. Tehnici de lucru:
haurare, linie modulat, repetiie (2
ore)
-

12.

CLR

Mar
i

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.2

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

acuarele, bloc de desen

Proiect:
Crticica mea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cri pentru copii

Gruparea unor instrumente i


materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Realizarea compoziiei, folosind
tehnicile cerute

CLR: Texte suport din manual


-

modulat,
repetiie

Realizarea unor mini cri pe teme


de interes personal
Prezentarea unor lucrri individuale
i colective
Realizarea unei colecii de mini cri
ale clasei

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Citirea i scrierea numerelor n
intervalul 0 - 100
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date
- Compararea numerelor date,
folosind semnele de relaie: <, >, =
- Citirea/scrierea unor date din/n
tabele i alte tipuri de organizatori
grafici
- Clasificarea sunetelor n tabele,

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare, axa
numerelor
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,

activitile
propuse, a
produselor
activitii

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv.
Prezentarea
proiectului reali

Citirea i scriere
numerelor n
intervalul 0 - 10
Rezolvarea fiel
de lucru. Folosir
numrtorii de
poziionare

101

dup un criteriu dat (exemplu:


sunete plcute/ zgomote, sunete de
diferite intensiti)

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
3.1; 3.4

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Percuie corporal. Jucrii
muzicale diverse
-

13.

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1;
3.3; 3.4

MEM
MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

problematizarea, jocul
didactic

CLR: Texte suport din manual (2 ore)

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Realizarea cntrii vocale n grup i


individuale
Confecionarea unor jucrii
muzicale
nsoirea cntecului cu micri
adecvate

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluare

Recapitulare

Evaluare

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Citirea i scrierea numerelor n
intervalul 0 - 100
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date
- Compararea numerelor date,

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Completarea
fielor de evalua

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare, axa

Citirea i scriere
numerelor n
intervalul 0 - 10
Rezolvarea fiel
de lucru. Folosir
numrtorii de

102

14.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

folosind semnele de relaie: <, >, =


Citirea/scrierea unor date din/n
tabele i alte tipuri de organizatori
grafici
Clasificarea sunetelor n tabele,
dup un criteriu dat (exemplu:
sunete plcute/ zgomote, sunete de
diferite intensiti)

numerelor
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Organizarea
textului scris.
Aezarea n
pagin a
textului tiprit.
Aezarea
textului n
pagina
caietului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte model scrise de
elevi

Evaluare

Suntem
diferii.
Diversitatea

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Copierea unor texte scurte,
exersnd aezarea n spaiul paginii
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Evaluare

DP
DP: 1.1;
2.2; 2.3

DP: Suntem diferii. Diversitatea


uman
Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i fa de

poziionare

Respectarea
rigorilor textulu
scris

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Resurse materiale:

Completarea
fielor de evalua

Evaluarea

103

15.

CLR

Vineri

CLR: 1.1;
1.2; 1.3;
1.4; 2.1;
2.1; 2.3;
2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.2

Formarea i dezvoltarea competenelor de


citire/lectur prin:
-

MM

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur/a
jurnalului de lectur

MEM: Numerele naturale de la 0 la


100
- Activiti de ameliorare/dezvoltare
n funcie de rezultatele obinute

manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

MEM: 1.1;
2.1; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

uman

CLR: Texte suport din manual

MEM

ceilali
Completarea unor tabele cu
asemnri/deosebiri ntre personaje
cunoscute
Identificarea calitilor i defectelor

Textul. Textul
literar. Textul
narativ

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, fie de
ameliorare/dezvoltare

Numerele de
la 0 la 100.
nregistrarea
datelor n
tabel.
Sunetele

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,

comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Prezentarea une
cri citite.
Completarea
fielor de lectur

Completarea
fielor de
ameliorare/dezv
are

104

MM: 1.3;
1.4; 2.1;
3.1; 3.4

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Percuie corporal. Jucrii
muzicale diverse
- Realizarea cntrii vocale n grup i
individuale
- Confecionarea unor jucrii
muzicale
- nsoirea cntecului cu micri
adecvate

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Percuie
corporal.
Jucrii
muzicale
diverse

numrtoarea de
poziionare

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Unitatea de nvare a III-a : Minunile Pmntului, planeta vieii


Perioada: S5-S7 (3 sptmni) 10 - 28 X

Detalieri de
Ziua

1.
Luni

Discipli
na

CLR

Competen
e specifice

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea

Textul.
Textul literar

Resurse materiale
Evaluare

i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, caietul elevului
Resurse procedurale:
lectura explicativ,

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea
fluent,

105

core

MEM

AVAP

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2; 2.6

expresiv
Citirea n ritm propriu a unui text,
inclusiv texte aparinnd
domeniului matematicii
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Completarea unor enunuri dup
modele date

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Recunoaterea i asocierea
diferitelor imagini de pe Pmnt, cu
termenii: ap, uscat, aer
- Alctuirea unor enunuri adevrate
folosind termenii ap, aer, uscat
- Identificarea i numirea mijloacelor
de transport care circul pe uscat,
prin ap i n aer
- Realizarea unor experimente
simple referitoare la ap, aer i
uscat

AVAP: Desen - Tehnici de lucru:


repetiie, caligrafie (2 ore)
-

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Realizarea de scurte descrieri ale
formelor obiectelor din mediul
cunoscut
Exersarea utilizrii corecte a

explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, povestirea,
munca n echipe

Alctuirea
Pmntului:
uscat, aer, ap

contient, curs

Citirea expresiv

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, globul
pmntesc, imagini,
sfere, fie de
experiment, scheme i
desene

Scrierea, citirea
numerelor n
concentrul 0 - 1
000.

Observarea
imaginilor i
identificarea lor

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

Desen Tehnici de
lucru:
repetiie,
caligrafie

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon
at, foarfece, lipici,
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor

106

2.

CLR

Ma
ri

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

instrumentelor de lucru
Exersarea modului de
ngrijire/pstrare a instrumentelor i
materialelor de lucru
Explicarea semnificaiilor propriilor
lucrri/creaii

conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Textul narativ

Citirea selectiv a textului dat


Completarea hrii textului dat cu
informaii din text
Transcrierea unor fragmente
indicate dintr-un text citit
Stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri referitoare la un text dat
Formularea de enunuri dup
ilustraii sau cu cuvinte date
Ilustrarea prin desen a unor
fragmente de text

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Numirea, citirea i scrierea
numerelor naturale n concentrul 0
- 1 000
- Aflarea unui/unor numere,
respectnd anumite condiii
- Numrri cu pai de numrare
indicai
- Identificarea succesorului i
predecesorului unui numr dat
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport, imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
observaia, metoda
prediciilor, explozia
stelar

Numerele
naturale 0 - 1
000:
recunoatere,
formare,
citire, scriere

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

activitii

Observarea calit
actului citirii.
Completarea hr
textului.
Identificarea valo
de adevr a
propoziiilor

Scrierea, citirea
numerelor n
concentrul 0 - 1
000.

Realizarea
numrrilor cu p
dai

107

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.3

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Jucrii muzicale diverse.
Orchestra de jucrii

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Jucrii
muzicale
diverse.
Orchestra de
jucrii

Utilizarea unor materiale naturale,


pentru confecionarea de jucrii
muzicale simple (exemplu: iragul
de nuci, castanieta)
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii
Ploaia C.Mere

3.

Intonarea unor cntece-numrtori

Completarea unor enunuri cu


informaii despre textul n versuri:
titlu, autor, numr de strofe, versuri
Exerciii de gsire a perechilor de
cuvinte care rimeaz
Transcrierea unor strofe dintr-o
poezie, respectnd aezarea n
spaiul caietului
Ilustrarea prin desen a unor
strofe/poeziei

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Textul n
versuri

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar

Observarea
comportamentu
activ-participati
or

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
jocul de rol

Numerele
naturale 0 - 1
000:
recunoatere,

Resurse materiale:

Scrierea, citirea
numerelor n
concentrul 0-1

108

5.1

4.

CLR

Joi

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

Numirea, citirea i scrierea


numerelor naturale n concentrul 0 1 000
Descompunerea/compunerea
numerelor mai mici dect 1 000 n
U, Z, S
Scrierea cu cifre/litere a unor
numere indicate
Numrri cu pai de numrare
indicai
Evidenierea cifrei
unitilor/zecilor/sutelor dintr-un
numr
Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date

formare,
citire, scriere

000. Evidenier
cifrei
unitilor/zecilo
sutelor dintr-un
numr

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Identificarea unor cuvinte


necunoscute ntr-un text citit
Identificarea unor termeni tiinifici
ntr-un text informativ
Deducerea sensului unor cuvinte pe
baza contextului
Folosirea dicionarului pentru
explicarea
sensului unor cuvinte necunoscute

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Reprezentarea U, Z, S i M, prin
diferite simboluri (figuri geometrice,
bile colorate) i culori
- Compunerea/descompunerea

manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare, axa
numerelor

Cuvntul.
Sensul
cuvintelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar
explicativ al limbii
romne
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient, demostraia

Numerele
naturale 0 - 1
000:
recunoatere,
formare,

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de

Observarea calit
actului citirii.
Identificarea
sensului unor
cuvinte. Folosire
dicionarului

Compunerea/
descompunerea
numerelor date,
completarea uno
iruri, respectn
regula de alctu

109

numerelor mai mici dect 1 000 n


U, Z, S, M
Identificarea regulii de alctuire a
unor iruri i completarea acestora
cu nc 3, 4 termeni

DP

DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3

citire, scriere

Fiecare om
este o
comoar!
Autocunoater
e i atitudine
pozitiv fa
de sine i de
ceilali

DP: Fiecare om este o comoar!


Autocunoatere i atitudine pozitiv
fa de sine i de ceilali
- Lectura unei poveti
- Formularea de rspunsuri la
ntrebri
- Identificarea variantelor corecte

poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia,
munca n echipe

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

5.

CLR

Vineri

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

Identificarea cuvintelor cu neles


asemntor n enunurile date
Citirea selectiv n funcie de
anumite repere (de exemplu:
cuvinte cu neles asemntor)
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
cu sens asemntor celor date
Eliminarea intrusului dintr-o serie
sinonimic

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000

Cuvinte cu
neles
asemntor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar de
sinonime
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent
contient,
cursiv.
Identificarea
sinonimelor

110

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

MM

MM: 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.3

Completarea unor iruri cu


numerele lips
Compararea a dou rezultate
obinute
Identificarea numerelor pe baza
algoritmului dat (n form oral sau
scris)
Identificarea unor numere
pare/impare dintr-un ir dat
Compararea numerelor naturale
prin scrierea unuia dintre semnele:
<, >, =
Identificarea succesorului i
predecesorului unui numr dat
Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a unor
numere date
Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Jucrii muzicale diverse.
Orchestra de jucrii

Utilizarea unor materiale naturale


pentru confecionarea de jucrii
muzicale simple (exemplu: iragul
de nuci, castanieta)
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

Compararea
numerelor
naturale n
concentrul 0 1000

Identificarea
numerelor
pare/impare din
un ir.
Completarea un
iruri cu numer
lips. Comparar
a dou rezultat
obinute

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Jucrii
muzicale
diverse.
Orchestra de
jucrii

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,

111

cntarea vocal

6.

CLR

Lu
ni

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

Rescrierea unor enunuri prin


nlocuirea unor cuvinte cu altele cu
neles asemntor
Completarea unor serii sinonimice
Completarea unor rebusuri

Cuvinte cu
neles
asemntor

MEM
MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Selectarea numerelor dup un
criteriu dat
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a unor
numere date
- Completarea unor iruri
cresctoare/descresctoare cu
numere lips
- Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir
- Rotunjirea la zeci/uniti a unor
numere date
- Citirea unor informaii despre
alctuirea Pmntului

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.3;

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

AVAP: Pictur Tehnici de lucru:


tampilare, tamponare. Compoziii ( 2

Compararea
numerelor
naturale n
concentrul
0 - 1 000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar de
sinonime, caietul
elevilor
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Pictur
Tehnici de
lucru:

Observarea calit
actului citirii.
Identificarea
sinonimelor

Aezarea n ordin
cresctoare/
descresctoare a
unor numere dat
Completarea uno
iruri cresctoare
descresctoare c
numere lips.
Identificarea
numerelor
pare/impare dint
un ir

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu
a produselor

112

2.5; 2.6

ore)
Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Realizarea compoziiei, folosind
tehnicile cerute
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de
ngrijire/pstrare a instrumentelor
i materialelor de lucru
Alctuirea unor liste cu reguli de
pstrare /ngrijire a materialelor i
instrumentelor de lucru
Realizarea de lucrri n care se
asociaz elemente de exprimare
plastic, cu alte forme de exprimare
artistic

7.
Mar
i

CLR

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

tampilare,
tamponare.
Compoziii

CLR: Texte suport din manual


-

Identificarea numrului de
litere/sunete din cuvintele date
Scrierea cuvintelor obinute prin
combinarea unor litere/silabe date
Completarea unor cuvinte cu
litere/silabe date
Obinerea de cuvinte noi prin
schimbarea literei iniiale/finale din
cuvintele date
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Intonarea Cntecului alfabetului

activitii
Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Alfabetul.
Sunetul i
litera

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, imagini,
Cntecul alfabetului
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Pmntul.
Forme de

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent
contient,
cursiv.
Identificarea
numrului de
litere/sunete din
cuvintele date

Resurse materiale:

113

MEM
MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
-

relief

Observarea unor imagini care


reprezint diferite forme de relief
(muni, dealuri, cmpii)
Identificarea formelor de relief din
imaginile prezentate
Formularea unor enunuri cu
ajutorul termenilor: munte, deal,
cmpie
Ghicitori, jocuri cu numere
Numirea plantelor i animalelor
care se gsesc n zona de munte,
deal i cmpie

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.3

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Jucrii muzicale diverse.
Orchestra de jucrii

8.
Mi
ercur

CLR

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;

Analiza i sinteza fonetic a


cuvintelor
Scrierea rsturnatelor unor
cuvinte date

Identificarea
formelor de reli
(muni, dealuri,
cmpii) din
imaginile
prezentate.
Formularea uno
enunuri cu
ajutorul
termenilor: mun
deal, cmpie

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Utilizarea unor materiale naturale


pentru confecionarea de jucrii
muzicale simple (exemplu: iragul
de nuci, castanieta)
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Jucrii
muzicale
diverse.
Orchestra de
jucrii

manualul tiprit/digital,
fie de lucru, globul
pmntesc, harta, film
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

Alfabetul.
Sunetul i
litera

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, texte model
scrise de unii elevi,

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Observarea calit
actului citirii.
Analiza fonetic
cuvintelor date

114

3.4; 4.1; 4.2

Alctuirea unor liste cu cuvinte


legate de o tem dat
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Alctuirea unor liste de tipul:
Alfabetul numelor/florilor/animalelor
Intonarea Cntecului alfabetului

MEM

Joi

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

Cuvinte cu
neles opus

Pmntul.

Alctuirea unor perechi de cuvinte


cu neles opus
Citirea selectiv n funcie de
anumite repere (de exemplu:
cuvinte cu neles opus)
nlocuirea ntr-un text a unor
cuvinte cu altele cu neles opus

MEM
MEM: 1.1;

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient,
brainstorming

Utilizarea
organizatorilor
grafici n vedere
colectrii datelor
despre formele d
relief. nscrierea
unor date n tabe
referitoare la
formele de relief

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, globul
pmntesc, harta fizic,
film documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, munca n
echipe

Utilizarea organizatorilor grafici n


vederea colectrii datelor despre
formele de relief
nscrierea unor date n tabele
referitoare la formele de relief
Alctuirea unor colecii de imagini
cu formele de relief
Ilustrarea prin desene a formelor de
relief
Citirea din proprie iniiativ a unor
informaii despre munte, deal,
cmpie

CLR

Pmntul.
Forme de
relief

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

9.

nregistrare video

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar de
antonime
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,

Observarea
calitii actului
citirii.
Identificarea
antonimelor

115

1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

DP
DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Modelarea din diferite materiale a
formelor de relief
- Realizarea unor desene/machete cu
formele de relief
- Alctuirea unor colecii de imagini
cu formele de relief
- Citirea din proprie iniiativ a unor
informaii despre munte, deal,
cmpie
- Alctuirea unor colecii de ghicitori
despre formele de relief,
animalele/plantele care se gsesc
n aceste zone

Identificarea informaiilor despre


copiii din alte zone ale lumii
Stabilirea valorii de adevr a
enunurilor date
Completarea unor tabele cu
informaiile corespunztoare

Viner
i

CLR

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

CLR: Texte suport din manual


-

Analiza i sinteza fonetic a


cuvintelor
Stabilirea poziiei unui sunet n
silab/cuvnt
Scrierea corect a unor cuvinte
scrise greit

contient
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, globul
pmntesc, harta fizic,
film documentar

DP: Suntem diferii. Diversitatea


uman. Autocunoatere i atitudine
pozitiv fa de sine i de ceilali
-

10.

Forme de
relief

Suntem
diferii.
Diversitatea
uman.
Autocunoater
e i atitudine
pozitiv fa
de sine i de
ceilali

Scrierea
corect a
cuvintelor
care conin /

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice

Modelarea din
diferite materia
formelor de rel
Realizarea uno
desene/mache
cu formele de
relief

Evaluarea
comportament
a participrii la
activitile
propuse

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, ndreptar
ortografic

Observarea
calitii actului
citirii. Scrirea
corect cu /

Resurse procedurale:

116

MEM
MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1; 5.1

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.3

CLR

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;

lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
unor numere date
- Completarea unor iruri
cresctoare/descresctoare cu
numere lips
- Identificarea numerelor
pare/impare dintr-un ir
- Rotunjirea la uniti/zeci/sute a
unor numere date
MM: Cntarea vocal n grup i
individual. Jucrii
muzicale
diverse. Orchestra de jucrii

11
.

Identificarea unor cuvinte dup


criterii date
Copieri/transcrieri unor liste de
cuvinte din domenii diverse
Formarea de cuvinte noi prin
prefixare

Utilizarea unor materiale naturale


pentru confecionarea de jucrii
muzicale simple (exemplu: iragul
de nuci, castanieta)
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

CLR: Texte suport din manual


-

Analiza i sinteza fonetic a

Ordonarea
numerelor
naturale 0 - 1
000

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Jucrii
muzicale
diverse.
Orchestra de
jucrii

Scrierea
cuvintelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, axa
numerelor

Aezarea n ordi
cresctoare/
descresctoare
unor numere da
Completarea un
iruri cresctoar
descresctoare
numere lips

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

Observarea calit
actului citirii. Citi

117

Lu
ni

2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

MEM
MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.3;
2.5; 2.6

cuvintelor
Stabilirea poziiei unui sunet n
silab/cuvnt
Scrierea corect a unor cuvinte
scrise greit
Identificarea unor cuvinte dup
criterii date
Copieri/transcrieri de cuvinte/dictri
Ordonarea unor cuvinte pentru a
obine propoziii
Stabilirea poziiei unor cuvinte n
cadrul propoziiei

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a unor
numere date
- Completarea unor iruri
cresctoare/descresctoare cu
numere lips
- Identificarea numerelor pare/impare
dintr-un ir
- Rotunjirea la uniti/zeci/sute a unor
numere date
- Ordonarea numerelor pe baza
rotunjirii acestora
AVAP: Colaj. Tehnica Tangram (2 ore)
-

Realizarea colajului
Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de

care conin
litera x

texte - suport din


manual, ndreptar
ortografic
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient,
brainstorming

Ordonarea
numerelor
naturale 0 - 1
000

Colaj - Tehnica
Tangram

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare, axa
numerelor
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, munca n
echipe

Resurse materiale:
hrtie glasat/colorat,
foarfece, lipici

corect, fluent,
contient, cursiv
Scrierea corect
cuvintelor care
conin x

Aezarea n ordin
cresctoare/
descresctoare a
unor numere date
Completarea uno
iruri cresctoare
descresctoare c
numere lips.
Identificarea
numerelor
pare/impare dintr
un ir. Rotunjirea
zeci/uniti/sute a
unor numere date

Evaluarea
comportamentulu
a participrii la
activitile propu
a produselor
activitii

118

12.

CLR

Ma
ri

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Personajele

Identificarea trsturilor fizice i de


caracter ale unor personaje din
textele citite
Jocuri de recunoatere a unor
personaje din textele citite
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii: cuvintele unor
personaje
Dramatizarea replicilor unor
personaje
Realizarea unor ppui/marionete
Recapitulare

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000

Citirea i scrierea numerelor n


intervalul 0 - 1 000
Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date
Compararea numerelor date,
folosind semnele de relaie: <, >, =
Citirea/scrierea unor date din/n
tabele i alte tipuri de organizatori
grafici
nregistrarea n tabele a unor date
despre formele de relief
Ilustrarea prin desen a formelor de

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cri pentru copii, mini
scen de teatru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea

MM

ngrijire/pstrare a instrumentelor i
materialelor de lucru
Alctuirea unor liste cu reguli
privind ngrijirea/pstrarea
instrumentelor de lucru

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Cntarea
vocal n grup

Citirea corect,
fluent, contien
cursiv. Descrier
unor personaje d
textele citite

Citirea i scrierea
numerelor n
intervalul 0 - 1
000. Rezolvarea
fielor de lucru

Evaluarea

119

relief
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.3

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Jucrii muzicale diverse.
Orchestra de jucrii

Utilizarea unor materiale naturale


pentru confecionarea de jucrii
muzicale simple (exemplu: iragul
de nuci, castanieta)
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

13.

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

i individual.
Jucrii
muzicale
diverse.
Orchestra de
jucrii

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Exersarea formulelor de prezentare


n diferite contexte
Jocuri de recunoatere a unor colegi
dup indicii date
Completarea unor fie de identitate

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
Evaluare

comportamentul
a participrii la
activitile propu

Acte de
vorbire.
formule de
prezentare

Evaluare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, joc de rol

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Exersarea
formulelor de
prezentare n
diferite contexte

Completarea
fielor de evalua

120

121

14.

CLR

Joi

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

DP
DP: 1.1;
2.1; 2.2; 2.3

15.

CLR

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;

Formarea i dezvoltarea competenelor de

Varietatea
lumii vii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, film
documentar, desene

Completarea
fielor de evalua

Realizarea unor
desene prin car
s ilustreze
varietatea flore
faunei din cele t
forme de relief

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Autocunoater
e i atitudine
pozitiv fa
de sine i fa
de ceilali

Interpretarea n mod propriu a unor


versuri
Realizarea unui desen original
Prezentarea desenelor realizate i
evidenierea unicitii fiecruia

CLR: Texte suport din manual

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Gruparea animalelor/plantelor dintro list n funcie de zonele n care


triesc
Realizarea unor colecii de frunze
aparinnd unor copaci diferii
Realizarea unor desene prin care s
ilustreze varietatea florei i faunei
specifice celor trei forme de relief

DP: Autocunoatere i atitudine


pozitiv fa de sine i fa de ceilali
-

Evaluare

Evaluare

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000

MEM

Textul. Textul
literar. Textul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Citirea corect,
fluent,
contient,

122

Vineri

2.4; 3.1;
3.4; 4.1; 4.2

citire/lectur prin:
-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

narativ

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

MEM: Numerele naturale de la 0 la 1


000
- Activiti cu caracter ameliorativ
sau de dezvoltare n funcie de
rezultatele obinute

Ne jucm,
corectm,
nvm

MM
MM: 1.3;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1; 3.3

MM: Cntarea vocal n grup i


individual. Jucrii muzicale diverse.
Orchestra de jucrii

Utilizarea unor materiale naturale


pentru confecionarea de jucrii
muzicale simple (exemplu: iragul
de nuci, castanieta)
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

Cntarea
vocal n grup
i individual.
Jucrii
muzicale
diverse.
Orchestra de
jucrii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

cursiv. Citirea
expresiv.
Prezentarea une
cri citite.
Completarea
fielor de lectur

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru

Completarea
fielor de
ameliorare/dezv
are

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

123

Vacan: 29 X 6 XI
Unitatea de nvare a IV-a : Poveti la firul ierbii!
Perioada: S8 S10 (3 sptmni) 7 25 XI
Detalieri de
Ziua

1.

Discipl
ina

Competene
specifice

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

Luni

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

co
ni
nu
t

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Formularea oral a
mesajului/nvturii desprinse
dintr-un text citit
Citirea n ritm propriu a unui text
(inclusiv cu coninut matematic)
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri cu
informaii din
text

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale

Evaluare
i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, povestirea

Condiiile de
via ale unei
plante

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, globul
pmntesc, imagini,

Observarea cal
actului citirii. Ci
corect, fluent
contient, curs
expresiv

Identificarea ne
plantelor. Colec
de date referito
plante n tabele
alte tipuri de

124

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.3; 2.5;
2.6

CLR

Ma
ri

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

MEM: 1.4;

Tehnici de
lucru:
pensulaie,
pulverizare.
Compoziii

Compararea diferitelor tehnici de


lucru Exemplu: Joc Ce se ntmpl
dac fac aa... (copiii sunt
ncurajai s experimenteze diferite
tehnici i s observe ce au
descoperit)

CLR: Texte suport din manual

MEM

atlas botanic, caietul


elevului, scheme i
desene, jetoane cu
plante

AVAP: Tehnici de lucru: pensulaie,


pulverizare. Compoziii (2 ore)
-

2.

Identificarea nevoilor plantelor: aer,


ap, pmnt, lumin, cldur
Investigarea nevoilor plantelor pe
baza unor experimente
Colectarea de date referitoare la
plante n tabele i alte tipuri de
organizatori grafici
Clasificarea plantelor n funcie de
nevoile acestora
Realizarea unor desene cu plante
diferite

Citirea selectiv a textului dat


Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Transcrierea unor fragmente
indicate dintr-un text citit
Stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri referitoare la un text dat
Formularea de enunuri dup
ilustraii sau cu cuvinte date

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000

organizatori gra

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia,
observarea direct

Evaluarea
comportamentu
participrii la
activitile prop
produselor activ

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport, imagini,
texte model scrise de
copii

Observarea calit
actului citirii.
Completarea un
enunuri cu infor
din text

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
observaia, metoda
prediciilor, explozia
stelar, munca n echipe

125

1.6; 3.1; 4.2;


5.2

MM

MM: 1.3; 1.4;


2.1; 2.2; 3.1;
3.3

MM: Cntarea cu acompaniament.


Acompaniament realizat de cadrul
didactic. Acompaniament de jucrii
muzicale realizat de copii
-

3.
Mi
ercur
i

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

Identificarea pe baza desenului a


prilor componente ale unei plante
Numirea prii dintr-o plant
consumat de oameni
Recunoaterea succesiunii etapelor
de cretere i dezvoltare ale unei
plante
Vizionarea unor filme/documentare
legate de viaa plantelor

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Citirea n ritm propriu a unor


propoziii
Identificarea greelilor dintr-o
propoziie i transcriera ei corect
Schimbarea topicii ntr-o propoziie,
fr ca nelesul s se modifice
Transformarea propoziiilor simple

Plante
cultivate/
slbatice

Cntarea cu
acompaniame
nt.
Acompaniame
nt realizat de
cadrul
didactic.
Acompaniame
nt de jucrii
muzicale
realizat de
copii

Propoziia

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, munca n
echipe

Identificarea pe
desenului a pr
componente ale
plante. Numirea
dintr-o plant
consumat de oa

Evaluarea
comportamentul
participrii la
activitile propu

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

Observarea calit
actului citirii.
Schimbarea topic
ntr-o propoziie,
ca nelesul s se
modifice

126

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

4.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

euristic, povestirea

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri cu/fr
trecere peste ordin, n concentrul 0
- 100
- Evidenierea proprietilor adunrii
- Efectuarea probei adunrii
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare
- Rezolvarea de probleme cu adunri
n concentrul 0 - 100

CLR: Texte suport din manual

MEM

n propoziii dezvoltate
Alctuirea unor propoziii cu cuvinte
date, din diferite domenii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Citirea selectiv sau n funcie de


anumite repere
Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie lips
Formularea unor propoziii
enuniative cu cuvinte date, din
diferite domenii

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de scderi fr/cu
trecere peste ordin, n concentrul 0
- 100
- Evidenierea proprietilor scderii
- Efectuarea probei scderii

Adunarea
numerelor
naturale n
concentrul 0 100

Punctuaia.
Punctul

Scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0 100

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, dicionar
explicativ al limbii
romne
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,
demonstraia
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

Efectuarea de ad
cu/fr trecere p
ordin, n concent
100. Rezolvarea
corect a problem
cu adunri n
concentrul 0 - 1 0

Observarea calit
actului citirii. Folo
corect a semnel
punctuaie

Efectuarea de sc
fr/cu trecere pe
ordin, n concent
0 - 1 000

127

Aflarea termenului necunoscut la


scdere
Rezolvarea de probleme cu scderi
n concentrul 0 - 100

DP

fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare

DP: Relaiile mele cu ceilali. n clas


DP: 1.1; 1.2;
2.1; 2.2; 2.3;
3.1

Asocierea corect ntre situaie i


regula la care se refer
Completarea chestionarului de
opinie
Alctuirea clasamentului clasei

Relaiile mele
cu ceilali. n
clas

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Evaluarea
comportamentulu
participrii la
activitile propu

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

5.
Vineri

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea unor enunuri n funcie de


anumite criterii (exemplu:
propoziiile care se termin cu
semne de ntrebare)
Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie lips
Formularea unor ntrebri pentru
rspunsurile date
Transformarea unor propoziii
enuniative n propoziii interogative

Punctuaia.
Intonarea
propoziiei.
Semnul
ntrebrii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual

Observarea cali
actului citirii. Ci
corect, fluent
contient, curs

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,

Folosirea corect
semnelor de
punctuaie

128

i invers
Formularea oral a unor ntrebri n
vederea obinerii unor informaii
Formularea unor ntrebri pentru
probleme matematice

jocul didactic

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri i scderi
cu/fr trecere peste ordin, n
concentrul 0 - 100
- Efectuarea probei adunrii i
scderii
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare i scdere
- Rezolvarea de probleme cu adunri
i scderi n concentrul 0 - 100
- Efectuarea de exerciii de adunare
i scdere cu trei/patru termeni

MM
MM: 1.3; 1.4;
2.1; 2.2; 3.1;
3.3

MM: Cntarea cu acompaniament.


Acompaniament realizat de cadrul
didactic. Acompaniament de jucrii
muzicale realizat de copii
- Audiia joc pentru diferenierea
intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
- Jocul Mergi cum se cnt!
- Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
- Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0
100. Exerciii
i probleme

Cntarea cu
acompaniamen
t.
Acompaniamen
t realizat de
cadrul
didactic.
Acompaniamen
t de jucrii
muzicale
realizat de
copii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevilor

Efectuarea de a
i scderi cu/fr
trecere peste o
concentrul 0 - 1

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, munca n
echipe

Evaluarea
comportamentu
participrii la
activitile prop

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

129

6.

CLR

Lu
ni

CLR: 1.1;
1.3, 2.1; 2.2;
3.1, 3.2, 4.1,
4. 2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

copii
Psrelele T.Popovici

Citirea n ritm propriu a unor texte


Citirea unor enunuri n funcie de
anumite criterii (exemplu: semnele
de punctuaie cu care se termin)
Emiterea unor predicii pe msura
lecturrii unui text
Schimbarea deznodmntului unui
text citit
Formularea unor ntrebri i
rspunsuri pe baza unui text citit
(inclusiv cu coninut matematic)

MEM: Adunarea i scderea numerele


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri i scderi
cu/fr trecere peste ordin, n
concentrul 0-100
- Compararea rezultatelor unor
adunri i scderi
- Stabilirea valorii de adevr a unor
egaliti date
- Completarea unor tabele cu adunri
i scderi
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare i scdere
- Rezolvarea de probleme cu adunri
i scderi n concentrul 0-100
- Efectuarea de exerciii de adunarea
i scdere cu trei/patru termeni
AVAP

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, dicioanar
explicativ al limbii
romne

Observarea calit
actului citirii. Cit
cursiv, expresiv

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0
100. Exerciii
i probleme

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Efectuarea de ad
i scderi cu/fr
trecere peste ord
concentrul 0-1 0
Compararea
rezultatelor unor
adunri i scde

Desen stilizare, gravur.

130

AVAP

Compoziii (2 ore)
AVAP: 1.1;
1.2, 1.3; 2.1,
2.2; 2.6

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Identificarea diferitelor forme pe
reproduceri de art, n fotografii
sau n sculptur
Explicarea semnificaiilor propriilor
lucrri/creaii

7.
Mar
i

CLR

CLR: 1.1;
1.3, 2.1; 2.2;
3.1, 3.2, 4.1,
4. 2

CLR: Texte-suport din manual


-

Citirea selectiv n vederea


identificrii unor cuvinte/detalii
Formularea prerii referitoare la un
personaj/o ntmplare/un
comportament
Identificarea unor cuvinte
necunoscute n textele citite
Transcrieri selective de cuvinte/
enunuri/fragmente de text (inclusiv
pe spaiu specific matematicii)

Desen stilizare,
gravur.
Compoziii

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Evaluarea
comportamentul
participrii la
activitile propu
produselor activi

Observarea cali
actului citirii. . C
corect, fluent
contient, curs
Identificarea un
cuvinte necunos
n textele citite

Rezolvarea de

131

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000
-

MM: 1.3; 1.4;


2.1; 2.2; 3.1;
3.3

8.
Mie
r-

CLR

Rezolvarea unor probleme de


adunare i scdere
nregistrarea rezultatelor unor
probleme n tabele
Ilustrarea unor probleme prin desen

MM: Cntarea cu acompaniament.


Acompaniament realizat de cadrul
didactic. Acompaniament de jucrii
muzicale realizat de copii

MM

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

probleme

Citirea selectiv pentru identificarea

Cntarea cu
acompaniame
nt.
Acompaniame
nt realizat de
cadrul
didactic.
Acompaniame
nt de jucrii
muzicale
realizat de
copii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru,
scheme, plan de
rezolvare

Rezolvarea unor
probleme de ad
i scdere.
nregistrarea
rezultatelor uno
probleme n tab

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct, munca n
echipe

Evaluarea
comportamentu
participrii la
activitile prop

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Intonarea
propoziiei.
Semnul
exclamrii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din

Observarea cali
actului citirii.
Folosirea corect

132

curi

4.2
-

unor propoziii exclamative


Formularea oral a mesajului
desprins dintr-un text
Transformarea unor propoziii
enuniative n propoziii
exclamative
Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie lips
Formularea unor propoziii/enunuri
exclamative

manual

semnelor de
punctuaie

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

9.
Joi

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

MEM: Adunarea i scderea numerele


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri fr trecere
peste ordin, n concentrul 0-1 000
- Evidenierea proprietilor adunrii
- Efectuarea probei adunrii fr
trecere peste ordin, n concentrul 01 000
- Scrierea ca sum de trei termeni a
unor numere de trei cifre
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare
- Rezolvarea de probleme cu adunri
n concentrul 0-1 000
- Completarea unor tabele
- Identifcarea dintr-o carte a paginilor
cu numerele indicate

CLR: Texte suport din manual


-

Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza unui text citit

Adunarea
numerelor
naturale n
concentrul
0 1 000, fr
trecere peste
ordin

Forme ale
discursului
oral.
Povestirea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevului

Efectuarea de a
fr trecere pes
ordin, n concen
1 000. Evidenie
proprietilor ad

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din

Observarea cal
actului citirii.
Povestirea oral
ntrebri de spr

133

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

DP
DP: 1.1; 1.2;
2.1; 2.2; 2.3;
3.1

Povestirea oral, cu ntrebri de


sprijin, a unui text citit
Ordonarea cronologic i
numerotarea unor secvene dintrun text citit

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri cu trecere
peste ordinul
unitilor/zecilor/sutelor, n
concentrul 0 - 1 000
- Evidenierea proprietilor adunrii
- Efectuarea probei adunrii cu
trecere peste ordin, n concentrul 0
- 1 000
- Scrierea ca sum de trei termeni a
unor numere de trei cifre
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare
- Rezolvarea de probleme cu adunri
n concentrul 0 - 1 000
- Completarea unor tabele
- Identifcarea ntr-o carte a paginilor
cu numerele indicate

oral cu
ntrebri de
sprijin

Adunarea
numerelor
naturale n
concentrul
0 - 1 000, cu
trecere peste
ordin

manual

unui text citit

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

DP: Relaiile mele cu ceilali.


Cooperarea n relaiile cu ceilali
-

Citirea unui text


Identificarea n text ainformaiilor
cerute
Realizarea unui proiect n
echipe: ,,Salvai pdurea!

Relaiile mele
cu ceilali.
Cooperarea n
relaiile cu
ceilali

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice

Efectuarea de a
cu trecere pes
ordinul
unittilor/zecilo
or, n concentru
000

Evaluarea
comportamentu
participrii la
activitile prop

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,

134

jocul de rol
10.

CLR

Viner
i

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

MM

Textul narativ.
(lecie de
lectur)

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Prezentarea unor cri citite
Completrea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul

MEM: Adunarea i scderea numerele


naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri cu trecere
peste ordinul
unittilor/zecilor/sutelor, n
concentrul 0 - 1 000
- Evidenierea proprietilor adunrii
- Efectuarea probei adunrii cu
trecere peste ordin, n concentrul 0
- 1 000
- Scrierea ca sum de trei termeni a
unor numere de trei cifre
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare
- Rezolvarea de probleme cu adunri
n concentrul 0 - 1 000
- Completarea unor tabele
- Calcularea numrului de pagini a
unor cri coninnd mai multe
volume

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, cri din
biblioteca
clasei/personal/colii

Observarea calit
actului citirii.
Completarea jur
de lectur

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Adunarea
numerelor
naturale n
concentrul
0 - 1 000, cu
trecere peste
ordin

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Efectuarea de ad
cu trecere peste
ordinul
unittilor/zecilor
r, n concentrul 0
000

Cntarea cu

135

MM: 1.3; 1.4;


2.1; 2.2; 3.1;
3.3

MM: Cntarea cu acompaniament.


Acompaniament realizat de cadrul
didactic. Acompaniament de jucrii
muzicale realizat de copii
-

11.

CLR

Lu
ni

CLR: 1.1;
1.3, 2.1; 2.2;
3.1, 3.2, 4.1,
4. 2

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

CLR: Texte-suport din manual

MEM

acompaniame
nt.
Acompaniame
nt de jucrii
muzicale
realizat de
copii

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (exemplu: linia de
dialog, semne de punctuaie)
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri lacunare
cu informaiile corespunztoare
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

MEM: Adunarea i scderea numerelor


naturale de la 0 la 1 000

Acte de
vorbire.
Formulare de
ntrebri i
rspunsuri

Scderea

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportamentu
participrii la
activitile propu

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea calit
actului citirii. Cit
corect, fluent,
contient, cursi

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, joc de rol

Formularea de
ntrebri i rspu
pe baza textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

136

5.2

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.3; 2.5;
2.6

Efectuarea de scderi fr trecere


peste ordinul
unitilor/zecilor/sutelor, n
concentrul 0 -1 000
Evidenierea proprietilor scderii
Efectuarea probei scderii fr
trecere peste ordin, n concentrul 0
- 1 000
Aflarea termenului necunoscut la
scdere
Rezolvarea de probleme cu scdere
n concentrul 0 - 1 000
Completarea unor tabele cu adunri
i scderi
Rezolvarea
unor
ghicitori
matematice

AVAP: Modelaj Obiecte decorative i


figurine din plastilin, coc. Tehnici de
lucru: presare, modelare, incizie,
gravuri

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore, etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Realizarea
compoziiei
folosind
tehnicile cerute
Explicarea semnificaiilor propriilor

numerelor
naturale n
concentrul
0 - 1 000, fr
trecere peste
ordin

Modelaj
Obiecte
decorative i
figurine din
plastilin,
coc. Tehnici
de lucru:
presare,
modelare,
incizie,
gravuri

texte suport din


manual, fie de lucru,
numrtoarea de
poziionare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale:
plastilin, coc
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Efectuarea de sc
fr trecere pes
ordinul
unitilor/zecilor
r, n concentrul 0
000

Evaluarea
comportamentul
participrii la
activitile propu
produselor activi

137

lucrri/creaii

12.

CLR

Mar
i

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


-

Recapitulare

Citirea selectiv pentru identificarea


unor propoziii
enuniative/exclamative/interogativ
e
Formularea oral a mesajului
desprins dintr-un text
Transformarea unor propoziii
enuniative n propoziii
excalamative/interogative i invers
Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie lips
Formularea unor propoziii/enunuri
enuniative/exclamative/interogativ
e
Utilizarea corect a semnelor de
punctuaie n diferite tipuri de texte

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea

MEM
MEM: 1.4,
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

MEM: Adunarea i scderea numerele


naturale de la 0 la 1 000
Efectuarea de scderi cu trecere
peste ordinul
unittilor/zecilor/sutelor, n
concentrul 0 - 1 000
- Evidenierea proprietilor scderii
- Efectuarea probei scderii cu
trecere peste ordin, n concentrul 0
- 1 000
- Aflarea termenului necunoscut la
scdere
- Rezolvarea de probleme cu scdere

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii

Scderea
numerelor
naturale n
concentrul
0 - 1 000, cu
trecere peste
ordin

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru,
caietul elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

138

Citirea corect
fluent, conti
cursiv. Rezolv
unor exerciii

Efectuarea de
cu trecere pes
ordinul
unittilor/zecil
or, n concentr
000

MM

MM: 1.3; 1.4;


2.1; 2.2; 3.1;
3.3

Mi
ercur
i

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

rebusuri

MM: Cntarea cu acompaniament.


Acompaniament realizat de cadrul
didactic. Acompaniament de jucrii
muzicale realizat de copii
-

13.

n concentrul 0 - 1 000
Completarea unor tabele
Completarea
unor
matematice

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

CLR: Texte suport din manual (2 ore)

Cntarea cu
acompaniame
nt.
Acompaniame
nt realizat de
cadrul
didactic.
Acompaniame
nt de jucrii
muzicale
realizat de
copii

Evaluare

Evaluare

MEM: Adunarea i scderea


numerele naturale de la 0 la 1 000
- Efectuarea de adunri i scderi n
centrul
0 - 1 000
- Compararea rezultatelor unor
adunri i scderi
- Stabilirea valorii de adevr a unor
egaliti date
- Completarea unor tabele

Evaluarea
comportamen
participrii la
activitile pro

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale: fie


de evaluare

Completarea fi
evaluare

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0 1 000. Exerciii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii i
probleme

Efectuarea de a
i scderi n cen
1 000

139

14.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

CLR:
-

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

Aflarea termenului necunoscut la


adunare i scdere
Rezolvarea de probleme cu adunri
i scderi n concentrul 0-1 000
Efectuarea de exerciii de adunarea
i scdere cu trei/patru termeni
Jocuri cu numere pe tema Plantele
Texte suport din manual
Citirea n forme variate a textelor
din manual: citierea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Copierea unor texte scurte,
exersnd aezarea n spaiul paginii
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Autocorectarea
literelor/silabelor/cuvintelor scrise
Folosirea corect a conveciilor
limbajului scris (utilizarea semnelor
de punctuaie)
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

i probleme

Transcrierea.
Aezarea textului
n pagina
caietului

Evaluare
Resurse materiale: fie
de evaluare

MEM: Adunarea i scderea numerele


naturale de la 0 la 1 000
Evaluare

DP: Relaiile mele cu ceilali. Cum mi


fac prieteni

Citirea corect,
fluent, contie
cursiv. Rezolva
unor exerciii

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

DP
DP: 1.1; 1.2;
2.1; 2.2; 2.3;
3.1

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, texte
model scrise de copii

Relaiile mele
cu ceilali.
Cum mi fac
prieteni

Completarea fi
de evaluare

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia, exerciiul,
autoevaluarea
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti

Evaluarea
comportamentu
participrii la

140

15.

CLR

Vineri

CLR: 1.1;
1.3; 2.1; 2.2;
3.1; 3.2; 4.1;
4.2

Identificarea caliilor unui coleg


de clas
Identifcarea comportamentelor care
ajut la dezvoltarea unor relaii
deprietenie
Completarea hrii cu informaii
despre cel mai bun prieten

CLR: Texte suport din manual

terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, jocul de rol

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur
Alctuirea unor liste bibliografice pe
diverse teme

MEM: 1.4, 1.
6; 3.1; 4.2;
5.2

MM
MM: 1.3; 1.4;

MEM: Adunarea i scderea numerele


naturale de la 0 la 1 000
- Activiti de ameliorare/dezvoltare
n funcie de rezultatele obinute
- Cutarea unor cri cu personaje
din lumea animalelor
MM: Cntarea cu acompaniament.
Acompaniament realizat de cadrul
didactic. Acompaniament de jucrii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de texte pentru
copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, munca n
echipe

MEM

Textul narativ

Formarea i dezvoltarea competenelor de


citire/lectur prin:
-

activitile prop

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0 1 000:
exerciii i
probleme

Citirea corect,
fluent, contie
cursiv. Citirea
expresiv.
Prezentarea une
citite. Completa
fielor de lectur

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii i probleme

Completarea fi
de
ameliorare/dezv

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul

Evaluarea
comportamentu
participrii la

141

2.1; 2.2; 3.1;


3.3

muzicale realizat de copii


-

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!
Alegerea cntecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucrii
Acompanierea cntecelor cu
jucriile muzicale confecionate de
copii

Cntarea cu
acompaniame
nt.
Acompaniame
nt realizat de
cadrul
didactic.
Acompaniame
nt de jucrii
muzicale
realizat de
copii

didactic

activitile prop

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Unitatea de nvare a V-a: nvm de la necuvnttoare


Perioada: S11-S13 (3 sptmni) 28 XI 16 XII
Detalieri de
Ziua

1.
Luni

Discipli
na

Competen
e specifice

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale
Evaluare

i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport din
manual, culegeri de
texte pentru copii

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

Citirea corect,
fluent,
contient,

142

MEM

AVAP

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
2.5; 2.6

Formularea oral a
mesajului/nvturii desprinse
dintr-un text citit
Citirea n ritm propriu a unui text
(inclusiv cu coninut matematic)
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Aranjarea prin numerotare a unei
suite de propoziii dup ordinea
logic a desfurrii

euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, povestirea

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 - 1
000. Probleme
- Identificarea nevoilor
animalelor/plantelor/omului: aer,
ap, lumin, cldur, hran
- Investigarea nevoilor
animalelor/plantelor pe baza
vizionrii unor scurte filme
- Colectarea de date referitoare la
plante/animale n tabele i alte
tipuri de organizatori grafici
- Identificarea relaiilor de hrnire
pentru animale
- Ilustrarea prin desen a relaiilor de
hrnire dintre animale
- Intonarea unor cntece despre
animale
- Clasificarea animalelor n funcie de
modul de hrnire
AVAP:

Elemente

de

limbaj

plastic:

Caracteristici
comune
plantelor,
animalelor i
omului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, jetoane cu
plante/animale, film
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

Elemente de
limbaj plastic:

cursiv, expresi
Formularea oral
mesajului/nv
rii desprinse din
un text citit

Identificarea
nevoilor
animalelor/plan
or/omului.
Clasificarea
animalelor n
funcie de modu
de hrnire

Resurse materiale:
benzi de hrtie

143

pata plat, pata vibrant. esut cu


benzi de hrtie/fire (2 ore)
-

2.

CLR

Mar
i

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Explicarea semnificaiilor propriilor
lucrri/creaii
Realizarea lucrrii origami
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru

Citirea selectiv a textului dat n


funcie de anumite criterii (de
exemplu: dialogul)
Formularea oral a unor dialoguri
despre sine, familie, colegi,
activiti preferate, etc.
Transcrierea unor fragmente
indicate dintr-un text citit
Participarea la discuii n
perechi/grupuri de elevi
Completarea unor texte cu linia de
dialog
Ordonarea unor replici ntr-un dialog
Continuarea unor dialoguri cu
nceput dat

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Identificarea pe baza desenului a
prilor componente ale unor

pata plat,
pata vibrant.
esut cu benzi
de hrtie/fire.

glasat/colorat,
foarfece, lipici,

Dialogul. Linia
de dialog

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte - suport, imagini

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, observaia, joc
de rol, dramatizarea

Nevoile
animalelor

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv, expres
Observarea
comportamentu
participativ n
cadrul orei

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini,
atlas zoologic
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,

Realizarea m
identificarea
prilor

144

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 3.1; 3.2

animale
Recunoaterea succesiunii etapelor
de cretere i dezvoltare ale unor
animale
Vizionarea unor filme/documentare
legate de viaa animalelor
Confecionare de mti cu animalul
preferat

problematizarea, jocul
didactic

MM: Cntarea vocal. Cntarea


instrumental. Dirijatul intuitiv.
Micri sugerate de text
-

3.
Mi
ercur
i

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat cu
vocea, un vers n gnd) nsoite de
dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri ritmice
din cntece, nsoite de dirijat
intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau cu
percuie corporal divers, care s
marcheze fie ritmul, fie timpii egali

CLR: Texte suport din manual ( 2 ore)


-

Cntarea
vocal.
Cntarea
instrumental.
Dirijatul
intuitiv.
Micri
sugerate de
text

Citirea selectiv a textului dat n


funcie de anumite criterii
(exemplu: dialogul)
Transcrierea unor fragmente
indicate dintr-un text citit

Dialogul. Linia
de dialog

componente ale
unui animal

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Observarea calit
actului citirii

Citirea corect,
fluent, contien
cursiv, expresiv
Participarea la

145

Participarea la discuii n
perechi/grupuri de elevi
Completarea unor texte cu linia de
dialog
Ordonarea unor replici ntr-un dialog
Continuarea unor dialoguri cu
nceput dat
Exerciii de plasare a semnelor de
punctuaie
Crearea unor liste de cuvinte pe o
tem propus

MEM

4.Jo
i

CLR

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2, 3.4; 4.3

explicaia, conversaia,
jocul de rol,
daramatizarea
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevilor

Aflarea
termenului
necunoscut

MEM: Animale. Adunarea i scderea


- Activiti practice de echilibrare a
balanei, folosind diverse obiecte
- Efectuarea probei adunrii/scderii
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare/scdere
- Folosirea limbajului matematic
(termen, sum, total, desczut,
scztor, rest, diferen)
- Rezolvarea de probleme cu
adunri/scderi n concentrul 0 - 1
000
- Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea selectiv a textului dat n


funcie de anumite criterii ( de
exemplu: dialogul)
Transcrierea unor fragmente

discuii n
perechi/grupuri d
elevi

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Dou puncte

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, dicionar
explicativ al limbii
romne

Efectuarea probe
adunrii/scderii
Aflarea termenul
necunoscut la
adunare/scdere

Observarea
calitii actului
citirii

Citirea corect,
fluent,

146

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

indicate dintr-un text citit


Identificarea situaiilor n care se
gfolosesc dou puncte
Alctuirea unor enunuri n care s
folosesc semnul dou puncte
Ordonarea unor replici ntr-un dialog
Exerciii de plasare a semnelor de
punctuaie
Crearea unor liste de cuvinte pe o
tem propus

MEM: Animale. Adunrea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Completarea n mod corespunztor
a unor texte lacunare
- Recunoaterea animalelor din
imaginile prezentate
- Completarea unor tabele n mod
crespunztor
- Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,
demonstraia

Animale
domestice

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,caietul
elevului, imagini cu
animale domestice

DP: Competiia n relaiile cu ceilali.


Interaciuni simple cu fiine i obiecte
familiare

DP

DP: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1

Realizarea corespondenei ntre


situaia dat i calitatea la care
face referire
Completarea unui text lacunar cu
cuvintele corespunztoare
Realizarea unui cod de reguli ce
trebuie respectate n cazul unei
competiii

contient,
cursiv, expres
Ordonarea unor
replici ntr-un
dialog

Obseravrea
comportamentu
activ-participati
n cardul orei

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea

Competiia n
relaiile cu
ceilali.
Interaciuni
simple cu
fiine i
obiecte

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti

Evaluarea
comportamentu
a participrii la

147

familiare

terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

5.

CLR

Viner
i

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

Textul narativ.
(lecie de
lectur)

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul
Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie lips
Transcrierea unor
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Activiti practice de echilibrare a
balanei folosind diverse obiecte
- Efectuarea probei adunrii/scderii
- Aflarea termenului necunoscut la
adunare/scdere
- Folosirea limbajului matematic

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri din
biblioteca
clasei/personal/a colii

activitile
propuse

Citirea corect,
fluent, contien
cursiv, expresiv
Completarea uno
fie de lectur

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

Aflarea
termenului
necunoscut

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,

Aflarea termenul
necunoscut la
adunare/scdere
Folosirea limbaju
matematic (term
sum, total,
desczut, sczt

148

(termen, sum, total, desczut,


scztor, rest, diferen)
Rezolvarea de probleme cu
adunri/scderi n concentrul 0 - 1
000
Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor

MM
MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 3.1; 3.2

MM: Cntarea vocal. Cntarea


instrumental. Dirijatul intuitiv.
Micri sugerate de text
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat cu
vocea, un vers n gnd) nsoite de
dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri ritmice
din cntece, nsoite de dirijat
intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau cu
percuie corporal divers, care s
marcheze fie ritmul, fie timpii egali

6.
Luni

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

problematizarea, jocul
didactic

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea selectiv a textului dat n


funcie de anumite criterii (de
exemplu: virgula)

Cntarea
vocal.
Cntarea
instrumental.
Dirijatul
intuitiv.
Micri
sugerate de
text

Virgula

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

rest, diferen)

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent

149

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri lacunare
cu informaiile corespunztoare
Crearea unor liste de cuvinte legate
de o tem propus
Alctuirea unor enuuri n care s
foloseasc virgula
Completarea unor enuuri/texte cu
semnele de punctuaie care lipsesc
Formularea unor ntrebri i
rspunsuri pe baza unui text citit

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Completarea n mod corespunztor
a unor texte lacunare
- Completarea n mod corespunztor
a unor tabele
- Stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri despre animale slbatice
- Identificarea animalelor prezentate
n imagini
- Formularea rspunsurilor la
ntrebri
- Intonarea unor cntece despre
animale

manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
2.5; 2.6

Numirea materialelor,

Animale
slbatice

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, imagini
cu animale

Observarea
comportamentu
activ-participati
la or

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea

AVAP: Colaj Obiecte decorative,


bijuterii, jucrii, instalaii, figurine
realizate prin ndoire, mpletire,
tehnica Origami, tehnica Tangram (2
ore)

contient,
cursiv, expres
Crearea unor lis
de cuvinte lega
de o tem prop

Colaj Obiecte
decorative,
bijuterii,
jucrii,
instalaii,
figurine
realizate prin
ndoire,
mpletire,

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

150

7.

CLR

Ma
ri

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.4,
1. 6; 3.1;
4.2; 5.2

instrumentelor i tehnicilor uilizate


Realizarea de scurte descrieri ale
formelor obiectelor din mediul
cunoscut
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video);
Participarea la lucrarea colectiv

Citirea selectiv n vederea


identificrii unor cuvinte/detalii
Formularea prerii referitoare la un
personaj/o ntmplare/un
comportament
Alctuirea unor propoziii prin care
se formuleaz saluturi
Iniierea unor dialoguri pe diverse
teme
Folosirea limbajului verbal i
nonverbal n vederea meninerii
ateniei partenerului de dialog
Interpretarea emoiilor i reaciilor
celorlali
Transcrieri selective de cuvinte/
enunuri/fragmente de text

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme

tehnica
Origami,
tehnica
Tangram

Formule de
politee.
Salutul

at, foarfece, lipici


Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la
0 la 1 000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

Observarea calit
actului citirii. Cit
corect, fluent,
contient, cursi
expresiv.
Alctuirea unor
propoziii prin ca
se formuleaz
saluturi

Identificarea
ntrebrilor care
necesit efectua

151

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 3.1; 3.2

Identificarea datelor unei probleme


ntr-un text citit
Identificarea ntrebrilor care
necesit efectuarea unor calcule n
vederea rezolvrii problemelor
Alctuirea planului de rezolvare a
unor probleme
Rezolvarea de probleme cu adunri
i scderi n concentrul 0 - 1 000
Introducerea datelor unor probleme
n tabele
nregistrarea rezultatelor unor
probleme n
tabele
Rezolvarea de probleme pe o tem
dat

MM: Cntarea vocal. Cntarea


instrumental. Dirijatul intuitiv.
Micri sugerate de text
-

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat cu
vocea, un vers n gnd) nsoite de
dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri ritmice
din cntece, nsoite de dirijat
intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau cu
percuie corporal divers, care s

fie cu probleme,
scheme, plan de
rezolvare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Cntarea
vocal.
Cntarea
instrumental.
Dirijatul
intuitiv.
Micri
sugerate de
text

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

unor calcule n
vederea rezolvr
problemelor.
Alctuirea planu
de rezolvare a un
probleme

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

152

marcheze fie ritmul, fie timpii egali

8.

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

Citirea n ritm propriu a unui text


dat
Formularea oral a mesajului
desprins dintr-un text
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza unui text citit
Povestirea oral, cu ntrebri de
sprijin, a unui text citit
Ordonarea cronologic prin
numerotare a unor secvene dintrun text citit

MEM: Animale. Adunarea i scderea


- Identificarea datelor unei probleme
ntr-un text citit
- Identificarea ntrebrilor care
necesit efectuarea unor calcule n
vederea rezolvrii problemelor
- Alctuirea planului de rezolvare a
unor probleme
- Rezolvarea de probleme cu adunri
i scderi n concentrul 0 - 1 000
- Introducerea datelor unor probleme
n tabele
- Introducerea rezultatelor unor
probleme n tabele

Text narativ.
Lectura
textului

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la
0 la 1 000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, texte model
scrise de unii elevi

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, povestirea,
braistormingul

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv, expresi
Povestirea oral
cu ntrebri de
sprijin, a unui te
citit

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
probleme, scheme

Alctuirea planu
de rezolvare a
unor probleme

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

153

9.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

Formularea unor propoziii prin care


se solicit permisiunea, o ntrebare,
o rugminte, o mulumire
Iniierea unor dialoguri pe diverse
teme
Folosirea limbajului verbal i
nonverbal n vederea meninerii
ateniei partenerului de dialog
Interpretarea emoiilor i reaciilor
celorlali
Utilizarea formulelor de adresare,
solicitare, mulumire

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient joc de rol,
dramatizarea

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Identificarea datelor unei probleme
ntr-un text citit
- Identificarea ntrebrilor care
necesit efectuarea unor calcule n
vederea rezolvrii problemelor
- Alctuirea planului de rezolvare a
unor probleme
- Rezolvarea de probleme cu adunri
i scderi n concentrul 0 - 1 000
- Introducerea datelor unor probleme
n tabele
- Introducerea rezultatelor unor

Formule de
politee.
Solicitare i
permisiune

Probleme de
adunare i
scdere cu
numere de la
0 la 1 000

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru,

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Observarea
calitii actului
citirii

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv .
Iniierea unor
dialoguri pe
diverse teme

Alctuirea planu
de rezolvare a
unor probleme
Rezolvarea de
probleme cu
adunri i scd
n concentrul
0 - 1 000

154

DP

DP: 1.1; 1.2;


2.1; 2.2; 2.3;
3.1

DP: Cum rezolvm conflictele.


Interaciuni simple cu fiine i obiecte
familiare
-

10.
Viner
i

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

probleme n tabele
Rezolvarea de probleme pe o tem
dat

Citirea textului dat


Formularea rspunsurilor la
ntrebri
Completarea tabelului cu
informaiile despre conflict
Identificarea soluiilor pentru
rezolvarea conflictelor indicate

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul

Cum rezolvm
conflictele.
Interaciuni
simple cu
fiine i
obiecte
familiare

Textul narativ.
(lecie de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri din
biblioteca
clasei/personal/a colii

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Observarea calit
actului citirii.
Completarea uno
fie de lectur

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

155

MEM

MM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 3.1; 3.2

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
Identificarea etapelor de
cretere/dezvoltare a animalelor
- Clasificarea animalelor n funcie de
modul de nmulire (prin ou/pui vii)
- Rezolvarea de probleme pe tema
animale
- Colectarea unor
informaii/curioziti despre animale
MM: Cntarea vocal. Cntarea
instrumental. Dirijatul intuitiv.
Micri sugerate de text
-

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat cu
vocea, un vers n gnd) nsoite de
dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri ritmice
din cntece, nsoite de dirijat
intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau cu
percuie corporal divers, care s
marcheze fie ritmul, fie timpii egali

nmulirea
animalelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini cu animale, fim
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Cntarea
vocal.
Cntarea
instrumental.
Dirijatul
intuitiv.
Micri
sugerate de
text

Identificarea
etapelor de
cretere/dezvolta
a animalelor.
Colectarea unor
informaii/curioz
despre animale

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

156

11.

CLR

Luni

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
2.5; 2.6

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (exemplu: linia de
dialog, semne de punctuaie)
Exprimarea unei preri fa de un
personaj/situaie/comportament
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri lacunare
cu informaiile corespunztoare
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Identificarea etapelor de
cretere/dezvoltare a animalelor
- Clasificarea animalelor n funcie de
modul de nmulire (prin ou/pui vii)
- Rezolvarea de probleme pe tema
animale
- Colectarea unor
informaii/curioziti despre animale
- Realizarea unui album cu poze ale
animalelor din diverse zone ale
lumii
AVAP: Foto-film: vizionarea unor filme
i fotografii (2 ore)
-

Analiza liber i personal a


mesajului unei realizri artistice

Cum spunem o
prere?

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, joc de rol

nmulirea
animalelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru,
atlas zoologic

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent
contient,
cursiv, expres
Exprimarea une
preri fa de u
personaj/situai
comportament

Clasificarea
animalelor n
funcie de mod
de nmulire (pr
ou/pui vii)

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Foto-film:
vizionarea
unor filme i
fotografii
Resurse materiale:
videoproiector,

Evaluarea
comportamentu
a participrii la

157

12.

CLR

Ma
ri

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

(exemplu: V recomand... filmul,


expoziia etc., deoarece...)
Discuii n care se explic
preferinele artistice ale fiecruia
Observarea i analizarea unor
lucrri de art tradiional i
modern romneasc i
identificarea mijloacelor de expresie
folosite
Audierea de povestiri sau vizionarea
de documentare despre artiti
romni din domenii diferite

Conversaii pe teme de interes


pentru copii
Oferirea de informaii despre
sine/familie/grupul din care face
parte
Povestirea unor ntmplri trite
Exprimarea prin mimare a
diferitelor emoii
Prezentarea ntr-un scurt text a
unor ntmplri trite

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
-

Clasificarea animalelor n funcie de


modul de nmulire (prin ou/pui vii)
Rezolvarea de probleme pe tema
animale
Colectarea unor
informaii/curioziti despre animale
Compararea rezultatelor unor

calculator, filme

activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
conversaia euristic

Povestirea
unei
ntmplri
trite

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cri pentru copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, povestirea,
joc de rol

Observarea calit
actului citirii

Citirea corect,
fluent, contien
cursiv, expresiv
Povestirea unor
ntmplri trite

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii i probleme
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul

Rezolvarea fielo
de lucru cu exerc
i probleme
recapitulative

158

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 3.1; 3.2

adunri i scderi
Evidenierea proprietilor
adunrii/scderii
Efectuarea probei adunrii/scderii
cu numere de la 0 la 1 000
Aflarea termenului necunoscut la
adunare/ scdere
Rezolvarea de probleme de
adunare/ scdere n concentrul 0 - 1
000 pe tema animale
Completarea unor tabele
Rebusuri matematice

MM: Cntarea vocal. Cntarea


instrumental. Dirijatul intuitiv.
Micri sugerate de text
-

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat cu
vocea, un vers n gnd) nsoite de
dirijat intuitiv
sau cu acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri ritmice
din cntece, nsoite de dirijat
intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau cu
percuie corporal divers, care s
marcheze fie ritmul, fie timpii egali

didactic

Cntarea
vocal.
Cntarea
instrumental.
Dirijatul
intuitiv.
Micri
sugerate de
text

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

159

13.

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

MEM

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)

Recapitulare

Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri lacunare
cu informaiile corespunztoare
Exerciii de plasare a semnelor de
punctuaie
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri lacunare
cu informaiile corespunztoare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
Evaluare

Observarea
calitii actului
citirii. Formulare
de ntrebri i
rspunsuri pe b
textului citit

Evaluare
Resurse materiale: fie
de evaluare

Completarea
fielor de evalu

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea
14.

CLR

Joi

MEM

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

CLR: Texte suport din manual

Evaluare

Evaluare

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Clasificarea animalelor n funcie de
modul de nmulire (prin ou/pui vii)
- Rezolvarea de probleme pe tema

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul 0 -

Resurse materiale: fie


de evaluare

Completarea fie
de evaluare

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

Rezolvarea de

160

animale
Colectarea unor
informaii/curioziti despre animale
Compararea rezultatelor unor
adunri i scderi
Evidenierea proprietilor
adunrii/scderii
Efectuarea probei adunrii/scderii
cu numere de la 0 la 1 000
Aflarea termenului necunoscut la
adunare/ scdere
Rezolvarea de probleme de
adunare/ scdere n concentrul 0 - 1
000 pe tema animale
Completarea unor tabele
Completarea
unor
rebusuri
matematice

DP
DP: 1.1; 1.2;
2.1; 2.2; 2.3;
3.1

Vineri

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.4; 4.3

Identificarea informaiilor cerute din


textul citit
Gsirea unor argumente pro i
contra pentru situaia dat
Participarea la jocul Salutul echipei
noastre

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la

culegeri de exerciii i
probleme
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

DP: Respectul n relaiile cu ceilali.


Interaciuni simple cu fiine i obiecte
familiare
-

15.

1 000. Exerciii
i probleme

Respectul n
relaiile cu
ceilali.
Interaciuni
simple cu
fiine i
obiecte
familiare

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, jocul de rol

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de texte
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

probleme de
adunare/ scdere
concentrul
0 - 1 000 pe tem
animale

Evaluarea
comportamentul
a participrii la
activitile propu

Observarea
calitii actului
citirii. Completa
jurnalului de
lectur

161

colul de lectur al clasei, biblioteca


colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1; 4.2;
5.2

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 3.1; 3.2

MEM: Animale. Adunarea i scderea


numerelor naturale n concentrul 0 1
000. Probleme
- Activiti de ameliorare/dezvoltare
n funcie de rezultatele obinute
- Cutarea unor cri cu personaje
din lumea animalelor

MM: Cntarea vocal. Cntarea


instrumental. Dirijatul intuitiv.
Micri sugerate de text
-

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat cu
vocea, un vers n gnd) nsoite de
dirijat intuitive sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri ritmice
din cntece, nsoite de dirijat
intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau cu
percuie corporal divers, care s
marcheze fie ritmul, fie timpii egali

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale n
concentrul
0 - 1 000:
exerciii i
probleme

Cntarea
vocal.
Cntarea
instrumental.
Dirijatul
intuitiv.
Micri
sugerate de
text

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Completarea
fielor de
ameliorare,
dezvoltare

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

162

Unitatea de nvare a VI-a : A venit iarna!


Perioada: S14-S17 (4 sptmni) 9 I 3 II 2017

Detalieri de
Ziua

1.
Luni

Disciplin
a

Competen
e specifice

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exemplu: strofe,
versuri)
Recitarea unor poezii
Memorarea din proprie iniiativ a
unor poezii scurte
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de versuri/strofe
Ilustrarea prin desen a unor

Textul liric.
Lectura
textului

Evaluare
Resurse materiale
i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, explozia
stelar

163

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv,
expresiv.
Memorarea
proprie ini
a unor poez
scurte

MEM

strofe/poezii
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
-

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

Identificarea condiiilor de via


necesare plantelor i animalelor
Investigarea condiiilor de via
animalelor/plantelor pe baza
vizionrii unor scurte filme
Investigarea unui mediu de via
natural/artificial pentru a identifica
animalele i plantele
Colectarea de date referitoare la
condiiile de via ale plantelor i
animalelor
Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animale i plante
Realizarea unor colaje pentru
evidenierea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor
Completarea unor tabele cu
informaii despre animale i mediile
lor de via

AVAP: Pictur tehnici de lucru:


pensulaie, amprentare, pulverizare (2
ore)

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de
ngrijire/pstrare a instrumentelor i

Medii de via.
Condiii de
via. Relaii
de hrnire
ntre
vieuitoare

Resurse
materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini cu
diverse medii de via
Resurse
procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea,
jocul
didactic

Pictur
tehnici de
lucru:
pensulaie,
amprentare,
pulverizare

Identificare
condiiilor d
via neces
plantelor i
animalelor.
Colectarea
date referit
la condiiile
via ale
plantelor i
animalelor

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

164

Evaluarea
comportam
ui, a partic

materialelor de lucru

2.

CLR

Mari

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

la activiti
propuse, a
produselor
activitii

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exemplu: strofe,
versuri)
Recitarea unor poezii
Memorarea din proprie iniiativ a
unor poezii scurte
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de versuri/strofe
Recitarea textelor unor cntece
cunoscute

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport, imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Identificarea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor care

Observarea
calitii act
citirii

Textul liric.
Lectura
textului

Pdurea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini cu
pdurea, file de ierbar
cu diverse tipuri de

165

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Identificare
titlului,
autorului,
numrului d
strofe dintr
poezie

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

triesc n pdure
Investigarea animalelor/plantelor din
pdure pe baza vizionrii unor scurte
filme
Investigarea unui mediu de via
natural/artificial pentru a identifica
animalele i plantele
Colectarea de date referitoare la
plantele i animalele din pdure
Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animale i plante n pdure
Realizarea unor colaje pentru
evidenierea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor n
pdure
Completarea unor tabele cu
informaii despre animale i mediile
lor de via
Realizarea unor desene cu animale i
plante care triesc n pdure

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)

frunze
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Identificare
condiiilor d
via neces
plantelor i
animalelor
triesc n
pdure.
Colectarea
date referit
la plantele
animalele d
pdure

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Jocul Ghici de unde se aude


sunetul?
Audiia joc pentru diferenierea
intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti

166

propuse

3.

CLR

Miercuri

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii ( de exemplu: strofe,
versuri)
Recitarea unor poezii
Memorarea din proprie iniiativ a
unor poezii scurte
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de versuri/strofe
Crearea propriilor strofe/poezii

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Investigarea animalelor/plantelor
din pdure pe baza vizionrii unor
scuret filme
- Identificarea/recunoaterea

Textul liric.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, culegeri de
poezii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, jocul de rol

Animale i
plante din
pdure

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini cu
plante/animale din
pdure

167

Observarea
calitii
citirii

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv, ex

Colectarea
date referit
plantele i
animalele d
pdure.

4.

CLR

Joi

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

animalelor i plantelor care triesc n


pdure
Colectarea de date referitoare la
plantele i animalele din pdure
Realizarea unui album cu plante i
animale din pdure
Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animalele i plantele din
pdure

CLR: Texte suport din manual


-

Identificarea consoanelor i vocalelor


n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Transcrierea unor fragmente indicate
dintr-un text citit
Completarea unor cuvinte cu
vocalele/consoanele lips
Obinerea de cuvinte noi prin
nlocuirea sunetelor iniiale/finale din
cuvinte date
Clasificarea unor cuvinte i scrierea
lor n tabele n funcie de numrul de
vocale coninute
Scrierea unor cuvinte dup schema
fonetic dat
Obinerea de cuvinte noi prin
adugarea unei consoane finale
Intonarea cntecului: Cntecul
vocalelor

Sunetul,
litera. Vocale
i consoane

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Realizarea
piese de
portofoliu

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea
calitii
actului citir

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,
demonstraia

Citirea
corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Identificare
consoanelo
i vocalelor
silabe/cuvi

MEM
MEM: Medii de via. nmulirea

168

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

numerelor naturale n concentrul 0


100
-

DP
DP : 1.1;
2.1; 2.2; 2.3;
2.5; 2.6

Investigarea unui mediu de via


natural/artificial pentru a identifica
animalele i plantele
Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor
Aflarea unor sume de termeni egali
prin rezolvarea unor probleme
practice
Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
Compunerea de probleme cu
tematic dat

DP: Emoiile mele. Trire i


manifestare emoional, starea de
bine
-

Identificarea emoiilor n fiecare din


situaiile din povestea florii
Completarea unor texte lacunare cu
noiunile corespunztoare
Ilustrarea prin desen a emoiilor
trite n diverse situaii

Lacul.
nmulirea
numerelor,
folosind
adunarea
repetat de
termeni egali

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini cu
balta, plan cu tabla
nmulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Emoiile mele.
Trire i
manifestare
emoional,
starea de bine

Investigare
unui mediu
de via
natural/art
al pentru a
identifica
animalele
plantele

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

169

Evaluarea
comportam
tului, a
participrii
activitile
propuse

5.

CLR

Vine
ri

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

Identificarea consoanelor i vocalelor


n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Transcrierea unor fragmente indicate
dintr-un text citit
Completarea unor cuvinte cu
vocalele/consoanele lips
Obinerea de cuvinte noi prin
nlocuirea sunetelor iniiale/finale din
cuvinte date
Clasificarea unor cuvinte i scrierea
lor n tabele, n funcie de numrul
de vocale coninute
Scrierea unor cuvinte dup schema
fonetic dat
Obinerea de cuvinte noi prin
adugarea unei consoane finale la
cuvintele date
Intonarea cntecului: Cntecul
vocalelor

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
-

Investigarea unui mediu de via


natural/artificial pentru a identifica
animalele i plantele
Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor
Aflarea unor sume de termeni egali

Vocale i
consoane

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

Balta .
nmulirea
numerelor,
folosind
adunarea
repetat de
termeni egali

Citirea corec
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Identificarea
consoanelor
vocalelor n
silabe/cuvin

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, plan cu
tabla nmulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,

170

Culegerea
unor

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)
-

6.
Lun
i

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

prin rezolvarea unor probleme


practice
Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
Compunerea de probleme cu
tematic dat

Jocul Ghici de unde se aude


sunetul?
Audiia joc pentru diferenierea
intuitiv a duratelor, a intensitilor,
a nlimii i a tempoului; asocierea
acestora cu micri sugestive ale
braelor
Jocul Mergi cum se cnt!

CLR: Texte suport din manual


-

problematizarea, jocul
didactic

Aezarea n ordine alfabetic a unor


cuvinte date
Transcrierea unor fragmente indicate
dintr-un text citit
Completarea unor cuvinte cu
vocalele/consoanele lips
Clasificarea unor cuvinte i scrierea

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Vocale i
consoane

informaii/cu
ziti din
lumea
animalelor.
Aflarea unor
sume de
termeni ega
prin rezolva
unor problem
practice

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de

171

Evaluarea
comportame
ului, a
participrii l
activitile
propuse

Observarea
calitii actu
citirii. Citirea
corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Identificarea

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

lor n tabele n funcie de numrul de


sunete/silabe coninute
Obinerea de cuvinte noi prin
adugarea unei consoane finale la
cuvintele date
Obinerea de cuvinte noi prin
nlocuirea unei vocale cu o consoan
Scrierea cuvintelor obinute prin
combinarea unor silabe
Intonarea cntecului: Cntecul
vocalelor

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Investigarea unui mediu de via
natural/artificial pentru a identifica
animalele i plantele
- Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor
- Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs
- Aflarea unor sume de termeni egali
prin rezolvarea unor probleme
practice
- Compunerea de probleme cu
tematic dat

AVAP: Pictur tehnici de lucru:


pensulaie, amprentare, pulverizare (2

citire activ, selectiv,


contient

Iazul.
Probleme de
nmulire cu
numere de la
0 la 100

consoanelor
vocalelor n
silabe/cuvint
Aezarea n
ordine
alfabetic a
unor cuvinte
date

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, plan cu
tabla nmulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen

172

Adunarea
cardinalilor
unor mulim
care au acel
numr de
elemente.
Efectuarea d
nmuliri n
concentrul 0
100 prin
adunare
repetat

ore)

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de
ngrijire/pstrare a instrumentelor i
materialelor de lucru

Pictur
tehnici de
lucru:
pensulaie,
amprentare,
pulverizare

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Evaluarea
comportame
ului, a
participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

7.
Mari

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la colul
de lectur al clasei, biblioteca colii
Prezentarea unor poezii citite
Completarea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea ilustraiilor
care nsoesc textul
Citirea selectiv n vederea

Lectura
textului
(lecie
lectur)

liric
de

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri din
biblioteca
clasei/personal/a colii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,

173

Observarea
calitii
actului citir
Citirea
corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Cutarea
unor cri
indicate la

MEM

MM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

MM

identificrii unor detalii


Formularea prerii referitoare la o
poezie

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Recunoaterea n desene/imagini a
Deltei Dunrii
- Investigarea animalelor/plantelor din
Delta Dunrii pe baza vizionrii unor
scurte filme
- Identificarea/recunoaterea
animalelor i plantelor care triesc n
Delta Dunrii
- Colectarea de date referitoare la
plantele i animalele din Delta
Dunrii
- Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animalele i plantele din Delta
Dunrii
- Rezolvarea de nmuliri prin
aplicarea proprietilor nmulirii:
comutativitate, asociativitate,
element neutru, fr terminologie
- Rezolvarea de probleme n mai
multe moduri
MM: Timbrul. Sunete din mediul
nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)
- Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
- Micarea braelor sus-jos la sunetele

contient

Delta Dunrii.
Proprietile
nmulirii

colul de
lectur al
clasei,
biblioteca
colii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini cu
Delta Dunrii, film
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:

174

Recunoate
a n
desene/ima
ni a Deltei
Dunrii
Investigare
animalelor/
antelor din
Delta Dun

8.

CLR

Mi
er
cu
ri

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

de nlimi diferite
Marcarea intuitiv a unor elemente
de limbaj muzical din cntece, cu
ajutorul anumitor jucrii muzicale cu
sonoriti potrivite sau folosind
percuia corporal-sunete egale,
pauza de ptrime, intensiti diferite

explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
numrul de silabe, diftongi coninui)
Identificarea consoanelor i vocalelor
n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Transcrierea unor cuvinte/enunuri
indicate dintr-un text citit
Completarea unor cuvinte cu
diftongii ea/ia lips
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Dictri, transcrieri, copieri
Crearea unor liste de cuvinte pe o
tem dat (de exemplu: conin
diftongul ea/ia)

Scrierea
corect a
cuvintelor
care conin
ea, ia

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, culegeri de
exerciii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
-

Recunoaterea n desene/imagini a

Marea Neagr.

Resurse materiale:

175

Evaluarea
comportam
tului, a
participrii
activitile
propuse

Observarea
calitii
a
citirii

Citirea corec
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Identificarea
consoanelor
vocalelor n
silabe/cuvint
Aezarea n o
alfabetic a
cuvinte date

Mrii Negre
Investigarea animalelor/plantelor din
Marea Neagr pe baza vizionrii
unor scurte filme
- Identificarea/recunoaterea
animalelor i plantelor care triesc n
Marea Neagr
- Colectarea de date referitoare la
plantele i animalele din Marea
Neagr
- Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animalele i plantele din
Marea Neagr
- Rezolvarea de nmuliri prin
aplicarea proprietilor nmulirii:
comutativitate, asociativitate,
element neutru, fr terminologie
- Rezolvarea de probleme n mai
multe moduri
- Compunerea de probleme cu
tematic dat
CLR: Texte suport din manual

Proprietile
nmulirii

9.
Joi

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
numrul de silabe, diftongi coninui)
Identificarea consoanelor i vocalelor
n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Transcrierea unor cuvinte/enunuri
indicate dintr-un text citit
Scrierea unor cuvinte cu neles opus
Completarea unor cuvinte cu
diftongul ie lips

manualul tiprit/digital,
fie de lucru, imagini cu
Marea Neagr, film
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Scrierea
corect a
cuvintelor
care conin ie

Recunoater
n desene/im
a Mrii Negre
Investigarea
animalelor/p
or din Marea
Neagr

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital ,
caietul elevului, fie de
lucru

Observarea
calitii act
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Scrierea co
a cuvintelo
care conin
diftongul ie

176

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

DP
DP: 1.1;
2.1.; 2.2;
2.3; 2.5; 2.6

Identificarea cuvintelor scrise corect


Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Dictri, transcrieri, copieri
Crearea unor liste de cuvinte pe o
tem dat (de exemplu: conin
diftongul ie)

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul
dintre factori este 2
- Exersarea tablei nmulirii cu 2
- Compunerea de probleme cu
nmuliri
- Jocuri cu operaii de nmulire
- Completarea unor rebusuri
matematice
DP: Emoiile mele. Cum mi controlez
emoiile
-

Completarea tabelului n mod


corespunztor
Identificarea corect a emoiilor
trite n fiecare situaie descris
Identificarea unor modaliti prin
care poate fi controlat furia

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 2

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, plan cu
tabla nmulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Rezolvarea
nmuliri c
unul dintre
factori este

Emoiile mele.
Cum mi
controlez
emoiile
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice

177

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti

10.

CLR

Vin
eri

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.5; 1.
6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
numrul de silabe, diftongi coninui)
Completarea unor cuvinte cu
diftongii oa/ua/u lips
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Scrierea unor forme de plural a unor
substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri
Crearea unor liste de cuvinte pe o
tem dat (de exemplu: conin
diftongul oa/ua/u)

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

propuse

Scrierea
corect a
cuvintelor
care conin
oa, ua, u

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea
calitii actu
citirii.
Completare
unor fie de
lectur. Scr
corect a
cuvintelor c
conin difto
oa, ua, u

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 3

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, plan cu
tabla nmulirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,

178

Rezolvarea

MM
MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

11.
Lu
ni

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

dintre factori este 3


Exersarea tablei nmulirii cu 3
Compunerea de probleme cu
nmuliri
Jocuri cu operaii de nmulire
Ghicitori matematice

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)
- Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
- Micarea braelor sus-jos la sunetele
de nlimi diferite
- Marcarea intuitiv a unor elemente
de limbaj muzical din cntece, cu
ajutorul anumitor jucrii muzicale cu
sonoriti potrivite sau folosind
percuia corporal - sunete egale,
pauza de ptrime, intensiti diferite

CLR: Texte suport din manual


-

Identificarea i corectarea propriilor


greeli de exprimare/scriere
Copieri/transcrieri de
cuvinte/enunuri/fragmente/texte
scurte
Corectarea unor cuvinte/enunuri
scrise greit
Transcrierea unor probleme
matematice

problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Copiere.
Transcriere.
Dictare

nmuliri c
unul dintre
factori este

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activitil
propuse

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, texte model
scrise de elevi
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea
calitii actu
citirii. Citire
corect, flue
contient,
cursiv,
expresiv.
Corectarea
cuvinte/enu
scrise greit

179

MEM

AVAP

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul
dintre factori este 4
- Exersarea tablei nmulirii cu 4
- Compunerea de probleme cu
nmuliri
- Jocuri cu operaii de nmulire
AVAP: Colaj cu materiale
neconvenionale: fire, mrgele, cuburi,
hrtie (2 ore)
- Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
- Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore, etc.
- Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen, pictur,
modelaj, construcii, confecii, fotovideo)
- Realizarea obiectelor decorative
- Participarea la jocuri de rol cu jucrii
i obiecte confecionate

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 4

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru,
plan cu tabla
nmulirii

Rezolvarea
nmuliri cn
unul dintre
factori este

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Colaj cu
materiale
neconveniona
le: fire,
mrgele,
cuburi, hrtie

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon
at, foarfece, lipici, fire,
mrgele
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

180

Evaluarea
comportam
ui, a partici
la activitil
propuse, a
produselor
activitii

12.

CLR

Ma
ri

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
numrul de silabe, diftongi coninui)
Completarea unor cuvinte care
conin m nainte de b i p lips
Formarea de cuvinte noi prin
adugarea prefixului m
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin mp i mb
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

MEM:
Medii de via. nmulirea
numerelor naturale n concentrul 0
100
- Adunarea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul

Scrierea
corect a
cuvintelor
care conin m
nainte de b i
p

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 5

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cri pentru copii

Observarea
calitii actu
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Scrierea cor
cuvintelor c
conin m na
de b i p

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, plan cu
tabla nmulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul

181

Rezolvarea
nmuliri cn
unul dintre

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

Mier
-curi

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

didactic

este 3

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)

13.

dintre factori este 3


Exersarea tablei nmulirii cu 3
Compunerea de probleme cu
nmuliri pe o tem dat
Jocuri cu operaii de nmulire
Completarea unor tabele
Ghicitori despre plante i animale

nsuirea cntecelor pe traseul:


colectiv - grupuri mici - colectiv
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren
Discuii despre propriile creaii,
analiza i aprecierea lor

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
numrul de silabe, diftongi coninui)
Completarea unor cuvinte care

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
insstrumental
e

Scrierea
corect a
cuvintelor
care conin m
nainte de b i
p

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

182

Evaluarea
comportam
i, a particip
activitile
propuse

Observarea
actului citiri
Scrierea cor
cuvintelor c
conin m na

conin m nainte de b i p
Formarea de cuvinte noi prin
adugarea prefixului m
- Identificarea cuvintelor scrise corect
- Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
- Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
- Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin mp i mb
- Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM
MEM: 1.5; 1.
6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

14.

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul
dintre factori este 2, 3, 4, 5
- Exersarea tablei nmulirii cu 2, 3, 4,
5
- Efectuarea de exerciii care cuprind
operaii de ordine diferite
- Compunerea de probleme cu
nmuliri
- Jocuri cu operaii de nmulire
- Completarea unor tabele
CLR: Texte suport din manual
Formarea i dezvoltarea competenelor de

Cltorie n
lumea apelor.
Ordinea
efecturii
operaiilor

Lectura
textului
(lecie

liric
de

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, plan cu
tabla nmulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

183

b i p

Rezolvarea d
nmuliri cn
dintre factor
3, 4, 5

Completarea
de evaluare

Joi

4.3

citire/lectur prin:
-

MEM

DP

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 2.5;
2.6

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la colul
de lectur al clasei, biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
Prezentarea unor poezii citite
Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor poezii citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0-100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul din
factori este 0 sau 1
- Exersarea tablei nmulirii cu 0 i 1
- Compunerea de probleme cu
nmuliri pe o tem dat
- Jocuri cu operaii de nmulire
- Completarea unor tabele
DP: Emoiile mele. Comunicarea n
familie
-

Identificarea atribuiilor fiecrui

lectur)

culegeri de poezii

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul, povestirea,
brainstormingul, munca
n echipe

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 0 sau 1

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, film
documenta, plan cu
tabla nmulirii

Rezolvarea d
nmuliri cn
dintre factor
0 sau 1

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Emoiile mele.
Comunicarea

Evaluarea
comportame
a participri

Resurse materiale:

184

15.

CLR

Vin
eri

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

membru al familiei
Completarea unui text lacunar cu
cuvintele portivite
Ilustrarea printr-un desen a unui
eveniment fericit din familie

n familie

activitile p

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Formularea de enunuri cu cuvinte


(paronime) date
Identificarea n enunurile date a
unor cuvinte cu aceeai form, dar
neles diferit
Identificarea sensului unor cuvinte
prin ncercuirea variantelor corecte
dintr-o serie dat
Crearea unor liste de cuvinte pe
baza unei teme propuse (de
exemplu: paronime)

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul
dintre factori este 6
- Exersarea tablei nmulirii cu 6
- Compunerea de probleme cu
nmuliri

manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice

Cuvinte care
au aceeai
form, dar
neles diferit

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
dicionar de paronime

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 6

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii, fie de lucru

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

185

Observarea
actului citirii
Formularea d
enunuri cu
(paronime) d

Efectuarea d
nmuliri n
concentrul 0

MM
MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)

16
.
Lu
ni

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

Jocuri cu operaii de nmulire


Completarea unor tabele

nsuirea cntecelor pe traseul:


colectiv - grupuri mici - colectiv
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren
Discuii despre propriile creaii,
analiza i aprecierea lor

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea expresiv a unor poezii


Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (de exemplu: vers,
strof)
Identificarea consoanelor i vocalelor
n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Transcrierea unor cuvinte/propoziii/
fragmente indicate dintr-un text citit
Completarea unor cuvinte cu
diftongii ea/ia/ie/oa/ua/u lips
Completarea unor cuvinte care
conin m nainte de b i p lips
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
dicionare

Evaluarea
comportame
a participri
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

186

Observarea
actului citirii

Citirea corec
fluent, con
cursiv, exp
Rezolvarea fi
de lucru

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

scrise greit
Scrierea unor forme de plural a unor
substantive la singular
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de sriere corect
Dictri, transcrieri, copieri

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul
dintre factori este 7 sau 8
- Exersarea tablei nmulirii cu 7 i 8
- Compunerea de probleme cu
nmuliri
- Jocuri cu operaii de nmulire
- Rebusuri matematice
- Completarea unor tabele

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 7 sau 8

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii, fie de lucru,
culegeri de exerciii i
probleme

Rezolvarea d
nmuliri cn
dintre factor
7 sau 8

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

AVAP: Colaj cu materiale


neconvenionale: fire, mrgele, cuburi,
hrtie (2 ore)

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore, etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu

Colaj cu
materiale
neconveniona
le: fire,
mrgele,
cuburi, hrtie

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon
at, foarfece, lipici, fire,
mrgele

187

Evaluarea
comportame
a participri
activitile
propuse, a
produselor

17
.
Ma
ri

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

(aceasta folosete la desen, pictur,


modelaj, construcii, confecii, fotovideo)
Realizarea obiectelor decorative
Participarea la jocuri de rol cu jucrii
i obiecte confecionate

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea expresiv a unor poezii


Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (de exemplu: vers,
strof)
Identificarea consoanelor i vocalelor
n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a unor
cuvinte date
Transcrierea unor cuvinte/propoziii/
fragmente indicate dintr-un text citit
Completarea unor cuvinte cu
diftongii ea/ia/ie/oa/ua/u lips
Completarea unor cuvinte care
conin m nainte de b i p lips
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Scrierea unor forme de plural a unor
substantive la singular
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

Recapitulare

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii,
joc de rol

activitii

Resurse
materiale:
manualul tiprit/digital,
dicionare, culegeri de
texte, fie de lucru

Observarea
actului citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

188

Citirea
c
fluent, con
cursiv, exp
Rezolvarea
de lucru

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

Dictri, transcrieri, copieri

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Efectuarea de nmuliri n concentrul
0 - 100 prin adunare repetat
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri cnd unul
dintre
factori este 9 sau 10
- Exersarea tablei nmulirii cu 9 i 10
- Compunerea de probleme cu
nmuliri
- Jocuri cu operaii de nmulire
- Completarea unor tabele

MM
MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)
-

18
.

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii, fie de lucru,
scheme

Rezolvarea d
nmuliri cn
dintre factor
9 sau 10

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

nsuirea cntecelor pe traseul:


colectiv - grupuri mici - colectiv
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren
Discuii despre propriile creaii,
analiza i aprecierea lor
Iarna vesel Gr.Teodosiu
Colinde

CLR: Texte suport din manual (2 ore)

nmulirea
cnd unul
dintre factori
este 9 sau 10

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete
muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Evaluare

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportame
a participri
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal
Resurse materiale: fie

189

Completarea

Mi
ercu
ri

3.4; 4.1; 4.2;


4.3

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

19
.
Joi

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Recunoaterea n desene/imagini a
mediilor de via: pdurea, balta,
iazul, Delta Dunrii, Marea Neagr
- Formularea de rspunsuri la ntrebri
legate de aceste medii de via i
animalele care triesc acolo
- Utilizarea n exerciii a terminologiei
matematice: factori, produs, de
attea ori mai mare
- Rezolvarea de nmuliri n concentrul
0 - 100
- Exersarea tablei nmulirii n
concentrul
0 - 100
- Efectuarea de exerciii care
presupun efectuarea de operaii de
diferite ordine
- Compunerea de probleme cu
nmuliri
- Jocuri cu operaii de nmulire
- Completarea unor tabele
CLR: Texte suport din manual
Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

de evaluare

Evaluare

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la colul

Recapitulare

de evaluare

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii, fie de lucru

Recunoater
desene/imag
mediilor de v
pdurea, ba
iazul, Delta
Dunrii, Mar
Neagr

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Lectura
textului
(lecie
lectur)

liric
de

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
dicionare, culegeri de
texte
Resurse procedurale:

190

Observarea
actului citirii

Citirea corec
fluent, con
cursiv, exp
Completarea

MEM

de lectur al clasei, biblioteca colii


Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
Prezentarea unor poezii citite
Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor poezii citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
Evaluare

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 2.5;
2.6

DP: Emoiile mele. tiu s comunic


oriunde i oricnd
- Completarea chestionarului de
opinie
- Alegerea registrului potrivit de
comunicare n funcie de interlocutor
- Identificarea mesajelor transmise de
diferite indicatoare

lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Resurse materiale: fie


de evaluare

Evaluare

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

DP

Emoiile mele.
tiu s
comunic
oriunde i
oricnd

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice

fie de lectu

Completarea
de evaluare

Evaluarea
comportame
a participri
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, jocul de rol
20
.

CLR

CLR: 1.3;
2.1; 2.4;

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de

Lectura
textului

liric

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

191

Observarea
actului citirii

Vi
ne
ri

3.4; 4.1; 4.2;


4.3

citire/lectur prin:
- Citirea unor poveti, poezii, cri
pentru copii
- Cutarea unor cri indicate la colul
de lectur al clasei, biblioteca colii
- Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
- Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
- Prezentarea unor poezii citite
- Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor poezii citite
- Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului
de lectur

(lecie
lectur)

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1

MM

MM: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 3.1; 3.2

MEM: Medii de via. nmulirea


numerelor naturale n concentrul 0
100
- Activiti de ameliorare/dezvoltare n
funcie de rezultatele obinute

MM: Timbrul. Sunete din mediul


nconjurtor. Sunete muzicale vocale.
Sunete muzicale instrumentale (toba,
pianul, vioara)

nsuirea cntecelor pe traseul:

dicionare, culegeri de
texte
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM

de

nmulirea
numerelor
naturale n
concentrul
0 - 100:
exerciii i
probleme

Timbrul.
Sunete din
mediul
nconjurtor.
Sunete

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii, fie de lucru

Completarea
jurnalului de
lectur

Activiti de
ameliorare/d
are n funci
rezultatele o

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

192

Evaluarea
comportame
a participri
activitile p

colectiv - grupuri mici - colectiv


Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren
Discuii despre propriile creaii,
analiza i aprecierea lor
Iarna vesel Gr.Teodosiu
Colinde

muzicale
vocale. Sunete
muzicale
instrumentale

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Vacan: 4 12 II

Semestrul al II-lea
Unitatea de nvare a VII-a : Amintiri din vacana de iarn
Perioada: S1 (1 sptmn) 13 17 II
Detalieri de
Ziua

1.
Luni

Discip
lina

Competene
specifice

CLR

CLR: 1.1; 1.2;


1.3, 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.1; 3.2; 3.3;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor


din manuala: citierea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de

Recapitulare
Textul literar

Resurse materiale
Evaluare

i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea

193

MEM
MEM: 1.1;
1.2; 1.3; 1.4;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1;
5.2

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.3; 2.5; 2.6

anumite criterii
Formularea oral a
mesajului/nvturii desprinse
dintr-un text citit
Citirea n ritm propriu a unui text
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea unei preri fa de un
personaj/comportament

MEM: nmulirea numerelor naturale


n concentrul 0 100
- Rezolvarea unor probleme de
nmulire
- nregistrarea rezultatelor unor
probleme n tabele
- Alctuirea unor probleme pe o tem
dat
- Folosirea terminologiei matematice
n rezolvarea de exerciii i
probleme
AVAP: Pictur pensulaie, colaj,
amprentare (2 ore)

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Realizarea lucrrii
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de
ngrijire/pstrare a instrumentelor
i materialelor de lucru

Rezolvarea de
probleme de
nmulire

Pictur pensulaie,
colaj,
amprentare

euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, explozia
stelar

expresiv.
Formularea oral
mesajului/nv
rii desprinse din
un text citit

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii i probleme

Rezolvarea unor
probleme de
nmulire.
nregistrarea
rezultatelor uno
probleme n tab

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse, a
produselor
activitii

194

2.

CLR

Mar
i

CLR: 1.1; 1.2;


1.3; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.1; 3.2; 3.3;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3; 1.4;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1;
5.2

Identificarea cuvintelor cu neles


opus/asemntor
nlocuirea n enunuri a unor cuvinte
cu
altele cu neles asemntor/opus
Completarea unor tabele cu cuvinte
cu neles asemntor/opus
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
cu cuvinte cu aceeai form, dar cu
neles diferit
Alctuirea unor liste de cuvinte pe o
tem dat

MEM: nmulirea numerelor naturale


n concentrul 0 100
- Rezolvarea unor probleme de
nmulire
- nregistrarea rezultatelor unor
probleme n tabele
- Alctuirea unor probleme pe o tem
dat
- Folosirea terminologiei matematice
n rezolvarea de exerciii i
probleme

MM

MM: 1.1; 1.2;


1.3; 1.4; 2.1;
2.3

Selectarea i organizarea unor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea
calitii actului
citirii

Citirea corect,
fluent,
contient, curs

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, explozia
stelar

MM: Micarea pe muzic. Crearea


unor linii melodice simple

Recapitulare.
Elemente de
vocabular

Rezolvarea de
probleme de
nmulire

Micarea pe
muzic.
Crearea unor
linii melodice
simple

Citirea expresiv
Identificarea
cuvintelor cu
neles
opus/asemnt

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii i probleme

Rezolvarea
problemelor

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia
Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale

Evaluarea
comportamentu
a participrii la

195

sunete pentru crearea unei idei


muzicale proprii

3.

CLR

Mie
rcuri

CLR: 1.1; 1.2;


1.3; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.1; 3.2; 3.3;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Alctuirea unor enunuri n care s


folosesc semnele de punctuaie
Completarea unor texte cu
semnele de punctuaie lips
Identificarea numrului de
sunete/litere/silabe din cuvintele
date
Completarea unor cuvinte cu
diftongii lips: ea, ia, ie, oa, ua, u
Scrierea corect a unor cuvinte
scrise greit
Transcrieri de
cuvinte/propoziii/fragmente de text
Alctuirea unor liste de cuvinte pe o
tem dat (de exemplu: cuvinte
care conin m naite de p i b)

MEM: 1.1;
1.2; 1.3; 1.4;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1;
5.2

MEM: nmulirea numerelor naturale


n concentrul 0 100
- Rezolvarea unor probleme de
nmulire
- nregistrarea rezultatelor unor
probleme n tabele
- Alctuirea unor probleme pe o tem
dat
- Folosirea terminologiei matematice
n rezolvarea de exerciii i
probleme

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea
calitii actului
citirii

Citirea corect,
fluent,
contient, curs

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, explozia
stelar

MEM

Recapitulare.
Elemente de
fonetic

Rezolvarea de
probleme de
nmulire

Citirea expresiv
Completarea u
texte cu semne
de punctuaie li

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii i probleme
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul

activitile
propuse

Rezolvarea unor
probleme de
nmulire.
nregistrarea
rezultatelor uno
probleme n
tabele

196

didactic, experimentul,
demonstraia

4.

CLR

Joi

CLR: 1.1; 1.2;


1.3; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.1; 3.2; 3.3;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.1;
1.2; 1.3; 1.4;
1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1;
5.2

Citirea selectiv n vederea


identificrii unor cuvinte/detalii
Formularea prerii referitoare la un
personaj/o ntmplare/un
comportament
Alctuirea unor propoziii prin care
se formuleaz saluturi
Iniierea unor dialoguri pe diverse
teme
Folosirea limbajului verbal i
nonverbal n vederea meninerii
ateniei partenerului de dialog
Interpretarea emoiilor i reaciilor
celorlali
Transcrieri selective de cuvinte/
enunuri/fragmente de text
Exerciii de solicitare a permisiunii

MEM: nmulirea numerelor naturale


n concentrul 0 100
- Rezolvarea unor probleme de
nmulire
- nregistrarea rezultatelor unor
probleme n tabele
- Alctuirea unor probleme pe o tem
dat
- Folosirea terminologiei matematice
n rezolvarea de exerciii i

Recapitulare.
Acte de
comunicare

Rezolvarea de
probleme de
nmulire

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,
demonstraia, joc de rol

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Iniierea unor
dialoguri pe
diverse teme

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul

Rezolvarea unor
probleme de
nmulire.

nregistrarea
rezultatelor uno

197

probleme
DP

5.

CLR

Vineri

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 2.5;
2.6

CLR: 1.1; 1.2;


1.3; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.1; 3.2; 3.3;
3.4; 4.1; 4.2;
4.3

DP: Emoiile mele


-

Emoiile mele

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

probleme n
tabele

Exerciii recapitulative
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

MEM

didactic, demonstraia

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei, biblioteca
colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
Prezentarea unor poezii citite
Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor poezii citite
Completarea unor fie de lectur/a
jurnalului de lectur

Lectura
textului literar
(lecie de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri din
biblioteca clasei/colii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Observarea
calitii actului
citirii

Citirea corect,
fluent,
contient, curs

Citirea expresiv
Prezentarea une
cri citite.
Completarea
jurnalului de
lectur

MEM: 1.1;

198

1.2; 1.3; 1.4;


1.6; 3.1; 3.2;
4.1; 4.2; 5.1;
5.2

MEM: nmulirea numerelor naturale


n concentrul 0 100
- Exerciii cu mai multe operaii
- Compararea unor produse
- Aflarea produselor
- Probleme de nmulire
MM: Micarea pe muzic. Crearea
unor linii melodice simple

MM
MM: 1.1; 1.2;
1.3; 1.4; 2.1;
2.3

Selectarea i organizarea unor


sunete pentru crearea unei idei
muzicale proprii

Rezolvarea de
probleme de
nmulire

Micarea pe
muzic.
Crearea unor
linii melodice
simple

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, caietul
elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Exerciii cu mai
multe operaii.
Compararea un
produse

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportamentu
a participrii la
activitile
propuse

Unitatea de nvare a VIII-a : Cltor prin lume!


Perioada: S2-S5 (4 sptmni) 20 II 17 III
Detalieri de
Ziua

1.

Disci
plina

Competen
e specifice

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;

co
ni
nu
t

Activiti de nvare

CLR: Texte suport din manual

Evaluare

Textul narativ.
Lectura

Resurse materiale
i procedurale

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

Observarea
calitii actului

199

Luni

2.2; 2.3; 2.4;


3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citierea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri peronale
fa de cele citite
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
-

Investigarea condiiilor de via de


la Polul Nord pentru a identifica
animalele i plantele
Colectarea de date referitoare la
condiiile de via de la Polul Nord
Identificarea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor
care triesc la Polul Nord
Investigarea condiiilor de via ale
animalelor/plantelor de la Polul
Nord pe baza vizionrii unor scurte
filme
Colectarea de date referitoare la
condiiile de via de la Polul Nord
Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animale i plante

textului

texte suport din


manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, povestirea

Polul Nord

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, globul
pmntesc, imagini de
la Polul Nord
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv

Citirea expresiv
Completarea
unor enunuri cu
informaii din
text

Investigarea
condiiilor de
via de la Polul
Nord pentru a
identifica
animalele i
plantele.
Colectarea de
date referitoare
la condiiile de
via de la Polul
Nord

200

Realizarea unor colaje pentru


evidenierea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor de
la Polul Nord
- Completarea unor tabele cu
informaii despre animale i mediile
lor de via
- Efectuarea de nmuliri n
concentrul 0 - 100
- Compunerea de probleme pe o
tematic dat
AVAP: Pictur pensulaie, colaj,
amprentare (2 ore)
-

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

2.
Mari

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

Pictur pensulaie,
colaj,
amprentare

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor
utilizate
Realizarea lucrrii
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de
ngrijire/pstrare a instrumentelor
i materialelor de lucru

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon
at, foarfece, lipici,
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Textul
narativ.
Lectura
textului

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport, imagini

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
observaia, metoda
prediciilor, explozia

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.

201

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

informaii din text


Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente
Dictri/copieri
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Investigarea unui condiiilor de
via de la Polul Nord pentru a
identifica animalele i plantele
- Colectarea de date referitoare la
condiiile de via de la Polul Sud
- Identificarea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor
care triesc la Polul Sud
- Investigarea condiiilor de via a
animalelor/plantelor de la Polul Sud
pe baza vizionrii unor scurte filme
- Colectarea de date referitoare la
condiiile de via de la Polul Sud
- Identificarea relaiilor de hrnire
dintre animale i plante
- Realizarea unor colaje pentru
evidenierea condiiilor de via
necesare plantelor i animalelor de
la Polul Sud
- Completarea unor tabele cu
informaii despre animale i mediile

stelar

Polul Sud

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
globul pmntesc,
imagini de la Polul Sud

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Formularea de
enunuri dup
ilustraii/cu
cuvinte date

Investigarea
condiiilor de
via
animalelor/plante
lor de la Polul
Sud.
Realizarea unor
colaje pentru
evidenierea
condiiilor de
via necesare
plantelor i
animalelor de la
Polul Sud

202

MM

MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;
3.1; 3.4; 3.3

lor de via
Efectuarea de nmuliri n
concentrul 0 - 100
Compunerea de probleme pe o
tematic dat

MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul


lung/scurt. Marcarea structurilor ritmice.
Improvizaia ritmic spontan. Pasul
cadenat. Marul

3.
Miercuri

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

Interpretarea cntecelor nsoit de


dirijarea cu ambele brae, urmnd
o micare egal jos-sus;
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Comunicarea pe teme de interes


pentru copii
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe teme familiare
Utilizarea formulelor de nceput,
continuare, ncheiere a unui dialog
Iniierea unor dialoguri pe diverse
teme
Folosirea limbajului verbal i
nonverbal n vederea meninerii
ateniei partenerului de dialog
Interpretarea emoiilor i reaciilor
celorlali
Utilizarea formulelor de adresare,

Cntarea
vocal. Ritmul.
Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

Comunicarea
prin dialog

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, dicionar

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, jocul de rol

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Iniierea unor
dialoguri pe
diverse teme

203

solicitare,
mulumire

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
-

4.
Joi

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR:
-

Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor i a plantelor care
triesc la Polul Nord/Sud
Aflarea unor diferene de termeni
egali prin rezolvarea unor probleme
practice
Scderea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
Utilizarea n exerciii a
terminologiei: demprit,
mpritor, ct
Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
Compunerea de probleme cu
tematic dat
Texte suport din manual
Comunicarea pe teme de interes
pentru copii
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe teme familiare
Utilizarea formulelor de nceput,
continuare, ncheiere a unui dialog
Iniierea unor dialoguri pe diverse
teme

mprirea
numerelor,
folosind
scderea
repetat de
termeni egali

Comunicarea
prin dialog

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Scderea
cardinalilor unor
mulimi care au
acelai numr de
elemente.
Utilizarea n
exerciii a
terminologiei:
demprit,
mpritor, ct

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv

204

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

DP: 1.1;
2.1.; 2.2;
2.3; 3.1; 3.2;
3.3

citire activ, selectiv,


contient, joc de rol

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
-

DP

Folosirea limbajului verbal i


nonverbal n vederea meninerii
ateniei partenerului de dialog
Interpretarea emoiilor i reaciilor
celorlali
Utilizarea formulelor de adresare,
solicitare, mulumire

Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor i a plantelor care
triesc la cei doi poli
Aflarea unor diferene de termeni
egali prin rezolvarea unor probleme
practice
Scderea cardinalilor unor mulimi
care au acelai numr de elemente
Utilizarea n exerciii a
terminologiei: demprit,
mpritor, ct
Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
Compunerea de probleme cu
tematic dat

DP: nv organizat i m pregtesc


pentru via. Cum nv?
-

Identificarea instrumentelor folosite


n diverse situaii de nvare
Identificarea condiiilor optime de

mprirea
numerelor,
folosind
scderea
repetat de
termeni egali

nv
organizat i
m pregtesc
pentru via.
Cum nv?

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,

Citirea expresiv
Folosirea
limbajului verbal
i nonverbal n
vederea
meninerii
ateniei
partenerului de
dialog

Utilizarea n
exerciii a
terminologiei:
demprit,
mpritor, ct.

Rezolvarea de
probleme n care
sunt necesare
operaii de
mprire

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile

205

5.

CLR

Viner
i

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Formarea i dezvoltarea competenelor de


citire/lectur prin:

MEM

nvare
Realizarea unui colaj n care s
prezinte lucrurile despre care i
place s nvee

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul
Completarea unor texte cu
semnele de punctuaie lips
Transcrierea unor
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
-

Lectura
textului literar
(lecie de
lectur)

Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor care triesc la cei doi
poli
Efectuarea de nmuliri i mpriri
n concentrul 0 - 100 prin adunri i
scderi repetate
Efectuarea probei

jocul de rol

propuse

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri din
biblioteca
clasei/colii/personal

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

Legtura
dintre
nmulire i
mprire

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii/mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Prezentarea unor
cri citite

Efectuarea de
nmuliri i
mpriri n
concentrul 0 100 prin adunri
i scderi
repetate

206

MM

MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;
3.1; 3.4; 3.3

MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul


lung/scurt. Maracrea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul

6.
Luni

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

nmulirii/mpririi
Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire

Interpretarea cntecelor nsoit de


dirijarea cu ambele brae, urmnd
o micare egal jos-sus;
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri peronale
fa de personajele din text
Formularea oral a
mesajului/nvturii desprinse din
text

Cntarea
vocal. Ritmul.
Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Textul narativ.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv

Citirea expresiv
Formularea de
enunuri dup
ilustraii/cu
cuvinte date

207

MEM

AVAP

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
- Efectuarea de mpriri la 2 n
concentrul
0 - 100 prin scderi repetate
- Efectuarea probei mpririi
- Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
- Efectuarea exerciiilor de mprire
cnd mpritorul este 2
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
- Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
- Compunerea de probleme cu
tematic dat
AVAP: Pictur pensulaie, colaj,
amprentare (2 ore)

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor
utilizate
Realizarea lucrrii
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea modului de ngrijire/
pstrare a instrumentelor i

mprirea la 2

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Pictur pensulaie,
colaj,
amprentare

Resurse materiale:
hrtie glasat/
colorat/creponat,
foarfece, lipici, pensul,
acuarele, bloc de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza

Efectuarea
exerciiilor de
mprire cnd
mpritorul este
2

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse, a
produselor
activitii

208

materialelor de lucru
7.

CLR

Mari

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;
3.1; 3.4; 3.3

Repovestirea oral a celor citite pe


baza unor ntrebri ajuttoare
Redarea oral a unui fragment din
text
Repovestirea oral a unui text citit
Utilizarea unor conectori logici: la
nceput, dup aceea, apoi, n final

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
- Efectuarea de mpriri la 3 n
concentrul
0 - 100
- Efectuarea probei mpririi
- Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
- Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
- Compunerea de probleme cu
tematic dat
MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul
lung/scurt. Marcarea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul

produselor activitii

Audiia joc pentru diferenierea

Repovestirea
unor
ntmplri
citite

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

mprirea la 3
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

Cntarea
vocal. Ritmul.
Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Repovestirea
oral a unui text
citit

Efectuarea
exerciiilor de
mprire cnd
mpritorul este
3

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii

209

8.

CLR

Miercuri

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

intuitiv a duratelor, a
intensitilor, a nlimii i a
tempoului; asocierea acestora cu
micri sugestive ale braelor
Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
Micarea braelor sus-jos la
sunetele de nlimi diferite

Repovestirea oral a celor citite pe


baza unor ntrebri ajuttoare
Redarea oral a unui fragment din
text
Repovestirea oral a unui text citit
Utilizarea unor conectori logici: la
nceput, dup aceea, apoi, n final
Dramatizarea unei scene din textul
citit

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
-

Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
Efectuarea de mpriri n
concentrul 0 - 100 prin scderi
repetate
Efectuarea probei nmulirii i a
mpririi
Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
Utilizarea n exerciii a

ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

confecionate

Repovestirea
unor
ntmplri
citite

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, povestirea

Proba
nmulirii i a
mpririi

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
nmulirii/mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

la activitile
propuse

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Repovestirea
oral a unui text
citit

Efectuarea probe
nmulirii i a
mpririi

210

9.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
- Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
- Compunerea de probleme cu
tematic dat
CLR: Texte suport din manual
-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Copierea unor texte scurte,
exersnd aezarea n spaiul paginii
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Autocorectarea
literelor/silabelor/cuvintelor scrise
Folosirea corect a conveciilor
limbajului scris (utilizarea semnelor
de punctuaie)
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
-

Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
Efectuarea de mpriri la 4 n
concentrul

Copieri.
Transcrieri.
Dictri

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, texte model
scrise de copii, caietul
elevului
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv

Citirea expresiv
Copierea unor
texte scurte,
exersnd
aezarea in
spaiul paginii

mprirea la 4
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,

Efectuarea de
mpriri la 4 n
concentrul 0 -

211

DP

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 3.1;
3.2; 3.3

0 - 100
Efectuarea probei mpririi
Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
Compunerea de probleme cu
tematic dat

problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

DP: nv organizat i m pregtesc


pentru via. Stilul meu de nvare
-

10.
Viner
i

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

Identificarea motivelor care susin


nvarea
Completarea chestionarului de
opinie
Stabilirea valorii de adevr a unor
enunuri

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

nv
organizat i
m pregtesc
pentru via.
Stilul meu de
nvare

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Lectura
textului
narativ (or de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, crti pentru
copii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,

100

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Cutarea unor
cri indicate la
colul de lectur
al clasei,

212

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

MM: 1.2;

Prezentarea unor cri citite


Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor texte citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
- Efectuarea de mpriri la 5 n
concentrul
0 - 100
- Efectuarea probei mpririi
- Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
- Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
- Compunerea de probleme cu
tematic dat
- Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
- Efectuarea de mpriri la 5 n
concentrul
0 - 100
- Efectuarea probei mpririi
- Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei: demprit,

mprirea la 5

contient, exerciiul

biblioteca colii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi

Efectuarea de
mpriri la 5 n
concentrul 0 100

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Cntarea
vocal. Ritmul.
Sunetul
lung/scurt.

213

MM

1.4; 2.1; 2.4;


3.1; 3.4; 3.3

mpritor, ct
Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
Compunerea de probleme cu
tematic dat

Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul


lung/scurt. Marcarea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul

11.
Luni

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a
intensitilor, a nlimii i a
tempoului; asocierea acestora cu
micri sugestive ale braelor
Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
Micarea braelor sus-jos la
sunetele de nlimi diferite

CLR: Texte suport din manual


Citirea n forme variate a textelor
din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exmplu: strofe,
versuri)
Recitarea unor poezii
Memorarea din proprie iniiativ a
unor poezii scurte
Completarea unor enunuri cu

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Textul liric.
Lectura
textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, culegeri de
poezii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Recitarea unor
poezii

214

MEM

AVAP

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

informaii din text


Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de
versuri/strofe

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Efectuarea de nmuliri/mpriri n
concentrul 0 - 100
- Efectuarea de exerciii cu operaii
de diferite ordine
- Utilizarea terminologiei matematice
n rezolvarea exerciiilor i
problemelor
- Jocuri cu operaii de nmulire/
mprire
AVAP: Confecii i jucrii - Obiecte
decorative i de mbrcminte pentru
ppui (2 ore)

12.

CLR

CLR: 1.1;

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi/mnulirii

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor
utilizate
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore, etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Realizarea obiectelor decorative

CLR: Texte suport din manual

Ordinea
efecturii
operaiilor

Confecii
i
jucrii
Obiecte
decorative
i
de
mbrcminte
pentru ppui

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Resurse materiale:
hrtie glasat/
colorat/creponat,
foarfece, lipici, buci de
material

Efectuarea de
nmuliri/mprir
n concentrul 0 100. Efectuarea
de exerciii cu
operaii de
diferite ordine

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Textul liric.
Lectura

Resurse materiale:

Observarea

215

Mari

1.2;
2.2;
3.2;
4.1;

1.4;
2.3;
3.3;
4.2;

2.1;
2.4;
3.4;
4.3

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exemplu: strofe,
versuri)
Recitarea unor poezii
Memorarea din proprie iniiativ a
unor poezii scurte
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de
versuri/strofe

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli
- Efectuarea de mpriri la 6, 7 n
concentrul 0 - 100
- Efectuarea probei mpririi
- Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
- Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
- Compunerea de probleme cu
tematic dat

textului

mprirea la
6, 7

manualul tiprit/digital,
cri de poezii

calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Memorarea din
proprie iniiativ
a unor poezii
scurte

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Efectuarea de
mpriri la 6, 7
n concentrul 0 100

Cntarea
vocal. Ritmul.

216

3.1; 3.4; 3.3

Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul


lung/scurt. Marcarea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul

13.

CLR

Miercuri

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Interpretarea cntecelor nsoit de


dirijarea cu ambele brae, urmnd
o micare egal jos-sus;
Joc pentru diferenierea n
cntecele simple a duratelor i a
nlimilor sunetelor muzicale
(jetoane ca simboluri
convenionale de structurare a
melodiilor simple)
G.Enescu: Impresii din copilrie

Felicitarea

Confecionarea unor felicitri


pentru diverse ocazii
Respectarea conveniilor limbajului
scris: scrierea cu majuscul,
alineat, folosirea semnelor de
punctuaie
Exprimarea n scris a unor preri i
impresii despre anumite
evenimente

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
felicitri
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, demostraia

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Culegerea unor
informaii/curioziti din lumea
animalelor ce triesc la cei doi poli

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

mprirea la
8, 9, 10.
Folosirea
parantezelor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
plan cu tabla
mpririi/mnulirii
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Exprimarea n
scris a unor
preri i impresii
despre anumite
evenimente

Efectuarea de
mpriri la 8, 9,

217

14.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR:
-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Efectuarea de mpriri la 8, 9, 10
n concentrul 0 - 100
Rezolvarea de exerciii cu
paranteze, respectnd semnificaia
acestora
Efectuarea probei mpririi
Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct
Rezolvarea de probleme n care
sunt necesare operaii de mprire
Compunerea de probleme cu
tematic dat
Texte suport din manual
Confecionarea unor felicitri cu
diverse ocazii
Respectarea conveniilor limbajului
scris: scrierea cu majuscul,
alineat, folosirea semnelor de
punctuaie
Exprimarea n scris a unor preri i
impresii despre anumite
evenimente

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100
- Efectuarea de mpriri n
concentrul
0 - 100 prin scdere repetat
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice:
demprit, mpritor, ct, de

Felicitarea

euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

10 n concentrul
0 - 100

Resurse materiale: fie


de evaluare

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Confecioanarea
unor felicitri cu
diverse ocazii

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Cazuri
speciale de
mprire

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, film
documentar

Rezolvarea de
exerciii cu
paranteze

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

218

DP

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 3.1;
3.2; 3.3

attea ori mai mare


Rezolvarea de exerciii cu
paranteze
Exersarea tablei mpririi
Compunerea de probleme cu
mpriri
Jocuri cu operaii de mprire ,
rebusuri matematice
Completarea unor tabele

nv
organizat i
m pregtesc
pentru via.
Cum folosesc
timpul?

DP: nv organizat i m pregtesc


pentru via. Cum folosesc timpul?
-

15.
Viner
i

CLR

CLR: 1.1;
1.2, 1. 4, 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2, 3.3, 3.4;
4.1, 4. 2, 4.3

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, jocul de rol

Alctuirea unui program de


petrecere a timpului liber
Realizarea unui poster pe tema
Cum nvm?
Participarea la jocul Toboarul
clasei

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
- Citirea unor poveti, poezii, cri
pentru copii
- Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
- Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
- Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
- Prezentarea unor poezii citite
- Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor poezii citite

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Lectura
textului
(lecie
lectur)

liric
de

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de poezii

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Completarea
jurnalului de
lectur

219

MEM

MM

MEM:, 1.5,
1. 6; 3.1;
4.1; 4.2; 5.1,
5.2

MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;
3.1; 3.4; 3.3

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100. Fracii
- mprirea ntregului n pri egale
- Scrierea/citirea fracilor
- Recunoaterea
numitorului/numrtorului dintr-o
fracie
- Reprezentarea unor fracii cu
ajutorul desenelor
- Identificarea jumtii/doimii
folosind mprirea la 2
- Asocierea jumtii i ntregului cu
desenele corespunztoare
MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul
lung/scurt. Maracrea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul
-

16.

CLR

CLR: 1.1;

Completarea unor fie de lectur

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demostraie,
observaia direct

Jocul Mergi cum se cnt!


Selectarea i organizarea unor
sunete pentru crearea unei idei
muzicale proprii;
Gruparea unor micri sau sunete,
astfel nct s genereze un dans
liber pe linii melodice proprii,
simple
Discuii despre propriile creaii,
analiza i aprecierea lor

CLR: Texte suport din manual

Fracii.
ntregul i
fracia.
Jumtatea/doi
mea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
diverse obiecte care pot
fi mprite n pri
egale, plane, desene,
scheme

Cntarea
vocal. Ritmul.
Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

Scrierea

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:

mprirea
ntregului n pr
egale.
Scrierea/citirea
fracilor

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Observarea

220

Luni

1.2;
2.2;
3.2;
4.1;

1.4;
2.3;
3.3;
4.2;

2.1;
2.4;
3.4;
4.3

MEM
MEM: 1.5, 1.
6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.2; 2.6

Alctuirea unor scurte povestiri pe


baza unei benzi desenate
Compunerea de replici pentru
secvenele dintr-o band desenat
Ilustrarea unui text audiat/citit
printr-o band desenat

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100. Fracii
- mprirea ntregului n pri egale
- Scrierea/citirea fracilor
- Recunoaterea
numitorului/numrtorului dintr-o
fracie
- Reprezentarea unor fracii cu
ajutorul desenelor
- Identificarea sfertului/ptrimii,
folosind mprirea la 4
- Asocierea sfertului i ntregului cu
desenele corespunztoare

imaginativ pe
baza unui
suport vizual
(banda
desenat)

manualul tiprit/digital,
benzi desenate

calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv,expresiv
. Alctuirea unor
scurte povestiri
pe baza unei
benzi desenate

Fracii.
Sfertul/ptrim
ea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
diverse obiecte care pot
fi mprite n pri
egale, plane, desene,
scheme

Scrierea/citirea
fracilor.
Recunoaterea
numitorului/
numrtorului
dintr-o fracie

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraie,
observaia direct

AVAP: Confecii i jucrii - Obiecte


decorative i de mbrcminte pentru
ppui (2 ore)
-

Participarea la jocuri de rol cu


jucrii i obiecte confecionate
Exersarea utilizrii corecte a
instrumentelor de lucru
Exersarea
modului
de
ngrijire/pstrare a instrumentelor
i materialelor de lucru

Confecii i
jucrii Obiecte
decorative i
de
mbrcminte
pentru ppui

Resurse materiale:
hrtie glasat/
colorat/creponat,
foarfece, lipici, buci de
material

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse, a
produselor
activitii

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,

221

demonstraia, analiza
produselor activitii
17.

CLR

Mari

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MM

MEM:, 1.5,
1. 6; 3.1;
4.1; 4.2; 5.1,
5.2

MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;
3.1; 3.4; 3.3

Alctuirea unor scurte povestiri pe


baza unei benzi desenate
Crearea de replici pentru
secvenele dintr-o band desenat
Ilustrarea unui text audiat/citit
printr-o band desenat

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100. Fracii
- mprirea ntregului n pri egale
- Scrierea/citirea fracilor
- Recunoaterea
numitorului/numrtorului dintr-o
fracie
- Reprezentarea unor fracii cu
ajutorul desenelor
- Identificarea jumtii/sfertului
- Asocierea sfertului i ntregului cu
desenele corespunztoare
- Compararea fraciilor cu ajutorul
desenelor
- Reprezentarea fraciilor echivalente
pe desene
MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul
lung/scurt. Maracrea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul
- Organizarea unui joc de micare,

Scrierea
imaginativ pe
baza unui
suport vizual
(banda
desenat)

Compararea
fraciilor.
Fracii
echivalente

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
benzi desenate

Observarea
calitii actului
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv. Citirea
expresiv.
Crearea de replic
pentru
secvenele dintro band
desenat

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
diverse obiecte care pot
fi mprite n pri
egale, plane, desene,
scheme
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demostraie,
observaia direct

Cntarea
vocal. Ritmul.

Compararea
fraciilor cu
ajutorul
desenelor

Resurse materiale: CD
player, nregistrri

222

18.
Miercuri

CLR

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

utiliznd onomatopeele din


cntecele nvate, sugestive
pentru anumite elemente de limbaj
muzical (intensitate, durat,
nlime)
Stabilirea unor micri speciale
pentru fiecare cntec;
recunoaterea cntecelor dup
micarea caracteristic
Marul pas egal pe muzic
Joc pe audiie: micarea
difereniat, la alegerea copiilor,
funcie de nunan sau tempo
Desenarea unui personaj din
cntec - Exemplu: cntecul
Leneul, de Al.Hrisanide, cntecul
Azi Grivei e mnios,de L.Comes

Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor
ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Iniierea unor dialoguri pe teme


familiale
Citirea n forme variate a textelor
din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exemplu: strofe,
versuri):
Redactarea unor felicitri cu
diferite ocazii
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit

Recapitulare

audio, jucrii muzicale


confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru, culegeri de
exerciii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse

Observarea
calitii actului
citirii
Citirea corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Rezolvatrea
fielor de lucru

223

MEM

19.
Joi

CLR

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

Alctuirea unor texte dup suport


vizual (banda desenat)

Deertul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
desene, scheme,
imagini din deert

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100. Fracii
- Recunoaterea n desene/imagini a
deertului
- Formularea de rspunsuri la
ntrebri legate de acest mediu de
via i la plantele/animalele care
triesc acolo
- Descrierea condiiilor pentru
supravieuirea vieuitoarelor care
triesc n deert
- Utilizarea n rezolvarea exerciiilor a
terminologiei matematice
- Rezolvarea de nmuliri/mpriri n
concentrul 0 - 100
- Efectuarea de exerciii care
presupun efectuarea de operaii de
diferite ordine
- Compunerea de probleme cu
nmuliri/mpriri
- Jocuri cu operaii de
nmulire/mprire
- Completarea unor tabele
CLR: Texte suport din manual

Evaluare

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraie,
observaia direct

Evaluare

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia, exerciiul,
autoevaluarea

Recunoaterea n
desene/imagini a
deertului.
Rezolvarea de
nmuliri/mprir
n concentrul 0 100

Completarea
fielor de
evaluare

224

MEM
MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

DP
DP: 1.1;
2.1.; 2.2;
2.3; 3.1; 3.2;
3.3

MEM: Cltorie n alte zone ale lumii.


mprirea numerelor naturale de la 0
la 100. Fracii
- Recunoaterea n desene/imagini a
deertului
- Formularea de rspunsuri la
ntrebri legate de acest mediu de
via i la plantele/animalele care
triesc acolo
- Descrierea condiiilor pentru
supravieuirea vieuitoarelor care
triesc n deert
- Utilizarea n rezolvarea exerciiilor a
terminologiei matematice
- Rezolvarea de nmuliri/mpriri n
concentrul 0 - 100
- Efectuarea de exerciii care
presupun efectuarea de operaii de
diferite ordine
- Compunerea de probleme cu
nmuliri/mpriri
- Jocuri cu operaii de
nmulire/mprire
- Completarea unor tabele
- Ghicitori matematice
DP: nv organizat i m pregtesc
pentru via. nvm unii de la alii
-

Crearea unei poveti dup


imaginile date
Identificarea nvturii pentru
fiecare situaie dat
Realizarea unui colaj pe tema
mbuntirii condiiilor de nvare

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii i
probleme
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraie,
observaia direct

nv
organizat i
m pregtesc
pentru via.
nvm unii
de la alii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, jocul de rol

Rezolvarea
exerciiilor i
problemelor
propuse

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii
la activitile
propuse, a
produselor
activitii

225

n coal
20.

CLR

Viner
i

CLR: 1.1;
1.2; 1.4; 2.1;
2.2; 2.3; 2.4;
3.2; 3.3; 3.4;
4.1; 4.2; 4.3

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1; 4.1;
4.2; 5.1; 5.2

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
Prezentarea unor poezii citite
Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor poezii citite
Completrea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

MEM: Cltorie n alte zone ale


lumii. mprirea numerelor naturale
de la 0 la 100. Fracii
Evaluare
MM

MM: 1.2;
1.4; 2.1; 2.4;
3.1; 3.4; 3.3

MM: Cntarea vocal. Ritmul. Sunetul


lung/scurt. Maracrea structurilor
ritmice. Improvizaia ritmic
spontan. Pasul cadenat. Marul
- Organizarea unui joc de micare,
utiliznd onomatopeele din
cntecele nvate, sugestive

Lectura
textului
(lecie
lectur)

liric
de

Evaluare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia, exerciiul,
autoevaluarea

Cntarea
vocal. Ritmul.
Sunetul
lung/scurt.
Marcarea
structurilor

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Observarea
calitii actului
citirii. Citirea
corect, fluent,
contient,
cursiv

Citirea expresiv
Completarea
fielor de lectur

Completarea
fielor de
evaluare

Evaluarea
comportamentul
ui, a participrii

226

pentru anumite elemente de limbaj


muzical (intensitate, durat,
nlime)
Stabilirea unor micri speciale
pentru fiecare cntec;
recunoaterea cntecelor dup
micarea caracteristic

ritmice.
Improvizaia
ritmic
spontan.
Pasul
cadenat.
Marul

Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

la activitile
propuse

Unitatea de nvare a IX-a : Universul copilriei


Perioada: S6-S9 (4 sptmni) 20 III 14 IV
Ziua

1.
Luni

Discipli
na
CLR

Competen
e
specifice
CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Detalieri de coninut

Resurse materiale Evaluare

Activiti de nvare
i procedurale
CLR: Texte suport din manual
-

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, povestirea

227

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Formularea
enunuri du
ilustraii/cu
cuvinte dat

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur

AVAP
AVAP:1.1;
1.2, 1.3;
2.1, 2.5,
2.6

Cum s m menin
sntos

Identificarea regulilor de
igien personal
Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre regulie de igien
Completarea unor texte lacunare
despre normele de igien personal
Investigarea unor norme de igien
personal pe baza unor
imagini/scurte povestiri/scurte filme
Investigarea efectelor nerespectrii
normelor de igien
Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat

AVAP: Pictur compoziie liber (2


ore)
-

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen, pictur,
modelaj, construcii, confecii, fotovideo)
Identificarea diferitelor forme pe
reproduceri de art, n fotografii sau
n sculptur
Explicarea semnificaiilor propriilor
lucrri/creaii
Realizarea lucrrii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

Identificare
regulilor de
igien
personal.
Stabilirea
valorii de
adevr a un
propoziii
despre regu
de igien

Pictur
compoziie liber

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

228

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse, a
produselor
activitii

2.

CLR

Mar
i

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente
Dictri/copieri
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite

MEM:
Stil de via sntos. Uniti
de msur
- Identificarea regulilor de igien
personal
- Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre regulile de igien
- Completarea unor texte lacunare
despre normele de igien personal
- Investigarea unor norme de igien
personal pe baza unor
imagini/scurte povestiri/scurte filme
- Investigarea efectelor nerespectrii
normelor de igien

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport , imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, observaia,
metoda prediciilor,
explozia stelar

Cum s m menin
sntos

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Transcrieri
selective de
cuvinte/enu
ri/
fragmente

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
enciclopedii , reviste
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

229

Completare
unor texte
lacunare
despre norm
de igien
personal

MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

Mier
-curi

CLR

MM: Cntarea vocal. Dansul

MM

3.

Formularea i rezolvarea unor


probleme pe o tematic dat

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Jocul Mergi cum se cnt!


Organizarea unui joc de micare,
utiliznd onomatopeele din
cntecele nvate, sugestive pentru
anumite elemente de limbaj muzical
(intensitate, durat, nlime)
Stabilirea unor micri speciale
pentru fiecare cntec; recunoaterea
cntecelor dup micarea
caracteristic
Marul pas egal pe muzic

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Cntarea vocal.
Dansul

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere ce, ci)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere ce, ci
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Investigare
unor norm
igien
personal

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Grupurile de litere
ce, ci

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, caietul elevului
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv
Citirea

230

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere ce, ci
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
-

Recunoaterea alimentelor ce
trebuie consumate n cadrul unei
alimentaii sntoase
Analiza piramidei alimentelor i
identificarea principalelor grupe de
alimente care trebuie consumate
Investigarea efectelor unei
alimentaii nesntoase prin
intermediul unor imagini/filme
Alctuirea topului celor mai
sntoase alimente

euristic, jocul de rol

O alimentaie
sntoas

expresiv.
Completare
unor enun
cu cuvintel
potrivite.
Rescrierea
corect a u
propoziii s
greit

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagine piramida
alimentelor, articole din
reviste de sntate
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

231

Recunoate
alimentelor
trebuie
consumate
cadrul unei
alimentaii
sntoase.
Analiza
piramidei
alimentelor
identificare
principalelo

grupe de
alimente ca
trebuie
consumate

4.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

MEM

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

CLR: Texte suport din manual


Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere ce, ci)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere ce, ci
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere ce, ci
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
-

Compararea lungimii unor obiecte


Identificarea instrumentelor de
msurare a lungimii

Grupurile de
litere ce, ci

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient,
demonstraia

Msurarea
lungimii. Metrul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
lungimea

232

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv

Citirea
expresiv.
Scrierea
corect a
cuvintelor c
conin
grupurile d
litere ce, ci

Msurarea unor dimensiuni, folosind


instrumentele de msur potrivite
- Ordonarea unor obiecte pe baza
comparrii lungimii obiectelor
- Rezolvarea de probleme practice ce
presupun msurtori
- Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat
DP: coala de ieri, coala de azi.
Abiliti i atitudini de nvare

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

DP

DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.3

5.
Vine
ri

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Realizarea unui interviu cu unul


dintre prini
Realizarea unui proiect cu titlul Cum
nvau bunicii notri?
Realizarea unei pagini de revist
despre condiiile de nvare din
coal

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la colul
de lectur al clasei, biblioteca colii
Prezentarea unor cri citite

coala de ieri,
coala de azi.
Abiliti i
atitudini de
nvare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Lectura
textului literar
(lecie de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri pentru
copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de

233

Identificare
instrument
de msurar
lungimii.
Msurarea
dimensiuni
folosind
instrument
de msur
potrivite

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv
Citirea
expresiv.

MEM

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

Completarea unor fie de lectur


Identificarea i analizarea ilustraiilor
care nsoesc textul
Completarea unor texte cu semnele
de punctuaie lips
Transcrierea unor
cuvinte/enunuri/fragmente

citire activ, selectiv,


contient, exerciiul,
jocul didactic

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Compararea lungimii unor obiecte
- Identificarea instrumentelor de
msurare a lungimii
- Msurarea unor dimensiuni, folosind
instrumentele de msur potrivite
- Ordonarea unor obiecte pe baza
comparrii lungimii obiectelor
- Ordonarea n tabel a rezultatelor
msurtorilor efectuate
- Rezolvarea de probleme practice ce
presupun msurtori
- Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat
MM: Cntarea vocal. Dansul
- Jocul Mergi cum se cnt!
- Organizarea unui joc de micare,
utiliznd onomatopeele din
cntecele nvate, sugestive pentru
anumite elemente de limbaj muzical
(intensitate, durat, nlime)
- Stabilirea unor micri speciale
pentru fiecare cntec; recunoaterea
cntecelor dup micarea

Msurarea
lungimii.
Metrul i
centimetrul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
lungimea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Completare
jurnalului d
lectur

Cntarea vocal.
Dansul

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse

procedurale:

234

Realizarea
msurri.
Aprecieri
verbale

6.

CLR

Luni

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

caracteristic
Marul pas egal pe muzic

CLR: Texte suport din manual


-

Textul narativ.
Lectura textului

Msurarea
lungimii.
Milimetru

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri personale
fa de personajele din text
Formularea oral a
mesajului/nvturii desprinse din
text
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;

explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

MEM:
Stil de via sntos. Uniti
de msur
- Compararea lungimii unor obiecte
- Identificarea instrumentelor de

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, lectura
independent

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

235

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Completare
unor enun
cu informa
din text

6.4
-

msurare a lungimii
Msurarea unor dimensiuni, folosind
instrumentele de msur potrivite
Ordonarea unor obiecte pe baza
comparrii lungimii obiectelor
Ordonarea n tabel a rezultatelor
msurtorilor efectuate
Rezolvarea de probleme practice ce
presupun msurtori
Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat

instrumente de msurat
lungimea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.2;
2.6

7.

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;

AVAP: Pictur compoziie liber (2


ore)
- Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
- Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen, pictur,
modelaj, construcii, confecii, fotovideo)
- Identificarea diferitelor forme pe
reproduceri de art, n fotografii sau
n sculptur
- Explicarea semnificaiilor propriilor
lucrri/creaii
- Realizarea lucrrii

CLR: Texte suport din manual

Comparare
lungimii un
obiecte.
Rezolvarea
probleme
practice ce
presupun
msurtori

Pictur
compoziie liber

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Grupurile de litere
ge, gi

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

236

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Observarea
calitii act

Mar
i

3.2; 4.2;
4.3

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1;

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere ge, gi)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere ge, gi
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere ge, gi
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Alegerea potrivit a unitii
neconvenionale pentru msurarea
capacitii unor vase
- Identificarea instrumentelor de
msur potrivite pentru efectuarea
unor msurtori
- Msurarea capacitii unor vase
- Ordonarea n tabele a rezultatelor
obinute n urma msurrii
capacitii unor vase
- Rezolvarea unor probleme pe o

Msurarea
capacitii. Litrul
i mililitrul

Cntarea vocal.
Dansul

texte suport din


manual, plane cu
grupurile de lucru

citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv.
Scrierea
corect a u
cuvinte car
conin
grupurile d
litere ge, gi

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
capacitatea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

237

Identificare
instrument
de msur
potrivite pe
efectuarea
unor
msurtori
Msurarea

2.2; 3.1;
3.2

tematic dat
Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

MM: Cntarea vocal. Dansul

8.
Mier
-curi

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Jocul Mergi cum se cnt!


Organizarea unui joc de micare,
utiliznd onomatopeele din
cntecele nvate, sugestive pentru
anumite elemente de limbaj muzical
(intensitate, durat, nlime)
Stabilirea unor micri speciale
pentru fiecare cntec; recunoaterea
cntecelor dup micarea
caracteristic
Marul pas egal pe muzic

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere ge, gi)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere ge, gi
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere ge, gi
Desprirea n silabe a unor cuvinte

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Grupurile de
litere ge, gi

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, texte model
scrise de unii elevi
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

238

capacitii
vase

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv

Citirea
expresiv.
Completare
unor cuvint
care conin
grupurile d
litere ge, gi

MEM

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

9.
Joi

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Alegerea potrivit a unitii
neconvenionale pentru msurarea
capacitii unor vase
- Identificarea instrumentelor de
msur potrivite pentru efectuarea
unor msurtori
- Msurarea capacitii unor vase
- Ordonarea n tabele a rezultatelor
obinute n urma msurrii
capacitii unor vase
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
CLR: Texte suport din manual
-

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Copierea unor texte scurte, exersnd
aezarea n spaiul paginii
Transcrieri selective de cuvinte,
enunuri
Autocorectarea
literelor/silabelor/cuvintelor scrise

Msurarea
capacitii. Litrul
i mililitrul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
capacitatea, diferite
vase
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Copieri.
Transcrieri. Dictri

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, texte model
scrise de elevi
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

239

Identificare
instrument
de msur
potrivite pe
efectuarea
unor
msurtori
Msurarea
capacitii
vase
Observarea
calitii act
citirii

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Copierea un
texte scurte

MEM

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

exersnd
aezarea n
spaiul pag

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
-

DP
DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.3

Folosirea corect a conveciilor


limbajului scris (utilizarea semnelor
de punctuaie)
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

Alegerea potrivit a unitii


neconvenionale pentru msurarea
capacitii unor vase
Identificarea instrumentelor de
msur potrivite pentru efectuarea
unor msurtori
Msurarea capacitii unor vase
Ordonarea n tabele a rezultatelor
obinute n urma msurrii
capacitii unor vase
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

DP: La ce folosesc meseriile?


Explorarea meseriilor
-

Identificarea informaiilor cerute n


textul citit
Identificarea meseriilor
Realizarea unui poster prin care s
prezinte meseria prinilor

Msurarea
capacitii. Litrul
i mililitrul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
capacitatea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

La ce folosesc
meseriile?
Explorarea
meseriilor

Identificare
instrument
de msur
potrivite pe
efectuarea
unor
msurtori
Msurarea
capacitii
vase

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

240

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

10.

CLR

Vine
ri

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor de
citire/lectur prin:
-

Lectura textului
narativ (or de
lectur)

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la colul
de lectur al clasei, biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Prezentarea unor cri citite
Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei al unor texte citite
Completarea unor fie de lectur/ a
jurnalului de lectur

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, culegere de
texte
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
povestirea, munca n
echipe

Observarea
calitii act
citirii

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Completare
jurnalului d
lectur

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Alegerea potrivit a unitii
neconvenionale pentru msurarea
capacitii unor vase
- Identificarea instrumentelor de
msur potrivite pentru efectuarea
unor msurtori
- Msurarea capacitii unor vase
- Ordonarea n tabele a rezultatelor
obinute n urma msurrii
capacitii unor vase
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
- Culegerea unor informaii/curioziti
din lumea animalelor ce triesc la
cei doi poli
- Efectuarea de mpriri la 5 n

Msurarea
capacitii.
Litrul i
mililitrul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
capacitatea
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

241

Identificare
instrument
de msur
potrivite pe
efectuarea
unor
msurtori
Msurarea
capacitii
vase

MM

MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

concentrul
0 - 100
Efectuarea probei mpririi
Efectuarea exerciiilor de mprire
pe baza operaiilor de nmulire
Utilizarea n exerciii a terminologiei:
demprit, mpritor, ct
Rezolvarea de probleme n care sunt
necesare operaii de mprire
Compunerea de probleme cu
tematic dat

MM: Cntarea vocal. Dansul

11.
Luni

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Jocul Mergi cum se cnt!


Organizarea unui joc de micare,
utilizn onomatopeele din cntecele
nvate, sugestive pentru anumite
elemente de limbaj muzical
(intensitate, durat, nlime)
Stabilirea unor micri speciale
pentru fiecare cntec; recunoaterea
cntecelor dup micarea
caracteristic
Marul pas egal pe muzic

CLR: Texte suport din manual


-

Cntarea vocal.
Dansul

Citirea n forme variate a textelor din


manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri pentru
copii, caietul elevului
Resurse procedurale:

242

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect,
fluent,
contient,
cursiv. Cit

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Formularea nvturii/mesajului
desprins din text
Transcrieri selective de versuri/strofe

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.5;
2.6

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Aproximarea masei unor obiecte prin
cntrirea n mini
- Msurarea masei unor obiecte,
folosind instrumente de msur
adecvate
- Exprimarea masei unor obiecte n
kilograme/grame
- Consemnarea n tabele rezultatele
obinute n urma efecturii unor
msurtori
- Rezolvarea unor probleme
- Joc de rol: La magazin
AVAP: Colaj tehnici de lucru mixte
(ndoire, Origami, Tangram) (2 ore)

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore, etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu

lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, povestirea

Msurarea masei.
Kilogramul,
gramul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
masa
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Colaj tehnici de
lucru mixte
(ndoire, Origami,
Tangram)

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon
at, foarfece, lipici
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

243

expresiv.
Formularea
enunuri du
ilustraii/cu
cuvinte dat

Exprimarea
masei unor
obiecte n
kilograme/g
me

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse, a

12.

CLR

Mar
i

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

(aceasta folosete la desen, pictur,


modelaj, construcii, confecii, fotovideo)
Realizarea colajului i exprimarea
opiniilor personale n legtur cu
ceea ce va conine aceasta (prin
poze,filmulee, imagini)

produselor
activitii

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere che, chi)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere ce, ci
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere che, chi
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1, 6.1;
6.4

MEM:
Stil de via sntos. Uniti
de msur
- Aproximarea masei unor obiecte prin
cntrirea n mini
- Msurarea masei unor obiecte,

Grupurile de litere
che, chi

Msurarea masei.
Kilogramul,
gramul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru

Observarea
calitii act
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea,
exerciiul

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Rescrierea
corect a u
propoziii s
greit

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
Msurarea

244

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

Mier
-curi

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

MM: Cntarea vocal. Dansul

CLR

masa

13.

folosind instrumente de msur


adecvate
Exprimarea masei unor obiecte n
kilograme/grame
Consemnarea n tabele rezultatele
obinute n urma efecturii unor
msurtori
Rezolvarea unor probleme
Joc de rol: La magazin

Cntarea vocal.
Dansul

Joc pe audiie: micarea difereniat,


la alegerea copiilor, funcie de
nunan sau tempo
Dans liber, cu obiect portabil
Joc pe audiie: sincronizarea
micrilor n perechi, pe o muzic
audiat
Desfurarea unui joc cu personaje
pe muzica audiat sau pe cntec
Gruparea unor micri sau sunete,
astfel nct s genereze un dans
liber pe linii melodice proprii, simple

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere che, chi)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere che, chi
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

masei unor
obiecte,
folosind
instrument
msur
adecvate

Grupurile de litere
che, chi

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului

Observarea
calitii act
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv

245

Citirea

MEM

14.
Joi

CLR

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere che, chi
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri
Intonarea cntecului Pinoocchio

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Aproximarea masei unor obiecte prin
cntrirea n mini
- Msurarea masei unor obiecte,
folosind instrumente de msur
adecvate
- Exprimarea masei unor obiecte n
kilograme/grame
- Consemnarea n tabele rezultatelor
obinute n urma efecturii unor
msurtori
- Rezolvarea unor probleme
- Joc de rol: La magazin
CLR: Texte suport din manual
-

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere ghe, ghi)
Completarea unor cuvinte care

contient, exerciiul

Msurarea masei.
Kilogramul,
gramul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
instrumente de msurat
masa
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Grupurile de litere
ghe, ghi

expresiv.
Scrierea
corect a
cuvintelor c
conin
grupurile d
litere che, c

Exprimarea
masei unor
obiecte n
kilograme/g
me

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului

Observarea
calitii act
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia

Citirea core
fluent,
contient,

246

conin grupurile de litere ghe, ghi


Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere ghe, ghi
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate cu
reguli de scriere corect

euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

MEM

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

DP
DP: 1.1;
2.1; 2.2;

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Identificarea regulilor pentru o via
sntoas
- Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre o via sntoas
- Completarea unor texte lacunare
despre prevenirea mbolnvirilor
- Investigarea unor metode de
prevenire a mbolnvirilor pe baza
unor imagini/scurte povestiri/scurte
filme
- Investigarea simptomelor gripei i
rcelii
- Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat
DP: Utilitatea meseriilor. Explorarea

Metode de
prevenire a
mbolnvirilor i
tratarea bolilor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
articole diverse din
reviste de sntate
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Utilitatea
meseriilor.
Explorarea

247

cursiv,
expresiv

Identificare
aplicarea
regulilor pe
o via
sntoas

2.3; 3.1;
3.2; 3.3

15.

CLR

Vine
ri

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

meseriilor
- Crearea povetii Drumul crii pe
baza imaginilor date
- Identificarea valorii de adevr a
enunurilor date
- Organizarea jocului Jocul
meseriilor

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
cuvintele care conin grupurile de
litere ghe, ghi)
Completarea unor cuvinte care
conin grupurile de litere ghe, ghi
Identificarea cuvintelor scrise corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Gruparea n tabel a cuvintelor care
conin grupurile de litere ghe, ghi
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Alctuirea unor enunuri cu cuvinte
date
Identificarea unor forme de plural ale
unor substantive la singular
Dictri, transcrieri, copieri
Ghicitori despre animale i plante

MEM: Stil de via sntos. Uniti de

meseriilor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

Grupurile de litere
ghe, ghi

Metode de
prevenire a
mbolnvirilor i

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului

Observarea
calitii act
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,

248

Citirea
expresiv.
Scrierea
corect a
cuvintelor c
conin
grupurile d
litere ghe, g

5.1; 6.1;
6.4

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

msur
- Identificarea regulilor pentru o via
sntoas
- Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre o via sntoas
- Completarea unor texte lacunare
despre prevenirea mbolnvirilor
- Investigarea unor metode de
prevenire a mbolnvirilor pe baza
unor imagini/scurte povestiri/scurte
filme
- Investigarea simptomelor gripei i
rcelii
- Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat

tratarea bolilor

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

MM: Cntarea vocal. Dansul

Joc pe audiie: micarea difereniat,


la alegerea copiilor, funcie de
nunan sau tempo
Dans liber, cu obiect portabil
Joc pe audiie: sincronizarea
micrilor n perechi, pe o muzic
audiat
Desfurarea unui joc cu personaje
pe muzica audiat sau pe cntec
Gruparea unor micri sau sunete,
astfel nct s genereze un dans
liber pe linii melodice proprii, simple

articole diverse din


reviste de sntate

Cntarea vocal.
Dansul

Identificare
regulilor pe
o via
sntoas.
Stabilirea
valorii de
adevr a un
propoziii
despre o vi
sntoas

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse
procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile

249

propuse

16.

CLR

Luni

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

Citirea n forme variate a textelor din


manuala: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Formularea oral a
mesajului/nvturii desprinse dintrun text citit
Formularea de ntrebri i rspunsuri
pe baza textului citit
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Descrierea oral a unei
persoane/personaj din textul citit

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Efectuarea unor msurtori privind
lungimea, capacitatea, masa
- Alegerea unitilor de msur
potrivite pentru efectuarea unor
msurtori
- Ordonarea obiectelor n funcie de
rezultatele msurtorilor efectuate
- Consemnarea n tabele i n alte
tipuri de organizatori grafici a

Textul narativ.
Lectura textului.
Descrierea unei
persoane

Recapitulare

Resurse
materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului

Observarea
calitii act
citirii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Descrierea
oral a une
persoane/p
naj din text
citit

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

250

Efectuarea
unor
msurtori
privind
lungimea,
capacitatea
masa.

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.5;
2.6

rezultatelor obinute n urma unor


msurtori efectuate
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

Colaj tehnici de
lucru mixte
(ndoire, Origami,
Tangram)

AVAP: Colaj tehnici de lucru mixte


(ndoire, Origami, Tangram) (2 ore)

17.
Mar
i

CLR

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2, 4. 2,
4.3

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor utilizate
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore, etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen, pictur,
modelaj, construcii, confecii, fotovideo)
Realizarea colajului i exprimarea
opiniilor personale n legtur cu
ceea ce va conine aceasta (prin
poze,filmulee, imagini)

CLR: Texte suport din manual


-

Transcrieri de cuvinte/propoziii
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Identificarea numrului de silabe din
cuvintele date

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepon
at, foarfece, lipici

Consemnar
n tabele i
alte tipuri d
organizator
grafici a
rezultatelor
obinute n
urma unor
msurtori
efectuate

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse, a
produselor
activitii

Desprirea n
silabe

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, fie de
lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,

251

Observarea
calitii act
citirii

Citirea core
fluent,
contient,

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

Ordonarea silabelor date pentru a


obine cuvinte
Adugarea unor silabe la cuvintele
date pentru a obine cuvinte noi
Completarea unor silabe lips n
cuvintele date
Identificarea i corectarea greelilor
de exprimare scris
Desprirea n silabe a versurilor
dintr-un cntec cunoscut

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Efectuarea unor msurtori privind
lungimea, capacitatea, masa
- Alegerea unitilor de msur
potrivite pentru efectuarea unor
msurtori
- Ordonarea obiectelor n funcie de
rezultatele msurtorilor efectuate
- Consemnarea n tabele i n alte
tipuri de organizatori grafici a
rezultatelor obinute n urma unor
msurtori efectuate
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
MM: Cntarea vocal. Dansul

Joc pe audiie: micarea difereniat,


la alegerea copiilor, funcie de
nunan sau tempo
Dans liber, cu obiect portabil
Joc pe audiie: sincronizarea
micrilor n perechi, pe o muzic

explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Recapitulare
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii i
probleme
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

cursiv. Cit
expresiv.
Desprirea
silabe a un
cuvinte dat

Cntarea vocal.
Dansul

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:

252

Alegerea
unitilor d
msur
potrivite pe
efectuarea
unor
msurtori
Ordonarea
obiectelor
funcie de
rezultatele
msurtori
efectuate

18.

CLR

Mier
-curi

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

CLR: Texte suport din manual (2 ore)

MEM

audiat
Desfurarea unui joc cu personaje
pe muzica audiat sau pe cntec
Gruparea unor micri sau sunete,
astfel nct s genereze un dans
liber pe linii melodice proprii, simple

Iniierea unor dialoguri pe teme


familiare
Citirea n forme variate a textelor din
manual: citirea cu voce tare, citirea
n gnd, citirea n lan, citirea
selectiv, citirea tafet, citirea
expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exmplu: strofe,
versuri):
Completarea unor cuvinte cu
grupurile de litere nvate: ce, ci,
ge, gi, che, chi, ghe, ghi
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Desprirea n silabe a unor cuvinte
date
Rescrierea corect a unor propoziii
scrise greit
Alctuirea unor texte dup suport
vizual (banda desenat)

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, fie de
lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Evaluare
Resurse materiale: fie
de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,

253

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Observarea
calitii act
citirii

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv,
expresiv.
Completare
fielor de lu

autoevaluarea

Evaluare

Completare
fielor de
evaluare
19.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

MEM
MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

DP
DP: 1.1;
2.1; 2.2;
2.3; 3.1;
3.2; 3.3

CLR: Texte suport din manual

Evaluare

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Efectuarea unor msurtori
privind lungimea,
capacitatea, masa
- Alegerea unitilor de msur
potrivite pentru efectuarea
unor msurtori
- Ordonarea obiectelor n
funcie de rezultatele
msurtorilor efectuate
- Consemnarea n tabele i n
alte tipuri de organizatori
grafici a rezultatelor obinute
n urma unor msurtori
efectuate
- Rezolvarea unor probleme pe
o tematic dat
DP: Ce vreau s devin cnd voi fi mare?
- Scrierea unui text de 5 - 6 enunuri
cu titlul Ce vreau s devin?
- Realizarea din carton a unor

Evaluare
Recapitulare

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, fie de
lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic euristic,
demonstraia

Ce vreau s devin
cnd voi fi mare?

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, jocul de rol

254

Completare
fielor de
evaluare

Efectuarea
unor
msurtori
privind
lungimea,
capacitatea
masa. Aleg
unitilor d
msur
potrivite pe
efectuarea
unor
msurtori

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii

20.

CLR

Vine
ri

CLR: 1.1;
1.3; 2.1;
3.2; 4.2;
4.3

Formarea i dezvoltarea competenelor de


citire/lectur prin:

MEM: 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 6.1;
6.4

activitile
propuse

CLR: Texte suport din manual

MEM

marionete care s ilustreze diverse


meserii
Organizarea unui teatru de
marionete

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la colul
de lectur al clasei, biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Memorarea, din proprie iniiativ, a
unor poezii pentru copii
Prezentarea unor poezii citite
Ilustrarea prin desen a coninutului
de idei, al unor poezii citite
Completarea unor fie de lectur

MEM: Stil de via sntos. Uniti de


msur
- Efectuarea unor msurtori privind
lungimea, capacitatea, masa
- Alegerea unitilor de msur
potrivite pentru efectuarea unor
msurtori
- Ordonarea obiectelor n funcie de
rezultatele msurtorilor efectuate
- Consemnarea n tabele i n alte
tipuri de organizatori grafici a

Lectura textului
liric (lecie de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, fie de
lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul

Exerciii i
probleme

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
culegeri de exerciii i
probleme, fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

255

Observarea
calitii act
citirii

Citirea core
fluent,
contient,
cursiv

Citirea
expresiv.
Completare
jurnalului d
lectur

Completare
fielor de lu

rezultatelor obinute n urma unor


msurtori efectuate
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

MM
MM: 1.2;
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

MM: Cntarea vocal. Dansul

Cntarea vocal.
Dansul

Joc pe audiie: micarea difereniat,


la alegerea copiilor, funcie de
nuan sau tempo
Dans liber, cu obiect portabil
Joc pe audiie: sincronizarea
micrilor n perechi, pe o muzic
audiat
Desfurarea unui joc cu personaje
pe muzica audiat sau pe cntec
Gruparea unor micri sau sunete,
astfel nct s genereze un dans
liber pe linii melodice proprii, simple

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportam
ului, a
participrii
activitile
propuse

Vacan: 19 30 IV
Unitatea de nvare a X-a: Tainele Universului
Perioada: S10-S12 (3 sptmni) 2 19 V
Ziua

1.

Discipli
na

Competen
e specifice

CLR

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;

Activiti de nvare

Detalieri de coninut

Resurse materialeEvaluare
i procedurale

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea n forme variate a textelor

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din

256

Observarea
calitii act
citirii. Citire

Luni

4.2

MEM

AVAP

MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

din manual: citirea cu voce tare,


citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Lectura cu creionul n mn
pentru identificarea de noi
informaii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM:
Mici experimente. Figuri i
corpuri geometrice
- Recunoaterea aparatelor care
funcioneaz cu curent electric
- Investigarea modului de
producere a curentului electric
prin vizionarea unor scurte filme
- Investigarea materialelor care
conduc electricitatea
- Stabilirea efectelor electrocutrii
- Formularea unor norme de
protecie mpotriva electrocutrii
- Realizarea unor plane cu norme
de protecie mportriva
electrocutrii
AVAP: Pictur Pata plat, pata

manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, explozia
stelar

Povestea
electricitii
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
filme documentare,
scheme, desene, fie de
experiment

corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Lectura cu
creionul n
pentru
identificare
noi informa

Pictur Pata

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

257

Recunoate
aparatelor
funcioneaz
curent elec
Investigare
modului de
producere a
curentului
electric

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.4

vibrat (2 ore)

2.

CLR

Mari

Identificarea mai multor texturi, a


formelor n micare, a formelor
ce au suferit deformri minore,
etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Realizarea compoziiei, folosind
tehnicile cerute
Explicarea semnificaiilor
propriilor lucrri/creaii

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


- Citirea n forme variate a textelor
din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
- Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
- Completarea unor enunuri cu
informaii din text
- Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
- Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente
- Dictri/copieri
- Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite

MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;

MEM: Mici experimente. Figuri i

MEM

plat, pata
Pata plat, vibrat

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport , imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
observaia, metoda
prediciilor, explozia
stelar

Corpuri i
materiale care

Resurse materiale:

258

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse, a
produselor
activitii

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Completare
unor enun
informaii d
text

5.1

corpuri geometrice
- Identificarea materialelor care
conduc electricitatea
- Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre materialele care
conduc electricitatea
- Completarea unor texte lacunare
despre materialele care conduc
electricitatea
Stabilirea efectelor electrocutrii
- Formularea unor norme de
protecie mpotriva electrocutrii

conduc
electricitatea

manualul tiprit/digital,
filme documentare,
scheme, desene, fie de
experiment
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1

MM: Cntarea vocal n colectiv.


Micri sugerate de text/ritm.
Interpretarea. Nuane
(tare/ncet/mediu). Cntec
vesel/trist
-

3.
Mier-

CLR

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri
ritmice din cntece, nsoite de
dirijat intuitiv

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Citirea selectiv n funcie de

Cntarea vocal n
colectiv. Micri
sugerate de
text/ritm.
Interpretarea.
Nuane
(tare/ncet/mediu)
. Cntec
vesel/trist

Identificare
materialelo
care condu
electricitate
Stabilirea v
de adevr a
unor propoz
despre
materialele
conduc
electricitate

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

Scrierea
cuvintelor: ntr-o,
ntr-un

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din

259

Observarea
calitii act
citirii. Citire

curi

4.2

MEM
MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

4.
Joi

CLR

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

anumite criterii (de exemplu:


enunurile n care apar cuvintele
ntr-o, ntr-un)
- Completarea unor structuri cu
ntr-o, ntr-un
- Alctuirea unor enunuri cu ntr-o,
ntr-un
- Alegerea variantei corecte
- Autocorectarea cuintelor scrise
greit
- Dictri, transcrieri, copieri
- Realizarea unor plane colorate
cu reguli de scriere corect
MEM: Mici experimente. Figuri i
corpuri geometrice
- Investigarea calitilor magneilor
prin vizionarea unor filme scurte
- Realizarea unor mici experimente
prin care s se demonstreze
calitile magneilor
- Rezolvarea unor probleme pe o
tem dat

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
enunurile n care apar cuvintele
dintr-o, dintr-un)
Completarea unor structuri cu
dintr-o, dintr-un
Alctuirea unor enunuri cu dintro, dintr-un
Alegerea variantei corecte
Autocorectarea cuvintelor scrise

manual, dicionar
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
jocul de rol

Magneii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
magnei, fie de
experiment
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Scrierea
cuvintelor:
dintr-o, dintr-un

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,

260

corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Scrierea co
a cuvintelo
o/ntr-un

Realizarea
mici
experiment
prin care s
demonstrez
calitile
magneilor

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv
Citirea
expresiv.
Scrierea
corect a
cuvintelor

MEM
MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

DP

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 3.1;
3.2; 3.3

greit
Dictri, transcrieri, copieri

MEM:
Mici experimente. Figuri
i corpuri geometrice
- Identificarea i numirea figurilor
plane
- Descrierea fiecrei figuri
geometrice
- Conturarea formelor geometrice
plane
- Completarea unor enunuri
lacunare cu informaii despre
figurile geometrice
- Realizarea unor desene
- Gruparea unor figuri geometrice
dup criterii date
- Identificarea numrului de figuri
geometrice dintr-un desen
- Completarea unor tabele cu
numrul de figuri identificate ntrun desen
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
DP: Ce vreau s fiu cnd voi fi
mare?
-

Completarea chestionarului de
opinie
Organizarea jocului Vrei s-mi
cumperi maimua?

demonstraia

dintr-o/dint

Figuri i corpuri
geometrice
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
corpuri geometrice,
desene, liniar

Identificare
numirea fig
plane

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Ce vreau s fiu
cnd voi fi mare?

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

261

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

5.

CLR

Viner
i

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor
de citire/lectur prin:
-

MEM

MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul
Completarea unor texte cu
semnele de punctuaie lips
Transcrierea unor
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
- Culegerea unor informaii despre
magnei
- Identificarea caracteristicilor
triunghiului
- Construirea unor triunghiuri cu
ajutorul unor obiecte (beioare)
- Identificarea numrului de
triunghiuri dintr-un desen
- Completarea unor desene pentru
a obine triunghiuri
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
MM: Cntarea vocal n colectiv.
Micri sugerate de text/ritm.

Lectura textului
literar (lecie de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri pentru
copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Completare
unor fie de
lectur

Triunghiul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
liniar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic,
brainstormingul

Cntarea vocal n
colectiv. Micri
sugerate de

262

Culegerea u
informaii
despre mag
Identificare
caracteristi
triunghiului

MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1

Interpretarea. Nuane
(tare/ncet/mediu). Cntec
vesel/trist

6.

CLR

Luni

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

MEM

MEM: 2.1;

Stabilirea unor micri speciale


pentru fiecare cntec;
recunoaterea cntecelor dup
micarea caracteristic
Marul pas egal pe muzic
Joc pe audiie: micarea
difereniat, la alegerea copiilor,
funcie de nuan sau tempo
Dans liber, cu obiect portabil
Joc pe audiie: sincronizarea
micrilor n perechi, pe o muzic
audiat
Desfurarea unui joc cu
personaje pe muzica audiat sau
pe cntec

CLR: Texte suport din manual


-

text/ritm.
Interpretarea.
Nuane
(tare/ncet/mediu)
. Cntec
vesel/trist

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Formularea de enunuri dup un


ir de imagini
Alctuirea unor texte scurte (de 4
- 7 enunuri) dup un ir de
imagini
Respectarea rigorilor textului scris
Autocorectarea
cuvintelor/propoziiilor scrise
greit
Prezentarea unor lucrri/teme
personale

MEM: Mici experimente. Figuri i

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

Scrierea unui text


dup un ir de
imagini

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, imagini
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Ptratul

Resurse materiale:

263

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Alctuirea u
texte scurte
4 -7 enunu
dup un ir
imagini

2.2; 3.1; 4.2;


5.1

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.4

corpuri geometrice
- Identificarea obiectelor atrase de
magnei
- Identificarea caracteristicilor
ptratului
- Construirea unor ptrate cu
ajutorul unor obiecte (beioare)
- Identificarea numrului de ptrate
dintr-un desen
- Completarea unor desene pentru
a obine ptrate
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
AVAP: Pictur Pata plat, pata
vibrat (2 ore)

Mari

CLR

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic,
brainstormingul

7.

manualul tiprit/digital

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen

Identificarea mai multor texturi, a


formelor n micare, a formelor
ce au suferit deformri minore,
etc.
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Realizarea compoziiei, folosind
tehnicile cerute
Explicarea semnificaiilor
propriilor lucrri/creaii

CLR: Texte suport din manual


-

Pictur Pata
plat, pata vibrat

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,

Textul liric.
Lectura
textului

Identificare
caracteristi
ptratului.
Construirea
unor ptrat
ajutorul uno
obiecte
(beioare)

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse, a
produselor
activitii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, imagini,
culegeri depoezii

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,

264

MEM

MEM:
2.1;2.2; 3.1;
4.2; 5.1

MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1

citirea selectiv, citirea tafet,


citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii (exmplu: strofe,
versuri)
Recitarea unor poezii
Memorarea din proprie iniiativ a
unor poezii scurte
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de
versuri/strofe
Crearea propriilor strofe/poezii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Dreptunghiul
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
figuri geometrice din
plastelin, beioare,
desene

MEM:
Mici experimente. Figuri i
corpuri geometrice
- Identificarea unor caliti ale
magneilor (cei doi poli magnetici)
- Identificarea caracteristicilor
dreptunghiului
- Identificarea interiorului i
exteriorul unui dreptunghi
- Construirea unor dreptunghiuri cu
ajutorul unor obiecte (beioare)
- Identificarea numrului de
dreptunghiuri dintr-un desen
- Completarea unor desene pentru
a obine dreptunghiuri
- Realizarea unor desene
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

MM: Cntarea vocal n colectiv.


Micri sugerate de text/ritm.

cursiv. Cit
expresiv.
Memorarea
proprie inii
a unor poez
scurte

Cntarea vocal n
colectiv. Micri
sugerate de

265

Identificare
caracteristi
dreptunghiu
Identificare
interiorului
exteriorul u
dreptunghi

MM

Interpretarea. Nuane
-

8.

CLR

Miercuri

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM
MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a
intensitilor, a nlimii i a
tempoului
Asocierea acestora cu micri
sugestive ale braelor
Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
Micarea braelor sus-jos la
sunetele denlimi diferite
Joc pentru diferenierea n
cntecele simple aduratelor i a
nlimilor sunetelor
muzicale(jetoane ca simboluri
convenionale destructurare a
melodiilor simple)

text/ritm.
Interpretarea.
Nuane

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
enunurile n care apar cuvintele
sau/s-au)
Completarea unor structuri cu
sau/s-au
Alctuirea unor enunuri cu sau/sau
Alegerea variantei corecte
Autocorectarea cuintelor scrise
greit
Dictri, transcrieri, copieri

Scrierea
cuvintelor:
sau/s-au

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, texte model
scrise de unii elevi, fie
de lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Cercul,
semicercul

Resurse materiale:

266

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Scrierea co
z cuvintelor
au/sau

9.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM:
2.1;2.2; 3.1;
4.2; 5.1

Identificarea obiectelor atrase de


magnei
Identificarea caracteristicilor
cercului i semicercului
Completarea unor tabele cu
informaii despre figurile
geometrice plane
Identificarea numrului de cercuri
dintr-un desen
Completarea unor desene pentru
a obine cercuri
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Povestirea oral

Citirea contient a unui text


Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului citit
Ordonarea cronologic a
secvenelor unui text citit
Povestirea oral a unui text citit
Ilustrarea prin desen a unui text
citit

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
-

manualul tiprit/digital,
figuri geometrice

Investigarea calitilor magneilor


prin vizionarea unor filme scurte
Investigarea forelor exercitate de
magnei asupra altor magnei sau
asupra altor corpuri
Evidenierae atraciei/respingerii
exercitate de magnei
Realizarea unor mici experimente

Fore exercitate
de magnei

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, imagini din
manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, povestirea

Identificare
caracteristi
cercului i
semicerculu
Completare
unor tabele
informaii
despre figu
geometrice
plane

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Povestirea
a unui text

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
magnei, fie de
experiment
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul

267

Investigare

prin care s se demonstreze


calitile magneilor
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

didactic, demonstraia,
brainstormingul

DP: Meseriile prinilor notri

DP

Vizita la locul de munc al


prinilor

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 3.1;
3.2; 3.3

Meseriile
prinilor notri
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, Poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

10.
Viner
i

CLR

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1,
3.3, 3.4; 4.1,
4. 2

forelor
exercitate d
magnei as
altor magne
sau asupra
corpuri

CLR: Texte-suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor
de citire/lectur prin:
-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii

Lectura textului
narativ (or de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, cri pentru
copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
munca n echipe

268

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Prezentarea
unor cri

MEM

MEM:
2.1;2.2; 3.1;
4.2; 5.1

MM

MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1

Prezentarea unor cri citite


Ilustrarea prin desen a
coninutului de idei al unor texte
citite
Completarea unor fie de lectur/
a jurnalului de lectur

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
- Identificarea obiectelor atrase de
magnei
- Identificarea caracteristicilor
cubului/cuboidului
- Completarea unor tabele cu
informaii despre cub/cuboid
- Identificarea numrului de fee/
muchii ale unui cub
- Completarea unor desene pentru
a obine structuri din
cuburi/cuboide
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
MM: Cntarea vocal n colectiv.
Micri sugerate de text/ritm.
Interpretarea. Nuane
-

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a
intensitilor, a nlimii i a
tempoului
Asocierea acestora cu micri
sugestive ale braelor
Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
Micarea braelor sus-jos la
sunetele de nlimi diferite

Corpuri
geometrice: cubul,
cuboidul

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
corpuri geometrice,
diverse obiecte
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul, jocul didactic,
demonstraia,
brainstormingul

Cntarea vocal n
colectiv. Micri
sugerate de
text/ritm.
Interpretarea.
Nuane

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,

269

Identificare
caracteristi
cubului/cub
ui

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

Joc pentru diferenierea n


cntecele simple a duratelor i a
nlimilor sunetelor
muzicale(jetoane ca simboluri
convenionale de structurare a
melodiilor simple)
CLR: Texte suport din manual

cntarea vocal

11.

CLR

Luni

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

MEM

AVAP

MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
enunurile n care apar cuvintele
sa/s-a)
Completarea unor structuri cu
sa/s-a
Alctuirea unor enunuri cu sa/s-a
Alegerea variantei corecte
Autocorectarea cuvintelor scrise
greit
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate
cu reguli de scriere corect

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
- Identificarea obiectelor atrase de
magnei
- Identificarea caracteristicilor
cilindrului/sferei
- Completarea unor tabele cu
informaii despre cilindru/sfera
- Identificarea numrului de
cilindri/sfere dintr-un desen
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

Scrierea
cuvintelor: sa/s-a

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, culegeri de
exerciii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Figuri i corpuri
geometrice:
cilindru, sfera

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
corpuri geometrice,
diverse obiecte
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Scrierea co
a cuvintelo
a/sa

Foto-film
vizionarea unor
filme i fotografii,

270

Identificare
caracteristi
cilindrului/s

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3; 2.1;
2.4

AVAP: Foto - film vizionarea unor


filme i fotografii, realizarea unor
filme scurte i fotografii (2 ore)
-

12.

CLR

Mari

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

MEM:
2.1;2.2; 3.1;

Resurse materiale:
videoproiector,
calculator, albume cu
fotografii

Analiza liber i personal a


mesajului unei realizri artistice
(exemplu: V recomand... filmul,
expoziia etc., deoarece...)
Observarea i analizarea unor
lucrri de art tradiional i
modern romneasc i
identificarea mijloacelor de
expresie folosite
Audierea de povestiri sau
vizionarea de documentare
despre artiti romni din domenii
diferite
Rsfoirea de albume de art

CLR: Texte suport din manual

MEM

realizarea unor
filme scurte i
fotografii

Formularea de enunuri dup un


ir de ntrebri
Alctuirea unor texte scurte ( de 4
- 7 enunuri) dup un ir de
ntrebri
Respectarea rigorilor textului scris
Autocorectarea
cuvintelor/propoziiilor scrise
greit
Prezentarea unor lucrri/teme
personale

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Scrierea unui text


dup un ir de
ntrebri

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
cri pentru copii, texte
model scrise de copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea

Resurse materiale:

271

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse, a
produselor
activitii

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Alctuirea u
texte scurte
4-7 enunur
dup un ir
ntrebri

4.2; 5.1

MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
- Identificarea obiectelor atrase de
magnei
- Identificarea caracteristicilor
conului
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
- Completarea unor tabele cu
informaii despre con
- Identificarea n mediul familiar a
unor obiecte cu form
asemntoare conului

MM: Cntarea vocal n colectiv.


Micri sugerate de text/ritm.
Interpretarea. Nuane

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a
intensitilor, a nlimii i a
tempoului; asocierea acestora cu
micri sugestive ale braelor
Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
Micarea braelor sus-jos la
sunetele de nlimi diferite
Joc pentru diferenierea n
cntecele simple a duratelor i a
nlimilor sunetelor muzicale
(jetoane ca simboluri
convenionale de structurare a
melodiilor simple)

Corpuri
geometrice: conul

Cntarea vocal n
colectiv. Micri
sugerate de
text/ritm.
Interpretarea.
Nuane

manualul tiprit/digital,
texte suport din
manual, fie de lucru,
corpuri geometrice,
diverse obiecte
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Identificare
obiectelor
atrase de
magnei.
Identificare
caracteristi
conului

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,
cntarea vocal

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

272

13.

CLR

Miercuri

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

MEM:
2.1;2.2; 3.1;
4.2; 5.1

Tot ce e pe lume , D.D. Stancu

Recapitulare

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii (de exemplu:
enunurile n care apar cuvintele
ntr-o/ntr-un, sau/s-au, sa/s-a)
Alctuirea unor enunuri cu ntro/ntr-un, sau/s-au, sa/s-a)
Alegerea variantei corecte
Autocorectarea
cuvintelor/propoziiilor scrise
greit
Dictri, transcrieri, copieri

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
- Identificarea caracteristicilor
corpurilor geometrice
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
- Identificarea regulilor pentru o
via sntoas
- Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre o via
sntoas
- Completarea unor texte lacunare
despre prevenirea mbolnvirilor
- Investigarea unor metode de
prevenire a mbolnvirilor pe baza
unor imagini/scurte povestiri/
filme scurte
- Investigarea simptomelor gripei i
rcelii
- Formularea i rezolvarea unor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
fie de lucru
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Recapitulare.
Metode de
prevenire a
mbolnvirilor i
tratarea bolilor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, film
documentar, diverse
articole din reviste de
sntate, fie de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

273

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Completare
fielor de lu

Identificare
caracteristi
corpurilor
geometrice
Rezolvarea
probleme p
tematic da
Identificare
regulilor pe
o via
sntoas

14.

CLR

Joi

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1;
3.3; 3.4; 4.1;
4.2

MEM
MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1

probleme pe o tematic dat


CLR: Texte suport din manual

Evaluare

Recapitulare.
Metode de
prevenire a
mbolnvirilor i
tratarea bolilor

Evaluare

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
- Identificarea regulilor pentru o
via sntoas
- Stabilirea valorii de adevr a unor
propoziii despre o via
sntoas
- Completarea unor texte lacunare
despre prevenirea mbolnvirilor
- Investigarea unor metode de
prevenire a mbolnvirilor pe baza
unor imagini/scurte povestiri/
filme scurte
- Investigarea simptomelor gripei i
rcelii
- Formularea i rezolvarea unor
probleme pe o tematic dat

DP: 1.1; 2.1;


2.2; 2.3; 3.1;
3.2; 3.3

DP: Meseriile prinilor notri


-

Vizita la locul de munc al


prinilor

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
imagini, film
documentar, diverse
articole din reviste de
sntate
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

DP

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Completare
fielor de
evaluare

Stabilirea v
de adevr a
unor propoz
despre o vi
sntoas.
Completare
unor texte
lacunare de
prevenirea
mbolnviri

Meseriile
prinilor notri
Resurse materiale:
manualul tiprit/digital,
caietul elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
povestirea, vizita

274

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

15.

CLR

Viner
i-

CLR: 1.1;
2.3; 2.4; 3.1,
3.3, 3.4; 4.1,
4. 2

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
Prezentarea unor cri citite
Ilustrarea prin desen a
coninutului de idei al unor texte
citite
Completarea unor fie de lectur

Lectura textului
narativ (or de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea
calitii act
citirii. Citire
corect, flu
contient,
cursiv. Cit
expresiv.
Completare
fielor de
lectur

MEM
MEM: 2.1;
2.2; 3.1; 4.2;
5.1
MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2; 3.1

MEM: Mici experimente. Figuri i


corpuri geometrice
Evaluare
MM: Cntarea vocal n colectiv. Micri
sugerate de text/ritm. Interpretare.
Nuane

Audiia joc pentru diferenierea


intuitiv a duratelor, a
intensitilor, a nlimii i a
tempoului; asocierea acestora cu
micri sugestive ale braelor
Jocul Ghici de unde se aude
sunetul?
Micarea braelor sus-jos la
sunetele de nlimi diferite
Joc pentru diferenierea n
cntecele simple a duratelor i a

Evaluare

Cntarea vocal n
colectiv. Micri
sugerate de
text/ritm.
Interpretarea.
Nuane

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia, exerciiul,

275

Completare
fielor de
evaluare

Evaluarea
comportam
ui, a partic
la activiti
propuse

nlimilor sunetelor muzicale


(jetoane ca simboluri
convenionale de structurare a
melodiilor simple)
Tot ce e pe lume , D.D. Stancu

cntarea vocal

Unitatea de nvare a XI-a: Cltorie n Cosmos!


Perioada: S13-S15 (3 sptmni) 22 V 9 VI
Ziua

1.
Luni

Discipli
na
CLR

Competen
e
specifice
CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

Detalieri de coninut

Resurse materiale

Evaluare

Activiti de nvare
i procedurale
CLR: Texte suport din manual
-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Lectura cu creionul n mn
pentru identificarea de noi
informaii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, explozia
stelar

276

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c
Citirea expre
Lectura cu cr
mn pentru
identificarea
informaii

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

MEM: Uniti de msur. Universul


-

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.4;
2.5; 2.6

Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente

Recunoaterea planetelor
Sistemului Solar pe plane,
modele, filme documentare
Colecioanarea unor informaii
despre Sistemul Solar
Discutarea unor
informaii/curioziti despre
planetele Sistemului Solar
Evidenierea micrii sateliilor
prin efectuarea unor micri
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

AVAP: Pictur Compoziii pe


pnz, sticl, lemn folosind diferite
tehnici de lucru (2 ore)
-

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor
utilizate
Gruparea unor instrumente i
materiale n funcie de domeniu
(aceasta folosete la desen,
pictur, modelaj, construcii,
confecii, foto-video)
Realizarea de scurte descrieri ale
formelor obiectelor din mediul
cunoscut
Realizarea compoziiilor

Planetele
Sistemului Solar

Pictur Compoziii
pe pnz, sticl,
lemn folosind
diferite tehnici de
lucru

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual, fie
de lucru, globul
pmntesc, imagini,
sfere, fie de
experiment, film
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia
Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen, pnz,
lemn, sticl
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

277

Recunoater
planetelor Si
Solar. Colec
unor informa
Sistemul Sol

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p
produselor a

2.

CLR

Mari

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,
citirea n gnd, citirea n lan,
citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente
Dictri/copieri
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite

MEM: Uniti de msur. Universul


- Investigarea formrii zilei i a
nopii
- Evidenierea micrii Pmntului
n jurul Soarelui pin realizarea
unor desene/machete
- Recunoaterea principalelor
momente ale zilei
- Completarea unor enunuri
lacunare cu informaiile
corespunztoare

MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

MM: Cntarea vocal n colectiv.


Procedee armonico polifonice
(solist cor, cntare n lan, dialog,
grupe alternative)

Textul narativ.
Lectura textului

Cum se formeaz
ziua i noaptea?

Cntarea vocal n
colectiv. Procedee
armonico
polifonice (solist
cor, cntare n lan,
dialog, grupe
alternative)

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte suport, caietul elevului

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
observaia, metoda
prediciilor, explozia
stelar

Citirea expre
Completarea
enunuri cu i
din text

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, globul
pmntesc, film
documentar

Explicarea fo
i a nopii

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactice,
brainstorming

Resurse materiale: CD
player, nregistrri

278

Evaluarea
comportame
participrii la

3.

CLR

Miercuri

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

audio, jucrii muzicale


confecionate

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri
ritmice din cntece, nsoite de
dirijat intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau
cu percuie corporal divers,
care s marcheze fie ritmul, fie
timpii egali

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea
vocal

Textul nonliterar

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii
Citirea n vederea obinerii unor
informaii
Discutarea textului n vederea
sublinierii unor informaii
Completarea unor tabele cu
informaii din text
Alegerea variantei corecte
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului
Argumentarea unor rspunsuri pe
baza informaiilor din text

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
reviste pentru copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
jocul de rol

MEM: Uniti de msur. Universul


MEM

MEM: 3.1;

Recunoaterea instrumentelor de

activitile p

Msurarea

Resurse materiale:

279

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Formularea d
ntrebri i r
pe baza text

4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

4.

CLR

Joi

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

msurare a timpului
Marcarea pe cadrane de ceas a
orei, jumtii i sfertului
Completarea unor tabele
Realizarea corespondenei ntre
ora marcat pe un ceas cu ace i
pe unul electronic
nregistrarea duratei unor
activiti/zile de coal
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

timpului. Ora i
minutul

Marcarea pe
de ceas a ore
jumtii i s

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Textul nonliterar

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii
Citirea n vederea obinerii unor
informaii
Discutarea textului n vederea
sublinierii unor informaii
Completarea unor tabele cu
informaii din text
Alegerea variantei corecte
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului
Argumentarea unor rspunsuri pe
baza informaiilor din text

MEM: Uniti de msur. Universul


- Recunoaterea instrumentelor de
msurare a timpului
- Marcarea pe file de calendar a
numrului de zile dintr-o lun
- Completarea unor tabele
- nregistrarea duratei unor
activiti/zile de coal

manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msurare a timpului,
calendare

Msurarea
timpului. Ziua,
sptmna, luna i
anul

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,
demonstraia

Citirea expre
Argumentare
rspunsuri p
informaiilor

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msurare a timpului,

280

Msurarea ti
Completarea
tabele.
nregistrarea
unor activit

Calcularea numrului de zile dintrun interval dat


Rezolvarea unor probleme pe o
tem dat

calendare
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

DP: Igiena personal.


Autocunoatere i stil de via
sntos
DP
DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2;
3.3

Identificarea unor reguli de igien


personal
Identificarea consecinelor unor
comportamente nepotrivite
Realizarea reclamei pentru un
produs de igien personal

coal

Igiena personal.
Autocunoatere i
stil de via
sntos

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, caietul
elevului, poveti
terapeutice

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol
5.
Viner
i

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor
de citire/lectur prin:
-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul

Lectura textului
literar (lecie de
lectur)

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
cri pentru copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,

281

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Completarea
lectur

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1,
5.2; 6.2;
6.3

MM

MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

Completarea unor texte cu


semnele de punctuaie lips
Transcrierea unor
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Uniti de msur. Universul


- Realizarea unui calendar personal
- Identificarea datei unor
evenimente
- Marcarea pe file de calendar a
numrului de zile dintr-o lun
- Completarea unor tabele/grafice
- Calcularea numrului de zile dintrun interval dat
- Completarea unui program
individual de petrecere a timpului
liber
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
MM: Cntarea vocal n colectiv.
Procedee armonico polifonice
(solist cor, cntare n lan, dialog,
grupe alternative)

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri

jocul didactic

Msurarea
timpului. Ziua,
sptmna, luna,
anul, anotimpurile

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msuare a timpului,
calendare

Realizarea u
calendar per
Identificarea
evenimente.
pe file de ca
numrului de
o lun

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Cntarea vocal n
colectiv. Procedee
armonico
polifonice (solist
cor, cntare n lan,
dialog, grupe
alternative)

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea
vocal

282

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

6.

CLR

Luni

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

ritmice din cntece, nsoite de


dirijat intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau
cu percuie corporal divers,
care s marcheze fie ritmul, fie
timpii egali

Textul nonliterar

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii
Citirea n vederea obinerii unor
informaii
Discutarea textului n vederea
sublinierii unor informaii
Completarea unor tabele cu
informaii din text
Alegerea variantei corecte
Formularea de ntrebri i
rspunsuri pe baza textului
Argumentarea unor rspunsuri pe
baza informaiilor din text

MEM: Uniti de msur. Universul


- Realizarea unui calendar personal
- Identificarea datei unor
evenimente
- Marcarea pe file de calendar a
numrului de zile dintr-o lun
- Completarea unor tabele/grafice
- Calcularea numrului de zile dintrun interval dat
- Completarea unui program
individual de petrecere a timpului
liber

Msurarea
timpului. Ziua,
sptmna, luna,
anul, anotimpurile

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msuare a timpului,
calendare

Realizarea u
calendar per
Identificarea
evenimente.
pe file de ca
numrului de
o lun

283

Citirea expre
Discutarea te
vederea sub
unor informa

Rezolvarea unor probleme pe o


tematic dat

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.1; 2.4;
2.5; 2.6

AVAP: Tehnica colajului, folosind


materiale i tehnici diverse (2 ore)

7.

CLR

Mari

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

MEM

MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor
utilizate
Realizarea de scurte descrieri ale
formelor obiectelor din mediul
cunoscut
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore etc.

CLR: Texte suport din manual


-

Realizarea unui calendar personal


Identificarea datei unor
evenimente
Marcarea pe file de calendar a

Tehnica colajului,
folosind materiale
i tehnici diverse
Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepo
nat, foarfece, lipici,
reviste

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p
produselor a

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Textul nonliterar.
Afiul

Calendarul

Citirea unor afie din mediul


cunoscut
Identificarea elementelor unui afi
Realizarea unor afie pentru
diferite evenimente
Prezentarea afielor realizate

MEM: Uniti de msur. Universul


-

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
afie
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c
expresiv. Re
unor afie pe
diferite even

Calcularea n
de zile dintrdat. Complet

Resurse materiale:

284

MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

MM: Cntarea vocal n colectiv.


Procedee armonico polifonice
(solist cor, cntare n lan, dialog,
grupe alternative)

8.
Miercuri

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;

numrului de zile dintr-o lun


Completarea unor tabele/grafice
Calcularea numrului de zile dintrun interval dat
Completarea unui program
individual de petrecere a timpului
liber
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri
ritmice din cntece, nsoite de
dirijat intuitiv
Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau
cu percuie corporal divers,
care s marcheze fie ritmul, fie
timpii egali

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msuare a timpului,
calendare

Citirea unor bilete model


Identificarea elementelor

Cntarea vocal n
colectiv. Procedee
armonico
polifonice (solist
cor, cntare n lan,
dialog, grupe
alternative)

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

program indi
petrecere a t
liber

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea
vocal

Biletul de
mulumire, de
informare, de

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,

285

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

4.1; 4.2
-

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

componente ale unui bilet


Scrierea unor bilete de mulumire,
de informare, de solicitare
Prezentarea unor bilete scrise

MEM:
Uniti de msur.
Universul
- Explicarea apariiei zilei i nopii
- Investigarea unor schimbri n
viaa plantelor i a animalelor ca
urmare a ciclului zi-noapte
- Colecionarea unor curioziti din
viaa animalelor/plantelor

solicitare

bilete
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Cum se formeaz
ziua i noaptea?
Schimbri n viaa
plantelor,
animalelor

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, filme
documentare, caietul
elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

9.

CLR

Joi

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


MEM:

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;

Biletul de
mulumire, de
informare, de
solicitare

Banii. Leul

Citirea unor bilete model


Identificarea elementelor
componente ale unui bilet
Scrierea unor bilete de mulumire,
de informare, de solicitare
Prezentarea unor bilete scrise
Uniti de msur. Universul
Recunoaterea bancnotelor i a
monedelor
Schimburi de bancnote i monede
Adunarea i scderea, folosind

Citirea expre
Scrierea uno
mulumire, d
informare, de

Explicarea ap
zilei i nopii
Investigarea
schimbri n
plantelor i a
animalelor c
ciclului zi-no

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
bilete
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c
Citirea expre
Scrierea uno
mulumire, d
informare, de

Resurse materiale:

Recunoater

286

6.3
-

bancnote i monede
Compararea unor sume de bani
Realizarea unor etichete cu
preuri
Jocuri de utilizare a banilor
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

manualul
tiprit/digital, monede,
bancnote
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

DP: Igiena. Autocunoatere i stil de


via sntos
DP

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2;
3.3

Completarea unui chestionar de


opinie
Exerciii de citire a unor etichete
ale unor produse alimentare

Igiena.
Autocunoatere i
stil de via
sntos

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, caietul
elevului, Poveti
terapeutice

bancnotelor
monedelor. S
de bancnote
monede

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol
10.
Viner
i

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor
de citire/lectur prin:
- Citirea unor poveti, poezii, cri
pentru copii
- Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
- Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile

Lectura textului
narativ (or de
lectur)

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
cri pentru copii

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de

Citirea expre
Completarea
de lectur

287

MEM

MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

MM
MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

naturii
Prezentarea unor cri citite
Ilustrarea prin desen a
coninutului de idei al unor texte
citite
Completarea unor fie de lectur/
a jurnalului de lectur

MEM:
Uniti de msur.
Universul
- Recunoaterea bancnotelor i a
monedelor
- Schimburi de bancnote i monede
- Adunarea i scderea, folosind
bancnote i monede
- Compararea unor sume de bani
- Realizarea unor etichete cu
preuri
- Jocuri de utilizare a banilor
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat
MM: Cntarea vocal n colectiv.
Procedee armonico polifonice
(solist cor, cntare n lan, dialog,
grupe alternative)

Interpretarea cu solist i cor a


cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitiv sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale

citire activ, selectiv,


contient, exerciiul,
povestirea

Banii. Leul
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, monede,
bancnote

Cntarea vocal n
colectiv. Procedee
armonico
polifonice (solist
cor, cntare n lan,
dialog, grupe
alternative)

Recunoater
bancnotelor
monedelor. S
de bancnote
monede

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea

288

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

vocal

11.

CLR

Luni

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

Reproducerea unor structuri


ritmice din cntece, nsoite de
dirijat intuitiv
- Acompanierea cntecelor cu
orchestra de jucrii muzicale sau
cu percuie corporal divers,
care s marcheze fie ritmul, fie
timpii egali
CLR: Texte suport din manual
-

Citirea unor articole pentru copii


Colecionarea unor articole pentru
copii
Prezentarea unor lucrri
personale
Realizarea ziarului clasei

Proiect: Ziarul
clasei

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1,
5.2; 6.2;
6.3

AVAP
AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;

MEM: Uniti de msur. Universul


- Recunoaterea bancnotelor i a
monedelor europene
- Schimburi de bancnote i monede
europene
- Adunarea i scderea, folosind
bancnote i monede
- Compararea unor sume de bani
- Realizarea unor etichete cu
preuri
- Jocuri de utilizare a banilor
- Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

AVAP: Tehnica colajului, folosind


materiale i tehnici diverse (2 ore)

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
ziare
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Banii. Euro
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, monede,
bancnote
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Tehnica colajului
folosind materiale

289

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Realizarea zi
calsei

Recunoater
bancnotelor
monedelor e
Schimburi de
i monede e

2.1; 2.4;
2.5; 2.6

12.

CLR

Mari

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

i tehnici diverse

Numirea materialelor,
instrumentelor i tehnicilor
utilizate
Realizarea de scurte descrieri ale
formelor obiectelor din mediul
cunoscut
Identificarea mai multor texturi, a
formelor n micare, a formelor ce
au suferit deformri minore etc.

Citirea unor articole pentru copii


Colecionarea unor articole pentru
copii
Prezentarea unor lucrri
personale
Realizarea ziarului clasei

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepo
nat, foarfece, lipici,
reviste
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

MEM: Uniti de msur. Universul


- Recunoaterea planetelor
Sistemului Solar pe plane,
modele, filme documentare
- Recunoaterea instrumentelor de
msurare a timpului
- Marcarea pe cadrane de ceas a
orei, jumtii i sfertului
- Explicarea apariiei zilei i nopii
- Completarea unor tabele/grafice

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p
produselor a

Proiect: Revista
clasei

Recapitulare

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, cri
pentru copii, reviste
pentru copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, descrierea
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, fie de
lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,

290

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Colecionare
articole pent

Rezolvarea fi
lucru

MM

MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

Calcularea numrului de zile dintrun interval dat


Recunoaterea bancnotelor i a
monedelor europene
Schimburi de bancnote i monede
europene
Adunarea i scderea, folosind
bancnote i monede
Compararea unor sume de bani

MM: Cntarea vocal n colectiv.


Procedee armonico polifonice
(solist cor, cntare n lan, dialog,
grupe alternative)

Crearea unei atmosfere propice


nsuirii cntecului, prin
prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite
nsuirea cntecelor pe traseul:
colectiv - grupuri mici - colectiv
Interpretarea cntecelor nsoit
de dirijarea cu ambele brae,
urmnd o micare egal jos-sus;
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitive sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri
ritmice din cntece, nsoite de
dirijat intuitiv

problematizarea, jocul
didactic

Cntarea vocal n
colectiv. Procedee
armonico
polifonice (solist
cor, cntare n lan,
dialog, grupe
alternative)

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate
Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea
vocal

291

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

13.

CLR

Miercuri

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

MEM

14.

CLR

Joi
MEM

MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

D.D.Stancu: Ciobnaul

Recapitulare

Citirea unor mesaje din mediul


cunoscut: afiul, biletul, reclame
Realizarea unor bilete, afie dup
modele date
Citirea/colecionarea unor articole
pentru copii
Respectarea conveniilor
limbajului scris
Prezentarea unor teme/lucrri
personale

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Evaluare

MEM: Uniti de msur. Universul


Evaluare

CLR: Texte-suport din manual

Evaluare

Exerciii i
probleme
recapitulative

Evaluare

MEM: Uniti de msur. Universul


- Recunoaterea planetelor
Sistemului Solar pe plane,
modele, filme documentare
- Recunoaterea instrumentelor de
msurare a timpului
- Marcarea pe cadrane de ceas a
orei, jumtii i sfertului
- Explicarea apariiei zilei i nopii

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Realizarea u
afie dup m
date

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia, exerciiul,
autoevaluarea

Completarea
evaluare

Resurse materiale: fie


de evaluare
Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
exerciiul,
autoevaluarea

Completarea
evaluare

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, imagini,
film documentar, fie

292

Rezolvarea fi
lucru

Completarea unor tabele/grafice


Calcularea numrului de zile dintrun interval dat
Recunoaterea bancnotelor i a
monedelor europene
Schimburi de bancnote i monede
europene
Adunarea i scderea folosind
bancnote i monede
Compararea unor sume de bani

de lucru
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

DP: Sosete vacana mare!


DP

15.
Viner
i

CLR

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2;
3.3

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

Completarea paginii de jurnal

Sosete vacana
mare!
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, caietul
elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii

Lectura textului
narativ (or de
lectur)

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

293

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Completarea
lectur

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

MM

MM: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2

Prezentarea unor cri citite


Ilustrarea prin desen a
coninutului de idei al unor texte
citite
Completarea unor fie de lectur

MEM: Uniti de msur. Universul


- Recunoaterea planetelor
Sistemului Solar pe plane,
modele, filme documentare
- Recunoaterea instrumentelor de
msurare a timpului
- Marcarea pe cadrane de ceas a
orei, jumtii i sfertului
- Explicarea apariiei zilei i nopii
- Completarea unor tabele/grafice
- Calcularea numrului de zile dintrun interval dat
- Recunoaterea bancnotelor i a
monedelor europene
- Schimburi de bancnote i monede
europene
- Adunarea i scderea folosind
bancnote i monede
- Compararea unor sume de bani
- Joc de rol
MM: Cntarea vocal n colectiv.
Procedee armonico polifonice
(solist cor, cntare n lan, dialog,
grupe alternative)

Crearea unei atmosfere propice


nsuirii cntecului, prin
prezentarea unor materiale
muzicale sau ilustrative potrivite

Exerciii i
probleme
recapitulative

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, fie de
lucru

Completarea
lucru

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Cntarea vocal
n colectiv.
Procedee
armonico
polifonice (solist
cor, cntare n
lan, dialog,
grupe
alternative)

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

294

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea
vocal

nsuirea cntecelor pe traseul:


colectiv grupuri mici - colectiv
Interpretarea cntecelor nsoit
de dirijarea cu ambele brae,
urmnd o micare egal jos-sus;
Interpretarea cu solist i cor a
cntecelor cu refren (exemplu: n
poian***, Floarea mea***)
Audiie interioar (un vers cntat
cu vocea, un vers n gnd)
nsoite de dirijat intuitive sau cu
acompaniamentul jucriilor
muzicale
Reproducerea unor structuri
ritmice din cntece, nsoite de
dirijat intuitiv
D.D.Stancu: Ciobnaul

Unitatea de nvare a XII- a: Ne pregtim pentru vacan!


Perioada: S16-S17 (2 sptmni) 12 23 VI
Ziua

1.
Luni

Discipli
na
CLR

Competen
e
specifice
CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;

Detalieri de coninut

Resurse materiale

Evaluare

Activiti de nvare
i procedurale
CLR: Texte suport din manual
-

Citirea n forme variate a textelor


din manual: citirea cu voce tare,

Textul narativ.
Lectura textului

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte

295

Observarea c
actului citirii
corect, flue

3.3; 3.4;
4.1; 4.2
-

MEM
MEM: 1.1;
1.2; 1.3;
1.6; 3.1;
5.1

MEM:
-

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;

citirea n gnd, citirea n lan,


citirea selectiv, citirea tafet,
citirea expresiv
Citirea selectiv n funcie de
anumite criterii
Lectura cu creionul n mn
pentru identificarea de noi
informaii
Completarea unor enunuri cu
informaii din text
Formularea de enunuri dup
ilustraii/cu cuvinte date
Exprimarea unei preri personale
fa de cele citite
Transcrieri selective de
cuvinte/enunuri/fragmente
Recapitulare final

suport din manual


Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic , procedee de
citire activ, selectiv,
contient, metoda
prediciilor, explozia
stelar

Numeraia 0 1
000

Citirea i scrierea numerelor n


intervalul 0 - 1 000
Aezarea n ordine
cresctoare/descresctoare a
numerelor date
Compararea numerelor date,
folosind semnele de relaie: <, >,
=
Citirea/scrierea unor date din/n
tabele i alte tipuri de
organizatori grafici
nregistrarea n tabele a unor date
despre formele de relief
Ilustrarea prin desen a formelor
de relief

AVAP: Or la dispoziia nvtorului

Tem la alegere

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual, fie
de lucru, globul
pmntesc, imagini,
sfere, fie de
experiment, film
documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, experimentul,
demonstraia

296

contient, c
Citirea expre
Lectura cu cr
mn pentru
identificarea
informaii

Recunoater
planetelor Si
Solar. Colec
unor informa
Sistemul Sol

Evaluarea
comportame

2.2; 2.4;
2.5; 2.6

(2 ore)

Resurse materiale:
pensul, acuarele, bloc
de desen, pnz,
lemn, sticl

participrii la
activitile p
produselor a

Resurse procedurale:
conversaia euristic,
explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

2.

CLR

Mari

CLR: 1.2;
1.3; 1.4;
2.1; 2.2;
2.4; 3.1;
3.4; 4.1;
4.2

CLR: Texte suport din manual


-

Textul n versuri

Completarea unor enunuri cu


informaii despre textul n versuri:
titlu, autor, numr de strofe,
versuri
Exerciii de gsire a perechilor de
cuvinte care rimeaz
Transcrierea unor strofe dintr-o
poezie, respectnd aezarea n
spaiul caietului
Ilustrarea prin desen a unor
strofe/poeziei

MEM

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte suport, caietul elevului

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, observaia

Citirea expre

MEM: 1.4,
1.6; 3.1;
4.2; 5.2

MEM: Recapitulare final


- Efectuarea de adunri i scderi
n centrul
0 - 1 000
- Compararea rezultatelor unor

Adunarea i
scderea pn
la 1 000

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, globul
pmntesc, film

297

Explicarea fo
i a nopii

MM:
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

3.
Miercuri

CLR

adunri i scderi
Stabilirea valorii de adevr a unor
egaliti date
Completarea unor tabele
Aflarea termenului necunoscut la
adunare i scdere
Rezolvarea de probleme cu
adunri i scderi n concentrul 01 000
Efectuarea de exerciii de
adunarea i scdere cu trei/patru
termeni
Jocuri cu numere pe tema Plantele

documentar
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactice,
brainstorming

Cntarea vocal n
colectiv

MM: Recapitularea cntecelor


nvate

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Identificarea numrului de
litere/sunete din cuvintele date
Scrierea cuvintelor obinute prin
combinarea unor litere/silabe date
Completarea unor cuvinte cu
litere/silabe date
Obinerea de cuvinte noi prin
schimbarea literei iniiale/finale
din cuvintele date
Desprirea n silabe a unor
cuvinte date

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia,
demonstraia,
exerciiul, cntarea
vocal

Noiuni de fonetic

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
reviste pentru copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
jocul de rol

298

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Formularea d
ntrebri i r
pe baza text

Intonarea Cntecului alfabetului

MEM
MEM:
MEM: 1.4,
1.6; 3.1;
4.2; 5.2

4.
Joi

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

Recapitulare final
Efectuarea de adunri i scderi
n centrul
0 - 1 000
Compararea rezultatelor unor
adunri i scderi
Stabilirea valorii de adevr a unor
egaliti date
Completarea unor tabele
Aflarea termenului necunoscut la
adunare i scdere
Rezolvarea de probleme cu
adunri i scderi n concentrul 01 000
Efectuarea de exerciii de
adunarea i scdere cu trei/patru
termeni

CLR: Texte suport din manual


-

Alctuirea unor perechi de cuvinte


cu neles asemntor/opus
Citirea selectiv n funcie de
anumite repere (de exemplu:
cuvinte cu neles
asemntor/opus)
nlocuirea ntr-un text a unor
cuvinte cu altele cu neles
asemntor/opus
Alctuirea unor serii
sinonimice/antonimice
Alctuirea unor enunuri cu

Adunarea i
scderea pn la 1
000

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msurare a timpului,
calendare

Marcarea pe
de ceas a ore
jumtii i s

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Vocabularul

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
dicionare
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia,
procedee de citire
activ, selectiv,
contient,

299

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Argumentare
rspunsuri p
informaiilor

cuvinte cu aceeai forma, dar


neles diferit
Completarea unor tabele n mod
crespunztor

MEM
MEM: 1.4;
1.6; 3.1;
4.2; 5.2

DP

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2;
3.3

MEM: Recapitulare final


- Identificarea datelor unei
probleme ntr-un text citit
- Identificarea ntrebrilor care
necesit efectuarea unor calcule
n vederea rezolvrii problemelor
- Alctuirea planului de rezolvare a
unor probleme
- Rezolvarea de probleme cu
adunri i scderi n concentrul 0
- 1 000
- Introducerea datelor unor
probleme n tabele
- Introducerea rezultatelor unor
probleme n tabele
- Rezolvarea de probleme pe o
tem dat
DP: Jocuri de autocunoatere

demonstraia

Probleme de
adunare i scdere
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, caietul
elevului

Msurarea ti
Completarea
tabele.
nregistrarea
unor activit
coal

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Autocunoatere
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, caietul
elevului, poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,
jocul de rol

300

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

5.

CLR

Viner
i

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor
de citire/lectur prin:
-

MEM
MEM:1.5;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;
4.2; 5.1

Lectura textului
literar (lecie de
lectur)

Citirea unor poveti, poezii, cri


pentru copii
Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
Prezentarea unor cri citite
Completarea unor fie de lectur
Identificarea i analizarea
ilustraiilor care nsoesc textul
Completarea unor texte cu
semnele de punctuaie lips
Transcrierea unor
cuvinte/enunuri/fragmente

MEM: Recapitulare final


- Formularea de rspunsuri la
ntrebri legate de mediile de
via i animalele care triesc
acolo
- Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice: factori,
produs, de attea ori mai mare,
ct, demprit, mpritor, de
attea ori mai mic
- Rezolvarea de nmuliri/mpriri
n concentrul 0 - 100
- Exersarea tablei
nmulirii/mpririi n concentrul
0 - 100
- Efectuarea de exerciii care
presupun efectuarea de operaii

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
cri pentru copii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
jocul didactic

nmulirea i
mprirea
numerelor naturale
pn la 100

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

301

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Completarea
lectur

Realizarea u
calendar per
Identificarea
evenimente.
pe file de ca
numrului de
o lun

MM:
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

de diferite ordine
Compunerea de probleme cu
nmulir/mpririi
Jocuri cu operaii de
nmulire/mprire
Completarea unor tabele

MM: Repetarea cntecelor nvate

Cntarea vocal n
colectiv

Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
exerciiul, cntarea
vocal
6.

CLR

Luni

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


-

MEM

MEM: 1.5;
1.6; 3.1;
3.2; 4.1;

Citirea selectiv n funcie de


anumite criterii
Completarea unor texte cu
semnele de punctuaie lips
Alctuirea unor enunuri/scurte
texte n care s foloseasc
semnele de punctuaie nvate
Transcrierea corect a unor
enunuri/ scurte texte scrise greit

MEM: Recapitulare final


- Formularea de rspunsuri la
ntrebri legate de mediile de
via i animalele care triesc
acolo

Semnele de
punctuaie

nmulirea i
mprirea
numerelor
naturale pn la

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Resurse materiale:
manualul tiprit/digital

302

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Citirea expre
Discutarea te
vederea sub
unor informa

4.2; 5.1

AVAP

AVAP: 1.1;
1.2; 1.3;
2.2; 2.4;
2.5; 2.6

7.
Mari

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

Utilizarea n exerciii a
terminologiei matematice: factori,
produs, de attea ori mai mare,
ct, demprit, mpritor, de
attea ori mai mic
Rezolvarea de nmuliri/mpriri
n concentrul 0 - 100
Exersarea tablei
nmulirii/mpririi n concentrul
0 - 100
Efectuarea de exerciii care
presupun efectuarea de operaii
de diferite ordine
Compunerea de probleme cu
nmulir/mpririi
Jocuri cu operaii de
nmulire/mprire
Completarea unor tabele

100

Resurse materiale:
hrtie
glasat/colorat/crepo
nat, foarfece, lipici,
reviste

AVAP: Tem liber, la alegere (2


ore)

CLR: Texte suport din manual


-

Citirea unor afie din mediul


cunoscut/a unor bilete/a unor
invitaii
Identificarea elementelor fiecrei
tip de text nonliterar
Realizarea unor
afie/bilete/invitaii pentru diferite
evenimente

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Tem liber, la
alegere

Textul nonliterar.
Biletul, afiul,
invitaia

Resurse procedurale:
conversaia, explicaia,
demonstraia, analiza
produselor activitii

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
afie, bilete, invitaii
Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de

303

Realizarea u
calendar per
Identificarea
evenimente.
pe file de ca
numrului de
o lun

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p
produselor a

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c
expresiv. Re
unor afie pe
diferite even

Prezentarea produselor realizate

citire activ, selectiv,


contient

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3

MEM:
-

Recapitulare final
Rezolvarea unor probleme de
nmulire/mprire
nregistrarea rezultatelor unor
probleme n tabele
Schimbarea datelor/ntrebrii unor
probleme rezolvate
Alctuirea unor probleme pe o
tem dat
Folosirea terminologiei
matematice n rezolvarea de
exerciii i probleme

MM:
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

Probleme de
nmulire/mprire

Cntarea vocal n
colectiv

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital,
instrumente de
msuare a timpului,
calendare

Calcularea n
de zile dintrdat. Complet
program indi
petrecere a t
liber

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, observarea
direct

MM: Repetarea cntecelor nvate


Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia, cntarea
vocal
8.
Miercuri

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;

CLR: Texte suport din manual (2 ore)


-

Identificarea consoanelor i
vocalelor n silabe/cuvinte
Aezarea n ordine alfabetic a

Scrierea corect

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual

304

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

4.1; 4.2
-

9.
Joi

MEM

MEM: 1.5,
1. 6; 3.1;
4.1; 4.2;
5.1; 5.2

CLR

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;

unor cuvinte date


Transcrierea unor
cuvinte/enunuri indicate dintr-un
text citit
Completarea unor cuvinte cu
diftongii lips
Identificarea cuvintelor scrise
corect
Completarea unor enunuri cu
cuvintele potrivite
Alctuirea unor enunuri cu
ortogramele nvate
Alegerea variantei corecte
Autocorectarea cuintelor scrise
greit
Dictri, transcrieri, copieri
Realizarea unor plane colorate
cu reguli de scriere corect

MEM:
Recapitulare final
- mprirea ntregului n pri egale
- Scrierea/citirea fracilor
- Recunoaterea
numitorului/numrtorului dintr-o
fracie
- Reprezentarea unor fracii cu
ajutorul desenelor
- Identificarea doimii/ptrimii,
folosind mprirea la 2/4
- Asocierea jumtii/sfertului i
ntregului cu desenele
corespunztoare
CLR: Texte suport din manual
-

Copierea unor texte scurte,


exersnd aezarea n spaiul
paginii

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient
Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, filme
documentare, caietul
elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia,
exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic

Fracii

Copieri/transcrieri

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual

305

Citirea expre
Scrierea uno
mulumire, d
informare, de

Explicarea ap
zilei i nopii
Investigarea
schimbri n
plantelor i a
animalelor c
ciclului zi-no

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

4.1; 4.2

MEM

MEM: 2.1;
2.2; 3.1;
4.2; 5.1

MEM:
-

DP: 1.1;
1.2; 2.1;
2.2; 2.3;
3.1; 3.2;
3.3

Transcrieri selective de cuvinte,


enunuri
Autocorectarea
literelor/silabelor/cuvintelor scrise
Folosirea corect a conveciilor
limbajului scris (utilizarea
semnelor de punctuaie)
Prezentarea unor teme de
cas/lucrri personale

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient

Figuri i corpuri
geometrice

Recapitulare final
Recunoaterea figurilor i
corpurilor geometrice nvate
Realizarea unor desene folosind
figurile i corpurile geometrice
nvate
Completarea unor desene pentru
a obine figurile geometrice
nvate
Completarea unor tabele n mod
corespunztor
Jocuri matematice
Rezolvarea unor probleme pe o
tematic dat

DP: Jocuri de autocunoatere

Citirea expre
Scrierea uno
mulumire, d
informare, de

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, fie de
lucru, caietul elevului

Recunoater
bancnotelor
monedelor. S
de bancnote
monede

Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul,
problematizarea, jocul
didactic, demonstraia

Autocunoatere

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, caietul
elevului, Poveti
terapeutice
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, povestirea,

306

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

jocul de rol
10.

CLR

Viner
i

CLR: 1.4;
2.1; 2.2;
3.1; 3.2;
3.3; 3.4;
4.1; 4.2

CLR: Texte suport din manual


Formarea i dezvoltarea competenelor
de citire/lectur prin:
- Citirea unor poveti, poezii, cri
pentru copii
- Cutarea unor cri indicate la
colul de lectur al clasei,
biblioteca colii
- Citirea/recitarea unor poezii pe o
tematic inspirat din frumuseile
naturii
- Prezentarea unor cri citite
- Ilustrarea prin desen a
coninutului de idei al unor texte
citite
- Completarea unor fie de lectur/
a jurnalului de lectur

Lectura textului
narativ (or de
lectur)

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, texte
suport din manual,
cri pentru copii

Observarea c
actului citirii
corect, flue
contient, c

Resurse procedurale:
lectura explicativ,
explicaia, conversaia
euristic, procedee de
citire activ, selectiv,
contient, exerciiul,
povestirea

Citirea expre
Completarea
de lectur

MEM
MEM: 3.1;
4.2; 5.1;
5.2; 6.2;
6.3
MM:
1.4; 2.1;
2.2; 3.1;
3.2

MEM: Recapitulare final


- Jocuri de logic matematic
- Rezolvarea unor probleme de
logic

MM: Repetarea cntecelor nvate

Probleme de logic
i perspicacitate
Cntarea vocal n
colectiv

Resurse materiale:
manualul
tiprit/digital, fie de
lucru, caietul elevului
Resurse procedurale:
explicaia, conversaia
euristic, exerciiul
Resurse materiale: CD
player, nregistrri
audio, jucrii muzicale
confecionate

307

Aprecierea
rspunsurilo
elevi

Evaluarea
comportame
participrii la
activitile p

Resurse procedurale:
explicaia, cntarea
vocal

308